http://medicinafamiliar.uc.cl/html/articulos/141.

html
Bullying Autores: Autor: Editor: en Chile II: consecuencias y estrategias de prevención

Mª Pilar Pérez Dra. Javiera

Carmona. Residente de Martínez G. Docente

Medicina Medicina

Familiar Familiar

PUC UC

INTRODUCCIÓN El bullying se caracteriza por ser un tipo de violencia en escolares ejercido por los mismos pares. Es de alta prevalencia en Chile y hasta un 85% de los escolares refiere haberlo sufrido. Existen algunos factores que se pueden asociar tanto a víctimas como agresores y sus consecuencias tienen relación fundamentalmente con la salud mental de los afectados. ¿Qué factores pueden asociarse a víctimas y agresores? Se ha visto que con respeto al sexo, las conductas agresivas se dan principalmente en los varones, los cuales prefieren métodos directos de agresión, al contrario de las mujeres que utilizan métodos indirectos. (1) Los escolares involucrados están en el periodo de adolescencia temprana, ya que se ha visto que los adolescentes mayores participan menos en este tipo de conductas. La influencia del grupo de pares, el juntarse todos los días con sus compañeros y el quedarse dando vueltas después de la salida del colegio se asocian más a conductas agresivas, que el irse directo a su casa. Otro factor estudiado fue la relación con los profesores, aquellos alumnos que describen que tienen una relación excelente o buena con sus profesores participan menos en conductas agresivas. (1) En la encuesta CONACE mencionada en el artículo anterior, también se pudo observar que los jóvenes con conductas agresivas presentaban mayor consumo de alcohol, marihuana, cocaína y pasta base. (2) El tipo de colegio, ya sea este municipalizado, subvencionado o pagado, no influye en las conductas de violencia de sus estudiantes. En los 3 tipos las frecuencias de agresión y victimización fueron similares, por lo cual el ir a un colegio particular no constituiría un factor protector. (2) Aquellos estudiantes provenientes de familias con padres separados o divorciados, presentarían un mayor riesgo con respecto a los estudiantes con familias con ambos padres juntos (OR 1,5, IC 95% 1,2-1.9). (3) El consumo de televisión durante más de 2 horas al día (independientemente de que se realice entre semana o fines de semana) también se asocia significativamente con cualquier forma de acoso escolar (verbal o físico). (4) Un estudio canadiense observó que las mujeres con obesidad presentaban mayor frecuencia de victimización (2 a 3 veces al mes), con respecto a sus pares con peso normal (OR 2,85, IC 95% 1,52-5,32). Esta diferencia no fue observada en el sexo masculino. Además las adolescentes mujeres con sobrepeso y obesidad eran víctimas preferentemente de acoso verbal (OR 2,66, IC 95% 1,34-5,27) y de aislamiento social (OR 2,56, IC 95%1,16-5,6). Este último tipo de victimización también fue observado en los varones obesos (OR 2,16, IC 95% 1,07-4,39). (5) ¿Cuáles son las consecuencias para los jóvenes protagonistas de este tipo de conductas? En Dinamarca, un estudio de cohorte prospectiva de 6 meses, estudió a 1118 jóvenes entre 9 y 11 años. Los autores encontraron que al final del estudio, la incidencia de síntomas psicosomáticos (síntomas depresivos, ansiosos, dolor abdominal, problemas de sueño, sentirse tenso o cansado, mojar la cama o disminución del apetito), fue estadísticamente significativa en los jóvenes catalogados como víctimas de bullying al inicio del estudio. Por otro lado, aquellos jóvenes con síntomas ansiosos o depresivos al inicio del estudio presentaron mayor victimización al término de este, diferencia que también fue estadísticamente significativa, lo cual podría deberse a la mayor vulnerabilidad que podrían presentar estos jóvenes. (6) En un estudio transversal realizado en Amsterdam el año 2001, en jóvenes de 9 a 13 años pertenecientes a escuelas primarias, se observó una mayor prevalencia de ideación suicida en mujeres víctimas de bullying, ya sea de tipo indirecto o directo (OR 3.62, IC 95% 2,08-6,28; OR 2,62, IC 95% 1,41-4,88, respectivamente), y los hombres víctimas de bullying indirecto (OR 5,58, IC 95% 2,89-10,6). (7) Los agresores de ambos sexos presentan también mayor ideación suicida (hombres OR 2,34 IC 95% 1,274,29, mujeres OR 2,66 IC 95% 1,43-4,95). Además este mismo grupo presentan mayores conductas delictivas

Olweus (1) plantea 3 fases para enfrentar este problema. etc. 1. Es importante sensibilizar a la población con este tema e implementar estrategias de prevención en los colegios. La segunda fase es el diagnóstico de la magnitud del fenómeno en un recinto escolar 3.41. donde participan no sólo los agresores y sus víctimas. la sensación de vulnerabilidad. Enfrentar los prejuicios y la intolerancia. la obesidad.que sus pares.73 a -0. tanto para las víctimas como para sus agresores. . A pesar de que faltan más estudios dirigidos a este tema en nuestro país. Los estudios incluidos presentaban diferentes estrategias de prevención. Existen factores asociados como el consumo de drogas. evaluó el efecto de los programas de prevención de violencia en las escuelas con niños que son identificados como agresivos o riesgo de empezar a ser agresivos. Romper la ley del silencio 2. y proyectos pilotos entre otros. sino que también los testigos que presencian estos hechos. Resumen: El bullying es un tipo de violencia entre escolares. Como resultados se obtuvo que la conducta agresiva fue significativamente reducida en grupos intervenidos versus no intervenidos. una revisión Cochrane en el año 2007 (8). las cuales deberían ponerse en práctica en los diferentes establecimientos educacionales de nuestro país. Estas acciones son: 1. Nuestro rol como personal de salud está en pesquisar este tipo de conducta en la consulta. La última fase es el trabajo en la sala de clases y finalmente en el individuo particular. la constitución de consejos escolares. 600 MINEDUC. los cuales pueden traer consecuencias especialmente en el área de salud mental. materiales de apoyo para la convivencia escolar (reglamento de convivencia y resolución de conflictos). ya que se ha visto que la conducta agresiva en la niñez es considerada como un factor de riesgo para la violencia y conducta criminal en la adultez. efecto inmediato en 34 estudios (SMD -0. Presencia y compromiso de los adultos 4. la política de convivencia escolar. IC 95% -0. A partir de los estudios realizados por Paz Ciudadana y UNICEF. Ejemplo de ello son la creación de la comisión de formación ciudadana. 2. preguntándoles a nuestros pacientes.40 IC 95% -0. además de las repercusiones principalmente en la esfera de salud mental que este fenómeno presenta. alcohol. del Ministerio de Educación ha comenzado a sensibilizar sobre este tema con la entrega de (10) material informativo . la Oficina de Atención Ciudadana. ya sean agresores directos o indirectos. apoyarlos tanto a él o ella como a sus padres. Mayor supervisión en los recreos 5.06). ¿Qué se está haciendo en Chile? En nuestro país el MINEDUC (9) ha realizado diversos y múltiples esfuerzos para abordar este tema. La primera fase es la concientización de la población con respecto al fenómeno. y diagnosticar y tratar cuando la situación lo amerite. situación que es estadísticamente significativa. Con respeto a este tema.26). se ha visto que los jóvenes chilenos también están involucrados en actos de este tipo. Desarrollar habilidades para resolver pacíficamente los conflictos 6. Este efecto se mantuvo en 7 estudios que tuvieron un seguimiento de 12 meses (SMD -0. Normas claras y consistentes 3. (7) Prevención: Debido al impacto y los alcances que está teniendo el bullying en nuestros jóvenes es necesario tomar medidas de prevención.56 a -0. Se recomiendan 6 acciones básicas.

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful