SESIÒN DE APRENDIZAJE

DATOS INFORMATIVOS
1. ÁREA 2. GRADO 3. DOCENTE RESPONSABLE 4. DURACIÓN 5. TEMA TRANSVERSAL 6. TEMA DE CLASE CAPACIDADES FUNDAMENTALES
Expresión y comprensión oral: Expresa sus necesidades, intereses, sentimientos y experiencias, adecuando su discurso a los distintos interlocutores, es receptivo y muestra una actitud de escucha respetuosa con atención y espíritu crítico a los mensajes, en las diversas situaciones comunicativas en las que participa.• Comprensión de textos: Comprende textos discontinuos o de otro tipo sobre temas de su interés, identifica los aspectos elementales de la lengua, los procesos y estrategias que aplica y expresa el valor de un texto, como fuente de disfrute, conocimiento e información. Producción de textos: Produce textos discontinuos y de diverso tipo para comunicar ideas, necesidades, intereses, sentimientos y su mundo imaginario, respetando las características de los interlocutores haciendo uso reflexivo de los elementos lingüísticos y no lingüísticos que favorecen la coherencia y cohesión de los textos.

: COMUNICACIÒN : QUINTO GRADO : PROF.EDITH M. CHUQUIMANTARI INGA : 90 minutos : Educación en valores o formación ética : Receta de comida CAPACIDADES APRENDIZAJES DE AREA ESPERADOS
Escribe recetas Redacta recetas de de manera comidas de su organizada y propia creación. emplea, según corresponda, lenguaje formal e informal.

CAPACIDADES Y APRENDIZAJES ESPERADO

SECUENCIA DE ESTRATEGIAS
PROCESO DE APRENDIZAJE RECUPERACION  DE SABERES PREVIOS

RECURSOS DIDACTICO Al iniciar la docente hace de  Metaplanes conocimiento de las normas de  Papel bond convivencia, y los valores que hoy 
debemos practicar. La docente organiza a los niños para poder hacer una visita al fitotoldo de la institución Estando en el fitotoldo, la docente lanza la lluvia de preguntas ¿Qué observan? ¿Conocen los productos que están en el fitotoldo? ¿Que olores y aromas sienten? ¿En que podemos utilizar los productos que observamos? Los niños deben de redactar en una hoja las respuestas, previamente deben de hacer silueta de una flor haciendo uso las

SECUENCIA DE ESTRATEGIA

TIEMPO
30 minutos

. INSTRUMENTO  Lista de cotejo. para viandas creativos en la exposición de platos que en la próxima clase presente sus 20 min EVALUACIÒN CAPACIDAD INDICADOR  Escribe ACTITUDES Respeta normas de convivencia Escribe correctamente receta de comida de su propia creación.     Papalotes Plumones Maskin siluetas 40 min TRANSFERENCIA  Cada niño redacta una nueva receta de  Hojas en blanco DE una comida conocida o creada por ellos. ya en el aula la docente dará lectura solo de los 5 niños primeros CONSTRUCCIÓN Y APLICACIÓN DE UN NUEVO CONOCIMIENTO  La docente realiza un recuento de los      productos observados dentro del fitotoldo A partir del recuento de productos la docente presenta una receta de comida empleando los productos del fitotoldo Arroz chufa Luego la docente explica como se elabora una recta La docente presenta en un metaplan el nombre de una comida conocida EL SEGUNDO DE ACELGA Los niños deben de redactar la receta o los ingredientes que se utiliza para preparar esta comida. LOS NUEVOS pero haciendo uso de los productos que SABERES A LA VIDA se observaron en le fitotoldo COTIDIANA  Los niños conforman grupos de 5. La docente entre las recetas culminadas sortea a un número al azar para que uno de los niños pueda dar lectura a su trabajo. 2 compañeros y a la profesora en todo momento. 1 INDICADOR INSTRUMENTO Demuestra el respeto a sus Lista de cotejo. la receta será plasmada en un una hoja con una frase a la primavera al final de la hoja.manos .

ingredientes y elaboración. secuenciación e interpretación de un texto prescriptivo. una ver dorado añadir el pimentón y después el arroz cocido. calentar un poquito de aceite en una sartén y hacer una tortilla. tres apartados: título. Interviene todo un proceso de orden. La receta Redacción ARROZ CHAUFA Cuatro tazar de arroz Pollo sancochado Pimentón Huevos Cebollita china Aceite Sal Batir los huevos ligeramente . Ejemplo Preparación n RECETA DE COMIDA . mover. en la misma sartén saltar el pollo sancochado. la tortilla y servir. Debe tener. como mínimo.RESUMEN CIENTÌFICO Una receta de cocina consiste en una lista de ingredientes y una serie de instrucciones para realizar un plato de cocina particular. añadir cebollita china. De forma simple y clara. Retirar y picar en trozos.

LISTA DE COTEJO 1 CAPACIDAD INDICADOR Escribe  Escribe correctamente receta de comida de su propia creación.-¿Utiliza estrategias de escritura que permitan dar a sus textos significatividad. mejorándolo en todos sus aspectos? 5.-¿Reescriben el texto producido. CRITERIOS A OBSERVAR 1.-¿Su producción es original? 3.-¿Intercambian los trabajos entre los integrantes del curso para que puedan comentarse y mejorar la calidad de la producción? N ª 1 2 3 4 5 6 7 8 9 1 0 1 1 1 2 1 3 1 4 APELLIDOS Y NOMBRES 1 2 3 4 5 .-¿Escriben respetando los elementos formales de un texto? 2. coherencia y cohesión? 4.

1 5 1 6 1 7 1 8 1 9 2 0 DOCENTE VºBº LISTA DE COTEJO 2 ACTITUDES Respeta normas de convivencia INDICADOR Demuestra el respeto a sus compañeros y a la profesora en todo momento. N ª 1 2 3 4 5 6 7 8 9 APELLIDOS Y NOMBRES AD A B C .

1 0 1 1 1 2 1 3 1 4 1 5 1 6 1 7 1 8 1 9 2 0 DOCENTE VºBº .

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