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JEAN PIAGET

LAURA URIBE MESA SARA SANCHEZ ACOSTA CAROLINA ESCOBAR

11C

INSTITUCION EDUCATIVA NORMAL SUPERIORDE ENVIGADO 2012

JUSTIFICACION

Este trabajo lo realizamos con el fin de profundizar en la investigacion de un gran personaje quien es Jean Piaget quien dio importantes aporte a la pedagogia como en la educacion basica. Public varios estudios sobre Psicologa Infantil y, basndose fundamentalmente en la detallada observacin del crecimiento de sus hijos, elabor una teora de la inteligencia sensoriomotriz que describe el desarrollo casi espontneo de una inteligencia prctica que se sustenta en la accin. Es as que Piaget puede afirmar que los principios de la lgica comienzan a desarrollarse antes que el lenguaje y se generan a travs de las acciones sensoriales y motrices del beb en interaccin e interrelacin con el medio, especialmente con el medio sociocultural, en lo que a partir de la psicologa

vygotskiana podemos denominar mediacin cultural. Con este trabajo podemos anfianzar nuestros conocimiento acerca de pedagogos que dieron grandes aportes a nuestra educacion.

OBJETIVO GENERAL. analizar mas afondo los aportes, metodologias y teorias que nos da a conocer el gran epistemologo piaget con ayuda de la investigacion, para darnos cuenta de como ha progresado la educacion atravez de los aos. OBJETIVO ESPECIFICO 1.Dar a conocer mediante una exposicion, lo que contribuyo Jean Piaget en el aprendizaje infantil. 2. desarrollar una investigacion de manera escrita donde mostremos lo importante que fue este personaje para la pedagogia.

MARCO TEORICO

Jean William Fritz Piaget (Neuchtel, 9 de agosto de 1896 - Ginebra, 16 de septiembre de 1980) fue un epistemlogo, psiclogo y bilogo suizo, creador de la epistemologa gentica y famoso por sus aportes en el campo de la psicologa gentica, por sus estudios sobre la infancia y por su teora del desarrollo cognitivo. Sus principales influjos iniciales, adems de los de Binet, fueron los de James Mark Baldwin, de ste toma las nociones de adaptacin por asimilacin y acomodacin en circularidad (circularidad puede entenderse como realimentacin). A travs de Baldwin le llega el influjo de la filosofa evolutiva

de Spencer, filosofa directamente imbuida de la teora de Darwin. Piaget emprende as su teorizacin y logra sus descubrimientos teniendo una perspectiva que es al mismo tiempo biolgica, lgica y psicolgica, reunindose en una nueva epistemologa. Es por ello que nos habla de una epistemologa gentica, entendiendo aqu la epistemologa no como la ciencia que estudia a la ciencia, sino como la investigacin de las capacidades cognitivas (de un modo absolutamente emprico, lo que le diferencia tambin de la Gnoseologa), en cuanto al uso del concepto gentica, ste no se refiere tanto al campo de la biologa que estudia los genes, sino a la investigacin de la gnesis del pensar en el humano, aunque ciertamente Piaget reconoce que tal gnesis del pensar tiene en gran proporcin (aunque de ningn modo totalmente) patrones o patterns que derivan de los genes. Sin embargo, y es uno de los grandes descubrimientos de Piaget, el pensar se despliega desde una base gentica slo mediante estmulos socioculturales, as como tambin el pensar se configura por la informacin que el sujeto va recibiendo, informacin que el sujeto aprende siempre de un modo activo por ms inconsciente y pasivo que parezca el procesamiento de la informacin.Es as que Piaget puede afirmar que los principios de la lgica comienzan a desarrollarse antes que el lenguaje y se generan a travs de las acciones sensoriales y motrices del beb en interaccin e interrelacin con el medio, especialmente con el medio sociocultural, en lo que a partir de la psicologa vygotskiana podemos denominar mediacin cultural. En La psicologa de la inteligencia (1947) Piaget recopila las clases del curso que impartiera en el Colegio de Francia durante el ao 1942, resumiendo all sus investigaciones psicogenticas de la inteligencia; en tal obra Piaget postula que la lgica es la base del pensamiento; y que en consecuencia la inteligencia es un trmino genrico para designar al conjunto de operaciones lgicas para las que est capacitado el ser humano, yendo desde la percepcin, las operaciones de clasificacin, substitucin, abstraccin, etc. hasta -por lo menos- el clculo proporcional. Jean Piaget trabaj con el matemtico sudafricano Seymour Papert en la Universidad de Ginebra desde 1959 hasta 1963. Piaget demuestra que existen diferencias cualitativas entre el pensar infantil y el pensar adulto, ms an: existen diferencias cualitativas en diferentes momentos o etapas de la infancia (lo cual no implica que no haya en la sociedad humana actual una multitud de adultos cronolgicos que mantienen una edad mental pueril, explicable por el efecto del medio social). Entonces surgi la Teora Constructivista del Aprendizaje, de su autora. Por tal demostracin, Piaget hace notar que la capacidad cognitiva y la

inteligencia se encuentran estrechamente ligadas al medio social y fsico. As considera Piaget que los dos procesos que caracterizan a la evolucin y adaptacin del psiquismo humano son los de la asimilacin y acomodacin. Ambas son capacidades innatas que por factores genticos (quizs del tipo homeobox) se van desplegando ante determinados estmulos en muy determinadas etapas o estadios del desarrollo, en muy precisos perodos etareos (o para decirlo ms simplemente: en determinadas edades sucesivas). Su idea era fundar una teora del conocimiento basada en al investigacin biolgica. Su mtodo es el clnico crtico, con observacin sistemtica, centrada en los comportamientos inteligentes de los sujetos que aporten datos, sobre los que ser posible elaborar la teora. Llega a la conclusin de que el conocimiento se va desarrollando a travs de un proceso en el cual el nio interacta con su medio Cmo adquirimos la capacidad de conocer? Justamente en la relacin que se establece entre: El SUJETO El OBJETO podemos ver que actualmente esta teoria es aplicable a la realidad que vivimos ahora, ya que el nio se forma apartir de aquello que lo rodea.lo ms vigente y lo que ms se aplica en las escuelas, acerca del pensamiento de Jean Piaget, es la idea de que a cada periodo de desarrollo humano le corresponde una forma especfica de inteligencia; l llama a estos perodos estados.

CATEGORIAS: INFLUENCIA DE JEAN PIAGET EN LA PEDAGOGIA. El sistema piagetiano, as como sus evidencias empricas, han dado respuestas a muchas interrogantes de la Psicologa Cognoscitiva en general y el procesamiento de la informacin en particular, que otros no pudieron satisfacer.Se aplica lo siguiente: Toda conducta se presenta como una adaptacin o como una readaptacin, el individuo no acta sino cuando el equilibrio se halla momentneamente roto entre el medio y el organismo: la accin tiende a restablecer ese equilibrio, a readaptarse el organismo.Donde la Asimilacin y Acomodacin: Son dos procesos permanentes que se dan a lo largo de toda la vida, pero las estructuras mentales no son invariantes, puesto que cambian a lo largo del desarrollo. Pero aunque cambien permanecen como estructuras organizadas.En el planeamiento de programas, es decir, en la distribucin del contenido de la enseanza entre los distintos grados se busca en correspondencia el nivel de desarrollo intelectual alcanzado por el nio.

IMPORTANCIA DEL TRABAJO DE PIAGET. El trabajo de Piaget,es muy importante para el desarrollo del nio adolescente en sus estudios a pesar que el no le dio mucha importancia. Hoy en da los mediadores y/o facilitadores lo que buscan para ellos es un ambiente motivador y un buen clima de aula, ya que el estudiante a travs de sus diversas inteligencias multiples su desarrollo de aprendizaje ser pronto y optimo utilizando los mtodos de trabajo de Piaget.Sus trabajos fueron conocidos por las nuevas ideas que aportaron a la psicologa infantil, especialmente sobre los estadios del desarrollo de la inteligencia. Este es el aspecto ms conocido de su obra. Fue un epistemlogo. Sus investigaciones sobre la gnesis de la fsica o las matemticas y la lgica estuvieron dirigidas a conocer cual es el mecanismo explicativo de la constitucin de los conocimientos de los sujetos. Indag cmo se forman conceptos como el espacio, el tiempo, el nmero, la longitud, las cantidades fsicas, nociones desde las ms simples a las ms complejas y desde el nacimiento hasta la adolescencia. Sus saberes fueron tomados por la pedagoga y la didctica para desarrollar una teora de enseanza conocida como Psicognesis.

PIAGET Y SU INFLUENCIA EN LA EDUCACION. Para Piaget en fn de sus investigaciones no recae en una propuesta Pedaggica, sino en el conocimiento del Hombre en su totalidad, enelestdudio de su proceso de socializacin y de maduracin psicolgica y biologica,ol que sus investigadores han llamado Epistemologa Gentica. Describe al Hombre como un ente en constante bsqueda del equilibrio, consu medio ambiente y social y para lo cual recurre al desarrollo de mecanismos de Asimilacon y Acomodacin,desarrollando con esto una capacidad psquica : La Inteligencia. Coincidimos con la autora del articulo en que una TeoraPsicolgica, no puede constituir por s sola el nico fundamento de una Teora Pedaggica y reconocemos que una condicin previa en la adquisicin de los conocimientos,requisito del aprendizaje es la maduracon biolgica.

En otros trminos ningn estudiante puede recibir conocimientos para lo cual no est preparado fisicamente.

CONCLUSIONES

podemos comprender como el hombre alcanza un conocimiento objetivo de la realidad, a partir de las estructuras mas elementales presentes desde su infancia. Vemos como piaget orienta a la educacion, la cual en ese tiempo era asi una educacion tradicional la cual nosotros sabemos que el maestro era recto y el alumno tenia que realizar todo lo que el profesor decia, asi era la educacion, el estudiante tenia que acatar todo lo que el maestro le decia. podemos concluir que el seor Jean piaget, en todas sus teorias, propuestas, etc. Solo la hace con un objetivo, la cual es buscar una nueva forma de ensear, la cual sea mejor y objetiva, ya que segn el, la enseanza que ha estado impartiendo la sociedad, no ha sido buena y en vez de mejorar al alumno, lo empeora de forma superficial y espiritual, ya que el aprendizaje el cual le es impartido, no lo aprende, ni lo adquiere como parte de su vida diaria, solo lo memoriza y lo olvida como si nunca lo hubiese visto.

CIBERGRAFIA.

http://docentes.forosactivos.com/t6-influencia-de-piaget-en-la-pedagogia http://es.wikipedia.org/wiki/Jean_Piaget http://www.monografias.com/trabajos16/teorias-piaget/teoriaspiaget.shtml