CLAVES PARA SER UN BUEN ENTRENADOR

Hay mltiples claves para ser un buen entrenador y la clave esencial es adaptarse al jugador y al grupo de jugadores que nos toca en suerte. Pero los mas importantes, segn mi criterio, y que nos va a garantizar una buena dinmica de entrenamiento SER POSITIVO : Implica centrarse en los aspectos positivos de cada ejercicio o golpe que realiza el jugador, tratando de evitar la palabra NO que es, quizs, la forma ms sencilla de ensear, pero la menos efectiva. El jugador que empieza a practicar el deporte va a cometer innumerables errores tcnicos, la empuadura de la raqueta, la posicin del cuerpo, la ubicacin de la bola, etc. y la reaccin ms comn del entrenador es decir que no haga tal o cual cosa o incluso utilizar la palabra mal en forma recurrente ante los errores del principiante. Como resultado de este accionar el nio/a volver a su casa con la cabeza plagada de noes que lo puede llevar a concluir que NO sirve para el deporte, que NO aprende, que NO y NO, disminuyendo la autoestima y minando la confianza, por lo que si el principiante contina jugando, ser un jugador inseguro con poca iniciativa. Si centramos nuestra estrategia en las cosas que hacen bien, o en estimular el pensamiento reflexivo para que el mismo vea el error y lo pueda corregir, logrando que la respuesta provenga de l y no del entrenador, reforzando su estima y generando confianza, seguridad y alegra y volver a casa con la satisfaccin de haber obtenido el mismo las respuestas a sus dificultades e incluso corregirlas. Por ejemplo: un nio comete un error tcnico a pesar de nuestras recomendaciones previas, le podramos decir que est bien (est bien porque lo intent no porque le haya salido bien el gesto) pero que estara mucho mejor si modifica tal o cual cosa, y a la vez hacerlo participe de la solucin, guindolo a que consiga la respuesta adecuada mediante preguntas sencillas (si quieres que la bola vaya a determinado lugar, como deberas colocar la raqueta?) ESTABLECER OBJETIVOS ALCANZABLES: cuando le pedimos a un jugador que realice una actividad determinada que le sirva para aprender algo nuevo o para afianzar algo que ya conoce es importante pedirle algo que l sea capaz de realizar, pero que a la vez, no sea demasiado sencillo. Si le es imposible hacerlo, se frustrar y dejar de intentarlo o creer que no puede y se refugiar en lo conocido; por otro lado, si es demasiado sencillo, no resultar un desafo, se aburrir rpido y perder inters en la actividad. La clave est en descubrir que actividad resultar un desafo para cada uno de los jugadores que los mantenga entretenidos intentando buscar la solucin al problema que le propusimos. VARIAR LAS SESIONES: en un principiante, vido de nuevas experiencias, curioso por la nueva actividad, es importante variarle mucho las sesiones en un principio para que est entretenido, se divierta y tenga la expectativa activa ante la prxima clases, repitiendo los juegos que les gusta, pero sin abusar de ellos, dejndolos con ganas de volver a repetirlo y no agotarlo. GRADUALIDAD: es importante ensear una cosa por vez y avanzar una vez que se afianza lo enseado y no ensear varios golpes simultneamente ya que es probable que el jugador no pueda absorber tanta informacin de manera simultnea y tampoco va a poder realizarlo lo cual puede llevar a la frustracin del jugador.

- COMUNICARSE CORRECTAMENTE: hay que asegurarse de que los jugadores escuchan lo que decimos al momento de dar una consigna. En el caso de los nios es una buena tcnica parar el entrenamiento o lo que estn haciendo, formar un semicrculo, pedir a cada nio la bola que tiene y utilizar un lenguaje claro y acorde a su edad y no expresarse como si tuvieran nuestra edad. Para acentuar el mensaje es bueno, tambin, mostrar el ejercicio que queremos que haga utilizando el lenguaje oral y el visual.