SITUACION DE "CULTURA Y VIDA SOCIAL, "MUNDO NATURAL" PENSAMIENTO MATEMÁTICO

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PLAN GENERAL DE LA SITUACIÓN DIDÁCTICA L.E.P. CLAUDIA GABRIELA LÓPEZ VELÁZQUEZ JDN “SOR JUANA INES DELA CRUZ” PEGUEROS, JAL. GRUPO: 3º A CICLO ESCOLAR 2011-2012 CONOCIENDO LA CULTURA DE MI FAMILIA, MI COMUNIDAD Y MI PAÍS COMPETENCIA: Distingue y explica algunas características de la cultura propia y de otras culturas. CAMPO FORMATIVO: Exploración y conocimiento del mundo ASPECTO: Cultura y vida social TIEMPO: 3 semanas Del 19 de septiembre al 7 de Octubre 2011 RECURSOS: Libros, revistas, enciclopedias, investigación con nuestra familia acerca de su cultura, la de la comunidad y país, así como de utensilios, transporte y vestimenta de antes y de la actualidad, cuaderno, lápiz, colores, pizarrón, gises, acuarelas, etc. CONOCIMIENTOS HABILIDADES ACTITUDES

*SECUENCIA DE ACTIVIDADES: -Explicar sobre las costumbres y tradiciones. colores. -Cuestionar a los niños sobre los eventos culturales y festividades nacionales de su comunidad y país. -Explicar y apreciar la diversidad lingüística del mundo y sobre todo de su país. . -Platicar y explicar cómo eran antes las familias. saludos. Participa en la organización de eventos culturales y festividades nacionales. donde los niños expresen las costumbres y tradiciones que realizan en su familia y comunidad. Comparte sus ideas con sus compañeros Sentirse participe de los diferentes grupos sociales a los que pertenece. para compartir al grupo. Reconoce objetos cotidianos que se usan en diferentes comunidades para satisfacer necesidades (Utensilios. etc. vestimenta). en enciclopedias. Encarta u otras. Conversa con sus compañeros acerca de las costumbres de su familia. números en inglés. etc. -Que los niños identifique que pertenecen a distintos grupos sociales: familia.Identificar semejanzas y diferencias en las costumbres y tradiciones de su familia y la de sus compañeros (roles familiares. utensilios y /o vestuarios de antes y de ahora. transporte y vestimenta conocen de su cultura? Comparte el conocimiento que tiene acerca de sus costumbres familiares y las de su comunidad. conmemoraciones cívicas. números. formas de vida. transportes. de su comunidad y país (conmemoraciones cívicas y otras celebraciones). así como en otras culturas mostrándoles una enciclopedia de dicha información. como la navidad. -Elaborar un dibujo o pintura acerca las costumbres que realizan con su familia y explicarlo. comunidad). festividades. escuela. enseñarles. Identifica semejanzas y diferencias entre su cultura familiar y la de sus compañeros.¿Qué entienden por cultura? ¿Costumbres y/o tradiciones que conocen acerca de: Su familia Comunidad País ¿Qué utensilios. etc. festejos. Reconoce que pertenece a distintos grupos sociales (familia. -Investigar en casa o escuela para compartir en el grupo sobre los medios de comunicación y transporte de antes y de ahora. amigos. En Ingles con canciones y juegos. Conocer un poco de la diversidad lingüística. Participación Colaboración Respeto por las costumbres de sus compañeros y de otras comunidades. -Solicitar a los niños que lleven juguetes. costumbres y tradiciones en su comunidad y país. . saludo. transporte. colores. fiestas del pueblo. armar un pequeña exposición e invitar a los demás grupos a verla para cerrar con ésta la situación didáctica. etc. expresiones lingüísticas. Compartir la investigación que hicieron.) Inv. comunidad. escuela. utensilios. amigos.

1. El niño se siente participa en la organización de eventos culturales y festividades nacionales. P. escuela. transportes y vestimenta de antes y ahora. Distinguen objetos cotidianos que se usan en diferentes comunidades para satisfacer necesidades (Utensilios. . F. así como de otros países. E. M. y S. vestimenta). amigos. D F Y S ♦Promueve el uso adecuado de materiales. Contenidos transversale s D. *APOYO DE PADRES DE FAMILIA: -Investigaren casa acerca de costumbres y tradiciones familiares. M. E Y C M ♦*Los niños conocen algunas de las costumbre sy tradiciones de su familia y comunidad . -Investigar y conseguir utensilios y vestimenta de la cultura de antes. Reconoce que pertenece a distintos grupos sociales (familia. A. 3. 2. 5. D. ♦Realiza sus actividades del aula y cotidianas de manera independiente . Interpreta personajes reales o imaginario s con máscaras. y C. así como de los utensilios. P M ♦Resuelve problemas cotidianos que se le plantean al repartir materiales . E. alimentación sana y prevención de accidentes en casa y el Jardín. títeres. y A. Interpreta y baila canciones de manera libre y espontánea . y C. Y S. de su comunidad y país. E Y A A ♦Utiliza materiales variados para expresar sus ideas. igualar o comparar cantidades . de la comunidad y de su país. P. 4. L Y C ♦Comunica sus ideas por medio del dibujo y letras que conoce. L.D. vestuario y maquillaje. comunidad). transporte. relacionand o imágenes con letras. S.P. El grupo identifica semejanzas y diferencias entre su cultura familiar de los demás compañeros. 6.*CRITERIOS DE EVALUACIÓN Y/O APRENDIZAJES ESPERADOS: El niño comparte el conocimiento que tiene acerca de sus costumbres familiares y las de su comunidad.

audios. *Generar en ellos sentimientos de confianza y seguridad. CLAUDIA GABRIELA LÓPEZ VELÁZQUEZ JDN “SOR JUANA INES DELA CRUZ” PEGUEROS.Resolver algunos problemas donde agreguen cantidades contando objetos. material didáctico de matemáticas. -Con un juego de dómino por parejas o equipos de 4( de acuerdo al número de . escucharlos. identificar la cantidad. Realizar actividades matemáticas espontáneas e informales de los niños y su uso para propiciar el desarrollo del razonamiento como punto de partida para favorecer la presente competencia. JAL. después y al final. para qué los usan con mayor frecuencia. que implican agregar. números. etc. anotarlo en una gráfica para comparar los resultados. los números se utilizan como código (en números telefónicos. . diferenciar cual está primero. GRUPO: 3º A CICLO ESCOLAR 2011-2012 APRENDIENDO A RESOLVER PROBLEMAS MATEMÁTICOS Competencia: Plantea y resuelve problemas en situaciones que le son familiares. etc. quitar o igualar cantidades. Recursos: Objetos que nos apoyen en el conteo para agregar. ábaco. para conocer otros de los usos del número. etc.P. * *Reto intelectual que movilicen capacidades de razonamiento y expresión. por equipos y Grupal. Ejemplo: ¿Cómo puedo hacer para repartir esta bolsa de dulces entre todos ustedes? Plantear problemas para estimar cantidades. *Al realizar un planteamiento de problemas los niños hacen inferencias. que actividades se pueden realizar usando los números. la utilizarán en otras situaciones en la que ellos mismos identificarán su utilidad. igualar. --Medir diferentes distancias de objetos. -Con su nombre completo cada niño contara el número de letras de su nombre y se organizaran por nombres largos y cortos. videos.PLAN GENERAL DE LA SITUACIÓN DIDÁCTICA L. *Lograr construir de manera gradual el concepto. *Uso de estrategias de conteo * Reconoce que además de servir para contar. *Comprender el problema buscar diversas alternativas para resolverlo. comparar y repartir objetos. significado y usos del número. quitar. de casas. explorarlos. etc. calculan resultados y los contrastan con los de sus compañeros. Aprender estrategias para solucionar un problema. Descubrir que la estrategia utilizada y decidida por ellos para resolver el problema funcionó (les sirvió para resolverlo). escribirla. Conocimientos Habilidades Actitudes Conocer para qué sirven los números.E. Que contengan información sobre los números. de salones) o cómo ordinal (para marcar la posición de un elemento en una serie ordenada). DESARROLLO: Investigar en libros. Campo Formativo: Pensamiento Matemático Aspecto: Número Estrategia: Resolución de problemas Modalidad: Secuencia didáctica Tiempo: 3 semanas (Del 3 al 26 de Enero) Organización: Individual. SECUENCIA DE ACTIVIDADES INICIO: Para la recuperación de saberes previos realizar preguntas a los niños sobre el uso de los números Preguntar a los niños cuándo o en qué utilizan los números. pues se dan cuenta de sus capacidades para enfrentar y superar retos. contar y agrupar.

quitando e igualando las cantidades de las diversas fichas que se les muestren y de esta manera inicien a buscar solucionar problemas. los cuales se les pidió previamente) ponerles de muestra una ficha y pedirles que igualen las cantidades de puntos. preguntar cómo o con qué los resolvieron. Criterios de evaluación Interpreta o comprende problemas numéricos que se le plantean y estima resultados. s del y . símbolos y/o números. L Y C 3. desplaza los ya contados.P. añade objs. tos de autonomía e en objetos y comunica trabajo informaci situacio materiales ndo que le ón a nes –que no sensacion permiten través variadas representa es y resolver de que n riesgo. quitar e igualar cantidades con objetos y después con números convencionales. S s Se Utiliza Transvers Adquiere Obtiene Utiliza Experime expresa a objetos e ales gradualme y los nta con través de instrumen nte mayor compart números diversos la danza. principio problemas diversas. usando el ábaco. quitar. donde se organicen por equipos para elegir vendedores y compradores. -Pedir por mesa que repartan material didáctico por partes iguales a sus compañeros. Y 2. donde previamente los niños llevaran dulces para vender y monedas para pagar. Usa estrategias propias para resolver problemas numéricos y los representa con objetos. pidiéndoles que expliquen de qué manera resolvieron o estimaron el resultado. 7. los dedos o diferentes objetos para resolver las situaciones planteadas. E Y C M 5. E Y A A 6. igualar y comparar cantidades.dóminos que lleven.Resolver varios problemas de agregar. dibujos. ej. de manera que tengan que estar agregando. D F Y Contenido S. reparte equitativamente. D.emocione problema diversas implica para s.… 1. donde tendrán oportunidad de agregar. s y formas poner encontrar realizar de en juego soluciones actividad expresió los a es n oral. Utiliza diversas estrategias de conteo (organiza en fila. . CIERRE: Realizar una lluvia de ideas para compartir todo lo que aprendieron acerca del tema de los números y la resolución de problemas ¿creen que conocen más acerca de los números? ¿por qué? ¿para qué nos pueden servir los números? Dar ejemplos claros acerca de la resolución de problemas con un juego de “Las lanchas” Para finalizar se realizará el juego de “la tiendita”. etc) y sobreconteo (contar a partir de un número dado de una colección. A partir del 5 y continuar contando otra colección 6. señala cada elemento. P M 4. propiciando que busque cada niño una solución distinta.

por equipos y Grupal. Recursos: Libros.E. trabajo con textos. ejemplificándoles de forma clara. diversas alternativas medio * Reconoce que aparte de los para hacerlo. etc. Campo Formativo: Desarrollo físico y salud Aspecto: Promoción de la salud Estrategia: Expresión oral. Saber cuáles que son los conciencia para cuidar y preservar el *Comprender medio ambiente. Conocimien Habilidades Actitudes tos Conocer qué Realizar actividades de investigación *Reto intelectual que es el medio acerca del tema como punto de partida movilicen capacidades para favorecer la presente competencia.P.conteo. material reciclado. de razonamiento e ambiente. PLAN GENERAL DE LA SITUACIÓN DIDÁCTICA L. *Generar en los recursos también todos los recursos naturales son alumnos el interés por naturales la naturaleza. los animales. ambiente. (Renovables parte de nuestro medio ambiente. y no *Al realizar un planteamiento de propiciando que ellos busquen renovables). de preservación del ambiente y de cuidado de los recursos naturales de su entorno . problemas ambientales los niños hacen mismos inferencias. sobre las posibles soluciones alternativas de . GRUPO: 3º A CICLO ESCOLAR 2011-2012 APRENDO A CONOCER Y CUIDAR EL MEDIO AMBIENTE Competencia: Participa en acciones de salud social. Modalidad: Taller Tiempo: 3 semanas (Del 13 al 29 de Febrero) Organización: Individual. *Lograr construir de manera gradual investigación. cuándo y /o donde los utilizan. *APOYO DE PADRES DE FAMILIA: Pedir a los niños que con ayuda de sus papás investiguen acerca del uso de los números. JAL. Ayudar a su hijo (a) a resolver algunos problemas que impliquen sumar. restar o igualar cantidades. plantas y seres humanos. debemos cuidar y elementos *Uso de estrategias de investigación para preservar el medio que conforman el conocer sobre el cuidado y preservación ambiente y buscar del medio ambiente. revistas. CLAUDIA GABRIELA LÓPEZ VELÁZQUEZ JDN “SOR JUANA INES DELA CRUZ” PEGUEROS. Retar constantemente a sus hij@s a buscar y encontrar solución a diversos problemas de la vida cotidiana. enciclopedias. investigación individual y grupal. cartulinas. videos. etc. dónde los podemos ver. preguntas acerca del mundo natural.

plásticos y orgánicos como los desperdicios de alimentos. además de cómo promoverlo con los demás en la escuela y comunidad. reciclado. después elaborar un dibujo de qué tipo de basura va en los botes de papel. etc. investigar cuáles hay en su comunidad y cómo los podemos cuidar. plasmarlo en un dibujo y explicarlo. tierra. Cuáles son nuestros derechos y deberes ambientales. que los niños propongan acciones para preservar el medio ambiente y representarlo en un dibujo. de su comunidad. de dónde viene el agua. -Preguntar y explicar cómo llega el agua a nuestras casas. acerca de los animales y plantas de su comunidad. investigar sobre recursos renovables y no renovables. -Que los niños planteen soluciones y propongan la forma de promover en el Jardín y casa acerca de cómo debemos de cuidar el medio ambiente. etc . incluyendo agua. . cómo debemos de cuidarla. dibujen y comenten sus propuestas. audios. enciclopedias. -Reflexionar sobre la importancia de los recursos naturales. conociendo todos los recursos naturales de su comunidad Compartir la información. plantas y animales. aire. tierra)animales. ríos. Sobre los recursos naturales como los animales. -Compartir la investigación que hicieron en casa y en base a ella proponer ideas para solucionar los problemas y plasmarlos en un dibujo. . acciones que se pueden llevar acabo para promover el cuidado del medio ambiente. Que contengan información sobre la preservación del ambiente y cuidado de los recursos naturales. *Observar un video animado acerca del cuidado del medio ambiente (agua. lagos. dónde lo podemos encontrar. etc. presas. pasos para salvar el planeta y los secretos de la naturaleza. -Explicar cómo cuidar el medio ambiente y los recursos cuidando la electricidad y el agua.Explicar cómo podemos cuidar el medio ambiente reciclando y clasificando la basura en el jardín y sus casas. volante. que los niños propongan soluciones. etc. aire y animales. SECUENCIA DE ACTIVIDADES INICIO: Para la recuperación de saberes previos realizar preguntas a los niños sobre qué es el medio ambiente. explorarlos. tesoros de la naturaleza. sobre reciclaje. plantas. escucharlos. imágenes e investigación que hicieron en casa. letreros. qué conocen de él. etc.que se pueden aplicar. -Explicar todo lo que debemos hacer para evitar la contaminación y el calentamiento global y reflexionar sobre las consecuencias. etc. libros de texto. collage. videos.Investigar en libros. . electricidad. -De la Enciclopedia “Enciclopedia Ambiental Infantil”: Explicar por qué hay vida en la tierra. pintura. lo cual implique un reto. -Pedir a los niños que investiguen por equipos en revistas. así como de los lugares turísticos que hay en la comunidad.Recuperar conocimientos previos de los niños acerca de cómo debemos cuidar y preservar el medio ambiente. -Investigar y explicar los riesgos de convivir con un animal y los cuidados y medidas de higiene que se deben de tener quien cuento con un animal doméstico en casa. DESARROLLO: .

.P. D. BIBLIOGRAFÍA: . a las plantas y a otros recursos naturales de su entorno. etc. Y 2. diversas. Con material reciclado.CIERRE: Realizar un taller de objetos. Transversa Comprende Obtiene Reúne Elabora Comunica y Utiliza les que hay y informaci inferencia expresa objetos e criterios. Participar con sus hijos en el taller de objetos. Explica que riesgos puede presentar el convivir con un animal doméstico o mascota si no se le brindan los cuidados que requiere. D F Y M S Contenidos S. tos de convencion ón a acordados es a partir sentimientos trabajo es externas través de . Práctica y promueve medidas de protección y cuido a los animales domésticos. Con material reciclado. Criterios de evaluación Conversa sobre algunos problemas ambientales de la comunidad y sus repercusiones en la salud. E Y A A 6. etc. artefactos. E Y C 5. hace para técnicas y actividade participa. de lo que y fantasías que le que regulan diversas representa sabe y mediante permiten su conducta formas gráficame supone el representaci resolver en los de nte dicha medio ones problema diferentes expresión informaci natural y plásticas. Práctica y promueve medidas de higiene básicas y los cuidados que requieren los animales domésticos o mascotas. Identifica algunas enfermedades que se originan por problemas ambientales de su comunidad y conoce medidas para evitarlas. L Y C 3. donde participen alumnos y madres de familia. materiales s variados. ón y la de lo que usando realizar que interpreta.Recuperar y reflexionar sobre los visto en el video para realizar las acciones que podamos para evitar la contaminación y cuidemos el medio ambiente. Realizar en casa las acciones que se recomienden para preservar el ambiente el cuidado de los recursos naturales. 1. P M 4. comparte ón sobre s y creativament instrumen reglas y informaci criterios prediccion e ideas. juguetes. artefactos. conocerlo. juguetes. *APOYO DE PADRES DE FAMILIA: Pedir a los niños que con ayuda de sus papás investiguen acerca de preservación del ambiente y de cuidado de los recursos naturales de su entorno. s y ámbitos en oral.

“Enciclopedia Ambiental” Tomo 1y2 Grupo Dimas Ediciones http://www.com/vide os/planeta-te-quiero-verde-endiscovery-kids-60/ .tudiscoverykids.

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