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Planificacin integradora del Campo de formacin Exploracin y comprensin del mundo natural y social Desarrollo de habilidades, actitudes y valores

para la formacin cientfica bsica.


*Lleven a cabo actividades individuales en pequeos grupos y en plenaria para comprender y analizar las relaciones entre los seres humanos y el espacio a lo largo del tiempo; manejar informacin, as como respetar, valorar y cuidar el patrimonio natural y cultural de la entidad. Reconozcan y valoren su desempeo y esfuerzo al realizar actividades que contribuyan a hacerlos conscientes y responsables de sus procesos de aprendizaje. Trabajen con una actitud de respeto y colaboracin que les permita opinar

Tercer grado de Primaria

Asignaturas

Aprendizajes esperados

Competencias que se favorecen

mbitos

Contenidos

Bloque V

La entidad donde vivo Mi entidad de 1920 a principios de siglo XXI

*Identifica la importancia de la conservacin del patrimonio cultural y natural de la entidad.

*Aprecio de la diversidad natural y cultural. *Relacin del espacio geogrfico y tiempo histrico. *Relacin del espacio geogrfico y tiempo histrico.

*El siglo XX y el presente de mi entidad. *El patrimonio cultural y natural de mi entidad: su importancia y conservacin. *El ambiente: la importancia de su cuidado y conservacin. *La prevencin de desastres en mi entidad. *La prevencin de desastres en mi entidad.

con libertad, resolver problemas y enriquecer sus argumentos, creatividad e imaginacin. Discutan y propongan acciones que les permitan sentirse parte de la entidad al reconocerse como sujetos de la historia.

Ciencias Naturales Cmo conocemos? La investigacin contribuyen a promover la salud y cuidar el ambiente

*Aplica habilidades, actitudes y valores de la formacin cientfica bsica durante la planificacin, desarrollo, comunicacin y evaluacin de un proyecto de su inters en el que integra contenidos del curso

*Comprensin de los alcances y limitaciones de la ciencia y del desarrollo tecnolgico en diversos contextos. *Comprensin de los alcances y limitaciones de la ciencia y del desarrollo tecnolgico en diversos contextos. *Toma de decisiones informadas para el cuidado del ambiente y la promocin de la salud orientadas a la cultura de la prevencin.

Desarrollo
humano y cuidado de la salud. Biodiversidad y proteccin del ambiente.

Cambio e

interacciones en fenmenos y procesos fsicos.


Cambio e
interacciones en fenmenos y procesos fsicos.

Proyecto estudiantil para integrar y aplicar aprendizajes esperados y las competencias.

HABILIDADES: Bsqueda, seleccin y comunicacin de informacin. Formulacin de preguntas e hiptesis. Anlisis e interpretacin de datos. Observacin, medicin y registro. Comparacin, contrastacin y clasificacin. Establecimiento de relacin entre datos, causas, efectos y variables. Elaboracin de inferencias, deducciones, predicciones y conclusiones.

Diseo experimental, planeacin, desarrollo y evaluacin de investigaciones. ACTITUDES Y VALORES: Consumo responsable. Autonoma para la toma de decisiones. Responsabilidad y compromiso. Capacidad de accin y participacin. Respeto por la biodiversidad. Prevencin de enfermedades, accidentes, adicciones y situaciones de riesgo. Estndares ciencias: 1.- Conocimiento cientfico. 2.- Aplicacin del conocimiento cientfico y de la tecnologa. 3.- Habilidades asociadas a la ciencia. 4.- actitudes asociadas a la ciencia. Principios pedaggicos que se favorecen: 1.- Centrar la atencin en los estudiantes y en sus procesos de aprendizaje. 2.- Planificar para potenciar el aprendizaje. 3.- Generar ambientes de aprendizaje 4.- Trabajar en colaboracin para construir el aprendizaje 5.- Poner nfasis en el desarrollo de competencias, el logro de los estndares curriculares y los aprendizajes esperados. 6.- Usar materiales educativos para favorecer el aprendizaje. 7.- Evaluar para aprender. 8.- Favorecer la inclusin para atender la diversidad.

9.- Incorporar temas de relevancia social. 10.- Renovar el pacto entre el estudiante, la familia y la escuela. 11.- Reorientar el liderazgo. 12.- La tutora y la asesora acadmica a la escuela.

PROYECTO: SOMOS LO QUE SOMOS POR LO QUE TENEMOS TIEMPO: DURANTE EL DESARROLLO DEL BLOQUE V PROBLEMA: CMO PRESERVAR, CONSERVAR Y PROMOVER LAS AREAS PROTEGIDAS DEL ESTADO DE HIDALGO. ETAPAS PLANIFICACI N ACCIONES PROMOVER LA INVESTIGACIN EN EL AULA SOBRE LO QUE LES GUSTA Y LES GENERA CURIOSIDAD, A PARTIR DE UN HECHO QUE OCURRA EN LA ESCUELA, DE UNA VIVENCIA DE LOS NIOS, DE UN EXPERIMENTO, DE UNA LECTURA, DE UN RECORRIDO EN LA COMUNIDAD IDENTIFICANDO LAS CARACTERSTICAS DEL MEDIO NATURAL EN EL QUE VIVE, DE UNA ENTREVISTA, ETC PROMOVIENDO UN ESPACIO DE PUBLICACIN DE SU INVESTIGACIN.

A partir de la construccin de una lnea del tiempo ilustrada con imgenes de los acontecimientos relevantes del periodo de estudio, los alumnos pueden identificar los principales cambios en los paisajes y en las formas de vida de la entidad, durante las dcadas 1920-1930, 1960-1970 y la actualidad. Los alumnos localizan en un mapa las principales ciudades de la entidad y el lugar donde viven. *Los alumnos consultan distintas fuentes, incluidas las pginas de internet, para obtener informacin sobre reas naturales protegidas, sitios histricos, alimentacin, vestido, lengua y costumbres de su entidad, que forman parte del patrimonio natural y cultural. Se sugiere que elaboren un lbum titulado Los rostros de mi entidad apoyndose en la elaboracin de mapas. Tambin pueden elaborar un declogo con acciones que pueden realizar para contribuir

a la conservacin del patrimonio natural y cultural.

DESARROLLO

* PARA INICIAR EL ESTUDIO DEL TEMA EN NUESTRA PRIMER SEMANA, SE PUEDE PARTIR DE PREGUNTAS SENCILLAS QUE MOTIVEN A LOS ALUMNOS EXPRESAR SUS IDEAS ACERCA DE LO CONOCIDO. SERN PREGUNTAS DETONADORAS PARA DESPERTAR INTERSES Y SABER HACIA DONDE SE DEBE GUIAR LA EXPLICACIN O AMPLIAR INFORMACIN, POR EJEMPLO PARTIR DE PREGUNTAS COMO: QU SABEN SOBRE UNA REGIN NATURAL?, QU SABEN SOBRE EL CUIDADO DEL MEDIO AMBIENTE?, QU SABEN SOBRE LA TRANSFORMACIN DE LA NATURALEZA?, Y SOBRE LOS RECURSOS NATURALES?, ETC. *LOS ALUMNOS, CON APOYO DEL PROFESOR, ASISTIRN A LAS DEPENDENCIAS OFICIALES DE SU LOCALIDAD PARA CONSULTAR LAS FUENTES DE INFORMACIN QUE SE TENGAN QUE APOYEN LAS PGINAS A CONSULTAR DE INTERNET SOBRE RESERVAS NATURALES. *BUSCAR UN ESPACIO DE ANLISIS, SELECCIN DE LA INFORMACIN PARA ORGANIZAR LA ACTIVIDADES POR EQUIPO. *CADA EQUIPO DISEARA LA ESTRATEGIA MEDIANTE LA CUAL PRESENTARAN LA INFORMACIN OBTENIDA ANTE EL GRUPO, SOBRE LOS ACONTECIMIENTOS DE CARCTER GEOGRFICO RELACIONADOS CON LAS RESERVAS NATURALES DEL ESTADO DE HIDALGO PARA SER APROVECHADO E INCIDIR EN LA CURIOSIDAD DE LOS NIOS Y SABER MS ACERCA DEL TEMA. *EL MAESTRO EN PRIMERA INSTANCIA, DEBE MOTIVAR A LOS ALUMNOS PARA QUE ESCUHEN LA PRESENTACIN DE CADA UNO DE LOS EQUIPOS Y HAGAN ANOTACIONES RESPECTO A LA INFORMACION QUE RECIBEN Y COMPARARLA CON LA QUE ELLOS TIENEN Y COMENTARLAS EN CLASE; TAMBIEN DEBE FOMENTAR EL TRABAJO DIRECTO EN CLASE PARA IDENTIFICAR LOS ASPECTOS SOBRE LO QUE SE QUIERE INDAGAR EN OTRAS FUENTES, Y LA FORMA DE MANEJAR LA INFORMACIN OBTENIDA. EN ESTE SENTIDO, EL DOCENTE VA APOYARSE EN LOS ALUMNOS MS HABILES PARA QUE FUNGAN COMO TUTORES EN LOS EQUIPOS PARA QUE AYUDEN DE MANERA MS PUNTUAL A LOS MENOS HABILES. ES NECESARIO QUE TOMEMOS ENCUENTA LAS SIGUIENTES FUENTES DE INFORMACIN ELECTRNICA E IMPRESA: LIBROS DE TEXTO PAG. 140-142 (CIENCIAS NATURALES). MONOGRAFAS DE LAS DEPENDENCIAS OFICIALES. LIBROS DEL RINCN (BRAMI, LISABETH 2004, COMO TODO LO QUE NACE, MXICO, SEP-OCANO. INFORMTICOS: http://cuentame.inegi.org.mx/monografias/informacion/mex/poblacion/m:migratorios.aspx?
tema=me&e=15 http://www.isftic.mepsyd.es/w3/eos/MaterialesEducativos/mem2009/pequetic/index.html http://www.biodiversidad.gob.mx/ninos/causas.html
es.wikipedia.org/wiki/Estado_de_Hidalgo

www.gestiopolis1.com/.../transicion-economia-del-estado-de-hidalgo... http://sepiensa.org.mx/contenidos/h_mexicanas/intromenu.htm LAS ESTRATEGIAS QUE SE SUGIEREN PARA LA PRESENTACIN DE SUS PRODUCTOS SON LAS SIGUIENTES: CONFERENCIA INFANTIL. ASAMBLEA ESCOLAR. ELABORACIN DE LIBROS ARTESANALES.

PERIODICO MURAL. GUON DE RADIO. EXPOSICIN MEDIANTE EL USO DE LAS TIC(PRESENTACIN EN POWER POINT EN AULA DE MEDIOS O ENCICLOMEDIA).

COMUNICACI N

PARA PRESENTAR LA CONFERENCIA INFANTIL LOS ALUMNOS LO HARN MEDIANTE EL TEMA ELEGIDO EN RELACIN A LOS COMENTARIOS DE PERSONAS, LIBROS LEDOS, PREGUNTAS, SOBRE EL ENTORNO DE LA COMUNIDAD COMO EL CUIDADO DEL MEDIO AMBIENTE, LA PROTECCIN DEL ENTORNO NATURAL, ETC. EL ALUMNO SELECCIONAR Y FAVORECERA LA INICIATIVA PARA BUSCAR LA INFORMACIN Y PLANBTEAR PREGUNTAS ADEMAS DE PROMOVER SU INTERS Y CONOCER MS. REALIZAR SU INVESTIGACIN CON LA ORIENTACIN DEL MAESTRO QUE LO APOYARA PARA CONSULTAR VARIAS FUENTES DE INFORMACIN, SISTEMATICE Y ORGANICE SUS IDEAS PREPARANDO MATERIALES(CARTELES, DIBUJOS, MAQUETAS, EXPERIMENTOS), PARA DAR A CONOCER SU INVESTIGACIN AL GRUPO. DURANTE LA PRESENTACIN EL ALUMNO SE APOYARA DEL MATERIAL QUE ELABORO PARA EXPLICAR LA INVESTIGACIN QUE REALIZ, RECOMENDANDOLE UTILIZAR TARJETAS DONDE HAYA ANOTADO IDEAS PRINCIPALES DEL TEMA Y AL CONCLUIR SU EXPOSICIN SE INICIAR UN ESPACIO DE PREGUNTAS DEL GRUPO AL EXPOSITOR Y VICEVERSA PARA APORTAR INFORMACIN Y ACLARAR DUDAS. ASAMBLEA ESCOLAR: EN STA SE CONSTITUYE UN ESPACIO DE PARTICIPACIN DONDE LOS ALUMNOS EXPRESERN SUS IDEAS Y OPINIONES SOBRE EL TEMA DE INVESTIGACIN SE VALORAR EL COMPORTAMIENTO DE TODOS LOS ARGUMENTOS ACERCA DEL TEMA PARA LLEGAR A ACUERDOS EN RELACIN AL TEMA DE ESTUDIO. SE PRETENDE QUE EL ALUMNO; ESCUCHE Y SEA ESCUCHADO LOGRANDO EL RESPETUO MUTUO EXPONGA SUS OPINIONES DE MANERA ORDENADA, ARGUMENTADO ENTORNO A UNA CRTICA Y ACEPTE SUGERENCIAS, CUMPLA ACUERDOS Y FOMENTE EL TRABAJO COLABORATIVO. ELABORACIN DE LIBROS ARTESANALES: DE ACUERDO AL ENFOQUE COMUNICATIVO Y FGUNCIONAL DE LA RIEB ES NECESARIO PROMOVER LA PRODUCCION DE DIVERSOS TEXTOS: CUENTOS,ANECDOTAS, CARTELES, LEYENDAS, FOLLETOS, TEXTOS INFORMTIVOS (DE HISTORIA, CIENCIAS NATURALES, GEOGRAFIA, O TEMAS QUE INTERESEN A LOS ALUMNOS) EN ESTE CASO SE ELABORARA UN LIBRO ARTESANAL QUE PERMITIRA REALIZAR ACTIVIDADES COMO LAS SIGUIENTES: LEERA DIFERENTES TIPOS DE TEXTOS O LIBROS PARA LOCALIZAR INFORMACION. ESCRIBIRA BORRDORES DEL TEXTO PARA ENRIQUECER PAULATINAMENTE SU ESCRITO, SE INCLUIRAN VARIOS APARTADOS ACERCA DEL TEMA DE INVESTIGACION CONVINANDO IMAGEN Y TEXTO. USARA TITULOS, SUBTITULOS, IMGENES Y RECUADROS INFORMATIVOS, ELABORARA UNA PORTADA, SU INDICE E INCLUIRA LOS DATOS DEL AUTOR O AUTORES. EL ALAMNO DEBE AUTOCORREGIR LA COHERENCIA DE IDEAS, ORTOGRAFIA, PUNTUACION ANTES DE PASAR EN LIMPIO. DIBUJARA, CONVINARA COLORES Y SELECCIONARA IMGENES, ENTRE OTRAS CATIVIDADES PLASTICAS. FINALMENTE DIFUNDIRA EL TRABAJO REALIZADO MOSTRANDO EL LIBRO ELABORADO A SUS COMPAEROS. PERIODICO MURAL: MEDIANTE EL PERIODICO MURAL LOS ALUMNOS COMPARTIRAN CON OTRAS PERSONAS LO QUE APRENDIERON O DESCUBRIERON, PARA ESTE PROPOSITO EL EQUIPO COLABORARA EN SU REALIZACION DE ACUERDO A SUS RECURSOS Y MATERIALES CON QUE CUENTE, TENDRA DIFERENTES

SECCIONES COMO: CAPSULAS INFORMATIVAS, NOTICIAS, AVISOS, SUGERENCIAS, INVESTIGACIONES, POEMAS, RECOMENDACIONES, CHISTES, LEYENDAS, DIBUJOS, MAPAS Y DESCRIPCIONES. ESTO CONTRIBUIRA A QUE LA COMUNIDAD CONOZCA QUE ESCRIBEN E INVESTIGAN LOS NIOS DE ACUERDO A LOS INTERESES QUE ELLOS TIENEN EN DIFERENTES TEMAS. EL PERIODICO SE COLOCARA EN DIVERSOS SITIOS PARA DAR A CONOCER SU INVESTIGACION. GUION DE RADIO: EL ALUMNO ELABORARA UN GUION DE RADIO MEDIANTE EL CUAL PRESENTARA A SUS COMPAEROS LA INFORMACION OBTENIDA DEL TEMA QUE INVESTIGARON CONSIDERANDO EL FORMATO DE Algun formato radiofnico del cual ellos consideren adecuado para su presentacin, organizando la misma, de manera que haya espacios para que sus compaeros participen de manera dinmica exponiendo sus puntos de vista y argumentos sobre el tema. EXPOSICION MEDIANTE EL USO DE LAS TICS: los alumnos se apoyaran de los recursos tecnolgicos con los que cuenta la escuela: aula de medios, computadoras, enciclomedia. Para elaborar una presentacin de acuerdo a los diversos programas como power point, Publisher u otro sistema operativo que permitir exponer el tema investigado.

EVALUACION

LIBRETAS DEL ALUMNO: tomando en cuenta las recomendaciones requeridas. LAS PRODUCCIONES DE LOS ALUMNOS: textos, carteles, mapas, esquemas, cuadros sinpticos. CARPETA DE LOS TRABAJOS DE LOS ALUMNOS: incluyen producciones de los alumnos. LAS PARTICIPACIONES Y EXPOSICIONES DE ACUERDO A LAS ESTRATEGIAS QUE UTILIZARON PARA PRESENTAR SUS PRODUCCIONES: considerando aspectos como los siguientes: Dominio del tema. Organizacin de la informacin. Fuentes consultadas. Nivel de argumentacin. Materiales que utilizo para su exposicin.