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Factores que inciden en la desercin escolar de los estudiantes


Elizabeth Santana Hilario - skybeth@hotmail.com 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12. Conceptualizacin y antecedentes Planteamiento del problema Objetivo general Justificacin Contextualizacin Alcance y lmites Definicin de trminos Marco terico Metodologa Anlisis de datos Bibliografa Anexo

Factores que inciden en la desercin escolar de los estudiantes del segundo ciclo del nivel medio del Liceo Ulises Francisco Espaillat (UFE) tanda matutina, del distrito educativo 08-05 de Santiago, durante el ao lectivo 2009-2010 Captulo I

Conceptualizacin y antecedentes:
De la Rosa define la educacin como la adquisicin consciente e inconsciente, sistemtica y no sistemtica, de los elementos o bienes culturales que desde la infancia hasta la culminacin de la ontogenia hacen las personas en el proceso de formacin y funcionamiento adaptivo-transformador de la personalidad en el contexto social, por influjo de ste, de las dems circunstancias ambientales y de las hereditarias. Nassif conceptualiza: la educacin es la formacin del hombre por medio de una influencia exterior consciente o inconsciente (heteroeducacion) o por un estmulo, que si bien proviene de algo que no es individuo mismo, suscita en l una voluntad de desarrollo autnomo conforme a su propia ley (autoeducacin). Para el Dr. Pealoza (Rossi, 2003), la educacin es "el moverse o fluir que brota del ser de las personas; es un desenvolverse de sus potencialidades fsicas, anmicas y espirituales". Afirma que la Educacin es un proceso que va de lo interior a lo exterior y que fundamentalmente "es el despliegue de la propia persona para que el educando pueda llegar a ser persona a plenitud" . Ello "implica su autonoma y libertad; su capacidad de aprehender los valores, la mirada inquisitiva y sin prejuicios al medio fsico, y su poder creativo". De igual manera Delors (1996), sostiene que la Educacin debe sustentarse en cuatro (04) pilares llamados "aprendizajes": aprender conocer, aprender hacer, aprender estar o convivir, aprender a ser o ser humanista. En sntesis, la educacin se puede considerar, como la apropiacin de saberes culturalmente organizados, como los conocimientos, creencias y actitudes que los grupos sociales consideran valiosos para su existencia y desarrollo; complementndose con la capacidad de crear y desarrollar la capacidad de gestionar la informacin, dndole sentido y significado a fin de desarrollar una series de competencias que permitan al educando prepararlo para vivir en sociedad. Por otro lado, desde el punto de vista general, por desercin escolar se entiende el abandono del sistema educativo por parte de los alumnos, provocado por una combinacin de factores que se generan tanto en la escuela como en el contexto social familiar e individual (Gaviria y Cols 2006). La desercin escolar es un problema educativo que afecta al desarrollo de la sociedad, y se da principalmente por falta de recursos econmicos y por una desintegracin familiar (Juregui). Es un problema educativo, que afecta el desarrollo del individu que est dejando de asistir a la escuela y tambin de la sociedad en la que aqul, est conviviendo. (Dr. Crdenas).

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Es el desinters por el estudio en los escolares a causa de problemas socioculturales, emocionales, entre otros, que vive el educando. Es el rechazo a adquirir conocimientos de gran nivel, la cual es consecuencia de una baja autoestima a no querer sobresalir. Tambin se puede decir que la desercin escolar es el abandono parcial o total de la educacin escolarizada. Son varias las razones para que sta se presente, entre las que ms comunes estn el factor econmico, social, personal, pedaggico, demogrfico, entre otros. Histricamente el fenmeno denominado desercin escolar, aparece despus de implementarse en la mayora de los pases una educacin generalizada, una escolaridad obligatoria y se acenta en el proceso de democratizacin de la educacin (Ander-Egg). Existen investigaciones relacionadas al tema de estudio que se han hecho en diferentes contextos y distintos enfoques. En la Universidad Autnoma de Yucatn, se realiz una investigacin para saber cuales eran los motivos y causas de reprobacin, rezago y desercin en educacin media superior, por lo cual se lleg a la conclusin que muestran ciertas inconsistencias en los cursos, los libros de texto no dan abasto para toda la comunidad educativa, entre otros factores ms. (Uady, 2005). Los problemas escolares son algunas dificultades que sufren los estudiantes y esto conlleva la desercin, en un estudio realizado por la CEPAL lleg a la conclusin que la desercin escolar es consecuencia de la implementacin de una poltica educativa que no est acorde a las necesidades de los alumnos. Los problemas mas frecuentes que se presentan en las aulas son, problemas de conducta, fracaso escolar, la falta de motivacin en la familia, entre otros factores ms, (Monografas, 2007). En Amrica Latina una de las principales fuentes de informacin para el anlisis de los diversos factores asociados a la desercin escolar es la de las encuestas de los hogares de los pases. Ellas pueden proporcionar dos tipos de evidencias: La que se refiere a los motivos que han conducido a los jvenes a abandonar sus estudios, suministrados por ellos mismos o por quien responde a la encuesta, ante una o ms preguntas, acerca de las razones de la inasistencia escolar o el retiro de la escuela; y la que surge del examen de ciertos factores asociados a la desercin escolar (situacin de pobreza), caractersticas familiares u otros, y cuya importancia se puede analizar mediante la comparacin de las frecuencias de abandono escolar entre los jvenes, segn presenten o no dichas caractersticas. Por lo general, y en relacin con el primer tipo de informacin, las zonas o "causas" del abandono escolar pueden clasificarse en: razones econmicas, que incluye tanto las faltas de recurso del hogar para enfrentar los gastos que demanda la asistencia, a la escuela como el abandono que se produce para trabajar o para buscar empleo; problemas relacionados con la oferta o por la falta de establecimientos; problemas familiares, que comprenden las razones ms frecuentemente mencionadas por las nias y las adolescentes: la realizacin de quehaceres en el hogar, el embargo y la maternidad; aquellas asociadas a la falta de inters, incluida la carencia de importancia, que dan los padres; problema de desempeo escolar: bajo rendimiento, problemas de conducta y otros asociadas con la edad; y otras razones : discapacidad, servicio militar, enfermedad o accidente, asistencia a cursos especiales, entre otros. CEPAL (2002) en la investigacin "Panorama Social de Amrica Latina (2001-2002)", concluye que "alrededor del ao 2000 la tasa global de los adolescentes entre 15 y 19 aos de edad era inferior a 20% en la Repblica Dominicana. Sin embargo, no en todos los casos el motivo fundamental es el desempeo de un trabajo: en Paraguay y Per el 50% o ms de los desertores escolares indica como motivo principal las dificultades econmicas del hogar para emprender el costo de la insercin educacional de los jvenes. Entre los adolescentes los factores econmicos son tambin importantes, pero las tareas del hogar, el embarazo y la maternidad se mencionan con mucha frecuencia"

Planteamiento del problema


Al introducir la poltica social de su gobierno el ex presidente de la Republica Dominicana el Ing. Agrnomo Hiplito Meja en su discurso del 05-02-2001 expreso: la educacin es la va esencial que tenemos para librarnos de la pobreza. Es tambin la va pera alcanzar el crecimiento econmico con equidad que conduce al desarrollo integral. La desercin escolar es un problema socio-educativo, y se refiere a la masa de estudiantes que han abandonado sus estudios en cualquier momento del ao escolar. Esta asistencia completamente irregular, reiterada y discontinua se mantiene en unos, otros se ausentan definitivamente. Esto ocurre en todas las poblaciones donde funcionan escuelas y ocasionen grave perjuicio para el desarrollo normal del proceso educativo y para el funcionamiento regular de las escuelas de manera general. Por esta razn la desercin escolar o ausentismo es considerada como una de las causas del proceso escolar que requiere abordar en forma efectiva y sistemtica que erradique de una vez por todo este

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problema. La desercin es una de las muchas dificultades, como las constantes repeticiones e incluso con el abandono temporal de las aulas. Desde el punto de vista general, la desercin escolar se relaciona con la fuga de los alumnos de la escuela despus de haber asistido algn tiempo a ella y desde el punto de vista estrictamente educativo la desercin escolar, se concepta como "Un Problema de ndole Psicosocial" que implica la modificacin de la conducta del educando en relacin a su presencia en el proceso educativo que lo lleva al abandono de clases y cuyo retorno se hace difcil " (Goicovic, 2002). Se puede afirmar que el ausentismo en el campo educativo, es como el termmetro en el campo fsico que mide el grado de desarrollo cuantitativo y cualitativo de los centros educativos. Si la asistencia es normal, sea del 100%, entonces la escuela tiene gran poder o capacidad de retencin, si es menor a estos porcentajes o va bajando la asistencia de los alumnos en los Centros Educativos, que va perdiendo su capacidad de retencin, y desde luego ir aumentando el ndice de desercin convirtindose en una de las causas de subdesarrollo, del atraso, de la dominacin y dependencia. (CEPAL, 2002). La desercin es un problema psicosocial. Esto significa que hay un compromiso en la esfera actitudinal- emocional y cognitiva del educando. Como puede apreciarse, la desercin no es un problema simple sino ms bien complejo, tanto en sus caractersticas como en los factores que los condicionan; por ello el docente no solamente debe concretarse a informar y describir el problema de la desercin, sino conocer sus causas, para poder preverlo, a travs de su accin orientadora a los alumnos. La desercin escolar es un problema educativo que repercute en el desarrollo del pas. Una alta tasa implica el riesgo de contar en el futuro cercano con recursos humanos de baja calidad y eficiencia (mano de obra barata), por ende, continuacin en la pobreza en perjuicio de la familia, comunidad y del pas. Ante esta realidad se plantea la siguiente interrogante: Cules factores inciden en la desercin escolar de los estudiantes del segundo ciclo del nivel medio del Liceo Ulises Francisco Espaillat (UFE) tanda matutina, del distrito educativo 08-05 de Santiago, durante el ao lectivo 2009-2010?

Objetivo general
Determinar los factores que inciden en la desercin escolar de los estudiantes del segundo ciclo del nivel medio del Liceo Ulises Francisco Espaillat (UFE) tanda matutina, del distrito educativo 08-05 de Santiago, durante el ao lectivo 2009-2010.

Objetivos especficos

Variables

Indicadores

1-Identificar los factores personales que inciden en la desercin escolar.

1.1 Factores Personales.

1.1.1 1.1.2 1.1.3 1.1.4 1.1.5

La motivacin Problemas de aprendizaje. Relacin interpersonaje. Compromisos familiares. Embarazos tempranos.

2- Identificar los factores 2.1 Factores socioeconmicos que inciden en la socioeconmicos. desercin escolar.

2.1.1 2.1.2 2.1.3 2.1.4 2.1.5

Nivel de ingreso. Nmero de hijos. Domicilio. Con quien vive. Dnde vive

3- Identificar los factores

3.1 Factores pedaggicos.

3.1.1

Estrategias.

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pedaggicos que inciden en la desercin escolar.

3.1.2 3.1.3 3.1.4

Actividades. Recursos. Evaluacin.

4-Identificar los factores sociodemogrficos que inciden en la desercin escolar.

4.1 Factores sociodemogrfico.

4.1.1 4.1.2 4.1.3 4.1.4 4.1.5

Edad. Sexo. Ocupacin. Nacionalidad. Residencia.

Justificacin
El inters por abordar este tema es indagar con profundidad esta problemtica con el propsito de mostrar los elementos ms relevantes de esta. Por consiguiente la realizacin de esta investigacin posee diversos motivos que la justifican, entre los cuales, que es un problema educativo que afecta al desarrollo de la sociedad en gran manera. De acuerdo a lo establecido es una necesidad investigar las perspectivas de los estudiantes del segundo ciclo del nivel medio del Liceo Ulises Francisco Espaillat (UFE) matutino, ya que existen muchos factores a los que los jvenes de este centro estn expuestos, que pueden ser determinantes de su vida futura, dentro de lo que se pueden sealar: su bajo ingreso econmico, poco estmulo hacia la educacin, falta de motivacin y autoestima, desviaciones culturales, bajas expectativas de los maestros frente a los estudiantes, entre otros. Los resultados de este estudio les proporcionarn pautas e informaciones claves para que la comunidad educativa (director, maestros, orientador y padres) puedan orientar a los jvenes y encausarlos a tomar decisiones oportunas e inteligentes al trmino de sus estudios secundarios y de esta forma contrarrestar las deserciones escolares que pueden afectar a los adolescentes en su sociedad de vida cuando lleguen a la edad adulta. Se pretende lograr con esta investigacin la evaluacin de la magnitud de las perdidas de ingresos laborales que conlleva la desercin escolar durante la etapa del segundo ciclo del nivel medio ya que se han registrado avances en los ltimos 10 aos en cuanto al acceso a la educacin primaria y en menor medida respecto a la cobertura de la secundaria. Generalmente los alumnos que abandonan el centro educativo tienen evidencias, actitudes negativas con respecto a su colegio y a la educacin en general y de esta situacin tiene conocimiento de las consecuencias. Pero muchos de ellos han tomado esta decisin en base a factores externos de su dimensin psicolgica de ndole social, como por ejemplo, ingresar a otros menesteres: trabajo, delincuencia, maternidad, enfermedad, entre otras. Como puede apreciarse, la desercin no es un problema simple sino ms bien complejo, tanto en sus caractersticas como en los factores que los condicionan; por ello el docente no solamente debe concretarse a informar y describir el problema de la desercin, sino conocer sus causas, para poder preverlo, a travs de su accin orientadora a los alumnos.

Contextualizacin
Esta investigacin se llev a cabo en Liceo Ulises Francisco Espaillat (UFE), este centro educativo se encuentra ubicado en La Calle Sabana Larga, en la ciudad de Santiago de Los 30 Caballeros, fue fundada con la finalidad de ofrecer Educacin Secundaria a la poblacin rural de esta comunidad.

Alcance y lmites

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El tema de la desercin escolar es muy amplio, por lo que la investigacin sobre los factores que inciden en la desercin escolar de los estudiantes del segundo ciclo del nivel medio, est delimitado y es ms factible de investigar. Debido a tal amplitud se a limitado la investigacin a los estudiantes del Liceo Ulises Francisco Espaillat (UFE) tanda matutina, del distrito educativo 08-05 de Santiago, durante el ao lectivo 2009-2010. El presente estudio es de un corte cualitativo. En su desarrollo tendr caractersticas descriptivas pues es necesario expresar las diferentes particularidades del grupo. Las limitaciones de la investigacin son que la muestra es pequea en relacin a la poblacin estudiantil. Adems se necesita ms tiempo para elaborar un producto lo bastante bueno como para que sea eficaz en el tratamiento de la desercin; por ello ser necesario planificar y organizar los horarios. Un tiempo adecuado para realizar una investigacin productiva depende del uso que de l se haga, en este sentido, recibir docencia y buscar informacin puede resultar un trabajo arduo y pesado.

Definicin de trminos
Educacin Es un proceso multidireccional mediante el cual se transmiten conocimientos, valores, costumbres y formas de actuar. La educacin no slo se produce a travs de la palabra: est presente en todas nuestras acciones, sentimientos y actitudes. Es el proceso de vinculacin y concienciacin cultural, moral y conductual. As, a travs de la educacin, las nuevas generaciones asimilan y aprenden los conocimientos, normas de conducta, modos de ser y formas de ver el mundo de generaciones anteriores, creando adems otros nuevos. Tambin es el proceso de socializacin formal de los individuos de una sociedad. Es compartida entre las personas por medio de nuestras ideas, cultura, conocimientos, etc. respetando siempre a los dems. sta no siempre se da en el aula. Desercin escolar: La desercin escolar es un problema educativo que afecta al desarrollo de la sociedad, y se da principalmente por falta de recursos econmicos y por una desintegracin familiar (Juregui,). Es un problema educativo, que afecta el desarrollo del individu que est dejando de asistir a la escuela y tambin de la sociedad en la que aqul, est conviviendo. (Dr. Crdenas) Es el desinters por el estudio en los escolares a causa de problemas socioculturales, emocionales, etc. que vive el educando. Es el rechazo a adquirir conocimientos de gran nivel, la cual es consecuencia de una baja autoestima a no querer sobresalir. Es el abandono parcial o total de la educacin escolarizada. Son varias las razones para que se de la desercin. Entre las que ms comunes estn el factor econmico, un medio comunitario que no alienta la educacin escolarizada, el bajo rendimiento, entre otros (Deficin.org). CEPAL La Comisin Econmica para Amrica Latina (CEPAL) fue establecida por la resolucin 106(VI) del Consejo Econmico y Social, del 25 de febrero de 1948, y comenz a funcionar ese mismo ao. En su resolucin 1984/67, del 27 de julio de 1984, el Consejo decidi que la Comisin pasara a llamarse Comisin Econmica para Amrica Latina y el Caribe. Es una de las cinco comisiones regionales de las Naciones Unidas y su sede est en Santiago de Chile. Se fund para contribuir al desarrollo econmico de Amrica Latina, coordinar las acciones encaminadas a su promocin y reforzar las relaciones econmicas de los pases entre s y con las dems naciones del mundo. Posteriormente, su labor se ampli a los pases del Caribe y se incorpor el objetivo de promover el desarrollo social. La CEPAL tiene dos sedes subregionales, una para la subregin de Amrica Central, ubicada en Mxico, D.F. y la otra para la subregin del Caribe, situada en Puerto Espaa, que se establecieron en junio de 1951 y en diciembre de 1966, respectivamente. Adems, tiene oficinas nacionales en Buenos Aires, Brasilia, Montevideo y Bogot y una oficina de enlace en Washington, D.C. Factor: Es cada uno de los elementos que contribuye a producir un resultado determinado. Factores asociados a la desercin escolar Son una serie de caractersticas que una u otra manera influyen en la aparicin de la desercin escolar, tales como los factores de tipo econmico (Condicin econmica de los padres, Trabajo estable

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de los padres y Trabajo del estudiante), social (Problemas con la justicia, Integrante de Pandilla, Consumo de alcohol o drogas), familiar ( Desintegracin familiar, Nivel de educacin del padre, madre o tutor a cargo, Composicin familiar numerosa, Problemas de salud, discapacidad o muerte de uno de los padres, Problemas de salud o discapacidad del alumno, Tareas del hogar, Embarazo precoz y presencia de alcohlicos o drogadictos en la familia) y pedaggico (Repeticin Escolar, Bajo nivel de aprendizaje, Falta de motivacin e inters y Problemas de conducta) Capitulo II

Marco terico
En la investigacin Desercin escolar publicada en la pgina www.monografias.com publicada por Islas, es de carcter connotativo la magnitud de la influencia de los factores socio-econmicos en la desercin escolar tanto en la sociedad como personal, a esto hace referencia dicha investigacin cuando cita al Doctor Crdenas quien asume que la desercin escolar tiene efectos tanto a nivel social como a nivel individual. A nivel social los efectos son interesantes para sacar conclusiones de por qu los pases en Latinoamrica estn en la situacin actual. Lo que deja completamente claro que la desercin escolar influye en el desarrollo de la sociedad como habamos mencionado anteriormente. De acuerdo a lo planteado por Aros y Quezada en la investigacin ADOLESCENCIA Y DESERCIN ESCOLAR publicada en la pgina www.monografias.com en la cual citan a Brunner (1995) segn l la desercin escolar, tiene efectos macro y micro. A nivel macro, cada vez que un adolescente deserta el pas tiene un desprecio de capital humano y econmico, el Estado pierde el 16% del financiamiento pblico destinado a educacin. A nivel micro, la persona pierde una calidad de vida digna y oportunidades de trabajo, mejores remuneraciones entre otras. Por ende, los factores socio-econmico influyen en el alza de la taza de desempleo, generando un incremento de prdidas econmicas al Estado, lo que se ve altamente reflejado en la sociedad. La Revista mdica de Chile, versin impresa ISSN 0034-9887, Enero, 2004 public un editorial en el que desde la perspectiva sociocultural, la adolescente embarazada limita sus oportunidades de estudio y trabajo, puesto que la mayora de ellas se ven obligada a desertar del sistema escolar, quedando la adolescente con un nivel de escolaridad muy bajo que no le permite acceder a un trabajo digno que le permita satisfacer, al menos, sus necesidades bsicas. Esta situacin se ve agravada por su condicin de madre soltera en que queda la mayora de estas adolescentes, debido a que la pareja es generalmente un adolescente o joven que no asume su responsabilidad paterna, provocando una situacin de abandono afectivo, econmico y social en la madre y el nio. La Revista Iberoamericana de Educacin es una publicacin monogrfica cuatrimestral editada por la Organizacin de Estados Iberoamericanos (OEI), sta public un editorial: La desercin escolar en Amrica Latina: un tema prioritario para la agenda regional por Espndola y Len. En el que se reconocen actualmente dos grandes marcos interpretativos sobre los factores expulsores del sistema educacional. El primero pone nfasis en la situacin socioeconmica y en el contexto familiar de los nios y jvenes como fuentes principales de diversos hechos que pueden facilitar directa o indirectamente el retiro escolar condiciones de pobreza y marginalidad, adscripcin laboral temprana, anomia familiar, adicciones, entre otros, y atribuye la responsabilidad en la produccin y reproduccin de estos factores a agentes de naturaleza extraescolar: el Estado, el mercado, la comunidad y la familia. En particular, se destaca el trabajo o la necesidad de este como agente desencadenante del retiro escolar, sin precisar si se produce una progresiva incompatibilidad entre la insercin laboral temprana y la asistencia y el rendimiento escolar, o si la desercin escolar es una condicin previa al desempeo laboral. Por lo que este artculo expone claramente que los bajos ingresos econmicos que adquieren las familias influye en gran manera a que los adolescentes deserten en el nivel medio de su educacin, para integrarse al sistema laboral temprano, y de esta forma subsistir ante las necesidades existentes en el seno de la familia. Por otra parte, en una investigacin elaborada por Vanegas La desercin escolar plantea que el hombre es un ser eminentemente social, por lo tanto, se ver afectado de una serie de factores que van a obstaculizar su desarrollo, tal es as que van a incidir en la desercin escolar. Retomando la investigacin realizada por Aros y Quezada en la ADOLESCENCIA Y DESERCIN ESCOLAR establece que desde la perspectiva estrictamente educativa, los principales factores que influyen en el abandono escolar, estn relacionados con: organizacin escolar, prcticas pedaggicas,

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formas de convivencia, disciplina, dificultad de aprendizaje, falta de atencin a la diversidad de intereses de los alumnos y como uno de los principales factores la repitencia; el repitente tiene alrededor de un 20% ms de probabilidades de abandonar el sistema escolar. Por lo que algunos factores escolares aumentan el riesgo de desercin escolar o fracaso en la escuela. Una serie de factores conspiran contra el aprovechamiento del potencial de los nios y nias desde temprana edad, sus efectos negativos se acumulan a lo largo del ciclo escolar, incidiendo de manera muy desiguales, las oportunidades de bienestar, sobre todo entre los sectores ms pobres. Entre ellos tenemos: repeticin y retraso escolar, Bajo nivel de aprendizaje de los contenidos bsicos de la enseanza, Falta de motivacin e inters para realizar la tarea escolar, pudiendo ser por la labor docente, discriminacin de compaeros o problemas personales, Problemas de conducta, que muchas veces, han sido factor de una serie de expulsiones de diversas instituciones educativas. De acuerdo a la investigacin elaborada por Vanegas La desercin escolar la familia juega un rol preponderante en el futuro de la insercin del adolescente en la sociedad; por lo tanto, un inadecuado cumplimiento de su rol influir en la desercin escolar. Entre los factores que inciden tenemos: desintegracin familiar: el adolescente vive con familiares o terceros, alejado de sus padres; o pueden vivir slo con el padre o la madre por el abandono de uno de ellos. Hijos de padres con nivel educativo bsico. Muchos padres pretenden que sus hijos slo tengan su mismo nivel bsico (secundaria) para afrontar la vida, teniendo como meta hacerse de alguna carrera tcnica o laborar dependiente de alguna fbrica, establecimientos de negocios o simplemente vendedor formal o informal. Composicin familiar numerosa. Cuando el nmero de integrantes de la familia es numerosa, diversos factores incidirn en la insatisfaccin de sus necesidades bsicas que no obligar a sus integrantes a trabajar y dejar de lado su superacin acadmica. Problemas de salud, discapacidad o muerte. Producidos generalmente por una alimentacin inadecuada, viviendas precarias o ubicadas en zonas de alta contaminacin, labores nocturnas, consumo de sustancias txicas y/o accidentes. Embarazo precoz del adolescente. Tareas del hogar que tienen que cumplir por ausencia de los padres a fin de atenderse y atender a sus familiares menores de edad. Muchas veces, las adolescentes se ven obligadas a cumplir la funcin de madre sustituta por la ausencia de la madre de familia, sea por muerte, abandono o trabajo. Alcohlicos y/o drogadictos en la familia. Capitulo III

Metodologa
Se requiere sealar que se ha preparado este trabajo de investigacin para determinar los factores que inciden en la desercin escolar de los estudiantes del segundo ciclo del nivel medio del Liceo Ulises Francisco Espaillat (UFE) tanda matutina, del distrito educativo 08-05 de Santiago, durante el ao lectivo 2009-2010. Por ende proporcionar posibles soluciones para mejorar la calidad educativa en nuestro pas ya que es en la educacin donde descansa el desarrollo del mismo. Al investigar sobre est problemtica interesa desarrollar a un ms este fenmeno pues el constante abandono de los estudios es notorio desde hace mucho tiempo atrs, causa por la cual es motivo esta investigacin que aqu se presenta, ya que es importante precisar cuales son los factores que inciden en la Desercin Escolar en este centro educativo. Diseo: Descriptivo: El propsito de los estudios descriptivos de acuerdo a Sampieri: es describir situaciones y eventos. Decir como es y como se manifiesta determinado fenmeno. Buscan especificar las propiedades importantes de personas, grupos, comunidades o cualquier otro fenmeno que sea sometido a anlisis. Se selecciona una serie de cuestiones y se mide cada una de ellas independientemente, para as describir lo que se investiga. Miden los conceptos o variables a los que se refieren. Se centran en medir con la mayor precisin posible. La investigacin descriptiva requiere considerable conocimiento del rea que se investiga para formular las preguntas especficas que busca responder. Pueden ofrecer la posibilidad de predicciones, aunque sean rudimentarias. Tcnicas de Investigacin Para determinar los factores que inciden en la desercin escolar de los estudiantes del segundo ciclo del nivel medio del Liceo Ulises Francisco Espaillat (UFE) tanda matutina, del distrito educativo 08-05

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de Santiago, durante el ao lectivo 2009-2010, se utilizar el cuestionario. Para as brindar un trabajo con datos ordenados y validos que ayude a mejorar esta situacin socioeducativa que est perjudicando al centro educativo ya mencionado. Cuestionario: Es una tcnica de recoleccin de datos, compuesta por varias preguntas, que nos permiten obtener la informacin necesaria para profundizar en el tema investigado, como por ejemplo el porqu los jvenes toman la decisin de dejar los estudios. Estas respuestas nos facilitaran el anlisis del problema planteado. El cuestionario ser aplicado segn los resultados de la muestra, que son un porcentaje de la poblacin que se encuentran entre las edades de 12 hasta 25 aos Poblacin y muestra: La poblacin de estudio de sta investigacin son los estudiantes del segundo ciclo del nivel medio del Liceo Ulises Francisco Espaillat (UFE) tanda matutina, del distrito educativo 08-05 de Santiago, durante el ao lectivo 2009-2010. Para analizar las caractersticas de dicha poblacin se utiliz la muestra probabilstica: la cual establece que todos los elementos de la poblacin tienen la misma posibilidad de ser escogidos. Para determinar el tamao de la muestra cuando los datos son cualitativos es decir para el anlisis de fenmenos sociales o cuando se utilizan escalas nominales para verificar la ausencia o presencia del fenmeno a estudiar, Sampieri recomienda la utilizacin de la siguiente formula:

Siendo

sabiendo que: Es la varianza de la poblacin respecto a determinadas variables. Es la varianza de la muestra, la cual podr determinarse en trminos de probabilidad como Es error estndar que est dado por la diferencia entre ( la media muestral. ) la media poblacional y

Es el error estndar al cuadrado, que nos servir para determinar = es la varianza poblacional.

, por lo que

Forma de muestreo: Para tomar la muestra se tom la semana del 23 al 30 de noviembre de 2009. Ya realizada la observacin y el cuestionario se aplica a una muestra de la poblacin con la que se pretende de alguna manera tratar de encontrar elementos que permitieron establecer lo estudiado. Los cuestionarios se distribuyeron a los estudiantes del segundo ciclo del nivel medio del Liceo Ulises Francisco Espaillat (UFE) tanda matutina, del distrito educativo 08-05 de Santiago, durante el ao lectivo 2009-2010, en horas de 9:45 A.m. a 10:00 A.m. Los estudiantes fueron seleccionados de manera aleatoria ya que esta citando a Sampieri establece que cada elemento de la poblacin tiene la misma probabilidad de ser seleccionado para integrar la muestra. Descripcin de cuestionario: Cantidad de tem 5

Seccin I Factores sociodemogrficos

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5 II Factores socio-econmico

III

Factores pedaggicos

IV

Factores personales 5

Validez: Como toda investigacin valida se utiliza en primera instancia el mtodo documental con la finalidad de profundizar en el concepto de desercin escolar, luego la elaboracin del proyecto, utilizando herramientas de recoleccin de informacin como fichas de observacin con la finalidad de verificar y almacenar informacin sobre el tema. Recoleccin de datos: Para la recoleccin de datos se aplic el mtodo emprico y para el anlisis se utiliz el mtodo cualitativo. Para obtencin de los datos se utiliz la tcnica de cuestionario. Se utiliz como instrumentos un formulario para recoger los datos de desercin escolar en el segundo grado del nivel medio y un cuestionario que para recoger los datos relacionados a los factores asociados a la desercin escolar. El instrumento se aplic durante la semana del 23 al 30 de noviembre.

Anlisis de datos:
Se consider las siguientes fases: a. Revisin de los datos.- Se examin en forma crtica cada uno de los instrumentos utilizados por los alumnos a fin de comprobar la integridad de sus respuestas b. Codificacin de los instrumentos.- Se procedi a enumerar en orden correlativo cada uno de ellos. c. Organizacin y Presentacin.- Mediante el programa Microsoft Excel y Word se elaboraron los cuadros y grficos estadsticos de acuerdo a lo requerido en los objetivos trazados para la investigacin.

Factores Sociodemogrficos
120 100 80 60 40 20 0
S Fe ex m o M en in as cu o lin o Tr O c ab u aj pa a c y in es tu Es dia tu di a Na Do cio m n al in i ic dad an o (a ) Ce Re nt . D sid e en la ci ciu a d E ad lE gi do O tra Ed ad 15 -1 6 17 -1 8 0t ra

Serie1

Grfico 1 De acuerdo a los datos presentados en el grafico 1; se puede observar las siguientes caractersticas de la poblacin: la mayor cantidad de estudiantes estn en la edad de 15 a 16 aos, lo que representa un 51%. Un 63% es de sexo femenino. En esta poblacin el 80% solo estudia. Todos son dominicanos residentes en diferentes barrios de Santiago. Factores socio-econmicos

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100 90 80 70 60 50 40 30 20 10 0
10 00 30 200 00 0 50 400 00 0 -6 00 N 0 um er o de hi jo s viv El es Eg D e la i do ci ud ad O tra C on qu ie n vi v Pa e dr e Tu s to re s ot ro C a Aq s a ui la d Pr a o Pr pi a es ta da 0 1 2

Serie2

Grfico 2 En ste grfico podemos observar que un 80% de los estudiantes poseen ingresos de 1000 a 2000 pesos mensuales lo que es un indicador de la necesidad de incorporarse al sector productivo, ya que un 38% de ellos vive en con tutores u otra persona y ms de un 50% de ellos viven en casa alquilada.
Factores Pedaggicos 250 200 150 100 50 0
s bu en a

C en t.

D on de

Factores pedagogicos total Factores pedagogicos %

In te re sa S in nt m es ot iv ac io R n ec ur so s P oc os

Grafico 3 Este grafico muestra la forma en que los estudiantes evaluaron la metodologa empleada por los maestros de acuerdo a los indicadores expuestos en el cuestionario. En el cual se puede observar que el factor pedaggico en este centro es de calidad. Se puede deducir, que por los datos obtenidos el factor pedaggico, es uno de los menos influyentes en este centro educativo en relacin con los dems factores antes mencionados.

M uy

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Ju st a

M al a

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Compromisos

motivacin

Hijos a

medio

Bajo

Alto

Factores personales total


Grafico 4

no

Factores personales

Se puede observar en esta grafica que entre los estudiantes del centro existe una motivacin media, al igual que las relaciones interpersonales lo que puede estar en riesgo de modificacin en relacin con otros factores.

Bibliografa:
Sampieri, R. Metodologa de la investigacin., (1997), 2da Edicin, Impresora OFGLOMA, S.A. Mxico D.F. http://www.depsicoterapias.com/site/articulo.asp?IdSeccion=12&IdArticulo=15 http://www.trabajoyequidad.cl/documentos/temp/rev71_beyer.pdf http://www.monografias.com/trabajos66/desercion-escolar-panama/desercion-escolarpanama2.shtml#xfactoresq http://www.monografias.com/trabajos66/desercion-escolar-panama/desercion-escolar-panama.shtml www.monografias.com www.google.com CEPAL (2002): Panorama social de Amrica Latina, 2001-2002 (LC/G.2183-P/E), Santiago de Chile. Publicacin de las Naciones Unidas, octubre 2002. Espndola, E. y Len, A (2003): La Desercin escolar en Amrica Latina. OEI. Revista Iberoamericana N 30 (Setiembre Diciembre 2002).

Anexo
Cuestionario Un cuestionario consiste en un conjunto de preguntas respecto a una o ms variables a medir. El cuestionario es un instrumento de recoleccin de datos que se estructura en funcin de los indicadores de los que se pretende obtener la informacin. Cada una de las preguntas debe apuntar especficamente a respuestas que permitan recoger informacin relacionada con los respectivos indicadores. El contenido de las preguntas de un cuestionario puede ser tan variado como los aspectos que mida. Y bsicamente, podemos hablar de dos tipos de preguntas: cerradas y abiertas. En esta investigacin se utilizarn las cerradas que contienen categoras o alternativas de respuestas que han sido delimitadas. Es decir, se presentan a los sujetos las posibilidades de respuestas y ellos deben circunscribirse a ellas.

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no

si

400 300 200 100 0

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Seccin I Factores sociodemogrficos Apreciado estudiante: El presente instrumento ha sido elaborado a fin de efectuar un diagnstico sobre los factores asociados a la desercin escolar, por lo que le pedimos contestar de manera honesta a fin de poder elaborar programas que tiendan a ayudar a solucionar este problema. De ser otra opcin su respuesta, especifique: 1) Edad 1.1)15-16 2) Sexo 2.1) Masculino 3) Ocupacin 3.1) Trabaja-estudia

1.2)

17-18 1.3) Otra____ 2.2) Femenino 3.2) Solo estudia

4) Nacionalidad 4.1) Dominicano(a) 4.2) Otra._______________ 5) Residencia 5.1) Centro de la ciudad 5.2) El Egido 5.3) Otra____________

Seccin II Factores socio-econmico Apreciado estudiante: El presente instrumento ha sido elaborado a fin de efectuar un diagnstico sobre los factores asociados a la desercin escolar, por lo que le pedimos contestar de manera honesta a fin de poder elaborar programas que tiendan a ayudar a solucionar este problema. De ser otra opcin su respuesta, especifique: 1) Nivel de ingreso 1.1) 1000-2000 2) Nmero de hijos 2.1) 0 3) Casa 3.1) Alquilada 4) Dnde vives? 4.1) El Egido

1.2) 3000-4000 1.3) 4000-5000 2.2) 1 3.2) Propia 2.3) 2 3.3) Prestada 4.3) Otro________

4.2) Centro de la ciudad 5.3) Otro____________ Seccin III

5) Con quien vives? 5.1) Padres 5.2) Tutores

Factores pedaggicos Apreciado estudiante:

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El presente instrumento ha sido elaborado a fin de efectuar un diagnstico sobre los factores asociados a la desercin escolar, por lo que le pedimos contestar de manera honesta a fin de poder elaborar programas que tiendan a ayudar a solucionar este problema. De ser otra opcin su respuesta, especifique: 1) Estrategias: 1.1) Excelentes 2) Actividades: 2.1) Interesantes 3) Recursos: 3.1) Muchos 4) Evaluacin: 4.1) Justa 4.2)

1.2) Muy buenas 2.2) Buenas 3.2) Pocos

1.3) Buenas 2.3) Sin motivacin 3.3) Ningunos

Regular 4.3) Mala ________ Seccin IV

Factores personales Apreciado estudiante: El presente instrumento ha sido elaborado a fin de efectuar un diagnstico sobre los factores asociados a la desercin escolar, por lo que le pedimos contestar de manera honesta a fin de poder elaborar programas que tiendan a ayudar a solucionar este problema. De ser otra opcin su respuesta, especifique: 1) Cul es tu nivel de motivacin? 1.1) Alto 1.2) Medio

1.3) Bajo

2) Posees problemas de aprendizaje? 2.1) No 2.2) Si 2.3) De ser si especifique__________ 3) Cul es tu nivel en las Relaciones Interpersonales 3.1) Alto 3.2) Medio 3.3) Bajo 4) Posees compromisos familiares? 4.1) No 4.2) Si 4.3) De ser si especifique ______________ 5) Tuviste hijos a temprana edad? 5.1) Si 5.2) No

Autores: Elizabeth Santana Hilario skybeth@hotmail.com LINK http://www.monografias.com/trabajos77/factores-inciden-desercion-escolar-estudiantes/factores-incidendesercion-escolar-estudiantes2.shtml

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