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CURSO ESCOLA DE GESTORES COORDENAO PEDAGGICA ALUNA: MARA JUCELAINE CEZAR BRUSCO TURMA 8 SANTA CRUZ DO SUL DISCIPLINA:

A: CURRCULO, CULTURA E CONHECIMENTO ESCOLAR PROFESSORA: RUTH SABAT

UNIDADE 2 Texto: Educao escolar e cultura(s): construindo caminhos. Atividade (Tarefa offline): Qual a relao que os autores estabelecem

entre cultura e escola? Por que eles colocam culturas no plural? Que reflexes voc pode fazer sobre sua realidade escolar a partir desta leitura? Escreva um texto de uma pgina, dando conta das trs questes (Peso 20).

Os professores Antnio Moreira e Vera Candau no texto Educao escolar e cultura(s): construindo caminhos nos trazem a reflexo sobre a funo essencial da escola em relao a formao cultural do nosso aluno. Nossos alunos esto chegando cada vez mais com uma bagagem multicultural que assusta os professores que se vem perdidos sem saber qual o caminho que devem percorrer, principalmente com a questo da incluso que tanto assusta nosso fazer pedaggico. Os cursos de formao de professores, apesar de j terem tido muitos avanos, ainda continuam preparando professores para uma classe homognea com um currculo programado, completamente despreparados para as surpresas do dia-a-dia. Ns somos o fruto de todas as orientaes que recebemos do meio em que fomos gerados e criados. Foi com a nossa famlia e depois na escola que aprendemos o que certo e o que errado, formando ou deformando, assim nossos valores. Cada aluno chaga na escola com a sua cultura que no grupo, vai formar a heterogeneidade. A escola deveria valorizar cada cultura, fazendo com que o aluno se sinta importante e respeite a diferena do outro com

quem convive, afinal a escola o lugar onde estes alunos conversam, brincam, discutem, constroem saberem, enfim interagem com suas diferentes culturas. Neste contexto precisamos ter bem claro que tipo de aluno queremos formar: que respeite as diferenas, que saiba analisar criticamente o que a sociedade, principalmente a mdia oferece ou um aluno submisso, que acate tudo que lhe impe? O nosso maior desafio, enquanto educadores justamente o de mesclar o contedo terico com a prtica, atribuindo um significado a esta aprendizagem, para que assim nossas aulas tornem-se mais prazerosas e envolvam este aluno que est cada vez mais desmotivado. Analisando a escola que atuo como Coordenadora Pedaggica, acredito que muito ainda temos que avanar. O caminho muito lento e as resistncias so imensas, pois desacomodar os professores no tarefa nada fcil. Sinto que a dificuldade maior est nos novos profissionais que esto chegando, pois enxergo esta vontade de mudar, de aprender, de conquistar nossos alunos com uma aula mais envolvente nos profissionais mais antigos que se reciclam a cada dia. Os mais novos, na sua maioria desenvolvem uma aula mais tradicional e conteudista do que aqueles que deveriam ser os que tm mais ranos pedaggicos. A impresso de que j esto comeando a carreira cansados e desestimulados. Esta disciplina est me auxiliando muito na reflexo sobre este tema que o carro chefe do nosso trabalho. Desta forma, poderei levar meus professores tambm a esta reflexo, para que analisem as suas prticas e continuem (re)construindo a educao to sonhada.