PSICOEDUCACIÓN FAMILIAR Juliana Yacubian* Francisco Lotufo Neto

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Resumen: Los avances de la psiquiatría en el tratamiento de personas con trastorno mental permitieron los últimos 50 años el número de hospitalizaciones y la duración disminuye, lo que permite la vida al lado de la comunidad. Con esto, el papel de la familia en el cuidado de los enfermos mentales se ha vuelto más importante. Afamília fue considerado en pasado reciente, causa o mediador de la enfermedad mental. Esto causó grandes problemas para el tratamiento Paciente eficiente. Más recientemente, el papel es responsable del cuidado de los enfermos mentales tiene objeto de valoración. Para esta actividad, la educación básica sobre la enfermedad mental es imprescindível.Apsicoeducação prestaciones familiares de los pacientes (disminuye las recaídas) y la familia (reduce los gastos generales). Reuniones psicoeducativa descritos aquí proporcionan información científica a las familias y permitir el intercambio de experiencias en forma de conferencias y reuniones en pequeños grupos. PALABRAS CLAVE: salud familiar, salud mental, psicología de la educación, enfermería psiquiátrica, de la familia. INTRODUCCIÓN Con la evolución del tratamiento psiquiátrico, las personas con trastornos mentales han sido manteniéndose en la comunidad y los servicios ambulatorios de salud mental. De esta Del mismo modo, la responsabilidad de la atención al paciente se vuelve menos instituciones mentales y más familias, miembros de la familia se hacen responsables de la atención primaria (Hatfield, 1987).Las familias proporcionan al paciente con el suministro de sus necesidades físicas, apoyo financiero, los mantiene a salvo del medio ambiente, enseñar nuevas habilidades, organizar actividades sociales y recreativas, supervisar la medicación y las citas médicas y de pacientes socorrer repetidamente en situaciones de crisis. La familia se convierte en la interfaz entre los enfermos mentales y el sistema de salud mental (Domenici y Griffin- Francell, 1993). Con frecuencia, sin embargo, no se proporciona a la familia o la comunidad en la información general básica o la formación que se requieran para la gestión diaria de estas personas, a menudo los convierte en carga para la familia y puede causar daño a los enfermos mentales y la sociedad (Winefield y Harvey, 1994). Los familiares a menudo se sienten preparados para ayudar a un familiar con enfermedades mentales y tienen muchas preguntas. El contacto con el paciente con trastorno psiquiátrico puede producir una gran sobrecarga que compromete la salud, la vida social, las relaciones con los demás miembros de la familia, el ocio, la disponibilidad financiera, la rutina doméstica y escolar y rendimiento en el trabajo muchos otros aspectos de la vida familiar. Los médicos que se dedican a los pacientes más debilitados invertir tiempo y energía en la búsqueda de tratamiento y las negociaciones para que acepten el caso. La interacción con los

De acuerdo con estos autores. A pesar de los avances en la psiquiatría. a pesar de que son sometidos a la sobrecarga de la lucha contra la enfermedad mental puedecausar. ya que en la mayoría de los casos. la mayoría de los servicios reservados para el único papel la familia es el agente de custodia. estas madres fueron capaces de detectar la inferioridad biológica del niño que se desarrollaría esquizofrenia y por lo tanto superprotegiam estos niños. mostró una alta tasa de rechazo y sobreprotección en las madres de los pacientes esquizofrénicos. hacer el vínculo entre el paciente y los servicios de salud mental y tratamiento de los aliados. 2) ciertos tipos de interacción familiar son mediar el curso de la enfermedad mental establecida. necesidades de los enfermos mentales y sus capacidades y el desarrollo de habilidades. Anderson et al 1980. Para ayudar a estas familias a la educación de la salud mental. el número de servicios de salud mental que ofrecen programas apoyo específico para los cuidadores y aceptarlos como aliados en el desarrollo de proyectos terapéuticos y la rehabilitación es extremadamente bajo. 1992). como el trastorno bipolar y la depresión. INTERACCIÓN FAMILIAR Y ENFERMEDAD MENTAL Relaciones entre la familia y la enfermedad mental se han estudiado durante algún tiempo. los hogares siguen representando la principal alternativa a un hospital psiquiátrico (Bachrach Y Clark. viene está aplicando en algunas instituciones que atienden a la salud mental y su importancia parece ser cada vez más más evidente (. la prevención de recurrencias y la convivencia armoniosa. muchas otras variables. A pesar de los trastornos y el sufrimiento intenso observado. McFarlane et al 1993. 3) las familias son un recurso importante en la rehabilitaciónenfermos mentales y.. y por lo general no tiene en cuenta la necesidad de que han recibido información sobre la enfermedad. las familias de los enfermos mentales casi Siempre aceptar pacientes que viven con y apoyar a todos los gastos que se les impone. elcontactos son experimentados como frustrante.servicios de salud mental es también una fuente de gastos. el ingreso "per capita" del país. Las relaciones entre la interacción familiar y la enfermedad mental ha evolucionado en los últimos cuarenta años. Independentementeda ideología de los servicios de salud. especialmente en los Esquizofrenia y sólo más recientemente en otros trastornos psiquiátricos. . para expresar sus puntos de vista y sus dificultades. que llamaremos psicoeducación. Desafortunadamente. 1996). en fin. 1978). El papel de la psicoeducación es enseñar miembros de la familia que cuidan de los enfermos mentales en la propia enfermedad. Estos supuestos son los siguientes: 1) alteraciones en las interacciones familiares son la causa de la enfermedad mental.). el tiempo y el número de hospitalizaciones. confuso y humillante (Hatfield. tratamientos. en una primera prueba sistemática de la relación entre la familia y la esquizofrenia. Kasanin et al (1934). Tres principales hipótesis mantiene un enlace entre ellos mismos y conceptual evolutivos (Halford.

Este tipo de acontecimentoestaria presentes en las familias de niños que se convertirían esquizofrénica desde los primeros meses de vida (Lidz et al. En uno de sus libros (Principios de Psichotherapy Intensivo Fromm Reichmann. (1963). 1956).1957). Lidz y su grupo en 1957. lejos de sus familiares.. Este autor. la primera hipótesis sobre la relación entre la familia y la esquizofrenia fue que los estilos de las relaciones familiares disfuncionales esquizofrenia causada (Fromm-Reichmann. sin embargo. Wynne et al. creó el famoso término "madre esquizofrenógena ". 1948). liderados por Brown. Batenson School y Palo Alto en 1956. FAMILIA COMO MEDIADOR DEL CURSO DE LA ENFERMEDAD MENTAL Estudios británicos. defendió la participación de las madres en tratamiento y rehabilitación de pacientes psicóticos. Laing 1965. 1948. ¿Hasta dónde llegará el conocimiento de la psiquiatría? Actualmente está claro que las interacciones de la familia disfuncional solo no causó trastornos psiquiátricos. De acuerdo con estos Los autores de dichas comunicaciones desde la infancia podría conducir al desarrollo de un psíquico débil con la aparición de la enfermedad mental (Batenson et al. desarrolló la teoría del doble vínculo en el que se producen una relación entre dos o más personas que estaban constantemente emiten mensajes contradictorios y mutuamente excluyentes. lo que sugiere que algunas de las características del entorno familiar podría predisponer a los pacientes las tasas de recaída. en estos estudios se ocuparon de estas diferencias no podrían ser explicado por la gravedad o duración de la enfermedad. Wynne y Cantante. En este estudio de replicación encontrado uno resultado favorable en los pacientes que viven con sus hermanos. en comparación con los pacientes que vivían con los padres o esposos. que estaba implícito en la responsabilidad de la madre y el hijo en el desarrollo de psicosis y en consecuencia de la esquizofrenia. 1963). el lanzamiento de la idea de "cisma marital" en el que la identificación de los niños con uno de los cónyuges es atacado y acosado por el otro la creación de una división de la familia. dejando el receptor de los mensajes sin que el remitente antes de la salida. a través de un estudio comparativo de las familias de los pacientes esquizofrénicos con las familias de los pacientes psiquiátricos con esquizofrenia no mostraron cambios en la comunicación y la organización regalos intrafamiliares temprano en la composición de las familias de pacientes esquizofrénicos. describe la importancia de enseñar a las madres de los pacientes psicóticos de cambiar su comportamiento hacia los niños y cómo podría ayudar a una evolución favorable de estos pacientes. et al.LA FAMILIA COMO CAUSA DE LA ENFERMEDAD MENTAL Históricamente.HISTORIA . . (1958) sugieren que los pacientes psiquiátricos que viven con una familia cerrada tuvieron mayor tasa de recaída en comparación con los pacientes psiquiátricos que viven en albergues. Siguiendo las teorías psicoanalíticas Fromm Reichmann en 1948.

La vulnerabilidad a la recaída también es mayor en los pacientes estar deprimido con familiares con alta EE. se creó para designar el estrés causada por un familiar "negativo". Se aplica en la familia cuando un paciente esquizofrénico muestra empeoramiento de los síntomas o es ingresado en un hospital para recibir tratamiento. La Entrevista Familiar de Camberwell (CFI). Estudios retrospectivos han mostrado una fuerte evidencia de que la familia de EE predice la recaída de síntomas en el período posterior al alta del paciente que estaba recibiendo tratamiento en un exacerbación aguda. Siendo que los comportamientos negativos de los miembro de la familia. este grupo de investigadores elaboró el tipo entorno en el que los pacientes esquizofrénicos viven después de la descarga influye enormemente el pronóstico a corto y largo plazo. como crítico frecuente hostilidad e intrusión son mejor vistos como una respuesta normal a una intensa sobrecarga de vivir con una enfermedad mental más que síntomas de una psicopatología familiar. . La relación entre EE y recaída ha sido ampliamente estudiado en pacientes con esquizofrenia más de veinticinco estudios realizados a más de mil pacientes (Kavanagh 1992). 1988). es un instrumento de entrevista semi-estructurada para determinar las condiciones afectivas de las familias que viven con un paciente psiquiátrica. (1962) la hipótesis de que los pacientes que viven cerca de su familiares podrían estar expuestos a altos niveles de afecto negativo o intrusión. aumento de la vulnerabilidad a la recaída. El término Emoción Expresada (EE). Más de veinte años de estudios sistemáticos. Se puede ver en el gráfico que los pacientes bipolares o esquizofrénicos que viven con familiares de EE alta tienen dos veces más probabilidades de recaída durante los nueve meses del alta en comparación con los pacientes que viven en familias con bajos EE. desarrollado por Brown y Rutter (1966). Este instrumento ha sido diseñado para obtener información sobre el entorno familiar y las expresiones emocional. EE se refiere a las actitudes hacia el paciente. Otros estudios han demostrado la utilidad de la EE para predecir la recaída en pacientes con Depresión y Trastorno Bipolar. Los familiares se clasifican como de alta EE en el TPI si son críticos con la hostilidad explícita del paciente o actitudes rechazo o mostrar signos de implicación emocional excesiva pronunciada.A partir de estos hallazgos Brown. Esta entrevista se realiza de forma individual con cada paciente y su familia. Estudios sobre la EE y los patrones de comunicación de la familia influyeron en la valoración de las intervenciones familia en los trastornos psiquiátricos. como expresión la crítica. No presentar durante la entrevista. et al. la hostilidad o la implicación emocional excesiva (extrema abnegación). con la ES como herramienta operativa ha sido validado para el Trastorno Bipolar (Miklowitz. La Resultados de la búsqueda EE se ilustran en la Figura 1.

A quejas valoración mentales y problemas familiares que supone la convivencia con un enfermo mental se ha producido desde los años setenta (Kreisman & Joy. cambios de humor. 1974). comportamiento inadecuado. ansiedad y la depresión generalizada. 1987. FAMILIA COMO PROVEEDOR DE ATENCIÓN AL PACIENTE MENTAL Hasta ahora hemos visto el impacto de las interacciones familiares de enfermos mentales. 1990). et al 1990.. Se están desarrollando medidas de la carga familiar causada por la enfermedad mental (Levene et al. Mintz et al 1987. comportamientos maníacos. Pero como considerar el impacto que la vida y el cuidado de los enfermos mentales pueden llevar a una familia? En Inglés se utiliza la palabra "carga". El comportamiento errático de muchos pacientes psiquiátricos. la agresión. asociada a la falta de información precisa sobre la enfermedad mental a menudo son las causas del estrés y hacer que los familiares susceptibles a la ansiedad. Los efectos negativos de los trastornos psiquiátricos graves en el funcionamiento familiar han sido ampliamente documentado en los estudios que tratan de estandarizar los cuestionarios y las medidas para medir el nivel de los gastos generales que un enfermo mental puede llevar una familia y lo que las familias terminan el desarrollo de estrategias para manejar esta sobrecarga (Hatfield. Además de proporcionar la educación sobre las enfermedades psiquiátricas básicas se ha desarrollado a partir de esta época. Mueser et al 1997). la falta de adherencia al tratamiento.La presencia de las interacciones familiares cargados negativamente subraya la importancia de establecer una relación de colaboración entre los profesionales y las familias para mejorar la lucha contra las enfermedades psiquiátricas (. La falta de previsibilidad que se produce en una relación con un paciente psiquiátrico tiene efecto negativa profunda entre los miembros de la familia. Los familiares de enfermos . El estrés que sufren los familiares que viven con un familiar enfermo mental puede ser documentado en un estudio realizado por Spaniol (1987). Kuipers y Bebbington. Las familias van a comprar una nueva condición en relación con los trastornos psiquiátricos. La Tabla 1 resume el porcentaje de síntomas que familiares de pacientes con enfermedad relataram. 1996) y los estudios son también realizado con el fin de crear un medio de alivio de esta carga. pronunció el aislamiento social. Jackson. sus necesidades están siendo estudiados y su participación en el tratamiento se vuelve más activo como parte integral del equipo de atención a los enfermos mentales. la depresión y la ira (Mueser y Glynn. los comportamientos y delirante alucinatorio.. 1995). En portugués la palabra que más se acerca a este concepto es sobrecarga. el riesgo de suicidio. que encuestó a 140 miembros de la Comisión Nacional Alianza para los Enfermos Mentales (organización estadounidense). Los familiares de un paciente psiquiátrico a menudo tienen que aprender a luchar una serie de problemas: disminución de la atención personal. el abuso de sustancias.

se demostró que la orientación intervención familiar educación reduce la vulnerabilidad a la recaída en uno o dos años de seguimiento. . 1997. 1996). otras medidas son recomendadas por los autores para verificar la calidad de los métodos de psicoeducativo a las familias incluyen satisfacción de la familia con el método empleado. Sin embargo. Por otra parte. sobre la base de esta revisión. nivel de estrés familiar. capacitación o una combinación de ellos. que puede monitorear con mayor precisión manifestaciones de la enfermedad y la eficacia de la terapia. PRUEBAS DE EFICACIA Como métodos psicoeducativos inicialmente se aplicaron sólo a los familiares de los pacientes estudios sobre esquizofrenia eficacia de estos métodos en esta primera época se limitaron a este grupo de pacientes. cuando los métodos psicoeducativa comenzó a ser aplicado a otros trastornos psiquiátricos. y no sólo sentirse culpable por tener familiares enfermos y poner en posición pasiva como si fueran unidades de patógenos (Mueser y Glynn. ya que los niveles son muy grandes para que puedan captar las diferencias significativas entre los métodos. Os psicoeducativos varios métodos que proporcionan información. 1996.. el nivel de funcionamiento del paciente.mentales se considerará como la base del tratamiento. Más recientemente. Pero sin la información básica acerca de los síntomas. En una revisión exhaustiva de los estudios controlados sobre la eficacia de los tratamientos psicosociales en esquizofrenia. Spaniol y Zipple (1987) sugieren que la eficacia de los diferentes métodos son similares sicoeducativo recaída. hay alguna evidencia de que se produce una reducción en los niveles de recidiva de la esquizofrenia cuyas familias participar en intervención psicoeducativa en comparación con los pacientes que siguen sólo el tratamiento ambulatorio. como el trastorno afectivo Depresión y Bipolar se inició. en esta revisión dos estudios que muestran una reducción de los niveles de carga de la familia después de las intervenciones educación de la familia. que también trata de medir la eficacia de los métodos educativos para estas patologías. 1995). la las familias que reciben este tipo de educación quedan facultadas para ejercer cierto control sobre la intervenciones médicas. Estos autores llegan a la conclusión. nivel de funcionamiento familiar. apoyo. Los intentos de evaluar la eficacia de la psicoeducación familiar ha sido probado extensivamente para varios grupos que estudian las familias con la esquizofrenia. entonces. curso y el tratamiento de enfermedades de las familias no puede convertirse en miembros de pleno derecho del equipo de atención con enfermos mentales. la mayoría de los años noventa. Penn & Mueser. sólo ha realizar droga sin la intervención educativa de la familia (Beardslee et al. que las intervenciones familiares para orientación educativa proporciona beneficios para los pacientes y familiares. dependiendo siempre de monitoreo profesional con un mayor costo y la carga tanto para las familias y para los servicios de salud mental. es decir. al. Macfarlaneet. llevada a cabo por Penn & Mueser (1996). demostró ser eficaz en el cumplimiento de las necesidades de las familias.

mostrando una psicoeducación mantienen los beneficios de largo plazo. . incluyendo la ansiedad. los síntomas.La mayoría de la investigación en la psicoeducación involucra a los familiares que viven con parientes y que los pacientes son evaluados como que tiene un alto grado de EE (Hogarty et al. los objetivos de la educación de la familia no se limita al conocimiento de enfermedad psiquiátrica que trae beneficios sólo al paciente. OBJETIVOS DAPSICOEDUCAÇÃO FAMILIA De acuerdo con Anderson y col. (1986). los síntomas psiquiátricos (es decir. dice que si bien no existen estudios controlados sobre la eficacia de La depresión en la psicoeducación familiar. las estrategias de gestión comportamiento y dónde y cuándo buscar ayuda. Medidas de psicoeducación familiar son útiles para disminuir la EE y por lo tanto recaídas'S la enfermedad. hipertensión) son reconocido fácilmente como consecuencias de los problemas fisiológicos que permanecen fuera del control de paciente. Las medidas de eficacia de la psicoeducación está ganando importancia a medida que este tipo de prácticas se ha instalado en diversos servicios de salud mental. (1997) desarrollaron un estudio piloto apuntando enfermedad afectiva preventiva en niños de padres con diagnóstico de depresión mostró beneficios de psicoeducación para familias donde el padre y / o madre tuvo un episodio depresivo el reciente comienzo de la intervención. aislamiento social. en este estudio se examinaron los resultados después de un año y medio intervención psicoeducativas. sino que lleguen a las expectativas de la familia para aplicar sus recursos en la lucha contra las enfermedades y promover una mejor interacción familiar. Keitner (1990). Legitimar enfermedad psiquiátrica La mayoría de los síntomas de las enfermedades no psiquiátricas (por ejemplo. Las obras que ponen a prueba la eficacia de la psicoeducación familiar en los trastornos afectivos son mucho más rara. En contraste. Estos pasos se enseñan a los pacientes ya sus familias a hacer frente a la enfermedad psiquiátrica manera de tener una comprensión pragmática de la enfermedad. entre otros) son menos aceptados como un reflejo de una enfermedad y más a menudo se cree que los pacientes tienen control voluntario sobre estos eventos. 1986). los familiares y los pacientes han proporcionado información intensamente positivo cuando se proporciona este enfoque. Beardslee et al. estos objetivos se resumen en la Tabla A continuación se analizan 2 y la base para cada uno de los objetivos. tos. Se pueden identificar cuatro grandes objetivos de la educación. depresión. fiebre.

Con la educación en . Aunque algunos estas emociones son inevitables. la vigilancia cuidadosa y una acción rápida contra los primeros síntomas de exacerbación de la enfermedad son la clave para la prevención recaída y rehospitalización.La meta para la legitimidad de la enfermedad psiquiátrica se logra mediante el suministro de información se establece sobre los síntomas de la enfermedad y cómo diagnóstico. Reducir las emociones negativas de los familiares Como se mencionó anteriormente. la ansiedad. uno de los objetivos de la psicoeducación es hacer que la familia capaz de controlar el curso de la enfermedad y es capaz de alertar a los profesionales de potencial recaídas. saber porque esos tratamientos fueron elegidos y puedan participar activamente en la elección de mejores maneras de tratar a su familia. entre otras. Por esta razón. La disminución de las emociones negativas de miembros de la familia también conduce a una disminución de la EE con la familia beneficios para la familia y para el paciente. Mejorar las habilidades familiares para monitorear la enfermedad Dada la naturaleza episódica de la mayoría de los trastornos psiquiátricos. Contar con la cooperación de los miembros de la familia con el plan de tratamiento La recuperación de los trastornos psiquiátricos más graves requieren intervención farmacológica y psicosociales. Mantiene contacto con las familias a menudo más estrecha con pacientes que los profesionales de la salud mental. la familia toma saber que hay otras personas y familias que sufren de la misma enfermedad y se dan cuenta que No estamos solos en contacto con otras familias y profesionales de la salud mental. Para un mejor uso de las intervenciones terapéuticas es necesario que la familia y el paciente son seguras sobre los beneficios y efectos secundarios de los tratamientos. sus familiares desarrollar expectativas más realistas con respecto al paciente. la ira. A pesar de la legitimidad de enfermedad aumenta la responsabilidad del paciente en algunas áreas de su comportamiento. Las familias a menudo se sienten solos con sus experiencias. Al reconocer estas limitaciones que la enfermedad impone a los pacientes. miembros de la familia se vuelven capaces de entender mejor la enfermedad y de los límites que pueden imponer pacientes. Los sentimientos negativos pueden ser generados por la lucha contra la enfermedad a menudo frustrante psiquiátrico. Estas intervenciones requieren de la cooperación del paciente y el apoyo familiar es fundamental para el inicio y la continuación de la terapia. la educación de la familia acerca de los trastornos psiquiátricos pueden aliviar algunos estos sentimientos desagradables que suelen estar relacionados con un pobre conocimiento sobre enfermedad. los familiares de los pacientes psiquiátricos son sometidos a una enorme gama de emociones negativas. la depresión. A través de la información. Ayudar a los miembros de la familia entienden los problemas de los pacientes se someten a umdiagnóstico psiquiátrica específica (con un real de base biológica). mientras que la reducción de la deposición de culpar al paciente por la falta de control sobre un comportamiento. como la culpa.

el trabajo en grupo es una ventaja en relación con el trabajo los hogares individuales. (1986). (1980) (Taller de Habilidades de supervivencia). folletos. (1980)." El taller plazo se seguirá utilizando para facilitar la comunicación. pero en el uso más reciente del término ver el significado de "curso intensivo sobre un tema específico. . Este modelo fue posteriormente trasladado a trastornos afectivos (Clarkin et al. A partir de estas necesidades grupos comenzaron a asociar sesiones de psicoterapia de psicoeducación (McFarlene et al. si sólo con su familia. De acuerdo con Anderson y col. Estos grupos familiares (grupos multifamiliares) fueron originalmente reunidos para el tratamiento psicoterapéutico sin estar asociado con la psicoeducación. 1992). como grupo. El taller es un modelo psicoeducativo de la educación sobre la enfermedad mental para los pacientes y generado familiar para la esquizofrenia y desarrollado por Anderson et al. puesto que ya es de uso común en el entorno médico. MODELOS DE TRABAJO La información para los pacientes y sus familias sobre las enfermedades psiquiátricas se puede proporcionar en varias formas. El taller término en Inglés significaba originalmente taller. . El grupo puede disminuir sensación de aislamiento y parientes de la familia pueden comparar sus experiencias y encontrar consuelo. incluyendo la transmisión de conocimientos a fin de escribir libros. 1995.farmacoterapia tratamiento. el aprendizaje que no están solos en sus esfuerzos. La creación de talleres psicoeducativos por Anderson. Anderson et al 1980). hojas informativas en una enfermedad específica o a través de la transmisión oral de conocimiento del curso de tratamiento paciente. parecen menos amenazantes para los miembros de la familia que pueden ser reacios a exponer sus dudas. los miembros de la familia también pueden ayudar a monitoreo de la adherencia al tratamiento y de control efectos de la medicación con mayor precisión. Este seguimiento y más consciente del tratamiento de los síntomas de la enfermedad pueden tener implicaciones importantes en la progresión de la enfermedad a largo plazo.. surgido de la necesidad de educación de las familias de los pacientes con esquizofrenia con la que trabajó sin el requisito de estos familias están vinculadas a una psicoterapia de grupo. La transmisión oral de conocimientos se puede hacer por separado para una sola familia o varias familias en sesiones de grupo. et al. Todavía están favoreciendo una menos formal entre familias y profesionales.

cuando proceda. Cómo se llevan a cabo El día de la reunión está prevista con antelación. médicos. enfermeras. se invita a las familias a asistir y participar es espontánea. d) deben ser un proceso largo y continuo durante el tratamiento del paciente. c) debe ser un proceso interactivo entre el terapeuta y todos los miembros de la familia. es decir.LOS TALLERES PSICOEDUCATIVOS Los talleres son reuniones con los familiares de los pacientes con el mismo diagnóstico. la información a los participantes en los talleres psicoeducativos debe seguir algunos principios: a) psychoéducateurs deben tener un buen conocimiento acerca de las enfermedades b psiquiátrico) La información debe ser proporcionada honesta y directamente. reconociendo la límites del conocimiento profesional. Estas clases se transmiten a los familiares de los conceptos básicos a los nuevos conocimientos todavía en desarrollo. abordando la etiología. por la mañana temprano. clínica. La división de auadro día se resume en lo siguiente: Las lecciones de la mañana ofrecen un contenido científico de las enfermedades mentales en cuestión. 2) servir como una oportunidad para intercambiar sus experiencias con la familia y los profesionales otras familias. Ocurrir periódicamente durante todo un día. no debe ser negada información para "proteger" a la familia y debe proporcionar la mejor información posible. conseguir el programa del día. Participar como psychoéducateurs. psicoterapia y psicosocial. De acuerdo con Anderson y col. La participantes asisten en el día señalado. 4) Los profesionales tienen la oportunidad de aprender de las experiencias de los miembros de la familia tratar con sus pacientes. Este tipo de enfoque proporciona seguridad y optimismo a los familiares que se dan cuenta de que no están sujetos a una enfermedad misteriosa o . Estos diagnósticos talleres específicos tiene los siguientes objetivos: 1) proporcionar información científica importante a un menor costo que el trabajo miembros de la familia. tratamientos médicos. trabajadores sociales y psicólogos. 3) anima a las familias reticentes a participar con mayor entusiasmo la elección de los mejores medios de cuidado de los enfermos mentales. diagnóstico. El programa se divide en las clases de la mañana y por la tarde en forma de veinte a treinta minutos. (1986). en una pre-establecido.

Al final de la mañana hay una pausa para el descanso duración de treinta minutos. pero para sociedadecomo su conjunto. Este equipo proporciona una operación global que satisface las necesidades de las familias y pacientes. la disminución de las creencias falsas y dando una noción de progreso que existe y que potencialmente se pueden desarrollar en el ámbito de la salud mental. Estos son cada vez más estudiados a fin de que la mejor manera de satisfacerlas y el resultado de los medios de servicio también están siendo cada vez más documentado. Como ya se ha descrito. Uno necesidades básicas de estas personas (enfermos y familiares mental) es la educación básica en salud Mental (Anderson et al. y se sirve un aperitivo o almuerzo cuando una fraternidad en la que los participantes hablen entre sí y con los psychoéducateurs. cómo la familia puede ayudar con el tratamiento y la reinserción social del paciente. y con ella nuevas áreas de estudio. 1980). Al final de los participantes de la clase se dividen en pequeños grupos de hasta ocho personas. familiares y profesionales de salud mental en la lucha contra el daño que enfermedad mental cuando se trata incorrectamente. que se unen a uno o dos psychoéducateurs estos grupos y miembros de la familia pueden responder a las preguntas en particular. El desconocimiento sobre la enfermedad mental también contribuye a la falta de inversión en materiales todas las áreas de la salud mental y la enfermedad de tratamiento primario para la inversión en investigación y profesionales. ya que los pacientes y las familias no están relacionados con la enfermedad. las reacciones de adaptación de los miembros normales y anormales familia. Psicoeducación en formato taller ofrece un terreno fértil para el desarrollo de un mayor integración entre pacientes. sobre la cual los beneficios que la investigación y el mejor medio de la atención podría proporcionar. presentar quejas o aportar nuevas ideas. las familias y los enfermos mentales deben ser vistos y ser apoyados por una equipo multidisciplinario. . las relaciones familiares y la enfermedad mental se ha estudiado durante al menos sesenta años. En la actualidad. intercambiar experiencias. En las clases de la tarde sobre los aspectos de la enfermedad mental humana: la relación con la familia las enfermedades mentales. puede hacer preguntas a las lecciones dadas e intercambiar experiencias. La ignorancia y los prejuicios sobre las enfermedades mentales son también importantes enemigos de la participación de la familia en el tratamiento de pacientes con trastornos psiquiátricos. mejor maneras de controlar el cambio en el comportamiento y los primeros signos de recaída.desconocida. y la evolución de la comprensión de este compleja interacción tiene importantes beneficios para los enfermos mentales. los sentimientos generados por la enfermedad. sus familias y los profesionales la salud mental. CONCLUSIÓN Participación de la familia en el tratamiento de pacientes que sufren de enfermedades mentales está trayendo psiquiatría a nuevos problemas. no sólo aporta a la unidad de la familia.

Para la ESA Actividad. salud mental. Enfermeria psiquiátrica.RESUMEN: Los avances en la práctica psiquiátrica Pacientes pueden vivir en la comunidad. El papel de la familia en el cuidado de los enfermos mentales se hizo más importante. PALABRAS CLAVE: Salud de la Familia. el papel de la atención responsable por El Viene siendo del enfermo mental valorado. la educación básica sobre la enfermedad mental es necesario. . Psicología de la Educación Salud. se consideraron las familias Responsable de la causa de los trastornos mentales graves. científicos brindan Informaciones permiten a las familias y el intercambio de experiencias Bajo la forma Reuniones baño Clases Ÿ pequeños grupos. Enfermería psiquiátrica. Familia. RESUMEN: Los avances obtenidos Por La Psiquiatría En El Tratamiento estafadores personajes de trastorno mental permitieron que hace es de Los 50 años. Las sesiones de psicoeducación son descritos como una forma de proporcionar información importante y el intercambio científico experiencias. psicología educativa. Familia. las ideas Que sólo problemas expresso para todos los involucrados. La familia en el Pasado fué considerado el mediador Reciente causante de la Enfermedad mental. PALABRAS CLAVE: salud familiar. ESTO principales problemas de género para el Tratamiento del paciente eficiente. recientemente. Psicoeducación trae beneficios para los pacientes (disminución de las recaídas) y la familia (disminución de la carga). Mental. Con ésto el papel de la familia en el cuidado del enfermo mental en todo es malo importante. el número de internamientos y do DURACIÓN disminuyan favoreciendo que La vida a la comunidad próxima. profesionales y familias patients. que se describen aquí.For la familia para proporcionar un buen cuidado. Sin embargo. la Educación Básica Sobre la Enfermedad es Imprescindible mental. En el pasado reciente. La psicoeducación Tiene prestaciones familiares para estos pacientes (recaídas Disminuye) familia y (Disminuye la carga). Las Reuniones psicoeducativas.

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