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CUADERNOS TCNICOS TALLERES INTENSIVOS DE TEATRO DANIDA (Fortalecimiento de la capacidad de COMPA para la defensa de los derechos del nio)

OBJETIVO GENERAL (META DEL PROYECTO) Que los nios y jvenes mejoren su autoestima, a partir de convertirse en actores activos para mejorar su propia vida y puedan expresar sus demandas, sus derechos e influir en la opinin pblica como en los responsables de la toma de decisiones. OBJETIVOS ESPECFICOS (DEL TALLER) Desarrollar las capacidades creativas de los talleristas Introducir reglas bsicas de teatro Sensibilizar en temas transversales (Derechos del Nio, gnero y sexualidad, identidad y autoestima, liderazgo e igualdad y desarrollo sostenible) ESTRATEGIA DEL TRABAJO La estrategia es incluyente, participativa y ejemplar. METODOLOGA DE TRABAJO Participativo activo (se crear un espacio donde los participantes se convierten en actores/directores del proceso). PLANIFICACIN POR SESIN N DE SESIN MODULO I OBJETIVOS ARTSTICOS OBJETIVOS TEMTICOS DESARROLLO EVALUACIN

SESIN 1 DERECHOS DEL NIO Y ADOLESCENTE ( Mdulo 1) Integracin grupal Desinhibicin Composicin grupal de imgenes Recordar los derechos de los nios y adolescentes Reflexionar sobre el ejercicio de los derechos Reflexionar sobre el incumplimiento y la obligaciones frente a los derechos INTRODUCCIN Los operadores se presentan y explican el objetivo del taller EVALUACIN se entrega a todos los participantes los cuestionarios de evaluacin para que los llenen; adems cartulinas y marcadores para que escriban su nombre y lo fijen en su ropa PRESENTACIN Hacemos un crculo y hacen una presentacin formal con su nombre completo. En una segunda ronda pedimos que digan su nombre con un movimiento, en la tercera que lo hagan con mayor cantidad de energa. Argumentos el despliegue de energa como un componente bsico para el actor. CALENTAMIENTO: La serpiente. Se forman dos filas, los ltimos de cada fila tienen paoletas sujetadas en la parte de atrs, quienes sean las cabezas de la serpiente deben procurar arrebatar la paoleta al equipo contrario, quienes lo logren ser los ganadores. VOY AL MDICO: En ronda, alguien inicia con una frase voy al mdico por que me duele...... completa con la palabra que quiera Ej, la cabeza....tiene que acompaar esta frase con mmica y movimiento exagerado. El/la que est a su lado contina agregando a la frase otra palabra y as sucesivamente. CAMINATAS: Todos caminan activamente por el espacio, el instructor indica los ritmos ( lento, rpido o normal) y los niveles (arriba abajo), adjuntamos tambin la idea de quietud ( congelamiento). Cuando dominan estos cdigos se amplan los comandos: al mirar a un compaero saludan con la mirada, en un segundo contacto saludan con las palmas, en el tercer contacto se dan la mano mirndose alegremente, finalmente se dan un abrazo eufrico IMGENES CORPORALES : Se explica que el mejor instrumento de alguien que hace teatro es su cuerpo, los organizamos en grupos y deben componer entre todos una flor, ro, rbol, niez, amor, violencia, familia, proteccin. COMPOSICIN Leemos el cuento La guerra de los colores ( Cuentos de los derechos del nio de Saul SchkolniK) Que ser nuestro instrumento de trabajo para la composicin del producto final. Cada sesin

crecer agregndole las temticas a travs de tcnicas que aprendamos en el taller. CIERRE Cmo se han sentido? Qu derechos has identificado o ejercido durante esta sesin? especifiquen las dinmicas Cul derecho es el que ms les gusta ejercer? Pueden mencionar las obligaciones que acompaan a nuestros derechos? HUMANOS Instructores Talleristas MATERIALES Cuestionarios Cartulinas Marcadores Ganchillos Fotocopia del cuento La guerra de los colores SESIN 2 IDENTIDAD Y AUTOESTIMA Gesticulacin Personificacin Composicin Trabajar planos de autoestima (Afectivo, cognitivo y conductual) a nivel individual y colectivo Identificar pasado, presente futuro- como componentes de nuestra formacin de autoestima e identidad individual y colectiva TELARAA: En crculo y sin explicar la instructor/a tiene un ovillo de lana, comienza a hablar de s misma ( me llamo... me gusta..... tengo x aos .. etc.... , mis padres son.....) Termina de hablar, coge el extremo de la lana y mirando a los ojos a cualquiera de los participantes, lanza el ovillo, quien lo tom debe hacer los mismo ( la lana debe estar tensa). Cuando todos se hayan presentado y el ovillo llegue nuevamente a la instructor/, ella /el presentara a la persona que le antecedi. ELEFANTE, RATN, GATO Se divide al grupo en dos equipos. Se hace una breve explicacin del juego; se distingue a los tres animales, el elefante persigue al gato, el gato al ratn y el ratn al elefante. Cada equipo debe escoger uno de estos animales sin que el otro escuche, una vez escogido, cantan una cancin de combate enganchados de los brazos, la cancin es la siguiente: Qu vamos a hacer, qu vamos a hacer......con este ritmo avanzan ambos equipos hasta llegar al medio del saln, se cuenta hasta tres y se convierten en los animales que escogieron, si ambos coinciden, se dan un abrazo de hermanos, de lo contrario, se persigue al otro. MASCARAS En crculo, construimos una mesa imaginaria que tenga sobre ella mscaras en blanco, pintura y pinceles, se indica una emocin ( tristeza, rabia, alegra, miedo, amor, sorpresa, etc ) que debe ser pintada en las mscaras imaginarias que luego se pondrn en el rostro, por diez segundos deben permanecer inmviles..... En una segunda ronda ellos eligen individualmente la mscara que quiera ponerse, y hacen un grupo con los compaeros que hayan elegido la misma emocin e interactan con los otros grupos... LIGAS Imaginamos Que tenemos ligas en el cuerpo que nos jalan de una parte determinada ( pie izquierdo, dedo ndice de la mano derecha, etc) caminamos por el espacio recreando la resistencia que haramos si esto fuera verdad. Despus las ligas se expanden por varias partes de nuestro cuerpo; finalmente construimos personajes identificando las ligas ms importantes que los componen. ESPEJO En parejas , frente a frente A imita los movimientos de B. Luego B imita los movimientos de A ( Se pide que utilicen la tcnica de las ligas para enriquecer el ejercicio). LA CUERDA: Tenemos una cuerda lo bastante larga . Los participantes, con los ojos vendados, deben buscar la cuerda que estar en algn rincn del saln, cuando la encuentren empiezan a formar un cuadrado en el piso, despus un crculo ( cada vez que creen que han terminado la figura se quitan la venda), por ltimo se pide que formen el mapa de Bolivia entre, se pide que los participantes se ubiquen en la regin que crean que les corresponda, hablan de est regin, luego circulan y hablan de las otras regiones ( historia, caractersticas, que pasa ahora, etc.)

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N DE SESIN MDULO II OBJETIVOS ARTSTICOS OBJETIVOS TEMTICOS

DESARROLLO EVALUACIN

COMPOSICIN A los personajes de la guerra de los colores les damos caractersticas determinadas: Crean una coreografa que los identifique * Para la presentacin de los tres grupos se explicarn las reglas bsicas del teatro, adems de recordarles que deben utilizar las mscaras, hilos corporales, ritmos y niveles aprendidos en la sesin anterior y las imgenes corporales. CIERRE: En el ejercicio de las mscaras: que emocin elegiste y porqu, cmo te sentas con los que compartan tu emocin y al enfrentarte a los otros? Qu cosas tenemos en comn y que cosas diferentes con la persona con la que hicimos el ejercicio del espejo? Qu cosas tenemos en comn y que cosas diferentes con los habitantes de las otras regiones del pas..... y qu igual y diferente con otros pases.... Cmo te gustara ser de aqu a 20 aos, y cmo te gustara que sea Bolivia HUMANOS Instructores Talleristas MATERIALES Un ovillo grande de lana Una cuerda de 16 mts. SESIN 3 LIDERAZGO Voz Composicin Improvisacin Reconocer los tipos de liderazgo (impuesto Vs elegido) Distinguir las cualidades de un lder Motivar a reconocer y consolidar los lideres del grupo EL REY PIDE Todos obedecen el mandato de uno de los participantes, inicialmente puede ser el/la instructor/a y luego se propondrn voluntariamente. Las demandas del rey no pueden ser discutidas, slo acatadas. MAQUINAS: Divididos en cuatro grupos construirn cinco seis mquinas diferentes VOZ: Calientan el aparato fonador, buscando diferentes resonancias en el cuerpo, Dicen frases en diferentes tonos y acentos (mexicano, cubano, francs, tarijeo, espaol, etc.). Se utilizan fotocopias de trabalenguas para que haya fluidez en el ejercicio. Deben relacionarse mutuamente y mirar cada vez que dicen los textos. QUINES SERN LOS LDERES Se renen los tres grupos para deliberar quin ser su lder. Cada grupo tiene libertad para elegir una forma de eleccin: Se Pide que postulen candidatos, que los candidatos se nominen y de que lleguen a un consenso observando las cualidades que cada grupo necesita de su lder. COMPOSICIN: Una vez organizados los grupos con sus respectivos lderes reacuerdan las coreografas que los identifican como grupos. Recordando la composicin de las mquinas, cada grupo construir un barco para viajar a la isla blanca. * Deben aplicar todo lo aprendido en las sesiones anteriores y elevar la voz en la primera interaccin de ( Rojina, Ail y Blondo). Utilizamos algo de vestuario para que los grupos se identifiquen. CIERRE: Cmo se sintieron en el juego de el rey pide,a ustedes les gustara ser sbditos de un rey como en el juego en la vida real: si o no y porqu? A quienes nominaros para ser sus lideres y por qu? Qu cualidades debe tener un lder? HUMANOS Instructor/a Talleristas MATERIALES

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N DE SESIN MDULO III OBJETIVOS ARTSTICOS OBJETIVOS TEMTICOS DESARROLLO EVALUACIN

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N DE SESIN MDULO IV OBJETIVOS ARTSTICOS OBJETIVOS TEMTICOS

DESARROLLO EVALUACIN

Fotocopias de trabalenguas para todos los asistentes Vestuario ( Blusas : Azules, rojas y amarillas) SESIN 4 GNERO Y SEXUALIDAD / VIH SIDA Personificacin Concentracin Composicin Diferenciar sexo de gnero Identificar los roles sociales de hombres y mujeres Revalorar los roles sea quien sea quien los ejerza Motivar a hombres y mujeres a compartir los roles MOTIVACIN A entrar al saln habrn ppelo grafos distribuidos en dos grupos: que los participantes deben responder: Qu es el beso, Qu piensan de ellas, Qu piensan de ellos, Qu es el sexo, Qu es la caricia, Qu es el SIDA? Sern dos grupos mujeres y varones. Dejamos los resultados para el final de la sesin PEGA PEGA: Todos corren, la que la lleva toca a su primera presa y sta se queda pegada al cuerpo de su perseguidor/a, justo en el punto que fue atrapado/a. Ahora ambos, as pegados corretean a su prxima vctima, la persecucin sigue hasta que todos los participantes queden pegados. SENSIBILIDAD SENSORIALIDAD Todos en crculo se venda los ojos a uno de los participantes, pedimos que de unas vueltas, y que avance, cuando llega a la primera posta, el compaero que tenga en frente debe guiarlo hasta otro punto de la ronda, cuando llega a la siguiente posta debe abrazar a la persona que tenga en frente y quitarse la venda para drsela, para agregar dinamismo se vendar a ms de uno, slo exigimos que haya mucho cuidado. (Observar reacciones de los participantes, su comportamiento, si ren o estn nerviosos/as, etc) CAMBIO DE ROLES Se divide al grupo en dos: varones y mujeres. Se explica a los varones que deben imaginar que estn en un mundo exclusivamente de mujeres y que deben dramatizar un da cotidiano y reproducir todas sus caractersticas. El grupo de las mujeres dramatiza un da en un mundo de varones. Ambos grupos deben utilizar todas las tcnicas aprendidas hasta el momento: Ritmos y niveles, fotografas, personificacin (ligas), mscaras, reglas escnicas, etc. Utilizaremos vestuario caracterstico de mujeres y de varones. COMPOSICIN IMPROVIZACIN: Hacen el montaje de La guerra de los colores en una versin femenina y una versin masculina. Ambos grupos deben utilizar todas las tcnicas aprendidas hasta el momento: Ritmos y niveles, fotografas, personificacin (ligas), mscaras, reglas escnicas, etc. CIERRE: Empezamos a hablar de los comentarios vertidos en los papelgrafos, vamos relacionando las respuestas con las dinmicas y algunas observaciones del instructor: Qu es el beso? Qu es la caricia ( sensibilidad sensorialidad- cmo se sintieron al realizar la dinmica?). Qu es el sexo? Qu es el SIDA? ( Pega Pega, qu idea tienen de la gripe, qu idea tienen de las enfermedades sexuales cmo lo relacionan con la dinmica del pega pega?). Qu piensan de ellos ellas ( Cambio de roles: Qu cosas acertadas y qu cosas erradas hay en las improvisaciones que han visto, qu cosas puede hacer la mujer y que cosas no, qu cosas puede hacer el varn y que cosas no?) Las mujeres debemos ser como los hombres? Los hombres pueden hacer las cosas que hacen las mujeres? Les gustara, lo hacen? Qu diferencias encontraron en las versiones de La guerra de los colores qu podran rescatar? HUMANOS Instructor/a Talleristas MATERIALES 4 Paoletas 4 pasa montaas Papelgrafos Marcadores Vestuario - Utilera

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N DE SESIN MDULO V OBJETIVOS ARTSTICOS OBJETIVOS TEMTICOS DESARROLLO EVALUACIN

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SESIN 5 IGUALDAD Y DESARROLLO SOSTENIBLE Construccin de utilera y vestuario de material reciclable Montaje preliminar Reglas bsicas de teatro aprehendidas Trabajar la temtica de medio ambiente Motivar la participacin activa en el cuidado del medio ambiente Provocar una accin que pueda repetirse cotidianamente LOS ELEMENTOS El grupo se divide en cuatro equipos, cada uno se ocupara de uno de los elementos, todos los miembros del equipo deben funcionar coordinadamente. El ejercicio ser guiado: sobre la tierra empieza a caer agua que hace germinar las semillas, viene el viento, vuelve el agua, llega el fuego y acaba con todo, etc ( la idea es la interaccin entre los grupos se sugiere el empleo de msica y percusin para apoyar el ejercicio) CONSTRUCCIN Utilizando desechos cada color debe realizar su vestuario y utilera MONTAJE: Con todos los elementos construidos y rescatando los resultados de las improvisaciones montan La guerra de los colores. PINTAR Con pintura, roja, azul y amarilla cada grupo pinta sus construcciones CIERRE: Qu es el medio ambiente? ( Lluvia de ideas) Qu hicieron hoy en el taller que puede ayudar a disminuir la basura? Qu les gustara mejorar del lugar donde estn Qu accin pueden realizar para mejorar el lugar, y que se vea ms limpo? Procuramos terminar la sesin con una accin concreta (Limpiar el aula, Construir un basurero para el Aula, o si se lo proponen limpiar el patio de su establecimiento, local, etc.). EVALUACIN: Repartimos los cuestionarios para comparar los progresos producidos durante el taller. HUMANOS Instructo/a MATERIALES Papel peridico Botellas de plstico Latas Bidones, etc Cinta Adhesiva Pinturas Roja Amarilla Azul Tijeras Engrapadoras

Blusas de los tres colores Faldas, mandiles, ruleros, Panzas artificiales, zapatos de tacn, polleras, mantas, pelucas, etc Abrigos, sacones, corbatas, camisas, bigotes, pipas, herramientas, etc.

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