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C.E.I.P.FRIONS PLANDEINTRODUCCINDELASTECNOLOGASDELACOMUNICACIN YDELAINFORMACINCURSO0708

I.INTRODUCCIN EldestinodeestePlandeIntroduccindelasTICeseldeconvertirseen unapartemsdelPECydelPCCy,portanto,eldeserasumidoporelcentro comounapartedelarealidaddelmismo,yporesosepretendequeeste documentoseintegreenesarealidad,enladinmicadetrabajodelpropiocentro continuandoconlalaborqueyasevenahaciendohastaahora. Sabemosquelaformacindelosdistintosmiembrosdenuestracomunidad esmuyvariada,poresopedimosquecadaunosecomprometaenlamedidade susposibilidadesyformacinactualesconespritudeequipoycolaboracin, aportndonoscosasunosaotrosparafortalecerlasexperienciasquepodamos llevaracaboyporextensinanuestropropiocentro. Laideaprincipaldeesteproyectonoesquenuestrosalumnosaprendan informtica,esoyaseirconsiguiendoimplcitamenteenlamedidaenqueellos vayantrabajandoconlosmedios,sinoquelasTICnossirvanparaacercarlosa todounmundodeposibilidadesinformativas,formativasydecomunicacin. EsfundamentalquelaintegracindelasTICenlasaulasllegueatodoslos alumnos,porloquedebemoshabilitar,enlamedidadenuestrasposibilidades, losrecursosymediosnecesariosparaquelosalumnostenganlaoportunidadde aprovecharsedeestastecnologasylosdocentesdecidirsugradodeimplicacin enelusodelasmismas.NosepretendequelasTICseanlapanaceauniversal paraelaprendizajeniquesustituyanaalgooaalguien,sinoconsiderarlascomo unelementoorecursomsconelquecontamosparaconseguirunos determinadosobjetivosqueyatenamospropuestos.Larentabilidadque pudiramosobtenerdeestosrecursosnoesttantoenellosensmismoscomo
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enelusodeloquedeellossehaga.S,enInternethayunmontnde informacinperopuedeserunaautnticaprdidadetiemposinosabemos cundo,paraquycmovamosautilizarladirigiendoalosalumnosdelaforma msapropiada.Noeslamquinalaquedeterminalaimportanciadelmensaje, sinoquinusaesamquina. Porltimo,loscontenidosdeesteplannotienenporquserexactamente losqueseproponenacontinuacin;aunquetratamosdeinclurtodoaquelloque nospudieraserdeutilidad,lapropiaexperienciaenlasaulasnosindicarqu elementossonlosmsapropiadosparanuestrocentroyculesdebemos modificarorechazar.Elmejorplanesaquelquefuncionaydabuenosresultados.

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II.ESTUDIOINICIALDELCENTRO Laverdadesqueennuestrocentroyallevamostrabajandomuchosaos enlaintroduccindelasnuevastecnologasenlosmbitoseducativoy administrativo.Hacesieteaosseinicilacreacindeunarudimentaria"aulade informtica"queporaquelentoncesestabacompuestasloporcuatroequipos viejosdesegundamanoquefueroncedidosgratuitamenteporbancosyotras instituciones;elsoftwarecorrabajoMSDOSyWindows3.1,yseempez llevandoalamitaddelosalumnosdecadaunidaddeprimariaunasesincada dossemanasparatrabajarconjuegoseducativos.Conelpasodeltiempose fueronconsiguiendonuevosequiposatravsdelaConsejera,APAoacargode lospresupuestosdelpropiocentro;laAdministracincreunabasede infraestructuradecableparaelauladeinformticay34dependenciasmscon lainclusindeunenrutador,unswitchyunrangopropiodedireccionesIPfijas quenosdabanaccesoaInternetyseinstalasunapequearedlocalque ampliabaelabanicodeposibilidades.Haceunosaossecretambinunsitio webpropioparaelcentroalojadoenlosservidoresdelaConsejera;tambinel centroseadhirialservicioXadeparalagestinadministrativayademsal proyectoMeigaparalagestinintegralinformatizadadebibliotecasescolares. Hoyenda,ygraciasaltrabajodesinteresadodelpersonaldelcentro,contamos yaconunaauladeinformticabastantedecentequesuperalos10puestos (aunquealgunosdelosaparatosestnyaobsoletos)conunaIntranetEducativa instaladasobreunservidorLinuxquedaservicioalosdistintosequiposdel centroconpuntodeaccesoalaredascomoequiposindependientesenalgunas aulas,perosinaccesoalaredlocalniaInternet.Enestosltimoscursosse vieneestableciendounsistemadeorganizacininternoparaquetutoresy especialistaspuedanexplotarestosrecursossegnsusnecesidades.Portanto pensamosquelasnuevastecnologasyaestnsuficientementeintroducidasen nuestrocentroyquecuandolosalumnosterminan6deprimariaydanelsaltoa losinstitutosposeenlosconocimientosyhabilidadesnecesariasparaabordarcon garantadexitoenaosvenideroslautilizacindeestasherramientasen distintosentornossocialesobteniendo,procesandoycomunicandoinformacin.

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Sinembargo,nopuedemospensarqueyaesttodohecho.Todos sabemosquelosavancesenelcampodelainformticasonconsiderablescada aoquepasa:nuevossistemasoperativos,nuevosoftware,nuevossoportes, hardwaremspotente,nuevasposibilidades,...Porlotanto,paraestaraldaen estemundotanextensoycambianteypuederofreceranuestrosalumnosyal restodelacomunidadeducativaunosconocimientosyserviciosactualizados, debemosseguirtrabajandodaadacomohastaahoraeirampliandoy mejorando,enlamedidadenuestrasposibilidades,losdistintostiposdeservicios relacionadosconlasTICquenuestrocentropudieraofertar. Encuantoanuestroalumnado,tenemosunarealidadmuyheterognea compuestaporminorastnicas,inmigrantes,alumnosrebotadosdeotroscentros delayuntamiento,alumnosdelpropiolugardeFrionsymuchosdeotrossitiosdel mismoayuntamiento.Procurandoatenderatodaestadiversidad,losordenadores puedenayudarnosacrearentornosamigablesconactividadescompartidaspara favorecereltrabajoengruposycrearunclimaqueanimealtrabajocooperativo, porloquenoestarademsquereplanteramosnuestroestilodetrabajoo nuestrametodologaparaimpulsarestetipodeactitudesquepudieranfavorecer laintegracindetodoestemaremgnumdeculturasestilosdevidaparamejorar enlamedidadeloposiblelaconvivenciadetodaestadiversidaddealumnado.

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III.OBJETIVOS

3.1.ObjetivosgeneralesdelcentroconrelacinalasTIC: Potenciarelempleodelasnuevastecnologascomoherramientadetrabajoen elprocesodeenseanzaaprendizaje. ImplicaralprofesoradoenlautilizacindelasTICenlamedidadesus posibilidades. Favorecerlacomunicaciny/ocoordinacinconotroscentrosdelentornoa travsdeInternetodeotrosmediosparaelintercambiodeexperienciasytodo tipodeinformacinquepudierasertilparacadaunadelaspartes. Ircompletandoenlamedidadeloposiblelainfraestructuradecableadoenel centroconswitchesencadaunadelasplantasypuntosdeaccesoalaredlocal paraquetodasycadaunadelasaulasenlasqueseimpartedocenciadirecta conlosalumnostengaunpuntodeconexinconposibilidadesdeaccesoalared localyconsecuentementealaIntranetyaInternet. Tratardemanteneractualizadoydinamizarnuestrositiowebconnuevos contenidos/funcionalidadesparafavorecerlacomunicacinycolaboracincon todalacomunidadeducativa,Administracinyconotroscentros. ActualizarydinamizarelespacioqueelAPAyaposeeennuestrositiowebpara mantenerbieninformadosalconjuntodepadres/madresdelasactividades anualesypromoverelusodelasTICenrelacinalcentro. NormalizarlautilizacindelasTICentareasadministrativasparaunificartodos losdocumentosdelcentroytodaslasinformacionesconunmismoformato potenciandoelcorreoelectrnicocomomediodecontactoconlasfamiliasparalo queseapreciso.
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TratardeintroducirlasTICendistintintassituacionesrelacionadascon actividadesdocentescomopudieranserfotografas,trabajosdelosalumnos, revistaescolar,etc.digitalizandoloqueseaposibleconelobjetodeconseguir unaptimamanipulacinposteriorparasuposibleinclusinennuestrositioweb, exposicionesdigitales,etc.Deacuerdoconesto,seprocurareditarlarevista escolarenformatodigitalo,ensudefecto,escanearla.

3.2.Objetivosparalosalumnos: Usartodotipodematerialesysoftwarequefacilitesuaprendizajeyfavorezcan laadquisicindetodotipodehabilidades,destrezasyconocimientos. Favorecerypotenciarsucomunicacineintercambiodeinformacinconotros compaerosdesuentornoprximoodefueradesucentro. Emplearlosordenadorescomoinstrumentosdecreacin,integracinymedios deexpresindelasideaspropiasdecadauno.

3.3.Objetivosparaelprofesorado: UtilizarlasTICcomounrecursomsparaperfeccionarlaactividaddocentey enriquecersuformacin. Emplearlosordenadoresparasutrabajocotidianoyparalasactividadesde aula,tantoparasutrabajoparticularconrelacinaladocenciacomopara actividadesquepudierandesenvolversusalumnos. Capacitaralconjuntodelprofesoradoparaqueseaautnomoenlaconsultade informacintantoparatemasprofesionales(concursos,cursosdeformacin,etc.) comoparatemasrelacionadosconsuactividaddocentedirectamente

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relacionadaconlosalumnos. Intercambiarexperiencias,conocimientos,actividades,participacinenforos, debates,chats,...atravsdeInternetparaenriquecersuexperienciadocente.

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IV.ORGANIZACINDELPROFESORADO

4.1.Elcoordinador: Pensamosqueesnesarialafiguradeunapersona(siemprequesea posible)quecoordineymotiveeltrabajoenrelacinconlasTICconunacierta liberacindehorasdetrabajopresencialconlosalumnosdependiendodelas necesidadesdelcentro.El/lacoordinador/apodraencargarsede: Tenerbienorganizado,clasificadoeinventariadotodoelmaterial. Ocuparsedearreglarcualquiertipodefalloenelhardwaredelosequipos, substituyendoelmaterialdefecuosoporunonuevoparasolucionarelproblemay enelcasodenopoderonoestarcapacitado,ocuparsedecontactarconlaUAC oensudefectoconempresasexternasalaAministracinparaarreglarlascosas loantesposible. ServirdeenlaceconelasesordelasTICdelCentrodeFormacinyRecursos delProfesorado. Servirdeenlaceycoordinarseconalgunodelosmiembrosdesignadoporel equipodebibliotecao,ensudefecto,conelcoordinadordeesteequipo,para asesoraralmismoentareasrelacionadasconlasTICcomopudieranserel mantenimientodeequiposdelabiblioteca,copiasdeseguridadperidicasdelas basesdedatosdelprogramadegestin,etc. EstaraldadetodoslosavancesqueseproduzcanenrelacinconlasTIC (hardware,sistemasoperativos,software,Administracin,...)yrelacionarsecon otroscentrosparaintercambiarinformacin,experiencias,etc.conelobjetode mejorarperiodicamenteenlamedidadeloposiblelosserviciosquepudiera ofrecerelcentro.

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ActualizardeformaperidicalaIntranetdelcentrobuscandoeinstalando nuevosprogramasy/orecursostilesparaelprofesoradoeinformar puntualmentealmismoyalequipodirectivodelasnuevasactualizaciones. PromoverlarealizacindeactividadesenelcentrorelacionadasconlasTIC. Motivaralrestodeloscompaerosyfacilitarsutrabajoorientndolos, apoyndolosyasesorndolosenlamedidaenquesepueda. AyudarenlaelaboracindetodotipodeactividadesTICenrelacincon cualquiergrupodealumnosuoutrosmiembrosdelacomunidadeducativa (festivales,exposiciones,actividadesextraescolares,etc.).

4.2.Lostutores. Lostutoresdebernserlosprincipalesresponsablesdelaintegracinde lasTICensusclasesydeocuparsedequelleguenatodoslosalumnos, aprovechandolosmomentosmsapropiadosparaquelosalumnospuedan disfrutardeesosrecursosracionalmente.Elproblemaesquenotodoslostutores estndispuestosaacudiralauladeinformticaodeemplearelordenadordel aula.Notodosseimplicanigualnitienenelmismoniveldeinters,aunqueada dehoyyconlasratiosquetenemosennuestrocentrohayequipossuficientes paraquenotengamosquecolocaramsdedosalumnosporequipo.

4.3.Losespecialistas. LosespecialistastienentambinsuespaciopropioennuestraIntranet (apartedelosrecursosquepuedansacardeInternet)yenlosequiposque tambintienenensusaulas,comopuedenserlasdeingls,religinopedagoga teraputicaparatrabajaraspectospropiosdesusasignaturas.Losproblemas quepuedensurgirsonsimilaresalosdelastutoras:enfocarloscontenidosen

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funcindelosprogramasynodelotrabajadoenelaulaydelaprogramacin propia,yelnmerodealumnosporprofesoryordenador.

4.4.Lasactividadesdeformacindelprofesorado. Hoyendaenmuchoscentrosseoptporlarealizacindeactividadesde formacincomogruposdetrabajo,seminariosoproyectosdeformacinen centroscomohaceunosaosenelnuestro.Estetipodeformacinmuchas vecesposibilitaquesemantengaunciertotipodeactividadenelcentroyqueun grupodeprofesoresencuentreunaocasinparareunirseconciertafrecuenciay planificaractividadesconjuntasenrelacinconlasTICaprovechablesenmayoro menormedidaparaelposteriortrabajoindividualenlasclasesdecadauno,por loqueserainteresantequehubieraunadisposicinfavorabledelamayorparte posibledelosmiembrosdelClaustrodecaraaestetipodeactividades.

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V.ORGANIZACINDELALUMNADO Estetipodeorganizacinsiempredependerdelnmerodealumnoscon losquecontemosencadaunadenuestrastutoras,delnmerodeordenadores conlosquecontamosydeltipodeactividadesquequeramoshacerconellos.En lasaulasesperamoscontarenunfuturoprximoconslounordenadorcon conexin,porloquesertareadeltutor/especialistalaorganizacindelas actividades,distribucindelosalumnosydemsparaaprovecharestetipode recurso. Enelauladeinformticaloidealseratrabajarconunalumnoporaparato enciertasocasiones,aunqueenmuchoscasosesoesimposibledebidoalas ratiosyalafaltadeinfraestructuras,porloquelamayoradelasvecesnos vemosenlaobligacindetrabajarcondosalumnosporequipo.Estopuede llevarnosapensarquefavoreceladistraccin,perosisabemossituarlos adecuadamentepuedetenerotrasventajascomopudieranser: Cooperacineneltrabajo,unotrabajayelotroleayuda. Integracineneltrabajo,alumnomsavanzadoconotromenos avanzado. Competencia,juegosparadosomsjugadoresenlosquecadaunose esfuerzaparaganarlealotro. Entodocaso,noconvieneponerjuntosaalumnoscongrandesdiferencias puespodemoscaerenelriesgodequeunohagatodoyotronohaganada. Siempreesconvenientequeunalumnoayudeaotroperosloqueleayudeyno queacaparelastareas.Paraesoesteltutorqueeselquemejorconoceasu grupodeclaseyalasindividualidades.

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VI.ORGANIZACINDELOSRECURSOS

6.1.Auladeinformtica. Enelcentroexisteunanicaauladeinformticayaellaacuden,opueden acudir,todoslosalumnosdelcentroquelonecesiten,siempreacompaadosde algnprofesor.Enlasaladeprofesoreshabrunahojaparareservarhoraenel casodequereracudiralaulaconungrupodealumnos;unavezhechas,las reservasserespetarncontodorigor,salvoquealgunodelosprofesoresse pongaencontactoconlapersonaquetienelareservahechaparaquelecedala horadecomnacuerdo;sinoexisteacuerdoprevalecerelderechodela personaquetenalahorareservada.Porcuestionesdehorariopudieraserque unprofesorquisierareservarmsdeunahorafijaalasemana;enestoscasosse imponeeldilogoconel/losprofesor/esquepudiera/nresultarafectado/spara llegaraunasolucinsatisfactoriaparatodos. EnelaulalosalumnospodrnusarlaIntraneteducativa,queparaesoest, oaccederaInternetbajolasupervisindelprofesorqueloslleve,siempre dirigiendosunavegacinalossitioswebquenosinteresenparanuestrotrabajo. Noesconvenientedecirlealosalumnosquenaveguenasuairepordondeellos quieran,puesesolamayoradelasvecespuedeserunafuentedeinfecciones (virus,malware,...)oinstalacinenlosdiscosdurosdelosequiposdesoftware perniciosoquepodradarlugaratenerinclusoquereconfigurarelequipodesde cero.Enningncasounalumnopodrusarelservidordondeestalojadala Intranet,queserdeusoexclusivoparapersonaldocente. Laasistenciaalauladeinformticaobligaadejartodoordenadotalycomo estaba,alentrarsedebealimentarelaulaconlallavedelaizquierdadetododel cuadroelctricoqueestbajolacajadel"switch"yalmarcharasegurarsedeque todosloselementos(CPUs,monitoresyaltavoces)estnbienapagadosantesde cortarlacorrienteconlamismallave.Lasdospuertasdelauladebenpermanecer siemprecerradasconllave(elmaterialdelaulavalemuchodinero),ycuandoun
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profesorcojalamismaparausarelauladebeanotarloenlahojaquehayenla cajadellavesdelaconserjeraparaquelallaveestlocalizadaentodo momento. Asmismo,elprofesorsetienequehacerresponsabledequelosalumnos noandenadesconfigurarlosequiposniinstalarprogramaspropios;eneste sentido,siunprofesornecesitainstalarcualquiertipodesoftwareenlosequipos, debercomunicarlopreviamentealcoordinador.Porotraparte,sialgnprofesor notacualquiertipodeanomalaomalfuncionamientodealgunodelosaparatoso delservidor,debercomunicarloloantesposiblealcoordinadoraunquefuera culpadel/ella(nonselevaaregaar);loquenoesdereciboesquemarche delaulasabiendoquealgonofuncionaycalle,puesesoperjudicaraalsiguiente grupodealumnosquequisierausarla,pudiendotenersesolucionadoelproblema antesdequeesoocurriese.

6.2.Equiposdelasaulas. Elusoquesepuedahacerdeestosequiposdependersiempredelas necesidadesointeresesdecadaunodelostutoresoespecialistas,massiempre respetandounasnormassimilaresalasanteriormentecitadasparalosaparatos delauladeinformticaconobjetodequesemantenganoperativoselmayor tiempoposibleynohayaqueiraarreglarloscadadosportres. Enestoscasossepodrautilizarunapedagogadel"rincndelordenador" enlaquetodoslosalumnosloutilizansiguiendounordenpreestablecido, colocadobienvisiblecercadelmismo,pudiendollevarelprofesorunregistro acumulativodeusodedistintasaplicacionesinformticas,correo,web,opara registrodelosavancesenunaaplicacinenconcreto.

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6.3.Equiposenotrasdependenciasdelcentro. Salvourgencia,losaparatosdelequipodirectivo(direccin,secretaray jefaturadeestudios)ademsdelequipodeldepartamentodeorientacindeben usarsesloporlosrespectivospropietariosparatareasadministrativasydeben estarprotegidosporunacontraseaquesloellosdebenconocer,paraas protegerlaintegridaddelosdatosconfidencialesalojadosenellos.Loquesi pudieranestarcompartidasencasodenecesidadseranlasimpresorasdelas respectivasdependencias. Elrestodelosequiposdelaplantabaja(saladeprofesoresyordenadordel profesorenlabiblioteca)sernparausoexclusivodelosprofesores,ycadauno deellostendrunacuentadeusuariopropiaquepodrprotegeronocon contraseasiaslodeseayqueserlaquedebautilizarsiempreentodocaso, nodebiendoentrarnuncaenlascuentasdeotroscompaerossalvopermiso expresodelosmismos. Duranteestecursoestprevistalainstalacindetresequiposmscon conexinenlabibliotecaenconsonanciaconelproyectoparamodernizacinde bibliotecasescolareselaboradoelpasadoaoyaprobadoporllaConsejera. Estosequiposestarandestinadoscomounafuentemsderecursossobretodo parauso,buscayconsultadeinformacinenInternet,comunicaciones,etc.De losalumnosyotrosmiembrosdelacomunidadeducativacomopadresde alumnosenunoshorariosannoestablecidoscomopudieraserlahora inmediatamenteposterioralafinalizacindelasclasesdelatardedelos mircoles;siempreconcuentasdeusuariorestringidas.Detodasformasestarn adisposicindecualquiermiembrodelClaustroquenecesiteusarlosfuerade esashoras,paraloqueselehabilitarntambinsusrespectivascuentas.

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6.4.Proyectoresypantallas. Enestosmomentoscontamosenelcentrocondosproyectoresytres pantallasdeproyeccin,unadeellasdetamaoconsiderable.Laspantallasson deinstalacinfijayunadeellasyaestinstaladaenelauladeinformtica,laotra enelsalndeactosylainstalacindelaterceraestpordeterminar.Encuantoa losproyectores,enprincipiosepenseninstalarunodeellosenunsoportefijo eneltechodelauladeinformticaydarlealotrouncarctermvilparapoder trasladarloyusarloenladependenciadelcentroquesenecesite.

6.5.Ordenadoresporttiles. Enelcentroexistenhoyendatresordenadoresporttiles.Unodeellos tienesloelsistemaoperativoLinuxyunacopiadenuestraIntraneteducativa, preparadoconlamismadireccinIPqueelservidordelauladeinformticapara queencasodeemergenciapuedaserconectadoalaredlocalysustituiral servidordeformainmediata,porloquedebieraestarreservadosloparaesa funcinaunqueencasodeurgenciapodraserutilizadoporalgunodelos miembrosdelClaustroquelonecesitase.Losotrosdostienencomosistema operativoWindowsyestndestinadosparausogeneraldelcentrocuando cualquiermiembrodelClaustrolosnecesitetantoparausoparticularen actividadesrelacionadasconlaprofesincomoparaelaula(usocombinadocon elproyector,etc).Enningncasoseinstalarcualquiertipodesoftwarecomo juegosnoeducativosuotronorelacionadoconnuestraprofesin. Sepodrprestarunporttilalprofesorqueaslosolicitepararealizar trabajosfueradelcentro,peroenesecasoesobligatoriopedirpermisoala Direccinyespecificareltiempoqueelaparatovaaestarfueradelcolegio.Enel casoenquevariosprofesoresquisierandisponerdelosporttilesynohubiese suficientesparatodos,tratarandellegaraunacuerdoentreellospararepartirel tiempoylosrecursos;encasodenohaberacuerdo,laDireccindecidiren ltimainstancia.
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Losporttilesdebernestarsiemprebajocontroldealgnprofesorentodo momento,esdecir,nuncasepodrndejarsolossinvigilanciaenalgunadelas dependenciasdelcentromientrassevaahacercualquiercosaaotrositio. Cuandonoseusendebernestarsiempreguardadosbajollaveylocalizadosen unmismositioparaestaradisposicindelosprofesores.

6.6.Cmaradigital. Elcentroposeetambinunacmaradigital.Estacmaradebeser controladaporunsolomiembrodelequipodelasTIC,quinseencargarde mantenerlaapunto,cargadayconlamemoriavacalistaparasuutilizacinen cualquiertipodeactividadqueseejecuteenelcentroofueradelmismo.Para esotodoslosmiembrosdelClaustroconocernalapersona encargada/responsabledelacmarayencualquiercasolaavisarnalahorade hacerusodeella,entregndolaposteriormenteparaqueseael/laencargado/a quienseencarguedevaciarlacmaraenunmediodealmacenamentodispuesto paratalfinycatalogueytengabienorganizadaslasfotosparahacerusodeellas cuandoseapreciso. Enestesentido,losusuariosdelacmaradeberntenerencuentaala horadehacerlasfotosy/opublicarlasatodosaquellosalumnosquenotienen permisoexpresoyporescritodelospadres/tutoreslegalesparaelusoy/o publicacindelaimagendesu/shijo/s;permisoquepermaneceenpoderdelos correspondentestutoresyquesesolicitaraprincipiodecadacurso,porloque esimperativoconsultarconlosmismosantesdeejecutarcualquieriniciativa.

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VII.ELSOFTWARE

7.1.Softwareparaprofesores. Encuantoalsoftwareofimticodirigidomsbienaltrabajoadministrativoy trabajopersonaldelprofesorado,contamosconalgunospaquetesdeMicrosoft OfficeconlicenciaproporcionadosporlaConsejera,queincluyenprocesadorde textos,hojadeclculo,basededatos,presentaciones,...Sinembargo,el conjuntodelprofesoradodebierareflexionarypensarunpocoenlosproblemas que,siyanoacortosinoamedioplazo,conllevaestetipodesoftware:licencias limitadassloparaciertonmerodeequipos,desfaseenlosformatosdearchivo einmovilismo,faltadeactualizaciones,importantedesembolsoeconmico,etc. ActualmentelapolticadelaConsejeraenestesentidoestdirigidaala introduccinpaulatinaenlasinstitucionesdependientesdelaAministracindel softwarelibre,tantoaniveldesistemasoperativoscomodeaplicaciones ofimticas;hblesedeLinuxydeOpenOffice,porejemplo.Enestesentido pensamosqueelconjuntodelprofesoradodebierahacerunesfuerzoparairse adaptandoprogresivamenteaestetipodesoftware(quenoletienenadaque envidiaralsoftwarecomercial)eirlointegrandoprogresivamentenosloensu trabajocotidianoenelcentrosinotambinensusdomiciliosparaaseguraruna perfectacompatibilidad.Lasventajasdeestetipodesoftwareson incuestionables:posibilidaddeinstalarloentodoslosequiposquesequierasin limitacinalguna,actualizacionesgratutasdesdeInternetodesdelapropia Consejera,adaptacinycompatibilidadconcualquiertipodenuevoformato, inclusoconlosde"suites"comerciales,nonosvaacostarunsolocntimonial centronialaConsellera,... Portodoesto,desdeelEquipodeNuevasTecnologasdeestecentrose tratardeimpulsarsiempreestetipodesoftwarequesegurocubrirdesobra todaslasnecesidadesytareasrelacionadasconnuestraprofesin,actualizarsey estarsiemprealdasingastaruneuroyserhonrados,olvidndoseparasiempre
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delaspreocupacionesyproblemasquenospudieraacarrearunhipottico "pirateo"informtico.

7.2.Softwareparalosalumnos. Enesteapartadosetratardeirtambinenlalneadelanterior.Hoyenda existenmilesdepequeasaplicacioneseducativasquepudieransercatalogadas como"softwarelibre",sinmsrestriccionesquelasdenoobtenerlucroconellas yquesepuedeninstalaryejecutarlegalmenteenunnmeroilimitadode equipos.AlgunosejemplospudieranserlasaplicacionesClic,Ardora,Lim,Hot Potatoes,Neobook,WebQuestsymuchasotraspublicadasenelMEC, ConsejerasdelasCCAAyotrosorganismosoficiales.Lasventajasdeestetipo deaplicacionessonconsiderables:songratutasporloquealcentronole suponengastoalguno;fcilycmodaadquisicinatravsdeInternet;pueden ejecutarseatravsdeunaredlocal,porloquesonadecuadasparainstalarenel servidordelaIntranet;puedenejecutarseenunnmeroilimitadodeequipossin restriccinalguna;haymuchavariedadycubrenlamayoradeaspectosdel currculoentodaslasreasyniveles;... Tambindisponemosdealgunasaplicacionescomercialesadquiridasa cargodelospresupuestosdelcentro.Generalmenteestetipodeaplicaciones tienenundiseomsatractivoyprofesional,ysonmuchomscompletas,pero tienensuspegas:nosongratutasporloquealcentrolesupondrungastoa vecesconsiderable;tendremosqueiraadquirirlasaalgnestablecimiento comercialycomprarlasenlamayoradeloscasos"aciegas",puescasino existendemostracionesquenospermitancomprobarpreviamentesipueden serviranuestrasnecesidades;lamayoranopuedenejecutarseatravsdeuna redlocal,esdecir,esnecesariosiempreintroducireldiscoenellectorparapoder iniciarlasyademsnosdanopcinlegalparaejecutarlassloenunequipo,por loquenosonapropiadasparainstalarenelservidordelaIntranet;nohaymucha variedad,porloqueeselcentroelquetienequeadaptarsealaofertadelas editorasynoalrevs;seprestanalatentacindelpirateoinformtico;...
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Msestonoquieredecirquenoscerremosenbandaaestetipode aplicaciones.Enrealidadexistesoftwarecomercialmuybuenoqueencasos puntualescomopudieranseralumnosconNEEporejemplo,podravenirmuy bienparatrabajarconellos,aunquefueradeformaindividualyenunsoloequipo comoenlasaulasdePT,AL,algunatutora,...Enestoscasosseconsiderarala adquisicindeestetipodematerialespormediodeunacuerdoentreladireccin yelprofesorinteresado. EstenproyectotambineldequemarunCD/DVDparacadacicloconlos contenidosdelaIntranetcorrespondientesparapoderejecutarloenporttilesy/o aparatosquenotenganconexinalared,favoreciendoasladisponibilidadde lasaplicacionesalosprofesoresencualquierlugardelcentromientrasnose completeelcableadodelaredlocal.

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VIII.METODOLOGAENELTRABAJOCONLASTIC Trabajarconunordenadordebesuponersiempreunaplanificacinprevia,y nodecirlealalumnoqueenciendaelequipoymiraraver"loquehayporah". Poresocadaprofesordebieraelaborarunaprogramacinpropiaqueseajustase asusnecesidadesyquelefacilitardeuncursoparaotroeltrabajohaciendolas modificacionesnecesarias,manteniendoasunalneadetrabajopropiapara poderirlamejorandopocoapoco.

8.1.Aspectosgenerales. Concrecindeaspectosgeneralesentretodoelequipoatenerencuentaala horadeintervenirconlosalumnosenlosordenadores. Establecimientodeunasnormasbsicassobreprocedimientos,ordeny limpiezadelosmaterialesydela/saula/sdondeexistanaparatos. Paralosmspequeosseraconvenienteaplicarunaspequeaspegatinasde coloresalasprincipalesteclasdeltecladocomopudieranserlasdeIntro, BarraespaciadoraoRetrocesoparaquevayanidentificandomsfcilmentela teclaconlaaccinqueejecuta,porloqueenvezdedecirlesquepulsenIntro lesdiremosquepulsenlateclaverde,porejemplo,paraquelalocalicenms fcilmenteylavayanasociandoconsuaccin.

8.2.Antesdeutilizarlosaparatos. Evitarlasprisasynoiraloloco. Estudiarbienlosprogramasquequeremostrabajarysuscontenidos. Ejecutarnosotrosmismoslosprogramasquequeremostrabajarconlos

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alumnosyacabartodaslasactividadesquelesvamosaproponerporsihay algunasorpresaoactividadesnodeseadas. Planificarelnmerodesesionesycmosevanaorganizar. Sobretodo,tratardeintegrareltrabajodentrodenuestrasprogramacionesyde loscontenidosdelcurso;noslountrabajoaisladodeinformtica. Enconsonanciaconloanterior,siemprequesepueda,enmarcareltrabajo dentrodeactividadesmsampliasydepropsitomsgeneral:actividades previas,actividadesenelaulayactividadesposteriores.

8.3.Mientrasseusanlosaparatos. Lapresenciadirectaeinteraccindelprofesorconlosalumnosser indispensableytantomayorcuantomspequeosseanlosalumnos. Tratarsiemprede,pocoapoco,darmsiniciativaalosniosyqueseancada vezmsautnomosyaprendanatrabajarsolosparaqueelprofesornoseams queunsimplemoderadoryelementodeapoyoenciertasocasiones. Enlasprimerassesionesperdermuchotiempoalprincipioenlastareasbsicas deencendidoyapagado,introduccinyextraccincorrectadelosdiscosenlos lectores,manejodeltecladoydelratn,etc. Algunasvecesesimprescindibleelusodelpizypapel,sobretodocon aplicacionesdematemticas. Explicarlessiemprealosalumnoslomsclaroposibleloquepretendemosque haganylosresultadosqueesperamosdesuinteraccinconlos materiales/software.

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8.4.Alterminarlasactividades. Controlartodoloqueelniohizoduranteesasesinyhacerleverquetodas susinteraccionesconlamquinaestnregistradasysupervisadasporelprofesor (enlamedidaquenospermitanlosprogramas). Haceranotacionespropiassobreeldesarrollodeesaactividad:cosas interesantes,cosasquepodemosmodificar,problemasquesurgieron, comentarios,etc. Evaluareldesarrollogeneraldelaactividadenrelacinconelalumno/grupode alumnosquelatrabajaronparapodermodificar,siesprecisonuestrasprximas actuacionesolaprogramacinacortooamedioplazoparaesealumnoogrupo dealumnos.

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IX.NIVELESCOMPETENCIALESENHABILIDADESINFORMTICAS Lashabilidadesquevayanadquiriendonuestrosalumnosdebenserla consecuencianaturaldeltrabajoconlosmismossemanaasemanaomesames, ynoelobjetivoinmediatoaperseguir.Anas,habrquehacerunseguimiento deestashabilidadesparacorregirlasomejorarlas,sieselcaso,yquelos alumnospuedansacarelmximorendimientodesutrabajodecaraalfuturo. Loqueseexponeacontinuacinnopretendesermsqueunaespeciede orientacingeneralsobreelprogresoquesepuedeobtenerpero,como sabemos,cadaalumnoesunmundoysuactividadyniveldeadquisicinde competenciasserdistinta. Encadaunodelosnivelesseexpresanalgunasdelascompetencias posibles,unavezseconsiderenalcanzadaslasdelosnivelesprevios.

9.1.EducacinInfantil. Formacorrectaycmodadeusarelratn,controldesumovimiento,diferencias entrelasaccionesdepulsarelbotnderechooizquierdo,picadoyarrastredel puntero,ydobleclicparaejecutarprogramas. Enelteclado,usodelascuatroteclasdelcursorparamoversedentrodelos programas,yusodeotrasteclasfundamentalescomolade"Intro","Retroceso"o "Barraespaciadora"paraejecutarciertasaccionesdentrodelosprogramas. Seleccionarciertosiconosdelescritorioparaejecutarprogramas. Encenderyapagarlosequipos(CPU,monitoryaltavoces)correctamente.

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9.2.PrimerCiclodePrimaria. Localizacindelasletrasenelteclado. Escrituradepalabrassencillasconeltecladoparasuperaractividadesen algunosprogramas. Usodelasteclas"Maysculas(flechaarriba)"y"Bloqmays"paraobtenerlas letrasmaysculasdeformaespordicaopermanenterespectivamente. Aprenderabuscaraplicacionesatravsdelmen"Inicio>Programas".

9.3.SegundoCiclodePrimaria. Usarelbotnderechodelratnparaaccederalmenemergentede propiedadesdelosiconos. Progresoenlalocalizacindelasletraseneltecladoy,comoconsecuencia, aumentoenlavelocidaddeescritura. Inicioenlalocalizacinyusodeloscaracteresdeltecladonumricoyotros smbolosbsicosdeltecladocomopuedenserlasinterrogaciones,elpunto,la coma,etc. UsodeunprocesadordetextossencillocomoWordpadoBlocdeNotas, seleccionandodistintostiposdefuentesytamaos. Usodeunprogramasencillodedibujodemapadebitscomo"Paint";trazadode lneasalazar,rellenoconcoloresypocoms. IniciodelanavegacinporInternetenpginaspropuestasporelprofesor;clicar enhiperenlaces,usodelosbotones"flechaadelante","flechaatrs","home",
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"detener"y"actualizar"delnavegador. Sabermanejarseconprogramaseducativosdetodotipo. IraumentandoprogresivamenteelvocabularioconrelacinalasTIC.

9.4.TercerCiclodePrimaria. Usodelasteclasdefuncindelteclado,(porejemploF1=ayuda). Inicioenelusodelatecla"AltGr"paraobtenerloscaracteresdelaparteinferior derechadealgunasteclascomopuedenserlaarroba,elsmbolodeleuroola barrainvertidahacialaizquierda,etc. Cortar,copiarypegarfragmentosdetextoogrficos. MejorarelusodelanavegacinenInternet. Usosimpledelcorreoelectrnico. ParticipacinenChats? Manipularcorrectamentedisquetesde31/2odispositivosdealmacenamento masivoUSBpormediodeladministradordearchivos. Abriryguardararchivosde/enlacarpeta"MisDocumentos". Crearunacarpetapropiaen"MisDocumentos"yguardarouabrirallalgn archivo. Manejosimpledelacmaradigitaldelcolegio.

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X.SEGUIMIENTOYEVALUACINDELPLAN Esteprocesodebeserperidicoypermanente,ynospermitirconocerla eficacia,gradodeaplicacin,participacin,innovacionesquepodemosaportar, resultadosdeloslogrosconseguidos,dificultadesencontradas,etc.enel desarrollodelplandelasTIC. Pretendemosrealizaractuacionesenrelacinconlaevaluacincontinuay finaldelplan.Enrelacinconelproceso,elgradodeimplantacinydesarrollo delplandebellevarparejounseguimentoquenospermitacomprobarlos avancesylaadecuacindelasactuacionesiniciadas,ascomoapreciarlas posiblesdeficienciasensupuestaenprctica.Esteseguimentopermitirtener unavisinglobaldetodoelprocesoquenosinformardesudesarrolloynos permitircorregirlasposiblesdeficiencias.Laevaluacinfinalnosinformar sobreelgradodecumplimientodelosobjetivosydelarealizacinyadecuacin delasactuacionesllevadasacabo. Laevaluacinserealizarendistintosmomentosalolargodetodoel procesodeimplantacin,ycomomnimounavezaltrimestre.Paraesose utilizarnprocedimientostalescomo:cuestionariosenlasactividadesformativas, entrevistascontutoresyespecialistas,anlisisdelasdistintasprogramaciones sobrelasTIC,observacindemejorasenlascalificacionesdelosalumnos,...El resultadodeestasactuacionesnospermitirintroducirmodificacionesenla asignacinderecursosmaterialesysoftware,cambiosenlascaractersticasdel plany,endefinitiva,mantenerunplanvivoqueseadecelomsposibleala singularidaddenuestracomunidadeducativa.

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