ESCUELA PROVINCIAL DE COMERCIO N3 JOSE MANUEL ESTRADA PLANEAMIENTO 2013 ASIGNATURA: Educacin Fsica CURSO Y DIVISION: 1 a 5 ao TURNO: Tarde

PROFESOR A CARGO: Daniel Gustavo Tejerina 1-Diagnstico: Test Motores y Test de Aptitud Fsica (Test de Cooper Adaptado y/o Navette, Test de Fuerza Resistencia Localizada: Flexoextensiones de Brazos, Abdominales, Espinales).

2-Objetivos Generales: Comprensin del sentido y finalidad de la Ed. Fsica como un rea del conocimiento orientada hacia la disponibilidad corporal de s mismo en interaccin con los otros. Participacin en prcticas corporales, ludomotrices y deportivas inclusivas, saludables, caracterizadas por la equidad, el respeto, la interaccin entre los gneros y la atencin a la diversidad. 3-Objetivos especficos : 1 trimestre - Disponer de conocimientos y relacionados con mtodos para desarrollar capacidades condicionales y destrezas; y su vinculacin con las actividades deportivas preferidas. - Asumir el control de su conducta y seguir los cdigos ticos en las prcticas deportivas a travs de la tolerancia y serenidad manifiestadas frente a la victoria y/o derrota.

4-Metodologa: Mando Directo y Asignacin de Tareas

5-N.A.P. - La realizacin de tareas apropiadas para mejorar las capacidades motrices, segn los criterios que la regulan y la adecuacin a s mismo. El registro y la valoracin de los propios sentimientos y logros en relacin con las distintas prcticas corporales.

2 trimestre

- Disponer de un dominio estratgico y tcnico que le permita resolver distintas situaciones deportivas. - Desempearse con soltura, responsabilidad y sentido social en diversas actividades escolares y durante su tiempo libre.

Utilizacin selectiva de habilidades motrices combinadas y especficas con creciente ajuste tcnico acorde a los requerimientos de la situacin.

6-Actividades propuestas Posicin bsica: alta, media, baja. Golpe de arriba y de abajo: pases cortos y en parejas. Saque: de abajo. Remate: gesto de remate. Bloqueo: posicin de espera en la red, tiempo de salto. Juego: 3 x 3. Golpe de arriba y de abajo: combinacin de pases, recepcin de saque de abajo/arriba. Saque: tenis. Remate: remate con pelota retenida. Bloqueo: circuito de gesto de bloqueo.

Juego: 6 x 6.

3 trimestre

Conocer, controlar y asumir su propio cuerpo La experiencia de integrarse con pares y el de los dems. en prcticas deportivas en encuentros con sentido recreativo, participando de su organizacin y desarrollo con igualdad de oportunidades para varones y mujeres. 7-Lnea/s complementaria/s o compensatoria/s a trabajar en 8-Contenido transversal: Educacin el presente ciclo lectivo: Educacin para la salud. informacin y comunicacin. Contenidos seleccionados: registro individual de los resultados de los tests motores (test de Cooper adaptado y test de fuerza resistencia localizada).

Organizacin y ejecucin del tradicional Torneo Intercursos (Masculino, Femenino y Mixto). y Tecnologas de la Actividades previstas: consulta de los resultados de los tests motores en la pgina de internet del colegio, en el link asignado el ao 2011, para la realizacin de un seguimiento individual de la evolucin de las capacidades evaluadas.

9-Evaluacin: Criterios Generales: Asistencia (mnimo 80% de asistencia por trimestre), Uniforme (Asistencia a clase con el uniforme previsto en el Contrato Pedaggico), Participacin (de manera activa en las actividades propuestas), Comportamiento (adecuado a un alumno de nivel medio). Presentacin de Electrocardiograma actualizado al ao 2013. Instrumentos a aplicar: cuaderno de registro diario, test motores (de Cooper adaptado y/o Navette y de Fuerza Resistencia Localizada).

Obs.: se envo mail al webmaster de la pgina del colegio solicitando instrucciones para enviar los datos consignados en Punto 8.- sin respuesta al da de la fecha.

Enviar a: comercial_tres@yahoo.com.ar hasta 3er semana del mes de abril del cte ao. INDICACIONES GENERALES: 1- DIAGNOSTICO: Resultante de una evaluacin, la misma debe orientarse claramente a los conocimientos desarrollados durante el ciclo lectivo anterior. Se sugiere cuantificar los resultados obtenidos por el grupo con respecto a la apropiacin o no de conocimientos que el profesor considere imprescindibles. La evaluacin diagnstica no es sumativa ni promediable con otras calificaciones. 2- OBJETIVOS GENERALES: Estarn orientados a los ejes de contenidos de forma tal que puedan integrar los saberes de la asignatura. 3- OBJETIVOS ESPECIFICOS: Disear de forma tal que puedan ser evaluados en funcin de aprendizajes logrados por los estudiantes. 4- METODOLOGIA: Explicitar claramente las estrategias posibles de realizar de acuerdo a los objetivos planteados. 5- N.A.P. (Ncleos de Aprendizaje Prioritarios) : Tener en cuenta los NAP para las reas de Lengua, Matemtica, Cs. Sociales y Cs. Naturales. Fundamentalmente en 1 y 2 ao. Otras reas disear teniendo en cuenta la estructura que se adjunta en archivo complementario. 6- ACTIVIDADES: Explicitar aquellas posibles de ejecutarse por cada trimestre. 7- LINEAS COMPLEMENTARIAS O COMPENSATORIAS: Seleccionar algn lineamiento de trabajo contemplado dentro de los establecidos por la escuela, los mismos debern ejecutarse de acuerdo a un cronograma de actividades anuales y presentacin de informe parcial y final. Estas lneas de trabajo son las siguientes: a. b. c. d. e. f. g. h. i. j. k. l. Educacin solidaria. PROCITEJ. La Ciencia en la Escuela. Educacin para la salud. Tutora y apoyo para la terminalidad secundaria. Educacin y memoria. Educacin Ssmica. Parlamento Juvenil. Congreso de la Juventud. Educacin ambiental. Prevencin de adicciones. Educacin vial. Articulacin primaria secundaria.

8- CONTENIDO TRANSVERSAL: Establecer claramente los contenidos de la asignatura posibles de trabajar el tema Educacin y tecnologas de la informacin y comunicacin. Disear actividades para materializar el trabajo con dicho contenido. 9- EVALUACION: Especificar de forma clara y precisa los criterios de evaluacin, fundamentalmente aquellos especficos del rea de conocimiento. Respecto de los instrumentos incluir todas las opciones que considere posible aplicar.