REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIÓN UNIVERSITARIA UNIVERSIDAD BOLIVARIANA DE VENEZUELA ALDEA UNIVERSITARIA

“JOSÈ R. REVENGA”

PROGRAMA DE FORMACIÓN DE GRADO EN ESTUDIOS JURÍDICOS SEMESTRE VIII – SECCIÓN I-D TRABAJO ESPECIAL DE GRADO

ASESORÍA SOCIO-JURIDICA PARA LAS PERSONAS CON DISCAPACIDAD HACIA EL MEJORAMIENTO DE LAS GARANTIAS CONSTITUCIONALES EN EL SECTOR JULIO BRACHO DEL municipio José Rafael Revenga del estado Aragua

EL CONSEJO, MARZO 2.012 ÍNDICE GENERAL | PÁG. | FICHA TÉCNICA DEL PROYECTO | 8 | 1.- Nombre del Proyecto | 8 | 2.- Línea Estratégica del Plan Simón Bolívar en la que se enmarca | 8 | 3.- Objetivo | 9 | 3.1.- Objetivo General | 9 | 4.- Sujetos Sociales o Actores Comunitarios del Proyecto | 9 | 5.- Aldea | 9 | 6.- Sección | 9 | 7.- Comunidad, Organización o Sector Social con el que se realiza. Número aproximado de familias o personas beneficiadas por el proyecto | 10 | 8.- Localización de la comunidad. Formas de organización popular en la comunidad | 10 | 9.- Formas Sociales de Organización y Participación Popular en la Comunidad. | 10 | 10.- Instituciones Públicas Involucradas en el Proyecto | 11 | 11.- Normas relacionadas con el Proyecto | 11 | 12.- Breve Resumen del Estado Actual del Proyecto | 11 | 13.- Listas de Estudiantes | 12 |

14.- Listas de Miembros de la Comunidad que participan directamente en el proyecto | 13 | 15.- Datos del docente del proyecto, acompañamiento | 13 | || || introducción | 14 | || 4.- descripción general del proyecto | 18 | 4.1.- Comunidad con la que se desarrolla el proyecto, número aproximado de habitantes y familias vinculadas. | 19 | 4.2.- Ubicación geográfica de la comunidad: Estado, Municipio, Parroquia, localidad, comuna, etc. | 19 | 4.2.1.- Ubicación del Sector Julio Bracho - Municipio Revenga – Estado Aragua. | 19 | 4.2.2.- Límites del Sector Julio Bracho y Posición Geográfica | 19 | 4.2.3.- Clima, Vegetación, Fauna y Flora | 19 | 4.3.- Sujeto social o actores comunitarios del proyecto (Consejo comunal, CTU, Mesas Técnicas, Asambleas Comunitarias, Reunión de Vecinos, otros). | 20 | 4.4.- Indicadores socio-políticos del proyecto y principales beneficiarios: Niveles de participación de la comunidad en el proyecto, niveles de organización y comunicación en la comunidad describiendo si el proyecto está dirigido a un sector social en específico (trabajadores, campesinos, niños, niñas y adolescentes, pueblos indígenas, genero, u otros). | 21 | 4.4.1.- Participación de la comunidad en el proyecto | 21 | 4.4.2.- Organización y comunicación en la comunidad | 22 | 4.4.3.- Sector social al cual va dirigido | 22 | 4.5.- Contexto en el cual se desarrolla el proyecto: social, histórico, demográfico, económico, cultural, y político de la comunidad, sector u organización social. | 22 | Contexto histórico | 22 | Contexto Económico | 24 | Contexto Social | 25 | Contexto Religioso y Cultural | 25 | Contexto Demográfico | 25 | Contexto Político | 26 | 4.5.6.- Fundamentación: Social Teórica y Jurídica de la investigación | 26 | 4.6.1.- Fundamentación Social | 26 | 4.6.2.- Fundamentación Teórica | 29 | 4.6.3.- Fundamentación Jurídica | 36 | *Derecho Alternativo | 36 | 4.7.- Plan de Acción | 44 | || 5.- PLANTEAMIENTO DE LA PROBLEMÁTICA ABORDADA | 48 | 5.1.- Diagnóstico participativo o técnicas mediante la cuales la comunidad y los estudiantes reconocen las problemáticas. | 48 | 5.2.- Situación problemática escogida por la comunidad. | 50 | 5.3.- Antecedentes históricos-culturales, socio-jurídicos, implicaciones políticas y características de la situación problemática. | 51 | || 6.- JUSTIFICACIÓN | 54 | || 7.- OBJETIVOS DE LA INVESTIGACIÓN | 57 | Objetivo General | 57 |

Objetivos Específicos | 57 | || 8.- METAS PROPUESTAS | 57 | || 9.- SISTEMATIZACIÓN DE EXPERIENCIAS Y EVALUACIÓN DEL PROCESO | 59 | 9.1.- Primer Trayecto: Proyecto I: Análisis Social de la Justicia | 59 | 9.1.- Segundo Trayecto: Proyecto II: Conflicto Social y Ordenamiento Jurídico | 65 | 9.1.- Tercer Trayecto: Proyecto III: Ciudadanía e Igualdad Real | 68 | 9.1.- Cuarto Trayecto: Proyecto IV: Justicia Comunitaria | 71 | || 10.- CONCLUSIÓN | 76 | RECOMENDACIONES | 78 | PROPUESTA DEL PROYECTO | 79 | Plan de acción de la propuesta | 80 | 11.-REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS | 81 | || 12.- ANEXOS | 83 | Anexo A: Límites del Municipio José R. Revenga del Estado Aragua. | 84 | Anexo B: Reseña fotográfica de la reunión de estudiantes de EJ-VI-01-D, con voceras del Consejo Comunal Sector El Conde, Municipio Revenga – Aragua. | 85 | Anexo C: Conocimiento de la problemática del Ambulatorio del Sector El Conde, Municipio Revenga – Aragua. | 86 | Anexo D: Vocera de Salud con Estudiantes de EJ-VI-01-D y Áreas externas del ambulatorio.. | 87 | Anexo E: Ejecución del Plan de Acción y Propuesta en el Sector El Conde, Municipio Revenga – Aragua. | 88 | Anexo F: Exposición de Proyecto de Estudio y Ordenamiento Jurídico en el Sector El Conde, Municipio Revenga – Aragua. | 89 | Anexo G: Habitantes del Sector El Conde, Municipio Revenga – Aragua y Directora de CORPOSALUD Revenga. | 90 | Anexo H: Coordinador del frente de Salud de Barrio Adentro y Representantes de Entes Gubernamentales en materia de salud del Municipio Revenga – Aragua. | 91 | Anexo I: Jornada Integral de Salud, Sector El Conde Municipio Revenga Aragua. | 92 | Anexo J: Jornada Integral de Salud, Sector El Conde Municipio Revenga Aragua. | 93 | Anexo K: Equipos del Ambulatorio. Estudiantes de EJ-VI-I-D, UBV | 94 | Anexo L: Áreas externas limpias del Ambulatorio El Conde después del Operativo. | 95 | Anexo M: Áreas externas limpias del ambulatorio El Conde, después del operativo. | 96 | Anexo N: Modelos de Censo y Encuesta realizadas para el diagnóstico de la problemática. | 97 | Anexo O: Actas y Convocatorias elaboradas para la realización del Proyecto | 99 | Anexo P: Exposición del Director CONAPDIS Revenga. | 118 | Anexo Q: Asamblea de ciudadanos en el Sector Julio Bracho del Municipio José R. Revenga del Estado Aragua. | 1119 | Anexo Q: Asamblea de ciudadanos en el Sector Julio Bracho del Municipio José R. Revenga del Estado Aragua. | 120 | Anexo R: Presentación de la propuesta y elección del Comité Comunitario de Personas con Discapacidad, en el Sector Julio Bracho del Municipio José R. Revenga del Estado Aragua. | 121 | Anexo S: Comité Comunitario de Personas con Discapacidad del Sector Julio Bracho del Municipio José R. Revenga del Estado Aragua. | 122 |

ÍNDICE DE CUADROS DESCRIPCIÓN DE DATOS | PÁG. | Cuadro Nº 1: Plan de Acción del Primer Trayecto | 44 | Cuadro Nº 2: Plan de Acción del Segundo Trayecto | 45 | Cuadro Nº 3: Plan de Acción del Tercer Trayecto | 46 | Cuadro Nº 4: Plan de Acción del Cuarto Trayecto | 47 | Cuadro Nº 5: Plan de Acción de la Propuesta | 80 |

FICHA TÉCNICA DEL PROYECTO COMUNTARIO SOCIO-JURIDÍCO PFG-EJ UBV-MS. 1.- Nombre del Proyecto: ASESORÍA SOCIO-JURIDICA PARA LAS PERSONAS CON DISCAPACIDAD HACIA EL MEJORAMIENTO DE LAS GARANTIAS CONSTITUCIONALES EN EL SECTOR JULIO BRACHO DEL municipio José Rafael Revenga del estado Aragua. 2.- Línea Estratégica del Plan Simón Bolívar en la que se enmarca: Este proyecto se enmarca en la línea estratégica II. SUPREMA FELICIDAD SOCIAL del Proyecto Nacional Simón Bolívar Primer Plan Socialista 2007-2013, la cual establece “la suprema felicidad social es la visión de largo plazo que tiene como punto de partida la construcción de una estructura social incluyente, formando una nueva sociedad de incluidos, un nuevo modelo social, productivo, socialista, humanista, endógeno, donde todos vivamos en similares condiciones rumbo a lo que decía Simón Bolívar”: “La Suprema Felicidad Social”. La relación del proyecto de Asesorías socio-jurídica de las personas con discapacidad, está relacionado con lo establecido en el Plan Nacional donde se señala que la inclusión social adquiere su más elevado desarrollo cuando el modo de atención es personalizada para los grupos sociales en situación de máxima exclusión social y está orientada hacia el autodesarrollo de las personas, las comunidades y sus organizaciones, lo cual implica prácticas democráticas, responsables y autogestionarias, por parte de los involucrados.

del Estado Aragua. Programa de Formación de Estudios Jurídicos.. en primer lugar los habitantes del Sector Julio Bracho del Municipio José Rafael Revenga. fortalecer la accesibilidad a los alimentos y brindar atención integral a la población con discapacidades.. b. promover el desarrollo humano familiar y socio-laboral. 9.Comunidad. 8. Dos (2) Unidades Educativas..Objetivo: Objetivo General: Asesorar en materia socio-jurídica a las personas con discapacidad del sector Julio Bracho El Consejo Municipio Revenga hacia el mejoramiento de las garantías de sus derechos humanos. 5. 6. Un (1) Consultorio de Barrio Adentro. Formas de organización popular en la Comunidad: Municipio José Rafael Revenga. Número aproximado de familias o personas beneficiadas por el Proyecto: La comunidad abordada donde se realiza dicho proyecto corresponde al sector Julio Bracho en El Consejo del Municipio José Rafael Revenga del Estado Aragua.Aldea: Aldea Universitaria “José Rafael Revenga”. prestar atención integral a niños. niñas y adolescentes. 3.. Las formas de organizaciones populares civiles y sociales del sector Julio Bracho son: a. .. d.Sujetos Sociales o Actores Comunitarios del Proyecto: Los actores sociales son. c..Sección: 01 Diurno Semestre: VIII 7. Un (1) Comedor Popular.Formas Sociales de Organizaciones y Participación Popular en la Comunidad: La comunidad está organizada en un Consejo Comunal con sus diferentes vocerías. beneficiando a un número aproximado de 37 familias. tomando como organización social su consejo comunal. Consejo Comunal Julio Bracho. Una (1) Iglesia Evangélica. esta la atención de las poblaciones vulnerables. atender integralmente a adultos y adultas mayores.Cabe destacar que dentro de las estrategias. ESTA PARTE NO ES IGUAL AL TITULO 4. Consejo Comunal Julio Bracho y las Estudiantes del Octavo Semestre de Estudios Jurídicos Sección I Turno (diurno). Parroquia El Consejo..Localización de la Comunidad. Organización o Sector Social con el que se realiza. el cual no ha logrado cristalizar mejoras para su comunidad. El Consejo –Municipio José Rafael Revenga del Estado Aragua.

000.153.Alcaldía del Municipio José Rafael Revenga.. V-16. hacia la consolidación del proyecto político y educativo de la Universidad Bolivariana de Venezuela. c. que en la realización del proyecto no se ha contado con la receptividad que amerita este tipo de investigación comunitaria.com | Desireé Romero | C. * LEY ORGÁNICA DE LOS CONSEJOS COMUNALES.. CONAPDIS y del personal de la U. Niñas y Adolescentes.724.860. b..010. en especial a las personas vulnerables. Fecha: 19 de Junio 1..997).10. Cabe destacar. ni se conto con el apoyo de las instituciones públicas vinculadas a la materia. Gaceta Oficial N° 5.Consejo Nacional de Personas con Discapacidad (CONAPDIS).860. Gaceta Oficial Nº 39. 12.009.598. V-3. como garante de la Justicia Comunitaria.Dirección Municipal de Salud de la Alcaldía de Revenga.Breve Resumen del Estado Actual del Proyecto: El Proyecto para la Asesoría Socio-Jurídica de las Personas con Discapacidad hacia el mejoramiento de las garantías de sus derechos humanos. Fecha: 15 de Septiembre de 2.Aldea Universitaria “José Rafael Revenga”. actualmente se esta trabajando a ritmo acelerado para la atención de las comunidades desasistidas. 11. Gaceta Oficial N° 38. se llevaron a cabo las diferentes actividades.066 | czulayhm@gmail. c.264.011 Fecha: 10 de Diciembre 2.I.Normas relacionadas con el Proyecto: * Constitución de la República Bolivariana de Venezuela (1999). está ejecutado y situado en el Sector Julio Bracho del Municipio José Rafael Revenga. donde se ha conocido su situación social y se les ha brindado asesoría jurídica y la conformación del Comité Comunitario de Personas con Discapacidad del Sector.I.997.Instituciones Públicas Involucradas en el Proyecto: a. Gaceta Oficial Extraordinaria número 6... de igual forma se ha participado en diversas asambleas.005 | desireeromero_2@hotmail. * Ley para personas con discapacidad (2009). 13. Fecha: 05 Enero 2.. Simón Rodríguez.I. gaceta Oficial N° 39. d. * LEY ORGÁNICA DEL PODER POPULAR.I. * Ley Orgánica para la Protección de Niños. (LOPNNA). E “Simón Rodríguez”... Fecha del 28 de diciembre de 2009.U. * Ley Orgánica del Trabajo (1. Gaceta oficial N° 36.. Fecha: 24 de Marzo de 2.com | Cruz Hernández | C.007. de aplicación de instrumentos (censo y encuesta).934. d.CORPOSALUD – Revenga.Lista de Estudiantes: Nombre y Apellido | Número de Cédula | Correo Electrónico | Bélgica Sánchez | C.com | .335.968 | sanchez231983@hotmail.013.038 | dubra123@hotmail. con el apoyo de la comunidad.V-14.com | Encarnación Pimentel | C. V-3.E.

con la esperanza de que mientras recorre el camino vaya creciendo. y obteniendo logros que se traduzcan en comportamientos acordes a sus competencias y a las oportunidades y demandas que su entorno le ofrece.V-10.I.827. V-8.net | Mary Lugo | C.Datos de los Docentes del Proyecto. al que todos los seres humanos tenemos derecho.: 04120378154 Docente del Proyecto: Prof. como cualquier otro ser humano merece un Proyecto de Vida. Carla Coll C.000 | oshunafrodita24@hotmail.I.I.| Mervida Auslar | C.I.com | 14.V-14.V.I. V-19.I. Es decir tiene un camino que recorrer. Lisbeth Lasaballet C.937.V-8.866 | geraldid333@hotmail.V-8. Lisbeth Lasaballet C.381 | Robinson Segovia | C.I.I.diazm@cantv. ilusiones.es | Morelia Arreaza | C.172 Vocero: Morelia Arreaza Beljica Sánchez INTRODUCCIÓN Considerando que todos los seres humanos nacemos libres e iguales en dignidad y derechos y que toda persona puede invocar todos los derechos y libertades..Lista de miembros de la comunidad que participan directamente en el proyecto: Nombre y Apellido | Número de Cédula | Emilio Blanco | C.577. La persona con alguna discapacidad.381 Jhon Torres C.V-10.628.391. acompañado y guiado por sus propias ilusiones. V-7.I. iniciando el camino como niño y terminando el recorrido como adulto.I. Acompañamiento y Voceros de SNAOI de la Sección: Docente Acompañamiento Académico: Prof.956 | marylugo90 @yahoo. expectativas.467.com | Geraldid Vargas | C.533 | josefinacoronado71@hotmail.I.136.I.359. responsabilidades y oportunidades.V-11.I.151 | karlenysmia@hotmail.I.com | María Ramírez | C.775 Telf.| Henry Segovia | C.181.V.V-8.252.232 | absalom21@hotmail. derechos.863.com | Mariam Díaz | C.Génesis Hermoso | C.V-19.359. expectativas.I. V-20. temores.050.com | Petra Coronado | C.| 15. V-3.172.391.V-19. V-20.. Hablar del Proyecto de Vida es hablar de sueños. Representante de la Comunidad: Mariano Centeno C.285 | Mariana Centeno | C.941.815.775 Telf.I.V-11.I. .I.I. V. hoy la intención es hablar del Proyecto de Vida.389.: 04120378154 Coordinadora de la Aldea: Abg.I.com | Karla Tirado | C.422 | mariam. V-5. temores. | Jhon Torres | C.577.692 | mariaramirez59@hotmail.547. | José Marquez | C.

Es por ello. así como el deber de adoptar medidas positivas a favor de personas o grupos que puedan ser marginados o vulnerados. fomenta su bienestar físico. en tanto son miembros de una misma familia y por consiguiente se convierten en el entorno inmediato generador de los apoyos que necesita el individuo. y en consecuencia proteger a aquellas personas que por . que el estado venezolano esta en la obligación de garantizar las condiciones jurídicas y administrativas para que la igualdad ante la ley se real y efectiva. desarrollo y bienestar del individuo e incrementan su calidad de vida. pero en términos generales un entorno saludable le proporciona oportunidades al individuo. No puede describirse un entorno ideal puesto que cada cultura tiene sus propias demandas y facilidades. a quienes se les ha desconocido el rol de copartícipes del proyecto de vida. se busca romper las barreras del desconocimiento por parte de la población abriendo las oportunidades de inserción al campo laboral t educativo de las personas con discapacidad los cuales no pueden valerse por si mismo y que tienen algún tipo de defecto físico y tienen la necesidad de ser incluido en estos campos y su ver hacerles valer sus derechos y si alguna persona las desconoce el deber es recibir asesoramiento en materia de discapacidad. social y emocional y promueve su estabilidad a través de que le permite a la persona predecir y controlar el ambiente y las circunstancias que le rodean La inclusión va más allá de las modificaciones de las infraestructuras. Los entornos saludables promueven crecimiento. al recorrer los diferentes ciclos de vida. al que la persona con discapacidad tiene derecho. como consecuencia de patrones culturales particulares. centros educativos de familia en el trabajo y en el entorno social favor de la integración que prevalece en todo los contexto ha sido un reto para el futuro de las personas que presenta algún tipo de discapacidad con la cual buscamos en el presente la importancia de la inclusión de los mismo a las oportunidades de inserción al campo laboral educativo de las personas con discapacidad. en el caso de la persona con discapacidad. siendo muy común encontrar que a la persona con discapacidad se le niega la oportunidad de ser gestora de su propia vida. recreación. puesto que limitan las oportunidades y apoyos. Caso similar ocurre con los padres de familia. en general todos con una visión social muy pobre. deporte. siguen siendo igualmente restringidos. han considerado el proyecto de vida. Rompiendo aquellos viejos paradigmas que han puesto a las personas con discapacidad como estigma sociales ahora con los nuevos cambios ha ocurrido una serie de cambios significativo que de forma positiva han contribuido al progreso de formación teniendo el verdadero efecto positivo que debería tener. como consecuencia de la baja expectativa que se ha tenido respecto a las oportunidades de las personas con discapacidad. Los entornos mas amplios a los que tiene acceso el ser humano. llevándola mas bien a ser una simple espectadora. Las campañas de conciencias sociales han abierto las puertas al pueblo venezolano un mundo desconocido por muchos. como por ejemplo: escuela.Históricamente la humanidad ha presentado diferentes enfoques y actitudes hacia la persona con discapacidad. Esto ha tenido un impacto significativo en la forma como las culturas y por consiguiente los entornos. trabajo y grupos de pertenencia en general.

experiencias y prácticas de las comunidades. . establece una democracia participativa y protagónica donde el pueblo imponga sus propias decisiones. surgirán las estrategias en la comunidad. que no cuenta con la ayuda de alguna misión social. capacidades técnicas. al igual que muchos otros sectores del país. para que esta se empodere y sea intérprete para resolver sus dificultades. tomando como referencia el Sector Julio Bracho. es por ello que se le brindan asesoría legal gratuita mediante las orientaciones socio-jurídica. con esto se estará empoderando a la población para que sea participe en la resolución de sus propios conflictos y en consecuencia el mejoramiento de la calidad de vida de las personas con discapacidad que residen en este sector. ES DE 5 A 10 PAGINAS 4. De este modo. económica. fundamentadas en la integración de saberes entre disciplinas científicas. que viven en condiciones infrahumanas y no son beneficiarios de ninguna misión social. asumiendo las necesidades del Estado. desigualdades. que supere las injusticias. es por ello.. A continuación se presenta una investigación basada en una valoración socio-jurídico de personas con discapacidad. para la creación del Comité de Personas con Discapacidad. gobernantes que no cumplieron con sus obligaciones.algunas de estas circunstancias sean susceptibles de debilidad manifiesta. con el objeto de que la comunidad se empodere con instrumentos legales. Revenga del Estado Aragua.DESCRIPCIÓN GENERAL DEL PROYECTO El presente proyecto tiene como finalidad la asesoría socio-jurídica de un grupo de personas con discapacidad y de bajos recursos económicos. cultural y política generada por las pretensiones hegemónicas de capitalismo neoliberal. Es importante mencionar que esta comunidad. ayudar a los discapacitados del sector y de esta manera mejore su calidad de vida y le sean respetados sus derechos humanos. trabajando en conjunto con el consejo comunal. que el proceso socialista que propone el presidente de la República Bolivariana de Venezuela y que las nuevas generaciones y la representación de la Especialidad de Estudios Jurídicos VI Cohorte de la UBV. que residen en el Municipio José R. discriminación y marginación social. Se espera dar una visión orientadora satisfactoria a esta problemática. desasistidas. Es por ello que partiendo de la definición de la democracia actual. el presente proyecto esta enmarcando en la creación de mecanismos de intervención por partes de los nuevos profesionales del Derecho de la Universidad Bolivariana de Venezuela (UBV) para la adecuación y control de las diferentes políticas sociales. para el mejoramiento de las garantías constitucionales establecidas en el ordenamiento jurídico venezolano vigente. La comunidad abordada donde se realiza dicho proyecto corresponde al Municipio José Rafael Revenga del Estado Aragua.. para lograr alcanzar todo lo antes planteado se toma en consideración la formación profesional de todos los estudiantes y egresados del programa de formación de grado en Estudios Jurídicos de la Universidad Bolivariana de Venezuela. vienen arrastrando consigo años de falsas promesas. particularmente en cada una de nuestras comunidades para ser posibles la nueva realidad de la justicia social. como plural. protagónica.

16 minutos y 10 segundos de longitud. con una altura de 531 metros sobre el nivel del mar. como lo es la encuesta. por el este Las Luisas y los terrenos de la Hacienda Santa Teresa y por el oeste con terrenos del INTI. Municipio. La comunidad abordada donde se realiza dicho proyecto corresponde al Sector Julio Bracho del Municipio José Rafael Revenga del Estado Aragua. específicamente en El Consejo. presenta poca variación entre la temperatura media de los meses más cálidos y más fríos. La vegetación está conformada por bosques premontañosos y bosques seco tropical. b. CTU. otros). se cuenta con la participación. tal como lo establece la Ley para los Consejos Comunales pero no están funcionando ninguna de ellas.beneficiando a los mismos y todo aquel que en forma individual necesite la asesoría legal. solo con dos miembros de dicho consejo comunal.3. etc.31Km2. En el relieve observa de muy poca superficie plana que corresponde a la depresión del Lago de Valencia. 4. 14 minutos y 26 segundos de latitud y 67 grados. La comunidad está organizada en un Consejo Comunal con sus diferentes vocerías. tomando como organización social su Consejo Comunal. por lo tanto. la precipitación media anual está alrededor de los 1. Dos (2) Unidades Educativas: Donde se fomenta la educación bolivariana. esta ubicado a 534m de altitud. Cabe señalar que dicho proyecto se ejecuto basándose en un instrumento de recolección de datos. cuenta con una extensión de 176. superficie de 2.000 mm. 4.. parroquia Nuestra Señora del Buen Consejo.2. con una muestra representativa de 45 viviendas. Su ubicación se encuentra al Norte del Municipio Revenga. Las formas de organizaciones populares civiles y sociales del sector Julio Bracho son: a. Localidad. El Consejo. Mesas Técnicas. 4.. El Sector colinda por el norte con el sector Terrazas del Mirador. Asambleas Comunitarias. Está posicionado geográficamente a 10 grado.320m2 en los Valles de Aragua. Parroquia. El sector Julio Bracho. beneficiando a los mismos y todo aquel que en forma individual necesite la asesoría legal.Comunidad con la que se desarrolla el proyecto.. Estado Aragua. Reunión de Vecinos. La temperatura media anual esta entre 24° C y 34° C. para coadyuvar en la solución de un conflicto determinado e incluso extendiendo el beneficio a los sectores circunvecinos. para un promedio de 225 personas asistidas. El Municipio José Rafael Revenga se encuentra ubicado en la parte oriental de la zona norte del estado Aragua. se beneficia a altos picos y fuertes.Ubicación Geográfica de la Comunidad: Estado. Comuna. de un total general de 138. . En relación al clima se encuentra ubicado en una zona intertropical. El mismo tiene una distancia a la capital del estado de 37 km y de la Capital del país a 72Km.1. número de habitantes y familias vinculadas.Sujeto Social o Actores Comunitarios del Proyecto (Consejo Comunal. Municipio José Rafael Revenga. plantas dominante el magûey. Una (1) Iglesia Evangélica: Difunden conocimientos religiosos de acuerdo a la creencia.

Un (1) Comedor Popular: Se dignifica la vida de los habitantes..c.3. que no tienen suministro de alimentos diarios.2.Sector social al que va dirigido En primer lugar va dirigido a la población con discapacidad y a la comunidad en general sin distingo de raza. Con la creación de la figura de los consejos comunales. 4. La forma de participación del sector Julio Bracho.Contexto en el cual se desarrolla el proyecto: social. d. es representativa. La Aldea Universitaria Bolivariana Del Municipio José Rafael Revenga a través del Programa de Formación de Grado de Estudio Jurídico VI Cohorte Sección 01-D. creencias religiosas y políticas siempre procurando el bienestar de toda la colectividad misma. cultural.1. Un (1) Consultorio de Barrio Adentro: Se fomenta la salud para el pueblo. sector u organización social.. presenta una investigación donde se promueve la participación a través de la asesoría socio-jurídica. con el objetivo de empoderar a las comunidades.. EPA PORQUE ES REPRESNTATIVA EXPLIQUEN Y NO ESTA DANDO PASOS PARA SER PROTAGONICA Y EL CONSEJO COMUNAL QUE PINTA 4.Organización y comunicación en la comunidad Entre los consejos comunales y las asesorías socio-jurídicas se ha dado una conexión muy positiva a la hora de crear las estrategias necesarias para la colaboración y orientaciones para las personas con discapacidad del Sector Julio Bracho Municipio José Rafael Revenga. campesinos. histórico. niveles de organización y comunicación en la comunidad describiendo si el proyecto está dirigido a un sector social en específico (trabajadores.4. hoy en día podemos decir que se esta avanzando hacia una consolidación de la figura participativa que debe tener la comunidad en los eventos que se presenten diariamente en la colectividad. 4. 4. La comunicación ha sido muy efectiva sobre todo en los familiares y las personas con discapacidad en todos los niveles sin ningún tipo de problema y son muchas las personas que acuden para dar una respuesta a sus problemas vividos buscando algún tipo de solución. y político de la comunidad. genero.Participación de la Comunidad en el Proyecto En los últimos años el pueblo ha basado herramientas de participación en la comunidad. en la parroquia El Consejo del Estado Aragua. económico.4. 4.Indicadores socio-políticos del proyecto y principales beneficiarios: Niveles de participación de la comunidad en el proyecto. u otros).5. pueblos indígenas. niños. demográfico.4. dicha participación busca una orientación que permita la solución a las problemáticas que se presentan diariamente en el orden social.4.. .. niñas y adolescentes. a través del conocimiento de los instrumentos legales (leyes) vigentes.

Municipio José Rafael Revenga. no fue sino hasta el año de 1979. José Sivira. este espacio es una vivienda prestada por un habitante del sector. Esteban Navarro. nombre que se la da porque al frente de dicha cancha vive un niño especial. familia Díaz. Estas familias iniciaron la fundación del barrio con construcción de casas de tablas y adobenes. se conoció en sus comienzos como terrenos baldíos que se utilizaban para jugar béisbol en las décadas de 1930 y 1940. el señor Cayetano. la construcción de la cancha deportiva “Javier Márquez”. En el 2004 el sector obtuvo otro beneficio. En el año 1963 se crea la Escuela Rural “Elena Torres” siendo trasladad al Sector Las Rosas del mismo municipio en 1994. familia Barguilla entre otros. Es así como el espacio geográfico adquiere el nombre de la caldera o pozo La Gua. expuestas a alto riesgo en temporadas de lluvias. . en los Valles de Aragua. incrustado entre montañas y bordeado de árboles. dicho terrenos se conocía como “el Zulia” así como sitio obligado para los lugareños de “El Consejo” visitar la hidrografía de “el Pozo de Gua”. comienza un excelente aumento demográfico y el señor Julio Bracho en calidad de presidente de la Junta vecinal concede a muchas personas el derecho de construcción de ranchos. El Consejo. ubicado en el Municipio José Rafael Revenga. Juan Polanco. la Escuela Bolivariana “Don Simón Rodríguez” en el año 2001. familia Sánchez. familia Landaeta. quien era el operador de dicha empresa. ni casa.Contexto Histórico: El Sector “Julio Bracho”. Estado Aragua. en ese mismo año se creó el consultorio Barrio Adentro con médicos cubanos. quien otorgó el derecho a construir. cuando toma el nombre de sector Julio Bracho. en estas instalaciones fue ubicada otra escuela por la Zona Educativa del estado Aragua. específicamente en El Consejo. apoyando la comunidad. Esteban Pérez. Juan C. Samuel Salamá. por medio de invasión es cuando nace el nombre de “ciudad tablita” ya que las mayorías de las viviendas eran de tablas y las calles de tierra con un servicio de aguas negras y blancas escasos. sólo en la parte alta del cerro existían unos hornos de cal. Más tarde para el año de 1947 se dan los primeros indicios de poblamiento por familias y personas como Mercedes Morillo. Existe una quebrada que baja del cerro. que hoy en día le han obstaculizado su cauce con viviendas. por el este Las Luisas y los terrenos de la Hacienda Santa Teresa y por el oeste con terrenos del INTI. servía de recreación a los visitantes. siendo una comunidad no planificada por presentar fallas de infraestructuras de sus viviendas. Ubicación al Norte del Municipio Revenga. Crucita Hernández. Montilla. Isabel González. El pozo La Gua además de abastecer de agua clara y fresca a todos los pobladores de El Consejo. colindando por el norte con el sector Terrazas del Mirador. la cual era elaborada por el señor Federico Mejías. Para el año de 1970 a 1976. dejando sin centro educativo a dicha comunidad. pasando hasta la calle principal. Estado Aragua. que era surtidor de agua de gran parte de la población. El sector Julio Bracho. ya que de esa montaña se extraían piedras de cal para la producción de la misma. En esa época no existían ranchos. trayendo como consecuencia desbordamiento e inundaciones de las casas y calles. se encuentra a 534 m de altitud. por la escasez de bloque para la época los terrenos fueron donados por el Sr. dicho pozo no tenía casas a su alrededor.

532 adultos masculinos. Es importante mencionar que se van adoptando culturas de países extranjeros debido a la fuerte publicidad en radio y televisión. 112 adolescentes masculinos. luz. ya que con la llegada del petróleo surgieron muchos cambios y los agricultores dejaron sus tierras y comenzaron a dedicarse al comercio con la industrialización. carnes. grupos de Testigos de Jehová que visitan regularmente a las familias del sector. granos como la caraota. Contexto Religioso y Cultural: Hay diversidad DE QUE?. En cuanto a las políticas públicas se observan las Casas de Alimentación y Misión Barrio Adentro. son de bloques. ranchera. SOLO POR ESO? TIENE SU ORIGEN MAS ALLA Contexto Demográfico: El sector Julio Bracho de El Consejo Municipio José Rafael Revenga del Estado Aragua. MORTALIDAD…. 122 adolescentes femeninas. La gastronomía esta basada en comida típica de la cesta básica (arroz. no se difunde de manera efectiva el patrimonio cultural venezolano. 197 niñas. con el transcurso de tiempos las tierras pasaron a ser un segundo plano. En el ámbito político la comunidad se encuentra un poco desasistida en . algunas improvisaciones en estructuras de platabanda. salsa. Contexto Político: En el sector Julio Bracho de El Consejo Municipio José Rafael Revenga del Estado Aragua. ya que no hay fuentes de empleo en el mismo. SE ESTAN QUEDANDO MUY CORTAS PARA ESCRIBIR NO HAN ARREGLADO NADA Y ASÍ PARA MÍ NO HAN SOCIALIZADO…. Y QUE HACEN EN EL MUNICIPIO NO EXISTE ECONOMIA INFORMAR PANADERIAS SUPERMERCADOS COOPERATIVAS Y SI CULTIVAN LAS TIERRAS PARA QUIEN? Contexto Social: En el sector Julio Bracho existe la Misión Barrio Adentro. dentro de la comunidad no existen empresas de producción social. donde se promueva el teatro.999 con la entrada del actual gobierno socialista se retoma nuevamente las tierras y se le da el verdadero valor que merecen. 566 adultas femeninas. 33 ancianos y 41 ancianas. danza. cuenta con algunos servicios públicos. la Misión Ribas. con techo de zinc. como lo son (agua. católicos. transporte. con un consultorio popular.Contexto Económico: La agricultura es una de las principales actividades económicas y la caza de animales. En cuanto a la estructura de las viviendas. tiene preferencia por el proceso revolucionario que plantea el Presidente Hugo Chávez. distribuidos de la siguiente forma: 189 niños. En el ámbito cultural se celebran los distintos días feriados y se conmemoran las fechas patrias del municipio CUALES? TODOS LOS MUNICIPIOS NO SON IGUALES. solo en las escuelas de la comunidad se fomentan las actividades culturales. no existen agrupaciones musicales. aseo urbano). en cuanto a la música reggaetón. cloacas. la existencia de una Iglesia de Pentecostales. NATALIDAD. ESTO ES DE TODO EL MUNICIPIO Las personas trabajan fuera del municipio. se evidencia la transculturización por gusto de los habitantes PORQUE?. tiene una población de 1792 habitantes aproximadamente. A partir de 1.

a la persona que la sufre. nos encontramos con que la definición está prestablecida y. 1988) como recurso optimizable en un número importante de ámbitos públicos. implica una participación y una convivencia social.materia de políticas públicas por la falta de organización en el consejo comunal 4. la discapacidad sería una desviación de dicha norma. la discapacidad debe ser entendida a la luz de ese marco o contexto social que determina cual es su sentido. por el contrario. que trate de reconducir adecuadamente el sentido que comúnmente se le atribuye a la discapacidad como fenómeno y. Es decir. se construye en un contexto social. En consecuencia. el problema teórico se deriva de la primacía de una interpretación errónea de la discapacidad. que discapacidad se derivan de un patrón cultural según el cual las actividades humanas se entienden como aquéllas que llevan –pueden llevar– a cabo las personas «normales» en un marco social y económico general que las estructura. y por ello proponemos una perspectiva teórica. hay que tener en cuenta. sociológica. el modelo social entiende la discapacidad como el resultado del fracaso de la sociedad al adaptarse a las necesidades de las personas discapacitadas» (Abberley. y que como tal. . 4. en virtud de su particular modo de definir lo «normal». esto es. la «identidad» personal. aptitudes y posibilidades de las personas particulares. según la cual ésta sería una «insuficiencia» atribuible en exclusiva a la persona discapacitada. ante un problema objetivo. En contraposición.6. Dicho de otra forma. en términos de identidad.6. con implicaciones en el terreno de la práctica y de las medidas operativas. Cuando lo cierto. una deficiencia. reducible al caso particular de la persona concreta que la «padece». es que discapacidad es un término o concepto que adquiere un sentido eminentemente cultural. sobre todo. más aún hoy en día.. y que además dicho entorno está construido por los intereses de las personas no discapacitadas y lo está para la satisfacción de tales intereses. depende del sentido asignado a otros conceptos culturalmente próximos.Fundamentación Social. Teórica y Jurídica de la investigación. y requiere de los recursos – crecientemente ampliados– de los que este marco social nos provee.1. la discapacidad no es una característica objetiva aplicable a la persona. fundamentalmente a la idea que se nos impone de «normalidad».) sitúa la fuente de la discapacidad en la deficiencia del individuo y en sus discapacidades personales. sino una construcción interpretativa inscrita en una cultura en la cual. ésta manifiesta una clara inadecuación con respecto a una perspectiva que atienda seriamente a tales implicaciones. y como tal.. En palabras de Paul Abberley: «La teoría tradicional (. En gran número de ocasiones los sociólogos «recibimos» los problemas en lugar de «concebirlos» (Seeley. que el desarrollo de las sociedades avanzadas comporta un enorme peso del entramado que compone la convivencia colectiva a la hora de establece el sentido de las conductas. sin embargo. 1995: 78) Desde un punto de vista social.. En este caso. mostrando implicaciones sociológicas profundas.. casi siempre. Tal es el caso con la discapacidad. Resulta. en nuestra cultura. susceptible de análisis y.Fundamentación Social: En el ámbito de la Teoría Sociológica se suscita en innumerables ocasiones el «problema de la redefinición». cuando se ha puesto de relevancia la importancia substancial del «Capital Social» (Bourdieu. por el contrario. 1966).

6. se puede señalar que es perentorio propiciar el desarrollo de iniciativas integrales. Ser discapacitado hoy (. con la mayor participación comunitaria y sustentabilidad posibles. Existe una vasta experiencia en programas de promoción de salud en América Latina sin embargo. Toda medida que tienda a la solución de los problemas derivados de las discapacidades se inscribe en ese modo de interpretación que reduce ese fenómeno. 4. diversas políticas institucionales han emprendido la tarea de aplicar una adecuada comprensión sociológica del fenómeno de la discapacidad. porque solo en la medida en que los trabajadores en Venezuela contribuyan con la producción de la riqueza social. se persigue que todos vivamos en similares condiciones. La satisfacción de las necesidades sociales esta vinculada con el sistema de producción . establece que a partir de la construcción de una estructura social incluyente. productivo. aumentan las probabilidades de satisfacer las necesidades sociales. la discapacidad es construida. en tanto que fenómeno social –muy distante de una simple resultante mecánica de una afección fisiológica–. obviando cualquier consideración respecto de esas componentes sociovivenciales. foco y expectativas frente a cambios de comportamientos.) significa sufrir la discriminación» (Barnes. las que efectivamente vive y siente la persona discapacitada. un intento de encuadrar la vivencia de la persona discapacitada en el contexto de convivencia que marca los criterios tanto de definición como de adecuación de su existencia en tanto que discapacitado. con la que la van a recibir los sujetos a los que está destinada. La dimensión holística de la promoción de la salud implica la necesidad de abordar el tema del desarrollo humano en la mirada de personas (incluyendo el análisis de la persona en situación de discapacidad) y de grupos. intersectoriales. las estrategias difieren en tipo. sin ninguna discriminación. a la simple consecuencia de una afección fisiológica. Se trata de un proceso político y social no sólo dirigido a fortalecer las capacidades y habilidades sino también a lograr un mayor control de los determinantes de la salud y modificar las condiciones sociales..2. un nuevo modelo social. Toda solución que se promueve es una solución enfocada a la afección. según sus capacidades. junto con el desarrollo de sus potencialidades creadoras. define la promoción de salud como el proceso que permite a las personas incrementar el control sobre su salud para mejorarla. . El proyecto enmarcado en la segunda línea estratégica del Plan Simón Bolívar que es La Suprema Felicidad Social. como una forma de opresión: «El término “discapacidad” representa un sistema complejo de restricciones sociales impuestas a las personas con insuficiencias por una sociedad muy discriminadora.. Más allá de las limitaciones y virtudes de todos estos programas. 1991: 1) En nuestro país. determinada por el contexto socio-cultural.Consecuencia inevitable de ello es que. fundamentalmente social según la vivencia de quien lo padece. La aceptación de que la discapacidad se constituye como un fenómeno social implica automáticamente que toda actuación demande un estudio sociológico que ponga en evidencia la particular «sensibilidad». humanista y endógeno.distribución de bienes y servicios.Fundamentación Teórica: La Organización Mundial de la Salud (OMS).. a partir de esos intereses estructurantes. rumbo a lo que decía el Libertador: "La Suprema Felicidad Social". económicas y ambientales de las personas a favor de la salud pública e individual.

al inclinar la balanza sobre las personas. Por una parte. Producen problemas de comunicación del persona con su entorno lo que lleva a una desconexión del medio y poca participación en eventos sociales. En el primer caso la discapacidad se entiende como un conjunto de elementos biológicos. se refiere a limitaciones sustanciales en el funcionamiento intelectual. Y por ultimo la discapacidad intelectual o mental. corresponde a las personas con deficiencias visuales. habilidades sociales. contenidos escolares funcionales. La discapacidad psíquica. previsiblemente permanentes”. significaría ampliar el espectro. se considera que una persona tiene discapacidad psíquica cuando presenta “trastornos en el comportamiento adaptativo. ¿En qué consiste la teoría de la discapacidad? De forma general se puede decir que existen tantas teorías como seres humanos. salud y seguridad. cuando ocurre meningitis. la otosclerosis). que coexiste junto a limitaciones en dos ó más de las siguientes áreas de habilidades de adaptación: comunicación. Existen diversos tipos de discapacidad. sin embargo. uso de la comunidad. Esto significa que las partes afectadas son los brazos y/o las piernas. ingestión de medicinas ototóxicas (que ocasionan daños a los nervios relacionados a la audición). Pero incluso en esta afirmación hay ideas colectivas. exposición a sonidos impactantes o virosis. Otra causa de deficiencia congénita es la contaminación de la gestante a través de ciertas enfermedades. La Discapacidad y La Salud (CIF). como se le denomina según la Clasificación Internacional del Funcionamiento. lo cual significa una investigación a corto plazo. este análisis tendría como implicación relegar a la persona portadora de la discapacidad a un segundo plano. También son importantes factores de riesgo para producir o agravar cuadros de Un diagnóstico y tratamiento precoz es esencial para evitar estas frecuentes complicaciones. sino que siempre se piense en fenómeno de la discapacidad en relación con quien la porta y a su proceso continuo de salud individual y colectivo. sino a aquellos que no la padecen. a los cuales es preferible no acceder. cuidado propio. lo cual conduce a cuestionamientos morales. que aporta una solución. primero. y esto se puede hacer. autodirección. vida en el hogar. La discapacidad sensorial. a la gente con sordera y a quienes presentan problemas en la comunicación y el lenguaje. ocio y trabajo. como mínimo desde dos puntos de vista. en este caso. puesto que “teoría” es la idea que cada cual tiene sobre un tema. sociales y culturales que conforman interrelaciones en donde todas se ven afectadas si una de ellas cambia. tomando el fenómeno de la discapacidad como sistema de interés o segundo. considerar su procedencia: si surgen de la . de tal forma que el sistema que se pretende describir no es fraccionado. La deficiencia auditiva puede ser adquirida cuando existe una predisposición genética (por ejemplo. en lugar de la restricción de la participación tomar a la persona como sustantividad sistémica es decir la persona no como un conjunto de elementos sino como una totalidad. resultante de una imposibilidad que limita o impide el desempeño motor de la persona afectada. dentro de lo que se describen la discapacidad física se puede definir como una desventaja. Se caracteriza por un funcionamiento intelectual inferior a la media. por ello el objeto de análisis del presente escrito es la correlación entre seres humanos en situación de discapacidad.La situación de discapacidad de una persona. sobre lo que es la discapacidad. el mismo uso del término discapacidad implica una matización lingüística que responde a un determinado posicionamiento conceptual. En segundo caso. Al realizar un acercamiento a las teorías de la discapacidad es preciso tener en cuenta varios factores de análisis. no sólo de las personas en situación de discapacidad. se puede analizar desde la teoría de sistemas.

1997: 6). si derivan de los y las profesionales que trabajan directa o indirectamente con estas personas. Hasta hace poco tiempo la discapacidad era considerada como un problema. de nacimiento o adquirido. no han supuesto la sustitución o abandono de las anteriores. Las ideologías y políticas dominantes en cada época histórica y en una determinada sociedad mantienen una relación dialéctica con las interpretaciones acerca de las diferencias humanas y las correspondientes prácticas o tratamientos dirigidos a los grupos sociales que conforman estas personas. Si bien conviene aclarar que. cuyo estudio y tratamiento correspondía a especialistas del área médica o psicológica (con orientación psicopatológica). además. que alude además a aspectos éticos de la investigación. o si se tratan de integrar ambas perspectivas. obviar este hecho al abordar este intento de clarificación conceptual. Los grandes cambios sociales. la aplicabilidad de las teorías.experiencia personal de la discapacidad. Otro elemento a considerar sería la relación entre pensamiento y acción: lo que la gente cree y entiende sobre una realidad está en relación con lo que hace. pero. Intentar definir una realidad supone situarse frente a ella. De hecho los trabajos correspondientes a las distintas perspectivas continúan coexistiendo y son . aunque se presentan de manera sucesiva en su momento de aparición y época de mayor esplendor. al tratarse de situaciones caracterizadas por la anormalidad o la desviación. se pueden identificar tres etapas diferenciadas en la investigación y actuación práctica en el campo de la discapacidad. De acuerdo con Sally French. Toda teoría acerca de la discapacidad aspira a una ‘comprensión social’ compartida. consiguientemente. lo que nos lleva a situarnos en unas coordenadas espacio-temporales determinadas que enmarcan el panorama científico sobre el tema. Reconocer esta dimensión de la teoría es admitir que todas las teorías tienen un significado político. que presentaban ciertos sujetos. cuando se trata de un aspecto de la vida humana tan peculiar como es el tema que abordamos. Una tercera dimensión la constituye el propósito. Hecha esta consideración. se deben hacer también otras relativas a la naturaleza concreta de la realidad que abordamos y el momento histórico que vivimos. No se puede. y a la luz de las aproximaciones sociológicas. en las prácticas profesionales de investigación y tratamiento de las personas con discapacidad. son interdependientes con relación a la producción científica. El hecho de vivir en una etapa de “crisis” y cambio epistemológico. Maureen Gillman y John Swain: No existe teoría alguna que sea neutra. implica de algún modo tomar partido en la actuación práctica. La génesis y construcción del conocimiento científico se sitúa en unas coordenadas espacio-temporales determinadas y está condicionado por las ideologías que. Gillman y Swain. que han motivado la aparición de nuevos enfoques en la concepción de lo que es la discapacidad y. culturales y científicos ocurridos en el siglo XX han puesto en cuestión muchas de las asunciones sobre la ciencia en general y sobre la discapacidad en particular. Partiendo de esta imbricación permanente entre ideología y ciencia. a su vez. unido a la multidimensionalidad y complejidad de la temática de la discapacidad. por tanto. hacen que esta labor de clarificación conceptual no sea fácil. justifica prácticas y criterios determinados y es esencial para el fortalecimiento de las relaciones entre las personas (French.

el enano.defendidos por diferentes sectores científicos. inherente al individuo.. ya que. al acentuar la idea negativa de tragedia personal. influidas por la forma de ver o definir las cosas por parte de otras personas. en la definición del “sí mismo” las personas intentan verse como las demás las ven a ellas. Entre sus presupuestos básicos se considera que las personas. se contribuye a reforzar la visión patologizadora de la discapacidad. Desde otras posiciones críticas sociopolíticas (interpretaciones materialistas de la discapacidad) se considera que esta visión del estigma se sitúa exclusivamente en un nivel de análisis interpersonal. trabajadores sociales). llegando a afirmar que la discapacidad y la dependencia son la “creación social” de un tipo particular de organización social basada en la economía. y cuyo efecto es el reforzamiento de la marginación social. Las personas utilizan la retroalimentación a través de un proceso de interpretación. el desfigurado. El otro se inspira en las teorías materialistas de Marx y Engels. los sujetos o grupos “estigmatizados” como el ciego. Un grupo parte de la tradición de origen estadounidense del interaccionismo y del funcionalismo estructural. Esta visión de la discapacidad desde la perspectiva del estigma ha tenido gran repercusión en la formación de profesionales en el campo de los servicios (psicólogos. lo que ha contribuido a comprender la importancia de los factores actitudinales y ambientales. Los trabajos de investigación sobre discapacidad enfocados bajo la perspectiva interaccionista han analizado la relación existente entre identidad y proceso de etiquetado. como una etiqueta negativa que unas personas aplican a otras. sin llegar a un nivel superior o estructural. otorgan un significado a las cosas o situaciones que observan o viven. etc. son considerados como no muy humanos por parte de otras personas. en concreto que es producto del capitalismo industrial. Así se han criticado los análisis de Erving Goffman (1998) y su aplicación del concepto de “estigma” (empleado para referirse a un signo de imperfección que denota “inferioridad moral” y provoca evitación por parte del resto de la sociedad). Consecuentemente. Goffman se centra en . lo cual no ha sido muy positivo para la compresión y la actuación práctica en el campo de la discapacidad. Los análisis sociopolíticos de la discapacidad se desarrollan a partir de las contribuciones de dos grupos o corrientes científicas de estudio de la realidad humana que se interrelacionan en varios aspectos de sus líneas de investigación. El interaccionismo simbólico ha proporcionado una base conceptual y un modelo de investigación fenomenológica en el campo de la discapacidad. Sus construcciones acerca de la realidad son consideradas como la realidad. como seres sociales. Las explicaciones construccionistas sociales ponen en duda la “realidad” objetiva de la discapacidad y afirman que ésta debe entenderse más que como algo esencial. el enfermo mental. tan importantes o más que la insuficiencia en la valoración de la discapacidad. 1989). y las definiciones comunes que hacen les ayudan a mantenerse en la confirmación de ésta como verdad (Robert Bogdan. precisamente. Pero también estos trabajos han enfatizado la consideración de la discapacidad como una condición personal devaluada (lo que lleva asociado cierto fatalismo social). En este proceso de adjudicación social de significados a las cosas estamos incluso inmersas nosotras mismas como personas que formamos parte del mundo. Según esta interpretación.

y el derecho de obtener una ayuda en el área jurídica. sino también el uso de otras fuentes. un modelo de construcción del derecho que tiene su fundamento en el desarrollo desde cierto punto de vista. como la costumbre. cuyo efecto es el reforzamiento de la marginación social. El derecho alternativo propugna presentar a los Derechos Humanos.individuo.3. que defiende una concepción integral del hombre. y que sean incorporadas al derecho positivo.. Hay que reconocer. El proyecto de Asesorías socio-jurídica para las personas con discapacidad del Sector Julio Bracho del Municipio Revenga. y da por supuestas la segregación. sin embargo. y la satisfacción de las necesidades que tiene éste y el conjunto de la comunidad. hasta llegar a que se conviertan en hegemónicas. más que entenderla como algo inherente al individuo. Por lo tanto tiene un carácter clasista.Fundamentación Jurídica: El Derecho Alternativo es un acto. las personas desacreditadas y desprestigiadas. Esta concepción amplia del derecho no solo implica la ley. las aportaciones valiosas de la teoría de la interacción simbólica y el desarrollo de trabajos de la línea construccionista. no sea una propiedad privada sino una propiedad colectiva. preservando para él y para las generaciones futuras el medio ambiente y la naturaleza. Como las clases . de la lucha por la repartición del producto social. Exige un compromiso del jurista con el pueblo. y han repercutido en la concepción y organización de los servicios para las personas con discapacidad. Además. buscando las posibles contradicciones dentro de un orden jurídico que posibilite los fines antes enunciados. que es ubicar la realidad social existente en la comunidad. la jurisprudencia doctrinal y los pactos internacionales institucionalizados. los distintos principios filosóficos que fundamentan el derecho. 4. Nace a partir de los conflictos sociales de nuestra Latinoamérica y tiene como meta un nuevo orden jurídico. debe entenderse como una etiqueta negativa que unas personas aplican sobre otras. la pasividad y la condición inferior impuestas a los sujetos estigmatizados. Estos planteamientos han representado un desafío importante a la idea esencialista del déficit (considerado exclusivamente como característica constitucional del sujeto). porque usa al derecho en interés de las clases populares. sin considerar seriamente las cuestiones de causalidad. al margen del derecho estatal. como punto de arranque de un orden público. no sólo de evitación. por la reducción de la desigualdad y por la defensa del futuro del hombre. al poner en duda la “realidad objetiva” de la discapacidad y afirmar que. que es producido por ellas mismas.6. revaloriza el derecho alternativo. se intenta buscar ideales que mencionan algunos filósofos como Hegel y Marx. considera Mike Oliver (1998) el uso que Goffman hace del término estigma se basa más en las percepciones de quienes actúan como opresores que en las de las personas oprimidas. arraigadas en las relaciones sociales capitalistas. que implique los valores asociados a la reafirmación de la libertad humana frente a los abusos del Estado. del derecho a la vida. se enfoca en la búsqueda de la máxima felicidad social y la satisfacción de sus necesidades. cuando realmente el concepto estigma tiene connotaciones de explotación y de opresión.

La fundamentación jurídica de la investigación es definida como aquellos fundamentos legislativos que apoyan esta investigación en forma integral. condiciones laborales satisfactorias y promoverá su formación. Título I. nacimiento o cualquier otra condición de los niños. Del Trabajo de los Minusválidos. las instituciones del estado junto a la sociedad deberá garantizar el respeto a su dignidad humana la equiparación de oportunidades y condiciones laborales y satisfactorias Ley Orgánica para la Protección de Niños. niñas y adolescentes. la equiparación de oportunidades. razas. Se entenderá por minusválida toda persona cuyas posibilidades de aprendizaje y de obtener y conservar un empleo adecuado y de progresar en el mismo están . éstas hacen un uso de los propios instrumentos jurídicos para ser utilizados para su defensa. étnico o nacional. sin discriminación alguna. Se les reconoce a las personas sordas el derecho a expresarse y comunicarse a través de la lengua de señas venezolanas”.997).dominantes tienden a perpetuar su dominio a expensas de las clases populares. representante o responsable. Artículo 375. sin discriminación de ningún motivo. Artículo 3. Las disposiciones de la ley se aplican igual. capacitación y acceso al empleo acorde con sus condiciones de conformidad a la ley. “Los minusválidos tienen derecho a obtener una colocación que les proporcione una subsistencia digna y decorosa y les permita desempañar una función útil para ellos mismos y para la sociedad. En él. opinión política o de otra índole. En el Capítulo V. El principio de igualdad y no discriminación. conciencia. origen social. (LOPNNA). Principios de igualdad y no discriminación. Artículo 81: “Toda persona con discapacidad o necesidades especiales tiene derecho al ejercicio pleno y autónomo de sus capacidades y a su integración familiar y comunitaria. fundad en motivos. Niñas y Adolescentes. contra los propios intereses de las clases dominantes. Disposiciones Directivas. discapacidad entre otros. idioma. ARREGLEN EL MARGEN DEL PARRAFO DE ANALISIS DE LOS ARTICULOS PORQUE NO PUEDE SER IGUAL AL DEL ARTICULO Ley Orgánica del Trabajo (1. raza. “Las disposiciones de esta ley se aplican por igual a todos los niños. En Venezuela existen diversas leyes que protegen los derechos humanos de las personas con discapacidad. pensamiento. religión. El siguiente estudio se sustenta desde el punto de vista legal en las siguientes leyes: Constitución de la República Bolivariana de Venezuela. discapacidad. edad. origen social. madre. de su padre. el cual postula que el derecho es un producto social e histórico determinado. enfermedad. o de sus familiares”. color. El estado. Capítulo IX. se juegan ‘relaciones de poder’. cultura. étnico. edad. Este punto de vista es coincidente con cierto marxismo. Título III de los Derechos Sociales y de las Familias. color sexo. niñas y adolescentes. con la participación solidaria y la sociedad humana. Cualquier persona que posea discapacidad tiene derecho al ejercicio pleno y autónomo de sus capacidades y a su integración familiar y comunitaria. creencia. a través del juego de imposición hegemónica o contra hegemónica de ideas y prácticas concretas. posición económica.

“Los órganos y entes de la Administración Pública Nacional.V. LA DE PODER POPULAR NO MENCIONA NADA DE LAS PERSONAS CON DISSCAPACIDAD? Ley para personas con discapacidad (2009). abandonadas o desprotegidas por sus familiares o parientes. aulas talleres y cursos de capacitación para que las personas con discapacidad participen. el cual se refiere a condiciones laborales satisfactorias y promover su formación y capacitación y acceso al empleo acorde con sus condiciones. educación y deportes y economía popular. el estado establecerá conjuntamente con al organizaciones sociales y a través de ministerios competentes programas permanentes.B. sean ellos ejecutivos. El estado a través de las instituciones fundadas para ese fin les brindara y garantizara el apoyo necesario.substancialmente reducidas a causa de una deficiencia física o mental”. La promoción. Educación y Deportes. previa educación de sus métodos de enseñanzas al tipo de discapacidad que corresponda”. De la Formación para el Trabajo. ni exceder de la capacidad para desempeñarlo. Capítulo III. Estadal y Municipal. presentar obstáculos para su acceso al puesto de trabajo. No podrá oponerse argumentación alguna que discrimine. así como las empresas públicas. a través de los Ministerios con competencia en materia del Trabajo. Las personas con discapacidad tienen derecho a un empleo que le proporcione una subsistencia digna y decorosa este articulo va de la mano con el artículo 81 C. obreros u obreras.R. las empresas privadas o mixta están en la obligación de incorporar a sus plantas de trabajo no menos del cinco porciento (5%) de personas con discapacidad en su nomina total. privadas o mixtas. ASI DEBE IR EL MARGEN DE LOS ANALISIS Y LA LEY ORGANICA DE LOS CONSEJOS COMUNALES. Título II. Título I. podrá ser objeto de trato discriminatorio. Trato social y protección familiar. planificación y dirección de programas de educación. Los cargos que se asignen a personas con discapacidad no deben impedir su desempeño. Artículo 9. . cursos y talleres para la participación de personas con discapacidad. capacitación y recapacitación. establecerán programas permanentes. condicione o pretenda impedir el empleo de personas con discapacidad. Establece: “Ninguna persona podrá ser objeto de trato discriminatorio por razones de discapacidad. además de otras organizaciones sociales creadas para promover la educación. empleadas. Artículo 27. Artículo 28. empleados. deberán incorporar a sus planteles de trabajo no menos de un cinco por ciento (5 %) de personas con discapacidad permanente. corresponde a los ministerios con competencia en materia del trabajo. El empleo para persona con discapacidad. “El estado. o desatendida. aduciendo razonamientos de tenga relación con condiciones de discapacidad”. la administración publica. con la participación del Consejo Nacional para las Personas con Discapacidad. economía Popular y Cultura. Disposiciones Generales. Los trabajadores o las trabajadoras con discapacidad no están obligados u obligadas a ejecutar tareas que resulten riesgosas por el tipo de discapacidad que tengan”. orientados a la inserción y reinserción laboral de personas con discapacidad. se refiere a que ninguna persona por razones de discapacidad. capacitación y formación para el trabajo. Formación para el trabajo. ejecutivas. Los familiares están en la obligación de brindarle todo tipo de protección y atención según sus necesidades. de su nómina total. Artículo 30.

por otras leyes y sus reglamentos”. cuya información debe ser enviada a la unidad municipal de personas con discapacidad correspondiente”. solicitudes. coordinar. propuestas. La creación y desarrollo de programas o actividades educativas. desarrollar. La promoción de foros o charlas informativas y educativas inherentes al tema de las personas con discapacidad. participar y contribuir la formación y conformación de la elaboración de proyectos que beneficien a las personas con discapacidad. promover. necesidades y aportes para que mediante sus voceros se presenten ante los Consejos Comunales y los Consejos Locales de Planificación Pública. 9. La coordinación con distintas instituciones públicas para la creación y fortalecimiento de canales o redes de información entre los diferentes comités. La promoción de conformación de cooperativas. así como también viabilizar. “Los comités comunitarios de personas con discapacidad tendrán como objetivo fundamental las acciones dirigidas a la integración de personas con discapacidad a la comunidad y la participación en el mejoramiento de sus condiciones de vida. La priorización de las solicitudes de las personas con discapacidad ante el Consejo Comunal y el Consejo Local de Planificación Pública. Comités Comunitarios de Personas con Discapacidad.. La elaboración y asesoría de proyectos en materia de discapacidad. 3. deporte y economía popular conjuntamente con la participación del consejo nacional para las personas con discapacidad. organización y funcionamiento de los comités comunitarios de personas con discapacidad se regirán por el Reglamento de esta Ley.Plan de Acción PRIMER .La inserción y reinserción laboral. asesorar. 6. planificar y dirigir los programas para la inserción y reinserción laboral de las personas con discapacidad. los ministerios con competencia en materia del trabajo. atender necesidades y desarrollar las potencialidades de las personas con discapacidad. 7. culturales y recreativas. Se refiere a los comités organizados por personas con discapacidad o familiares. priorizar. educación. 5. microempresas o cualquier otra forma asociativa que permita el empleo o inserción laboral a las personas con discapacidad. 4. por medio de: 1. La contribución para el registro de las personas con discapacidad en condiciones de ingresar al mercado laboral. La contribución para la elaboración y el mantenimiento del registro de personas con discapacidad y de las instituciones dedicadas a su atención integral. serán los encargados de promover. crear. deportivas. 4. Artículo 49.7. 2. La participación en la formación. con el fin de gestionar funciones específicas y a su vez atender las necesidades para desarrollar las potencialidades que tienen los discapacitados Artículo 50. 8. La estructura. organizar y priorizar todas las ideas. correspondiente. Los miembros de estos comités tendrán carácter ad-honorem. ejecución y control de la gestión pública en el área de discapacidad correspondiente a su ubicación geográfica y base poblacional. “Los comités comunitarios de personas con discapacidad son las organizaciones de participación y protagonismo pleno de las personas con discapacidad para ejercer funciones específicas. Los comités comunitarios de personas con discapacidad tienen el objetivo fundamental de elaborar.

| Aplicación de entrevista en la vivienda donde reside la persona discapacitada. * Encuesta. | Material: * Cuaderno de actas. * Bolígrafos. | Mesa de trabajo con el encargado de la institución (CONAPDIS). | Reunión con el personal del ambulatorio. | Mesa de trabajo con el encargado de la institución (CONAPDIS). Argenis Ortega. | Material: * Cuaderno de actas. Misiones Sociales relacionadas a la propuesta. ONG. * Copias del censo. | Mesa de trabajo con el Consejo Comunal. | Estudiantes EJ-VI-01-D. | Material: * Cuaderno de actas. * Bolígrafos. | 17/05/10 | | Reunión con actores sociales de la comunidad | Material: * Cuaderno de actas. | Material: * Cuaderno de actas. | Estudiantes EJ-VI-01-D. Sr. | 16/07/09 | | Reunión con actores sociales de la comunidad | Material: * Cuaderno de actas. * Bolígrafos. | Material: * Cuaderno de actas. * Bolígrafos.TRAYECTO | ACTIVIDAD A REALIZAR | RECURSOS | ACTIVIDADES REALIZADAS | RESPONSABLES | FECHA | | Visita a los voceros del Consejo Comunal. | 16/07/09 | | Jornada Integral – Jurídica Comunitaria. | Estudiantes EJ-VI-01-D. ONG. | Aplicación de entrevista. | Encuesta. * Bolígrafos. | Estudiantes EJ-VI-01-D. | 17/02/09 | | Visita a Instituciones Gubernamentales. * Copias de la encuesta. | 05/02/09 | | Asambleas de ciudadanos. | Discusión acerca de la problemática en la localidad. * Bolígrafos. * Bolígrafos. | Entrevista con los encargados de las diversas instituciones que participarán en la realización de la propuesta. Misiones Sociales encargadas de personas con discapacidad. | Conocer diversas problemáticas de sectores del Municipio. | 01/12/08 | | Diagnóstico de la problemática. * Bolígrafos. * Bolígrafos. | 26/05/10 | | Encuesta Unifamiliar (donde residen personas con Discapacidad) | Material: * Cuaderno de actas. * Bolígrafos. * Bolígrafos. | Material: * Cuaderno de actas. | Estudiantes EJ-VI-01-D. | Presentación de la propuesta a la comunidad. * Bolígrafos. | Estudiantes EJ-VI-01-D. | Estudiantes EJ-VI-01-D. | 24/11/10 | | Reunión con el Coordinador de CONAPDIS. | 08/12/08 | | Asambleas de ciudadanos.010) Cuadro Nº 02 Plan de Acción TERCER TRAYECTO | ACTIVIDAD A REALIZAR | RECURSOS | ACTIVIDADES REALIZADAS | RESPONSABLES | FECHA | | Encuesta Unifamiliar (donde residen personas con Discapacidad) | Material: * Cuaderno de actas. * Copias de * Bolígrafos. | Estudiantes EJ-VI-01-D. * Invitaciones. | Estudiantes EJ-VI-01-D. | Estudiantes EJ-VI-01-D. | Material: * Cuaderno de actas. | 08/05/10 | | Censo Demográfico | Material: * Cuaderno de actas. | Material: * Cuaderno de actas. * Bolígrafos. | 26/11/10 | | Visita a Instituciones Gubernamentales. | Material: * Cuaderno de actas. | 23/07/09 | Fuente: INVESTIGADORAS EJ-VI-01-D (2. | 24/11/10 | | Reunión con el Coordinador de CONAPDIS. | Estudiantes EJ-VI-01-D. * Bolígrafos. | 26/11/10 | Fuente: INVESTIGADORAS EJ-VI-01-D (2. | Operativo integral jurídico y de salud. | Mesa de trabajo con el Consejo Comunal. | Realización de mesas de trabajos con el Consejo Comunal del Sector. | Estudiantes EJ-VI-01-D. * Copias del Censo.009) Cuadro Nº 01 Plan de Acción SEUNDO TRAYECTO | ACTIVIDAD A REALIZAR | RECURSOS | ACTIVIDADES REALIZADAS | RESPONSABLES | FECHA | | Estudio de las comunidades. | Material: * Cuaderno de actas. | Entrevista con . | Estudiantes EJ-VI-01-D. | Estudiantes EJ-VI-01-D.

Misiones Sociales encargadas de personas con discapacidad. asesoría jurídica a la comunidad.011) Cuadro Nº 03 Plan de Acción CUARTO TRAYECTO | ACTIVIDAD A REALIZAR | RECURSOS | ACTIVIDADES REALIZADAS | RESPONSABLES | FECHA | | Aplicación de recursos. se distingue entre un discapacitado (cuya habilidad es objetivamente menor que la de la media) y una persona con capacidades distintas de las normales. * Invitaciones. | Mesa de trabajo con el Consejo Comunal. Cabe destacar que en la sociedad actual se cuida mucho la adaptación del entorno a las personas con discapacidades para evitar su exclusión social.-PLANTEAMIENTO DE LA PROBLEMÁTICA ABORDADA 5. * Bolígrafos. | 19/10/11 | | Planteamiento de propuestas a las personas con discapacidad. | Material: * Cuaderno de actas. a menudo es considerado un problema debido a la actitud de la sociedad o el hecho de que los estándares están basados en las características medias o normales. | Estudiantes EJ-VI-01-D. * Bolígrafos. familiares. | Material: * Cuaderno de actas. * Bolígrafos. asesoría jurídica a la comunidad. * Bolígrafos. * Bolígrafos. * Bolígrafos. | Material: * Cuaderno de actas. | 24/10/1125/10/11 | | Presentación de la propuesta | Material: * Cuaderno de actas. | Estudiantes EJ-VI-01-D. ONG. | Estudiantes EJ-VI01-D. * Bolígrafos. familiares. la evolución de la sociedad ha ido mejorando en los años 1980 y se han desarrollado modelos sociales para la atención de la discapacidad que añaden nuevas apreciaciones al término. . | Estudiantes EJ-VI-01-D. Por ejemplo. | 17/10/11 | | Reunión con actores sociales de la comunidad | Material: * Cuaderno de actas. que. | Estudiantes EJ-VI-01D. instituciones y comunidad en general.los encargados de las diversas instituciones que participarán en la realización de la propuesta. Según la Organización Mundial de la Salud (OMS). | 10/11/11 | | Reunión con actores sociales de la comunidad | Material: * Cuaderno de actas. | Mesa de trabajo con el Consejo Comunal. * Invitaciones. | 17/11/11 | Fuente: INVESTIGADORAS EJ-VI-01-D (2.1.011) Cuadro Nº 04 5.. | Mesa de trabajo con el Consejo Comunal. | Mesas de trabajo con los distintos actores sociales. aunque por ello solo no representa ninguna ventaja o inconveniente. | Entrevista con los encargados de las diversas instituciones que participarán en la realización de la propuesta. | Estudiantes EJ-VI01-D. instituciones y comunidad en general. | 23/02/11 | Fuente: INVESTIGADORAS EJ-VI-01-D (2. | 27/10/11 | | Visita a Instituciones Gubernamentales. * Invitaciones. | Estudiantes EJ-VI-01-D. | 11/02/11 | | Reunión con actores sociales de la comunidad | Material: * Cuaderno de actas. * Laptop. | Estudiantes EJ-VI-01D. | 18/02/11 | | Planteamiento de propuestas a las personas con discapacidad. * Bolígrafos. | Material: * Cuaderno de actas. Elección del Comité de Personas con Discapacidad. | Presentación de la propuesta. | Estudiantes EJ-VI-01-D.Diagnóstico participativo o técnicas mediante la cuales la comunidad y los estudiantes reconocen las problemáticas. * Video Beam. | Aplicación de encuesta. | Mesas de trabajo con los distintos actores sociales.

La puesta en marcha de esta coordinación permite la inclusión y la atención de las personas con discapacidad. El Consejo – Estado Aragua. surgirán las estrategias en la comunidad. garantizando así el empleo de estas personas y Aragua es el primer estado que apertura una coordinación gracias al apoyo del gobernador Rafael Isea. En los últimos años. ejecutar programas de formación y educación. una dependencia del Consejo Nacional para las personas con Discapacidad (CONAPDIS). en el país específicamente bajo el gobierno del presidente Hugo Rafael Chávez Frías se ha venido impulsando una serie de leyes orientadas a equiparar las oportunidades de las personas con discapacidad. para que esta se empodere y sea intérprete para resolver sus dificultades. El Estado Aragua se ha caracterizado por ser descentralizado. revisar los convenios que se han suscritos para firmar con las alcaldías. cuyo objetivo es alcanzar la inclusión de todos y este centro de coordinación influye de manera positiva. Ante lo expuesto surgen las siguientes interrogantes: ¿Cuál es la situación socio-jurídica de las personas con discapacidad del sector?. A nivel municipal funciona en las instalaciones de la Alcaldía Bolivariana del Municipio José R. para el mejoramiento de su calidad de vida. analizando el ejercicio de ajustar algunos hechos al derecho. tanto del sector público como privado. así como desarrollar programas en las comunidades para que todos participen en esta inmensa labor. En el estado Aragua se consolida el contenido de la Ley con Discapacidad en áreas tan emblemáticas como la laboral donde ya está establecido el 5% de incorporación en las nóminas. de la Universidad Bolivariana de Venezuela y la Licenciada de la Unidad Básica Integradora Proyecto. objeto de estudio. es necesario empezar a trabajar con instituciones públicas y privadas para reacondicionar los espacios. ¿Existen organizaciones comunitarias . pues desde el gobierno regional y siguiendo lineamientos establecidos en la Constitución y el Proyecto Simón Bolívar. institucional y de establecer nuevas estrategias para realizar los cambios necesarios. trabajando en conjunto con el consejo comunal. han fundamentado la necesidad de tal legislación. que viven en condiciones infrahumanas y no son beneficiarios de ninguna misión social. Argenis Ortega. Se espera dar una visión orientadora satisfactoria a esta problemática. serán incluidos en todos los sectores. todos deben tener las mismas condiciones. la promulgación de la Constitución de la República Bolivariana de –CRBVen 1999. garantizar el cumplimiento de la ley de personas con discapacidad y la inclusión en el mercado laboral. La inaccesibilidad a múltiples servicios que deben enfrentar cotidianamente las personas con discapacidad. y visto que el tema gira en torno a las personas con discapacidad y los derechos humanos. Revenga. plantea al país la necesidad de adelantar un proceso de adecuación legislativa. en materia de salud. Revenga. en relación a la Atención de las Personas con Discapacidad funciona diversos centros. por las estudiantes del 8VO Semestre de Estudios Jurídicos. en el Sector “Julio Bracho” del Municipio José R. a cargo del Sr.En Venezuela. ayudar a los discapacitados del sector y de esta manera mejore su calidad de vida y le sean respetados sus derechos humanos. donde se les brinda apoyo y atención. Como resultado de las asesorías realizadas. se procedió a estudiar en consecuencias el marco jurídico aplicable al caso. Se pudo evidenciar un sector donde residen personas con discapacidad.

Lo que para la Universidad Bolivariana de Venezuela. implicaciones políticas y características de la situación problemática. En Venezuela existen muchas comunidades de bajos recursos cuyos habitantes están desatendidos jurídicamente. El Siglo XXI no será una centuria más de historia para Venezuela. los actores implicados se convierten en los protagonistas del proceso de construcción del conocimiento e intervención sobre la realidad.Situación problemática escogida por la comunidad. con el objetivo de orientarlos en materia legal. De este modo el proyecto en estudio se realiza utilizando la técnica de investigación acción participativa debido a que la comunidad participa en la problemática actual que le afecta.. socio-jurídicos. Una sociedad que está dejando de ser exclusivista está obligada a reconstruirse con una nueva arquitectura. ¿Conocen sus derechos constitucionales consagrados en nuestra Carta Magna y demás leyes?.1. donde se evidencia que la comunidad manifiesta su descontento ante varias situaciones. con la particularidad que hacen énfasis en el hecho de que existen un número considerable de adultos en situación de abandono. De este modo.Antecedentes históricos-culturales. 5. Una nueva sociedad emerge con nuevas ideas y nuevos paradigmas. sufridos por razón exclusiva de discapacidad.. Con lo ocurrido durante este primer decenio no podemos imaginar un futuro quieto ni aburridor. y que verificando la información cada caso presenta una discapacidad. Se ofrece una primera orientación jurídica a las personas con discapacidad y a sus organizaciones en supuestos de discriminaciones y tratos desiguales de gravedad. es por ello que siguiendo el proyecto presentado por el Presidente de la República Bolivariana de Venezuela. que conozcan cuáles son sus derechos y que exista una organización en la comunidad (comité) que vele por los derechos humanos consagrados en el ordenamiento jurídico vigente. Las ideas cruciales en la obra de Lewin fueron las de decisión de grupo y compromiso con la mejora. ¿Están dispuestos a participar en la promoción de sus Derechos Humanos ante algún organismo oficial? 5. Se lleva a cabo la aplicación de un instrumento (censo) en el Sector Julio Bracho del Municipio José Rafael Revenga. ¿Se ha conformado el Comité Comunitario de Personas con Discapacidad?. La investigación acción participativa es una metodología que se ubica en el paradigma crítico que. a diferencia del positivista o interpretativo requiere de la participación de los afectados por la preocupación temática estudiada. es un compromiso de vincular a sus . El rasgo distintivo que adjudica este autor a la investigación-acción es que aquellas personas que están afectadas por cambios planificados tienen una responsabilidad primaria en cuanto a decidir acerca de la orientación de una acción críticamente informada que parece susceptible de conducir a una mejora. Es por ello que la comunidad en conjunto con las investigadoras escogen el tema de Asesorías Sociojurídica de personas con discapacidad.2. basándonos en los principios constitucionales y de derechos humanos.encargadas de garantizar los Derechos Humanos de las personas con discapacidad en el sector?. nace la necesidad de prestar esa asesoría a través de una valoración o diagnóstico para identificar el débil jurídico o la población vulnerable. coopera en la investigación y expone posibles soluciones con el fin de obtener un mejor nivel de vida.

y que definen la manera de ser física. dictando desde fuera lo que debe hacer la persona. minusvalía y dependencia. no rehabilitadora. o que "vale menos". por ahora. profesionales formados en el pueblo y para el pueblo. En Venezuela surgen diversos instrumentos legales como la Ley para Personas con Discapacidad. en enero de 2005 y pretende sustituir a otros cuya semántica puede considerarse peyorativa. Se propone un cambio hacia una terminología no negativa. Por el contrario. y las reglas de funcionamiento social. Bajo la perspectiva ideológica de la discapacidad se considera . las personas con alguna discapacidad forman parte de un colectivo "menos válido". que es el concepto que recoge la Organización Mundial de la Salud en la Clasificación Internacional del Funcionamiento. arte y parte de esta nueva sociedad socialista y revolucionaria. hablar de mujeres y hombres con diversidad funcional tiene que ver con sociedades que. gran invalidez). etc. lavabo para minusválidos. "personas con discapacidad". con la problemática comunitaria. absoluta. El término fue propuesto en el Foro de Vida Independiente. siendo intrínsecamente imperfectas.. han establecido un modelo de perfección al que ningún miembro concreto de ellas tiene acceso. residencias para minusválidos. El cambio terminológico ha dado lugar también a una nueva manera de entender el fenómeno y ha significado la descripción de un Modelo de la Diversidad. discapacidad.egresados en la especialidad de Derecho. La más utilizada a nivel mundial es "Minusválido": plazas de aparcamiento reservados para minusválidos. en los textos jurídicos persiste esta terminología y se usan términos como incapacitación. sensorial o psicológicamente. incapacidad. Desde esta filosofía. se considera que construimos nuestro entorno depende de una distribución sobre lo que es y no es normal en sentido estadístico. Resolver diversas situaciones en la misma comunidad. que defienden los derechos de esta población. pensiones para minusválidos. Existen muchas palabras ampliamente utilizadas en diferentes ámbitos para denominar al colectivo de mujeres y hombres con diversidad funcional. Quienes padecen una discapacidad también han dejado atrás los tiempos cuando eran simples mirones de lo que ocurría a nuestro alrededor para convertirse en protagonistas. sobre la diversidad funcional. Por otro lado. invalidez (parcial. La diversidad funcional es un término alternativo al de discapacidad que ha comenzado a utilizarse en España y otros países por iniciativa de los propios afectados. se determina cual es la situación de las personas con discapacidad y se le brindan estrategias jurídicas para que la comunidad se empodere y forme parte de la solución de sus propia problemática. tales como "discapacidad" o "minusvalía". es por ellos que a través de la Valoración socio-jurídica. Para las personas con discapacidad. de la Discapacidad y de la Salud y que la legislación internacional y las asociaciones representantes de personas con diversidad funcional emplean de forma mayoritaria. Todos ellos resaltan el lado negativo de una realidad humana. Esta distribución es subjetiva y cambia según las sociedades. El término oficial para referirse a las personas con diversidad funcional es. el modelo médico y jurídico rehabilitador considera la inclusión en la sociedad de este colectivo únicamente a través del trabajo (Centros Especiales de Empleo) o el estudio (Educación Especial). Tanto en los medios de comunicación como en las calles. total. los tiempos y los avances tecnológicos.

partiendo de la problemática que en esta investigación se especifican. ocio. Es necesario acotar. Por otra parte. comunicación. definiendo mecanismos de participación. mediante políticas. mostrándole las herramientas. En consecuencia. regionales y locales de carácter público y privado. ya que la misma propone al problema planteado una estrategia de acción que al aplicarla. esta investigación generará reflexión sobre el conocimiento existente en el área investigada. ya que en el Municipio José Rafael Revenga no existía antecedente alguno de una investigación del tema abordado. información. mujeres y hombres sus derechos y obligaciones. asesorías. protección social y jurídica. transporte. educación y cultura. Del mismo modo. Por otro lado. Desde el punto de vista práctico. contribuirá a resolverlo.. dando a cada persona las herramientas que precise para desarrollarse en esos ámbitos. la cual le brinda todo el apoyo legal requerido. de manera que tome el control de su propia vida.esencial apoyar la independencia en todos los ámbitos de la vida cotidiana: educación. equitativa. profesionalmente pondrá en manifiesto. programas y servicios de intermediación. pluralista. destacando la necesidad de participación en todos los actos de la sociedad. información y orientación laboral para la inserción al mercado de trabajo. los conocimientos adquiridos durante la carrera y permitirá centrar las bases para otros estudios que puedan surgir. Esta investigación también se justifica desde varios puntos de vista. se hace hincapié que la sociedad no debe ni puede impedir la participación efectiva en igualdad de condiciones. Desde la perspectiva de una sociedad democrática. Este proyecto tratará de solucionar en cuanto a jurídico se refiere los problemas de los discapacitados en el sector Julio Bracho del Municipio José Rafael Revenga de la . información y cooperación institucional (UBV). Dentro del punto de vista teórico. queda evidenciado que el Derecho obtiene su plena validez cuando se integra armónicamente en el espacio y el tiempo de los pueblos a los que sirve. participativa. actualmente se basa en una misión bio-psico-social.JUSTIFICACIÓN El propósito y la importancia de este proyecto es promover medidas eficaces para la realización de los objetivos socios jurídicos de igualdad y de plena participación de las personas con discapacidad en la vida social. etc. trabajo. En él. se les ofrece participación. edificación. libre y justa. así como la coordinación de políticas y programas de generación de empleo con organismos nacionales. 6. la misión de este proyecto es hacer del conocimiento de las personas con discapacidad que hay una ley que satisface sus necesidades jurídicas. Desde el punto de vista metodológico. y con las mismas oportunidades de todas las personas. su función principal es garantizar a niños. que la concepción de la discapacidad ha sufrido una profunda transformación en estos últimos años. esta investigación está contribuyendo a la aplicación de un nuevo método de investigación para generar conocimientos validos y confiable dentro del área de Estudios Jurídicos que va a fortalecer la Misión Justicia Social Comunitaria. percibida históricamente desde un prisma sanitario y de protección social. empleo (CONAPDIS). niñas.

humanista y endógeno en el que todos convivan en similares condiciones rumbo a lo que decía el libertador y también contemplado en las Líneas Estratégicas del Proyecto Nacional Simón Bolívar: “La Suprema Felicidad Social”. sirviendo de enlace con los entes gubernamentales encargados de hacer cumplir lo estipulado en la ley y demás entes rectores. En relación a esto. * Conformar el Comité Comunitario de Personas con Discapacidad. proteger y asegurar un efectivo disfrute de los derechos humanos de esta población desasistida. Objetivos Específicos. 8. coordinación e integración en las políticas públicas emanadas por el Gobierno Nacional con el propósito de promover. conduce a la construcción de un nuevo modelo social.población de El Consejo. Asesorar en materia socio-jurídica a las persona con discapacidad del sector Julio Bracho El Consejo Municipio Revenga hacia el mejoramiento de las garantías de sus derechos humanos. jurídico. * Brindar asesoría jurídica acerca del conjunto de leyes que amparan las garantías de los derechos humanos de las personas con discapacidad del sector. que se han hecho estudios mediante censos y reuniones en la comunidad antes mencionada para conocer el estado en que se encuentra esta población determinada. se busca la aplicación de este proyecto considerándolo de gran utilidad y provecho para las personas que poseen esta condición que a corto. se aprovechó la oportunidad para dictar charlas con el fin de dar a conocer ¿qué es el Consejo Nacional para las Personas con Discapacidad (CONAPDIS)? y sus beneficios. Pero lo más importante es garantizar la incorporación de estas personas al campo laboral.. * Identificar la existencia de organizaciones comunitarias que trabajen por el bienestar y la defensa de los derechos humanos de las personas con discapacidad del sector. la cual transforma la debilidad individual en fuerza colectiva”. Todo lo expuesto anteriormente. * Diagnosticar la situación de las personas con discapacidad del sector. se hizo énfasis que la obtención del carnet es prioridad a la hora de optar por algunos beneficios. 7.2 del marco legal. se explicó la planificación.OBJETIVOS DE LA INVESTIGACIÓN Objetivo General. Edo-Aragua. mediano y largo plazo contribuirá a darle respuesta a los problemas presentados.. con el objetivo de brindarles el apoyo y asesoría legal pertinente. * Fomentar la participación de la familia en la canalización de ayudas sociales ante organismos del Estado. cuyo ente es presidido en el municipio por el Sr. tal cual como lo ordena el Art. Argenis Ortega. En estas reuniones promovidas por los estudiantes investigadores. Finalmente. los beneficios que se adquieren a través de ella. al derecho a la participación política para un cargo de elección popular apuntando al desarrollo socio productivo de la nación. Es fundamental destacar.METAS PROPUESTAS Con la realización de esta investigación se logró constituir el Comité Comunitario para las . productivo. En este sentido. Es de gran importancia que estas personas conozcan sus derechos estipulados en la ley y sobre todo.

reconstrucción del proceso vivido. “LA JUSTICIA y EL DERECHO SOCIAL” y por ende. que brinde herramientas jurídicas y así empoderar a las comunidades. especificando el registro de las actividades realizadas y reflexiones. El proyecto está destinado a generar un conocimiento integral del derecho y de justicia social y su aplicación práctica. como lo es la encuesta realizadas a las habitantes del sector Julio Bracho del Municipio José R. pero carecía de insumos y lo primordial de asistencia medicas que se encargara de dar la consulta diaria. Dentro de las distintas problemáticas que atentan con la integridad social de muchos comunidades en nuestro país. de razonar y crear alternativas de solución. para analizar la complejidad socio-jurídica. contribuir a la Misión Justicia Socialista propuesta por la primera Promoción de Abogados y Abogadas de la Universidad Bolivariana de Venezuela (UBV). es de exigencia que se les respete el derecho a la salud como seres humanos.SISTEMATIZACIÓN DE EXPERIENCIAS Y EVALUACIÓN DEL PROCESO PRIMER TRAYECTO Proyecto I: Análisis Social de la Justicia Líneas de Investigación: Sociedad.. incluyendo nuestro municipio José Rafael Revenga.1. Atender a las comunidades desistidas. cumpliendo con el trabajo social humanista que desempeña la Universidad Bolivariana de Venezuela (UBV) como fortaleza para promover un acercamiento entre las comunidad y nuestra casa de estudios para en marcha con el progreso revolucionario en la solución de los conflictos que se van multiplicando dinámicamente en las sociedades en general. La Universidad Bolivariana de Venezuela prepara a sus estudiantes en casos concretos de la realidad.Momentos o dimensiones de las experiencias. como es la necesidad y problemas de salud en el sector “ El Conde” del municipio José Rafael Revenga del estado Aragua. Chávez F. promulgada por nuestro Presidente de la República Bolivariana de Venezuela Comandante Hugo R. En el rol de investigadores. lo que favorece aún más a crecer la impunidad. los Estudiantes del Programa de Formación de Grado de Estudios Jurídicos Sección “1-D” de la Aldea universitaria del Municipio “José Rafael Revenga” del Estado Aragua. al final analizar los hechos y el derecho. con sentido de pertenencia. la violación de los derechos humanos. en donde se refleja una problemática social. Se recibió apoyo del CONAPDIS. formar profesionales comprometidos con su comunidad. como estudio. sean jurisdiccionales o extrajudiciales. que les permitirá.. dar a conocer los instrumentos legales con que cuenta el país. donde existía un centro asistencial. en donde se puede dar a conocer las grandes diversidades de problemáticas que se pueden solucionar con voluntad política y socialista. sea capaz de identificar su naturaleza. análisis y evaluación de los elementos fácticos y jurídicos que los componen. ya que hay un desconocimiento de las leyes. . interpretación. quien en todo momento estuvo en cada actividad pautada en la comunidad. así como los intereses en juego. 9.Personas con Discapacidad. determinar estrategias y vías alternativas de solución de conflicto de intereses de relevancia jurídica y alcanzar. Justicia y Derecho Metodología: Investigación-Acción-Participativa 9. cabe resaltar que para conocer dicha problemática un diagnostico situacional a través de varios trabajo de campo entrevistando por medio de un instrumento de recolección de datos. en beneficio de habitantes la comunidad.

Aprendizaje construido colectivamente donde la comunidad también evalúa la experiencia. También se resalto el gran papel que tienen los estudiantes universitarios de la Misión Sucre al interactuar con la comunidad aplicando los conocimientos adquiridos durante la formación académica para de esta formar. la comunidad comenzó a despertar de ese letargo que por años los tenían inmerso. 9. en beneficio a los habitantes de dicha comunidad a los fines de garantizar el bienestar social.B. Representante del consejo comunal y las investigadores. En la investigación realizada. se realiza la posible implementación para forma cumplir con lo establecidos en la leyes correspondiente. y por último.Aprendizaje obtenido a nivel socio – académico. entre estos problemas estudiados podemos reflejar.3. Al principio se observo la falta de interés por parte de la comunidad a medida que fue avanzando la investigación mostraron disponibilidad e integración como forma de participación en beneficio de la colectividad y no ocultaron su regocijo por el proyecto. Se hicieron compañías de difusión a través de carteleras informativas. la falta de ambulancia falta de enfermera permanentes y la total ausencia de un medico que asista a las personas que necesitan de esa asistencia urgente entre otras. siempre contamos con la colaboración de la misma cada vez que necesitamos de su aporte. experiencias y apoyo en cuanto a la presente iniciativa de este proyecto. es importante señalar que a través del diagnostico que se realizo para detectar el problema. para dar cual era la problemática de mayor peso. se puede observar que también se aplicaron los conocimientos de las diferentes unidades curriculares vista en los tres . de igual manera se realizaron varios asambleas. dicho proyecto conto con mucha receptividad de parte de la comunidad afectada por dicha problemática y por encima de todo. económico. se realizaron asambleas comunitarias en el sector para intercambiar experiencias dándose a conocer a dicha problemáticas diagnosticada. En términos generales. particularmente opinamos que se niegan al cambio o simplemente ya no crea en el proceso revolucionario va en contraposición con la transformación que viva el país actualmente. volantes entre otros.I Proyecto. y basándonos en la metodología y las herramientas de investigación del sistema I. reconociendo que ahora es protagonista de todas las situaciones de sus comunidades de que por medio de esa participación social puede contribuir a trasformar su entorno social.Revenga. que se en marca en la Justicia Social.. También se realizaron reuniones con los que involucrados como. nos fundamentamos en la Unidad Básica Integradora de Proyecto “Análisis Social de la Justicia”. Director Municipal de salud. jurídico. Director Municipal de Barrio Adentro.P (Investigación – Acción y Participación). De igual manera se realizaron reuniones con los integrantes del Consejo “El Conde” acotando que las primeras reuniones no se pudieron realizar por falta de asistencia de los integrantes.A. Es por ello que para el logro del desarrollo de este proyecto en el cual se enfoco el problema anterior..2. cultural etc. Así mismo. recogiendo en forma directa los datos de la realidad donde se refleja la problemática en cuestión. Las investigadoras de EJ-VI-01-D de la Aldea Universitaria José Rafael Revenga. contribuir a la solución de conflictos colectivos. político. 9. vinculando de las unidades curriculares a la U.

Evolución de la sociedad desde el punto de vista histórico. Por su . las unidades curriculares conforman las bases teóricas – metodológicas – practica del P. étnico y cultural. político y económico. que fueron diseñados para brindar una comprensión holística de la dimensión jurídica. concatenada con dicho proyecto. dotación de lentes por la Coordinación de Centro de Diagnóstico Integral. Análisis multidimensional de la práctica jurídica como expresión dialéctica entre la justicia como norma y la diversidad socio – cultural. “Antropología Jurídica” Análisis antropológico de la diversidad y el pluralismo. La constitución como reflejo de los cambios sociales y expresión de la soberanía popular. Reflexionar sobre las diferentes formas históricas y filosóficas de los pensamientos jurídicos en su contexto social y la sociedad y el derecho. Justicia y Diversidad”. A raíz de toda esta situación con aporte a la comunidad se logro una Jornada Integral de Salud donde se brindo asesoría leal. social.. pero partiendo de otra perspectiva. Establece y su copertenencia con el pensamiento político latinoamericano y aborda desde una perspectiva histórica. El desarrollo de actitudes de solidaridad participación crítica en el ámbito colectivo debe ir unido al conocimiento y rechazo de las situaciones injusticia.F. “Sociedad.. la constitución y la forma políticos. Ezequiel Zamora. “Pensamiento político latinoamericano”. en función de las exigencias de la realidad social.4.G en Estudios Jurídicos. Estado y Constitución”.semestres (1-2-3) de este primer trayecto son lo que tradicionalmente se conoce como materia o asignatura. las transformación del pensamiento político latinoamericano y su vigencia resaltando las condiciones que han hecho posible las formas de recepción de las corrientes del pensamiento político de alcance universal en los distintos hitos de su desarrollo análisis y comprensión desde una perspectiva histórica social y política de la vigencia del pensamiento de Simón Bolívar. “Complejidad Jurídica.4.Logros y soluciones encontradas. administración de vacunas. Además de una electivas del campo socio – jurídico estas unidades curriculares están ligadas al proyecto comunitario. 9. encontramos “teorías del conocimiento” (Antes denominados “Bases del conocimiento”) Estudios de la practicas cognitivas. El estado. de oftalmología.FG en Estudios Jurídicos.Los sujetos involucrados en todo el proceso del Proyecto: estudiantes. la teoría de la ciencia (epistemología) y la sociología del conocimiento y de la ciencia. 9. Entre las unidades curriculares del primer año del P. haciendo aportes teóricas a su desarrollo. los estudiante de la sección 01-D del Programa de Formación de Grado en Estudio Jurídicos de la Aldea Universitaria del Municipio José Rafael Revenga del Estado Aragua. “Análisis Sociológico de Derecho y del Pensamiento Jurídico”. En relación a los sujetos involucrados en el siguiente proyecto e1 Análisis Social de la Justicia. consultas médicas.1. desde la filosofía del conocimiento (gnoseología). Simón Rodríguez. la Licenciada de Proyecto y la comunidad del Sector El Conde del Municipio José Rafael Revenga. dotación de medicamentos y la limpieza general del ambulatorio de Corposalud. docentes y comunidad. violencia y exclusión que atentan contra la dignidad de la persona. y a la construcción de la justicia.

4. SEGUNDO TRAYECTO Proyecto II: Conflicto Social y Ordenamiento Jurídico Líneas de Investigación: Estado. se acordó con el vocero de salud del Consejo Comunal. Coordinación de Centro de Diagnóstico Integral.1. Se obtuvo una gran aceptación por parte de las personas que presentaban el deseo y ánimo de ayudar a las personas que presentaban algún tipo de discapacidad. En cuanto a la comunidad analizada para la ejecución de este proyecto. Consejo Comunal Cristina de Terán contando con la receptividad esperada dentro del sector. Alexander Rodríguez.Momentos o dimensiones de las experiencias. receptividad y consideraciones relevantes). A pesar de que el gobierno .Aprendizaje construido colectivamente donde la comunidad también evalúa la experiencia. 9. Este proceso se diagnostica a través de herramientas metodológica para el análisis y situaciones coyunturales en los aspectos jurídicos. políticos y culturales desarrollados en el entorno local. Cabe destacar que el Alcalde Francisco Martínez nos respaldo a través del comisionado de salud. 9. 9.2.3. reconstrucción del proceso vivido. la Enfermera Johana Blanco. Esto siempre enmarcado en las practica socio – comunitarias la utilización el análisis de coyuntura sobre conflictos en el ordenamiento jurídico y su relación con otras dimensiones de la realidad socio – comunitaria.parte la alcaldía del Municipio José Rafael Revenga a través del Director Municipal de Salud se comprometió al trabajo. traslado de los médicos. Corposalud. sociales.2. que es una de los principales objetivos de nuestra misión educativa. especificando el registro de las actividades realizadas y reflexiones.. Logrando así el encuentro entre comunidad y universidad.Análisis del papel de las instituciones públicas u organizaciones relacionadas con el desarrollo del proyecto (accesibilidad. Derecho y Democracia Metodología: Análisis de Coyuntura 9. En este segundo trayecto del Programa de Formación de Grado de Estudios Jurídicos integrados por semestre 3 y 4. en conjunto con la comunidad de realizar el mantenimiento a dicho centro de salud realizando un aporte en la construcción de esta patria grande donde impere una verdadera justicia social.4. Una vez realizadas las investigaciones de cuáles eran los problemas coyunturales en el municipio José Rafael Revenga.-Limitaciones u obstáculos o aspectos que no lograron concluir o atender (motivos y consideraciones)... para atender la población. Para realizar este importante avance donde encontramos la existencia de una coyuntura en el cual los habitantes del sector Julio Bracho existe un número considerable de personas con discapacidad. por parte de la comunidad Priscila Tovar. Se realizo un trabajo de campo (encuestas y un censo socio – demográfico). La limitación principal fue que no se logró la permanencia del médico en el ambulatorio. sino que su asistencia sería a disponibilidad de la corporación de salud del municipio.

I Proyecto. se encuentran en participación los estudiantes de la sección “1-D” del Programa de Formación de Grado en Estudios Jurídicos de la Aldea Universitaria del Municipio José Rafael Revenga del Estado Aragua. del Programa de Formación de Grado Estudios Jurídicos en cuanto a la Unidad Básica integrada Proyecto II “Conflicto Social y Ordenadamente Jurídico Venezolano”.4. en conjunto con la Profesora de Proyecto y los entes correspondientes del municipio Revenga. Para este momento se puede decir que está basado en el análisis e interpretación de la Ley para Personas con Discapacidad.4.. 9. En el segundo trayecto Proyecto II Conflicto Social y Ordenamiento Jurídico. En esta fase se alcanzó satisfactoriamente la importancia de trabajar de manera organizada y planificada según lo establecido en este nuevo proceso de una sociedad democrática y participativa para lograr y formar una comunidad capaz de realizar diagnósticos. con fundamentos epistemológico y el uso del derecho para su resolución. a los estudiantes de jurídicos de considero pertinente elaborar un proyecto que ayude a la comunidad al conocimiento de sus derechos humanos.1.3. En este trayecto se observo gran apatía por parte de la comunidad.Los sujetos involucrados en todo el proceso del Proyecto: estudiantes. En el segundo trayecto.B. Se obtuvo la oportunidad de poner en práctica los conocimientos obtenidos anteriormente en las unidades curriculares que vinculan socialmente al estudiante con la comunidad mencionando las siguientes.-Limitaciones u obstáculos o aspectos que no lograron concluir o atender (motivos y consideraciones).4.. receptividad y consideraciones relevantes). se basó fundamentalmente en análisis social de conflicto y el análisis de coyuntura como parte de la integración de elementos teóricos sobre diversos situaciones en el ámbito jurídico. mostrando poco interés en el tema de investigación negándose a participar para solucionar dicha problemática. Con este proceso se diagnostica la metodología el análisis y comprensión de situaciones coyunturales.. antropológico de la diversidad y el pluralismo étnico y cultural en segundo lugar complejidad jurídica.4. 9..nacional sumo un gran esfuerzo en cuanto a la información referente. con base a las potencialidades de su comunidad. 9.3.Análisis del papel de las instituciones públicas u organizaciones relacionadas con el desarrollo del proyecto (accesibilidad. que cuenta con una oficina que está ubicada en la . justicia y diversidad apartando el análisis multidimensional de la práctica jurídica. docentes y comunidad.Aprendizaje obtenido a nivel socio – académico.2.Logros y soluciones encontradas. 9. Por medio de los trabajos de campo (encuesta y censo). vinculando de las unidades curriculares a la U. 9.

vinculando de las unidades curriculares a la U.1.carretera panamericana de El Consejo Municipio José Rafael Revenga a cargo del Director Municipal de CONAPDIS. llevándonos al conocimiento general de las observaciones significativas según los lineamientos planificados. partiendo de las necesidades que tiene la comunidad. Entre las unidades curriculares Programas de Formación de Grado en Estudios Jurídicos están presentes los derechos humanos y mundo productivo y derechos humanos y modelos de desarrollos. En este trayecto que comprende los semestres 5 y 6 continuamos con el Proyecto de Discapacidad usando la metodología de la hermenéutica que nos ayuda a conocer el estudio desde una forma que enriquece la descripción y el nivel de profundidad de interpretar la estructura estudiada. Esta investigación fue realizada en la Unidad Básica de Proyecto “Ciudadanía e Igualdad Real” que está enmarcado en la Justicia Social. en términos generales dicho proyecto conto con la receptividad de la comunidad participando y contribuyendo a la transformación del entorno jurídico..Aprendizaje obtenido a nivel socio – académico.Aprendizaje construido colectivamente donde la comunidad también evalúa la experiencia. económico entre otros. 9.. especificando el registro de las actividades realizadas y reflexiones. las cuales están basados en la metodología de la IAP (Investigación-Acción y Participación) así mismo. Sr. experiencias y aportes. Siendo el objetivo principal dándole a conocer a las personas con discapacidad sus derechos en cuanto a sus limitaciones y capacidades enmarcadas en las leyes con esto crece aun más la relación entre la comunidad y el estudiante ya que vemos la realidad y los problemas desde un punto de vista cercano incluyendo a todas aquellas personas que a raíz de su discapacidad son excluidos y no son tomados en cuenta. reconstrucción del proceso vivido. “Ciudadanía e Igualdad Real se fundamenta epistemológicamente. del método hermenéutico.3. 9.B. Argenis Ortega. como lo es la sociedad y el significado que representa. son las que conforman como materias conformando las bases metodológicas y prácticas en estudios jurídicos en función de las exigencias jurídicas.Momentos o dimensiones de las experiencias. político..2. cultural. TERCER TRAYECTO Proyecto III: Ciudadanía e Igualdad Real Líneas de Investigación: Clases Sociales y Derechos Humanos y Justicia Social Metodología: Hermenéutica 9.I Proyecto. Se comprobó que la comunidad siempre estuvo dispuesta a apoyar este trabajo como forma de participación en beneficio de la colectividad y colaborando siempre con este proyecto ofreciéndonos su apoyo. . se pudo constatar que se pusieron en práctica los conocimientos obtenidos a través de las unidades curriculares vistas en el sexto (6º) semestre de este trayecto. elaborando propuestas que contribuyan a lograr la igualdad real.

. 9. en cuanto a la importancia que tiene la participación comunitaria. receptividad y consideraciones relevantes). Los estudiantes de la sección 1-D del Programa de Formación de Grado Estudios Jurídicos de la Aldea Universitaria de Municipio José Rafael Revenga del Estado Aragua con la Profesora de Proyecto en el Sector Julio Bracho.4.. reconstrucción del proceso vivido. se pudo detectar la necesidad de motivar a los habitantes del sector. Para este momento no hubo obstáculos ya que la comunidad trabajo con entusiasmo organizadamente sin ningún tipo del limitaciones. Cuando se inicio la propuesta de asesorar u orientar a las personas con discapacidad del Sector Julio Bracho del Municipio José Rafael Revenga existió bastante receptividad con el proyecto contando con la participación y colaboración de la comunidad. 9.. logrando así incluir a personas que no tenían conocimientos. La comunidad es poco participativa que lo hace aun más lento el proceso.Análisis del papel de las instituciones públicas u organizaciones relacionadas con el desarrollo del proyecto (accesibilidad.4.3.Momentos o dimensiones de las experiencias. 9. organizarlos en los Comités Comunitarios de Personas con Discapacidad y la Certificación y Carnetización con la intervención en conjunto UBV-CONAPDIS.9. que se basan en asambleas con la comunidad.. En este trayecto que comprende los semestres 7 y 8 continuamos con el Proyecto de Discapacidad usando la metodología elaboración y evaluación del proyecto. docentes y comunidad.2.1.Los sujetos involucrados en todo el proceso del Proyecto: estudiantes. con el propósito de articular las ideas y las metas alcanzadas.Logros y soluciones encontradas.4. a través del consejo comunal.-Limitaciones u obstáculos o aspectos que no lograron concluir o atender (motivos y consideraciones).1. Siendo el objetivo principal brindar herramientas jurídicas para fomentar el conocimiento de las leyes. CONAPDIS y Estudiantes de EJ-VI-01-D.4. que nos ayuda a conocer el estudio ya con una idea más clara y un horizonte más definido de lo que se va a realizar. especificando el registro de las actividades realizadas y reflexiones. Los diversos actores sociales participan en las diversas actividades que se van planificando. CUARTO TRAYECTO Proyecto IV: Justicia Comunitaria Líneas de Investigación: Atención Jurídica y Políticas Públicas Metodología: Elaboración y Evaluación de Proyectos 9. dándole desarrollo y brindando asesorías. En este sector se realizo un importante avance donde contamos con la comunidad organizada..

Aprendizaje construido colectivamente donde la comunidad también evalúa la experiencia.1.3.4. las cuales están basados en la metodología de la IAP (Investigación-Acción y Participación) así mismo. A través de los resultados obtenidos de los distintos operativos y asambleas de ciudadanos. Profesora de Proyecto en el Sector julio Bracho.2. 9. es por ello. 9.B. teniendo como basamento la metodología y las herramientas de investigación de la justicia comunitaria.. al igual que muchos otros sectores del país.. se logro la interacción adecuada para resolver y canalizar las diferentes problemáticas de la comunidad de esta manera se pudo utilizar las diferentes herramientas jurídicas para brindar el conocimiento legal en materia de discapacidad. fue de carácter participativo.. Consejo Comunal... Entre las unidades curriculares Programas de Formación de Grado en Estudios Jurídicos están presentes los derechos humanos y mundo productivo y derechos humanos y modelos de desarrollos. En la Unidad Curricular “ANALISIS SOCIAL DE LA JUSTICIA”. 9. debido a que se baso en la interacción directa de las estudiantes con el pueblo. establece una democracia participativa y protagónica donde el pueblo imponga sus propias decisiones.Los sujetos involucrados en todo el proceso del Proyecto: estudiantes. CONAPDIS.I Proyecto. gobernantes que no cumplieron con sus obligaciones.Es importante mencionar que esta comunidad.4.Logros y soluciones encontradas. docentes y comunidad. Se obtuvo una respuesta satisfactoria de las personas con discapacidad e incluso de sus . 9. con esto se estará empoderando a la población para que sea participe en la resolución de sus propios conflictos y en consecuencia el mejoramiento de la calidad de vida de las personas con discapacidad que residen en este sector. vinculando de las unidades curriculares a la U.Aprendizaje obtenido a nivel socio – académico. Esta investigación fue realizada en la Unidad Básica de Proyecto “Justicia Comunitaria” que está enmarcado en la Justicia Social. son las que conforman como materias conformando las bases metodológicas y prácticas en estudios jurídicos en función de las exigencias jurídicas. fue donde se fundamento la investigación. Por medio de la experiencia adquirida por parte de las investigadoras. que el proceso socialista que propone el presidente de la República Bolivariana de Venezuela y que las nuevas generaciones y la representación de la Especialidad de Estudios Jurídicos VI Cohorte de la UBV. Los estudiantes de la sección 1-D del Programa de Formación de Grado Estudios Jurídicos de la Aldea Universitaria de Municipio José Rafael Revenga del Estado Aragua. vienen arrastrando consigo años de falsas promesas. con los voceros del Consejo Comunal. se pudo constatar que se pusieron en práctica los conocimientos obtenidos a través de las unidades curriculares vistas en el séptimo y octavo (7º-8º) semestre de este trayecto.

Por parte del CONAPDIS. Bastones. receptividad y consideraciones relevantes).). Casa de la Familia. La comunidad es muy apática en los procesos de participación y con un mínimo de habitantes se aprobó el instrumento utilizado para la entrevista. nos encontramos en situaciones. Acuerdos positivos y presencia del representante del CONAPDIS en la presentación de la propuesta.. Por otro lado. El consejo comunal participó medianamente en la coordinación de la presentación de la propuesta. que como representantes del gobierno deberían estar presentes en las actividades que se planifican.4.3. N. llegue nuestro agradecimiento por facilitar el espacio donde se llevo a cabo cada una de las asambleas con la comunidad. Satisfactoria y positiva la participación del CONAPDIS. y a niveles inferiores de vida. Lic. no asistió ningún representante de la Dirección de Salud de la Alcaldía. . 9.4. se puede concluir que. cuando las personas encargada de la Institución involucrada con la investigación. CRI. ni ninguna institución que se pueda asociar al proyecto. etc.familiares. Andaderas.. que de una u otra forma les compete a ellos. Martha Angulo. A la Directora de la U. Argenis Ortega. con quien estamos agradecidos por el apoyo brindado para la cristalización de este proyecto. Se presentan limitaciones. 10. respondieron positivamente a la actividad ejecutada. CONCLUSIONES La investigación se realiza de acuerdo a la problemática que arroja la comunidad en conjunto con las Estudiantes de Estudios Jurídicos de la Aldea Universitaria José Rafael Revenga. donde hay dependencias de instituciones públicas que hacen caso omiso a las invitaciones. las personas con discapacidad siguen enfrentándose a obstáculos en su participación en la sociedad.CONCLUSIONES. cuando se incluye a los familiares inmediatos. 9. Simón Rodríguez.2. según la posibilidad. referente al caso de las personas con discapacidad del sector Julio Bracho del Municipio José Rafael Revenga. y no asisten a la actividad final. para beneficiarlos con Pasaje Preferencial. La participación de la comunidad es muy poca. no se encuentra en su oficina. a través de su representante el Sr. aún cuando se les notificaba e invitaba por escrito.E. se comprometieron a Carnetizar a las personas con Discapacidad. en beneficio de la comunidad. RECOMENDACIONES Y PROPUESTA. Cuando se inicio la propuesta de asesorar u orientar a las personas con discapacidad del Sector Julio Bracho del Municipio José Rafael Revenga.-Limitaciones u obstáculos o aspectos que no lograron concluir o atender (motivos y consideraciones). En este proyecto no se conto con el apoyo de la Alcaldía de Revenga. Ayuda de Medicina e Instrumentos Médicos (Sillas de Ruedas. se observa la falta de interés y de información en cuanto a la problemática que enfrenta su familiar. Casa del Abuelo. Ambulatorio. Escuela de Niños Especiales del municipio.Análisis del papel de las instituciones públicas u organizaciones relacionadas con el desarrollo del proyecto (accesibilidad.

se alcanzó la Conformación del Comité Comunitario de Personas con Discapacidad de acuerdo con el ordenamiento jurídico de la Ley Para Las Personas Con Discapacidad. por ejemplo. 2. y enfocados hacia el fiel cumplimiento de los deberes.La discapacidad es un factor que contribuye a la pobreza.Crear fuentes de empleo dentro de la comunidad ayudando así su estabilidad económica. zonas educativas (la escuela). RECOMENDACIONES Las personas con discapacidad existente del Sector Julio Bracho presentan debilidades en cuanto a su organización que puede ser mejorada con la finalidad primordial de brindarles una mejor calidad de vida Es por ello que se recomienda: 1. Las implicaciones de este tipo de proyecciones que justifican la importancia y necesidad de que exista una institución municipal. para la plena integración social de las personas con discapacidad y sus familias. Para el desenvolvimientos e integración en zonas deportivas (la cancha). la cual promueva. Por otra parte. con el propósito principal de promover la sensibilización social. reglamentos y demás instrumentos del ordenamiento jurídico vigente. con el objetivo de que posean toda la información necesaria para el bienestar de las personas con discapacidad. con las características del medio ambiente en el cual se desempeñan. inclusión. favoreciendo la exclusión y discriminación tanto para las personas con discapacidad Como para sus familias. a través de un trabajo de Promoción y Educación. a un acceso limitado de sus derechos fundamentales. . defienda y vigile los derechos humanos de esta población. coordinar y supervisar las acciones legales necesarias para lograr el desarrollo integral de las personas con discapacidad de manera plena y autónoma. Cabe resaltar que El Consejo Nacional para las Personas con Discapacidad (CONAPDIS) del Municipio José Rafael Revenga es un institución adscrita al Ministerio del Poder Popular para las Comunas y Protección Social. el hogar. derechos y obligaciones establecidos en las leyes. gracias al trabajo realizado por las estudiantes y la comunidad de estudio jurídico de la Aldea Universitaria José Rafael Revenga se hizo un enlace con las personas con discapacidad del sector antes mencionado y ahora cuentan con el apoyo de los entes gubernamentales competente los cuales les ofrecen jornadas que ayudan a la integración de los familiares y allegados dándole así ayuda y fortalecimiento.Crear medios de accesos los cuales faciliten la integración de las personas con discapacidad en la comunidad. realizamos acciones específicas que buscan rescatar la dignidad humana con un concepto de rehabilitación integral. para un bienestar ideal.Establecer un sistema informativo para los familiares de las personas con discapacidad para el desarrollo de estos. el trabajo. las cuales están enmarcados. la escuela. Así mismo este ente se encarga en el municipio ejecutar. o cualquier otro lugar de acceso público o privado. orientación y sensibilización hacia el tema de discapacidad en todos los sectores del municipio. 3. Finalmente. promueve a través de la Gerencia de Atención Integral la concienciación. permitiendo establecer un marco que relacione la calidad de atención que se brinda a las personas con discapacidad.

incluyendo los voceros de los consejos comunales y las organizaciones sociales. económico y sicológico de las personas con discapacidad. El Consejo – Estado Aragua.. Apoyada en su estructura horizontal. y visto que el tema gira en torno a las personas con discapacidad y los derechos humanos. su importancia y sus beneficios. Analizando el ejercicio de ajustar algunos hechos al derecho. organizar las redes de apoyo para la justicia social dirigida a grupos excluidos. ni con los recursos y condiciones adecuadas para mejorar su calidad de vida. Las futuras Abogadas trabajaran en conjunto con la Dirección Municipal del CONAPDIS. Chávez y con las líneas del Plan Simón Bolívar. además de sentar las .. se procede a proponer una reunión en el sector con los diferentes actores sociales. el cual contiene aspectos relacionados con actividades a realizar. objeto de estudio USTEDES NO INVESTIGAN COMO OBJETO SINO EN UNA RELACIÓN DE SUJETO SUJETO. se observa que existe un número de casos considerables de habitantes del sector que presenta algún tipo de discapacidad y no cuentan con ayuda alguna. brindar las herramientas legales para que el pueblo venezolano sea participe en la promoción de sus propios conflictos. con nuestro Presidente de la República Hugo R. es decir. donde su objetivo principal sea el bienestar social. Revenga. que consiste en alcanzar la Suprema Felicidad Social. Los aportes de esta investigación a esta gran misión van más allá del compromiso social que tenemos con nuestro pueblo. Revenga.4. En la presente investigación como resultado del estudio realizado. fue elaborado por las investigadoras atendiendo a los resultados obtenidos en la fase de diagnóstico y aspectos teóricos. asimismo se pudo constatar que las personas desconocen la ley. lo que contribuye a agravar su situación. Las estudiantes de Estudios Jurídicos del VIII Semestre quedaran vinculadas con la comunidad para las Asesorías Socio-Jurídicas en conjunto con la Articulación del Consejo Comunal. PROPUESTA DEL PROYECTO El proyecto de la Misión Justicia Socialista.Organizar un plan de apoyo por parte de los consejos comunales del sector Julio Bracho. por las estudiantes del 8VO Semestre de Estudios Jurídicos. con el objetivo de contribuir al desarrollo y capacitación de los pobladores del Sector y del Municipio. familiares y comunidad en general. de la Universidad Bolivariana de Venezuela y los habitantes del Sector “Julio Bracho” del Municipio José R. Cabe reseñar que el plan de acción. recursos. En el caso de la investigación sobre la Asesoría socio-jurídica de las personas con discapacidad para propiciar las garantías de los derechos humanos en el Sector Julio Bracho de El Consejo Estado Aragua. los cuales proporcionaron información sobre la problemática de investigación. responsables y fecha a realizar. con la misión de organizar los Comités Comunitarios de Personas con Discapacidad en todo el Municipio José R. la Misión debería contar con representaciones de cada estado. el segundo es el seguimiento o acompañamiento y el tercero es el formativo. nace desde una necesidad primaria de la comunidad y se ha instaurado en función de tres grandes componentes: el primero es el formativo. fue necesario establecer diversas acciones. con el objetivo de estudiar en consecuencia el marco jurídico aplicable al caso y brindar una asesoría oportuna a las personas con discapacidad.

Los Derechos Humanos. | Estudiantes EJ-VI-01-D.011) ESTO ES PASADO SU PROPUESTA ES A FUTURO NO PUEDEN COLOCAR ESTE PLAN DE ACCIÓN COMO PARTE DE SU PROPUESTA Cuadro Nº 05 11.004.Carnetización de las personas con discapacidad | Material: * Cuaderno de actas. Mario I. | Humano: * Consejo Comunal. | Elección de miembros del comité. * Shulamith Korning (2002). In: Primera Conferencia Internacional sobre la Promoción de la Salud.-Representante del CONAPDIS. * Bolígrafos. UNA MIRADA DESDE LA TEORIA DE SISTEMAS Y EL MODELO BIOPSICOSOCIAL 2. | 20/10/11 | | Reunión con actores sociales de la comunidad. “Pluralismo Jurídico. Martin (1. | Material: * Cuaderno de actas. | Mesa de trabajo con el Consejo Comunal. * Francisco Norelys. movimientos sociales. | 19/10/11 | | Reunión con el Coordinador de CONAPDIS.REFERENCIA BIBLIOGRÁFICAS * Álvarez Ledezma. * Luther King. discurso de Martin Luther King. | Estudiantes EJ-VI-01-D. * DE LA TORRE RANGEL. | 17/11/11 | Fuente: INVESTIGADORAS EJ-VI-01-D (2. Gaceta oficial N° 36. SOCIOLOGÍA JURÍDICA Y USO ALTERNATIVO DEL DERECHO. Fecha: 24 de Marzo de 2. * Vanegas García José Hoover. * Wolkmer. | Planificación de Elecciones del Comité Comunitario de Personas con Discapacidad. 2. (1998).963).org. * Comunidad. 1986 Nov 21. * Vocerías. “Discapacidad y Derechos Humanos”. D. 1986. Bogotá.000. Canadá. Geneva. * Bolígrafos. | Mesa de trabajo con el encargado de la institución (CONAPDIS). . Problemática en Venezuela de las personas discapacitadas –Enero 2009. | 27/10/11 | | Conformación del Comité de Personas con Discapacidad. México. * Bolígrafos. * Bolígrafos. | Material: * Cuaderno de actas. Human Rights. Derechos Humanos. mediante votación. Argenis Ortega. | Material: * Cuaderno de actas.rts. * Investigadoras UBV. Paolo (2003). Carta de Ottawa para la promoción de la salud. PLAN DE ACCIÓN PROPUESTA | ACTIVIDAD A REALIZAR | RECURSOS | ACTIVIDADES REALIZADAS | RESPONSABLES | FECHA | | Reunión con actores sociales de la comunidad. * Bolígrafos. Sr. * Carozzo. Jesús. en el Ojo Derecho 7.963. Universidad Autónoma de San Luis Potosi. Ottawa.007. | Estudiantes EJ-VI-01-D. Antonio. LEYES * Constitución de la República Bolivariana de Venezuela (1999). | Planificación de elecciones para el Comité de Personas con Discapacidad. | 10/11/11 | | Reunión con actores sociales de la comunidad. LA DISCAPACIDAD. | Estudiantes EJ-VI-01D. Material: * Cuaderno de actas. | Estudiantes EJ-VI-01-D.C 28 de Agosto de 1. * Organización Mundial de la Salud.860. practicas alternativas”.. * Copias del censo. La propuesta presentada es mediano plazo.bases conceptuales que soportan el desarrollo de la temática en el contexto de estudio. Washington.

Fecha: 05 Enero 2.153.598.997). * Ley Orgánica del Trabajo (1.wikipedia..264. * Ley para personas con discapacidad (2009).org/spanish/law/disabilities-convention. * www2. Gaceta Oficial N° 38.conapdis.ve. 12. Fecha: 15 de Septiembre de 2.gob. (LOPNNA).009. Gaceta Oficial N° 5. * www. gaceta Oficial N° 39.007.ohchr. PAGINAS ELECTRONICAS * www.997.ANEXOS ANEXO A LÍMITES DEL MUNICIPIO JOSÉ RAFAEL REVENGA DEL ESTADO ARAGUA .* Ley Orgánica para la Protección de Niños. Niñas y Adolescentes. Fecha: 19 de Junio 1.htm.com “El Derecho Alternativo”.

ANEXO B RESEÑA FOTOGRÁFICA DE LA REUNIÓN DE ESTUDIANTES DE EJ-VI-01-D CON VOCERAS DEL CONSEJO COMUNAL EL CONDE DEL MUNICIPIO JOSÉ RAFAEL REVENGA DEL ESTADO ARAGUA ANEXO C CONOCIMIENTO DE LA PROBLEMÁTICA DEL AMBULATORIO EL CONDE – MUNICIPIO REVENGA ESTADO ARAGUA .

REVENGA DEL ESTADO ARAGUA .ANEXO D VOCERA DE SALUD CON ESTUDIANTES DE EJ-VI-01-D AREAS EXTERNAS DEL AMBULATORIO ANEXO E EJECUCIÓN DEL PLAN DE ACCIÓN Y PROPUESTA EN EL CONDE MUNICIPIO JOSÉ R.

ANEXO F EXPOSICIÓN DEL PROYECTO DE ESTUDIO Y ORDENAMIENTO JURIDICO EN EL CONSEJO MUNICIPIO REVENGA – ARAGUA .

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