MAPA DE UBICACIN DEL COMPLEJO EL BRUJO

ASPECTO HISTRICO CUADROS CRONOLGICOS

HUACAS DE MAGDALENA DE CAO

HUACAS DEL VALLE CHICAMA

MAPA ARQUEOLGICO DEL VALLE DE CHICAMA

CUADRO DE SNTESIS N 01 EDUCACIN INCA ORGANIZADOR DE SINTESIS N 01 EDUCACIN INCA ELEMENTOS CONCEPCION DE LA EDUCACION EDUCADOR EDUCANDO CONTENIDO CARACTERIZACION Parte de las tierras liberteas se mete a un vasto imperio que en su primer encuentro de los chims con los incas tuvo lugar durante el apresurado avance del general Capac Yupanqui hacia Cajamarca. En aquel entonces acudi el soberano de Chimor, llamado Mincacaman en ayuda de Guzmango, seor de las seis guarangas de Cajamarca que result muerto, mientras que Mincacaman se

METODOLOGIA retir apresuradamente de la costa. Como se manifiesta en la cita anterior, estos hechos nos dan a entender que los incas, a su RECURSOS EDUCATIVOS ESCENARIOS llegada a las hoy tierras liberteas, ponen fin a un desarrollo autnomo que se haba iniciado desde la arribo de las primeras oleadas humanas que se ubicaron en las tierras paijanenses.

Pero cabe resaltar que los Incas en el territorio de Magdalena de Cao no tuvieron influencia relevante, por lo que se mantuvo la estructura de los Mochicas y Chim.

CUADRO DE SNTESIS N 02 EDUCACIN INCA

ASPECTOS

QU O CULES

CMO LO

PARA QU LO

DESARROLLARON? DESARROLLARON? DESARROLLARON? INTELECTOS Los incas no influyeron en estos aspectos pero si, aprovecharon los

CAPACIDADES intelectos chim como por ejemplo su orfebrera, cermica, etc. Para ACTITUDES AFECTOS el desarrollo favorable de su imperio.

PROCESO COGNITIVO PARA EL CONOCIMIENTO Y APRENDIZAJE EN LA EDUCACIN DE MAGDALENA DE CAO

Dentro de las perspectivas cognitiva, humanstica y socio-cultural y los dems aportes pedaggicos modernos, se adopta la siguiente propuesta para desarrollar el conocimiento y aprendizaje de los estudiantes propendiendo a su forma integral.

PARADIGMA SOCIO COGNITIVO En cualquier accin educativa se debe desarrollar CAPACIDADES para aprender e a prender y para aprender a pensar y VALORES para aprender a vivir.

CONTENIDOS Formas de saber

MTODOS -ESTRATEGIASFormas de hacer

MEDIOS PARA DESARROLLAR

VALORES

DESTREZAS HABILIDADES

ACTITUDES

COMPETENCIAS CAPACIDAES

FINES

EDUCACIN INTEGRAL HIUMANISTA-SOCIOCULTURAL-COGNITIVA

UNA DE LAS PRIMERAS PROFESORAS DE MAGDALENA DE CAO, DOA DOLORES CASTILLO, EN 1930

VASIJAS DE CERAMICA TRANSICIONAL. LAMBAYEQUE Y CHIM

RESTOS DE LA SEORA DE CAO DURANTE SU DESCUBRIMIENTO

ELEVACIN DEL MAR EN TERRITORIOS PAIJANENSES

TUMBA DE UNA SACERDOTIZA ACOMPAADA DE UN ADOLESCENTE

BIBLIOGRAFA
JORDN FRANCO, Rgulo. EL BRUJO 500 AOS DE HISTORIA. VARGAS SALGADO, Humberto. Historia Del Per Antiguo. Ediciones SAGSA. LIMA,1987 CURATOLA, Marco & SILVA SANTISTEBAN, Fernando. Historia y Cultura Del Per. Universidad De Lima, 1994. FLORES MARN, Jos A. Historia del Per. Instituciones INIDE. Lima, 1981. PRESCOT WILLIAM, W.H. Historia de la Conquista del Per. Compaa General de Ediciones S.A. Mxico, 1968. 4TA. Edicin

CERAMIOS CUPISNIQUE

ARQUITECTURA MOCHICA

CERAMIOS SALINAR CERAMIOS SALINAR

CERAMIOS CHIM

CERAMIOS CHIM

CERAMIO DE INFLUENCIA INCA

CERAMIO DE INFLUENCIA HISPANA