Captulo 10 Sistemas fotovoltaicos

En los prximos aos, no habr una nica fuente de electricidad, sino varias de renovables (y no renovables) que se combinarn para dar respuesta a las necesidades elctricas del planeta. La energa fotovoltaica es una de estas fuentes. Con las turbinas elicas, la energa solar se puede convertir indirectamente en electricidad implicando los estadios intermedios del calor diferencial del aire y la conversin de esta energa (viento) en la rotacin de un palo que mueve un generador. Con las clulas solares, se puede convertir la luz solar directamente en electricidad a travs del proceso fotovoltaico. Dado que la luz del sol se distribuye de manera uniforme, cada edificio tiene el potencial para generar electricidad solar localmente. Al igual que con el calentamiento solar del agua (captulo 6), la cubierta es el lugar ms conveniente para instalar las clulas solares si est debidamente orientada para recibir la radiacin solar. En este mdulo entran en juego dos energas. La primera es la energa radiante del Sol (luz), la fuente de energa ms uniformemente distribuida y la segunda es la energa elctrica producida.

10.1

La energa solar

El Sol tiene 5 billones de aos. Es la estrella ms prxima a la Tierra y se ubica a 150 millones de quilmetros de distancia. Su dimetro es 100 veces mayor que el de la Tierra. La energa que emite el Sol surge de una cadena de reacciones de fusiones nucleares dentro de su propio ncleo. Cuando dicha energa llega a la superficie del Sol, su potencia equivale a 66 millones 2 de watts/m . Esta radiacin, o energa radiante, se dispersa a medida que se aleja del Sol. Cuando 2 llega a la atmsfera terrestre, su potencia media es de 1.360 watts/m . Y cuando lo hace a la superficie de la Tierra, la atmsfera refleja y absorbe parte de la radiacin, de manera que, en un da 2 soleado, su potencia media es de solo 1.000 watts/m . La energa radiante del Sol est formada por pequeos paquetes o partculas llamadas fotones y contiene un espectro entero de diferentes longitudes de onda. Las longitudes de onda que son visibles por el ojo humano se denominan luz. La luz viaja a una velocidad de 300.000 km/s.

10.2

El movimiento del Sol

La trayectoria del Sol y de su energa radiante vara en espacio y tiempo (estaciones). En cualquier lugar y en cualquier momento, la cantidad de energa recibida depende del ngulo de elevacin del Sol () y del ngulo azimut (), ver la Figura 10.1. Figura 10.1: ngulo de elevacin y azimut
El ngulo de elevacin del Sol mide la altura del Sol en el cielo desde el horizonte. Es ms alto en el solsticio de verano y ms bajo en el solsticio de invierno.

El ngulo azimut del Sol indica la direccin del Sol en el plano horizontal respecto a una direccin de referencia (en general directamente hacia el sur).

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La intensidad de la radiacin solar que llega a la superficie de la Tierra depende de la hora del da y de la poca del ao, de la latitud (ms intensa entre el ecuador y los trpicos), de la altura (se incrementa con la altura), del clima (en un da soleado se recibe ms radiacin), de la contaminacin atmosfrica (ms contaminacin, menos radiacin) y de la capacidad reflectante de la superficie (albedo). Las condiciones climticas y de latitud determinan el nmero de horas de Sol anuales y la radiacin 2 anual (medida en kWh/m ). La radiacin anual que llega a la superficie horizontal decrece con la latitud y se puede ver en la Figura 10.2

Figura 10.2: Radiacin global

La posicin cambiante del Sol en el cielo de hora en hora y de da en da se puede determinar en un diagrama de trayectoria solar (Figura 10.3). La posicin del Sol se expresa por su ngulo azimut (eje horizontal) y su ngulo de elevacin (eje vertical). El recorrido diario del Sol a travs del cielo hacia el da 21 de cada mes se indica a travs de lneas horizontales curvadas. La superior es para Junio (solsticio de verano) y la inferior es para diciembre (solsticio de invierno). Cada lnea sirve para ms de un mes.

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Figura 10.3: Diagrama de trayectoria solar

Las caractersticas y obstculos del paisaje tambin reducirn la energa radiante en determinados momentos y estaciones. Para conocer el potencial elctrico de un lugar, se debera trazar un diagrama de lneas de horizonte sobre el diagrama de trayectoria solar de la ubicacin que interesa. El dispositivo de medicin que se usa para trazar lneas de horizonte se denomina clinmetro. Mide el ngulo de un campo visual por encima o por debajo de una lnea horizontal. (ver las Actividades 10.1 y 10.2).

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Actividad 10.1: Construye tu propio clinmetro Actividad 10.1: Construye tu propio clinmetro

Tareas:

1. Pasa la cuerda a travs del agujero del transportador. 2. Cuelga el clip en la punta de la cuerda y haz un nudo. 3. Engancha con cinta adhesiva el tubo de un bolgrafo BIC a lo largo del eje de simetra del transportador de ngulos.
Apuntes para el profesor: El clinmetro se usar en la Actividad 10.2. Antecedentes: Un clinmetro es un dispositivo de medicin que se usa para calcular el ngulo de un campo visual por encima o por debajo del horizonte. Objetivo: Entender que es un ngulo de elevacin construyendo (y despus utilizando) un dispositivo de medicin. Material: un transportador de ngulos, cuerda, un clip, un tubo de bola BIC, cinta adhesiva. Palabras clave: medida, ngulo, altura Habilidades: hacer trabajos manuales, medir, interpretar Asignaturas del currculum educativo: naturales y tecnologa Rango de edad: 11-16 , 3 y 4 ciclo (3- 4 ESO) Tiempo mnimo para completar la actividad: 1 hora

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Actividad 10.2: Prdidas de radiacin por sombras

Actividad 10.2: Prdidas de radiacin por sombras

La radiacin solar se ve disminuida por las sombras. Para calcular cmo afectan estas sombras haremos lo siguiente: 1. Colocar el punto respecto al cual quieres dibujar la posicin del Sol. Localizar los obstculos que afectan la superficie (en coordenadas) de posicin azimut (ngulo de desviacin respecto a la direccin sur en el mismo plano horizontal) y elevacin (ngulo de inclinacin respecto al plano horizontal). 2. Representa el perfil de obstculos en el diagrama de la figura anterior (vlido para la Pennsula Ibrica y Baleares) donde se muestran las trayectorias del sol a lo largo del ao. El diagrama est dividido en porciones (A1,B11,...) delimitadas por horas solares (negativas antes del medioda). Cada porcin representa el recorrido del sol en un cierto periodo de tiempo (una hora a lo largo de das) y tiene, por tanto, una determinada contribucin a la radiacin solar global anual que incide sobre la superficie. 3. A partir de aqu, los expertos hacen clculos de prdidas por sombras de la irradiacin solar global que incide sobre la superficie, a lo largo de todo el ao.

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Apuntes para el profesor: Antecedentes: La posicin cambiante del sol en el cielo de hora en hora y de da en da se puede determinar en un diagrama de recorrido solar. Las caractersticas del paisaje y los obstculos reducirn la energa radiante recibida en un lugar en momentos concretos y en determinadas estaciones. Para visualizar todo esto, la lnea del horizonte del lugar debe estar dibujada sobre el diagrama del recorrido solar. Objetivo: Entender y clarificar los diagramas de recorrido solar y de lnea del horizonte. Material: brjula, clinmetro, hojas para el diagrama de recorrido solar de tu ubicacin geogrfica. Palabras clave: ngulo azimut, ngulo de elevacin, recorrido solar Habilidades: medida, precisin, dibujo Asignaturas del currculum educativo: naturales, tecnologa, matemticas, geografa Rango de edad: 7-16 primaria y secundaria Tiempo mnimo para completar la actividad: 3 horas

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10.3

El proceso fotovoltaico

Los electrones son partculas atmicas que giran alrededor de un ncleo que comprende dos partculas ms, un protn y un neutrn, muy ligadas entre ellas. El electrn tiene una carga negativa, el protn una positiva y el neutrn no tiene carga. Debido a que las partculas de carga opuesta se atraen, el electrn est muy ligado al ncleo alrededor del cual gira. En los materiales conductores, los electrones pueden ser fcilmente desplazados de sus rbitas aplicando un campo elctrico de manera que forme una corriente elctrica. El efecto fotovoltaico es un fenmeno fsico que slo pasa en los materiales llamados semiconductores. Cuando las partculas de la luz llamadas fotones chocan contra la superficie de estos materiales, transfieren su energa a los electrones de los materiales desplazndolos de su rbita. Si el semiconductor contiene las impurezas adecuadas para que los electrones sean atrados hacia una superficie, se establece una carga elctrica que forma la base de una corriente elctrica.

Figura 10.4: El principio de una clula fotovoltaica fotones

electrones

La energa radiante del sol se transforma de esta manera en energa elctrica. El efecto fotovoltaico genera corriente directa sin mover partes mecnicas o hacer ruido y fue descubierto por Edmond Becquerel en 1839.

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Actividad 10.3: Juguemos a balas Actividad 10.3: Juguemos a balas Este pequeo billar fotovoltaico representa el efecto fotovoltaico: Terreno de juego = lamina de slice. Tubo = conductor elctrico Balas azules = electrones del slice Balas amarillas = fotones Tareas: Enrosca la lmina de plstico formando un tubo a travs del cual pasaran fcilmente las balas. Utiliza cinta adhesiva para mantener el tubo unido. Recorta un cuadrado de una caja de cartn, dejando un margen de dos centmetros. En una punta del terreno de juego que acabas de crear, haz un agujero por el cual podrs introducir el tubo, como si se tratara de un embudo. Coloca las balas en la bandeja. Pon las balas azules en el tubo junto con las amarillas para crear una corriente de balas (corriente elctrica).
Apuntes para el profesor: Puedes construir un terreno de juego ms robusto con madera. Antecedentes: Los fotones son partculas de luz. Los electrones son partculas elctricas. Cuando los fotones chocan contra una lmina fina de silicio, transfieren su energa a los electrones de silicio. Entonces, los electrones se desvan en una direccin particular creando una corriente elctrica. Objetivo: Clarificar y ayudar a una comprensin intuitiva del efecto fotovoltaico. Material: balas amarillas y azules (o vidrios redondos), una caja de cartn grande, una lmina de plstico transparente semirgida, tijeras, cter y cinta adhesiva. Palabras clave: fotones, electrones, silicio, efecto fotovoltaico, electricidad Habilidades: trabajos manuales, imaginacin Asignaturas del currculum educativo: naturales y tecnologa Rango de edad: 7-11 primaria Tiempo mnimo para completar la actividad: 2 horas

10.4

Clulas y placas fotovoltaicas

La materia prima de las clulas fotovoltaicas es el silicio, que est formado por silicio, el principal constituyente de la arena y el segundo elemento ms abundante en la tierra despus del oxgeno. Los restos de silicio de la industria electrnica se recuperan y se refunden mediante un proceso de purificacin a alta temperatura y despus son utilizados por clulas fotovoltaicas. Los cristales muy puros de silicio (o silicio amorfo) se cortan en lminas finas de unos 300 m de grosor. Despus, una cara se recubre con un elemento que tiene un electrn ms que el silicio para crear una carga positiva y la otra cara con un elemento que tiene un electrn menos, creando as una carga negativa. As, estas superficies atraen o repelen los electrones desplazados por los fotones que se reciben, de manera que se crea una corriente elctrica. Cada clula genera una cantidad muy pequea de electricidad. Para obtener una corriente elctrica mayor y para incrementar la produccin de energa, las clulas se conectan en series con el fin de formar grandes placas fotovoltaicas, o mdulos. Debido a que las clulas son extremadamente finas y frgiles, estn protegidas por un cerramiento impermeable y una capa de vidrio slido transparente. Las placas normalmente son rectangulares y tienen pocos centmetros de grosor. Se pueden integrar en materiales constructivos (baldosas, pizarra o marcos transparentes).

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Actividad 10.4: Construir una clula y una placa fotovoltaica Actividad 10.4: Construir una clula y una placa fotovoltaica Tareas: Reordena las fotografas para ilustrar como se construyen las clulas y las placas fotovoltaicas. Apuntes para el profesor: Recorta y mezcla las diferentes fotografas. Antecedentes: Los pasos del proceso de produccin de la clula y la placa se han dado arriba. Objetivos: Entender cmo se hacen las clulas y las placas fotovoltaicas. Material: Fotocopias de dos de las siguientes hojas de trabajo. Palabras clave: fotovoltaico, clula, placa, silicio, conductor. Habilidades: lgica, anlisis, memoria Asignaturas del currculum educativo: naturales, tecnologa, lengua Rango de edad: 7-11 primaria Tiempo mnimo para completar la actividad: 1 hora

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Hoja de trabajo 1: ACTIVIDAD 10.4 CONSTRUCCIN DE UNA CLULA FOTOVOLTAICA

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Hoja de trabajo 2: ACTIVIDAD 10.4 CONSTRUCCIN DE UNA PLACA FOTOVOLTAICA

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10.5

Sistemas autnomos

Si una vivienda no est conectada a la red nacional, se necesitan bateras para poder disponer de electricidad durante largos periodos de tiempo (Figura 10.5). Figura 10.5: Sistema autnomo Las placas fotovoltaicas producen electricidad. Las bateras almacenan electricidad. El regulador de carga controla la inyeccin de corriente a las bateras para evitar que se sobrecarguen y envejezcan demasiado rpido. El inversor transforma la corriente continua de las bateras en corriente alterna si los electrodomsticos y los dispositivos electrnicos del hogar usan corriente alterna (el inversor no ser necesario si los receptores utilizan corriente continua).

Para calcular la medida de un sistema solar, se debe tener en cuenta lo siguiente: a) Calcula el consumo elctrico diario sumando el consumo de electricidad de todos los electrodomsticos que usa la familia. El nmero de bateras se escoge de manera que se pueda satisfacer esta necesidad elctrica, con un pequeo margen de seguridad. b) Calcula el rea de las placas fotovoltaicas para lograr esta demanda teniendo en cuenta la radiacin solar anual que se recibe en el lugar de la vivienda, la cual vara segn la latitud, el clima, las caractersticas del paisaje y los obstculos. Es importante escoger electrodomsticos energticamente eficientes ya que el almacenaje de electricidad en bateras es caro y utiliza mucho espacio. La autonoma de estos sistemas fotovoltaicos hace posible evitar el trabajo que requiere ampliar la red de subministro elctrico. Las casas de montaa, los edificios aislados, las granjas, los postes de telecomunicaciones, las bombas de agua y los refugios se han equipado con sistemas fotovoltaicos (generadores solares).

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Actividad 10.5: Construye tus caballitos impulsados con energa Actividad 10.5: Construye tus caballitos impulsados con energa solar Tareas:

Construye una casa y unos caballitos 1. Haz dos agujeros a la base por debajo de donde colocars la
casa y los caballetes. 2. En el centro de la caja, haz un agujero del dimetro del pin. 3. Recorta las siguientes formas del cartn:

4. Paredes (2) sin gablete: 7 x 6 cm 5. Paredes (2) con gablete: 7 x 9 cm. Recorta el gablete a 6 cm del suelo
Une con cola adhesiva las paredes de la casa y solamente una cara del tejado. Recorta un rectngulo de 2 x 3,5 cm en el centro de la cara no enganchada del tejado. Recorta dos cuadrados de cartn de 3 x 3 cm para engancharlos juntos y despus engancharlos por debajo de la base para formar un pedestal para fijar el motor encima. Haz las conexiones elctricas Conecta el cable elctrico doble a los polos de la clula fotovoltaica y entonces aprieta el tornillo con una herramienta. Engancha la clula al tejado, y el tejado a la casa. Pasa el cable a travs de un agujero de la base y engancha la casa a la base, asegurndote que la clula est en el lado del tejado que no est encarada hacia los caballetes, porque sino la clula tendra sombra. Pasa los cables del motor a travs del segundo agujero de la base. Conecta los cables a la clula del motor y fjalos por debajo de la base con cinta adhesiva. Evita provocar un cortocircuito con los cables. Engancha con cinta adhesiva (no con cola) el motor sobre el pedestal y pon la caja redonda sobre el eje del motor. Engancha el rollo de papel higinico encima de la caja. Comprueba que los caballetes giren (con la luz del sol o con una fuente de luz de 100W).
Apuntes para el profesor: Esta actividad se puede completar con una sesin de tres horas o de dos horas y media. Mira la seccin 6c para los suministradores de material elctrico. Antecedentes: La casa est equipada con un sistema fotovoltaico autnomo. Ninguna batera almacena electricidad. Los caballetes slo giran cuando brilla el sol. Objetivo: Mostrar que un sistema autnomo genera su propia electricidad y que para disponer de electricidad cuando el sol no brilla necesitamos bateras que cargamos cuando el sol s brilla. Material: Casa y caballetes: tablero duro cortado en rectngulos de 25 x 15 cm por las bases, cartn para la casa, los rollos de cartn de papel higinico, cajas redondas de cartn o de madera delgada. Material elctrico: clulas fotovoltaicas, pequeos motores, piones para los ejes del motor, cables elctricos dobles cortados en segmentos de 20 cm de largo y pelados 1 cm por cada punta, cinta aislante o cinta de embalar, bombilla de 100W. Herramientas: alicates para pelar el cable, cola adhesiva, tijeras, cter. Palabras clave: electricidad, circuito, clula fotovoltaica, motor, sol Habilidades: trabajos manuales, precisin Asignaturas del currculum educativo: naturales y tecnologa Rango de edad: 7-11 primaria Tiempo mnimo para completar la actividad: 3 horas

6. 7. 8. 9.

Tejado (2): 6 x 9 cm

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10.6

Sistemas conectados a la red

Una cubierta fotovoltaica conectada a la red nacional es simplemente una pequea central elctrica instalada lo ms cerca posible de donde se necesita electricidad. No hay necesidad de almacenar electricidad hasta que algn exceso se pueda exportar a la red para ser usado por otras viviendas. La electricidad, por tanto, se puede comprar y vender. Esta es una produccin de electricidad local y no contaminante para las necesidades personales y de la comunidad. Figura 10.6: Sistema conectado a la red Las placas fotovoltaicas producen electricidad. El inversor especial transforma la corriente elctrica de manera que respeta rigurosamente las caractersticas requeridas por la red. Se firma un contrato con la compaa responsable del transporte de electricidad. Un contador de kWh registra la cantidad de corriente elctrica inyectada en la red de manera que esta electricidad puede ser facturada a la compaa elctrica.

Actividad 10.6: La casa fotovoltaica

Tareas: Localiza los siguientes elementos: las placas fotovoltaicas, el inversor, el contador fotovoltaico, el contador de la red, la red, los electrodomsticos y sus nombres.
Apuntes para el profesor: Los tipos de sistemas conectados a la red varan de un pas al otro. Antecedentes: La casa fotovoltaica est equipada con un sistema fotovoltaico conectado a la red. No se necesitan bateras para almacenar electricidad, porque la electricidad siempre est disponible de la red, incluso cuando el sol no brilla y las placas fotovoltaicas no la producen. Un contador mide la electricidad que se coge de la red. Objetivo: Mostrar la diferencia entre los sistemas autnomos y los que estn conectados a la red. Material: Fotocopias de la siguiente hoja de trabajo. Palabras clave: red, conectado, contador, inyeccin de electricidad Habilidades: lgica, anlisis, memoria Asignaturas del currculum educativo: naturales y tecnologa Rango de edad: 7-11 primaria Tiempo mnimo para completar la actividad: 1 hora

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Hoja de trabajo: ACTIVIDAD 10.6

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En la mayora de las casas individuales y edificios colectivos existe suficiente espacio para poder instalar placas fotovoltaicas capaces de producir la mayora de las propias necesidades elctricas anuales. La Figura 10.7 muestra la produccin elctrica media esperada o la produccin de energa 2 fotovoltaica por metro cuadrado de la placa fotovoltaica. La unidad es kWh/m , la misma que para el 2 Mapa de Radiacin Global, pero esta vez los m hacen referencia al rea de la superficie de la placa y no al rea de la superficie de la tierra. La produccin anual de energa de un sistema fotovoltaico depende de: la radiacin solar anual que se recibe en el lugar. un factor de correccin basado en la diferencia de orientacin respecto al sur, la inclinacin de las placas respecto al plano horizontal y cualquier sombra de los obstculos del lugar. las caractersticas tcnicas de las placas (energa mxima terica que pueden producir bajo las condiciones de luz solar estndar) y del inversor. Para elaborar el siguiente mapa, se ha partido del hecho que usan las placas fotovoltaicas ms comnmente disponibles, que stas estn orientadas a sur y estn inclinadas 30 respecto al suelo (condiciones ptimas de instalacin). Figura 10.7: Mapa de produccin de energa

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Actividad 10.7: Qu porcentaje de electricidad se podra producir con 10m fotovoltaicas en mi casa? Actividad 10.7: Qu porcentaje de electricidad se podra producir con 10m2 de placas fotovoltaicas en mi casa?

de placas

Tareas:

Primero, hacernos una idea de cunta luz solar llega a nuestra casa:
1. Determina en qu direccin o direcciones est orientada tu cubierta. 2. Traza una lnea del horizonte por tu casa (Actividad 1.3).

A continuacin, observamos con ms detenimiento el consumo elctrico de tu casa y qu superficie de placas fotovoltaicas hara falta para producir esta electricidad:
3. Consulta la factura de electricidad de tu casa para determinar cunta electricidad usa tu familia en un ao. La cantidad (A) vendr expresada en kWh. 4. Ubica tu ciudad, pueblo o zona en el Mapa de Produccin de Energa Fotovoltaica (pgina siguiente) para determinar la produccin de energa elctrica anual disponible para ti por m2 de un sistema fotovoltaico tradicional. La cantidad (B) vendr expresada en kWh/m2/ao. Los m2 hacen referencia al rea de la superficie de la placa fotovoltaica y no al rea de la superficie del suelo. 5. Calcula el nmero de metros cuadrados de placas fotovoltaicas (C) que necesitas para producir la cantidad de electricidad que se usa en tu casa (C=A/B) 6. Ahora calcula cunta electricidad (D) produciran 10 m2 de placas fotovoltaicas en tu cubierta durante un ao (D=B*10) y calcula esto comparado en % con vuestro consumo elctrico (100*D/A)
Apuntes para el profesor: Los pasos 3, 4, 5, y 6 se pueden hacer de manera independiente al 1 y 2. Antecedentes: 1. Las placas fotovoltaicas normalmente se ubican en una cubierta o en el suelo. Es mejor que estn orientadas hacia el sur, porque es de dnde recibirn ms energa solar, pero tambin es aceptable que estn encaradas hacia el este o el oeste. 2. Las placas fotovoltaicas tienen que disponer de una vista clara. Esto significa que tienen que recibir poca sombra, sino la cantidad de electricidad producida se reducir bastante. 3. Es posible calcular la produccin anual de energa en m2 de un sistema fotovoltaico (unidad kWh/m2/ao). Esto se ha hecho en el Mapa de Produccin de Energa Fotovoltaica partiendo del hecho que se usen las placas fotovoltaicas ms comunes, que estn encaradas al sur e inclinadas 30 respecto del suelo (condiciones de instalacin ptimas). 4. Las dimensiones fsicas del sistema fotovoltaico se basan en la energa elctrica requerida. 5. Cuando una familia decide usar placas fotovoltaicas, lo primero que debe hacer es intentar reducir su consumo elctrico de manera que sus necesidades se puedan satisfacer con 10 o 20 m2 de placas. Objetivo: Clarificar los sistemas fotovoltaicos. Repasar el ejercicio para obtener informacin de valor prctico para las familias. Material: factura elctrica de la familia, hoja de trabajo con el Mapa de Produccin de Energa Fotovoltaica. Palabras clave: factura electricidad, ahorro Habilidades: lgica, anlisis, clculo Asignaturas del currculum educativo: naturales, tecnologa, matemticas, geografa, sociales Rango de edad: 7-11 primaria Tiempo mnimo para completar la actividad: 2 horas

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Hoja de trabajo: ACTIVIDAD 10.7

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Actividad 10.8: Pedir consejo Actividad 10.8: Pedir consejo Es difcil aconsejarse sobre la aplicacin de la tecnologa fotovoltaica en el hogar y sobre otros temas energticos. No obstante, existen varias fuentes de informacin disponibles en las que no habrs pensado. Tareas 1 Piensa dnde iras a pedir consejo sobre tecnologa fotovoltaica para tu hogar. 2 Rellena la hoja de ejercicios 10.8 que muestra las fuentes de informacin y consejo que utilizaras (S/No) y las que prefieres usar (Pr.).
Apuntes para el profesor: Antecedentes: unos buenos consejos sobre la aplicacin de la tecnologa fotovoltaica en el hogar pueden tener repercusiones econmicas positivas si se implementan. Esta actividad ofrece la oportunidad de identificar las preferencias de los estudiantes a la hora de buscar informacin y pedir consejo. Objetivos: 1) ilustrar el gran potencial de fuentes de informacin a los alumnos 2) informar a los profesores sobre las fuentes preferidas por sus estudiantes. Material: internet, gua telefnica. Palabras clave: consejo energtico, suministradores de informacin. Habilidades: buscar informacin, hacer preguntas pertinentes. Asignaturas del currculum educativo: tecnologa, sociales Rango de edad: 7-16 primaria y secundaria Hoja de ejercicios 10.8

Pr. asociacin de consumidores agencias de la energa da/semana de la energa feria municipal de la energa seminario/curso sobre la energa amigos instaladores internet revistas fabricantes vecinos ONGs

No padres centros de atencin telefnica lampista biblioteca pblica parientes biblioteca de la escuela grupo de amigos de la escuela profesores museo de la ciencia/tcnica comercios programas de TV Compaas de servicios

Pr.

No

Otras fuentes de informacin para aconsejarte que te gustara usar:

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10.7

Impacto medioambiental

El mayor impacto est asociado con la propia preparacin de las clulas solares y ste se puede minimizar a travs del reciclado de los materiales de rechazo. El otro tipo de impacto es visual ya que las placas fotovoltaicas, como los captadores solares trmicos, son visibles en las cubiertas de los edificios.

10.8

Ventajas e inconvenientes

La energa fotovoltaica tiene muchas ventajas: La tecnologa se puede usar casi desde cualquier sitio ya que la luz solar est disponible en todas partes. El material de produccin casi siempre puede ser instalado cerca del lugar de consumo, por tanto, se evitan prdidas de electricidad en la distribucin y el transporte. Las dimensiones de la instalacin se pueden ajustar fcilmente de acuerdo con las necesidades y recursos disponibles. No se produce contaminacin por el funcionamiento. Tampoco emisiones de gases, residuos, ni riesgo de accidentes fsicos. Hay que hacer poco mantenimiento y reparaciones porque no existen partes mviles. La electricidad tambin se puede producir localmente, favoreciendo la autonoma, la solidaridad con la comunidad y la descentralizacin. Los inconvenientes incluyen: La cubierta del edificio puede estar orientada no correctamente. La tecnologa actualmente es cara pero los costes estn disminuyendo continuamente. La tasa de recompra de la electricidad puede ser muy inferior que el precio de compra de manera que el exceso de produccin por encima de la demanda est mal compensado. Actividad 10.9 Produccin de electricidad: centralizada frente a la descentralizada

Actividad 10.9: Produccin de electricidad: centralizada frente a la descentralizada

Tareas: A continuacin, se ilustran dos posibles tipos de produccin de electricidad: la centralizada y la descentralizada. En cada esquema, identifica los diferentes tipos de agrupaciones: productor/es de energa elctrica; consumidores de energa elctrica; y productor/es de energa elctrica y consumidores.
Apuntes para el profesor: La situacin centralizada aqu corresponde al caso de Francia (80% de la electricidad tiene origen nuclear). Las situaciones se pueden adaptar al contexto local. Situacin centralizada: un productor y varios consumidores; el lugar de produccin muy alejado del de consumo; lugar de produccin y red de distribucin vulnerables. Situacin descentralizada: varios productores y consumidores; lugares de produccin y consumo estn cercanos y son locales; la red interconectada garantiza una solidaridad en la distribucin. Antecedentes: La electricidad se puede producir localmente, favoreciendo los sistemas a pequea escala, la autonoma, la solidaridad con la comunidad y la descentralizacin. Objetivo: Tomar conciencia de dnde viene la electricidad y de otras soluciones posibles. Material: La hoja de la produccin de energa elctrica centralizada y la de la produccin de energa elctrica descentralizada. Palabras clave: centralizada, descentralizada, pequea escala, gran escala. Habilidades: lgica, anlisis Asignaturas del currculum educativo: naturales, tecnologa, sociales, historia Rango de edad: 7-11 primaria Tiempo mnimo para completar la actividad: 1 hora

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Hoja de trabajo: ACTIVIDAD 10.9 SOLUCIONES Leyenda Productores Consumidores Productores y Consumidores

Produccin Centralizada

Produccin Descentralizada

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PRODUCCIN DE ENERGA ELCTRICA CENTRALIZADA Donde est/n el/los productor/es? Donde estn los consumidores? Hay alguna agrupacin que contenga productores y consumidores?

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PRODUCCIN DE ENERGA ELCTRICA DESCENTRALIZADA Donde est/n el/los productor/es? Donde estn los consumidores? Hay alguna agrupacin que contenga productores y consumidores?

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10.9

Futuro potencial

En todos los pases europeos existe suficiente radiacin solar como para que los sistemas fotovoltaicos puedan producir prcticamente toda (sino toda) la electricidad que las familias necesitan en sus hogares; incluso en los pases nrdicos, que reciben menos luz solar. De hecho, en muchos pases nrdicos de Europa, la energa fotovoltaica est ms desarrollada que en pases europeos del Sur. En Holanda, Alemania y otros pases nrdicos vecinos, el uso de energa fotovoltaica est ms generalizado y progresa de forma ms rpida simplemente gracias a la voluntad poltica. En estos pases, el movimiento antinuclear, los problemas causados por la industrializacin de gran alcance y una mayor densidad de poblacin han fomentado una toma de conciencia muy fuerte de cara al medioambiente. Los habitantes de estos pases hace mucho tiempo que piden energas renovables. Esta presin por parte de la poblacin ha tenido un fuerte impacto poltico y en algunas comunidades los requisitos polticos ahora son mayores que los de los ciudadanos. An cuando resulta bastante cara la inversin inicial de sistemas fotovoltaicos para los ciudadanos particulares, el RD 436/2004 regula el establecimiento de primas e incentivos para las instalaciones.

10.10 Conclusiones
El potencial para generar electricidad directamente a partir de la luz solar es muy grande y est siendo cada vez ms rentable ya que la tecnologa mejora y el precio de la electricidad generada por las fuentes convencionales, como los combustibles fsiles, aumenta. Conjuntamente con la energa elica, estas dos fuentes de energa renovables es probable que se conviertan en la forma dominante de produccin de electricidad del futuro ya que los recursos de combustibles fsiles se estn agotando.

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10.11 Anexo: herramientas para la educacin en energa solar

La energa en el currculum escolar La energa fotovoltaica produce electricidad y no calor. Esta distincin debe quedar muy clara para que los recursos de energa solar y sus aplicaciones se puedan entender. La energa fotovoltaica no viene citada explcitamente en el currculum escolar pero s se puede introducir desde diferentes ngulos: Circuitos elctricos: explica que la clula fotovoltaica es un generador elctrico que puede sustituir una batera qumica. Los alumnos entonces pueden descubrir que existen diversas fuentes de energa elctrica, renovables y no renovables. La Tierra en el sistema solar: los objetos de estudio son la luz, las sombras, los puntos cardinales, la brjula y el movimiento aparente del Sol. Todos estos parmetros se tienen que tener en cuenta a la hora de considerar la energa solar. Los alumnos se pueden familiarizar con estos conceptos fundamentales que despus podrn usar en ejercicios prcticos como un generador fotovoltaico. A travs de las actividades fotovoltaicas se pueden cumplir objetivos educativos, como la fabricacin de objetos por parte de los estudiantes y la organizacin de exposiciones en la escuela, en la biblioteca municipal, etc. Los tableros de anuncios muestran los descubrimientos de los alumnos y pueden ser vas de comunicacin sobre energas renovables. Cuando los estudiantes presenten y expliquen su proyecto, ms all de su dimensin, estarn haciendo un paso crucial en cuanto a la educacin medioambiental. Una cubierta fotovoltaica en la escuela Basndose en las actividades de este captulo, los estudiantes pueden considerar la posibilidad de instalar un sistema fotovoltaico (en la escuela, en casa, etc.). El material pedaggico puede estar relacionado con las experiencias cotidianas de los alumnos y el medioambiente. La instalacin de una cubierta fotovoltaica se puede hacer en el marco de un proyecto de la escuela sobre la energa o el medio ambiente. Puede servir como una herramienta que abre puertas a diversos descubrimientos cientficos y tecnolgicos y nutre una actitud ecociudadana por parte de los estudiantes. Es un gran punto educativo a favor el hecho de hacer realidad un proyecto tan prximo a la escuela con la participacin de los alumnos y un acceso fcil a los datos a partir del generador fotovoltaico. El xito de un proyecto de estas caractersticas necesita de profesores, alumnos, padres y del municipio en s para unirse y formar un equipo. Este tipo de instalacin permite una demostracin y una formacin prctica sobre las energas renovables. Fomenta las preguntas y la bsqueda en cuanto al consumo de electricidad y al ahorro, promueve las iniciativas sociales locales sobre la energa renovable y ayuda a descentralizar la produccin de electricidad. La financiacin puede venir de varias fuentes e iniciativas y vara segn una regin u otra. Se deben seguir los procedimientos administrativos para declarar el sistema fotovoltaico y conectarlo a la red de suministro de manera que la electricidad producida pueda ser comprada por una compaa de distribucin de la electricidad. La electricidad ahorrada y los ingresos de la electricidad producida por el sistema permitirn que al menos una parte del coste se pueda recuperar.

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Herramientas tiles: www.icaen.es www.idae.es www.homepower.org Institut Catal de lEnergia Instituto para la diversificacin y Ahorro de la Energa. Energa renovable a escala domstica y soluciones para una vida sostenible Iniciativa pblica-privada para facilitar la venta e instalacin de un milln de cubiertas solares en el 2010.

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