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Introducción
El sistema de notación musical nos permite especificar dos de las características principales de la música: la nota que debemos tocar y su duración. En estas páginas mostraremos los aspectos básicos de la lectura musical. Comenzaremos por aprender como especificamos la duración de los sonidos. Para eso, veamos primeramente dos conceptos importantes: la pulsación y el compás.

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La pulsación y el compás
Usaremos varios ejemplos para entender estos dos conceptos. Pulsación - en los ejemplos a continuación puede oír unos golpes regulares, cada uno de estos golpes es una pulsación o tiempo. Compás - las pulsaciones se agrupan en grupos de 2, 3 y 4 tiempos. Llamamos compás a este patrón de pulsaciones. Encontramos comúnmente compases de 2, 3 y 4 tiempos. Un compás de 2 tiempos:

Un compás de 3 tiempos:

Un compás de 4 tiempos:

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Indicación de compás
Al leer la música, lo primero que encontraremos será la indicación de compás. Los compases se indican con dos números. El número superior nos indica la cantidad de tiempos o pulsaciones que tiene (más adelante explicaremos la función del número inferior): compás de 2 tiempos compás de 3 tiempos compás de 4 tiempos

A menudo se usa el símbolo

para indicar el compás de

.

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Las figuras musicales
Una vez entendemos el concepto de compás y tiempo, podemos comenzar a leer. Indicamos la duración de un sonido por medio de las figuras musicales. Comencemos por conocer las figuras con duración de 1, 2 y 4 tiempos: Nombre Duración Figura Redonda 4 tiempos Blanca Negra 2 tiempos 1 tiempo

Noten la relación de valores entre las figuras: Cada redonda: se divide en dos blancas y cada blanca: en dos negras: En otras palabras, cada figura tiene la mitad del valor o duración de la precedente. Veamos un ejemplo musical usando estas figuras. Las líneas verticales o líneas divisorias agrupan las figuras en compases para facilitar la lectura (en este ejemplo vemos 3 compases). Escucharán un sonido percusivo en cada tiempo y las figuras escritas tocadas por un piano. Noten como las blancas duran 2 tiempos, las negras 1 y la redonda 4:

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El puntillo y la ligadura
Hemos visto figuras con la duración de 1, 2 y 4 tiempos. ¿Qué figura podemos usar para indicar un sonido con 3 tiempos de duración? No existe una figura de esta duración, pero podemos crearla usando una de dos formas: el puntillo o la ligadura. El puntillo añade a una figura la mitad de su valor. Por ejemplo, si le añadimos a la blanca que tiene 2 tiempos un puntillo obtendremos un sonido con la duración de 3 tiempos (la mitad de dos es 1, 2 + 1 = 3). Vemos a continuación el valor de las figuras que conocemos hasta el momento luego de añadir el puntillo: Figura Duración 6 tiempos (4 + 2) 3 tiempos (2 + 1) 1 1/2 tiempos (1 + 1/2) La ligadura nos permite lograr el mismo efecto. Una ligadura añade a la 1ra nota el valor de la 2da . Por ejemplo, si ligamos una negra a una blanca, obtenemos un sonido de 3 tiempos de duración (igual a una blanca con puntillo). Veamos un ejemplo musical usando la blanca con puntillo y la blanca ligada a una negra. Escucharán un sonido percusivo en cada tiempo y las figuras escritas tocadas por un piano. Noten que el ritmo del primer compás (escrito con ligadura) es igual al del segundo (escrito con puntillo):

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Los silencios
En la música los silencios son tan importantes como los sonidos. ¿Cómo los escribimos? Los escribimos usando unos símbolos llamados silencios. Existe un símbolo para cada figura musical. A continuación los silencios correspondientes a las figuras que ya conocemos: Figura Redonda Silencio

Blanca

Negra

Un ejemplo:

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Valores menores a un tiempo
El valor más pequeño que hemos visto hasta ahora es el de la negra que ocupa un tiempo. Necesitamos otras figuras más pequeñas para poder representar sonidos de menor duración. A continuación presentamos figuras que ocupan la mitad y la cuarta parte de un tiempo: Figura Nombre Corchea Valor Mitad (1/2) de una negra. En cada tiempo podemos tener 2 corcheas.

Cuarta (1/4) parte de una negra. semicorchea En cada tiempo podemos tener 4 semicorcheas. Cuando escribimos corcheas y semicorcheas acostumbramos a agrupar el corchete de todas las que queden dentro de uno o dos tiempos para facilitar la lectura:

A continuación un ejemplo musical usando estas figuras. Noten como han sido unidas por los corchetes las corcheas y semicorcheas:

Existen también figuras más pequeñas a la semicorchea. Vea la sección de referencia para más información.

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Combinaciones de corcheas y semicorcheas
Son muchas las combinaciones de corcheas y semicorcheas que podemos realizar. Para facilitar el proceso de lectura, es necesario aprender a identificar y realizar rápidamente estas fórmulas. A continuación presentamos algunas de ellas. Los números (1 a 4) debajo de las figuras indican las 4 subdivisiones del tiempo:

Desarrolle sus destrezas de lectura con el ejercicio de Dictado rítmico

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Silencios de corcheas y semicorcheas
Las figuras de corcheas y semicorcheas tienen sus correspondientes silencios que pueden ver a continuación: Figura Corchea Silencio

Semicorchea

A continuación presentamos algunos ejemplos con silencios. Los números (1 a 4) debajo de las figuras indican las 4 subdivisiones del tiempo:

Desarrolle sus destrezas de lectura con el ejercicio de Dictado rítmico

En la sección de referencia puede ver los silencios de las figuras más pequeñas que la semicorchea.

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Tresillos
Hemos dividido cada tiempo en 2 ó 4 partes iguales. Sin embargo, podemos también dividirlos en 3 partes usando tresillos. El tresillo se escribe usando el número 3 sobre el grupo de notas. Note que podemos agrupar 2 de las corcheas como en el segundo ejemplo:

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Unidad de tiempo
Hasta ahora la negra siempre ha representado un tiempo, en otras palabras hemos usado la negra como unidad de tiempo. Sin embargo, no siempre es así ya que podemos usar cualquier figura como unidad de tiempo. El número inferior en las indicaciones de compás o denominador es el que nos indica la figura que será utilizada como unidad de tiempo. Todos los compases que hemos visto tienen un 4 como denominador. El 4 indica que la unidad de tiempo es la negra:

Si usamos el 2 como denominador, la blanca pasará a ser la unidad de tiempo. A continuación presentamos una serie de fórmulas rítmicas escritas usando el compás de 2 / 2. Noten que la blanca es ahora la figura que representa 1 tiempo. La negra vale 1/2 tiempo y la corchea 1/4 de tiempo:

Vea la sección de Referencia para más detalles sobre las diferentes unidades de tiempo.

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Compases simples y compuestos
Los compases que hemos estudiado se conocen como compases simples. En el compás simple, cada tiempo se divide en mitades. En el caso de un compás de 4/4, cada tiempo se divide en 2 corcheas como ya hemos visto. En los compases compuestos, cada tiempo se subdivide en tres. Sabemos que un compás es un compás compuestos por que el numerador es 6, 9 ó 12. Veamos a continuación varios ejemplos del compás compuesto de 6 por 8. Decimos que este compás tiene 2 tiempos. La figura que llena un tiempo es la negra con puntillo y se puede subdividir en 3 corcheas:

Vea la sección de Referencia para más detalles sobre los compases simples y compuestos.

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La lectura de notas
Ya sabemos leer ritmos, ¿pero cómo escribimos las notas musicales? Esta animación le enseñará como leerlas. Haga clic sobre la pregunta para comenzar.

Practique la lectura de notas con el ejercicio de Lectura de claves

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Un ejemplo
Con lo que hemos aprendido podemos leer algo sencillo. A continuación la conocida melodía Frère Jacques. Como ejercicio puede tratar de averiguar los nombres de cada nota y los diferentes patrones rítmicos antes de escucharla. Acerque el cursor sobre la música para escucharla. Verá los nombres de las notas y la posición de cada nota en el teclado:

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Las alteraciones
Todas las notas que hemos visto hasta ahora corresponden a las teclas blancas del piano. Aquí veremos como podemos escribir las notas que corresponden a las teclas negras del piano:

Para más información consulte: Tonos y semitonos Alteraciones Enarmonía

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Las armaduras de clave
Cuando una obra está en alguna tonalidad que no sea do mayor o la menor, necesita el uso regular de alteraciones. Para evitar tener que escribir tantas alteraciones en el transcurso de la obra, escribimos todas las alteraciones al principio de la obra usando lo que conocemos como armadura de clave. Por ejemplo, una obra en re mayor usa regularmente el fa y el do sostenido. La armadura de clave de re mayor lleva por lo tanto estas alteraciones. Cuando vemos esta armadura de clave, significa que todos los fa y do son sostenidos a menos que vengan precedidos de un becuadro. A continuación un conocido fragmento de la Oda a la alegría de Beethoven en la tonalidad de re mayor. Note que todos las notas fa y do son sostenidas.

Practique la construcción e identificación de armaduras de clave.

Más información: Armaduras de clave Construcción de armaduras de clave

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Las notas del teclado
Cliquée cualquier tecla del teclado para ver como se escribe usando clave de sol o clave de fa:

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Aprendizaje - Intervalos

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¿Qué es un intervalo?
Un intervalo mide la distancia entre dos notas musicales. Es importante conocer los intervalos para poder construir escalas y acordes.

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Nombre de los intervalos
Contando el número de grados entre las notas obtenemos el nombre del intervalo. Al contar los grados debemos incluir tanto la primera como la última nota. Para esto es importante conocer el nombre y orden de las notas musicales:

Veamos algunos ejemplos:

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Clasificación de intervalos
Sin embargo, no todos los intervalos del mismo nombre tienen el mismo tamaño. Por esto es necesario especificar la especie o calificación de los intervalos determinando con exactitud el número de tonos y semitonos que tiene. Esta animación le explicará lo que son los tonos y semitonos:

Practique la construcción e identificación de intervalos en la sección de Ejercicios interactivos

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Las segundas
Las segundas son: mayores si tienen 1 tono (2 semitonos) menores si tienen 1 semitonos

NOTA: Existen 2das aumentadas y disminuidas. Vea nuestra Referencia para más información.
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Las terceras
Las terceras son: mayores si tienen 2 tonos (4 semitonos) menores si tienen 1 tono y medio (3 semitonos)

NOTA: Existen 3ras aumentadas y disminuidas. Vea nuestra Referencia para más información.
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Las cuartas
Las cuartas son: justas si tienen 2 tonos y medio (5 semitonos) aumentadas si tienen 3 tonos (6 semitonos)

NOTA: Existen 4tas disminuidas. Vea nuestra Referencia para más información.
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Las quintas
Las quintas son: justas si tienen 3 tonos y medio (7 semitonos) disminuidas si tienen 3 tonos (6 semitonos) aumentadas si tienen 4 tonos (8 semitonos)

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Las sextas
Las sextas son: mayores si tienen 4 tonos y medio (9 semitonos) menores si tienen 4 tonos (8 semitonos)

NOTA: Existen 6tas aumentadas. Vea nuestra Referencia para más información.
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Las séptimas
Las séptimas son: mayores si tienen 5 tonos y medio (11 semitonos) menores si tienen 5 tonos (10 semitonos)

NOTA: Existen 7mas disminuidas. Vea nuestra Referencia para más información.
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Constructor de intervalos
Esta aplicación le permitirá construir y escuchar cualquier intervalo.

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Identificación y construcción
Para identificar y construir intervalos existen métodos más seguros y rápidos que contando el número de intervalos. Esta animación le permitirá explorar algunos de ellos. Una breve descripción de cada uno: 1. Escalas - si ya conoce las escalas mayores y menores de su instrumento puede usarlas para identificar los intervalos. Por ejemplo: de re a la tenemos una 5ta justa porque son la 1ra y 5ta nota de la escala de re mayor y re menor. Si el la es sostenido, el intervalo se agranda convirtiéndose en aumentado. Si el la es bemol, el intervalo se achica convirtiéndose en disminuido. 2. Acordes - si conoce las triadas y acordes de séptima podrá identificar algunos intervalos usando los acordes. Por ejemplo: de re a la tenemos una 5ta justa porque son la 1ra y 5ta nota del acorde de re mayor y re menor. Si el la es sostenido, el intervalo se agranda convirtiéndose en aumentado. Si el la es bemol, el intervalo se achica convirtiéndose en disminuido. 3. Inversión - invertir un intervalo consiste en subir una octava la nota grave. Este método es muy útil para identificar intervalos grandes como las sextas y séptimas ya que las sextas se convierten en terceras y las séptimas en segundas. ¿No es más fácil identificar una 2da que una 7ma? Vea Inversión de intervalos e Identificación de intervalos por medio de la inversión en la sección de Referencia.

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Aprendizaje - Escalas

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¿Qué es una escala?
El sistema de afinación que usamos comúnmente divide equitativamente la octava en doce sonidos. Una escala es un conjunto de notas escogidas de entre estas doce notas. Con las notas de las escalas los compositores construyen sus melodías y los acordes con que se acompañan las melodías. Aunque podemos crear escalas originales (en el siglo XX, algunos compositores lo hicieron), gran parte de la música escrita desde los siglo XVII al presente utiliza mayormente dos escalas: la escala mayor y la escala menor. Podemos construir una escala mayor seleccionando las teclas blancas del piano comenzando y terminando en do:

De forma similar, seleccionando las teclas blancas pero comenzando en la podemos construir la escala menor:

Sin embargo lo que diferencia un tipo de escala de otra no es la nota con la que empieza sino el orden de los intervalos que separan sus notas...

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Tonos y semitonos en las escalas
El siguiente orden de tonos y semitonos es propio a la escala mayor:

Podemos construir una escala mayor comenzando sobre cualquier nota, siempre y cuando mantengamos el mismo orden de tonos y semitonos. A continuación pueden ver otra escala mayor pero esta vez comenzando en re. Decimos que esta es la escala de re mayor:

¿Porqué escribimos las alteraciones al principio del pentagrama? Estas alteraciones reciben el nombre de armaduras de clave y sirven para indicar que todos los fa y do son sostenidos. Vea Armaduras de clave para más información. Beethoven usó la escala de re mayor para escribir su Oda a la alegría en el último movimiento de la 9na sinfonía:

Practique la construcción e identificación de escalas y armaduras de clave en la sección de Ejercicios.

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Uso de las escalas
Además de servir para construir melodías, las escalas sirven para construir los acordes con que acompañamos las melodías. Vea la sección sobre los acordes para más información. Vea nuestra Referencia para más información sobre la escala mayor, la escala menor y otras escalas: La escala mayor La escala menor

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Constructor de escalas
Esta aplicación le permitirá construir y escuchar escalas y modos sobre cualquier nota dada.

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Aprendizaje - Acordes

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¿Qué es un acorde?
Tres o más notas, tocadas simultáneamente forman un acorde. Tradicionalmente, los acordes se han construido sobreponiendo dos o más terceras. Los acordes se crean usando las notas de una escala. A continuación pueden ver los acordes de tres notas o triadas creados con la escala de do mayor:

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Triadas mayores
Decimos que las triadas son mayores si se forman de una 3ra mayor y una 5ta justa. En las tonalidades mayores encontramos triadas mayores en los grados I, IV y V:

Practique la construcción e identificación de triadas en la sección de Ejercicios.

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Triadas menores
Decimos que las triadas son menores si se forman de una 3ra menor y una 5ta justa. En las tonalidades mayores encontramos triadas menores en los grados II, III y VI:

Practique la construcción e identificación de triadas en la sección de Ejercicios.

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Triadas disminuidas
Decimos que las triadas son disminuidas si se forman de una 3ra menor y una 5ta disminuida. En las tonalidades mayores encontramos una triada disminuida en el VII grado:

Practique la construcción e identificación de triadas en la sección de Ejercicios.

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Uso de los acordes
Dentro del sistema musical occidental los acordes son muy importantes. Los compositores usan los acordes para armonizar o acompañar sus melodías y establecer el sentido tonal en una obra. Presentamos a continuación la Oda a la alegría de Beethoven armonizada en forma sumamente simplificada pero que puede servir de ejemplo. Algunos acordes aparecen invertidos (¿qué son acordes invertidos?). Vea los enlaces que aparecen a continuación para más información sobre las inversiones de acordes y otros temas relacionados.

Vea nuestra referencia para más información sobre las triadas y acordes de séptima: Las triadas Formación de triadas en las escalas mayores Formación de triadas en las escalas menores Las inversiones Cifrados en el Jazz Los acordes de séptima Origen de los nombres de los acordes de séptima Formación de acordes de séptima en las escalas mayores Formación de acordes de séptima en las escalas menores Cifrados de 7mas en el Jazz

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Constructor de acordes
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Aprendizaje - Funciones armónicas
Seleccione el tema deseado en el índice que aparece a la izquierda.

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¿Qué son las funciones armónicas?
El estudio de las funciones armónicas nos permite entender la la forma en que los acordes se relacionan entre si y explica la importancia de estas relaciones en el desarrollo del concepto de tonalidad. Son tres las funciones principales: tónica, dominante y subdominante:

Estas funciones corresponden a los grados I (tónica), IV (subdominante) y V (dominante) tanto de las escalas mayores como menores (vea Nombre de los grados).

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La tónica
El acorde de tónica es el acorde que se forma sobre el primer grado de la escala. Se siente como el punto de reposo, descanso o final. Recibe el nombre de tónica porque es el centro tonal. Escuchen nuevamente el ejemplo anterior y fíjense en los acordes de tónica:

Escuche el siguiente ejemplo detenidamente e identifique los acordes de tónica. Estamos en otra tonalidad, de manera que escuche el ejemplo varias veces antes de contestar:

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La dominante y subdominante
Los acordes de dominante y subdominante definen la tónica. La dominante se encuentra una 5ta por arriba de la tónica y la subdominante una 5ta por debajo (por eso se llama subdominante):

Estos dos acordes definen a la tónica como centro tonal o punto descanso. Por eso decimos que una pieza está en do mayor cuando el acorde de do mayor tiene función de tónica. Escuchen en este ejemplo como los acordes de subdominante (IV) y dominante (V) ayudan a definir la tonalidad. Vean también como la subdominante sirve para llegar a la dominante en el 3er compás. Este ejemplo está en sol mayor y comienza con el acorde de dominante.

Tonalidad: sol mayor Tónica (I): sol mayor Dominante (V): re mayor o re séptima de dominante Subdominante: do mayor

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Ejemplo usando I, IV y V
Presentamos un fragmento de la Sonata K. 283 en sol mayor de Mozart que demuestra el uso de los acordes de tónica (I), subdominante (IV) y dominante (V). Esta sonata está en sol mayor, por lo tanto sol mayor es la tónica (I), do mayor la subdominante (IV) y re mayor la dominante (V). En los primeros compases, Mozart usa los acordes arpegiados, o sea, en vez de tocar las notas simultáneamente las toca una a una. Además, usa acordes en inversión lo que quiere decir que no necesariamente la fundamental del acorde va a ser la nota más grave. Por ejemplo, en el segundo compás el acorde de re séptima de dominante (re - fa# - la - do) se usa en 2da inversión: la - do - re - fa# (vea Las inversiones). Para facilitar la comprensión hemos: 1. Escrito en el pentagrama superior (el más pequeño) los acordes usados en cada compás en estado fundamental (sin inversiones) y el cifrado moderno de los acordes indicando la inversión (vea Cifrados en el Jazz y Cifrados de 7mas en el Jazz). 2. Debajo del tercer pentagrama hemos escrito los grados usando números romanos que es la forma tradicional de escribir los análisis. Los número que aparecen al lado de los número romanos indican las inversiones (vea Cifrados barrocos, Cifrados barroco de triadas y Cifrados barrocos de acordes de 7ma). 3. Las notas que aparecen en rojo son notas de adornos. Estas notas no pertenecen a los acordes.

Podemos armonizar muchas melodías usando solamente los acordes de tónica, subdominante y dominante. Esto es así debido a que estos tres acordes tienen todas las notas de la escala.

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Identificación de I, IV y V
Es sencillo identificar los grados de tónica, subdominante y dominante de cualquier tonalidad. Basta con seleccionar el I, IV y V grado de la escala. En los siguientes ejemplos señalamos estos grados en rojo: do mayor: do - re - mi - fa - sol - la - si sol mayor: sol - la - si - do - re - mi - fa# Escoja a continuación los acordes de I, IV y V de las siguientes tonalidades:

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El II y el VII grado
Veamos ahora los demás grados. Comenzaremos con el II y el VII grado. El II grado o supertónica tiene al igual que el IV grado función de subdominante. Puede sustituir o alternar con el IV grado y sirve muy bien para llegar a la dominante. El VII grado o sensible tiene al igual que el V función de dominante. Puede sustituir o alternar con el V grado y también sirve para afirmar la tonalidad. En el ejemplo a continuación pueden escucha un fragmento melódico que usa los grados I, IV y V. Usando los botones puede sustituir el IV por II y el V por VII y escuchar la nueva armonización:

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El III y el VI grado
Sólo nos quedan dos grados por cubrir: el III y el VI grado. Estos son grados con funciones armónicas débiles o ambiguas. No por esto dejan de ser interesantes. En efecto, son muy útiles para dar variedad. El VI grado puede en ocasiones tener función de tónica y en otras de subdominante ya que comparte dos notas con cada uno de estos acordes. Algo parecido sucede con el III grado que comparte dos notas con los acordes de tónica y dominante. En la siguiente tabla pueden ver un esquema de las funciones descritas:

dominante

VII V III I VI IV II ambigua

tónica

subdominante

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Las funciones armónicas en las tonalidades menores
En las tonalidades menores encontramos las mismas funciones armónicas que en las tonalidades mayores. Sin embargo los acordes cambian. En la siguiente tabla pueden ver los tipos de acordes dentro de ambos modos: Tonalidad mayor Tonalidad menor I IV V II VII Acorde mayor Acorde mayor Acorde mayor Acorde menor Acorde disminuido Acorde menor Acorde menor Acorde mayor 1 Acorde disminuido Acorde disminuido 2

(1) En el caso de las tonalidades menores el V debe ser un acorde menor si usamos la escala menor natural. SIn embargo para obtener la función de dominante, debemos alterar su 3ra y convertir el acorde en mayor. Es por esto que la escala menor con el VII grado alterado recibe el nombre de escala menor armónica ya que esta alteración se basa en una razón de tipo armónico (vea La escala menor). (2) En forma similar al V grado, el VII grado debe ser alterado para que pueda tener función de dominante. Escuchemos un ejemplo en tonalidad menor. Esta es la primera frase de la Sonata op. 49 no. 1 en sol menor de Beethoven. Note el uso de fa#. El fa# es necesario para crear la función de dominante en los grados V y VII:

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Análisis armónico
Pondremos en práctica los conceptos aprendidos analizando una corta pieza del compositor ruso Pyotr Il’yich Tchaikovsky (1840-1893) titulada Canción francesa. El primer paso al momento de realizar el análisis armónico es determinar la tonalidad. Para ello debemos mirar la armadura de clave y corroborar como comienza y como termina la pieza. En este caso, vemos una armadura de clave con dos bemoles (a) por lo que podría estar en si bemol mayor o sol menor. Mirando el primer (b) y último acorde (c) constatamos que la pieza está en sol menor:

Otro aspecto que confirma la tonalidad de sol menor es el uso del fa sostenido para formar el acorde de dominante de sol (penúltimo acorde). Conociendo la tonalidad, nos toca ahora identificar los grados, acordes, inversiones y funciones armónicas. Es conveniente tener claro los acordes que se forman sobre cada grado de la tonalidad (en este caso de sol menor). Hemos identificado los grados sobre los que se forman acordes menores con minúscula y los mayores con mayúscula. El o indica una triada disminuida:

En el caso de tonalidades menores el hecho de que los grados VI y VII son comunmente alterados trae como resultado una mayor variedad de acordes. En este caso, solamente hemos usado la alteración del VII grado en los acordes de V y VII grado para que tengan función de dominante. Con esto en mente, veamos el análisis completo:

Los siguientes enlaces pueden ayudarle a entender el análisis: Cifrados barrocos de triadas y séptimas Inversiones de los acordes Notas de adorno Forma ternaria

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Notas de adorno
A menudo usamos notas que no forman parte de la armonía o acorde en que se basa un pasaje. Damos a estas notas el nombre de notas de adorno. Las más comúnes son la nota de paso, bordadura, retardo, anticipación y apoyatura.

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Nota de paso
La nota de paso lleva por grados conjuntos o cromáticamente de una nota a otra (aparecen señaladas por el círculo rojo):

Las notas de paso ocurren en las partes débiles del compás o tiempo.

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Bordadura
La bordadura es una o más notas que rodean a la nota principal por grados conjuntos o cromáticamente. Puede ser ascendente (superior) o descendente (inferior):

La bordadura ocurre en la parte débil del compás o tiempo.

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Retardo
El retardo es un sonido del acorde anterior que se proplonga al siguiente acorde formando una disonancia antes de resolver:

El retardo ocurre en las partes fuertes del compás o tiempo.

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Anticipación
La anticipación anticipa una o más notas del próximo acorde:

La anticipación ocurre en las partes débiles del compás o tiempo.

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Apoyatura
La apoyatura es una nota ajena al acorde que se toca en el tiempo o parte fuerte y que resuelve a una nota del acorde:

La apoyatura ocurre en las partes fuertes del tiempo o compás. Note que los primeros dos ejemplos de apoyaturas se considerarían retardos si la nota estuviese ligada a la nota anterior.

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Un ejemplo
A continuación pueden ver un fragmento de un coral de Bach. Para ver las notas de adorno, marque el tipo de nota de adorno que desea ver:

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Ejercicios relacionados a funciones armónicas:
Construcción Identificación Construcción Identificación de de de de dominantes auxilares dominantes auxiliares séptimas disminuidas auxiliares séptimas disminuidas auxiliares

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La modulación
Se entiende por modulación el proceso armónico mediante el cual un compositor cambia de tonalidad en el transcurso de una obra. Las modulaciones más comunes son aquellas que se realizan a una tonalidad vecina o cercana. Hay varias maneras de encontrar las tonalidades cercanas:

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El acorde de dominante
Para modular usamos el acorde de dominante de la tonalidad a la que deseamos modular:

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El acorde común o pivote
A menudo, el acorde de dominante de la nueva tonalidad viene precedido de un acorde común o pivote. Este acorde es un acorde que pertenece a ambas tonalidades. A continuación los acordes comunes entre la tonalidad de do y las de sol y fa mayor aparecen sombreados:

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Dos ejemplos
A continuación presentamos dos ejemplos cortos y sencillos de modulación. En el primer ejemplo modulamos de la tonalidad de do mayor a la de sol mayor: 1. El 1er compás afirma la tonalidad de do. 2. En el 2do compás el acorde de la menor (vi en do y ii en sol) es usado como acorde común para encadenar con la dominante de sol. 3. En el 3er compás se afirma la tonalidad de sol mayor.

En el segundo ejemplo modulamos de la tonalidad de do mayor a la de la menor: 1. El 1er compás afirma la tonalidad de do. 2. En el 2do compás el acorde de do mayor (I en do y III en la) es usado como acorde común para encadenar con la dominante de la menor. 3. En el 3er compás se afirma la tonalidad de la menor.

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Un ejemplo de J. S. Bach
En este Minueto en do menor (forma binaria) de Bach es un buen ejemplo de modulación: 1. Al final de la sección A, modula al relativo mayor (modulación frecuente en piezas binarias en tonalidades menores). Usa el ii grado de do menor como vii de mib mayor como acorde común (compás 6). 2. La sección B comienza en mib mayor. Modula a fa menor esta vez sin usar acorde común. La dominante de mib (compás 12) es seguida por el viii grado de fa menor (compás 13). 3. En los compases 17 a 23 una marcha armónica nos lleva de fa menor (fa menor es usado como ii grado de mib mayor) a mib mayor antes de volver a la tonalidad original de do menor (usando el vii de mib mayor como ii de do menor en el compás 21).

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Modulación a tonalidades lejanas
Antes de terminar discutiremos un excelente ejemplo de modulación a tonalidades lejanas en un preludio para laúd de J. S. Bach (BWV 998). En apenas 6 compases Bach modula de mib mayor a lab menor y vuelve a mib mayor usando en ambos casos acordes comunes: 1. Para ir de mib mayor a lab menor usa como acorde común el mismo acorde de lab menor (compás 37). En mib mayor no tenemos acorde de lab menor, pero lo usamos como acorde prestado de mib menor (iv grado). De esta forma el acorde se usa como iv de mib menor y i de lab menor y nos lleva al vii grado de lab menor antes de afirmar lab menor en el compás 38. 2. Para volver a mib mayor, Bach usa como acorde común el VI grado de lab menor, fab mayor (compás 39). Nuevamente, fab mayor no existe en mib mayor, pero fab mayor es la sexta napolitana de mib mayor. Por lo tanto bastaría con seguirlo de la dominante de mib mayor para volver a mib mayor. 3. Sin embargo Bach nos sorprende una vez más, resolviendo el acorde de sexta napolitana a una dominante de la dominante de mib mayor (compás 40). Ingeniosa y original resolución.

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Aprendizaje - Formas musicales
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Forma binaria

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Forma ternaria

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Forma ternaria compuesta
Una pieza ternaria en la que al menos una de sus partes se puede subdividir en dos ó más secciones recibe el nombre de ternaria compuesta.

Un ejemplo de esta forma lo encontramos en las suites barrocas donde en ocasiones aparecen dos danzas (minuetos, gavotas, bourrées) que deben ser interpretados en forma consecutiva volviendo a tocar la primera al terminar la segunda. En estos casos, cada danza tiene forma binaria y al tocar danza I - danza II - danza I, estamos ante una forma ternaria (A-B-A) donde cada parte es divisible en dos (A-B):

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Rondó
En el rondó encontramos una parte A que se repite alternando con al menos dos nuevas secciones. A continuación vemos el esquema básico del rondó:

Este esquema puede ser ampliado añadiendo secciones adicionales que alternen con la sección A. Por ejemplo:

Las repeticiones de la sección A pueden ser variadas, no tienen que ser idénticas. Generalmente el compositor busca contraste entre las diferentes partes por lo que es común la modulación. La forma rondó, también puede ser compuesta si alguna de sus partes puede ser subdividida y puede ser ampliada por el uso de introducciones o codas.

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Un ejemplo
A continuación presentamos el análisis formal del rondó La Joyeuse de Jean-Philippe Rameau:

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Forma sonata
La forma sonata o allegro sonata es probablemente una de las formas más usadas en la música clásica y romántica. Los primeros movimientos de las sonatas, los cuartetos, las sinfonías e incluso los conciertos están a menudo construídos usando esta forma. La forma básica consta de tres partes: a. Exposición b. Desarrollo c. Reexposición

La exposición
En la exposición, el compositor presenta los temas que usará en la obra. Generalmente tiene dos secciones, la primera en la tonalidad principal, la segunda en la tonalidad de la dominante o - en el caso de tonalidades menores - en el relativo mayor o la dominante. Cada sección puede tener uno o más temas. Los temas pueden ser similares o contrastantes. Una transición sirve de enlace entre la primera y segunda sección sirviendo para modular a la nueva tonalidad. Desde temprano en el desarrollo de la forma sonata, compositores como Mozart y Beethoven experimentan con otras tonalidades para la segunda sección. La exposición termina con una codetta y puede ser precedida de una introducción.

El desarrollo
En esta sección el compositor desarrolla los temas presentados en la exposición. Son comunes las modulaciones frecuentes. No siempre se desarrollan todos los temas y en ocasiones el compositor puede presentar un nuevo tema (como por ejemplo en la tercera sinfonía de Beethoven).

Reexposición
La reexposición es casi una repetición de la exposición pero con un cambio principal: la segunda sección aparece ahora en la tonalidad principal. A parte de ese cambio, el compositor normalmente hace múltiples variaciones, extendiendo, reduciendo o eliminando secciones, variando la escritura instrumental o la orquestación en el caso de obras orquestales. El movimiento termina con una coda que en algunos casos se convierte en un segundo desarrollo. La siguiente animación ilustra la forma sonata:

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Un ejemplo
A continuación presentamos el análisis formal de la Sonata op. 49, número 2 en sol mayor:

Daniel Veesey, piano. Grabación cortesía de MusOpen. Escuche la sonata completa. Puede obtener la partitura completa de esta sonata en Petrucci Music Library.

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Resumen de formas
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Frases, periodos y motivos
Hemos visto como podemos analizar la forma de una obra musical dividiéndola en secciones. Ahora, veremos como podemos analizar cada una de estas secciones analizando su organización por medio de la identificación de frases, periodos y motivos.

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¿Qué es una frase?
Tomemos como ejemplo el minueto de Bach que usamos para presentar la forma binaria. Podemos dividir la sección A de la pieza en dos frases (presentadas con colores diferentes):

Generalmente el final de una frase es señalado por una cadencia. En este caso la primera frase termina con una cadencia a la dominante (V) y la segunda con una cadencia auténtica perfecta.

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¿Qué es un periodo?
Un periodo se forma de dos o más frases. Los dos tipos de periodos más sencillos son el periodo paralelo y el periodo contrastante. El periodo paralelo y el periodo contrastante tienen estas características en común: 1. se componen de dos frases, 2. la primera frase termina con una cadencia no conclusiva (cadencia rota, cadencia a la dominante o cadencia auténtica imperfecta), 3. la segunda frase termina con una cadencia auténtica perfecta. El ejemplo presentado del minueto de Bach cumple con las tres características por lo tanto es un periodo. Pero, ¿es paralelo o es contrastante?

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Periodo paralelo
El periodo paralelo se caracteriza por tener dos frases que son muy parecidas. Si se fijan en el minueto los primeros cuatro compases de la segunda frase son idénticos a los de la primera. Además los compases 5 y 6 son similares armónica y melódicamente a los compases 13 y 14. Por esta razón es un periodo paralelo:

El parecido entre las dos frases puede ser aun mayor como en el siguiente ejemplo:

Las únicas notas diferentes entre la primera y segunda frase aparecen en rojo. La primera frase termina con una cadencia a la dominante y la segunda concluye con una cadencia autténtica perfecta.

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Periodo contrastante
En el periodo contrastante las frases son bastantes diferentes entre si. He aquí un ejemplo:

Hemos indicado las frases usando ligaduras de expresión. La primera termina con una cadencia a la dominante y la segunda con una cadencia auténtica perfecta.

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Periodo doble
Otro tipo de periodo muy común es el periodo doble. El periodo doble tiene cuatro frases. Las primeras tres frases terminan con una cadencia no conclusiva. La última frase termina con una cadencia auténtica perfecta. A menudo en este tipo de periodo la primera y tercera frase así como la segunda y cuarta son parecidas como pueden ver en el siguiente ejemplo:

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Otros periodos
Otros tipos de periodos que encontramos definidos en algunos libros son: Periodo expandido - Es un periodo de tres frases o más. Podemos encontrar diferentes combinaciones de cadencias, lo importante es que encontremos primero las cadencias inconclusas seguidas de la cadecias auténtica perfecta en la última o últimas frases. Note que el periodo doble antes descrito cumple con estas caractarísticas. Podemos decir que el periodo doble es un periodo expandido pero que por ser tan común recibe un nombre propio. Algunas posible combinaciones (CI = cadencia inconclusa, CAP = cadencia autentica perfecta): CI - CI - CAP CI - CI - CAP - CAP CI - CI - Ci - CAP CI - CI - Ci - CI - CAP Periodo modulante - Es un periodo en que la segunda frase modula a otra tonalidad. Un ejemplo muy común de este periodo lo encontramos en la parte A de la forma binaria donde la segunda frase modula a la tonalidad de la dominante o el relativo mayor. Algunos teóricos prefieren llamarlos paralelos o contrastantes a pesar de la modulación. Periodo asimétrico - Un periodo en que las frases no tienen el mismo número de compases. Grupo de frases - Habrán notado que para que las frases formen un periodo tiene que estar presente el efecto de pregunta o preguntas (cadencias inconclusas) y respuesta o respuestas (cadencias auténticas perfectas), Si no se da este factor, podemos hablar de grupos de frases.

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¿Qué es un motivo?
Si las frases pueden organizarse en periodos, dentro de cada frase podemos encontrar unidades más pequeñas llamadas motivo. El motivo es un patrón rítmicomelódico que se usa en la construcción de la frase. En la siguiente animación vemos algunos de los motivos que encontramos en el minueto de Bach:

Hemos señalado los más parecidos, pero note como la voz superior en el compás 7 puede considerarse una variación rítmica y melódica del motivo del compás 5. Incluso podemos pensar que el motivo del compás 5 es una variación del motivo rítmico del compás 1. El uso y desarrollo de los motivos es crucial para obtener el balance entre variedad y unidad al momento de escribir una melodía.

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Ejercicios
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Ejercicios de ritmo
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Identificación de compás

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Dictado rítmico

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Ejercicios de notas
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Lectura de claves

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Dictado de notas

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Instrucciones:
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Ejercicios de intervalos
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Construcción de intervalos

Instrucciones:
1. Seleccione las opciones deseadas a oprima OK. 2. Construya el intervalo que se pide haciendo clic sobre los botones. Por ejemplo para escribir un sol cliquée el botón que dice G - sol, para escribir un re#, cliquée el botón # debajo de el botón re. Oprima aquí para más información sobre cómo contestar. ¿Le gustaría guardar sus resultados en una base de datos? ¿Le gustaría descargar nuestro portal y usarlo sin conexión de Internet? ¿Es maestro y le gustaría supervisar el trabajo de sus estudiantes? Oprima aquí para más información

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Identificación de intervalos

Instrucciones:
1. Escoja las opciones deseadas y oprima OK. 2. Identifique el intervalo que aparece en el pentagrama haciendo clic sobre los botones. Los diferentes tipos de 2da aparecen en la 1ra columna, le siguen las 3ras y demás intervalos. Oprima aquí para más información sobre cómo contestar.

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Dictado de intervalos

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Instrucciones:
1. Escoja las opciones deseadas y oprima OK. 2. Al oír el intervalo, conteste haciendo clic sobre el botón del intervalo, nombre de la nota o el teclado dependiendo del método de contestar que haya escogido. Oprima aquí para más información sobre cómo contestar usando intervalos, nombre de notas o el teclado visual. 3. Haga clic sobre si desea volver a oír el acorde.

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Ejercicios de escalas
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Construcción de escalas

Instrucciones:
1. Escoja las opciones deseadas y oprima OK. 2. Construya la escala que se pide haciendo clic sobre los botones. Por ejemplo para escribir un sol cliquée el botón que dice G - sol, para escribir un re#, cliquée el botón # debajo de el botón re.

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Identificación de escalas

Instrucciones:
1. Escoja las opciones deseadas y oprima OK. 2. Identifique la escala que aparece en el pentagrama seleccionándola de las listas.

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Dictado de escalas

Instrucciones:
1. Escoja las opciones deseadas y oprima OK. 2. Oirá una escala, identifíquela seleccionándola de las listas. 3. Haga clic sobre si desea volver a oír la escala.

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Ejercicios de armaduras de clave
Construcción Identificación Seleccione el ejercicio deseado.
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Construcción de armaduras de clave

Instrucciones:
1. Seleccione las opciones deseadas a oprima OK. 2. Deberá escribir la armadura de clave usando los botones Do# a Si# y Dob a Sib. Cuando haya terminado, haga clic sobre Cliquée aquí cuando la armadura de clave esté completa... 3. Puede contestar con el teclado oprimiendo las letras C - B, Enter cuando haya terminado y Delete para borrar la última alteración escrita. ¿Le gustaría guardar sus resultados en una base de datos? ¿Le gustaría descargar nuestro portal y usarlo sin conexión de Internet? ¿Es maestro y le gustaría supervisar el trabajo de sus estudiantes? Oprima aquí para más información

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Identificación de armaduras de clave

Instrucciones:
1. Seleccione las opciones deseadas a oprima OK. 2. Identifique la tonalidad o tonalidades relacionadas a la armadura escogiéndola de las listas. 3. Oprima Revisar mi respuesta cuando haya terminado. ¿Le gustaría guardar sus resultados en una base de datos? ¿Le gustaría descargar nuestro portal y usarlo sin conexión de Internet? ¿Es maestro y le gustaría supervisar el trabajo de sus estudiantes? Oprima aquí para más información

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Ejercicios de acordes
Triadas Construcción Identificación Dictado Séptimas Construcción Identificación Dictado Novenas Construcción Identificación Acordes extendidos Construcción Identificación Seleccione el ejercicio deseado.
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Funciones armónicas
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Ejercicios relacionados al jazz
Acordes, escalas y modos Modos y escalas relacionadas Novenas Construcción Identificación Acordes extendidos Construcción Identificación Seleccione el ejercicio deseado.
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Acordes, escalas y modos

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1. Seleccione las opciones deseadas a oprima OK. 2. Construya el acorde que se pide en el cifrado haciendo clic sobre los botones. Por ejemplo para escribir un sol cliquée el botón que dice G - sol, para escribir un re#, cliquée el botón # debajo de el botón re. 3. Seleccione el modo o escala relacionado a este acorde. 4. Oprima Listo. ¿Le gustaría guardar sus resultados en una base de datos? ¿Le gustaría descargar nuestro portal y usarlo sin conexión de Internet? ¿Es maestro y le gustaría supervisar el trabajo de sus estudiantes? Oprima aquí para más información

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Modos y escalas relacionadas

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Construcción de acordes de novena

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Identificación de acordes de novena

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Identificación de acordes extendidos

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Referencia
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acorde cifrado bajo cifrado alteraciones séptimas triadas jazz acordes de séptima novenas otras extensiones triadas decimoterceras escalas relacionadas inversión novenas cifrados quinta, acordes de séptima cifrado barroco cifrado de jazz en las escalas mayores en las escalas menores grados de la escala identificación inversión nombres serie de armónicos sexta acordes de sexta aumentada sexta napolitana triadas cifrado barrocos cifrado de jazz en las escala mayores en las escalas menores grados de las escalas identificación inversiones undécimas adicionales, líneas alberti, bajo de alt, alterada acorde acorde y escalas relacionadas escala escalas y acordes relacionados alteraciones cifrados barrocos

anticipación apoyatura armaduras de clave construcción de identificación orden de bemoles orden de sostenidos armónico, armónica escala menor armónica intervalo serie de armónicos aumentado, aumentada acorde con quinta aumentada acordes de sexta aumentada novena triada auténtica, cadencia
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Artículos sobre música
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Análisis y teoría
Título
El arte de la fuga A set-theoretical/formal analysis of Richard Rodney Bennett’s Scena III (1977) Bach: Fuga #16 en sol menor (WTC Libro I, BWV861) Bach: Fuga BWV 846 en do mayor del libro I del WTC Bach: Fuga BWV 871 en do menor del libro II del WTC Bach: Fuga BWV 885 en sol menor del libro II del WTC Bach: Fuga no 1 en do menor (WTC libro 1, BWV 847)

Autor
José Rodríguez Alvira Ian M J Pickett

Idioma
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José Rodríguez Alvira José D. Sandín José Rodríguez Alvira José Rodríguez Alvira José Rodríguez Alvira José Rodríguez Alvira

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Bach: Invención en do mayor (BWV 772) José Rodríguez Alvira Brahms: Aspectos generales de su música de cámara Chopin: Prelude #4 Chopin: Prelude #8 Cifrado analítico de los dominantes por extensión Corcheas y tresillos de corcheas en simultáneo Debussy: Prelude La fille aux cheveux de lin Formación de escalas y sonoridades en el siglo XX Lectura y escritura musical para instrumentos transpositores Marchas armónicas en la Fantasía cromática de Bach Mozart: To what extent does Mozart’s Fantasia in D minor, K. 397 possess Fantasia-like characteristics? Música viva: Análisis animado de la Invención en do mayor de Bach Rafael Zayas José Rodríguez Alvira José Rodríguez Alvira Sergio Lasuén Vicente Umpiérrez Sánchez José Rodríguez Alvira Armando Ramírez José Rodríguez Alvira José Rodríguez Alvira Ian M J Pickett

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José Rodriguez Alvira

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Ofrenda musical - cánones realizados en N/A un clase del Conservatorio de Música de Puerto Rico Schumann: Kinderscenen opus 15 José Rodriguez

Alvira Taleas e isoritmia en la música medieval José Rodríguez Alvira Tonos virtuales y análisis armónico Llorenç Balsach

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Análisis por compositores
Bach, J. S. El arte de la fuga Fantasía cromática Invención en do mayor (BWV 772) - (Análisis animado) WTC, Libro 1 Fuga no. 1 en do mayor (BWV 846) Fuga no. 2 en do menor (BWV 847) Fuga no. 16 en sol menor (BWV861) WTC, Libro 2 Fuga no. 2 en do menor (BWV 871) Fuga no. 16 en sol menor (BWV 885) Chopin, Frederic Prelude #4 Prelude #8 Debussy, Claude Prelude La fille aux cheveux de lin Schumann, Robert Kinderscenen opus 15

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Historia de la música
Título
Amaury Veray: Conciencia del Nacionalismo musical puertorriqueño El Cuatro Puertorriqueño, breve historia

Autor
Daniel Zambrana Orlando Laureano

Idioma
Español Español English

Folk Instruments Of Puerto Rico: Their Origins, Luis F. Roots And Influence In Puerto Rican Culture Rodríguez Morales La vihuela y la guitarra en el siglo XVI José Rodríguez Alvira N/A

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Música de Puerto Rico - Colección de grabaciones musicales cortesía del Conservatorio de Música de Puerto Rico

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Instrumentos
Título
Arpegios para la guitarra

Autor
José Rodríguez Alvira Jamie Andreas Jamie Andreas Jamie Andreas Jamie Andreas

Idioma
Español English English English English English English English English English Español English Español English

Attentional Deployment Can I Teach Guitar? Changing Bad Habits Part I Changing Bad Habits Part II

Changing Chords. Having a little trouble with Jamie those "easy" chords? Andreas Climb Every Mountain Discover Your Discomfort! or Why Are So Many Guitarists Masochists? Double Trouble El Arte de la Improvisación para Guitarra Clásica El Cuatro Puertorriqueño, breve historia Folk Instruments Of Puerto Rico: Their Origins, Roots And Influence In Puerto Rican Culture Get the Juices Flowing Goalines Not Deadlines La ejecución del laúd y nuestras regiones desconocidas La vihuela y la guitarra en el siglo XVI Jamie Andreas Jamie Andreas Jamie Andreas Dr. Jacques Landry Orlando Laureano Luis F. Rodríguez Morales Jamie Andreas Jamie Andreas Eduardo Sohns José Rodríguez Alvira José Rodríguez Alvira Gustavo Pires Jamie Andreas Jamie Andreas Jamie Andreas

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Lectura y escritura musical para instrumentos transpositores Los alumnos necesitan profesores Lost in Time Memorizando I Memorizando II

Moving in the Direction of Skill Mozart's violin Natural Talent Perfect Intention Pulling Up The Slack: Mining Your Potential Real Life Scenes From Dr. Jamie's Studio Reflexiones sobre Técnica de Dirección Removing The Barriers To Musical Expression Review is Required! Shifting Teachers Lounge: You Treat A Thing The Way You Define It Teaching By Travel Brochure The Alexander Technique - Taking The Pressure Off Your Body The Glue of Repetition The Inner Master The Secret of Speed: Finding the Incredible Lightness Think 10 Times, Play Once Why Should I Learn To Read Music? Your Growth as a Guitarist: Vertical or Horizontal?

Jamie Andreas Dmitry Badiarov Jamie Andreas Jamie Andreas Jamie Andreas Jamie Andreas Julio Lanuza Gracia Jamie Andreas Jamie Andreas Jamie Andreas Jamie Andreas Jamie Andreas Robert Rickover Jamie Andreas Jamie Andreas Jamie Andreas Jamie Andreas Jamie Andreas Jamie Andreas

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Your Hand is Your Band: The Importance of Jamie Fingering Andreas

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Construcción de triadas

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Identificación de triadas

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Dictado de triadas

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Construcción de séptimas

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Identificación de séptimas

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Dictado de séptimas

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Construcción de acordes de novena

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Construcción de acordes extendidos

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Funciones armónicas - Construcción de triadas

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Construya el acorde de acuerdo a la escala y grado. Oprima aquí para más información sobre cómo contestar. ¿Le gustaría guardar sus resultados en una base de datos? ¿Le gustaría descargar nuestro portal y usarlo sin conexión de Internet? ¿Es maestro y le gustaría supervisar el trabajo de sus estudiantes? Oprima aquí para más información

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Funciones armónicas - Identificación de triadas

Instrucciones:
1. Identifique la tonalidad usando la armadura de clave y el texto que indica si es una escala mayor o menor. 2. Escoja el grado en que se produce la triada. 3. Identifique el tipo de triada. 4. Oprima Listo. ¿Le gustaría guardar sus resultados en una base de datos? ¿Le gustaría descargar nuestro portal y usarlo sin conexión de Internet? ¿Es maestro y le gustaría supervisar el trabajo de sus estudiantes? Oprima aquí para más información

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Funciones armónicas - Construcción de séptimas

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Construya el acorde de acuerdo a la escala y grado. Oprima aquí para más información sobre cómo contestar. ¿Le gustaría guardar sus resultados en una base de datos? ¿Le gustaría descargar nuestro portal y usarlo sin conexión de Internet? ¿Es maestro y le gustaría supervisar el trabajo de sus estudiantes? Oprima aquí para más información

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Funciones armónicas - Identificación de séptimas

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Instrucciones:
1. Identifique la tonalidad usando la armadura de clave y el texto que indica si es una escala mayor o menor. 2. Escoja el grado en que se produce el acorde. 3. Identifique el tipo de acorde. 4. Oprima Listo. ¿Le gustaría guardar sus resultados en una base de datos? ¿Le gustaría descargar nuestro portal y usarlo sin conexión de Internet? ¿Es maestro y le gustaría supervisar el trabajo de sus estudiantes? Oprima aquí para más información

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Construcción de dominantes secundarias

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Identificación de dominantes secundarias

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Construcción de séptimas disminuidas secundarias

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Identificación de séptimas disminuidas secundarias

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teoría.com Aprendizaje Ejercicios Ritmo Notas Intervalos Escalas Armaduras Acordes Funciones armónicas Triadas Construcción Identificación Séptimas Construcción Identificación Dominantes secundarias Construcción Identificación Séptimas disminuidas secundarias Construcción Identificación Sexta napolitana Construcción Sextas aumentadas Construcción Jazz Referencia Artículos Miembros Búsqueda - English version ¡Descargue todo el portal de teoria.com a su computadora! © 1997-2009 J. Rodríguez Alvira ¡Escríbanos! v. 09.02.08

Construcción de sextas napolitanas

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1. Seleccione las opciones deseadas a oprima OK. 2. Construya el acorde de sexta napolitana que se le pide en primera inversión haciendo clic sobre los botones. Por ejemplo para escribir un sol cliquée el botón que dice G - sol, para escribir un re#, cliquée el botón # debajo de el botón re. Oprima aquí para más información sobre cómo contestar. ¿Le gustaría guardar sus resultados en una base de datos? ¿Le gustaría descargar nuestro portal y usarlo sin conexión de Internet? ¿Es maestro y le gustaría supervisar el trabajo de sus estudiantes? Oprima aquí para más información

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Construcción de sextas aumentadas

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1. Seleccione las opciones deseadas a oprima OK. 2. Construya el acorde de sexta napolitana que se le pide en primera inversión haciendo clic sobre los botones. Por ejemplo para escribir un sol cliquée el botón que dice G - sol, para escribir un re#, cliquée el botón # debajo de el botón re. Oprima aquí para más información sobre cómo contestar. ¿Le gustaría guardar sus resultados en una base de datos? ¿Le gustaría descargar nuestro portal y usarlo sin conexión de Internet? ¿Es maestro y le gustaría supervisar el trabajo de sus estudiantes? Oprima aquí para más información

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