Qu es la Inteligencia Emocional?

La Inteligencia Emocional es la capacidad sentir-percibir, entender, controlar y modificar las emociones propias y las ajenas.

Educar la inteligencia emocional de los estudiantes se ha convertido en una tarea necesaria en el mbito educativo y la mayora de los docentes considera primordial el dominio de estas habilidades para el desarrollo evolutivo y socioemocional de sus alumnos.
Ante esto, desde la Consejera de Educacin, se traza un plan diseado exclusivamente para nuestros centros, adaptndonos a sus caractersticas y necesidades, en el que se pretenden trabajar los pilares bsicos de la Inteligencia Emocional: autoestima, control del estrs, motivacin, empata y asertividad.

Este proyecto entra a formar parte de una red de Escuelas de Inteligencia Emocional, que desarrollaran Programas de Aprendizaje Emocional. Trabajar en red es una actitud, no una tecnologa; es un trabajo basado en comunidades de usuarios que crean y comparten contenidos. Una comunidad formada por familia, grupo-clase, profesorado, alumnos, asociaciones, voluntariado, instituciones locales. El objetivo final que nos planteamos con la puesta en prctica de este Proyecto es que los alumnos lleguen a trasladar las habilidades sociales y el manejo de las emociones a su vida cotidiana, aprendiendo a reconocer y comprender los sentimientos de los otros alumnos o profesores, empatizando con las emociones de los dems compaeros de clase, regulando su propio estrs y/o malestar, optando por resolver y hacer frente a los problemas sin recurrir a la violencia. El desarrollo de este proyecto seguir una serie de fases, que comienza con un proceso de sensibilizacin en el que se organizar, movilizar y gestionarn los recursos materiales y humanos. Posteriormente, se analizar la situacin y se establecern las necesidades del centro para elaborar un proyecto que responda a las mismas. Todo esto tendr un seguimiento y apoyo desde la Consejera de Educacin. La implicacin del profesorado en este proyecto podemos decir que es media, aunque siempre teniendo en cuenta que ms de la mitad no son definitivos en el centro por lo que hasta el curso que viene este dato no ser fiable. An as, sealar que la mayor parte de los tutores a los que les ha sido planteado el proyecto han estado de acuerdo en su funcionalidad y necesidad de ponerlo en marcha. De todas formas, la flexibilidad del mismo permitir disear actividades en funcin de las necesidades que cada profesor detecte en su grupo-clase, siendo sta la mejor estrategia para involucrar al grupo de profesores.