EL PERFIL PROFESIONAL Y LAS RELACIONES HUMANAS

DEDICATORIA

Dedicamos este trabajo a Dios ya que el nos dio la vida, a nuestros padres por brindarnos su apoyo en nuestros estudios y por ultimo a nuestro docente del presente curso.

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Presentacin
El presente trabajo forma parte del desarrollo de la cuarta unidad del curso de tica Profesional, cuyo tema a tratar es El Perfil Profesional Y Las Relaciones Humanas. El objeto de este trabajo es contribuir al desarrollo integral de los estudiantes mediante el conocimiento y la reflexin de temas de utilidad para su vida personal y laboral. En un mundo cada vez ms competitivo es necesario retomar el tema de la humanizacin con miras a ser individuos ms sensibles a lo que ocurre en nuestro interior y en los dems seres humanos. Esperamos que este esfuerzo logre su objetivo y le sea de utilidad prctica en sus vidas.

Los alumnos

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Competencias
1. Analiza la definicin del perfil profesional, caractersticas, formulacin de un perfil profesional. 2. Explica las nociones, significado humanas, como ganar amigos. de las relaciones

3. Explica como es que se puede ganar amigos, condiciones bsicas para cultivar las relaciones humanas

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Introduccin
El presente documento define principalmente El Perfil Profesional Y Las Relaciones Humanas para la organizacin de ofertas del trayecto profesional. Su contenido es el resultado de procesos de consulta: La perspectiva del mundo del trabajo se expresa fundamentalmente en el perfil profesional. Este articula el conjunto de realizaciones profesionales que la persona puede demostrar en las diversas situaciones de trabajo propias de su rea profesional, una vez que ha completado el proceso formativo. En estas realizaciones el profesional pone de manifiesto su competencia para resolver los problemas de un mundo del trabajo complejo, cambiante e incierto y su capacidad de aprender de las nuevas situaciones que enfrenta. El ser humano es un ser social, o sea, no puede vivir aislado porque dentro de sus necesidades est la de relacionarse con el mundo externo. Para lograr que esta convivencia sea lo ms armoniosa posible, deber aplicar ciertos principios de carcter general y revisar sus actitudes mostrando una constante disposicin al cambio si se hace necesario. La finalidad de las relaciones humanas es propiciar la buena convivencia de forma que logremos la comprensin de las dems personas. En otras palabras, se trata de destruir todo aquello que se oponga al correcto entendimiento entre los hombres. Es saber que las actitudes del ser humano obedecen a muchas causas, por lo que muchas veces sus actuaciones no responden a su personalidad sino a situaciones que le afectan en ese

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momento. De ah la necesidad de ponernos en el lugar del otro y adoptar una actitud de humildad y comprensin.

PERFIL PROFESIONAL
Definicin del perfil profesional. Conjunto de conocimientos, aptitudes y actitudes que se deben aportar a un puesto de trabajo para realizarlo con el grado ms alto de eficacia. Conjunto de caractersticas intrnsecas del individuo que se demuestran a travs de la conducta, y que estn relacionados con el desempeo del trabajo. Comportamientos en los que se aplica, de forma integrada las aptitudes, los rasgos de personalidad y los conocimientos de un individuo a un puesto de trabajo. Hoy en da la formacin, la experiencia, los conocimientos o las habilidades profesionales son factores necesarios, pero no suficientes para ser seleccionados. Adems las organizaciones buscan actitudes, valores, rasgos de personalidad y motivaciones, que marcan la diferencia entre profesionales aceptables y los profesionales de xito. Por lo tanto, la competencia profesional se presenta como la combinacin de: a) Los conocimientos, aptitudes y destrezas tcnicas (saber) b) Las formas metodolgicas de proceder en el trabajo (saber hacer)

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c) Las pautas y formas de comportamiento individuales y colectivas (saber estar) d) Las formas de organizacin e interaccin (saber ser)

Caractersticas de un perfil profesional. a) Debe formularse con las nuevas innovaciones del paradigma constructivista, en trminos de competencias. b) Debe partir de una concepcin que sea el reflejo de las nuevas ideologas y doctrinas que el mundo actual universitario, promueve. c) Debe partir de un estudio preliminar que permita diagnosticar lo que la sociedad necesita y lo que la universidad est dispuesta a ofrecer, frente a las necesidades sociales. d) Debe ser elaborado en funcin de metas y fines que permitan visualizar a futuro un producto que responda a las exigencias de los adelantos humansticos, cientficos y tecnolgicos. e) Debe ser estructurado para que el futuro profesional asuma plenamente, dentro del medio en que le toca desenvolverse, acciones de liderazgo. f) Debe permitir ser calificable y evaluable de manera cualitativa y cuantitativa: para poder establecer se cumplieron los objetivos y las metas, previamente diseados, para una sociedad que cada vez exige profesionales de real vala.

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Cmo formular un perfil profesional? Un perfil profesional es un diseo o modelo que una institucin educativa concepta, a partir de las metas y fines que previamente estable. Si partimos de las premisa o mejor dir de la tesis que un perfil que promueve una FORMACION INTEGRAL del educando, es decir que sea: independiente, critico, creativo, reflexivo, responsable, que sepa tomar decisiones, sin considerar tal o cual carrera; este debe ser planificado y formulado sobre la base de dos momentos: 1. Una formacin general que caracterice su condicin de persona humana, y 2. Una formacin especifica por cada especial, que le dar el carcter cientfico y tecnolgico propio de su carrera. Lo dicho anteriormente permite considerar lo que sostiene la doctora Elsa navarro y otros, cuando afirma que existen dos tipos de perfiles: a) Un perfil bsico: se refiere a las cualidades fundamentales que como persona debe poseer todo profesional de excelencia. Este perfil bsico exige considerar dos dimensiones: 1)una dimensin personal y 2)una dimensin social. La primera tiene que ver con sus cualidades como persona individual, la segunda esta relacionada con lo que debe hacer en su proceso de interaccin con los dems. b) Un perfil profesional: establecido el perfil bsico, ahora se debe definir y clasificar el profesional que la universidad quiere formar, es decir, como formar al ingeniero, al medico, al estomatlogo, al psiclogo, al profesor, al profesional de ciencias econmicas, etc esto obliga a tener en cuenta tres cosas: 1. la descripcin de la cerrera, es decir, como es la carrera profesional ofertada 2. un anlisis de las funciones tareas que se deben cumplir

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3. los mbitos de influencia en el ejercicio de la profesin

LAS RELACIONES HUMANAS

Qu son las relaciones humanas? Algunos creen equivocadamente, que un buen ambiente de relaciones humanas, es aquel en que no hay discrepancias entre las personas y que todo marcha perfectamente. El que est bien puede ser un "clima artificial" de hipocresa y falsedad. Por el contrario, las autnticas relaciones humanas son aquellas en que a pesar de las divergencias lgicas entre las personas, hay un esfuerzo por lograr una atmsfera de comprensin y sincero inters en el bien comn. En sntesis las relaciones humanas son la forma como tratamos a los dems y cmo los dems nos tratan a nosotros.

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Factores que intervienen en las relaciones humanas Respeto: An cuando no se comparta un punto de vista, conviene considerar las creencias y sentimientos de los dems. Usted depende de los dems por lo que es importante respetar y hacerse respetar. Comprensin: Aceptar a los dems como personas, con sus limitaciones, necesidades individuales, derechos, caractersticas especiales y debilidades. La comprensin y la buena voluntad son la clave de las relaciones humanas. Cooperacin: Es la llave del bienestar general. Trabajando todos por un mismo fin, se Obtienen los mejores resultados y beneficios. Comunicacin: Es el proceso mediante el cual transmitimos y recibimos datos, ideas, opiniones y actitudes para lograr comprensin y accin.

Cortesa: Es el trato amable y cordial, facilita el entendimiento con los dems, permite trabajar juntos en armona y lograr resultados. La cortesa cuesta poco y vale mucho.

Cmo ganar amigos?

Regla 1. No critique, no condene ni se queje. La crtica es intil porque pone a la otra persona en la defensiva, y por lo comn hace que trate de justificarse, tratando adems de censurar a

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su oponente. La crtica es peligrosa, porque lastima el orgullo y despierta su resentimiento. En lugar de censurar a la gente, tratemos de comprenderla. Tratemos de imaginarnos por qu hacen lo que hacen. No juzgues si no quieres ser juzgado Nuevo Testamento. Cuando tratamos con la gente debemos recordar que no tratamos con criaturas lgicas. Tratamos con criaturas emotivas, criaturas erizadas de prejuicios e impulsadas por el orgullo y la vanidad. No hablar mal de hombre alguno y de todos dir todo lo bueno que sepa Benjamn Franklin. Regla 2. Demuestren aprecio honrado y sincero. Slo hay un medio para conseguir que alguien haga algo, y es de hacer que el prjimo quiera hacerlo (beneficio propio), que le sea productivo. Todo lo que usted y yo hacemos surge de dos motivos: el impulso sexual y el deseo de ser grande Dr. Sigmund Freud.El impulso ms profundo de la naturaleza humana es le deseo de ser importante Dr. John Dewey. Muchas personas que enloquecen o se suicidan encuentran en ese estado ese sentido de su importancia que no pudieron obtener en el mundo de la realidad. Ahora imagnese los milagros que usted y yo podremos lograr si damos al prjimo una honrada apreciacin de su importancia. Considero que el mayor bien que poseo es mi capacidad para despertar entusiasmo entre los hombres, y que la forma de desarrollar lo mejor que hay en el hombre es por medio del aprecio y el aliento. Nada hay que mate tanto las ambiciones de una persona como las crticas de sus superiores. Yo jams critico nadie. Creo que se debe dar a una persona un incectivo para que trabaje. Por eso siempre estoy deseosode ensalzar, pero soy remiso para encontrar defectos. Si algo me gusta, soy caluroso en mi probacin y generoso en mis elogios Charles Schwab. Con frecuencia damos tan por sentada la presencia de nuestro cnyuge que nunca le manifestamos nuestro aprecio. Alimentamos los cuerpos de nuestros hijos y amigos y empleados; pero muy raras veces alimentamos su propia estima. La diferencia entre la apreciacin y la adulacin es muy sencilla. Una es sincera y la otra no. Pasar una sola vez por este camino; de modo que cualquier ser humano. Que sea ahora. No la dejar para

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maana, ni la olvidar, porque nunca ms volver a pasar por aqu. Todo hombre que conozco es superior a m en algn sentido. En este sentido aprendo de l. Emerson. Regla 3. Despierte en los dems un deseo vehemente. El nico medio de que disponemos para influir sobre el prjimo es hablar acerca de lo que l quiere, y demostrarle cmo conseguirlo. La accin surge de lo que deseamos fundamentalmente y el mejor consejo que puede darse a los que pretenden ser persuasivos, ya sea en los negocios, en el hogar, en la escuela o en la poltica es ste: primero, despertar en la otra persona un franco deseo. Quien puede hacerlo tiene el mundo entero consigo.. Quien no puede, marcha solo por el camino Dr. Henry A, Overstreet.Si hay un secreto del xito, reside en la capacidad para apreciar el punto de vista del prjimo y ver las cosas desde ese punto de vista as como el propio Henry Ford. Si un vendedor puede demostrarnos que sus servicios o sus productos nos ayudarn a resolver nuestros problemas, no tendr que esforzarse por vendernos nada. Los pocos individuos que sin egosmo tratan de servir a los dems tienen enormes ventajas. No hay competencia contra ellos. El hombre que se puede poner en el lugar de los dems que puede comprender el funcionamiento de la mente ajena, no tiene por qu preocuparse por el futuro. Owen D. Young. Regla 4. Intersese sinceramente por los dems. Se puede ganar ms amigos en dos meses si se interesa uno en los dems, que los que se ganaran en dos aos si se hace que los dems se interese por uno. El individuo que no se interesa por sus semejantes es quien tiene las mayores dificultades en la vida y causa las mayores heridas a los dems. De esos individuos surgen todos los fracasos humanos. Durante aos me he preocupado por conocer los cumpleaos de mis amigos. El inters, lo mismo que todo lo dems en las relaciones humanas, debe ser sincero. Regla 5. Sonra. Las acciones dicen mas que las palabras, y una sonrisa expresa: me gusta usted. Me causa felicidad. Me

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alegro tanto de verlo. Hablo de una verdadera sonrisa, que alegra el corazn, que venga de adentro, que valga bien precio en el mercado. Tiene usted que disfrutar cuando se encuentra con la gente, si espera que los dems lo pasen bien cuando se encuentran con usted. Si esta solo silbe o tararee o cante. El valor de la sonrisa no cuesta nada, pero crea mucho. Regla 6. Recuerde que para toda persona su nombre es el sonido mas dulce e importante en cualquier idioma. Jim Farley descubri al principio de su vida que el comn de los hombres se interesa mas por su propio nombre que por todos los dems de la tierra. Haga el esfuerzo por aprender los nombres de pila. el nombre pone aparte al individuo; lo hace sentor nico entre todos los dems. La informacin que damos, o la pregunta que hacemos, toman una importancia especial cuando le agregamos el nombre de nuestro interlocutor. Regla 7. Sea un buen oyente. Anime a los dems a que hablen de si mismos. Le hice pensar que yo era un buen conversador cuando en realidad, no haba sido ms que un buen oyente. la persona que solo habla de si, solo piensa en si, la persona que solo piensa en si mismo carece de toda educacin. Dr Nicholas Munrray Butler. Recuerda que la persona con quien habla usted esta cien veces mas interesada en si misma y en sus necesidades y sus problemas que en usted y sus problemas Regla 8. Habla siempre de lo que interese a los dems. Hablar en trminos de los intereses de la otra persona es beneficioso para las dos partes

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CONDICIONES BSICAS PRA CULTIVAR RELACIONES HUMANAS ARMONIOSAS SABER VIVIR. a) Manejar la economa, conocimiento de su nivel de ingresos, debe programar sus gastos y contraer deudas, las cuales deben ser razonablemente posibles de pagar. Evitar gastos en trivialidades, en licor, sustancias ilegales, etc. b) Manejar emociones, las iras, las cleras, los odios, los rencores, deben estar prescritos de la forma de ser del(a) docente, debe cultivar el amor, la comprensin, entendimiento, valoracin, etc. c) Usar fundamentalmente el ejemplo. El(a) docente es formulador(a) de conciencias, formando hombres y mujeres tiles, justos, sinceros, trabajadores, respetuosos, lo cual debe ser logrado con el ejemplo. d) Mentalizar prosperidad, felicidad, Todo ser humano, por el solo hecho de serlo, tiene derecho a la felicidad, a la armona, a la paz, por tanto debe auto desarrollarse, auto crecer, auto educarse e irradiar este sentimiento de prosperidad como un derecho en su familia, trabajo y vida en general.

SUPERACIN PERSONAL: Cuidado Fsico:

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a) Aseo y limpieza, sobre todo en nuestras externas del aseo, limpieza y cuidado personal, cuidar uas, cabello, calzado, dentadura, ropa, etc. b) Vocabulario. Sus expresiones deben ser fluidas, correctas, con propiedad, llamando las cosas por su nombre, el lenguaje soez debe estar proscrito (desterrado). c) Contextura. Cuidado extremo de su apariencia personal, como smbolo de elegancia y como muestra de disciplina y salud. d) Imagen personal (madurez). Debe conducirse con sobriedad, saber decidir, no frecuentar personas o lugares de baja reputacin. Evitar asistir a clases con aliento alcohlico, descuidado, desaseado, con sueo. e) Equilibrio emocional (personalidad). Su personalidad debe ser estable, predecible ms o menos permanente, los cambios bruscos en los estados de nimo y en las actitudes, deben ser vitadas en todo momento.

SUPERACIN PERSONAL: Capacitacin y perfeccionamiento en funcin a: a) Necesidades. Si el docente ha sido asignado a un trabajo matricial, o se le asigna un trabajo cuyos aspectos tericos desconoce o debe aplicar conocimientos que an no ha adquirido, debe capacitarse, dada la necesidad de manejar tales conocimientos. b) Expectativas. Relacionadas a los planes personales de cada docente, respecto al conocimiento de su profesin, de tecnologas de punta, manejo de conocimientos de informtica, ya sea para fines de propio plantel, para hacer

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docencia universitaria, para realizar investigaciones y adems puede ser para fines empresariales personales. c) Meta. Las metas estn en funcin a las cifras que pretende lograr el docente, stas pueden estar referidas al nmero de alumnos(as), al promedio mnimo de calificaciones a una cifra remunerativa o el ao en que ha debido lograr tal o cual desafo y/o reto. d) Actitudes y capacidades. En las reas que ha logrado mayor xito debe preferir desarrollarse con ms vehemencia, quedando las de menos xito para manejar los conceptos bsicos y en segundo plano, as por ejemplo, si maneja la estadstica debe tratar de convertirse en un experto en tal rea, ya sea para anlisis, elaboracin docencia superior en esa rea.

MEDIOS DE LAS RELACIONES HUMANAS a) LLUVIA DE IDEAS: Los (as) docentes se renen en funcin a un tema de inters comn. Con un moderador, y cada uno sin ningn orden sucesivo u obligacin, emite su opinin, con la finalidad de encontrar la idea ms viable y que ofrezca mayor eficacia. b) TRABAJO MATRICIAL: Es cuando se selecciona un grupo especfico de miembros del plantel para desarrollar un trabjo especfico, al trmino de cual cada uno vuelve a sus labores, en algunos casos se hacen con retencin de cargo.

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c) TRABAJO EN QUIPO: Cuando se asigna responsabilidades en un rea y su duracin es ms o menos permanente(Ejm. Comisiones). d) CRCULOS DE CALIDAD: Es la reunin de los docentes sea como coordinadores(as) de grado, coordinadores(as) de asignaturas, por grados o por asignaturas, con la finalidad de discutir aplicabilidad de mtodos, y tcnicas y estrategias en general, pueden tener funciones de monitoreo, su reunin puede ser peridica o eventual; es obligacin ofrecer resultados. e) CLUBES, TALLERES, INTERCAMPUS, EXPOSICIONES, ETC: Implica la realizacin de actividades por grupos de profesores, por ejemplo el club de danza, el taller de electrnica, intercampus de ciencias o expos- fauna.

VALORACIN INDIVIDUAL, TRATO PERSONALIZADO a) Renacer y virtudes. El docente debe desarrollar la habilidad de identificar los actos virtuosos y de conocerlos autnticamente, as mismo debe estimular su prctica. b) Llamar a las personas por su nombre. El trato individualizado, hace hace referencia bsicamente a desarrollar sentimientos de unidad, de individualidad, de identidad y slo se logra a partir de particularizar a cada una de las personas, este proceso se inicia con el llamarlo por su nombre. c) Saber escuchar y comprender. Algunas veces hasta se atropellan las conversaciones, lo correcto, es dejar que las personas expresen lo que quieren expresar, desarrollar la capacidad de escucharlos y adems tener la habilidad de comprender lo que nos comunican,

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REUNIONES DE AMISTAD/ CAMADERA, CONFRATERNIDAD a) PASEOS. De preferencia slo docentes, o los docentes y sus respectivas familias se debe tener especial cuidado en seleccionar el men y la ubicacin de los lugares a frecuentar. b) EXCURSIONES. Es una variacin de los paseos diferenciales y sus objetivos son culturales por su duracin y distancia. c) RETIROS. Son de carcter religioso preferentemente, sirve para dedicar prolongados periodos de tiempo a la reflexin personal. d) CAMPAMENTOS. Tienen una finalidad meramente de contacto con la naturaleza y algunos con carcter de aventura. e) CUMPLEAOS. Quienes cumplen aos, deben recibir un homenaje especial por parte d sus compaeros de trabajo. f) JUBILACIN. Debe ser motivo ms que justificado para rendir un testimonio de gratitud a nuestros colegas.

ADMINISTRACIN SOCIALES

DE

ESTMULOS/

REFORZADORES

La administracin de estmulos o reforzadores sociales, es el proceso por el cual, se gratifica una o varias acciones meritorias puestas de manifiesto por el personal de plantel en el cumplimiento de su misin, dentro de ellas tenemos: a) UNA SONRISA. Sonrer tiene un alto valor, an cuando al parecer no tiene ningn costo. Una sonrisa implica que lo que hemos hecho y es aprobado por los dems. Su
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administracin debe ser inmediata, muchas veces es hasta impulsiva, refleja, natural o consecuente. b) UNA PALMADA EN LA ESPALDA. Es una forma de demostrar afecto, aprobacin y satisfaccin por lo realizado. Este reforzador debe administrarse en cuanto se observa el hecho loable o en cuanto se tiene conocimiento de ello. c) MENCIN HONROSA. Obedece a una serie de prerrequisitos fundamentos, escritos o tcitos, por consenso, mayora o decisin personal de quien ejerce autoridad, se hace en ceremonia pblica, puede se verbal o escrito, siendo el escrito el ms favorable, y debe entregarse copia al favorecido para que anexe a su legajo personal o, su hoja de vida (currculo vitae). d) DIPLOMAS. Por lo general, se administra por actos meritorios, labores destacadas, hechos que deben ser imitados por sus colegas, etc. Deben entregarse en ceremonia pblica. e) MEDALLAS. Son condecoraciones, distintivos, que se pagan por un manifiesto esfuerzo personal, habindose sometido a las reglas de calificacin o a la observancia irrestricta de los reglamentos. f) PROMOCIONES. Es el ascenso, por lo general, propuesto por sus superiores, jefes o logrados en funcin a su esfuerzo, aplicacin y conocimiento.

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CONCLUSIONES
Todo profesional deber cumplir con los requisitos que hagan del estudiante o futuro profesional un ser ideal competente formado en virtudes y valores, con habilidades destrezas y conocimientos suficientes para que cumpla las funciones, papeles o roles a los que ser llamado en aras de su profesin. El perfil profesional debe ser estructurado para que el futuro profesional asuma plenamente, dentro del medio en que le toca desenvolverse, acciones de liderazgo. Las organizaciones buscan actitudes, valores, rasgos de personalidad y motivaciones, que marcan la diferencia entre profesionales aceptables y los profesionales de xito Las relaciones humanas son la forma como tratamos a los dems y cmo los dems nos tratan a nosotros. Las relaciones humanas son bsicas para el desarrollo intelectual e individual de los seres humanos Hblele a la persona amablemente, no hay nada tan agradable como una frase alegre al saludar
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 Sonra a la gente, se necesita la accin de 25 msculos para fruncir el ceo y solo 15 para sonrer.

BIBLIOGRAFIA RELACIONES HUMANAS, coleccin Desarrollo Personal Y Laboral. Edicin N 1. COMO GANAR AMIGOS E INFLUIR SOBRE LAS PERSONAS, Dale Carnegie ETICA PROFESIONAL DOCENTE, Bonilla Mercado Luis. 9 REGLAS PARA MEJORAR TUS RELACIONES HUMANAS, artculo econectados 2009 RELACIONES HUMANAS, De Wikipedia, la enciclopedia libre PERFIL PROFESIONAL, Red labora.net http://www.monografias.com/trabajos11/relum/relu m2.shtml

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INDICE Dedicatoria Presentacin Competencias 4 Introduccin PARTE I Perfil profesional Definicin del perfil profesional 6 Caractersticas de un perfil profesional 7 Cmo formular un perfil profesional? 7 PARTE II Las relaciones humanas 9 Qu son las relaciones humanas? 9 2 3 5 6

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Factores que intervienen en las relaciones humanas 9 Cmo ganar amigos? 10 Condiciones bsicas para cultivar relaciones humanas armoniosas 13 Saber vivir. 13 Superacin personal: 13 Superacin personal: 14 Medios de las relaciones humanas 15 Valoracin individual, trato personalizado 15 Reuniones de amistad/ camadera, Confraternidad 16 Administracin de estmulos/ reforzadores sociales 16 Conclusiones 18 Bibliografa ndice

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