INFORME EVALUACIN TRIMESTRAL

MEDIO MAYOR 2013

FOTO DEL CURSO

Conceptos: L: APRENDIZAJE LOGRADO AD: APRENDIZAJE EN DESARROLLO APRENDIZAJE NO LOGRADO NT: NO TRABAJADO

NL:

OBSERVACIONES Y SUGERENCIAS: 1Trimestre:_____________________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________________________ _________________________________ _______________ __________________ XXXXXXX Profesora Especialista . _______________ Daniela Oyarzn Fonoaudiloga

Director

2Trimestre:_____________________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________________________ _________________________________ _______________ __________________ _______________ XXXXXXX Daniela Oyarzn Director Profesora Especialista Fonoaudiloga

3Trimestre:_____________________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________________________ _________________________________ _______________ Director __________________ XXXXXXX Profesora Especialista _______________ Daniela Oyarzn Fonoaudiloga

NOMBRE:_______________________________________ Run:__________________ F.NAC.:_________________

PROF. DIFERENCIAL:______________________________ TCNICO PARVULO:_______________________________ DIAGNSTICO FONOAUDIOLGICO_________________ __________________

AM BI TO

NCLEO

EJE DE APRENDI ZAJE

APRENDIZAJES ESPERADOS
Nombra al menos cinco partes de su cuerpo Demuestra coordinacin motriz fina en figuras de lneas simples al: Punzar Rasgar Tomar tijeras Rellenar. Se lava cara, manos y dientes con la gua de un adulto. Menciona o seala elementos o situaciones riesgosas de su vida cotidiana. Expresa necesidad de ir al bao. Se quita la chaqueta y la cuelga. Come sin ayuda. Mantiene postura adecuada en momentos de trabajo de mesa, con la gua del adulto. Ordena y limpia su lugar de juego y trabajo, con la gua del adulto. Solicita ayuda al adulto cuando lo requiere. Solicita participar en situaciones o actividades nuevas que se le presentan. Reconoce y solicita los materiales que requiere para realizar un trabajo. Finaliza las actividades propuestas. Nombra o indica algunas caractersticas fsicas cuando se le pregunta. Comenta si es nio o nia. Menciona su nombre. Comenta cuando le resulta bien una actividad o juego. Menciona si est alegre, triste o enojado(a) cuando se le pregunta. Seala o manifiesta expresiones de alegra, enojo, tristeza o miedo, en relatos o ilustraciones. Participa en actividades que producen inters o agrado en el grupo. Participa en juegos y actividades grupales cuando lo invitan Responde a comentarios o preguntas de otros nios(as) o adultos que empieza a conocer. Cumple las normas establecidas por el grupo. Menciona algunas celebraciones y/o costumbres que practica junto a su familia Utiliza expresiones de convivencia como: saludar, dar gracias y ayudar. Pide disculpas, con la gua del adulto. Menciona algunas normas grupales cuando se le pregunta. Nombra algunas tradiciones culturales propias de su pas (baile, comidas tpica)

1 T

2 T

3 T EVALUACIN A LOS PADRES Y/O APODERADOS: (S) Siempre (F) Frecuentemente (O) Ocasionalmente (N) Nunca Cumple con las siguientes responsabilidades: Indicadores Asiste a entrevistas solicitadas por la profesora y/o fonoaudiloga. Cumple acuerdos establecidos en entrevista con profesora y/o fonoaudiloga. Apoya el avance de sus nios (as) en los aspectos pedaggicos y terapia fonoaudiolgica. Colabora con materiales para la realizacin de las diferentes actividades pedaggicas. Colabora y participa en las diferentes actividades programadas. Manifiesta actitud de respeto frente a los diferentes profesionales del establecimiento.

MOTRICIDAD

1T

2T

3T

SOCIAL

AUTONOMA

CUIDADO DE S MISMO

PERSONAL

INDEPENDEN CIA

AUTOEVALUACIN DE LOS PADRES Y/O APODERADOS: Responda: (S) Siempre (F) Frecuentemente (O) Ocasionalmente (N) Nunca Cumplo con las siguientes responsabilidades: Indicadores Asisto a las reuniones de apoderados Asisto a las entrevistas solicitadas por la profesora y/o fonoaudiloga. Justifico oportunamente mis inasistencias a reuniones, entrevista de apoderados o ante otros compromisos establecidos. Asumo los compromisos acordados con la profesora y/o fonoaudiloga. Apoyo los avances de mi hijo(a) en los aspectos pedaggicos y terapia fonoaudiolgica. Reviso los cuadernos y firmo diariamente la libreta de comunicaciones de mi nio (a). Justifico siempre las inasistencias de mi nio(a). Promuevo valores de puntualidad, responsabilidad y respeto por el otro. Me responsabilizo respecto al comportamiento y normas de buena conducta que presenta mi nio(a) en el establecimiento y otros lugares de visita.

RECONOCIMI ENTO Y APRECIO DE S MISMO IDENTIDAD RECONOCIMI ENTO Y EXPRESIN DE SENTIMIENT OS

1T

2T

3T

FORMACIN

CONVIVENCI A

INTERACCI N SOCIAL

FORMACION VALORICA

Se expresa oralmente con frases simples. Responde preguntas simples respecto de objetos o personas (Qu? Cmo?)
COMUNICACI N ORAL

Comenta algunas diferencias fsicas que existen entre las personas que conforman su entorno familiar. Experimenta con materiales simples de su entorno. Menciona algunos elementos que forman parte del medio ambiente cuando se le pregunta. Nombra algunos fenmenos naturales que observa en afiches, fotos o noticias Manifiesta curiosidad por conocer algunos componentes del universo como: sol tierra luna. Reconoce caractersticas de elementos de la naturaleza. Nombra a sus familiares ms cercanos.
GRUPOS HUMANOS SUS FORMAS DE VIDA Y ACONTECIM IENTOS RELEVANTE S

Realiza preguntas referidas a una narracin. Memoriza canciones, rimas y versos breves. Disfruta de obras de literatura infantil ampliando su imaginacin y conocimiento del mundo.
SERES VIVOS Y SU ENTORNO DESCUBRIMI ENTO DEL MUNDO NATURAL

LENGUAJE VERBAL

Seala la slaba final de una palabra escrita. Nombra el producto o empresa que representa un logo.
INICIACIN A LA LECTURA

COMUNICACIN

Indica o seala dos letras (vocales o consonantes) contenidas en su nombre u otras palabras escritas que conoce. Comenta las acciones que ms le gustaron de un cuento. Traza arabescos libres y lneas onduladas en contextos significativos. Juega a escribir una carta con signos propios. Reproduce movimientos corporales sencillos. Sigue libremente el ritmo de una cancin con aplausos, instrumentos musicales u otro recurso sonoro. Dibuja figuras y trazos intencionados indicando qu representan sus creaciones. Entona canciones en voz alta. Se relaja con facilidad. Nombra algunos colores o formas que observa en diversos elementos u objetos. Reconoce figuras geomtricas (cuadrado crculo) Identifica colores primarios ( rojo, azul, amarillo)

RELACIN CON EL MEDIO SOCIAL CULTURAL

Hace funcionar algunos aparatos electrnicos simples.

CONOCIMIEN TO DEL ENTORNO SOCIAL

INICIACIN A LA ESCRITURA

Comenta las principales caractersticas del lugar donde vive cuando se le pregunta. Menciona algunas celebraciones del pas cuando se le pregunta. Reconoce las funciones que cumplen las principales instituciones de su comunidad. Ubica un objeto, de acuerdo a un punto de referencia: dentro o fuera encima o debajo cerca o lejos. Agrupa elementos con una caracterstica comn

EXPRESIN CREATIVA

LENGUAJES ARTSTICOS

APRECIACI N ESTTICA

Nombra colores primarios (rojo, azul, amarillo) Seala cuando le agrada o desagrada una danza o baile observado, cuando se le pregunta. Menciona su agrado o desagrado al escuchar una pieza musical, cuando se le pregunta.

RELACIONE S LGICOMATEMTIC AS Y CUANTIFICA CIN

RAZONAMIE NTO LGICOMATEMTIC O

Ordena tres elementos de acuerdo a su tamao. Indica o nombra el elemento que posee una caracterstica distinta dentro de un conjunto. Sigue instrucciones que involucran los conceptos antesdespus primero lo que sigue Indica explcitamente cul es el problema ante una dificultad. Identifica los efectos de sus acciones. Nombra al menos tres nmeros entre 0 y 5. Indica al menos tres nmeros entre 0 y 5.

CUANTIFICA CIN

Asocia nmero a cantidad de 0 a 5. Dibuja cantidades de hasta 5 elementos.