REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIÓN UNIVERSITARIA UNIVERSIDAD BOLIVARIANA DE VENEZUELA ALDEA UNIVERSITARIA

“JOSÈ R. REVENGA”

PROGRAMA DE FORMACIÓN DE GRADO EN ESTUDIOS JURÍDICOS SEMESTRE VIII – SECCIÓN I-D TRABAJO ESPECIAL DE GRADO

ASESORÍA SOCIO-JURIDICA PARA LAS PERSONAS CON DISCAPACIDAD HACIA EL MEJORAMIENTO DE LAS GARANTIAS CONSTITUCIONALES EN EL SECTOR JULIO BRACHO DEL municipio José Rafael Revenga del estado Aragua

EL CONSEJO, MARZO 2.012 ÍNDICE GENERAL | PÁG. | FICHA TÉCNICA DEL PROYECTO | 8 | 1.- Nombre del Proyecto | 8 | 2.- Línea Estratégica del Plan Simón Bolívar en la que se enmarca | 8 | 3.- Objetivo | 9 | 3.1.- Objetivo General | 9 | 4.- Sujetos Sociales o Actores Comunitarios del Proyecto | 9 | 5.- Aldea | 9 | 6.- Sección | 9 | 7.- Comunidad, Organización o Sector Social con el que se realiza. Número aproximado de familias o personas beneficiadas por el proyecto | 10 | 8.- Localización de la comunidad. Formas de organización popular en la comunidad | 10 | 9.- Formas Sociales de Organización y Participación Popular en la Comunidad. | 10 | 10.- Instituciones Públicas Involucradas en el Proyecto | 11 | 11.- Normas relacionadas con el Proyecto | 11 | 12.- Breve Resumen del Estado Actual del Proyecto | 11 | 13.- Listas de Estudiantes | 12 |

14.- Listas de Miembros de la Comunidad que participan directamente en el proyecto | 13 | 15.- Datos del docente del proyecto, acompañamiento | 13 | || || introducción | 14 | || 4.- descripción general del proyecto | 18 | 4.1.- Comunidad con la que se desarrolla el proyecto, número aproximado de habitantes y familias vinculadas. | 19 | 4.2.- Ubicación geográfica de la comunidad: Estado, Municipio, Parroquia, localidad, comuna, etc. | 19 | 4.2.1.- Ubicación del Sector Julio Bracho - Municipio Revenga – Estado Aragua. | 19 | 4.2.2.- Límites del Sector Julio Bracho y Posición Geográfica | 19 | 4.2.3.- Clima, Vegetación, Fauna y Flora | 19 | 4.3.- Sujeto social o actores comunitarios del proyecto (Consejo comunal, CTU, Mesas Técnicas, Asambleas Comunitarias, Reunión de Vecinos, otros). | 20 | 4.4.- Indicadores socio-políticos del proyecto y principales beneficiarios: Niveles de participación de la comunidad en el proyecto, niveles de organización y comunicación en la comunidad describiendo si el proyecto está dirigido a un sector social en específico (trabajadores, campesinos, niños, niñas y adolescentes, pueblos indígenas, genero, u otros). | 21 | 4.4.1.- Participación de la comunidad en el proyecto | 21 | 4.4.2.- Organización y comunicación en la comunidad | 22 | 4.4.3.- Sector social al cual va dirigido | 22 | 4.5.- Contexto en el cual se desarrolla el proyecto: social, histórico, demográfico, económico, cultural, y político de la comunidad, sector u organización social. | 22 | Contexto histórico | 22 | Contexto Económico | 24 | Contexto Social | 25 | Contexto Religioso y Cultural | 25 | Contexto Demográfico | 25 | Contexto Político | 26 | 4.5.6.- Fundamentación: Social Teórica y Jurídica de la investigación | 26 | 4.6.1.- Fundamentación Social | 26 | 4.6.2.- Fundamentación Teórica | 29 | 4.6.3.- Fundamentación Jurídica | 36 | *Derecho Alternativo | 36 | 4.7.- Plan de Acción | 44 | || 5.- PLANTEAMIENTO DE LA PROBLEMÁTICA ABORDADA | 48 | 5.1.- Diagnóstico participativo o técnicas mediante la cuales la comunidad y los estudiantes reconocen las problemáticas. | 48 | 5.2.- Situación problemática escogida por la comunidad. | 50 | 5.3.- Antecedentes históricos-culturales, socio-jurídicos, implicaciones políticas y características de la situación problemática. | 51 | || 6.- JUSTIFICACIÓN | 54 | || 7.- OBJETIVOS DE LA INVESTIGACIÓN | 57 | Objetivo General | 57 |

Objetivos Específicos | 57 | || 8.- METAS PROPUESTAS | 57 | || 9.- SISTEMATIZACIÓN DE EXPERIENCIAS Y EVALUACIÓN DEL PROCESO | 59 | 9.1.- Primer Trayecto: Proyecto I: Análisis Social de la Justicia | 59 | 9.1.- Segundo Trayecto: Proyecto II: Conflicto Social y Ordenamiento Jurídico | 65 | 9.1.- Tercer Trayecto: Proyecto III: Ciudadanía e Igualdad Real | 68 | 9.1.- Cuarto Trayecto: Proyecto IV: Justicia Comunitaria | 71 | || 10.- CONCLUSIÓN | 76 | RECOMENDACIONES | 78 | PROPUESTA DEL PROYECTO | 79 | Plan de acción de la propuesta | 80 | 11.-REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS | 81 | || 12.- ANEXOS | 83 | Anexo A: Límites del Municipio José R. Revenga del Estado Aragua. | 84 | Anexo B: Reseña fotográfica de la reunión de estudiantes de EJ-VI-01-D, con voceras del Consejo Comunal Sector El Conde, Municipio Revenga – Aragua. | 85 | Anexo C: Conocimiento de la problemática del Ambulatorio del Sector El Conde, Municipio Revenga – Aragua. | 86 | Anexo D: Vocera de Salud con Estudiantes de EJ-VI-01-D y Áreas externas del ambulatorio.. | 87 | Anexo E: Ejecución del Plan de Acción y Propuesta en el Sector El Conde, Municipio Revenga – Aragua. | 88 | Anexo F: Exposición de Proyecto de Estudio y Ordenamiento Jurídico en el Sector El Conde, Municipio Revenga – Aragua. | 89 | Anexo G: Habitantes del Sector El Conde, Municipio Revenga – Aragua y Directora de CORPOSALUD Revenga. | 90 | Anexo H: Coordinador del frente de Salud de Barrio Adentro y Representantes de Entes Gubernamentales en materia de salud del Municipio Revenga – Aragua. | 91 | Anexo I: Jornada Integral de Salud, Sector El Conde Municipio Revenga Aragua. | 92 | Anexo J: Jornada Integral de Salud, Sector El Conde Municipio Revenga Aragua. | 93 | Anexo K: Equipos del Ambulatorio. Estudiantes de EJ-VI-I-D, UBV | 94 | Anexo L: Áreas externas limpias del Ambulatorio El Conde después del Operativo. | 95 | Anexo M: Áreas externas limpias del ambulatorio El Conde, después del operativo. | 96 | Anexo N: Modelos de Censo y Encuesta realizadas para el diagnóstico de la problemática. | 97 | Anexo O: Actas y Convocatorias elaboradas para la realización del Proyecto | 99 | Anexo P: Exposición del Director CONAPDIS Revenga. | 118 | Anexo Q: Asamblea de ciudadanos en el Sector Julio Bracho del Municipio José R. Revenga del Estado Aragua. | 1119 | Anexo Q: Asamblea de ciudadanos en el Sector Julio Bracho del Municipio José R. Revenga del Estado Aragua. | 120 | Anexo R: Presentación de la propuesta y elección del Comité Comunitario de Personas con Discapacidad, en el Sector Julio Bracho del Municipio José R. Revenga del Estado Aragua. | 121 | Anexo S: Comité Comunitario de Personas con Discapacidad del Sector Julio Bracho del Municipio José R. Revenga del Estado Aragua. | 122 |

ÍNDICE DE CUADROS DESCRIPCIÓN DE DATOS | PÁG. | Cuadro Nº 1: Plan de Acción del Primer Trayecto | 44 | Cuadro Nº 2: Plan de Acción del Segundo Trayecto | 45 | Cuadro Nº 3: Plan de Acción del Tercer Trayecto | 46 | Cuadro Nº 4: Plan de Acción del Cuarto Trayecto | 47 | Cuadro Nº 5: Plan de Acción de la Propuesta | 80 |

FICHA TÉCNICA DEL PROYECTO COMUNTARIO SOCIO-JURIDÍCO PFG-EJ UBV-MS. 1.- Nombre del Proyecto: ASESORÍA SOCIO-JURIDICA PARA LAS PERSONAS CON DISCAPACIDAD HACIA EL MEJORAMIENTO DE LAS GARANTIAS CONSTITUCIONALES EN EL SECTOR JULIO BRACHO DEL municipio José Rafael Revenga del estado Aragua. 2.- Línea Estratégica del Plan Simón Bolívar en la que se enmarca: Este proyecto se enmarca en la línea estratégica II. SUPREMA FELICIDAD SOCIAL del Proyecto Nacional Simón Bolívar Primer Plan Socialista 2007-2013, la cual establece “la suprema felicidad social es la visión de largo plazo que tiene como punto de partida la construcción de una estructura social incluyente, formando una nueva sociedad de incluidos, un nuevo modelo social, productivo, socialista, humanista, endógeno, donde todos vivamos en similares condiciones rumbo a lo que decía Simón Bolívar”: “La Suprema Felicidad Social”. La relación del proyecto de Asesorías socio-jurídica de las personas con discapacidad, está relacionado con lo establecido en el Plan Nacional donde se señala que la inclusión social adquiere su más elevado desarrollo cuando el modo de atención es personalizada para los grupos sociales en situación de máxima exclusión social y está orientada hacia el autodesarrollo de las personas, las comunidades y sus organizaciones, lo cual implica prácticas democráticas, responsables y autogestionarias, por parte de los involucrados.

tomando como organización social su consejo comunal. el cual no ha logrado cristalizar mejoras para su comunidad. Las formas de organizaciones populares civiles y sociales del sector Julio Bracho son: a.Localización de la Comunidad. d. 5. .. Parroquia El Consejo. Un (1) Consultorio de Barrio Adentro.. beneficiando a un número aproximado de 37 familias.Sección: 01 Diurno Semestre: VIII 7. c.. El Consejo –Municipio José Rafael Revenga del Estado Aragua. Un (1) Comedor Popular. 6. Organización o Sector Social con el que se realiza. Consejo Comunal Julio Bracho. 8. promover el desarrollo humano familiar y socio-laboral. fortalecer la accesibilidad a los alimentos y brindar atención integral a la población con discapacidades. prestar atención integral a niños. esta la atención de las poblaciones vulnerables. Dos (2) Unidades Educativas.Cabe destacar que dentro de las estrategias. ESTA PARTE NO ES IGUAL AL TITULO 4. Número aproximado de familias o personas beneficiadas por el Proyecto: La comunidad abordada donde se realiza dicho proyecto corresponde al sector Julio Bracho en El Consejo del Municipio José Rafael Revenga del Estado Aragua.Objetivo: Objetivo General: Asesorar en materia socio-jurídica a las personas con discapacidad del sector Julio Bracho El Consejo Municipio Revenga hacia el mejoramiento de las garantías de sus derechos humanos.. 9. Formas de organización popular en la Comunidad: Municipio José Rafael Revenga. Programa de Formación de Estudios Jurídicos.Formas Sociales de Organizaciones y Participación Popular en la Comunidad: La comunidad está organizada en un Consejo Comunal con sus diferentes vocerías.. b. del Estado Aragua...Aldea: Aldea Universitaria “José Rafael Revenga”. 3. Una (1) Iglesia Evangélica. en primer lugar los habitantes del Sector Julio Bracho del Municipio José Rafael Revenga.Sujetos Sociales o Actores Comunitarios del Proyecto: Los actores sociales son.Comunidad. atender integralmente a adultos y adultas mayores. niñas y adolescentes. Consejo Comunal Julio Bracho y las Estudiantes del Octavo Semestre de Estudios Jurídicos Sección I Turno (diurno).

ni se conto con el apoyo de las instituciones públicas vinculadas a la materia. Cabe destacar.934. E “Simón Rodríguez”. como garante de la Justicia Comunitaria.038 | dubra123@hotmail. * Ley Orgánica del Trabajo (1. Gaceta oficial N° 36. Niñas y Adolescentes.335. Fecha: 24 de Marzo de 2.. 13.I. en especial a las personas vulnerables. hacia la consolidación del proyecto político y educativo de la Universidad Bolivariana de Venezuela. que en la realización del proyecto no se ha contado con la receptividad que amerita este tipo de investigación comunitaria. gaceta Oficial N° 39. b.997).. Fecha: 05 Enero 2. con el apoyo de la comunidad. Gaceta Oficial N° 5.860. V-3..Consejo Nacional de Personas con Discapacidad (CONAPDIS).com | Encarnación Pimentel | C.com | .E.. V-3. está ejecutado y situado en el Sector Julio Bracho del Municipio José Rafael Revenga.598. actualmente se esta trabajando a ritmo acelerado para la atención de las comunidades desasistidas..153. * Ley para personas con discapacidad (2009). c.Lista de Estudiantes: Nombre y Apellido | Número de Cédula | Correo Electrónico | Bélgica Sánchez | C.Aldea Universitaria “José Rafael Revenga”.000.Instituciones Públicas Involucradas en el Proyecto: a.Alcaldía del Municipio José Rafael Revenga.U. * Ley Orgánica para la Protección de Niños. d.V-14. V-16.264.Dirección Municipal de Salud de la Alcaldía de Revenga. se llevaron a cabo las diferentes actividades..010. Gaceta Oficial N° 38. d.997.860. * LEY ORGÁNICA DE LOS CONSEJOS COMUNALES.CORPOSALUD – Revenga.. donde se ha conocido su situación social y se les ha brindado asesoría jurídica y la conformación del Comité Comunitario de Personas con Discapacidad del Sector.Breve Resumen del Estado Actual del Proyecto: El Proyecto para la Asesoría Socio-Jurídica de las Personas con Discapacidad hacia el mejoramiento de las garantías de sus derechos humanos.com | Cruz Hernández | C.005 | desireeromero_2@hotmail. Fecha del 28 de diciembre de 2009.968 | sanchez231983@hotmail.I.013..009. CONAPDIS y del personal de la U. 11. 12. de igual forma se ha participado en diversas asambleas.10.. Simón Rodríguez..066 | czulayhm@gmail.724.007. de aplicación de instrumentos (censo y encuesta).com | Desireé Romero | C. Fecha: 15 de Septiembre de 2.011 Fecha: 10 de Diciembre 2. c. (LOPNNA). * LEY ORGÁNICA DEL PODER POPULAR.I. Fecha: 19 de Junio 1. Gaceta Oficial Nº 39. Gaceta Oficial Extraordinaria número 6.Normas relacionadas con el Proyecto: * Constitución de la República Bolivariana de Venezuela (1999).I.

I. V-5. Representante de la Comunidad: Mariano Centeno C. hoy la intención es hablar del Proyecto de Vida.389..172.I. La persona con alguna discapacidad.381 Jhon Torres C.V-8. Lisbeth Lasaballet C.I.V-8.422 | mariam.381 | Robinson Segovia | C.com | María Ramírez | C.467.com | Petra Coronado | C.: 04120378154 Coordinadora de la Aldea: Abg.628. como cualquier otro ser humano merece un Proyecto de Vida. V-7.I. ilusiones. acompañado y guiado por sus propias ilusiones. Acompañamiento y Voceros de SNAOI de la Sección: Docente Acompañamiento Académico: Prof.941. expectativas.V-10. temores.Génesis Hermoso | C.I.V-8.252.827.151 | karlenysmia@hotmail.I.000 | oshunafrodita24@hotmail.com | Mariam Díaz | C.| 15.V.V-11.Datos de los Docentes del Proyecto. responsabilidades y oportunidades. V-3. Lisbeth Lasaballet C. temores. al que todos los seres humanos tenemos derecho..com | Karla Tirado | C.359.391.| Henry Segovia | C. | Jhon Torres | C.359. | José Marquez | C. V-19.I. y obteniendo logros que se traduzcan en comportamientos acordes a sus competencias y a las oportunidades y demandas que su entorno le ofrece.V-19. iniciando el camino como niño y terminando el recorrido como adulto.050.I.I.863.I.: 04120378154 Docente del Proyecto: Prof. V-20.815.285 | Mariana Centeno | C.I.577. expectativas.232 | absalom21@hotmail.172 Vocero: Morelia Arreaza Beljica Sánchez INTRODUCCIÓN Considerando que todos los seres humanos nacemos libres e iguales en dignidad y derechos y que toda persona puede invocar todos los derechos y libertades.547.es | Morelia Arreaza | C.577.diazm@cantv.V-10.136.net | Mary Lugo | C.866 | geraldid333@hotmail.775 Telf.V-11.com | Geraldid Vargas | C.I.956 | marylugo90 @yahoo.I.V-14.I. V. Carla Coll C. Hablar del Proyecto de Vida es hablar de sueños. Es decir tiene un camino que recorrer. V-20.I.I.I. V-8. . derechos.692 | mariaramirez59@hotmail. con la esperanza de que mientras recorre el camino vaya creciendo.533 | josefinacoronado71@hotmail.775 Telf.I.I.Lista de miembros de la comunidad que participan directamente en el proyecto: Nombre y Apellido | Número de Cédula | Emilio Blanco | C.com | 14.I.V-19.V.181.| Mervida Auslar | C.391.937.

a quienes se les ha desconocido el rol de copartícipes del proyecto de vida. pero en términos generales un entorno saludable le proporciona oportunidades al individuo. deporte. así como el deber de adoptar medidas positivas a favor de personas o grupos que puedan ser marginados o vulnerados. como por ejemplo: escuela. puesto que limitan las oportunidades y apoyos. Las campañas de conciencias sociales han abierto las puertas al pueblo venezolano un mundo desconocido por muchos. llevándola mas bien a ser una simple espectadora. recreación. han considerado el proyecto de vida. Es por ello. social y emocional y promueve su estabilidad a través de que le permite a la persona predecir y controlar el ambiente y las circunstancias que le rodean La inclusión va más allá de las modificaciones de las infraestructuras. centros educativos de familia en el trabajo y en el entorno social favor de la integración que prevalece en todo los contexto ha sido un reto para el futuro de las personas que presenta algún tipo de discapacidad con la cual buscamos en el presente la importancia de la inclusión de los mismo a las oportunidades de inserción al campo laboral educativo de las personas con discapacidad. trabajo y grupos de pertenencia en general. Rompiendo aquellos viejos paradigmas que han puesto a las personas con discapacidad como estigma sociales ahora con los nuevos cambios ha ocurrido una serie de cambios significativo que de forma positiva han contribuido al progreso de formación teniendo el verdadero efecto positivo que debería tener. siendo muy común encontrar que a la persona con discapacidad se le niega la oportunidad de ser gestora de su propia vida. siguen siendo igualmente restringidos. como consecuencia de patrones culturales particulares. en tanto son miembros de una misma familia y por consiguiente se convierten en el entorno inmediato generador de los apoyos que necesita el individuo. No puede describirse un entorno ideal puesto que cada cultura tiene sus propias demandas y facilidades. como consecuencia de la baja expectativa que se ha tenido respecto a las oportunidades de las personas con discapacidad. Los entornos mas amplios a los que tiene acceso el ser humano. en general todos con una visión social muy pobre. se busca romper las barreras del desconocimiento por parte de la población abriendo las oportunidades de inserción al campo laboral t educativo de las personas con discapacidad los cuales no pueden valerse por si mismo y que tienen algún tipo de defecto físico y tienen la necesidad de ser incluido en estos campos y su ver hacerles valer sus derechos y si alguna persona las desconoce el deber es recibir asesoramiento en materia de discapacidad. al recorrer los diferentes ciclos de vida. en el caso de la persona con discapacidad. Esto ha tenido un impacto significativo en la forma como las culturas y por consiguiente los entornos. Los entornos saludables promueven crecimiento. Caso similar ocurre con los padres de familia. y en consecuencia proteger a aquellas personas que por . al que la persona con discapacidad tiene derecho. fomenta su bienestar físico.Históricamente la humanidad ha presentado diferentes enfoques y actitudes hacia la persona con discapacidad. desarrollo y bienestar del individuo e incrementan su calidad de vida. que el estado venezolano esta en la obligación de garantizar las condiciones jurídicas y administrativas para que la igualdad ante la ley se real y efectiva.

La comunidad abordada donde se realiza dicho proyecto corresponde al Municipio José Rafael Revenga del Estado Aragua. cultural y política generada por las pretensiones hegemónicas de capitalismo neoliberal. para que esta se empodere y sea intérprete para resolver sus dificultades. establece una democracia participativa y protagónica donde el pueblo imponga sus propias decisiones. económica. desigualdades. ES DE 5 A 10 PAGINAS 4. experiencias y prácticas de las comunidades. es por ello. Se espera dar una visión orientadora satisfactoria a esta problemática. particularmente en cada una de nuestras comunidades para ser posibles la nueva realidad de la justicia social. capacidades técnicas. con el objeto de que la comunidad se empodere con instrumentos legales. discriminación y marginación social. A continuación se presenta una investigación basada en una valoración socio-jurídico de personas con discapacidad.DESCRIPCIÓN GENERAL DEL PROYECTO El presente proyecto tiene como finalidad la asesoría socio-jurídica de un grupo de personas con discapacidad y de bajos recursos económicos. protagónica. desasistidas. Revenga del Estado Aragua. con esto se estará empoderando a la población para que sea participe en la resolución de sus propios conflictos y en consecuencia el mejoramiento de la calidad de vida de las personas con discapacidad que residen en este sector. que viven en condiciones infrahumanas y no son beneficiarios de ninguna misión social. al igual que muchos otros sectores del país. asumiendo las necesidades del Estado. surgirán las estrategias en la comunidad. . fundamentadas en la integración de saberes entre disciplinas científicas. ayudar a los discapacitados del sector y de esta manera mejore su calidad de vida y le sean respetados sus derechos humanos. gobernantes que no cumplieron con sus obligaciones. tomando como referencia el Sector Julio Bracho. que supere las injusticias. para la creación del Comité de Personas con Discapacidad. trabajando en conjunto con el consejo comunal. el presente proyecto esta enmarcando en la creación de mecanismos de intervención por partes de los nuevos profesionales del Derecho de la Universidad Bolivariana de Venezuela (UBV) para la adecuación y control de las diferentes políticas sociales. Es por ello que partiendo de la definición de la democracia actual. para lograr alcanzar todo lo antes planteado se toma en consideración la formación profesional de todos los estudiantes y egresados del programa de formación de grado en Estudios Jurídicos de la Universidad Bolivariana de Venezuela.algunas de estas circunstancias sean susceptibles de debilidad manifiesta. como plural. que no cuenta con la ayuda de alguna misión social. para el mejoramiento de las garantías constitucionales establecidas en el ordenamiento jurídico venezolano vigente. es por ello que se le brindan asesoría legal gratuita mediante las orientaciones socio-jurídica. De este modo. que el proceso socialista que propone el presidente de la República Bolivariana de Venezuela y que las nuevas generaciones y la representación de la Especialidad de Estudios Jurídicos VI Cohorte de la UBV. que residen en el Municipio José R. Es importante mencionar que esta comunidad.. vienen arrastrando consigo años de falsas promesas..

320m2 en los Valles de Aragua. Cabe señalar que dicho proyecto se ejecuto basándose en un instrumento de recolección de datos. Localidad. Municipio José Rafael Revenga.Sujeto Social o Actores Comunitarios del Proyecto (Consejo Comunal. Su ubicación se encuentra al Norte del Municipio Revenga. para coadyuvar en la solución de un conflicto determinado e incluso extendiendo el beneficio a los sectores circunvecinos. con una altura de 531 metros sobre el nivel del mar. solo con dos miembros de dicho consejo comunal. por lo tanto. El mismo tiene una distancia a la capital del estado de 37 km y de la Capital del país a 72Km. tomando como organización social su Consejo Comunal. El Sector colinda por el norte con el sector Terrazas del Mirador. específicamente en El Consejo.beneficiando a los mismos y todo aquel que en forma individual necesite la asesoría legal. . con una muestra representativa de 45 viviendas. Está posicionado geográficamente a 10 grado. la precipitación media anual está alrededor de los 1. Mesas Técnicas.000 mm. por el este Las Luisas y los terrenos de la Hacienda Santa Teresa y por el oeste con terrenos del INTI. Dos (2) Unidades Educativas: Donde se fomenta la educación bolivariana. 4.. El sector Julio Bracho.1. para un promedio de 225 personas asistidas. Estado Aragua. tal como lo establece la Ley para los Consejos Comunales pero no están funcionando ninguna de ellas.3.Ubicación Geográfica de la Comunidad: Estado. El Municipio José Rafael Revenga se encuentra ubicado en la parte oriental de la zona norte del estado Aragua. Parroquia. 16 minutos y 10 segundos de longitud. Reunión de Vecinos. esta ubicado a 534m de altitud. beneficiando a los mismos y todo aquel que en forma individual necesite la asesoría legal. plantas dominante el magûey.. CTU. La comunidad está organizada en un Consejo Comunal con sus diferentes vocerías..31Km2. Asambleas Comunitarias. se beneficia a altos picos y fuertes. La temperatura media anual esta entre 24° C y 34° C. presenta poca variación entre la temperatura media de los meses más cálidos y más fríos. La comunidad abordada donde se realiza dicho proyecto corresponde al Sector Julio Bracho del Municipio José Rafael Revenga del Estado Aragua. de un total general de 138. Una (1) Iglesia Evangélica: Difunden conocimientos religiosos de acuerdo a la creencia. cuenta con una extensión de 176. etc. otros). Municipio. En relación al clima se encuentra ubicado en una zona intertropical. 14 minutos y 26 segundos de latitud y 67 grados. En el relieve observa de muy poca superficie plana que corresponde a la depresión del Lago de Valencia.Comunidad con la que se desarrolla el proyecto.2. número de habitantes y familias vinculadas. parroquia Nuestra Señora del Buen Consejo. Las formas de organizaciones populares civiles y sociales del sector Julio Bracho son: a. como lo es la encuesta. La vegetación está conformada por bosques premontañosos y bosques seco tropical. superficie de 2. El Consejo. se cuenta con la participación. 4. Comuna. 4. b.

.2. dicha participación busca una orientación que permita la solución a las problemáticas que se presentan diariamente en el orden social. creencias religiosas y políticas siempre procurando el bienestar de toda la colectividad misma. 4. presenta una investigación donde se promueve la participación a través de la asesoría socio-jurídica. La comunicación ha sido muy efectiva sobre todo en los familiares y las personas con discapacidad en todos los niveles sin ningún tipo de problema y son muchas las personas que acuden para dar una respuesta a sus problemas vividos buscando algún tipo de solución. d. genero. campesinos. Un (1) Comedor Popular: Se dignifica la vida de los habitantes.. demográfico. La forma de participación del sector Julio Bracho. económico. histórico. con el objetivo de empoderar a las comunidades.4.1. sector u organización social.Contexto en el cual se desarrolla el proyecto: social. Un (1) Consultorio de Barrio Adentro: Se fomenta la salud para el pueblo.. 4. 4. EPA PORQUE ES REPRESNTATIVA EXPLIQUEN Y NO ESTA DANDO PASOS PARA SER PROTAGONICA Y EL CONSEJO COMUNAL QUE PINTA 4. es representativa. niños. y político de la comunidad. La Aldea Universitaria Bolivariana Del Municipio José Rafael Revenga a través del Programa de Formación de Grado de Estudio Jurídico VI Cohorte Sección 01-D.4. 4. niveles de organización y comunicación en la comunidad describiendo si el proyecto está dirigido a un sector social en específico (trabajadores.Sector social al que va dirigido En primer lugar va dirigido a la población con discapacidad y a la comunidad en general sin distingo de raza. a través del conocimiento de los instrumentos legales (leyes) vigentes.4. . cultural.c.Indicadores socio-políticos del proyecto y principales beneficiarios: Niveles de participación de la comunidad en el proyecto. que no tienen suministro de alimentos diarios.3. niñas y adolescentes.4. en la parroquia El Consejo del Estado Aragua. hoy en día podemos decir que se esta avanzando hacia una consolidación de la figura participativa que debe tener la comunidad en los eventos que se presenten diariamente en la colectividad.Participación de la Comunidad en el Proyecto En los últimos años el pueblo ha basado herramientas de participación en la comunidad.Organización y comunicación en la comunidad Entre los consejos comunales y las asesorías socio-jurídicas se ha dado una conexión muy positiva a la hora de crear las estrategias necesarias para la colaboración y orientaciones para las personas con discapacidad del Sector Julio Bracho Municipio José Rafael Revenga. Con la creación de la figura de los consejos comunales. u otros).. pueblos indígenas.5..

en ese mismo año se creó el consultorio Barrio Adentro con médicos cubanos. ni casa. la construcción de la cancha deportiva “Javier Márquez”. el señor Cayetano. nombre que se la da porque al frente de dicha cancha vive un niño especial. quien otorgó el derecho a construir. pasando hasta la calle principal. Existe una quebrada que baja del cerro. la Escuela Bolivariana “Don Simón Rodríguez” en el año 2001. En el año 1963 se crea la Escuela Rural “Elena Torres” siendo trasladad al Sector Las Rosas del mismo municipio en 1994. Estado Aragua. . dejando sin centro educativo a dicha comunidad. ya que de esa montaña se extraían piedras de cal para la producción de la misma. familia Díaz. El pozo La Gua además de abastecer de agua clara y fresca a todos los pobladores de El Consejo. Estas familias iniciaron la fundación del barrio con construcción de casas de tablas y adobenes. en estas instalaciones fue ubicada otra escuela por la Zona Educativa del estado Aragua. En esa época no existían ranchos. Es así como el espacio geográfico adquiere el nombre de la caldera o pozo La Gua. Samuel Salamá. Esteban Navarro. Estado Aragua. Municipio José Rafael Revenga. Isabel González. quien era el operador de dicha empresa.Contexto Histórico: El Sector “Julio Bracho”. trayendo como consecuencia desbordamiento e inundaciones de las casas y calles. colindando por el norte con el sector Terrazas del Mirador. cuando toma el nombre de sector Julio Bracho. en los Valles de Aragua. no fue sino hasta el año de 1979. este espacio es una vivienda prestada por un habitante del sector. incrustado entre montañas y bordeado de árboles. José Sivira. Crucita Hernández. sólo en la parte alta del cerro existían unos hornos de cal. que era surtidor de agua de gran parte de la población. que hoy en día le han obstaculizado su cauce con viviendas. la cual era elaborada por el señor Federico Mejías. se conoció en sus comienzos como terrenos baldíos que se utilizaban para jugar béisbol en las décadas de 1930 y 1940. Montilla. El sector Julio Bracho. se encuentra a 534 m de altitud. Juan C. por la escasez de bloque para la época los terrenos fueron donados por el Sr. familia Landaeta. específicamente en El Consejo. ubicado en el Municipio José Rafael Revenga. dicho pozo no tenía casas a su alrededor. por medio de invasión es cuando nace el nombre de “ciudad tablita” ya que las mayorías de las viviendas eran de tablas y las calles de tierra con un servicio de aguas negras y blancas escasos. En el 2004 el sector obtuvo otro beneficio. familia Barguilla entre otros. Para el año de 1970 a 1976. apoyando la comunidad. familia Sánchez. Esteban Pérez. expuestas a alto riesgo en temporadas de lluvias. Juan Polanco. dicho terrenos se conocía como “el Zulia” así como sitio obligado para los lugareños de “El Consejo” visitar la hidrografía de “el Pozo de Gua”. El Consejo. servía de recreación a los visitantes. por el este Las Luisas y los terrenos de la Hacienda Santa Teresa y por el oeste con terrenos del INTI. Ubicación al Norte del Municipio Revenga. siendo una comunidad no planificada por presentar fallas de infraestructuras de sus viviendas. comienza un excelente aumento demográfico y el señor Julio Bracho en calidad de presidente de la Junta vecinal concede a muchas personas el derecho de construcción de ranchos. Más tarde para el año de 1947 se dan los primeros indicios de poblamiento por familias y personas como Mercedes Morillo.

En el ámbito político la comunidad se encuentra un poco desasistida en . MORTALIDAD…. ESTO ES DE TODO EL MUNICIPIO Las personas trabajan fuera del municipio. son de bloques. luz. carnes. Es importante mencionar que se van adoptando culturas de países extranjeros debido a la fuerte publicidad en radio y televisión. SE ESTAN QUEDANDO MUY CORTAS PARA ESCRIBIR NO HAN ARREGLADO NADA Y ASÍ PARA MÍ NO HAN SOCIALIZADO…. SOLO POR ESO? TIENE SU ORIGEN MAS ALLA Contexto Demográfico: El sector Julio Bracho de El Consejo Municipio José Rafael Revenga del Estado Aragua. transporte. danza. grupos de Testigos de Jehová que visitan regularmente a las familias del sector. con techo de zinc. 566 adultas femeninas. 197 niñas. aseo urbano). solo en las escuelas de la comunidad se fomentan las actividades culturales. ya que con la llegada del petróleo surgieron muchos cambios y los agricultores dejaron sus tierras y comenzaron a dedicarse al comercio con la industrialización. 532 adultos masculinos. donde se promueva el teatro. católicos. Contexto Religioso y Cultural: Hay diversidad DE QUE?. NATALIDAD. Contexto Político: En el sector Julio Bracho de El Consejo Municipio José Rafael Revenga del Estado Aragua. algunas improvisaciones en estructuras de platabanda. ranchera. cloacas. con el transcurso de tiempos las tierras pasaron a ser un segundo plano. granos como la caraota. distribuidos de la siguiente forma: 189 niños. En el ámbito cultural se celebran los distintos días feriados y se conmemoran las fechas patrias del municipio CUALES? TODOS LOS MUNICIPIOS NO SON IGUALES. en cuanto a la música reggaetón. no se difunde de manera efectiva el patrimonio cultural venezolano. como lo son (agua.999 con la entrada del actual gobierno socialista se retoma nuevamente las tierras y se le da el verdadero valor que merecen. salsa. Y QUE HACEN EN EL MUNICIPIO NO EXISTE ECONOMIA INFORMAR PANADERIAS SUPERMERCADOS COOPERATIVAS Y SI CULTIVAN LAS TIERRAS PARA QUIEN? Contexto Social: En el sector Julio Bracho existe la Misión Barrio Adentro. La gastronomía esta basada en comida típica de la cesta básica (arroz. En cuanto a las políticas públicas se observan las Casas de Alimentación y Misión Barrio Adentro. no existen agrupaciones musicales. tiene una población de 1792 habitantes aproximadamente. cuenta con algunos servicios públicos. 112 adolescentes masculinos. la Misión Ribas. la existencia de una Iglesia de Pentecostales. tiene preferencia por el proceso revolucionario que plantea el Presidente Hugo Chávez. En cuanto a la estructura de las viviendas. se evidencia la transculturización por gusto de los habitantes PORQUE?. A partir de 1. dentro de la comunidad no existen empresas de producción social. 33 ancianos y 41 ancianas. 122 adolescentes femeninas. con un consultorio popular. ya que no hay fuentes de empleo en el mismo.Contexto Económico: La agricultura es una de las principales actividades económicas y la caza de animales.

En este caso. y requiere de los recursos – crecientemente ampliados– de los que este marco social nos provee.materia de políticas públicas por la falta de organización en el consejo comunal 4. que trate de reconducir adecuadamente el sentido que comúnmente se le atribuye a la discapacidad como fenómeno y. que el desarrollo de las sociedades avanzadas comporta un enorme peso del entramado que compone la convivencia colectiva a la hora de establece el sentido de las conductas. 1988) como recurso optimizable en un número importante de ámbitos públicos. en virtud de su particular modo de definir lo «normal». reducible al caso particular de la persona concreta que la «padece». nos encontramos con que la definición está prestablecida y.. es que discapacidad es un término o concepto que adquiere un sentido eminentemente cultural. sin embargo. según la cual ésta sería una «insuficiencia» atribuible en exclusiva a la persona discapacitada. y como tal. en términos de identidad. aptitudes y posibilidades de las personas particulares. casi siempre. ésta manifiesta una clara inadecuación con respecto a una perspectiva que atienda seriamente a tales implicaciones. el modelo social entiende la discapacidad como el resultado del fracaso de la sociedad al adaptarse a las necesidades de las personas discapacitadas» (Abberley. 1995: 78) Desde un punto de vista social. Tal es el caso con la discapacidad. cuando se ha puesto de relevancia la importancia substancial del «Capital Social» (Bourdieu. con implicaciones en el terreno de la práctica y de las medidas operativas. hay que tener en cuenta.6. por el contrario. . una deficiencia. se construye en un contexto social. En consecuencia. Es decir. 4. sino una construcción interpretativa inscrita en una cultura en la cual. En palabras de Paul Abberley: «La teoría tradicional (. 1966). más aún hoy en día. fundamentalmente a la idea que se nos impone de «normalidad». en nuestra cultura.Fundamentación Social. Cuando lo cierto. implica una participación y una convivencia social.Fundamentación Social: En el ámbito de la Teoría Sociológica se suscita en innumerables ocasiones el «problema de la redefinición».) sitúa la fuente de la discapacidad en la deficiencia del individuo y en sus discapacidades personales. y por ello proponemos una perspectiva teórica.. y que además dicho entorno está construido por los intereses de las personas no discapacitadas y lo está para la satisfacción de tales intereses. la discapacidad no es una característica objetiva aplicable a la persona. depende del sentido asignado a otros conceptos culturalmente próximos. y que como tal. En contraposición. sobre todo. Dicho de otra forma. susceptible de análisis y.. sociológica.6. a la persona que la sufre. Resulta. la discapacidad sería una desviación de dicha norma. mostrando implicaciones sociológicas profundas. la discapacidad debe ser entendida a la luz de ese marco o contexto social que determina cual es su sentido.. por el contrario. ante un problema objetivo. el problema teórico se deriva de la primacía de una interpretación errónea de la discapacidad. Teórica y Jurídica de la investigación.1. la «identidad» personal. esto es. En gran número de ocasiones los sociólogos «recibimos» los problemas en lugar de «concebirlos» (Seeley. que discapacidad se derivan de un patrón cultural según el cual las actividades humanas se entienden como aquéllas que llevan –pueden llevar– a cabo las personas «normales» en un marco social y económico general que las estructura.

Consecuencia inevitable de ello es que.. foco y expectativas frente a cambios de comportamientos. El proyecto enmarcado en la segunda línea estratégica del Plan Simón Bolívar que es La Suprema Felicidad Social. humanista y endógeno. productivo.Fundamentación Teórica: La Organización Mundial de la Salud (OMS). se puede señalar que es perentorio propiciar el desarrollo de iniciativas integrales. La aceptación de que la discapacidad se constituye como un fenómeno social implica automáticamente que toda actuación demande un estudio sociológico que ponga en evidencia la particular «sensibilidad». obviando cualquier consideración respecto de esas componentes sociovivenciales. según sus capacidades. 1991: 1) En nuestro país. rumbo a lo que decía el Libertador: "La Suprema Felicidad Social". las estrategias difieren en tipo.distribución de bienes y servicios. en tanto que fenómeno social –muy distante de una simple resultante mecánica de una afección fisiológica–. las que efectivamente vive y siente la persona discapacitada. Toda solución que se promueve es una solución enfocada a la afección. con la que la van a recibir los sujetos a los que está destinada. como una forma de opresión: «El término “discapacidad” representa un sistema complejo de restricciones sociales impuestas a las personas con insuficiencias por una sociedad muy discriminadora. Ser discapacitado hoy (. La satisfacción de las necesidades sociales esta vinculada con el sistema de producción . La dimensión holística de la promoción de la salud implica la necesidad de abordar el tema del desarrollo humano en la mirada de personas (incluyendo el análisis de la persona en situación de discapacidad) y de grupos. Toda medida que tienda a la solución de los problemas derivados de las discapacidades se inscribe en ese modo de interpretación que reduce ese fenómeno. fundamentalmente social según la vivencia de quien lo padece. junto con el desarrollo de sus potencialidades creadoras.6. con la mayor participación comunitaria y sustentabilidad posibles. define la promoción de salud como el proceso que permite a las personas incrementar el control sobre su salud para mejorarla.. se persigue que todos vivamos en similares condiciones. a partir de esos intereses estructurantes. Más allá de las limitaciones y virtudes de todos estos programas.) significa sufrir la discriminación» (Barnes. Se trata de un proceso político y social no sólo dirigido a fortalecer las capacidades y habilidades sino también a lograr un mayor control de los determinantes de la salud y modificar las condiciones sociales. la discapacidad es construida. un nuevo modelo social. sin ninguna discriminación. un intento de encuadrar la vivencia de la persona discapacitada en el contexto de convivencia que marca los criterios tanto de definición como de adecuación de su existencia en tanto que discapacitado. aumentan las probabilidades de satisfacer las necesidades sociales.2. . intersectoriales. porque solo en la medida en que los trabajadores en Venezuela contribuyan con la producción de la riqueza social. determinada por el contexto socio-cultural. 4. a la simple consecuencia de una afección fisiológica. Existe una vasta experiencia en programas de promoción de salud en América Latina sin embargo.. diversas políticas institucionales han emprendido la tarea de aplicar una adecuada comprensión sociológica del fenómeno de la discapacidad. económicas y ambientales de las personas a favor de la salud pública e individual. establece que a partir de la construcción de una estructura social incluyente.

se refiere a limitaciones sustanciales en el funcionamiento intelectual. Al realizar un acercamiento a las teorías de la discapacidad es preciso tener en cuenta varios factores de análisis. a la gente con sordera y a quienes presentan problemas en la comunicación y el lenguaje. La deficiencia auditiva puede ser adquirida cuando existe una predisposición genética (por ejemplo. Otra causa de deficiencia congénita es la contaminación de la gestante a través de ciertas enfermedades. ¿En qué consiste la teoría de la discapacidad? De forma general se puede decir que existen tantas teorías como seres humanos. que aporta una solución. cuando ocurre meningitis. como se le denomina según la Clasificación Internacional del Funcionamiento. contenidos escolares funcionales. autodirección. La discapacidad sensorial. vida en el hogar. no sólo de las personas en situación de discapacidad. cuidado propio. sobre lo que es la discapacidad. La Discapacidad y La Salud (CIF). el mismo uso del término discapacidad implica una matización lingüística que responde a un determinado posicionamiento conceptual. En el primer caso la discapacidad se entiende como un conjunto de elementos biológicos. se considera que una persona tiene discapacidad psíquica cuando presenta “trastornos en el comportamiento adaptativo. Y por ultimo la discapacidad intelectual o mental. tomando el fenómeno de la discapacidad como sistema de interés o segundo. primero. puesto que “teoría” es la idea que cada cual tiene sobre un tema. que coexiste junto a limitaciones en dos ó más de las siguientes áreas de habilidades de adaptación: comunicación. en este caso. corresponde a las personas con deficiencias visuales. este análisis tendría como implicación relegar a la persona portadora de la discapacidad a un segundo plano. dentro de lo que se describen la discapacidad física se puede definir como una desventaja. Existen diversos tipos de discapacidad. sino a aquellos que no la padecen. ingestión de medicinas ototóxicas (que ocasionan daños a los nervios relacionados a la audición). al inclinar la balanza sobre las personas.La situación de discapacidad de una persona. la otosclerosis). resultante de una imposibilidad que limita o impide el desempeño motor de la persona afectada. Pero incluso en esta afirmación hay ideas colectivas. significaría ampliar el espectro. sino que siempre se piense en fenómeno de la discapacidad en relación con quien la porta y a su proceso continuo de salud individual y colectivo. Por una parte. exposición a sonidos impactantes o virosis. considerar su procedencia: si surgen de la . en lugar de la restricción de la participación tomar a la persona como sustantividad sistémica es decir la persona no como un conjunto de elementos sino como una totalidad. uso de la comunidad. salud y seguridad. sin embargo. habilidades sociales. Producen problemas de comunicación del persona con su entorno lo que lleva a una desconexión del medio y poca participación en eventos sociales. En segundo caso. se puede analizar desde la teoría de sistemas. La discapacidad psíquica. como mínimo desde dos puntos de vista. Esto significa que las partes afectadas son los brazos y/o las piernas. sociales y culturales que conforman interrelaciones en donde todas se ven afectadas si una de ellas cambia. y esto se puede hacer. a los cuales es preferible no acceder. También son importantes factores de riesgo para producir o agravar cuadros de Un diagnóstico y tratamiento precoz es esencial para evitar estas frecuentes complicaciones. lo cual conduce a cuestionamientos morales. por ello el objeto de análisis del presente escrito es la correlación entre seres humanos en situación de discapacidad. Se caracteriza por un funcionamiento intelectual inferior a la media. previsiblemente permanentes”. de tal forma que el sistema que se pretende describir no es fraccionado. ocio y trabajo. lo cual significa una investigación a corto plazo.

o si se tratan de integrar ambas perspectivas. son interdependientes con relación a la producción científica. además. Reconocer esta dimensión de la teoría es admitir que todas las teorías tienen un significado político.experiencia personal de la discapacidad. no han supuesto la sustitución o abandono de las anteriores. Otro elemento a considerar sería la relación entre pensamiento y acción: lo que la gente cree y entiende sobre una realidad está en relación con lo que hace. El hecho de vivir en una etapa de “crisis” y cambio epistemológico. De hecho los trabajos correspondientes a las distintas perspectivas continúan coexistiendo y son . De acuerdo con Sally French. hacen que esta labor de clarificación conceptual no sea fácil. que alude además a aspectos éticos de la investigación. Hecha esta consideración. pero. aunque se presentan de manera sucesiva en su momento de aparición y época de mayor esplendor. 1997: 6). Las ideologías y políticas dominantes en cada época histórica y en una determinada sociedad mantienen una relación dialéctica con las interpretaciones acerca de las diferencias humanas y las correspondientes prácticas o tratamientos dirigidos a los grupos sociales que conforman estas personas. implica de algún modo tomar partido en la actuación práctica. se pueden identificar tres etapas diferenciadas en la investigación y actuación práctica en el campo de la discapacidad. Intentar definir una realidad supone situarse frente a ella. se deben hacer también otras relativas a la naturaleza concreta de la realidad que abordamos y el momento histórico que vivimos. justifica prácticas y criterios determinados y es esencial para el fortalecimiento de las relaciones entre las personas (French. Partiendo de esta imbricación permanente entre ideología y ciencia. que han motivado la aparición de nuevos enfoques en la concepción de lo que es la discapacidad y. No se puede. en las prácticas profesionales de investigación y tratamiento de las personas con discapacidad. si derivan de los y las profesionales que trabajan directa o indirectamente con estas personas. a su vez. Los grandes cambios sociales. al tratarse de situaciones caracterizadas por la anormalidad o la desviación. obviar este hecho al abordar este intento de clarificación conceptual. la aplicabilidad de las teorías. unido a la multidimensionalidad y complejidad de la temática de la discapacidad. Gillman y Swain. y a la luz de las aproximaciones sociológicas. Si bien conviene aclarar que. Maureen Gillman y John Swain: No existe teoría alguna que sea neutra. La génesis y construcción del conocimiento científico se sitúa en unas coordenadas espacio-temporales determinadas y está condicionado por las ideologías que. Toda teoría acerca de la discapacidad aspira a una ‘comprensión social’ compartida. por tanto. culturales y científicos ocurridos en el siglo XX han puesto en cuestión muchas de las asunciones sobre la ciencia en general y sobre la discapacidad en particular. que presentaban ciertos sujetos. consiguientemente. Hasta hace poco tiempo la discapacidad era considerada como un problema. cuando se trata de un aspecto de la vida humana tan peculiar como es el tema que abordamos. de nacimiento o adquirido. Una tercera dimensión la constituye el propósito. cuyo estudio y tratamiento correspondía a especialistas del área médica o psicológica (con orientación psicopatológica). lo que nos lleva a situarnos en unas coordenadas espacio-temporales determinadas que enmarcan el panorama científico sobre el tema.

Los trabajos de investigación sobre discapacidad enfocados bajo la perspectiva interaccionista han analizado la relación existente entre identidad y proceso de etiquetado.. En este proceso de adjudicación social de significados a las cosas estamos incluso inmersas nosotras mismas como personas que formamos parte del mundo. el enfermo mental. precisamente. Entre sus presupuestos básicos se considera que las personas. El otro se inspira en las teorías materialistas de Marx y Engels. como seres sociales. sin llegar a un nivel superior o estructural. Desde otras posiciones críticas sociopolíticas (interpretaciones materialistas de la discapacidad) se considera que esta visión del estigma se sitúa exclusivamente en un nivel de análisis interpersonal. los sujetos o grupos “estigmatizados” como el ciego. El interaccionismo simbólico ha proporcionado una base conceptual y un modelo de investigación fenomenológica en el campo de la discapacidad. Sus construcciones acerca de la realidad son consideradas como la realidad. Las personas utilizan la retroalimentación a través de un proceso de interpretación. Pero también estos trabajos han enfatizado la consideración de la discapacidad como una condición personal devaluada (lo que lleva asociado cierto fatalismo social). Goffman se centra en . y cuyo efecto es el reforzamiento de la marginación social. Las explicaciones construccionistas sociales ponen en duda la “realidad” objetiva de la discapacidad y afirman que ésta debe entenderse más que como algo esencial. son considerados como no muy humanos por parte de otras personas. lo que ha contribuido a comprender la importancia de los factores actitudinales y ambientales.defendidos por diferentes sectores científicos. Así se han criticado los análisis de Erving Goffman (1998) y su aplicación del concepto de “estigma” (empleado para referirse a un signo de imperfección que denota “inferioridad moral” y provoca evitación por parte del resto de la sociedad). llegando a afirmar que la discapacidad y la dependencia son la “creación social” de un tipo particular de organización social basada en la economía. tan importantes o más que la insuficiencia en la valoración de la discapacidad. inherente al individuo. en la definición del “sí mismo” las personas intentan verse como las demás las ven a ellas. ya que. Un grupo parte de la tradición de origen estadounidense del interaccionismo y del funcionalismo estructural. Consecuentemente. el enano. en concreto que es producto del capitalismo industrial. etc. se contribuye a reforzar la visión patologizadora de la discapacidad. Los análisis sociopolíticos de la discapacidad se desarrollan a partir de las contribuciones de dos grupos o corrientes científicas de estudio de la realidad humana que se interrelacionan en varios aspectos de sus líneas de investigación. Esta visión de la discapacidad desde la perspectiva del estigma ha tenido gran repercusión en la formación de profesionales en el campo de los servicios (psicólogos. al acentuar la idea negativa de tragedia personal. lo cual no ha sido muy positivo para la compresión y la actuación práctica en el campo de la discapacidad. como una etiqueta negativa que unas personas aplican a otras. otorgan un significado a las cosas o situaciones que observan o viven. trabajadores sociales). y las definiciones comunes que hacen les ayudan a mantenerse en la confirmación de ésta como verdad (Robert Bogdan. Según esta interpretación. influidas por la forma de ver o definir las cosas por parte de otras personas. 1989). el desfigurado.

arraigadas en las relaciones sociales capitalistas. Hay que reconocer. Por lo tanto tiene un carácter clasista. no sólo de evitación. y la satisfacción de las necesidades que tiene éste y el conjunto de la comunidad. que implique los valores asociados a la reafirmación de la libertad humana frente a los abusos del Estado.6. los distintos principios filosóficos que fundamentan el derecho. y da por supuestas la segregación. preservando para él y para las generaciones futuras el medio ambiente y la naturaleza. sin considerar seriamente las cuestiones de causalidad. revaloriza el derecho alternativo. y el derecho de obtener una ayuda en el área jurídica. por la reducción de la desigualdad y por la defensa del futuro del hombre. no sea una propiedad privada sino una propiedad colectiva. como la costumbre. las personas desacreditadas y desprestigiadas. El proyecto de Asesorías socio-jurídica para las personas con discapacidad del Sector Julio Bracho del Municipio Revenga. Estos planteamientos han representado un desafío importante a la idea esencialista del déficit (considerado exclusivamente como característica constitucional del sujeto). cuando realmente el concepto estigma tiene connotaciones de explotación y de opresión. las aportaciones valiosas de la teoría de la interacción simbólica y el desarrollo de trabajos de la línea construccionista. Como las clases . y que sean incorporadas al derecho positivo. más que entenderla como algo inherente al individuo. Esta concepción amplia del derecho no solo implica la ley. del derecho a la vida. Nace a partir de los conflictos sociales de nuestra Latinoamérica y tiene como meta un nuevo orden jurídico. que defiende una concepción integral del hombre. Además. buscando las posibles contradicciones dentro de un orden jurídico que posibilite los fines antes enunciados. El derecho alternativo propugna presentar a los Derechos Humanos. al poner en duda la “realidad objetiva” de la discapacidad y afirmar que. que es producido por ellas mismas. y han repercutido en la concepción y organización de los servicios para las personas con discapacidad. sino también el uso de otras fuentes.individuo. sin embargo. Exige un compromiso del jurista con el pueblo. como punto de arranque de un orden público. al margen del derecho estatal. de la lucha por la repartición del producto social. porque usa al derecho en interés de las clases populares. cuyo efecto es el reforzamiento de la marginación social. 4. la jurisprudencia doctrinal y los pactos internacionales institucionalizados.3.Fundamentación Jurídica: El Derecho Alternativo es un acto. considera Mike Oliver (1998) el uso que Goffman hace del término estigma se basa más en las percepciones de quienes actúan como opresores que en las de las personas oprimidas. un modelo de construcción del derecho que tiene su fundamento en el desarrollo desde cierto punto de vista. que es ubicar la realidad social existente en la comunidad. se enfoca en la búsqueda de la máxima felicidad social y la satisfacción de sus necesidades. debe entenderse como una etiqueta negativa que unas personas aplican sobre otras. hasta llegar a que se conviertan en hegemónicas.. se intenta buscar ideales que mencionan algunos filósofos como Hegel y Marx. la pasividad y la condición inferior impuestas a los sujetos estigmatizados.

Disposiciones Directivas. En el Capítulo V. o de sus familiares”. Se entenderá por minusválida toda persona cuyas posibilidades de aprendizaje y de obtener y conservar un empleo adecuado y de progresar en el mismo están . Artículo 81: “Toda persona con discapacidad o necesidades especiales tiene derecho al ejercicio pleno y autónomo de sus capacidades y a su integración familiar y comunitaria. madre. opinión política o de otra índole. Artículo 375. Niñas y Adolescentes. El principio de igualdad y no discriminación. religión. Cualquier persona que posea discapacidad tiene derecho al ejercicio pleno y autónomo de sus capacidades y a su integración familiar y comunitaria. discapacidad. Del Trabajo de los Minusválidos. razas. posición económica. a través del juego de imposición hegemónica o contra hegemónica de ideas y prácticas concretas. fundad en motivos. discapacidad entre otros. enfermedad. se juegan ‘relaciones de poder’. edad. sin discriminación alguna. de su padre. Artículo 3. ARREGLEN EL MARGEN DEL PARRAFO DE ANALISIS DE LOS ARTICULOS PORQUE NO PUEDE SER IGUAL AL DEL ARTICULO Ley Orgánica del Trabajo (1. Título I. niñas y adolescentes. conciencia. color sexo. pensamiento. sin discriminación de ningún motivo. Principios de igualdad y no discriminación. étnico o nacional. raza. En él.dominantes tienden a perpetuar su dominio a expensas de las clases populares. cultura. Este punto de vista es coincidente con cierto marxismo. condiciones laborales satisfactorias y promoverá su formación. idioma. “Los minusválidos tienen derecho a obtener una colocación que les proporcione una subsistencia digna y decorosa y les permita desempañar una función útil para ellos mismos y para la sociedad. Las disposiciones de la ley se aplican igual. La fundamentación jurídica de la investigación es definida como aquellos fundamentos legislativos que apoyan esta investigación en forma integral.997). “Las disposiciones de esta ley se aplican por igual a todos los niños. color. capacitación y acceso al empleo acorde con sus condiciones de conformidad a la ley. la equiparación de oportunidades. con la participación solidaria y la sociedad humana. En Venezuela existen diversas leyes que protegen los derechos humanos de las personas con discapacidad. el cual postula que el derecho es un producto social e histórico determinado. Título III de los Derechos Sociales y de las Familias. origen social. las instituciones del estado junto a la sociedad deberá garantizar el respeto a su dignidad humana la equiparación de oportunidades y condiciones laborales y satisfactorias Ley Orgánica para la Protección de Niños. edad. representante o responsable. éstas hacen un uso de los propios instrumentos jurídicos para ser utilizados para su defensa. niñas y adolescentes. origen social. contra los propios intereses de las clases dominantes. étnico. El siguiente estudio se sustenta desde el punto de vista legal en las siguientes leyes: Constitución de la República Bolivariana de Venezuela. Capítulo IX. El estado. creencia. Se les reconoce a las personas sordas el derecho a expresarse y comunicarse a través de la lengua de señas venezolanas”. (LOPNNA). nacimiento o cualquier otra condición de los niños.

. “Los órganos y entes de la Administración Pública Nacional.R. abandonadas o desprotegidas por sus familiares o parientes. El empleo para persona con discapacidad. “El estado. de su nómina total. educación y deportes y economía popular. ni exceder de la capacidad para desempeñarlo. condicione o pretenda impedir el empleo de personas con discapacidad. corresponde a los ministerios con competencia en materia del trabajo. economía Popular y Cultura. cursos y talleres para la participación de personas con discapacidad. además de otras organizaciones sociales creadas para promover la educación. aduciendo razonamientos de tenga relación con condiciones de discapacidad”. Los cargos que se asignen a personas con discapacidad no deben impedir su desempeño. ejecutivas. la administración publica. El estado a través de las instituciones fundadas para ese fin les brindara y garantizara el apoyo necesario. La promoción. se refiere a que ninguna persona por razones de discapacidad.substancialmente reducidas a causa de una deficiencia física o mental”. o desatendida. establecerán programas permanentes. planificación y dirección de programas de educación. privadas o mixtas. Artículo 27. podrá ser objeto de trato discriminatorio. Título II. De la Formación para el Trabajo. No podrá oponerse argumentación alguna que discrimine. Artículo 28. Título I. deberán incorporar a sus planteles de trabajo no menos de un cinco por ciento (5 %) de personas con discapacidad permanente. previa educación de sus métodos de enseñanzas al tipo de discapacidad que corresponda”. Las personas con discapacidad tienen derecho a un empleo que le proporcione una subsistencia digna y decorosa este articulo va de la mano con el artículo 81 C. empleados. Formación para el trabajo. LA DE PODER POPULAR NO MENCIONA NADA DE LAS PERSONAS CON DISSCAPACIDAD? Ley para personas con discapacidad (2009). a través de los Ministerios con competencia en materia del Trabajo. ASI DEBE IR EL MARGEN DE LOS ANALISIS Y LA LEY ORGANICA DE LOS CONSEJOS COMUNALES. el estado establecerá conjuntamente con al organizaciones sociales y a través de ministerios competentes programas permanentes. Capítulo III. Disposiciones Generales. Trato social y protección familiar. con la participación del Consejo Nacional para las Personas con Discapacidad. Artículo 30. las empresas privadas o mixta están en la obligación de incorporar a sus plantas de trabajo no menos del cinco porciento (5%) de personas con discapacidad en su nomina total.B. Establece: “Ninguna persona podrá ser objeto de trato discriminatorio por razones de discapacidad. sean ellos ejecutivos.V. Educación y Deportes. orientados a la inserción y reinserción laboral de personas con discapacidad. el cual se refiere a condiciones laborales satisfactorias y promover su formación y capacitación y acceso al empleo acorde con sus condiciones. Estadal y Municipal. Los trabajadores o las trabajadoras con discapacidad no están obligados u obligadas a ejecutar tareas que resulten riesgosas por el tipo de discapacidad que tengan”. así como las empresas públicas. empleadas. obreros u obreras. presentar obstáculos para su acceso al puesto de trabajo. capacitación y formación para el trabajo. capacitación y recapacitación. aulas talleres y cursos de capacitación para que las personas con discapacidad participen. Artículo 9. Los familiares están en la obligación de brindarle todo tipo de protección y atención según sus necesidades.

deporte y economía popular conjuntamente con la participación del consejo nacional para las personas con discapacidad.Plan de Acción PRIMER . correspondiente. serán los encargados de promover. La promoción de foros o charlas informativas y educativas inherentes al tema de las personas con discapacidad. 3. organización y funcionamiento de los comités comunitarios de personas con discapacidad se regirán por el Reglamento de esta Ley. “Los comités comunitarios de personas con discapacidad tendrán como objetivo fundamental las acciones dirigidas a la integración de personas con discapacidad a la comunidad y la participación en el mejoramiento de sus condiciones de vida. planificar y dirigir los programas para la inserción y reinserción laboral de las personas con discapacidad. coordinar. solicitudes. ejecución y control de la gestión pública en el área de discapacidad correspondiente a su ubicación geográfica y base poblacional.7. La participación en la formación. por medio de: 1. así como también viabilizar. Se refiere a los comités organizados por personas con discapacidad o familiares. 8. cuya información debe ser enviada a la unidad municipal de personas con discapacidad correspondiente”. 2. 5. los ministerios con competencia en materia del trabajo. La contribución para el registro de las personas con discapacidad en condiciones de ingresar al mercado laboral. propuestas. Los miembros de estos comités tendrán carácter ad-honorem. por otras leyes y sus reglamentos”.. La creación y desarrollo de programas o actividades educativas. priorizar. con el fin de gestionar funciones específicas y a su vez atender las necesidades para desarrollar las potencialidades que tienen los discapacitados Artículo 50. culturales y recreativas. deportivas. “Los comités comunitarios de personas con discapacidad son las organizaciones de participación y protagonismo pleno de las personas con discapacidad para ejercer funciones específicas. Artículo 49. crear. microempresas o cualquier otra forma asociativa que permita el empleo o inserción laboral a las personas con discapacidad. participar y contribuir la formación y conformación de la elaboración de proyectos que beneficien a las personas con discapacidad. 6. desarrollar. Los comités comunitarios de personas con discapacidad tienen el objetivo fundamental de elaborar. La elaboración y asesoría de proyectos en materia de discapacidad. necesidades y aportes para que mediante sus voceros se presenten ante los Consejos Comunales y los Consejos Locales de Planificación Pública.La inserción y reinserción laboral. educación. promover. La coordinación con distintas instituciones públicas para la creación y fortalecimiento de canales o redes de información entre los diferentes comités. atender necesidades y desarrollar las potencialidades de las personas con discapacidad. La estructura. La contribución para la elaboración y el mantenimiento del registro de personas con discapacidad y de las instituciones dedicadas a su atención integral. La priorización de las solicitudes de las personas con discapacidad ante el Consejo Comunal y el Consejo Local de Planificación Pública. Comités Comunitarios de Personas con Discapacidad. La promoción de conformación de cooperativas. 7. 4. asesorar. 4. organizar y priorizar todas las ideas. 9.

| 05/02/09 | | Asambleas de ciudadanos. * Bolígrafos. Misiones Sociales encargadas de personas con discapacidad. * Bolígrafos. * Bolígrafos. | Aplicación de entrevista.009) Cuadro Nº 01 Plan de Acción SEUNDO TRAYECTO | ACTIVIDAD A REALIZAR | RECURSOS | ACTIVIDADES REALIZADAS | RESPONSABLES | FECHA | | Estudio de las comunidades. | 01/12/08 | | Diagnóstico de la problemática. | Material: * Cuaderno de actas. | Estudiantes EJ-VI-01-D. | Reunión con el personal del ambulatorio. | 26/11/10 | Fuente: INVESTIGADORAS EJ-VI-01-D (2. | 17/02/09 | | Visita a Instituciones Gubernamentales. | Estudiantes EJ-VI-01-D. | Estudiantes EJ-VI-01-D. | Material: * Cuaderno de actas. * Copias de * Bolígrafos. | 08/05/10 | | Censo Demográfico | Material: * Cuaderno de actas. | Estudiantes EJ-VI-01-D. | 08/12/08 | | Asambleas de ciudadanos. Misiones Sociales relacionadas a la propuesta.010) Cuadro Nº 02 Plan de Acción TERCER TRAYECTO | ACTIVIDAD A REALIZAR | RECURSOS | ACTIVIDADES REALIZADAS | RESPONSABLES | FECHA | | Encuesta Unifamiliar (donde residen personas con Discapacidad) | Material: * Cuaderno de actas. * Copias del censo. ONG. | Estudiantes EJ-VI-01-D. * Bolígrafos. * Bolígrafos. | Estudiantes EJ-VI-01-D. | 24/11/10 | | Reunión con el Coordinador de CONAPDIS. | Material: * Cuaderno de actas. ONG. | Entrevista con los encargados de las diversas instituciones que participarán en la realización de la propuesta.TRAYECTO | ACTIVIDAD A REALIZAR | RECURSOS | ACTIVIDADES REALIZADAS | RESPONSABLES | FECHA | | Visita a los voceros del Consejo Comunal. | Mesa de trabajo con el Consejo Comunal. | Estudiantes EJ-VI-01-D. * Bolígrafos. * Bolígrafos. | Mesa de trabajo con el Consejo Comunal. | Discusión acerca de la problemática en la localidad. | Material: * Cuaderno de actas. | 16/07/09 | | Reunión con actores sociales de la comunidad | Material: * Cuaderno de actas. | Conocer diversas problemáticas de sectores del Municipio. | 16/07/09 | | Jornada Integral – Jurídica Comunitaria. Argenis Ortega. | Aplicación de entrevista en la vivienda donde reside la persona discapacitada. Sr. | 26/05/10 | | Encuesta Unifamiliar (donde residen personas con Discapacidad) | Material: * Cuaderno de actas. * Bolígrafos. * Bolígrafos. | Realización de mesas de trabajos con el Consejo Comunal del Sector. * Bolígrafos. | 24/11/10 | | Reunión con el Coordinador de CONAPDIS. | Operativo integral jurídico y de salud. * Encuesta. | Estudiantes EJ-VI-01-D. | Estudiantes EJ-VI-01-D. | 23/07/09 | Fuente: INVESTIGADORAS EJ-VI-01-D (2. * Bolígrafos. | Mesa de trabajo con el encargado de la institución (CONAPDIS). | Material: * Cuaderno de actas. | Estudiantes EJ-VI-01-D. | Estudiantes EJ-VI-01-D. | Estudiantes EJ-VI-01-D. | Mesa de trabajo con el encargado de la institución (CONAPDIS). | Estudiantes EJ-VI-01-D. | 26/11/10 | | Visita a Instituciones Gubernamentales. | Material: * Cuaderno de actas. | 17/05/10 | | Reunión con actores sociales de la comunidad | Material: * Cuaderno de actas. | Entrevista con . * Bolígrafos. * Copias de la encuesta. * Copias del Censo. | Material: * Cuaderno de actas. | Encuesta. | Estudiantes EJ-VI-01-D. | Material: * Cuaderno de actas. | Presentación de la propuesta a la comunidad. * Invitaciones. | Material: * Cuaderno de actas. * Bolígrafos. | Material: * Cuaderno de actas. * Bolígrafos.

aunque por ello solo no representa ninguna ventaja o inconveniente. * Bolígrafos. * Bolígrafos. | Estudiantes EJ-VI01-D. asesoría jurídica a la comunidad. familiares. | Estudiantes EJ-VI-01-D.-PLANTEAMIENTO DE LA PROBLEMÁTICA ABORDADA 5. Por ejemplo. | Material: * Cuaderno de actas. * Invitaciones. familiares. * Invitaciones. | Presentación de la propuesta. | 17/10/11 | | Reunión con actores sociales de la comunidad | Material: * Cuaderno de actas. | Entrevista con los encargados de las diversas instituciones que participarán en la realización de la propuesta. * Video Beam. | Estudiantes EJ-VI-01-D. | Mesa de trabajo con el Consejo Comunal.los encargados de las diversas instituciones que participarán en la realización de la propuesta. | Estudiantes EJ-VI-01-D. que. | Mesas de trabajo con los distintos actores sociales. asesoría jurídica a la comunidad. | Mesa de trabajo con el Consejo Comunal. | 17/11/11 | Fuente: INVESTIGADORAS EJ-VI-01-D (2. . | Material: * Cuaderno de actas. | Aplicación de encuesta. | 10/11/11 | | Reunión con actores sociales de la comunidad | Material: * Cuaderno de actas. | Estudiantes EJ-VI-01D. instituciones y comunidad en general.Diagnóstico participativo o técnicas mediante la cuales la comunidad y los estudiantes reconocen las problemáticas. Misiones Sociales encargadas de personas con discapacidad. ONG. * Bolígrafos. | 23/02/11 | Fuente: INVESTIGADORAS EJ-VI-01-D (2. | Mesas de trabajo con los distintos actores sociales. * Bolígrafos. * Laptop.011) Cuadro Nº 04 5. | Estudiantes EJ-VI-01D. * Bolígrafos. * Bolígrafos. | Material: * Cuaderno de actas. Elección del Comité de Personas con Discapacidad. * Invitaciones. | 19/10/11 | | Planteamiento de propuestas a las personas con discapacidad. * Bolígrafos.011) Cuadro Nº 03 Plan de Acción CUARTO TRAYECTO | ACTIVIDAD A REALIZAR | RECURSOS | ACTIVIDADES REALIZADAS | RESPONSABLES | FECHA | | Aplicación de recursos. se distingue entre un discapacitado (cuya habilidad es objetivamente menor que la de la media) y una persona con capacidades distintas de las normales. | 11/02/11 | | Reunión con actores sociales de la comunidad | Material: * Cuaderno de actas. | 18/02/11 | | Planteamiento de propuestas a las personas con discapacidad. a menudo es considerado un problema debido a la actitud de la sociedad o el hecho de que los estándares están basados en las características medias o normales. | 24/10/1125/10/11 | | Presentación de la propuesta | Material: * Cuaderno de actas. | Estudiantes EJ-VI01-D. | Material: * Cuaderno de actas.1. | Estudiantes EJ-VI-01-D. la evolución de la sociedad ha ido mejorando en los años 1980 y se han desarrollado modelos sociales para la atención de la discapacidad que añaden nuevas apreciaciones al término. * Bolígrafos. | 27/10/11 | | Visita a Instituciones Gubernamentales. instituciones y comunidad en general. Según la Organización Mundial de la Salud (OMS). Cabe destacar que en la sociedad actual se cuida mucho la adaptación del entorno a las personas con discapacidades para evitar su exclusión social. | Mesa de trabajo con el Consejo Comunal.. | Estudiantes EJ-VI-01-D.

que viven en condiciones infrahumanas y no son beneficiarios de ninguna misión social. garantizando así el empleo de estas personas y Aragua es el primer estado que apertura una coordinación gracias al apoyo del gobernador Rafael Isea. El Estado Aragua se ha caracterizado por ser descentralizado. A nivel municipal funciona en las instalaciones de la Alcaldía Bolivariana del Municipio José R. ejecutar programas de formación y educación. todos deben tener las mismas condiciones. revisar los convenios que se han suscritos para firmar con las alcaldías. pues desde el gobierno regional y siguiendo lineamientos establecidos en la Constitución y el Proyecto Simón Bolívar. tanto del sector público como privado. en el país específicamente bajo el gobierno del presidente Hugo Rafael Chávez Frías se ha venido impulsando una serie de leyes orientadas a equiparar las oportunidades de las personas con discapacidad. La puesta en marcha de esta coordinación permite la inclusión y la atención de las personas con discapacidad. donde se les brinda apoyo y atención. analizando el ejercicio de ajustar algunos hechos al derecho. Como resultado de las asesorías realizadas. en materia de salud. ¿Existen organizaciones comunitarias . plantea al país la necesidad de adelantar un proceso de adecuación legislativa. ayudar a los discapacitados del sector y de esta manera mejore su calidad de vida y le sean respetados sus derechos humanos. Revenga. por las estudiantes del 8VO Semestre de Estudios Jurídicos. serán incluidos en todos los sectores. en relación a la Atención de las Personas con Discapacidad funciona diversos centros. Revenga. la promulgación de la Constitución de la República Bolivariana de –CRBVen 1999. para el mejoramiento de su calidad de vida. así como desarrollar programas en las comunidades para que todos participen en esta inmensa labor. han fundamentado la necesidad de tal legislación.En Venezuela. Se pudo evidenciar un sector donde residen personas con discapacidad. de la Universidad Bolivariana de Venezuela y la Licenciada de la Unidad Básica Integradora Proyecto. una dependencia del Consejo Nacional para las personas con Discapacidad (CONAPDIS). para que esta se empodere y sea intérprete para resolver sus dificultades. El Consejo – Estado Aragua. Ante lo expuesto surgen las siguientes interrogantes: ¿Cuál es la situación socio-jurídica de las personas con discapacidad del sector?. y visto que el tema gira en torno a las personas con discapacidad y los derechos humanos. objeto de estudio. es necesario empezar a trabajar con instituciones públicas y privadas para reacondicionar los espacios. se procedió a estudiar en consecuencias el marco jurídico aplicable al caso. En los últimos años. En el estado Aragua se consolida el contenido de la Ley con Discapacidad en áreas tan emblemáticas como la laboral donde ya está establecido el 5% de incorporación en las nóminas. Se espera dar una visión orientadora satisfactoria a esta problemática. Argenis Ortega. institucional y de establecer nuevas estrategias para realizar los cambios necesarios. en el Sector “Julio Bracho” del Municipio José R. a cargo del Sr. La inaccesibilidad a múltiples servicios que deben enfrentar cotidianamente las personas con discapacidad. cuyo objetivo es alcanzar la inclusión de todos y este centro de coordinación influye de manera positiva. trabajando en conjunto con el consejo comunal. garantizar el cumplimiento de la ley de personas con discapacidad y la inclusión en el mercado laboral. surgirán las estrategias en la comunidad.

Una nueva sociedad emerge con nuevas ideas y nuevos paradigmas. De este modo. Se ofrece una primera orientación jurídica a las personas con discapacidad y a sus organizaciones en supuestos de discriminaciones y tratos desiguales de gravedad.Antecedentes históricos-culturales. ¿Se ha conformado el Comité Comunitario de Personas con Discapacidad?. Con lo ocurrido durante este primer decenio no podemos imaginar un futuro quieto ni aburridor.1.. De este modo el proyecto en estudio se realiza utilizando la técnica de investigación acción participativa debido a que la comunidad participa en la problemática actual que le afecta. que conozcan cuáles son sus derechos y que exista una organización en la comunidad (comité) que vele por los derechos humanos consagrados en el ordenamiento jurídico vigente. En Venezuela existen muchas comunidades de bajos recursos cuyos habitantes están desatendidos jurídicamente. donde se evidencia que la comunidad manifiesta su descontento ante varias situaciones. con la particularidad que hacen énfasis en el hecho de que existen un número considerable de adultos en situación de abandono. y que verificando la información cada caso presenta una discapacidad. ¿Conocen sus derechos constitucionales consagrados en nuestra Carta Magna y demás leyes?. coopera en la investigación y expone posibles soluciones con el fin de obtener un mejor nivel de vida.Situación problemática escogida por la comunidad. socio-jurídicos. es un compromiso de vincular a sus . Una sociedad que está dejando de ser exclusivista está obligada a reconstruirse con una nueva arquitectura. Se lleva a cabo la aplicación de un instrumento (censo) en el Sector Julio Bracho del Municipio José Rafael Revenga. implicaciones políticas y características de la situación problemática.encargadas de garantizar los Derechos Humanos de las personas con discapacidad en el sector?. El rasgo distintivo que adjudica este autor a la investigación-acción es que aquellas personas que están afectadas por cambios planificados tienen una responsabilidad primaria en cuanto a decidir acerca de la orientación de una acción críticamente informada que parece susceptible de conducir a una mejora. los actores implicados se convierten en los protagonistas del proceso de construcción del conocimiento e intervención sobre la realidad. Es por ello que la comunidad en conjunto con las investigadoras escogen el tema de Asesorías Sociojurídica de personas con discapacidad. El Siglo XXI no será una centuria más de historia para Venezuela. Lo que para la Universidad Bolivariana de Venezuela. ¿Están dispuestos a participar en la promoción de sus Derechos Humanos ante algún organismo oficial? 5. nace la necesidad de prestar esa asesoría a través de una valoración o diagnóstico para identificar el débil jurídico o la población vulnerable.2. sufridos por razón exclusiva de discapacidad. La investigación acción participativa es una metodología que se ubica en el paradigma crítico que. es por ello que siguiendo el proyecto presentado por el Presidente de la República Bolivariana de Venezuela. con el objetivo de orientarlos en materia legal. basándonos en los principios constitucionales y de derechos humanos. a diferencia del positivista o interpretativo requiere de la participación de los afectados por la preocupación temática estudiada. Las ideas cruciales en la obra de Lewin fueron las de decisión de grupo y compromiso con la mejora. 5..

profesionales formados en el pueblo y para el pueblo. por ahora. se considera que construimos nuestro entorno depende de una distribución sobre lo que es y no es normal en sentido estadístico. invalidez (parcial. siendo intrínsecamente imperfectas. que defienden los derechos de esta población. o que "vale menos". arte y parte de esta nueva sociedad socialista y revolucionaria. sensorial o psicológicamente. y que definen la manera de ser física. El término fue propuesto en el Foro de Vida Independiente. hablar de mujeres y hombres con diversidad funcional tiene que ver con sociedades que. han establecido un modelo de perfección al que ningún miembro concreto de ellas tiene acceso. Existen muchas palabras ampliamente utilizadas en diferentes ámbitos para denominar al colectivo de mujeres y hombres con diversidad funcional. de la Discapacidad y de la Salud y que la legislación internacional y las asociaciones representantes de personas con diversidad funcional emplean de forma mayoritaria. Quienes padecen una discapacidad también han dejado atrás los tiempos cuando eran simples mirones de lo que ocurría a nuestro alrededor para convertirse en protagonistas. se determina cual es la situación de las personas con discapacidad y se le brindan estrategias jurídicas para que la comunidad se empodere y forme parte de la solución de sus propia problemática. dictando desde fuera lo que debe hacer la persona. Todos ellos resaltan el lado negativo de una realidad humana. total. las personas con alguna discapacidad forman parte de un colectivo "menos válido". absoluta.. Para las personas con discapacidad. "personas con discapacidad". los tiempos y los avances tecnológicos. incapacidad. Se propone un cambio hacia una terminología no negativa. La diversidad funcional es un término alternativo al de discapacidad que ha comenzado a utilizarse en España y otros países por iniciativa de los propios afectados. Por el contrario. con la problemática comunitaria. en enero de 2005 y pretende sustituir a otros cuya semántica puede considerarse peyorativa. La más utilizada a nivel mundial es "Minusválido": plazas de aparcamiento reservados para minusválidos. etc. sobre la diversidad funcional. minusvalía y dependencia. Desde esta filosofía. El término oficial para referirse a las personas con diversidad funcional es. pensiones para minusválidos. El cambio terminológico ha dado lugar también a una nueva manera de entender el fenómeno y ha significado la descripción de un Modelo de la Diversidad. discapacidad. Bajo la perspectiva ideológica de la discapacidad se considera . no rehabilitadora. el modelo médico y jurídico rehabilitador considera la inclusión en la sociedad de este colectivo únicamente a través del trabajo (Centros Especiales de Empleo) o el estudio (Educación Especial). Resolver diversas situaciones en la misma comunidad. en los textos jurídicos persiste esta terminología y se usan términos como incapacitación. y las reglas de funcionamiento social.egresados en la especialidad de Derecho. Por otro lado. residencias para minusválidos. Tanto en los medios de comunicación como en las calles. gran invalidez). que es el concepto que recoge la Organización Mundial de la Salud en la Clasificación Internacional del Funcionamiento. En Venezuela surgen diversos instrumentos legales como la Ley para Personas con Discapacidad. lavabo para minusválidos. tales como "discapacidad" o "minusvalía". es por ellos que a través de la Valoración socio-jurídica. Esta distribución es subjetiva y cambia según las sociedades.

Es necesario acotar. pluralista. etc.. esta investigación está contribuyendo a la aplicación de un nuevo método de investigación para generar conocimientos validos y confiable dentro del área de Estudios Jurídicos que va a fortalecer la Misión Justicia Social Comunitaria. información y cooperación institucional (UBV). niñas. transporte. ocio. Esta investigación también se justifica desde varios puntos de vista. programas y servicios de intermediación. destacando la necesidad de participación en todos los actos de la sociedad. libre y justa. edificación. participativa. 6. información. profesionalmente pondrá en manifiesto. Desde el punto de vista metodológico. dando a cada persona las herramientas que precise para desarrollarse en esos ámbitos. Dentro del punto de vista teórico. regionales y locales de carácter público y privado. información y orientación laboral para la inserción al mercado de trabajo. mediante políticas. educación y cultura. comunicación. Desde el punto de vista práctico. los conocimientos adquiridos durante la carrera y permitirá centrar las bases para otros estudios que puedan surgir. de manera que tome el control de su propia vida. y con las mismas oportunidades de todas las personas. mujeres y hombres sus derechos y obligaciones. queda evidenciado que el Derecho obtiene su plena validez cuando se integra armónicamente en el espacio y el tiempo de los pueblos a los que sirve. así como la coordinación de políticas y programas de generación de empleo con organismos nacionales. su función principal es garantizar a niños. Por otro lado. Este proyecto tratará de solucionar en cuanto a jurídico se refiere los problemas de los discapacitados en el sector Julio Bracho del Municipio José Rafael Revenga de la . percibida históricamente desde un prisma sanitario y de protección social. Desde la perspectiva de una sociedad democrática. mostrándole las herramientas. equitativa. esta investigación generará reflexión sobre el conocimiento existente en el área investigada. partiendo de la problemática que en esta investigación se especifican. trabajo. ya que en el Municipio José Rafael Revenga no existía antecedente alguno de una investigación del tema abordado. se les ofrece participación. actualmente se basa en una misión bio-psico-social. se hace hincapié que la sociedad no debe ni puede impedir la participación efectiva en igualdad de condiciones. Del mismo modo. contribuirá a resolverlo. En él. ya que la misma propone al problema planteado una estrategia de acción que al aplicarla. la cual le brinda todo el apoyo legal requerido. definiendo mecanismos de participación.esencial apoyar la independencia en todos los ámbitos de la vida cotidiana: educación. protección social y jurídica. asesorías. En consecuencia. empleo (CONAPDIS).JUSTIFICACIÓN El propósito y la importancia de este proyecto es promover medidas eficaces para la realización de los objetivos socios jurídicos de igualdad y de plena participación de las personas con discapacidad en la vida social. Por otra parte. la misión de este proyecto es hacer del conocimiento de las personas con discapacidad que hay una ley que satisface sus necesidades jurídicas. que la concepción de la discapacidad ha sufrido una profunda transformación en estos últimos años.

productivo. Asesorar en materia socio-jurídica a las persona con discapacidad del sector Julio Bracho El Consejo Municipio Revenga hacia el mejoramiento de las garantías de sus derechos humanos. En relación a esto. Es fundamental destacar.2 del marco legal. * Brindar asesoría jurídica acerca del conjunto de leyes que amparan las garantías de los derechos humanos de las personas con discapacidad del sector. proteger y asegurar un efectivo disfrute de los derechos humanos de esta población desasistida. * Conformar el Comité Comunitario de Personas con Discapacidad. tal cual como lo ordena el Art. Finalmente. En estas reuniones promovidas por los estudiantes investigadores. jurídico. se explicó la planificación. con el objetivo de brindarles el apoyo y asesoría legal pertinente. conduce a la construcción de un nuevo modelo social. Pero lo más importante es garantizar la incorporación de estas personas al campo laboral. que se han hecho estudios mediante censos y reuniones en la comunidad antes mencionada para conocer el estado en que se encuentra esta población determinada. la cual transforma la debilidad individual en fuerza colectiva”. se hizo énfasis que la obtención del carnet es prioridad a la hora de optar por algunos beneficios. humanista y endógeno en el que todos convivan en similares condiciones rumbo a lo que decía el libertador y también contemplado en las Líneas Estratégicas del Proyecto Nacional Simón Bolívar: “La Suprema Felicidad Social”. al derecho a la participación política para un cargo de elección popular apuntando al desarrollo socio productivo de la nación. * Fomentar la participación de la familia en la canalización de ayudas sociales ante organismos del Estado. En este sentido. mediano y largo plazo contribuirá a darle respuesta a los problemas presentados. los beneficios que se adquieren a través de ella. cuyo ente es presidido en el municipio por el Sr. se busca la aplicación de este proyecto considerándolo de gran utilidad y provecho para las personas que poseen esta condición que a corto. Edo-Aragua. Todo lo expuesto anteriormente. coordinación e integración en las políticas públicas emanadas por el Gobierno Nacional con el propósito de promover. 7.. Objetivos Específicos.OBJETIVOS DE LA INVESTIGACIÓN Objetivo General. se aprovechó la oportunidad para dictar charlas con el fin de dar a conocer ¿qué es el Consejo Nacional para las Personas con Discapacidad (CONAPDIS)? y sus beneficios. Argenis Ortega.población de El Consejo. * Diagnosticar la situación de las personas con discapacidad del sector.. 8.METAS PROPUESTAS Con la realización de esta investigación se logró constituir el Comité Comunitario para las . sirviendo de enlace con los entes gubernamentales encargados de hacer cumplir lo estipulado en la ley y demás entes rectores. Es de gran importancia que estas personas conozcan sus derechos estipulados en la ley y sobre todo. * Identificar la existencia de organizaciones comunitarias que trabajen por el bienestar y la defensa de los derechos humanos de las personas con discapacidad del sector.

determinar estrategias y vías alternativas de solución de conflicto de intereses de relevancia jurídica y alcanzar. 9. donde existía un centro asistencial. Justicia y Derecho Metodología: Investigación-Acción-Participativa 9. al final analizar los hechos y el derecho. quien en todo momento estuvo en cada actividad pautada en la comunidad. lo que favorece aún más a crecer la impunidad. dar a conocer los instrumentos legales con que cuenta el país.Momentos o dimensiones de las experiencias. en donde se puede dar a conocer las grandes diversidades de problemáticas que se pueden solucionar con voluntad política y socialista. contribuir a la Misión Justicia Socialista propuesta por la primera Promoción de Abogados y Abogadas de la Universidad Bolivariana de Venezuela (UBV). Chávez F. “LA JUSTICIA y EL DERECHO SOCIAL” y por ende. especificando el registro de las actividades realizadas y reflexiones. que les permitirá. reconstrucción del proceso vivido... Se recibió apoyo del CONAPDIS.SISTEMATIZACIÓN DE EXPERIENCIAS Y EVALUACIÓN DEL PROCESO PRIMER TRAYECTO Proyecto I: Análisis Social de la Justicia Líneas de Investigación: Sociedad. en donde se refleja una problemática social. como es la necesidad y problemas de salud en el sector “ El Conde” del municipio José Rafael Revenga del estado Aragua. formar profesionales comprometidos con su comunidad. con sentido de pertenencia. la violación de los derechos humanos. En el rol de investigadores. análisis y evaluación de los elementos fácticos y jurídicos que los componen. incluyendo nuestro municipio José Rafael Revenga. así como los intereses en juego. que brinde herramientas jurídicas y así empoderar a las comunidades. es de exigencia que se les respete el derecho a la salud como seres humanos. cabe resaltar que para conocer dicha problemática un diagnostico situacional a través de varios trabajo de campo entrevistando por medio de un instrumento de recolección de datos. . en beneficio de habitantes la comunidad. El proyecto está destinado a generar un conocimiento integral del derecho y de justicia social y su aplicación práctica. promulgada por nuestro Presidente de la República Bolivariana de Venezuela Comandante Hugo R.1. los Estudiantes del Programa de Formación de Grado de Estudios Jurídicos Sección “1-D” de la Aldea universitaria del Municipio “José Rafael Revenga” del Estado Aragua. sea capaz de identificar su naturaleza. ya que hay un desconocimiento de las leyes. Dentro de las distintas problemáticas que atentan con la integridad social de muchos comunidades en nuestro país. como lo es la encuesta realizadas a las habitantes del sector Julio Bracho del Municipio José R.Personas con Discapacidad. interpretación. cumpliendo con el trabajo social humanista que desempeña la Universidad Bolivariana de Venezuela (UBV) como fortaleza para promover un acercamiento entre las comunidad y nuestra casa de estudios para en marcha con el progreso revolucionario en la solución de los conflictos que se van multiplicando dinámicamente en las sociedades en general. La Universidad Bolivariana de Venezuela prepara a sus estudiantes en casos concretos de la realidad. para analizar la complejidad socio-jurídica. de razonar y crear alternativas de solución. sean jurisdiccionales o extrajudiciales. Atender a las comunidades desistidas. pero carecía de insumos y lo primordial de asistencia medicas que se encargara de dar la consulta diaria. como estudio.

También se resalto el gran papel que tienen los estudiantes universitarios de la Misión Sucre al interactuar con la comunidad aplicando los conocimientos adquiridos durante la formación académica para de esta formar. en beneficio a los habitantes de dicha comunidad a los fines de garantizar el bienestar social. De igual manera se realizaron reuniones con los integrantes del Consejo “El Conde” acotando que las primeras reuniones no se pudieron realizar por falta de asistencia de los integrantes. nos fundamentamos en la Unidad Básica Integradora de Proyecto “Análisis Social de la Justicia”. dicho proyecto conto con mucha receptividad de parte de la comunidad afectada por dicha problemática y por encima de todo. experiencias y apoyo en cuanto a la presente iniciativa de este proyecto.I Proyecto. que se en marca en la Justicia Social. 9. particularmente opinamos que se niegan al cambio o simplemente ya no crea en el proceso revolucionario va en contraposición con la transformación que viva el país actualmente. jurídico.2.B. y basándonos en la metodología y las herramientas de investigación del sistema I.Revenga. En la investigación realizada. siempre contamos con la colaboración de la misma cada vez que necesitamos de su aporte. Las investigadoras de EJ-VI-01-D de la Aldea Universitaria José Rafael Revenga. y por último. En términos generales.. Es por ello que para el logro del desarrollo de este proyecto en el cual se enfoco el problema anterior. entre estos problemas estudiados podemos reflejar. se puede observar que también se aplicaron los conocimientos de las diferentes unidades curriculares vista en los tres .3. volantes entre otros. cultural etc. la falta de ambulancia falta de enfermera permanentes y la total ausencia de un medico que asista a las personas que necesitan de esa asistencia urgente entre otras. También se realizaron reuniones con los que involucrados como. reconociendo que ahora es protagonista de todas las situaciones de sus comunidades de que por medio de esa participación social puede contribuir a trasformar su entorno social. Al principio se observo la falta de interés por parte de la comunidad a medida que fue avanzando la investigación mostraron disponibilidad e integración como forma de participación en beneficio de la colectividad y no ocultaron su regocijo por el proyecto. la comunidad comenzó a despertar de ese letargo que por años los tenían inmerso.Aprendizaje obtenido a nivel socio – académico. de igual manera se realizaron varios asambleas. se realizaron asambleas comunitarias en el sector para intercambiar experiencias dándose a conocer a dicha problemáticas diagnosticada. recogiendo en forma directa los datos de la realidad donde se refleja la problemática en cuestión. vinculando de las unidades curriculares a la U. Director Municipal de Barrio Adentro.A. político. para dar cual era la problemática de mayor peso. Se hicieron compañías de difusión a través de carteleras informativas. Representante del consejo comunal y las investigadores. Así mismo.P (Investigación – Acción y Participación). económico. se realiza la posible implementación para forma cumplir con lo establecidos en la leyes correspondiente. 9. Director Municipal de salud. es importante señalar que a través del diagnostico que se realizo para detectar el problema.Aprendizaje construido colectivamente donde la comunidad también evalúa la experiencia. contribuir a la solución de conflictos colectivos..

la constitución y la forma políticos. desde la filosofía del conocimiento (gnoseología). la Licenciada de Proyecto y la comunidad del Sector El Conde del Municipio José Rafael Revenga.semestres (1-2-3) de este primer trayecto son lo que tradicionalmente se conoce como materia o asignatura. 9. concatenada con dicho proyecto. violencia y exclusión que atentan contra la dignidad de la persona.4. Entre las unidades curriculares del primer año del P. “Antropología Jurídica” Análisis antropológico de la diversidad y el pluralismo. administración de vacunas. consultas médicas. Además de una electivas del campo socio – jurídico estas unidades curriculares están ligadas al proyecto comunitario. político y económico. Reflexionar sobre las diferentes formas históricas y filosóficas de los pensamientos jurídicos en su contexto social y la sociedad y el derecho. Evolución de la sociedad desde el punto de vista histórico.. El estado. las transformación del pensamiento político latinoamericano y su vigencia resaltando las condiciones que han hecho posible las formas de recepción de las corrientes del pensamiento político de alcance universal en los distintos hitos de su desarrollo análisis y comprensión desde una perspectiva histórica social y política de la vigencia del pensamiento de Simón Bolívar. en función de las exigencias de la realidad social. étnico y cultural. 9. “Complejidad Jurídica. dotación de lentes por la Coordinación de Centro de Diagnóstico Integral.F. Establece y su copertenencia con el pensamiento político latinoamericano y aborda desde una perspectiva histórica. docentes y comunidad. La constitución como reflejo de los cambios sociales y expresión de la soberanía popular. Simón Rodríguez.1.Los sujetos involucrados en todo el proceso del Proyecto: estudiantes. las unidades curriculares conforman las bases teóricas – metodológicas – practica del P. la teoría de la ciencia (epistemología) y la sociología del conocimiento y de la ciencia. A raíz de toda esta situación con aporte a la comunidad se logro una Jornada Integral de Salud donde se brindo asesoría leal. Análisis multidimensional de la práctica jurídica como expresión dialéctica entre la justicia como norma y la diversidad socio – cultural. encontramos “teorías del conocimiento” (Antes denominados “Bases del conocimiento”) Estudios de la practicas cognitivas. Justicia y Diversidad”. que fueron diseñados para brindar una comprensión holística de la dimensión jurídica.G en Estudios Jurídicos. pero partiendo de otra perspectiva. “Pensamiento político latinoamericano”.FG en Estudios Jurídicos. haciendo aportes teóricas a su desarrollo.. “Análisis Sociológico de Derecho y del Pensamiento Jurídico”. En relación a los sujetos involucrados en el siguiente proyecto e1 Análisis Social de la Justicia.4.Logros y soluciones encontradas. “Sociedad. El desarrollo de actitudes de solidaridad participación crítica en el ámbito colectivo debe ir unido al conocimiento y rechazo de las situaciones injusticia. Estado y Constitución”. los estudiante de la sección 01-D del Programa de Formación de Grado en Estudio Jurídicos de la Aldea Universitaria del Municipio José Rafael Revenga del Estado Aragua. Ezequiel Zamora. de oftalmología. Por su . social. dotación de medicamentos y la limpieza general del ambulatorio de Corposalud. y a la construcción de la justicia.

reconstrucción del proceso vivido.Aprendizaje construido colectivamente donde la comunidad también evalúa la experiencia.Análisis del papel de las instituciones públicas u organizaciones relacionadas con el desarrollo del proyecto (accesibilidad.Momentos o dimensiones de las experiencias.4. En este segundo trayecto del Programa de Formación de Grado de Estudios Jurídicos integrados por semestre 3 y 4. por parte de la comunidad Priscila Tovar. 9. Se obtuvo una gran aceptación por parte de las personas que presentaban el deseo y ánimo de ayudar a las personas que presentaban algún tipo de discapacidad.2.2. La limitación principal fue que no se logró la permanencia del médico en el ambulatorio. Alexander Rodríguez. SEGUNDO TRAYECTO Proyecto II: Conflicto Social y Ordenamiento Jurídico Líneas de Investigación: Estado. Cabe destacar que el Alcalde Francisco Martínez nos respaldo a través del comisionado de salud. Para realizar este importante avance donde encontramos la existencia de una coyuntura en el cual los habitantes del sector Julio Bracho existe un número considerable de personas con discapacidad. Una vez realizadas las investigaciones de cuáles eran los problemas coyunturales en el municipio José Rafael Revenga.. En cuanto a la comunidad analizada para la ejecución de este proyecto.3. Se realizo un trabajo de campo (encuestas y un censo socio – demográfico). políticos y culturales desarrollados en el entorno local. A pesar de que el gobierno . receptividad y consideraciones relevantes). para atender la población.4. 9.-Limitaciones u obstáculos o aspectos que no lograron concluir o atender (motivos y consideraciones). Derecho y Democracia Metodología: Análisis de Coyuntura 9. Coordinación de Centro de Diagnóstico Integral. sociales. Este proceso se diagnostica a través de herramientas metodológica para el análisis y situaciones coyunturales en los aspectos jurídicos. sino que su asistencia sería a disponibilidad de la corporación de salud del municipio.1.parte la alcaldía del Municipio José Rafael Revenga a través del Director Municipal de Salud se comprometió al trabajo. Consejo Comunal Cristina de Terán contando con la receptividad esperada dentro del sector. se acordó con el vocero de salud del Consejo Comunal. Esto siempre enmarcado en las practica socio – comunitarias la utilización el análisis de coyuntura sobre conflictos en el ordenamiento jurídico y su relación con otras dimensiones de la realidad socio – comunitaria. que es una de los principales objetivos de nuestra misión educativa.. Logrando así el encuentro entre comunidad y universidad. especificando el registro de las actividades realizadas y reflexiones.. en conjunto con la comunidad de realizar el mantenimiento a dicho centro de salud realizando un aporte en la construcción de esta patria grande donde impere una verdadera justicia social. Corposalud. traslado de los médicos. la Enfermera Johana Blanco. 9.

2. 9. 9. En el segundo trayecto.-Limitaciones u obstáculos o aspectos que no lograron concluir o atender (motivos y consideraciones).nacional sumo un gran esfuerzo en cuanto a la información referente. se basó fundamentalmente en análisis social de conflicto y el análisis de coyuntura como parte de la integración de elementos teóricos sobre diversos situaciones en el ámbito jurídico. vinculando de las unidades curriculares a la U. mostrando poco interés en el tema de investigación negándose a participar para solucionar dicha problemática. a los estudiantes de jurídicos de considero pertinente elaborar un proyecto que ayude a la comunidad al conocimiento de sus derechos humanos. En esta fase se alcanzó satisfactoriamente la importancia de trabajar de manera organizada y planificada según lo establecido en este nuevo proceso de una sociedad democrática y participativa para lograr y formar una comunidad capaz de realizar diagnósticos. con base a las potencialidades de su comunidad. antropológico de la diversidad y el pluralismo étnico y cultural en segundo lugar complejidad jurídica. receptividad y consideraciones relevantes). 9. que cuenta con una oficina que está ubicada en la .B.. Por medio de los trabajos de campo (encuesta y censo).Los sujetos involucrados en todo el proceso del Proyecto: estudiantes. del Programa de Formación de Grado Estudios Jurídicos en cuanto a la Unidad Básica integrada Proyecto II “Conflicto Social y Ordenadamente Jurídico Venezolano”. 9. 9. Con este proceso se diagnostica la metodología el análisis y comprensión de situaciones coyunturales. justicia y diversidad apartando el análisis multidimensional de la práctica jurídica. En este trayecto se observo gran apatía por parte de la comunidad..Análisis del papel de las instituciones públicas u organizaciones relacionadas con el desarrollo del proyecto (accesibilidad.4. Se obtuvo la oportunidad de poner en práctica los conocimientos obtenidos anteriormente en las unidades curriculares que vinculan socialmente al estudiante con la comunidad mencionando las siguientes.3.4. En el segundo trayecto Proyecto II Conflicto Social y Ordenamiento Jurídico.I Proyecto. Para este momento se puede decir que está basado en el análisis e interpretación de la Ley para Personas con Discapacidad.4.Aprendizaje obtenido a nivel socio – académico.3. en conjunto con la Profesora de Proyecto y los entes correspondientes del municipio Revenga.4. con fundamentos epistemológico y el uso del derecho para su resolución. se encuentran en participación los estudiantes de la sección “1-D” del Programa de Formación de Grado en Estudios Jurídicos de la Aldea Universitaria del Municipio José Rafael Revenga del Estado Aragua.1... docentes y comunidad.Logros y soluciones encontradas.

Argenis Ortega. 9.. . 9. elaborando propuestas que contribuyan a lograr la igualdad real. son las que conforman como materias conformando las bases metodológicas y prácticas en estudios jurídicos en función de las exigencias jurídicas. partiendo de las necesidades que tiene la comunidad. reconstrucción del proceso vivido. político.carretera panamericana de El Consejo Municipio José Rafael Revenga a cargo del Director Municipal de CONAPDIS.2. especificando el registro de las actividades realizadas y reflexiones. como lo es la sociedad y el significado que representa.I Proyecto. Siendo el objetivo principal dándole a conocer a las personas con discapacidad sus derechos en cuanto a sus limitaciones y capacidades enmarcadas en las leyes con esto crece aun más la relación entre la comunidad y el estudiante ya que vemos la realidad y los problemas desde un punto de vista cercano incluyendo a todas aquellas personas que a raíz de su discapacidad son excluidos y no son tomados en cuenta. en términos generales dicho proyecto conto con la receptividad de la comunidad participando y contribuyendo a la transformación del entorno jurídico..1. económico entre otros.3. Esta investigación fue realizada en la Unidad Básica de Proyecto “Ciudadanía e Igualdad Real” que está enmarcado en la Justicia Social. cultural.Aprendizaje construido colectivamente donde la comunidad también evalúa la experiencia. TERCER TRAYECTO Proyecto III: Ciudadanía e Igualdad Real Líneas de Investigación: Clases Sociales y Derechos Humanos y Justicia Social Metodología: Hermenéutica 9.. Sr. “Ciudadanía e Igualdad Real se fundamenta epistemológicamente.Momentos o dimensiones de las experiencias. Entre las unidades curriculares Programas de Formación de Grado en Estudios Jurídicos están presentes los derechos humanos y mundo productivo y derechos humanos y modelos de desarrollos. las cuales están basados en la metodología de la IAP (Investigación-Acción y Participación) así mismo.B.Aprendizaje obtenido a nivel socio – académico. experiencias y aportes. del método hermenéutico. se pudo constatar que se pusieron en práctica los conocimientos obtenidos a través de las unidades curriculares vistas en el sexto (6º) semestre de este trayecto. En este trayecto que comprende los semestres 5 y 6 continuamos con el Proyecto de Discapacidad usando la metodología de la hermenéutica que nos ayuda a conocer el estudio desde una forma que enriquece la descripción y el nivel de profundidad de interpretar la estructura estudiada. Se comprobó que la comunidad siempre estuvo dispuesta a apoyar este trabajo como forma de participación en beneficio de la colectividad y colaborando siempre con este proyecto ofreciéndonos su apoyo. vinculando de las unidades curriculares a la U. llevándonos al conocimiento general de las observaciones significativas según los lineamientos planificados.

2. docentes y comunidad. En este sector se realizo un importante avance donde contamos con la comunidad organizada.4. en cuanto a la importancia que tiene la participación comunitaria.Momentos o dimensiones de las experiencias. 9... a través del consejo comunal. con el propósito de articular las ideas y las metas alcanzadas. logrando así incluir a personas que no tenían conocimientos. receptividad y consideraciones relevantes).4. La comunidad es poco participativa que lo hace aun más lento el proceso.1. Los estudiantes de la sección 1-D del Programa de Formación de Grado Estudios Jurídicos de la Aldea Universitaria de Municipio José Rafael Revenga del Estado Aragua con la Profesora de Proyecto en el Sector Julio Bracho.4. especificando el registro de las actividades realizadas y reflexiones. Los diversos actores sociales participan en las diversas actividades que se van planificando. . 9.-Limitaciones u obstáculos o aspectos que no lograron concluir o atender (motivos y consideraciones). CUARTO TRAYECTO Proyecto IV: Justicia Comunitaria Líneas de Investigación: Atención Jurídica y Políticas Públicas Metodología: Elaboración y Evaluación de Proyectos 9. Para este momento no hubo obstáculos ya que la comunidad trabajo con entusiasmo organizadamente sin ningún tipo del limitaciones.9.. dándole desarrollo y brindando asesorías. En este trayecto que comprende los semestres 7 y 8 continuamos con el Proyecto de Discapacidad usando la metodología elaboración y evaluación del proyecto. que se basan en asambleas con la comunidad. reconstrucción del proceso vivido.Análisis del papel de las instituciones públicas u organizaciones relacionadas con el desarrollo del proyecto (accesibilidad.Los sujetos involucrados en todo el proceso del Proyecto: estudiantes.3.Logros y soluciones encontradas. que nos ayuda a conocer el estudio ya con una idea más clara y un horizonte más definido de lo que se va a realizar. organizarlos en los Comités Comunitarios de Personas con Discapacidad y la Certificación y Carnetización con la intervención en conjunto UBV-CONAPDIS.. Cuando se inicio la propuesta de asesorar u orientar a las personas con discapacidad del Sector Julio Bracho del Municipio José Rafael Revenga existió bastante receptividad con el proyecto contando con la participación y colaboración de la comunidad. se pudo detectar la necesidad de motivar a los habitantes del sector. CONAPDIS y Estudiantes de EJ-VI-01-D. 9.1. Siendo el objetivo principal brindar herramientas jurídicas para fomentar el conocimiento de las leyes.4.

Por medio de la experiencia adquirida por parte de las investigadoras. 9.. que el proceso socialista que propone el presidente de la República Bolivariana de Venezuela y que las nuevas generaciones y la representación de la Especialidad de Estudios Jurídicos VI Cohorte de la UBV. CONAPDIS. teniendo como basamento la metodología y las herramientas de investigación de la justicia comunitaria. 9. fue donde se fundamento la investigación.2. Esta investigación fue realizada en la Unidad Básica de Proyecto “Justicia Comunitaria” que está enmarcado en la Justicia Social. vienen arrastrando consigo años de falsas promesas. fue de carácter participativo.. con los voceros del Consejo Comunal.Logros y soluciones encontradas. A través de los resultados obtenidos de los distintos operativos y asambleas de ciudadanos. debido a que se baso en la interacción directa de las estudiantes con el pueblo. con esto se estará empoderando a la población para que sea participe en la resolución de sus propios conflictos y en consecuencia el mejoramiento de la calidad de vida de las personas con discapacidad que residen en este sector. se pudo constatar que se pusieron en práctica los conocimientos obtenidos a través de las unidades curriculares vistas en el séptimo y octavo (7º-8º) semestre de este trayecto. gobernantes que no cumplieron con sus obligaciones..4. vinculando de las unidades curriculares a la U.. Consejo Comunal. En la Unidad Curricular “ANALISIS SOCIAL DE LA JUSTICIA”. docentes y comunidad.4.Es importante mencionar que esta comunidad. establece una democracia participativa y protagónica donde el pueblo imponga sus propias decisiones.Los sujetos involucrados en todo el proceso del Proyecto: estudiantes. al igual que muchos otros sectores del país. Se obtuvo una respuesta satisfactoria de las personas con discapacidad e incluso de sus . es por ello. 9. Profesora de Proyecto en el Sector julio Bracho. las cuales están basados en la metodología de la IAP (Investigación-Acción y Participación) así mismo. Los estudiantes de la sección 1-D del Programa de Formación de Grado Estudios Jurídicos de la Aldea Universitaria de Municipio José Rafael Revenga del Estado Aragua.1.Aprendizaje obtenido a nivel socio – académico. 9. son las que conforman como materias conformando las bases metodológicas y prácticas en estudios jurídicos en función de las exigencias jurídicas.Aprendizaje construido colectivamente donde la comunidad también evalúa la experiencia.3.B. se logro la interacción adecuada para resolver y canalizar las diferentes problemáticas de la comunidad de esta manera se pudo utilizar las diferentes herramientas jurídicas para brindar el conocimiento legal en materia de discapacidad. Entre las unidades curriculares Programas de Formación de Grado en Estudios Jurídicos están presentes los derechos humanos y mundo productivo y derechos humanos y modelos de desarrollos..I Proyecto.

familiares. Martha Angulo. CRI.3.-Limitaciones u obstáculos o aspectos que no lograron concluir o atender (motivos y consideraciones). Cuando se inicio la propuesta de asesorar u orientar a las personas con discapacidad del Sector Julio Bracho del Municipio José Rafael Revenga. El consejo comunal participó medianamente en la coordinación de la presentación de la propuesta. referente al caso de las personas con discapacidad del sector Julio Bracho del Municipio José Rafael Revenga. . no asistió ningún representante de la Dirección de Salud de la Alcaldía. a través de su representante el Sr. para beneficiarlos con Pasaje Preferencial.). llegue nuestro agradecimiento por facilitar el espacio donde se llevo a cabo cada una de las asambleas con la comunidad. cuando las personas encargada de la Institución involucrada con la investigación. Bastones.Análisis del papel de las instituciones públicas u organizaciones relacionadas con el desarrollo del proyecto (accesibilidad. Ambulatorio. Casa del Abuelo. RECOMENDACIONES Y PROPUESTA. CONCLUSIONES La investigación se realiza de acuerdo a la problemática que arroja la comunidad en conjunto con las Estudiantes de Estudios Jurídicos de la Aldea Universitaria José Rafael Revenga. y a niveles inferiores de vida. y no asisten a la actividad final. 9. Andaderas. etc.2. cuando se incluye a los familiares inmediatos. Se presentan limitaciones. que de una u otra forma les compete a ellos. nos encontramos en situaciones. donde hay dependencias de instituciones públicas que hacen caso omiso a las invitaciones.. no se encuentra en su oficina.CONCLUSIONES. La comunidad es muy apática en los procesos de participación y con un mínimo de habitantes se aprobó el instrumento utilizado para la entrevista. Acuerdos positivos y presencia del representante del CONAPDIS en la presentación de la propuesta. las personas con discapacidad siguen enfrentándose a obstáculos en su participación en la sociedad. en beneficio de la comunidad.E. ni ninguna institución que se pueda asociar al proyecto. según la posibilidad. receptividad y consideraciones relevantes). se puede concluir que. se observa la falta de interés y de información en cuanto a la problemática que enfrenta su familiar. con quien estamos agradecidos por el apoyo brindado para la cristalización de este proyecto. N. Casa de la Familia.4. 9. En este proyecto no se conto con el apoyo de la Alcaldía de Revenga.4. Argenis Ortega. Por otro lado. aún cuando se les notificaba e invitaba por escrito. Lic. se comprometieron a Carnetizar a las personas con Discapacidad. La participación de la comunidad es muy poca. Simón Rodríguez.. Por parte del CONAPDIS. Satisfactoria y positiva la participación del CONAPDIS. Escuela de Niños Especiales del municipio. respondieron positivamente a la actividad ejecutada. que como representantes del gobierno deberían estar presentes en las actividades que se planifican. 10. A la Directora de la U. Ayuda de Medicina e Instrumentos Médicos (Sillas de Ruedas.

y enfocados hacia el fiel cumplimiento de los deberes. las cuales están enmarcados.La discapacidad es un factor que contribuye a la pobreza. por ejemplo. derechos y obligaciones establecidos en las leyes. a un acceso limitado de sus derechos fundamentales. realizamos acciones específicas que buscan rescatar la dignidad humana con un concepto de rehabilitación integral. gracias al trabajo realizado por las estudiantes y la comunidad de estudio jurídico de la Aldea Universitaria José Rafael Revenga se hizo un enlace con las personas con discapacidad del sector antes mencionado y ahora cuentan con el apoyo de los entes gubernamentales competente los cuales les ofrecen jornadas que ayudan a la integración de los familiares y allegados dándole así ayuda y fortalecimiento. Por otra parte. promueve a través de la Gerencia de Atención Integral la concienciación. se alcanzó la Conformación del Comité Comunitario de Personas con Discapacidad de acuerdo con el ordenamiento jurídico de la Ley Para Las Personas Con Discapacidad.Establecer un sistema informativo para los familiares de las personas con discapacidad para el desarrollo de estos. la cual promueva. RECOMENDACIONES Las personas con discapacidad existente del Sector Julio Bracho presentan debilidades en cuanto a su organización que puede ser mejorada con la finalidad primordial de brindarles una mejor calidad de vida Es por ello que se recomienda: 1. con las características del medio ambiente en el cual se desempeñan. reglamentos y demás instrumentos del ordenamiento jurídico vigente. Así mismo este ente se encarga en el municipio ejecutar. con el propósito principal de promover la sensibilización social. permitiendo establecer un marco que relacione la calidad de atención que se brinda a las personas con discapacidad. 3. la escuela. . defienda y vigile los derechos humanos de esta población. el hogar. Para el desenvolvimientos e integración en zonas deportivas (la cancha). con el objetivo de que posean toda la información necesaria para el bienestar de las personas con discapacidad. Finalmente. favoreciendo la exclusión y discriminación tanto para las personas con discapacidad Como para sus familias. o cualquier otro lugar de acceso público o privado. 2. para un bienestar ideal.Crear fuentes de empleo dentro de la comunidad ayudando así su estabilidad económica. inclusión. Cabe resaltar que El Consejo Nacional para las Personas con Discapacidad (CONAPDIS) del Municipio José Rafael Revenga es un institución adscrita al Ministerio del Poder Popular para las Comunas y Protección Social. Las implicaciones de este tipo de proyecciones que justifican la importancia y necesidad de que exista una institución municipal. el trabajo. para la plena integración social de las personas con discapacidad y sus familias. zonas educativas (la escuela). coordinar y supervisar las acciones legales necesarias para lograr el desarrollo integral de las personas con discapacidad de manera plena y autónoma.Crear medios de accesos los cuales faciliten la integración de las personas con discapacidad en la comunidad. orientación y sensibilización hacia el tema de discapacidad en todos los sectores del municipio. a través de un trabajo de Promoción y Educación.

donde su objetivo principal sea el bienestar social. Los aportes de esta investigación a esta gran misión van más allá del compromiso social que tenemos con nuestro pueblo. con el objetivo de estudiar en consecuencia el marco jurídico aplicable al caso y brindar una asesoría oportuna a las personas con discapacidad. fue necesario establecer diversas acciones. con la misión de organizar los Comités Comunitarios de Personas con Discapacidad en todo el Municipio José R. responsables y fecha a realizar..Organizar un plan de apoyo por parte de los consejos comunales del sector Julio Bracho. además de sentar las . la Misión debería contar con representaciones de cada estado. económico y sicológico de las personas con discapacidad. se observa que existe un número de casos considerables de habitantes del sector que presenta algún tipo de discapacidad y no cuentan con ayuda alguna. con el objetivo de contribuir al desarrollo y capacitación de los pobladores del Sector y del Municipio. fue elaborado por las investigadoras atendiendo a los resultados obtenidos en la fase de diagnóstico y aspectos teóricos. Revenga. Analizando el ejercicio de ajustar algunos hechos al derecho. En la presente investigación como resultado del estudio realizado. familiares y comunidad en general. Las futuras Abogadas trabajaran en conjunto con la Dirección Municipal del CONAPDIS. recursos. El Consejo – Estado Aragua. el segundo es el seguimiento o acompañamiento y el tercero es el formativo. Chávez y con las líneas del Plan Simón Bolívar. Apoyada en su estructura horizontal. que consiste en alcanzar la Suprema Felicidad Social. su importancia y sus beneficios. los cuales proporcionaron información sobre la problemática de investigación. incluyendo los voceros de los consejos comunales y las organizaciones sociales. el cual contiene aspectos relacionados con actividades a realizar. PROPUESTA DEL PROYECTO El proyecto de la Misión Justicia Socialista. por las estudiantes del 8VO Semestre de Estudios Jurídicos. ni con los recursos y condiciones adecuadas para mejorar su calidad de vida. se procede a proponer una reunión en el sector con los diferentes actores sociales. objeto de estudio USTEDES NO INVESTIGAN COMO OBJETO SINO EN UNA RELACIÓN DE SUJETO SUJETO.4.. En el caso de la investigación sobre la Asesoría socio-jurídica de las personas con discapacidad para propiciar las garantías de los derechos humanos en el Sector Julio Bracho de El Consejo Estado Aragua. y visto que el tema gira en torno a las personas con discapacidad y los derechos humanos. brindar las herramientas legales para que el pueblo venezolano sea participe en la promoción de sus propios conflictos. de la Universidad Bolivariana de Venezuela y los habitantes del Sector “Julio Bracho” del Municipio José R. lo que contribuye a agravar su situación. es decir. Cabe reseñar que el plan de acción. organizar las redes de apoyo para la justicia social dirigida a grupos excluidos. asimismo se pudo constatar que las personas desconocen la ley. con nuestro Presidente de la República Hugo R. Las estudiantes de Estudios Jurídicos del VIII Semestre quedaran vinculadas con la comunidad para las Asesorías Socio-Jurídicas en conjunto con la Articulación del Consejo Comunal. nace desde una necesidad primaria de la comunidad y se ha instaurado en función de tres grandes componentes: el primero es el formativo. Revenga.

2. discurso de Martin Luther King. Argenis Ortega. practicas alternativas”. LEYES * Constitución de la República Bolivariana de Venezuela (1999). Human Rights. La propuesta presentada es mediano plazo. Jesús. | Estudiantes EJ-VI-01-D. | Elección de miembros del comité.860. | Material: * Cuaderno de actas. * Bolígrafos. Sr. * Carozzo. Fecha: 24 de Marzo de 2. movimientos sociales. Geneva.-Representante del CONAPDIS. Canadá. . Antonio. Derechos Humanos. Martin (1. mediante votación. * Bolígrafos. UNA MIRADA DESDE LA TEORIA DE SISTEMAS Y EL MODELO BIOPSICOSOCIAL 2. | Planificación de Elecciones del Comité Comunitario de Personas con Discapacidad. PLAN DE ACCIÓN PROPUESTA | ACTIVIDAD A REALIZAR | RECURSOS | ACTIVIDADES REALIZADAS | RESPONSABLES | FECHA | | Reunión con actores sociales de la comunidad.REFERENCIA BIBLIOGRÁFICAS * Álvarez Ledezma.000. * Vanegas García José Hoover. Mario I. | 19/10/11 | | Reunión con el Coordinador de CONAPDIS. * DE LA TORRE RANGEL.004. | Estudiantes EJ-VI-01-D.bases conceptuales que soportan el desarrollo de la temática en el contexto de estudio. Carta de Ottawa para la promoción de la salud.007. * Organización Mundial de la Salud. | Material: * Cuaderno de actas. * Bolígrafos. * Vocerías. (1998). Bogotá. | Mesa de trabajo con el encargado de la institución (CONAPDIS). | 10/11/11 | | Reunión con actores sociales de la comunidad. 1986.963.963). | Estudiantes EJ-VI-01D. | 17/11/11 | Fuente: INVESTIGADORAS EJ-VI-01-D (2. * Copias del censo. * Bolígrafos. * Francisco Norelys. * Luther King. | Planificación de elecciones para el Comité de Personas con Discapacidad. * Investigadoras UBV. * Comunidad. LA DISCAPACIDAD. Problemática en Venezuela de las personas discapacitadas –Enero 2009. D.org. 1986 Nov 21. | Estudiantes EJ-VI-01-D. SOCIOLOGÍA JURÍDICA Y USO ALTERNATIVO DEL DERECHO. Universidad Autónoma de San Luis Potosi. | Mesa de trabajo con el Consejo Comunal. “Discapacidad y Derechos Humanos”.. * Shulamith Korning (2002).rts. | Humano: * Consejo Comunal. * Wolkmer. In: Primera Conferencia Internacional sobre la Promoción de la Salud. | 27/10/11 | | Conformación del Comité de Personas con Discapacidad. en el Ojo Derecho 7. Material: * Cuaderno de actas.011) ESTO ES PASADO SU PROPUESTA ES A FUTURO NO PUEDEN COLOCAR ESTE PLAN DE ACCIÓN COMO PARTE DE SU PROPUESTA Cuadro Nº 05 11. Paolo (2003). Washington. | 20/10/11 | | Reunión con actores sociales de la comunidad. Los Derechos Humanos.Carnetización de las personas con discapacidad | Material: * Cuaderno de actas. | Material: * Cuaderno de actas. Ottawa. Gaceta oficial N° 36. “Pluralismo Jurídico. * Bolígrafos. | Estudiantes EJ-VI-01-D. México.C 28 de Agosto de 1.

(LOPNNA).gob. * Ley para personas con discapacidad (2009).htm.ohchr. Gaceta Oficial N° 5. gaceta Oficial N° 39. Fecha: 19 de Junio 1. 12. * www.997). * Ley Orgánica del Trabajo (1.264.ve. Niñas y Adolescentes. PAGINAS ELECTRONICAS * www.* Ley Orgánica para la Protección de Niños. * www2..conapdis.com “El Derecho Alternativo”. Fecha: 05 Enero 2.wikipedia.153.007.org/spanish/law/disabilities-convention.009.598.ANEXOS ANEXO A LÍMITES DEL MUNICIPIO JOSÉ RAFAEL REVENGA DEL ESTADO ARAGUA .997. Fecha: 15 de Septiembre de 2. Gaceta Oficial N° 38.

ANEXO B RESEÑA FOTOGRÁFICA DE LA REUNIÓN DE ESTUDIANTES DE EJ-VI-01-D CON VOCERAS DEL CONSEJO COMUNAL EL CONDE DEL MUNICIPIO JOSÉ RAFAEL REVENGA DEL ESTADO ARAGUA ANEXO C CONOCIMIENTO DE LA PROBLEMÁTICA DEL AMBULATORIO EL CONDE – MUNICIPIO REVENGA ESTADO ARAGUA .

ANEXO D VOCERA DE SALUD CON ESTUDIANTES DE EJ-VI-01-D AREAS EXTERNAS DEL AMBULATORIO ANEXO E EJECUCIÓN DEL PLAN DE ACCIÓN Y PROPUESTA EN EL CONDE MUNICIPIO JOSÉ R. REVENGA DEL ESTADO ARAGUA .

ANEXO F EXPOSICIÓN DEL PROYECTO DE ESTUDIO Y ORDENAMIENTO JURIDICO EN EL CONSEJO MUNICIPIO REVENGA – ARAGUA .

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