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REPRODUCCIÓN CONEXIÓN REFLEXIÓN

Acceso e identificación Comprensión Aplicación Análisis y valoración Síntesis y creación Juicio y regulación
Representa las acciones de recordar y Significa la posibilidad de examinar y fragmentar la Se corresponde con las acciones de compilar Representa capacidades para formular juicios con
Supone acciones como captar el sentido y la Comporta la aptitud para seleccionar, transferir y aplicar
reconocer los términos, los hechos, los información en partes, encontrar causas y motivos, información y relacionarla de manera diferente, criterio propio, cuestionar tópicos y exponer y
intencionalidad de textos, de lenguajes específicos información para resolver problemas con cierto grado de
conceptos elementales de un ámbito de realizar inferencias y encontrar evidencias que establecer nuevos patrones, descubrir sustentar opiniones fundamentándolas. En otro
y códigos relacionales así como interpretarlos para abstracción y la de intervenir con acierto en situaciones
conocimiento y de reproducir fórmulas apoyen generalizaciones. Se empareja con el soluciones alternativas. Puede asociarse a la orden se asociaría a acciones de planificación
resolver problemas. nuevas.
establecidas. compromiso. resolución de conflictos. compleja, de reglamentación y de negociación.
Nombrar, definir, encontrar, mostrar, imitar, Explicar, ilustrar, extractar, resumir, completar, Clasificar, resolver problemas sencillos, construir, aplicar, Comparar, contrastar, demostrar, experi- mentar, Combinar, diseñar, imaginar, inventar, planificar, Criticar, concluir, determinar, juzgar, recomendar,
deletrear, listar, contar, recordar, reconocer, traducir a otros términos, aplicar rutinas, escoger, realizar, resolver, desarrollar, entrevistar, organi- planear, resolver problemas complejos, analizar, predecir, proponer, adaptar, estimar. establecer criterios y/o límites.
localizar, reproducir, relatar. seleccionar, escoger. zar, enlazar. simplificar, relacio- nar, inferir, concluir.

1-Identificar en sus entornos 1-Comprender y producir mensajes 1-Secuenciar números mayores que 100 1-Comparar y ordenar números por el 1-Expresar datos de la vida coti -diana 1-Determinar y/o justificar la validez de los
habituales, los elementos de orales sobre los elementos de utilizando la función constante de la valor posicional y en la recta numérica. con cantidades acompañadas de la resultados, exactos o estimados, en
numeración y los símbolos numeración y los símbolos matemáticos calculadora. unidad. función de los números que intervienen y
matemáticos. presentes en sus entornos habituales. 2-Interpretar datos de la vida cotidiana de la situación de cálculo en que se
2-Formular y/o resolver problemas referidos a con cantidades acompañadas de la 2-Explicar las estrategias utilizadas en produce.
2-Comparar cantidades de objetos 2-Comparar cantidades de objetos hasta situaciones reales o simuladas que se unidad. el cálculo mental.
hasta 999, en hechos o situacio-nes 999, en hechos o situaciones familiares, correspondan con una suma, resta, 2-Compartir y debatir ideas con
familiares. interpretando los resultados. multiplicación como número de veces o 3-Mostrar flexibilidad a la hora de elegir 3-Formular problemas relacionados autonomía, utilizando razonamientos
división partitiva, manejando números el procedimiento más adecuado para con el entorno que exijan cierta plani - lógicos en una dinámica de interacción
3-Leer números naturales de hasta 3 3-Comparar cantidades de objetos hasta menores o iguales que 99. resolver de forma eficaz los cálculos ficación, aplicando como máximo dos social con el grupo.
cifras. 999, en hechos o situaciones familiares, necesarios en cualquier situación operaciones con números naturales.
expresando los resulta-dos de forma 3-Utilizar en contextos cotidianos la lectura de matemática.
4-Escribir números naturales de hasta numérica. números naturales de hasta 6 cifras. 4-Utilizar estrategias personales para
3 cifras. 4-Resolver problemas relacionados con la resolución de problemas.
4-Componer y descomponer en dos o 4-Utilizar en contextos cotidianos la escritura el entorno que exijan cierta planificación,
NÚMEROS Y OPERACIONES

5-Automatizar el cálculo de la más sumandos el cardinal de los de números naturales de hasta 6 cifras. aplicando como máximo dos operacio - 5-Expresar de forma ordenada el
secuencia de números menores que números naturales de 2 cifras. nes con números naturales. proceso seguido para la resolución de
100 según criterio de orden (+1, +2, 5-Comparar y ordenar, en situaciones reales, problemas.
+10, -1, -2, -10) a partir de cualquier 5-Utilizar la automatización del cálculo la representación de cantidades de hasta 6 5- Utilizar mecanismos de autocorrec-
número y (+5, -5) a partir de múltiplos mental oral con números hasta 100 para cifras, partiendo del concepto de valor de ción (estimación previa de resul- tados, 6-Interpretar e integrar las ideas
de 5, tanto de forma oral como las operaciones de suma y resta, tanto posición. coherencia del resultado con el contexto, propias con la información conte- nida
escrita. de forma oral como escrita. diversos algoritmos escritos para una en los textos adecuados al nivel de
6-Dominar la serie escrita de las cifras de un misma operación, calculadora…). edad.
6-Automatizar el cálculo de las 6-Redondear, en función del contexto, a número y situarlo en la recta numérica.
parejas de números cuya suma sea la decena más cercana. 7-Redactar, reescribir y resumir textos
igual o menor que 10. 7-Realizar cálculos numéricos de números en situaciones cotidianas y escolares
7-Aplicar correctamente lo que se sabe naturales con fluidez, utilizando el de forma ordenada y adecuada,
7-Automatizar el cálculo del doble de utilizando hábitos mentales matemáticos conocimiento del sistema de numeración utilizando la planificación.
los números hasta 50 y la mitad de eficaces. decimal y las propiedades de las operaciones,
cualquier número par igual o menor en situaciones de resolución de problemas. 8-Comunicar resultados acompaña-
que 100 tanto de forma oral como 8-Interpretar el valor posicional de cada dos de tablas, gráficos, etc.
escrita. una de las cifras de un número. 8-Utilizar estrategias personales de cálculo
mental (en situaciones sencillas) en cálculos
8-Localizar y recuperar informa - ción 9-Captar el sentido global y algunas relativos a la suma, resta, multiplicación y
explícita a partir de la lectura de informaciones específicas en textos divisiones simples y equivalencias entre
textos. orales y escritos. expresiones numéricas.

10-Localizar y recuperar información 9-Aplicar los conocimientos adquiridos


explícita y realizar inferencias directas a utilizando un vocabulario matemático
partir de la lectura de textos. adecuado y preciso.

11-Obtener información relevante sobre 10-Presentar los textos de forma clara, limpia
hechos o fenómenos delimitados. y ordenada, utilizando la planificación y
revisión.

11-Presentar los textos cuidando las normas


gramaticales y ortográficas y los aspectos
formales.

9-Identificar los elementos de medida 12-Comprender y producir mensajes 12-Utilizar en situaciones cotidianas las 6-Expresar el resultado de las 9-Realizar estimaciones, en situa- 3-Determinar y/o justificar la validez de los
y los símbolos matemáticos presentes orales sobre los elementos de medida y unidades de medida propias del ciclo: mediciones con la unidad de medida ciones reales y/o simuladas, esco- resultados, exactos o estimados, en
en sus entornos habituales. los símbolos matemáticos presentes en LONGITUD: m, km, cm, mm adecuada. giendo las unidades más adecuadas y función de la situación de medida en que
sus entornos habituales. PESO/MASA: g y kg (fracciones ½, ¼, ⅓, ¾, explicando los razonamientos se obtienen.
10-Localizar y recuperar informa- ción para kilogramo) 7-Resolver problemas con números seguidos.
explícita a partir de la lectura de 13-Aplicar correctamente lo que se sabe CAPACIDAD: l, ml, cl, dl (fracciones ½, ¼, ⅓, naturales, y decimales en el sistema 4-Compartir y debatir ideas con auto-