INSTRUMENTO PARA LA EVALUACIN DE SOFTWARE EDUCATIVO

Instrucciones

Con el presente instrumento se pretende evaluar software educativo considerando la Calidad Computacional y Calidad Educativa. En la Calidad Computacional se evala los requerimientos de uso, interfaz y la navegacin. En la Calidad Educativa se evala objetivos, contenido y las teoras de instruccin.

Para realizar la evaluacin se recomienda seguir las siguientes instrucciones: * Lea cuidadosamente cada uno de los tem antes de responder el cuestionario. * Seale con una X de acuerdo con su criterio y conocimiento la respuesta que considere vlida de las alternativas presentadas * Responda en forma breve y precisa los tem que se presentan de manera abierta.

Datos del Software

Titulo del software: Autor: Versin: Fecha de elaboracin: Fabricante: Distribuidor: Equipo informtico recomendado: Edad recomendada para su uso: rea del conocimiento recomendada:

Aspectos relacionados con la Calidad Computacional. 1.- Requerimientos de Uso:

Se refiere al soporte computacional disponible para el uso del software. Caractersticas mnimas que deben poseer los equipos donde funcionar el software. 1.1.- Requerimiento de memoria:

1.2.- La interaccin con el software requiere de dispositivos de entrada/ salida: Pantalla Tarjetas grficas Teclado Red Otros Cmara de video

Ratn

Micrfono cornetas

N Items S 1.3 Incluye manual para su instalacin y uso? 1.4 El tamao de los archivos de datos es manejable en las unidades disponibles? 1.5 El tipo de pantalla corresponden a las disponibles? 1.6 El sistema operacional est disponible? 1.7 Los sistemas de comunicacin en redes est disponibles?

No

2. Interfaz:
Se relaciona con el diseo de las pantallas o zonas de comunicacin, son parte esencial para ofrecerle al usuario los dispositivos que facilitan la transmisin del aprendizaje. N 2.1 2.2 2.3 2.4 2.5 2.6 2.7 2.8 2.9 2.11 2.12 2.13 2.14 2.15 Items S La interfaz permite despertar y mantener el inters del usuario al trabajar con el software? La interfaz est relacionada con los objetivos del software? El diseo de la interfaz est relacionada con el contenido del software? Presenta una cantidad adecuada de informacin en cada pantalla? Los elementos multimedia utilizados estn relacionados con el contenido presentado en el software? Proporciona ayuda para codificar informacin? El programa permite la posibilidad de abandono y reinicio cuando el usuario lo desee? Posee sonido? El usuario posee control sobre la velocidad del texto presentado en pantalla? Las animaciones estn relacionadas con el contenido presentado? Las pantallas poseen equilibrio entre texto e imgenes Las pantallas muestran consistencia en cuanto a color Las informaciones ms importantes estn resaltadas con colores ms llamativos? Las pantallas muestran consistencia en cuanto a los conos No

2.16.- La calidad del vdeo es: Excelente Buena Regular Deficiente No utiliza 2.17.- La calidad del sonido es: Excelente Buena Regular Deficiente No utiliza Observaciones Generales:

3.- Navegacin
Son los dispositivos que determinan en gran medida la facilidad de uso del software, tomando como una buena estructuracin el mapa de navegacin que permita acceder fcilmente a la informacin que se presenta. N Items S 3.1 Presenta men de navegacin? 3.2 Existe indicaciones para acceder fcilmente a los archivos del software? 3.4 La navegacin est relacionada con la secuencia lgica en que est presentada la informacin? 3.5 Los dispositivos de salida estn al alcance del usuario cuando desea salir del software? 3.6 Dispone de ayudas para el usuario? 3.7.- El men de Navegacin es: Excelente Bueno Regular Deficiente Observaciones Generales: No

Aspectos relacionados con la Calidad Educativa 4.- Objetivos Educacionales:

Se refieren a los objetivos propuestos en el momento de hacer el diseo (USO) del software, tomando en cuenta el resultado que se espera obtener del proceso de aprendizaje y la necesidad educativa que se desea cubrir. N 4.1 4.2 4.3 4.4 Items S No Presenta en forma clara los objetivos? Los objetivos se infieren fcilmente del material? Existe relacin entre el contenido y los objetivos del software? Se adecuan los objetivos a las exigencias curriculares del nivel

educativo? 4.5 El software permite al usuario ejercitar y comprobar el dominio de cada uno de los objetivos? 4.6 Para lograr los objetivos se presentan ejemplos relevantes? 4.7 Existe relacin entre los objetivos y la necesidad educativa que cubre el software? Observaciones Generales:

5.- Contenido
Se refiere a la calidad que deben poseer los elementos textuales en las pantallas. La calidad del contenido est relacionada con el tema, actualizacin, redaccin, ortografa, acorde con el tipo de usuario. La secuenciacin y estructuracin del contenido presentado depender de la teora de instruccin utilizada, aunque todo contenido debe tener una

secuencia lgica y estar relacionado con el nivel educativo para quien se diseo el software. N 5.1 5.2 5.3 5.4 5.5 5.6 5.7 5.8 5.9 5.10 5.11 5.12 5.13 5.14 5.15 5.16 Items S No Considera que la cantidad de texto en cada pantalla es la adecuada? El contenido se presenta en forma clara y precisa? El texto presentado en las pantallas resalta los hechos ms importantes? Los contenidos que presenta son actualizados? El contenido presentado est relacionado con el contexto social del usuario? El lenguaje utilizado facilita la comprensin del contenido? La redaccin presentada es acorde con el nivel de los usuarios? Utiliza frases de tamao adecuado para presentar el contenido? Segn su criterio el tipo y tamao de letra utilizado es el adecuado para mostrar el contenido? El color utilizado en el texto permite un alto grado de lectura? El contenido es presentado siguiendo una secuencia lgica? Presenta ejercicios relevantes al contenido? Ofrece una retroalimentacin positiva? Los ejemplos presentados estn relacionados con el rea en estudio? Presenta contenido y actividades de reforzamiento del conocimiento? Existe relacin entre el contenido y el nivel educativo para quien fue diseado el software?

Observaciones Generales:

6.- Teoras de Instruccin.

La teora de instruccin dependen del diseo instruccional del software, varan segn el papel que desempee la transmisin de informacin, evaluacin de estudiantes, presentacin de ejemplos, motivacin y simulacin de fenmenos. Est determinado sobre la teora conductista, cognitivista, constructivista, o la mezcla de estas que guan el proceso de enseanza y aprendizaje. La teora conductista se basa en el condicionamiento operante de Skinner. Las unidades de informacin deben ser presentadas de manera ordenada. Los objetivos de aprendizaje deben plantarse en trminos de conductas observables. El usuario elabora una respuesta a un problema planteado y sta es reforzada de manera inmediata. La teora cognitivista se basa en el aprendizaje significativo y por descubrimiento, la informacin se presenta al usuario de manera que le permita el razonamiento, resolviendo problemas. La informacin es procesada, almacenada en la memoria de una manera organizada y significativa, relacionando la nueva informacin con el conocimiento previo. La teora contructivista el aprendizaje lo construye el individuo a partir del intercambio de experiencias con el ambiente que le rodea. El conocimiento es un proceso dinmico e interactivo. La informacin externa es interpretada por la mente que va construyendo progresivamente modelos explicativos cada vez ms complejos. Permite el desarrollo de habilidades para la resolucin de problemas, presentando situaciones novedosas, reales que estimulan en conjunto un nuevo aprendizaje. N Items 6.1 El software especifica la teora de instruccin que fundamenta el software? 6.2 Crea las condiciones para llevar a cabo el aprendizaje significativo? 6.3.- Cul cree usted que es la teora de instruccin que fundamenta el S No

software? Conductista Cognitivista 6.4.S

Constructivista Mezcla de teoras N o

Se puede inferir la teora del diseo instruccional?

Observaciones Generales:

7.- Identificar el tipo de software educativos, segn las funciones educativas: a. Sistemas tutoriales ______ b. Sistemas de ejercitacin y practica _____ c. Simuladores y Juegos educativos ______ d. Lenguajes sintnicos y micromundos exploratorios_____ e. Sistemas expertos con fines educativos_____ f. Sistemas tutoriales inteligentes _____