AMARAD

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COMITÉ EDITORIAL
DIRECTOR

CORRECIÓN:

Stéfany López Juan Barrueto

Ever Contreras

DIAGRAMACIÓN:

SUB DIRECTOR
Holden Aliaga

AMARAD
Se terminó de imprimir en los talleres gráficos de Copy Luren Av. Paseo de la República 245-Lima Telf. 427-3750 Junio – 2008 Tiraje: 200 ejemplares

COORDINADOR GENERAL
Agustín Esmaro Guevara

Impresión Ediciones Copy Luren Razón social del comité editor: Grupo Académico—AMARAD Domicilio legal: Av. Almirante Miguel Grau 1190 La Victoria, LIMA – PERÚ. E-mail: amaradunmsm@hotmail. com Hecho el Depósito Legal en la Biblioteca Nacional del Perú Nº 2008 - 06580

ASESORÍA LEGAL
Hitler Morales

Gabriel Álvares Agustín Esmaro Guevara

DISEÑO DE LOGO

APOYO TÉCNICO
Fredy Ichpas

DISEÑO DE CARÁTULA
Juan Barrueto

Revista nacional multidisciplinaría, edición dirigida por un grupo de estudiantes de la Residencia Universitaria J.C. Tello, de la Universidad Nacional Mayor de San Marcos

AMARAD

ÁLVAREZ HOLGUÍN. SON DE ESTRICTA RESPONSABILIDAD DE SUS AUTORES. Ever. Ronald Paúl. Camilo Luis.. NOSTALGIAS IMPERIALES I En los paisajes del Mansiche labra imperiales nostalgias el crepúsculo. 5 Presentación de la Revista INVITADOS: FLORES SUXE. CONTRERAS QUILICHE. José Gabriel ALIAGA MUÑÓZ. Agustín Esmaro. y lábrase la raza en mi palabra. César Vallejo 24 Por Agustín Esmaro Guevara Somos eternamente ignorantes 21 26 Por Lionel Aliaga ¿Piratería o Necesidad? Información.. Jhonn Franklin MOLINA QUISPE. No hay quien abra la capilla. PAJUELO AGUIRRE. GUEVARA RUIZ. es retablo en que acaban de alzar labios en coro la eucaristía de una chicha de oro. como estrella de sangre a flor de músculo.. Lionel Holden BUJAICO JACOBI. El campanario dobla. Julio Hittler. Javier Iván. como si se exhumara un firmamento.. Rolando. Rolando Fredy MORALES MACCHO. Óscar VIGO ARROYO. Diríase un opúsculo bíblico que muriera en la palabra de asiática emoción de este crepúsculo. Más allá de los ranchos surge al viento el humo oliendo a sueño y a establo. Un poyo con tres patas. biblioteca y Bibliotecólogos Por Ronald Pajuelo Por Rolando Bujaico ¿Se puede prevenir la pobreza? . Y NO EXPRESAN NECESARIMANTE LA OPINIÓN DEL GRUPO EDITOR. César SALDÍVAR BOLÍVAR. Rosa Laura “Dentro de mi corazón Hay otro corazón Que sueña Creo que ése Es mi verdadero corazón” Luis Hérnandez Camarero 10 19 Conjuntos: ¿Una teoría acabada? Por Fredy Ichpas 6 16 Conoscamos el fascinante Transformador Por José Álvares La importancia de las matemáticas Por César Molina LOS ARTÍCULOS PUBLICADOS ESTA REVISTA. ICHPAS TAPIA. SANDOVAL BARRIOS.AMARAD Página 2 AMARAD Página 47 AMARAD Página 46 AMARAD Página 3 MIEMBROS FUNDADORES DEL GRUPO ACADÉMICO: AGUILAR NÚÑEZ.

sino. no persigue intereses aislados de grupo. y de diferentes escuelas académico. La finalidad de esta revista es sintetizar el conocimiento que se adquiere en el quehacer académico de la Universidad. el mar más amoroso y pleno tú. decidimos asaltar a la ignorancia (es decir a la ignorancia extrema) y lanzar nuestros conocimientos interdisciplinarios al público mediante la creación de una revista. compartirlo. tú. que tiene sueños colosales y que tan pronto lo tiene.AMARAD Página 4 AMARAD Página 45 AMARAD Página 44 A M A RA D Página 5 30 38 46 44 Importancia del juego en la escuela Por Rosa Vigo Arroyo Por Ever Contreras Quiliche Nuestra tendencia como peruanos 35 43 El gran monstruo invisible que devora el cadaver Por Jhonn Flores A PABLO NERUDA. en tal sentido. Tiempo del corazón en tolvanera. el más enardecido PRESENTACIÓN Como todo universitario. LA HUMEDAD ERA ALTA. ENTONCES LOS NIÑOS LLORARON DESEANDO SER INMORTALES… SECCIÓN DE POESÍA Atardecer Por Anaconda 45 47 Por Oscar Saldivar III A Pablo Neruda. por ello el enfoque es básicamente de temas de interés nacional e internacional. LOS ÚLTIMOS FOCOS DEL PUEBLITO SE PRENDEN. después de tantas cosas Rafael Alberti Anaconda Nostalgias Imperiales César Vallejo Luis Hernández Camarero Reflexión Rafael Alberti . Tiempo del corazón. EL CIELO ESTABA CANSADO Y GRIS. sino más bien sería un honor para los integrantes de esta revista. en un sentido literal. como muchos.profesionales. fuiste la flor más señalada. en sangre el mar ya sin frontal ni freno y el corazón en polvo sacudido. apoyados en estas sólidas bases. LOS ANCIANOS DEJARON DE HABLAR. así pues. ya que estamos convencidos de que el conocimiento se debe dejar libre para que cualquiera lo aprehenda. Grupo AMARAD ATARDECER HABÍA LLOVIDO AQUEL DÍA. corazón. Y BAJO LA SOMBRA DE UN MANGO JUEGAN LOS NIÑOS DESCALZOS A LA RONDA DE LA VIDA. nuestra finalidad no es elitizar el conocimiento. con la voluntad y la fuerza épica de alguna generación pasada Y como también sabemos que la ignorancia es naturalmente servil es. Tello. del corazón al mal desmantelado. tú. la misma que por unanimidad decidimos titularla: AMARAD. cuando un grupo de universitarios sanmarquinos de la Residencia Julio C. DESPUES DE TANTAS COSAS ERA EN EL TIEMPO del clavel pausado. el tiempo era del corazón al bien enarbolado Fue luego el tiempo del clavel armado. del mar ya en sangre roto y sin rivera. Y LOS PERROS LADRAN A LA PUERTA DE UNA IGLESIA COMO SI QUISIERAN PEDIR PERDÓN. ENTONCES LA NOCHE ABRIÓ SUS MORTALES FAUCES. entonces. al público académico. pero no sería pecado ni ofensa si llegase a manos de personas no académicas. de ahí que contemos con estudiantes universitarios de diferentes universidades del Perú. del mar siempre subido en primavera. sino más bien universales. es que tenemos la firme esperanza de que nuestro conocimiento será un significativo aporte para con nuestra sociedad Esta revista está dirigida. Cuando el calmo clavel saltó en espada. flor. crea la oportunidad y se atreve a realizarlos. flor. como toda juventud. Y EL SILENCIO SE HIZO ETERNO.

S i bien el transformador. ¡una utopía es una realidad por llegar… muchas se cumplieron con las personas que pensaron distinto a los demás! S Sección Poesía III Cuando todo languidece Y esa sombra tan dispersa Se junta inexorablemente Es el alma una colina sombría que rebalsa Y el tiempo resbala en esos avatares Como una lágrima que ya en el suelo Es un despojo que sencillamente se deshace y es nada El calor agonizante de las gargantas Como una áspera borrasca que exhalamos El cuerpo es una mortaja lista y dispuesta Esa imagen frenética de andar violentos Ensayando la semejanza brutal e inquietante Estar tanteando donde caerse muerto E i queremos mejorar las cosas en el Perú hay que extirpar ese círculo de aquelarre* que está en la política. (parecida a pequeños remolinos de agua o aire). están a cada paso sosteniendo largos cordones. . en los colegios. Entre escila y Caribdis.Pérdidas en el cobre. que se da entre en número de vueltas del devanado primario con el secundario. con justicia. pág. y en todo lo que apesta y causa daño al espíritu reflexivo y crítico. * UN AQUELARRE nombre designado.com Oscar Saldivar . solo que no hay voluntad política para ello. que en su mayoría lo hacen basándose en lo subjetivo. indica el lado secundario del transformador que por el contenido de mi prosa me tilde de “utopista”. a esta característica del material se le llama permeabilidad del material (µ).que nuestras ideas no están simplemente para exhibirlas (al público).va dedicado a quienes piensan -como yo. segunda edición.AMARAD Página 6 AMARAD Página 43 AMARAD del poder político. cómo los postes de luz. y mientras éste no se concrete. induce a través de campos magnéticos un voltaje en la bobina secundaria. ¿para qué sirve?. proceso que se explica en la siguiente relación: Q uizá algún estudiante de filosofía me objete diciendo que algunos de mis términos juegan a la ambigüedad y. sobre todo. así tenemos que las pérdidas que se dan en el transformador. sí son reversibles. y aunque algunos lectores ya sabemos de qué se trata. a los peruanos. en las universidades (vestidos de buenos profesores). con una especie de cuernos que salen de él. hay que aprender a aniquilar. los que están transportando energía eléctrica a diferentes puntos. y por lo tanto las pérdidas de dicha corriente. Quien me diga que es ajeno a esto es un pobre “dios” sin reino y sin hombres que lo adoren. diré que todo ser humano lleva un su mente una utopía y por más pequeño que sea su anhelo. es la que permite transportar la energía eléctrica. y vale recordar al filósofo y escritor indio Rabindranath Tagore (18611941) con su máxima: «aunque le arranques los pétalos. colección: Genios de la pintura. o hierro dulce. no le quitarás su belleza a la flor». o no nos hemos informado. esa tendencia que tenemos los peruanos de dejar las cosas a medias. que nos hagan sentir aún mas curiosidad por esta máquina. son conocidas como: . Huinco (Lima).Perdidas por histéresis. sin embargo. desde una fuente de energía eléctrica en la bobina primaria. pero dulce. manteniendo así de forma ideal la potencia de entrada igual a la de salida. de los seres humanos a determinados fines. nunca nos quitaran la esencia de nuestro sueño: un Perú socialmente unido. del poder del dinero. con la finalidad de luchar (por donde sale el voltaje elevado o reducido). que en mil problemas verán una solución. acudiendo al centro de trabajo. que llega al poder de la presidencia cada cinco años. sino más bien para comprometerlas con nuestra realidad (entorno social en donde nos desarrollamos a diario). e incluso se las acusaba de tener relaciones sexuales con él (diablo) y de “chuparle sus partes pudendas”. en los clérigos. pero tampoco imposible. Bondy. pero además nos hemos percatado y hemos visto que adheridos a los postes estás una caja de metal de color gris. y también de las bestias que se crían bajo el brazo de la corrupción). Y esta tarea a realizar no será fácil. . 32. donde el subíndice P indica el lado primario del transformador ( donde se conecta la fuente de energía al transformador) y el subíndice S. estas cajas cumplen una función importante para la transmisión y distribución de la energía eléctrica. AMARAD Página 7 Conoscamos el fascinante transformador Por José Álvares Ing. puedan surgir preguntas. aunque destrocen nuestros sueños a punta de garrote. Partamos preguntándonos: ¿Qué T es el transformador?.Pérdidas por corrientes parásitas (de Foucault). (1) Augusto S. que es la aleación de acero-silicio. será gris. instituto o al colegio. es decir: VpIp = VsIs. para luego ser distribuidos a nuestros hogares. ¡Declaro absoluta desobediencia a los pensamientos que nos alejan de la realidad! Este artículo -que concluyo escribiendo con pluma en mano. bajo una relación de proporción. Pero. la misma que nos permite elevar o disminuir el voltaje de entrada o la intensidad de corriente eléctrica alterna. con desarrollo para todos. idealmente mantiene la potencia de entrada y de salida iguales. Cañón del Pato (Ancash). Página 42 contra estas miserias humanas que siempre. evitando que la mayoría de flujo se pierda fuera del material (en el aíre). en más de una vez. TOMO 7: Goya. desde las grandes Centrales Eléctricas existentes en nuestro país. nos hemos dado cuenta. dado que circulan corrientes eléctricas en el alambre de cobre (devanado). es importantes que sepamos que en forma real existen pérdidas dentro del transformador que lo hacen ser “no ideal”. ¿de qué materiales está hecho?. ya sea viajando. sino incitar al lector a que investigue ciertos términos. especie de micro imanes creados por el giro de los electrones en el átomo. contesto a su primera objeción diciendo que mi intención en este artículo no es convertirlo en un diccionario filosófico.com odos nosotros. de lo que no nos hemos dado cuenta. Literatura y Linguistica Universidad Nacional San Aguistin de Arequipa grullaware@hotmail. en el sentido social. La República. ¿cómo funciona?. La energía llega hasta las subestaciones eléctricas situadas en las ciudades. Este material permite que el flujo creado por la intensidad de corriente eléctrica que pasa por el alambre de cobre envuelto o devanado sobre un núcleo cerrado de material ferromagnético. ¿es en realidad tan importante? Tal vez al estudiar a los transformadores. otras personas. en la prensa barata. para disminuir las corrientes parásitas. El funcionamiento del trasformador se rige bajo la Ley de Inducción. tales como: Carhuaquero (Cajamarca). éstas disipan energía por el efecto de joule (calentamiento del cobre). en nosotros mismos. además. a la Universidad. en el devenir de la historia han causado estragos colosales en nuestra sociedad. Eléctrica-UNMSM jogal17@hotmail. a una reunión de brujas que invocaban al diablo. Acotaciones (*) Llamo tendencia a la inclinación. circule dentro de él. entre otros. Pero estas miserias humanas que nos agobian. Pero. según la inquisición de la época. ¿existen tipos de transformadores?. son corrientes creadas por el material ferromagnético. y así será. Santiago Antúnez de Mayolo(Huancavelica). al ser sometido a campos magnéticos (creado por el devanado) el material ferromagnético se imanta ganando energía por la alineación de sus dipolos magnéticos. ya es una “utopía”. con frecuencia constante. la cual nos dice que el voltaje de entrada. mpecemos aclarando que el transformador es una máquina eléctrica estática. y ufanarnos de lo que tenemos -como muchos hacen-. 27. 1973. pág. es que sin duda. Quienes la lleven a cabo serán aquellos que no correrán de su país. Esta característica del transformador. ya que se encuentra constituido por un material ferromagnético. Cahua (Pativilca – Lima). Con respecto a lo segundo. entre ellos a nuestros hogares. primera edición (Grupo La República) 2007. es por ello que se usa láminas en lugar de un material sólido. y por lo tanto su eficiencia sólo se aproxima al cien por ciento. mas no para una sola casta. por primera vez conocerán el nombre de esta fascinante máquina llamada TRANSFORMADOR.

1000KVA. dos para cada circuito de entrada y salida. Pero. Transformadores trifásicos. que te culturiza. Nos vuelven pasivos en el pensamiento. te incitan a salir de tu patria corriendo todos los riesgos que le puede pasar a una persona. también lo es para un Ingeniero Electrónico. sin llegar a odiar los otros tipos de culturas extranjeras. -que fuimos casi los últimos en recibir la imposición del pensamiento europeo. cuyo dueño es la familia Añaños? ¿Acaso no buscaron el futuro en el corazón del Perú mismo? El problema es que hoy. por una orientación educativa que emerja de las entrañas mismas de nuestra cultura. hacer primar a estas últimas lo que sería quitar el espíritu a nuestra educación. y te aconseja. Tenemos al profesor que te habla de moral. o es que también le seguiremos el juego a Alfredo Barnechea diciendo: la República está Embrujada -que es el título de su libro muy superficial La República Embrujada. éste tiene un solo bobinado arrollado sobre el núcleo. No. más no eternas! Además. la misma tendencia y lógica se maneja en las universidades. además. madores. Transformadores de medida. ahora. nos dicen que los peruanos somos malos en todo. Así. para qué sirve. a quien desee cambiar las cosas o se convierta en un crítico. Transformadores de distribución. pero cuando hay que criticar a los responsables se callan porque tienen que cuidar sus intereses. desde lo alto! Página 40 se niega porque son verdades bien fundadas. pero que al salir del salón en nada se diferencia de la bestia que allá afuera pasta. pero dispone de cuatro bornes. además la relación de transformación a= 100. Es decir. los gobiernos: ¿estarán de acuerdo? La reflexión y la crítica prácticamente se están borrando de los claustros universitarios. como un parásito que puede hacer daño. y el enfoque que le dan a sus clases es de acuerdo al gusto de dicho mandatario. EL AUTOTRANSFORMADOR. El pensamiento que maneja la mayoría de nuestros profesores. puesto que a pesar que existen transformadores con una potencia muy alta (hasta 200MVA. será visto como bicho raro. Es cuando afloran los sentimientos de egoísmo. Pero si observamos bien de cerca.. como nuestra tendencia de peruanos es baja en hábitos de lectura: somos los que menos leemos. es muy sensible. Otra cantaleta de nuestros profesores es que los pobres existen porque son ociosos (en algunos casos aislados es verdad) pero de ahí que generalicen.A.. ¿entonces. A todos estos tipos de transformadores se les suma el hecho de que existan distin- tos fabricantes en el Perú. ya que ofrece mayor eficiencia que los otros tipos de transformadores. Y todos apuntan a largarse del Perú porque así nos educaron con la mente y los ojos mirando al extranjero y odiando al Perú. nos enseñan el pesimismo. en las telecomunicaciones. esta palabra abstracta que para algunos es nada. Creemos importante presentar las empresas fabricantes de este tipo de máquinas. y digan todos los pobres son ociosos es una proposición falsa. a tal punto que cuando observamos críticamente nos damos cuenta que en estas últimas décadas la democracia ya casi en nada se diferencia de las dictaduras fascistas. puede sufrir daños debido a su bobinado en común. ¡con esa predisposición en la mente jugamos día y noche! No obstante. quizá sea legado de la mezcla exagerada de culturas. etc. si te dice que es ateo en la otra esquina es religioso fanático. de indiferencia entre peruanos de mil rostros. hacer primar a estas últimas lo que sería quitar el espíritu a nuestra educación. desde el punto de vista económico. cómo no mencionar a un tipo muy especial de transformador. ABB S. Pero. viendo quizás en la necesidad de nuestro país de transportar y distribuir gran cantidad de energía eléctrica. y la pregunta es ¿Cómo Y ya que sin el uso del transformador existirían grandes perdidas de energía al ser t ra n s p o r t a d a . nos dicen que no hay que prestar importancia a algunas cosas porque al fin y al cabo todo cambia. Transformador electrónico. P odemos citar como ejemplo una aplicación clara de esta relación. ¡pero no es culpa de las personas. en los centros de estudios. es otra cosa si se dijera como Thomas Mann: las leyes pueden romperse pero no negarse. y que te sigue hablando de valores como si fuera un obispo. ¡así de bestias se comportan! Pero yo diría que sí existen leyes objetivas en la tierra y en nuestra sociedad. al aplicar un voltaje de entrada de “. en base a qué avanzamos? ¿Acaso tres más tres no son seis? ¡Esto no sí como é s tos. aunque lo nieguen gritando a todo pulmón siempre va estar presente el factor ideológico en el tipo de enseñanza que se dan en las universidades. a la vez. Pero. más falsa que decir la tierra está en el centro del universo. En el salón te dice que es religioso pero afuera es ateo. entonces lo dejamos pasar por alto. Si tenemos por ejemplo en un transformador un devanado primario de Nprim=10000 vueltas y en el secundario Nsecun=100 vueltas. 150KVA) que se utilizan en sistemas de potencia. Transformadores de protección. en población. es que no hay verdad en qué basarse. su hipocresía se va fumando en los salones. Transformador de impedancias.debemos empezar por la educación. distintas funciones como en una fuente de poder de corriente continua. qué materiales lo constituyen principalmente.C Entre otros. los gobiernos: ¿estarán de acuerdo?” así. pero. todo es relativo. tratan de acallarlo por su pensamiento. debemos empezar por la educación. por una orientación educativa que emerja de las entrañas mismas de nuestra cultura. el a u t o t ra n s formador tiene ventajas. De ahí que se vive esta asquerosa tendencia como peruanos. en nuestras aulas de estudio. y así. del cerdo que busca lombrices bajo la tierra. Y yo me pregunto ¿Qué hay de la Kola Real. cómo funciona. como por ejemplo. Si bien el transformador es una maquina muy importante en la vida de un Ingeniero Electricista. ¡vaya que AMARAD Transformadores elevadores y reductores de voltaje. entre otros Página 9 22000 10000 = 100 Vsec un V prim Vsec un = N prim N sec un Resolviendo esta relación simple obtenemos que Vsecun = 220 V. Página 41 hacerlo?. no lograríamos satisfacer muchas necesidades importantes en el campo de la industrial. ¡Hay que tener cuidado con el pensamiento de los profesores! se complica la caricatura de nuestra enseñanza cuando los comentarios corren: el futuro está fuera del Perú.AMARAD Página 8 Vprim= 22000 V utilizando la formula podemos obtener el valor del voltaje de salida: AMARAD tendencia leprosa! Entonces. FASETRAN. ética. de no ser por el uso de transfor- - High Power. Ese es el precio que recibe quien ve las cosas de otra manera (que los amos AMARAD mocracia en el Perú!. nos enseñan a odiar al ‘Perú’. . de la relación expresada en el lenguaje matemático. sino del sistema educativo que se maneja. y así quieren imponerlo. también cumple la siguiente relación para la intensidad de corriente eléctrica: Y I prim I sec un N = sec un N prim Donde finalmente al unir estas dos relaciones obtenemos lo siguiente: V prim Vsec un = I sec un N prim = =a I prim N sec un Donde “a” es llamada relación de transformación. EPLI S.A. pero menos. Ahora ya sabemos qué es un transformador. es decir. de la Griega hasta la actual. sin llegar a odiar los otros tipos de culturas extranjeras. nos daremos cuenta que algunos catedráticos juegan sus intereses obedeciendo a cualquier mandatario que ostente el poder. también existen pequeños transformadores útiles en circuitos electrónicos cumpliendo. pero menos. que a las justas sabe escribir su nombre. Los tipos de transformadores muy útiles que tenemos actualmente difieren según su función y es por eso que es conveniente presentar una lista importante de transformadores destacados. tenemos: A Al igual que para el voltaje. entre las que tenemos: E sta maldita tendencia que tenemos los peruanos se debe revertir. esperaremos la ayuda de Dios.

ya habiendo leído esta información. generó a inicios del siglo XX una de las crisis más grandes en la historia de las Matemáticas. de acuerdo a su modo de ‘pensar’. humana. Todo ello. muchas veces mecanicista. a los hombres que disponen de considerables recursos económicos (…)»1. cayendo en un circulo vicioso. sin tener una información adecuada. a lo que Juan Abugattas (filósofo sanmarquino.es que. y eso es muy lógico ya que de no ser así estaríamos dejando de lado el aspecto cultural. tesimales”. para un mejor entendimien. a los profesionales distinguidos. Quizá a simple vista.tienen la propiedad de mente a los conjuntos. Nuestra tendencia (*) como PERUANOS Por Ever Contreras Quiliche Filosofia-UNMSM everlen@hotmail. y acusarlos de terrorismo (a campesinos que ni siquiera saben leer o escribir su nombre).ni siquiera en las universidades-. 19492005) llamaba “la cultura del vivo. ya que el transformador es fundamental. ya que todos los conceptos usados no pueden definirse. el análisis de sus demostraciolos matemáticos de ese nes. esa tendencia que tenemos los peruanos se impone desde las instituciones más grandes hasta las más pequeñas. ¡y vaya que la Prensa lo apoyó a más no dar! Claro. pero ahora ya estamos en la capacidad de poder entender y despertar nuevas curiosidadades por su funcionamiento e importancia. pero todo ello se da con el agravante de estar preparándonos (desde la escuela a la universidad) para llegar a tener. lo cual sería un crimen contra la humanidad. esta tarea consistía en la llamada “aritmetización ii) El axioma de abstracción. la eliminación de las entiexiste un conjunto cuyos elementos dades más o menos fansatisfacen dicha propiedad. Cantor. aunque muy pocas veces. mas no buscando los intereses del conjunto. Si bien es cierto. que ya no se creen peruanos -sino norte-americanos-.imbécil bien cambiado pero que habla estupideces y con una lógica primitiva que avergüenza a tu institución o donde se encuentre. “dizque se llaman así”. ¿si no podemos definirlo. el significado de colección. al ver en las calles esta fascinante maquina: el TRANSFORMADOR. sin embargo el intento de definir o lo que fue peor. Aquí unas palabras fotográficas de un filósofo peruano: «(…) vemos que existe un grupo de peruanos [por no decir. ¡A eso llaman de- uiero empezar diciendo que. fundamentar la teoría de conjuntos. ya que la teoría axiomática de conjun. se terminaran las palabras nuevas y tendremos que repetir alguna de las ya cuestionadas. en las que se saborea la indiferencia de ciertas personas de cargos elevados. de estar con la tecnología en la mano. los números complejos se definían descubierta en 1901 por como pares de números reales. lo que se está perdiendo en estos tiempos es la búsqueda del desarrollo cualitativo. y entre 1879 a 1884 publicó los principios de los fundasu obra fundamental Uber unendlich mentos de la matemática. etc. y justamente esto es lo que hizo grande en materia de cultura a muchas naciones. y frecuentemente errónea idea de lo que son los conjuntos. una debilidad estruc- tural. desde luego. mi propósito conjuntos en el curso añadir una definición más a la larga lista de de sus investigaciones las que ya existen. quizás desde nuestra etapa de estudiantes de colegio. ¿te has realizado cualitativamente en tu “ser”? Producto de ello tienes al universitario. en las tres últimas décadas. Ya tenemos al “caballerito”. como los “infini iii) El axioma de escogencia. tasmagóricas de la época anterior. Fue tico y sencillo. Y tan pronto nos agobian los problemas. cuando afrontamos un problema real y cercano no sabemos cómo solucionarlo. aunque no lo creamos. que en ningún momento se preocuparon primero en abrazar fatalistamente el amor a lo cuantitativo. al igual que el hombre ordinario raras veces se encontrará con la insólita pregunta: ¿la definición de conjunto que conozco. sino más bien. y éste es precisamente el caso de los conjuntos. Página 39 los rasgos genéticos de serrano -eso somos. S P P ero. pero no les importaba si era peruano o no. dejando la traba para que otros lo solucionen.entonces. como una veleta que apunta a donde el viento de los intereses personales sople. de informamos en cuestión de minutos de los acontecimientos del mundo. Y cuando hoy. Pero. las definiciones en matemática son importantes. mas no llegar a ser. que después de leer un periódico cree que así. Pero esa realidad no ha cambiado en nada.com Conjuntos: ¿Una teoría Acabada? Matemática-UNMSM roll_rfit@hotmail.podían reducirse. A M A RA D Página 38 AMARAD Página 11 Ahora. el concepto de conjunto parezca trivial. han sido las cosas. que así es la realidad como lo explican algunos periodistas. entonces cómo es que se estudia ahora la teoría de conjuntos? Al final de este artículo entenderemos mejor cómo es que se llegó or otro lado.com Q Por Fredy Ichpas C uando hablamos de conjuntos. que definimos el término conjunto como: “colección de objetos que tienen algo en común”. después de algún tiempo. No es. (es decir. se tratará al que todos los demás de enfocar dichas teorías de un modo prác. que botaron tan solo porque les gustaban sus ojos. a la vez. o mejor dicho los provincianos de pueblos alejados -que carecen de luz y que sus productos agrícolas durante siglos se van por el desagüe. ha ido agravándose el comportamiento espiritual de los peruanos. esas provincias olvidadas. en su contexto. Pero. y su sustitución Pero si analizamos con detenimiento el por conceptos claramente axioma ii) podemos notar que de ahí definidos a partir de los se desprende una gran contradicción números naturales). nuestros ojos miran el camino de la huida. seis casas. lineare Punktmannigfaltigteiken. de la retirada estúpida. Finalmente. o mediante sell”). -en su gran mayoría. Supongamos. se mencionan. y lo peor -en grado sumo. cinco carros. Eso fue lo que vivió. lamentablemente nuestro espíritu de peruanos así funciona (lleno de subjetivismo infantil). Será natural preguntarse. es la correcta? Si bien es cierto. entonces remontándonél no trabajo explícitamente a partir de os al siglo XIX. de inmediato. rápidamente al lector se le viene la ordinaria.que los delata desde una milla. como también estaba en juego sus intereses económicos poco le interesó el país.George Cantor empezó tos (del cual se hablará) es muy abstracto y a interesarse por los profundo. ¿Y que es una agrupación? Ahora.A M A RA D Página 10 AMARAD ruanos. de un todo que se pueda apreciar como Perú. sino más sobre las series trigonobien. y final. como nuestro lenguaje es finito. pero junto aparecía de pronto debo prevenir al lector que no profundizaré como el concepto central en aspectos técnicos de las teorías que aquí de toda la matemática. estos a su vez en de todas las cosas que función de los números naturales. Con (contradicción que fue esto. o porque les caían bien sus rasgos asiáticos. entre otras cosas más…: son verdaderos problemas. Ahí tenemos al que se ufana de tener tres carreras profesionales. casi. puesto que. Bondy. en el desenvolvimiento de nuestra vida diaria. los reales Bertrand Russell. salen a protestar es muy fácil apuntarles con su maldito dedo. encaminarnos por métricas. los racionales siderando el conjunto en función de los enteros. por ejemplo. intuitiva. son también. el cual afirma que dos sus conceptos. Lo que dicen muchos: desarrollo de un país no es solamente construcción de edificios. Es el fenómeno bien conocido de la distancia que separa física y espiritualmente del ‘país’ a los intelectuales. ni las personas bien informadas -ojo: no quiero decir que tengan un conocimiento profundo y reflexivo de las cosas mismas -ni aquellos que solamente se dedican a pensar. les hizo grandes a muchos personajes de la intelectualidad universal. porque en los últimos tiempos nunca nos enseñaron a pensar.no ser elementos de sí . el del análisis”. sino tan solo a llenarnos de información como mismas computadoras. Una de conjuntos son idénticos si tienen los las facetas principales de mismos elementos. P(x) E s lamentable que así sea nuestra tendencia como pe- a la teoría actual (que conocemos). son personas de buen talante en el conocimiento. Quizá definamos entonces: “colección es una agrupación de cosas”. quienes se corren son los intelectuales. El matemático práctico. a pesar de que su rostro arrastra i creen que me estoy desviando demasiado. cuando to. hemos conocido esta maquina. Es decir. todos] que no pueden o sienten que no pueden vivir plenamente sino fuera de su ‘nación’. del pendejo”. y que sin embargo maltratan a sus semejantes. llamaen función de los racionales (ya sea por los da la “paradoja de Rusprocedimientos de G. en cual afirma que. donde axiomas. Enfatizo en esto porque hoy nuestra tendencia jactanciosa de tener dos carreras profesionales. podrían derivarse de tres axiomas: tiempo llevaron a cabo la gran tarea de fundamen i) El axioma de extensionalidad tar el análisis y precisar para conjuntos. dada una propiedad. preguntémonos: ¿Por qué tuvimos un presidente extranjero como lo fue Fujimori? No fue para muchos. por el contrario. ex posición sistemática de todos los resul Comenzaremos tados obtenidos por él. ni a ser críticos constructivos . en efecto: Conlas cortaduras de Dedekind). creeemos que ahora ya estamos en las condiciones de poder reconocer y conocer más claramente. El concepto de con.

los historiadores no crean que a los países les encanta ser invadidos. pero sí existen (porque se pueden calcular algorítmicamente) números racionales. la educación no sería un privilegio de quienes puedan pagarla. por ejemplo: Es falso que la letra a sea una consonante. en particular. en algún tipo-n. concepto que consideraban inconsistentes en si mismos. En otras palabras. Por ejemplo: √2 no existe como número “actual” o “acabado”. por toda la gente común y corriente que aún no entiende que es el camino más noble que nos conducirá a palpar con la yema de los dedos la luz escondida en el horizonte. Aunque esta respuesta parece ser más coherente y “plausible”. entonces la muerte y el dinero perderían sus magnos poderes y ni por confusión ni fortuna el canalla se convertiría en virtuoso caballero. Si se respeta esto. estas dos ultimas casi diametralmente opuestas. porque la comida y la comunicación son derechos inherentes a los humanos. Russell no pudo construir una fundamentación indubitable para las matemáticas. Para los intuicionistas. Sólo bajo la búsqueda de cambios positivos. el pan no sería considerado una mercancía. la política no sería una maldición. ni la . esta jerarquía evita todas las paradojas hasta ese momento conocidas. propuso establ- oven. Sólo llamemos a nuestra voluntad y a la autoconciencia y obedezcámoslas para alcanzar Página 37 una verdadera educación. e este modo toda oración. en (2) tenemos: (y y↔y y) El cual es lógicamente equivalente a la contradicción: (y y y y) D Con esto se plantea la llamada “crisis de los fundamentos de las matemáticas”. el mundo no estaría en guerra. Página 13 por relegarlo a un segundo plano. y la de Brouwer. sino de toda la gente conciente del progreso y desarrollo justos y humanistas. Así pues. surge un gran problema cuando tratamos de fun- “Las Naciones Unidas proclama extensas listas de Derechos Humanos. AMARAD zonte. Según esto las propiedades que definen a los conjuntos también deberían adaptarse a esta jerarquía de tipos. por lo que estamos convencidos de que una verdadera educación de calidad debe arrojar sujetos pensantes. a los políticos no les encanta comer promesas. Que tal si empezáramos a imaginar o adivinar otro mundo donde los economistas no llamen nivel de vida al nivel de consumo. soñador con grandes y nuevas utopías. Si bien es cierto. pues bien. oír y callar. Una formulación más formal del axioma de abstracción sería: ( y)( x)(x y ↔ P(x))……………(1) Página 12 ecer en el lenguaje una jerarquía estricta e inviolable. los profesores son haraganes y aún así piden más aumento de su sueldo». y la justicia y la libertad dejarían de estar del lado de los que estén llenos de billetes verdes en el bolsillo. Finalmente fue la respuesta axiomática de Zermelo la que prevaleció por encima de las anteriores. los números Naturales están dados a priori. habla de sí misma. el mismo que nos hace enceguecer la iris del lente ocular. reemplazando en ( I ). de la que formas parte». a tal extremo que es común escuchar al padre de familia. todos los que existimos debemos soñar con la mente y hacerlo realidad estos sueños con todas nuestras fuerzas y sentidos. así la expresión: “El conjunto de todos los conjuntos”. para evitar eso. Despierta ya. y por lo tanto es un sin-sentido. sino contra la pobreza. reemplazando en (1). sostenía que las inconsistencias de la Teoría de Conjuntos se debía simplemente al uso del infinito actual. Por ejemplo: supongamos que quisiéramos establecer como axioma: “Toda afirmación es verdadera o falsa”. Reflexionemos. pero la gran mayoría de personas sólo tiene el derecho de ver. y en 1908. tenemos: ( y)( x)(x y↔x x) ……………(2) Tomando x = y. recuerda que ningún mediocre. que son los que pueden dar lugar a contradicciones. aparecen tres clásicas respuestas: La respuesta de Zermelo. revélate contra la injusticia social y trata de vencerla. que son las que se refieren a los individuos. Para ello limito este esquema (1) de formación de conjuntos a los elementos de algún conjunto ya dado. P or otro lado Brouwer. oír y callar. a la que llamó: “Teoría de los Tipos”. ni llamen calidad a la cantidad de las cosas imposibles de adquirir. no podríamos hacerlo ya que “Toda afirmación es verdadera o falsa” habla de todas las afirmaciones. En el nivel inferior de esta jerarquía estarían los individuos (por ejemplo: las letras). se dejara de creer que el individualismo es una virtud. la de Russell. tenemos: ( y)( x)(x y ……………( II ) x A x x) E n consecuencia. AMARAD comunicación un negocio. tendríamos la fórmula: ~ (x x) o lo que es lo mismo(x x). debería ocupar un lugar en esta jerarquía. reflexivos. tan cuestionada como tal. La falta de credibilidad en la educación tiene como una de sus principales causas al neoliberalismo.AMARAD mismas. están las oraciones de tipo-3 que son las que hablan de las de tipo-2 y así sucesivamente. impulsor de intuicionismo. crea muchas utopías. sólo así justificarás tu presencia en este mundo con hechos perdurables y no te conduzcas y conduzcas a la sociedad hacia el ocaso. no seríamos tratados basuras de la calle. se cumplirá un mandamiento que se olvidó DIOS: «Amarás a la Naturaleza. hombres del Perú: nuestras instituciones están abandonadas y envenenadas al igual que ustedes y nosotros. Cualquier oración que no se ajustase a esta restricción sería considerada un sin-sentido. donde la perfección no sólo sea al aburrido privilegio de los dioses. como lo es en nuestro país”. el esquema axiomático de formación de conjunto dice. y ahora. su complicación técnica y su distancia a los hábitos mentales y de los resultados de la matemática clásica terminaron J R ussell en su obra fundamental “Principia Mathematica”. que para cualquier conjunto ya dado A y cualquier condición P(x). ningún adulador puede aspirar a luchar y existir y si lo hace tendrá que nacer de nuevo o morir en el intento. AMARAD damentar todas las matemáticas. si queremos que P(x) afirme que x no es elemento de sí mismo. que se acerquen tanto como uno quiera a un número positivo que elevado al cuadrado sea igual a 2. y no de opresores y oprimidos. que puedan aparecer en la teoría conjuntos “demasiado grandes”. para alcanzar un desarrollo social equitativo. Cualquier otro objeto matemático existe si es posible mostrar un algoritmo que lo construya a partir de los números naturales. Todo esto sucederá cuando seamos concientes de que la educación es el camino que construye el ideal para salir de la podredumbre y la corrupción de las que es víctima nuestro país. críticos y humanistas. Lógicamente se puede interpretar del siguiente modo: ( y)( x)(x ……………(I) y x A P(x)) Ahora. que se refieren a las oraciones de tipo-1. En efecto: Si queremos que P(x) afirme que x no es elemento de sí mismo tendríamos la fórmula: ~ (x x) o lo que es lo mismo (x x). como lo es en nuestro país. es un sin-sentido por que habla de sí misma. y no define ningún ente matemático. cinco años después de la publicación de la paradoja de Russell. cuestiona los catecismos tradicionales. por ejemplo: La letra a es una consonante. En el nivel inmediato superior estarían las oraciones de tipo-2. por una intuición inherente al ser humano. Página 36 extensas listas de Derechos Humanos. sostenía que todas las paradojas lógicas conocidas provienen de un uso indebido de la auto-referencia. debes ser hombre del futuro viviendo en el pasado. Luego. existe el conjunto de los elementos de A que satisfacen dicha condición. decir: «Mi hijo no aprende. pero la gran mayoría de personas sólo tiene el derecho de ver. Las Naciones Unidas proclama “Sólo nos queda aferrarnos al ave fénix que nos conducirá a la libertad: LA EDUCACIÓN. Por ejemplo: Esta frase es falsa. La idea de éste consistía en evitar. En el nivel inmediato superior estarían las oraciones de tipo-1. es un sinsentido. para ser válida.” A partir de aquí ya no se puede obtener la contradicción de Russell.

que permita distinguir indubitablemente qué razonamientos son verdaderos y cuáles no?. social. educativo y cultural. los juegos sensoriales. las adivinanzas. nuevamente en el futuro? Algunos dirán que si. define un conjunto. Esos viejos enigmas pueden y deben utilizarse en la escuela para aprender y disfrutar la lengua. Von Neumann demostró como era posible excluir esta posibilidad en dos formas complementarias: el axioma de la fundación. peruanos en general. literarias e incluso coetáneas. En tal sentido el cadáver gritará y seguirá muriendo.cuerpo.com ejemplo. 3. Las adivinanzas tienen un gran poder lingüístico como fórmulas repetitivas. La última decisión en todo caso termina siendo una cuestión de mayorías. los cuentos populares. + Tendencia a la segregación de sexos. Yo no soy bonita ni lo quiero ser yo pago dinero como otra mujer. de la permisividad. …S n muchas zonas. estructura. el primero debe necesariamente ir antes del segundo en la sucesión (con esto se excluía la posibilidad que un conjunto pertenezca a si mismo). habitadas por seres humanos que no saben escribir. joven. tomado como cierto hasta 1872 en el que Weierstrass mostró ante la Academia de Ciencias de Berlín un ejemplo de una función continua que no es derivable en ningún punto. culturales. del mundo. entonces por la palabra “demostrar”? La respuesta que suele darse a esta interrogante es vaga e intuitiva “todo el mundo sabe” lo que es un razonamiento válido. delincuencia. que va forjando su personalidad. Las canciones de carnaval. la clase de todos los conjuntos que no pertenecen a sí mismos pueden ser construidos pero es una clase de propiedad y no un conjunto. esta canción.muchas fuentes históricas. y ahora la cuestión era si dicho sistema era o no satisfactorio. el sistema axiomático de la teoría de conjuntos se hizo completamente satisfactorio. excepto en algunos puntos aislados. ¿podría suceder que. También. como por ejemplo: este sistema no excluía. el cual más o menos planteaba lo siguiente: “Los sistemas axiomáticos usuales son incompletos. El Gran Monstruo invisible que devora al Cadáver Universidad Nacional de San Martín-Rioja Educación jhonn_521@hotmail. es decir. se maneje -o no. las canciones eróticas representan un camino de acceso a la sexualidad. psicomotor. en 1806 Ampere demostró que toda función continua es derivable. Por Jhonn Flores Suxe E omos libres. asesinatos. lo cual nos convierte todos en míseros hombres sobrantes y sacrificables del sistema. para estimular el desarrollo psico-lingüístico. ¿qué es un razonamiento matemático válido? Se dice hoy en la actualidad por ólo nos queda aferrarnos al ave fénix que nos conducirá a la libertad: LA EDUCACIÓN. la tradición oral es la principal fuente de comunicación con el pasado. de que este sistema neoliberal es como la hiena hambrienta y voraz que con su astucia y sagacidad sólo quiere destruir y devorar al inofensivo cervatillo. que el conjunto de los elementos de A que no sean elementos de sí mismos no son elementos de A ni de sí mismo. la que puede ser acompañada de algún juego. y es a la vez mediante el juego. en su tesis doctoral de 1925. ¿Es posible que en el futuro un nuevo Godel pueda dar un criterio claro. mortandad infantil. también tenía algunos vacíos.” AMARAD Página 15 su personalidad. aunque ahora todos los hombres estemos libremente encadenados a la magia neoliberal que busca la consolidación de su hegemonía con medidas múltiples en el plano político. E S E ntonces: ¿Qué demonios es una verdad?. explícitamente. de la risa. Sus medidas de ajuste. los axiomas impiden la construcción de un conjunto de todos los conjuntos que no pertenezcan a sí mismos. característica propia de una filosofía de vida antihumanista. demostraciones que hoy son consideradas como ciertas. jurídico. y respeto a las mismas. los trabalenguas que exigen cierta práctica para no equivocarse. Así. rimadas. en el futuro. seámoslo siempre…. mientras una clase de propiedad es definida como una clase que no pertenece a otras clases. pero en este campo el único lugar para la frivolidad es la ingenuidad intuitiva. Así por ejemplo. que toda verdad relativa a la teoría de números puede demostrarse a partir de los axiomas de Peano. opinión que para muchos les parezca frívola. pero yo digo que así como la fantasía musical del hombre produce diversas sinfonías. dejen de serlo? Esto ha sucedido ya en el pasado. La noción de clase. El lenguaje oral nos introduce en los aspectos lúdicos de la lengua. es decir la correlación dual: mente . en ( II ) tenemos: (y y ↔y A y y) Página 14 pertenece a otras clases. o como un monstruoso murciélago que sólo quiere alimentarse succionando del cáliz de la humilde gente proletaria. Parecía serlo. y socio-afectivo. La verdad es solo cuestión de tiempo. ahora. AMARAD Página 35 AMARAD + Respeto por las reglas. los disparates. El canto arcaico. y muerte por la falta de una migaja del tan codiciado pan para la lucha de la sobrevivencia. Con la contribución de Neumann. en una sucesión de pasos ordenados. en la aproximación de Zermelo / Frankel. de niños cuya edad sea mayor a los cinco años: “Al pasar la barca me dijo el barquero: “las niñas bonitas no pagan dinero”. etc. tan cuestionada como tal. se ha minusvalorado este caudal expresivo debido al prestigio de la letra impresa.AMARAD Tomando x = y. Lo cual ya no es una contradicción. economía de libre mercado. esto. demostración valida en ese tiempo. Página 34 por la vía de la trasgresión de la norma. su importancia. otros dirán que no. que podemos conocer las limitaciones y potencialidades del niño en las diferentes áreas que intervienen en la conformación íntegra de . así también nuestra imaginación matemática concibe teorías distintas. Kurt Godel anunció su primer teorema de la incompletes (incompleteness). como una clase que M ientras. hay que ser autoconcientes. En la escuela. hasta que en 1930. han contribuido al aumento de la pobreza. éste es su legado: la imposibilidad de determinar de modo claro y conciso cuáles razonamientos matemáticos son válidos y cuales no. las de siembra o de matanza han significado una propuesta de iniciación sexual Anciano. como las canciones de cuna introducen en el pequeño (en modos poéticos y afectivos). usando los principios de Zermelo y Frankel. de tal manera que. el niño va estructurando en su mentalidad los primeros conceptos de la norma. Es importante volver a destacar el valor de la voz. es por medio de la actividad lúdica. Si bien es cierto el sistema de Zermelo parecía perfecto. y la noción de clase. ¿Y qué entenderemos. El axioma de la fundación establecía que cada conjunto puede ser construido de abajo hacia arriba. por toda la gente común y corriente que aún no entiende que es el camino más noble que nos conducirá a palpar con la yema de los dedos la luz escondida en el hori- s así que mediante el juego. en la aproximación de Von Neumann. los juegos de palabras. Por ejemplo. IMPLICACIONES DIDÁCTICAS PARA DESARROLLAR LA COMUNICACIÓN ORAL. actualmente. marginación. desnutrición. en el congreso de matemáticas de Korigsberg (Alemania). todas ellas descansan sobre la tradición oral. Asimismo. privatización. en el sentido de que no pueden probar cada verdad que es expresable en su lenguaje”. lo que solamente necesitaríamos ahora sería que (y A y y). analfabetismo emocional. Utopía pura que nos hemos acostumbrado a mencionar mecánicamente. la posibilidad de la existencia de conjuntos que pertenezcan a si mismos. Al volver la barca me volvió a decir: “las niñas chiquitas no pagan aquí”. mujer y niño. Los relatos orales y la audición de lecturas son posteriores en la formación del pequeño. si un conjunto pertenece a otro. las demostraciones correctas son aquellas que la mayoría de especialistas consideren como tales. Años más tarde. ¿Podría suceder. Godel demostró que nunca podrá existir un criterio objetivo y finito para determinar si una demostración es correcta o no. entonces.

hemos de tener presente que en este período el pensamiento es básicamente motor. en la economía. o Área motriz: + Contribuyen al desarrollo motor armónico (fuerza. en mis perspectivas sobre las matemáticas ha sido la lectura del libro Albert Einstein: Navegante Solitario de Luís de la Peña. + En el plano cognitivo. y el niño sólo puede pensar sobre lo que actúa. Durante mi formación. esta pregunta no sólo es formulada en el campo de la física. En la Educación Infantil. tanto en sus aspectos emocionales. ciencias de la vida.AMARAD Página 16 na de las cosas que me ha impresionado. cipio de buen orden para construir “todas” las propiedades de los omo podemos nonúmeros naturales. en torno a los cuales se trabajan los distintos contenidos. Egresado 2007 Ciencias Matemáticas UNMSM moceq@hotmail. también. por ejemplo. en la economía. En medio de esas circunstancias A. esta pregunta no sólo es formulada en el campo de la física. como cauce de relación con el entorno. También mejora la capacidad de simbolización. para conocer y aprender la realidad física y social. + Necesidad de mostrar sus habilidades (juegos de proeza). A M A RA D Página 17 La importancia de las U Matemáticas + Ayudan a manifestar sentimientos y emociones (personalidad propia). la conmuchas personas en nuestro strucción de espacios admedio. “¿Qué importancia tienen las matemáticas?. “El juego es una actividad natural en estas edades. profundamente. que enigmáticamente de los números naturales partimos encaja en la interpretación de los axiomas de Peano. Ayudan a superar la etapa egocéntrica. varias variables. también. de las ecuaciones además consideran que es en extremo diferenciales ordifícil y nada provechoso para dedicarse dinarias. o Área cognitiva: + La autonomía y la independencia se favorecen a través del juego. o Área socio-afectiva: + Se amplían las relaciones sociales y aparece el apego. aceptación de diferente sexos. la tica. ya que. según él: explicaría los fenómenos de la naturaleza que hasta entonces se conocía. creen ecuados para la solución que los estudiantes de ciende las ecuaciones en cias matemáticas durante su forderivadas parciales y mación de cinco años se dedican a la teoría geométrica estudiar matemáticas elementales. En toda la vida aquí en el Perú. o Objetivos que se pretenden conseguir en Educación Primaria (1º y 2º ciclo). que son localizados por medio de diferentes procedimientos: observación de los juegos. fundamentalmente va a tener una mayor relevancia como procedimiento y no como contenido. explicaré a grandes rasgos cuán comprometida es la matemática en el desarrollo de nuevos conocimientos. tanto en sus aspectos emocionales. Resulta ser un instrumento fundamental que los niños utilicen el juego. e inclusive en las mismas matemáticas. Página 32 autónomo de los alumnos. la inteligencia está ligada a la acción. ciencias de la vida. el juego dentro del Diseño Curricular de Educación Infantil. o Área motriz: + + + + + + + Mejoran la coordinación. En definitiva.com Por César Molina 2. cálculo diferencial e o Área socio-afectiva: + Gran importancia. Los núcleos o centros. en la seQuisiera citar algunas palabras de gunda etapa se esHermann Weyl. habitualmente escogí la se tuvo la necesidad de funbelleza”. Es así que en este trabajo. como ejemplo de de elementos matemátiello mencionare que en el estudio cos. Antes de ello empezaré -a modo personal-. el equilibrio. valores dentro de todos los ámbitos que se contemplan en este nivel educativo. equilibrio). en la actualidad. revisaba sus investigaciones con respecto a la teoría de campos. lamentablemente tudiamos. nuestro origen y nuestro final. Einstein con triste resignación decía: “(…) si supiera más matemáticas (…)”. prola matemática es belleza. explicando lo que yo entiendo por matemáticas. + Objetivos que se pretenden conseguir en el segundo ciclo (3-6 años). pues. la actividad lúdica tiene un papel especialmente relevante. sino. El juego es una actividad natural en estas edades. evitando la falsa dicotomía entre juego y trabajo. e inclusive en las mismas matemáticas” pa aprendimos a utilizar todas estas teorías soinfisticadas para el estudio de un problema contegral creto relacionado con la matemática aplicada de una y y también con la matemática pura. ales a partir del teorema de comestudiadas en la educación pletamiento del espacio de los secundaria o en los cennúmeros racionales. belleza. esversitaria. como intelectuales y sociales”. Todas estas la tercera afirmaciones carecen de sentido desde todo etapunto de vista. teoría física que. y actividades en situaciones espontáneas. AMARAD o En el área socio-afectiva: Página 33 AMARAD La salud y el cuidado de sí mismo: Es preciso también ofrecer a los niños la información que necesitan para asumir el cuidado de sí mismos en lo relativo a la elección de lugares seguros para jugar. el prinde nuestro universo. Área cognitiva: Se ve favorecida la capacidad de representación. Mejoran el vocabulario y el lenguaje. las matemáticas estudió la fundamentación de todas no es pues el álgebra. constituyendo un importante motor del desarrollo. es duciéndose una revisión crítica un arte en la construcción de los conceptos utilizados en el de un “edificio” abstracto siglo anterior. tales C . pero cuando he tenido llamada el siglo de oro de que escoger entre una de las las matemáticas pues en ella dos. a través de él. sobre todo se tomo importancia en el estudio de la geometría analítica. mejoran la autoestima. Concerniente a la esfera motriz: + Conseguir una mayor capacidad viso-motora (coordinación óculo-manual) y un preciso control de sus músculos. canalización de la agresividad. + Son ocasiones inmejorables para transmitir afecto. llegaremos a los niños para enseñarles contenidos. matemático alemán. han de ser establecidos partiendo de los intereses de niños y niñas. subrayando la necesidad de dotar de un carácter lúdico a cualquier actividad que se realice en el aula. constituyendo un importante motor del desarrollo. así como tros de preparación preunisu estructura algebraica. Justamente para mí damentar la matemáticas. pero este ejemplo nos trae una cuestión muy básica e imprescindible para tal fin: ¿Qué importancia tienen las matemáticas?. Medio físico y social. En el análisis se tar. también. + Aparece la regla arbitraria. sino. en el cual comenta que A. estando postrado en cama. o la trigonometría construcción de los números re(matemática elemental). Einstein. + El juego mejora la expresión y el ritmo. El juego favorece la elaboración y el desarrollo de las estructuras de conocimiento y sus esquemas de relación. + Favorece la aceptación de reglas sociales y el respeto hacia los demás. El juego tiene un doble proceso metodológico en esta etapa: de una parte. tudio profundamente decía: “En mi trabajo siempre he las matemáticas desarintentado unir la verdad con la rolladas en el siglo XIX. académica-personal atravesé por tres etapas: la primera consistió en el estudio de las matemáticas desarrolladas en los siglos XVII y XVIII. la aritmécursos de cálculo. o Objetivos que se pretenden conseguir en el primer ciclo (0-3 años). las herramientas utilizadas en los la geometría. + Favorecen la autoestima y la independencia. Mejoran la discriminación fantasía-realidad. y de otra: posibilitando el juego La teoría del todo es uno de los problemas de la física contemporánea cuya solución respondería las preguntas fundamentales sobre nuestro universo. las habilidades básicas Utilizan el cuerpo como medio de expresión. afirmo que las matemáticas son la base de muchas áreas del saber humano. como intelectuales y sociales. + Contribuyen a desarrollar el pensamiento lógico-matemático.

este logro se debe justamente al aporte del matemático Claude Shanon quien utilizó la teoría del Álgebra Booleana para la fundamentación matemática del comportamiento del los circuitos de suicheo automático. será por casualidad. Pero. biológicos. Gracias a C. no bastan las ambiciones. tanto de las matemáticas aplicadas.) va a ser una constante en la educación infantil (aunque no siempre aparezca de manera explícita en todas las áreas y ámbitos). Página 18 Todos sabemos de la importancia que tiene hoy la tecnología en el campo de las telecomunicaciones y la informática. • Y en el adulto es un elemento importante. indignante saber que personas de este tipo están en todas partes de nuestro Perú. y expresarlos mediante posibilidades simbólicas que ofrece el juego. al contribuir el paso de una etapa a otra de su desarrollo. así como de la pura. orientación). y así alcanzar un desarrollo. bien como búsqueda de motivaciones nuevas. casi la totalidad de su tiempo dedicado al juego. el juego se presenta como a principal fuente de desarrollo del ser humano. Somos eternamente Ignorantes Por Agustín Esmaro Guevara Filosofía-UNMSM esmaro@latinmail. en la que uno. entre otros aspectos relacionados a las matemáticas que les sirvió para comprender y resolver los distintos problemas relacionados con los fenómenos físicos. La presencia del juego en muchas de sus manifestaciones (tradicional. gracias a lo cual las cosas que se hagan se aproximarán más a la perfección. optimización. gobiernan a lo largo y ancho del país. pues se obtienen nuevas experiencias. E s.UU. como limitadas son las condiciones y posibilidades de aprehensión. se explora. de la siguiente manera: • Objetivos de Etapa: Como se puede comprobar son varios los objetivos de etapa que hacen referencia al juego. AMARAD Página 31 AMARAD Página 30 AMARAD entre otros. etc. y resuelve problemas. desinhibición y comunicación. la teoría de control. ya que esta forma de conseguir el conocimiento es espontánea y fortuita. así como otras formas de representación y expresión habituales. y desde el punto de vista socio-afectivo. el niño normalmente ha jugado un promedio de 17. Importancia del Juego en la Escuela Por Rosa Vigo Arroyo Sociologia Universidad Nacional de Cajamarca Educaciçon Primaria I. es preciso aclarar que el conocimiento humano es LIMITADO. sensorial. en cuyo recorrido. además si queremos que el estudio de la matemática alcance su desarrollo. para hacer del país.P. En el plano intelectual (esfera cognitiva). así tenemos que: • El niño ocupa. la confianza en uno mismo. En definitiva. progreso y demás cualidades afines. se estimula el desarrollo de las capacidades del pensamiento y la creatividad de una forma integral. que pese a su incapacidad e inmoralidad. tanto como individuo como especie. antes. y de nuestro país en su conjunto. . Hno. A sí. que el juego (en las edades que nos ocupan) es esencial para el desarrollo del niño. mientras más sabe. “Antes de los seis años. de no ser así. contacto con las personas de su entorno social. Pero no solamente en el niño se desempeña esta actividad fundamental. los sentidos (percepción. todos aquellos factores que le son necesarios en cada momento y con vistas al futuro. pues. EL JUEGO EN EL DISEÑO CURRICULAR DE EDUCACIÓN INFANTIL. como se puede comprobar en el rápido recorrido por los diferentes ámbitos y sus bloques.AMARAD como las ingenierías. distintos aspectos de la realidad vivida o imaginada. estableciendo así la escena para la electrónica digital. odo ello nos hace pensar lo importante que significaría el desarrollo de las matemáticas en el Perú. él contestó: “La demostración de la conjetura de Taniyama-Shimura es el primer resultado concreto del Programa de Langlands.com L T 1. Ahora les mencionaré un ejemplo más de cómo un resultado de la matemática pura.Está demostrado que el juego es una actividad connatural al ser humano. quiere con suma prontitud un cambio radical de la política económica estatal. • Contenidos de Etapa: Igual como ocurre con los objetivos.Identidad y autonomía personal. además. sino que. la propuesta de contenidos de la Consejería está plagada de alusiones al juego. 1. pues ésta hace que nuestro pensar tenga un sentido retrógrado. que reafirman la importancia del desarrollo. las ecuaciones de Maxwell. aparentemente sin aplicación en la realidad. rítmica. el juego desarrolla el cuerpo (control muscular. en mayor escala. siendo una de esas etapas. en cuyo contexto desarrolla un considerable espacio de su vida (de niño). es así que creemos que para concretizar nuestros objetivos es indispensable la creación de institutos de estudios avanzados en todos los campos de la matemática. tal como hoy lo somos. ha sido desde siempre el cultivo y adquisición del conocimiento. las ecuaciones de calor. motor y socio-afectivo del niño (desarrollo integral). pues en el proceso de su formación han estudiado las ecuaciones de onda. fuerza. en los diferentes campos del conocimiento. que se puede conocer. de forma personal y creativa. En una entrevista hecha a Andrew Wiles.P. que aceptarlos como “nuestros” “gobernantes”. hecho que ningún estudiante o profesional de ingeniería puede negar. En la esfera motriz. No obstante ello. la pobreza nos acompañará siempre. y en la actualidad lo sigue siendo. Sin embargo. Es diferente si las decisiones se toman partiendo del conocimiento y sobre la base de la voluntad del hombre. la correspondiente a la parte pedagógica en la escuela. Shanon por ejemplo podemos “bajar” archivos de música sobre líneas telefónicas y escuchar los últimos “hits” de la música popular en nuestro PC con una fidelidad limitada sólo por la calidad de los componentes de sonido del referido artefacto. Podemos dar muchos más ejemplos de aplicación e importancia de las matemáticas. popular. equilibrio). entretenimiento. abordaremos nuestro tema desde la perspectiva pedagógica en la escuela.S. químicos. Para ello nos compete a los especialistas. así como también se hace imprescindible la inversión por parte del gobierno en la investigación de esta ciencia formal. el juego se presenta como un agente estimulador del aprendizaje. el juego evoluciona con el niño (ambos a la vez). FUNDAMENTACIÓN DEL JUEGO.Victorino Elorz Goicoechea-Cajamarca rlaurita_9@hotmail. El saber es símbolo de avance. divulgar y explicar en qué consiste la matemática vista en los párrafos anteriores. cual parásitos. está estrechamente relacionado con la solución de un problema real. y así dejar de ser dependientes de otros países. etc. más importante es y viceversa.com N o cabe duda. • En el adolescente es el medio ideal para fortalecer su personalidad de forma autónoma y crítica. un país innovador en el área de la tecnología. Nada se avanza siendo pasivos frente a la ignorancia. De esta manera. llevándole a conformar su capacidad de análisis y valoración del entorno en el que se encuentra. si se consigue algo.000 horas”. quedando concretizada su presencia en el Diseño Curricular Base. 2. ni de poder conocer el ámbito de lo que no nos es conocido. ya que lo único que saben hacer es truncar el desarrollo de nuestra economía. y en la mayoría de los casos se rige como uno de los motores más efectivos y eficaces del desarrollo cognitivo. no tenemos límites para minimizar nuestras limitaciones. destacamos: Desarrollar la capacidad de representar. el que nos sirva de respaldo en el futuro. el juego genera: placer. pues la presencia de tales individuos es nefasta. pues estamos convencidos de que sería un medio eficaz. o bien como factor base de redescubrimiento de formas de vida apagadas voluntariamente por las circunstancias sociales y culturales en que se está inmerso. prácticamente. depende del azar y no de la voluntad humana. matemático inglés que demostró la conjetura de Taniyama-Shimura a partir del cual se llegó a demostrar el último Teorema de Fermat. libertad. Y el área de las matemáticas cubierta por el Programa de Langlands está directamente relacionada con la transmisión de datos y cuestiones de seguridad en Internet y en transacciones financieras”. debemos expulsarlos. pues es el marco del desarrollo. desarrollo. mediante el cual es capaz de aprender divirtiéndose. cuando le preguntaron para que servía dicha demostración. de EE. pues la formación cognoscitiva del ser humano ha sido el criterio distintivo para medir la mayor o menor utilidad para con el desarrollo de la sociedad a la que pertenece. iniciando con una eliminación progresiva (de sus actuales cargos) a todos los que deben ser excluidos del sistema gubernamental por su incapacidad cognoscitiva e inmoral. económicos y sociales presentes en algún curso de su especialidad. Página 19 una constante a lo largo de toda su vida (como persona): “El juego no tiene edad”.

el conocimiento ha sido el eje del desarrollo de todo cuanto ha alcanzado y disfrutado. las familias tratan de salir de la pobreza por su propia cuenta. Esta situación le facilita la vida parásita a los burócratas inca- S i analizamos nuestra situación actual. y representantes de las transnacionales y de grupos de poder. también lo es. éste porque no reconoce saber algo. la redistribución de ingresos. de modo que sólo recibimos algo parcial. para estar donde está. tanto por la finitud del humano cuanto por la acumulación y el sometimiento al tiempo en que se vive y del cual no puede independizarse. es más veces imposible de transmitir en su totalidad. no todo pudo haber transmitido ni plasmado en un soporte físico. mientras que otros a apenas hace unos pocos meses. E n el devenir de la evolución del hombre. que en guerra contra ella. nos daremos cuenta de que hay pocos en el presente. L o que hasta aquí nos queda claro es que quien afirma saberlo todo es un ignorante y quien afirma no saber nada. Todo esto en medio de una campaña masiva. se tiene que redistribuir más equitativamente los recursos. y a la vez que debe haber similitud de condiciones a la hora de gravar los impuestos. pero no como personal permanente de la institución. que señala los supuestos logros del crecimiento del país. los ladas.quien afirma saberlo todo es un ignorante y quien afirma no saber nada. No podemos escapar de la ignorancia ni tampoco podemos ser un sabelotodo. Así surge esta certeza: el conocimiento referido al individuo es imposible de ser transmitido o aprehendido en su totalidad.” E paces e inmorales. se eliminan políticas sectoriarazonablemente se debe les destinadas por ejemplo a la agricumplir”. tampoco es coherente con este diagnóstico. Ésta la razón por la que nuestra humanidad cuenta con un gran número de “muy ignorantes” y con pocos “poco ignorantes”. pero han coincidido mineros. no quieran cultivarlas adecuadamente. lo que permite el compartimiento de conocimiento y la eliminación progresiva de la ignorancia que desembocará en sabiduría. Es así que estamos convencidos de que la ignorancia es una fuente de socialización y comunicación entre los individuos y la especie de hoy con los dos del pasado y del futuro. sino que puso a los mismos operadores mediocres de los años 90. a la vez que cuestionó a Alejandro Toledo Manrique. de querer construir el “segundo piso” de la dictadura. En los sectores sociales suele suceder que la gente más capaz. AMARAD Página 29 AMARAD difícil que esto se explique por oposiciones puntuales o por manipulación externa al movimiento social. En conclusión.. que hay dos posibilidades con respecto a la adquisición del conocimiento: uno. e incluso sólo unos días. no sólo mantuvo los lineamientos centrales de la política cuestionada. Tal vez la mayoría de las personas está convencida de que es más fácil estar en paz con la ignorancia. que busca ser perpetuado con el TLC. ciencia y tecnología. otro —que preferimos— . así como las ganancias ternos. cómo trasmitiremos el nuestro. entonces. E porque de todo lo que un individuo pudiera haber conocido. Se debe recordar que el entonces candidato García. salud. la pasividad sería estar sometidos a la ignorancia y ser su instrumento y esclavo de ésta. todo. e individuos que. elaborado sobre la base del pasado. Queda claro para cualquier persona que hace un mínimo uso de su razón. Existe un crecimiento primario exportador sin eslabonamientos significativos que crea una bolsa de empleo precario. contratan a externos. mientras que minimizar la ignorancia sería encontrar la convivencia y armonía entre hombre-ignorancia. campesinos. Página 21 dividuos que quisieran ser entes aprehensores. que deberían saber hacer. desde la cual es imposible reconstruir esa totalidad.com E n el presente artículo trataré de dilucidar lo que es el Derecho de Autor en el Perú (1) . portuarios. un “. Existen empresas transnacionales exoneradas en su gran mayoría están de impuestos en contrato de estabilicomo consultores exdad tributaria. claro que por ser el tema muy vasto intentaremos centrarnos en lo “La más sagrada. mientras que por otro lado tenemos la carga de los impuestos personal permanente de indirectos regresivos que gravan a la la institución. la abundancia del recursos. Se tiene presupuesto de hambre en educación. las bondades de la inversión extranjera (que además llegará raudales con el TLC) y la obtención del grado de inversión. sino sto condena a los sectores sociales a tener una performance mediocre. es decir propició para que los ministerios y organismos sociales estén copados por gente que no tiene la preparación mínima. tanto en los impuestos que debe pagar. Con el aval del Estado. De allí también se extrae la idea de por qué unas sociedades avanzan más que otras. pero el nuevo gobierno estableció alianzas que traicionando a sus promesas electorales. otros. sino también contra el fujimorismo económico. y en consecuencia. perece. tal como razonablemente se debe cumplir. se trataría entonces no sólo de una cuestión coyuntural. aumentando la desigualdad en profesionales mejores. pero su naturaleza no les permite. Así tenemos in- ¿Piratería o Necesidad? Por Lionel Aliaga Derecho-UNMSM turbofox_@hotmail. eguramente hay reivindicaciones locales en las plataformas del movimiento social. que sin intermediarios manejaron la política económica según sus intereses. como en la explotación de los recursos. ntonces el modelo concentrado y excluyente polarizados. pues cuando no saben hacer algo. el legado por nuestros antepasados y. mientras se mantiene la inflexibilidad laboral. llamó en el 2001 a luchar no sólo contra el fujimorismo político. El descontento popular ha ido aumentando al no darse los cambios esperados. cultores y transmisores del conocimiento. Es pertinente aclarar aquí que la derrota equivaldría a pretender desnaturalizar al hombre. Distingamos desde esta perspectiva: el conocimiento está asentado en el ser humano como INDIVIDUO y como GÉNERO. sí tienen la suficiente capacidad y preparación. pero no conoce. que se re- S E E n el año 2006. pero ocurren eventos que les devuelven a su situación inicial o les empeora. también lo es. la más legítima. industria nacional. Hay que tener en cuenta que un humano no es siempre racional. mientras las relaciones están congela gente más capaz. pese a que son más importantes. Con esta nueva afirmación concluimos que sí hay seres humanos que no conocen nada. éste porque no reconoce saber algo. pero ninguno. “la población” votó mayoritariamente por el cambio de modelo. aquél. sólo nos podemos servir de él y no servir a él. pues éste permanece. n medio de este desmán y desgobierno. aquél porque no reconoce sus limitaciones. por ejemplo. donde el primero es el ente transmisor. Muchos de estos logros se han dado desde hace milenios. mayor pobreza. quienes deberían estar ocupando sus lugares ya que éstos. AMARAD recién nacido posee humanidad. y esto no debe ser. tal como señalan voceros del gobierno. los profesionales mejores. tal como sociedad en general.AMARAD Página 20 Es necesario entender cómo nos es transmitido el conocimiento y cómo llega hasta nosotros gracias a las mentes que nos precedieron y llegará a las generaciones que nos sucederán. y el segundo el de acumulación. cuyo desarrollo depende de las condiciones externas. pues el manejo se da por criterios de clientelismo político antes que por criterios técnicos. algo. es decir. nuevas formas de conocimiento como producto contemporáneo que sirva a los hombres de hoy y a los del futuro. poseyendo estas cualidades naturales. En cuanto a la transmisión del conocimiento que el humano hace como género. a la vez que se pre-paga la deuda externa. Toledo no sólo aplicó el continuismo.. docentes universitarios. preservación y conservación. Podemos entender. la más personal de todas las propiedades es la obra fruto del pensamiento de un autor” Le Chapellier . mientras el Estado argumenta que no hay recursos para aumentar los salarios. pero no como de capital. Cada uno nace dotado por la naturaleza de una capacidad cognoscitiva grande o pequeña. maestros. La represión generalizada y violenta por parte del Gobierno. de ninguna manera. en su gran mayoría están como consultores externos. responsables de que el conocimiento fluya desde las fuentes del pasado hasta las del futuro. la redistribución a regiones. y movimientos regionales que también tienen demandas nacionales. el “sombrero” encubridor para las mineras. Página 28 que puso también directamente en el control estatal los mismos operadores. cultura. las empresas transnacionales se benefician con “En los sectores sociaganancias extraordinarias aumentales suele suceder que das por sus precios internacionales. conocer sus problemas y su aplicación en la realidad. obligando a un viraje de su campaña. y otros. aquél porque no reconoce sus limitaciones. En cuanto al del pasado. Esto genera mayor burocracia. Esta situación no es sostenible. porque no se conoce la originalidad del individuo y por la incapacidad natural que se tiene para almacenar la totalidad del conocimiento. cuando el país requiere con urgencia que operen mucho mejor.

o por cualquier medio que considere a su alcance. obra como el contenido conceptual que subyace a todas las versiones lingüísticas de un libro. promover en la economía peruana una cultura de leal y honesta competencia. es la investigación y creación del conocimiento como tal es productora y usuaria de la creación intelectual de los autores quienes merecen respeto hacia el producto de su creación. es decir. y sólo un 25% fue pobre los cuatro años siguientes. Por lo tanto podemos definir al derecho de autor como el conjunto de normas que regulan y protegen los derechos morales y patrimoniales (el primero permite preservar la paternidad de la obra siendo perpetuo e imprescriptible. cuál es la forma más correcta. toda la producción de la mente en sus diversas manifestaciones. es el económica. para obras anónimas 70 años desde su publicación. Estos datos muestran claramente que la pobreza es altamente dinámica y de naturaleza muy diversa en sus causas. el microfilme. y esto no solo por lo complicado que resulta el control de su cumplimiento. 28%. sobre la base de un análisis. casi siempre asume que la naturaleza de la pobreza es estática. la reforma desde la junto con cambidécada de los años os demográficos 90. es el princi. diciendo que los pobres son los mismos siempre y que casi todos ellos necesitan lo mismo y en las mismas dimensiones. posteriormente existieron diversas modificaciones hasta la promulgación del Decreto Legislativo Nº 822 que se encuentra vigente hasta la actualidad. pero nadie podrá divulgarlas o reproducirlas en colección completa o parcial mente. La creciente inequidad y precariedad del crecimiento económico que vive el Perú. el Perú respondiendo a este nuevo modelo aprueba una serie de normas destinadas a proteger el libre mercado. H oy en día el principal problema que aqueja a la sociedad peruana es la pobreza. Sin embargo. sin autorización previa y por escrito de los autores” (Artículo L a Organización Mundial de la Propiedad Intelectual (OMPI) indica que la propiedad intelectual es diferente a la propiedad mueble e inmueble (2). principal generador de inequidad socioEn efecto. analizando algunos de sus artículos veremos que resulta complejo establecer claramente el contenido de las limitaciones sobre el uso de obras. bajo cualquier modalidad. El estado tutela los derechos intelectuales. Este clamor de los pobres se nota claramente en la magnitud de las diversas protestas en casi todas las regiones del país. aquel impetuoso incidente entre las afirmaciones de Popper frente a Wittgenstein. A falta de respuestas claras en este campo. la cual creó el Registro Nacional de Derecho de Autor. podrán ser anotadas y recogidas en cualquier forma. para tal caso un bien inmueble podría ser una casa mientras que un mueble seria un vehículo. . además. o si se infringe la norma cuando se deja el cuaderno en la fotocopiadora y ésta se encarga de hacer todas las reproducciones que los alumnos soliciten. pues una de sus funciones esenciales además de transmitir conocimiento. siempre que no haya (5) Constituida por 9 Títulos y 159 Artículos. además de esperar que el crecimiento beneficie a la población. y 2001-2004. n el marco de este escenario: los bibliotecólogos. un 68% de las familias experimentó al menos un episodio de pobreza. y sin emular. así como por la intercomunicación considerada como un recíproco. acaso. y el segundo. las cifras fueron 67%. como la fotografía. es decir. (3) Instituto Nacional de Defensa de la Competencia y de la Protección de la Propiedad Intelectual fue creado mediante decreto ley Nº 25868 en noviembre de 1992 (4) Oficina de Derecho de Autor. ya que el costo del mismo es más alto que el beneficio de hacer viable su ejecutabilidad (6). pero su cumplimiento es difícil. junto con camy contextuales (internos y exter. En el periodo 2001 y 2004. discutida e incomprendida. son los profesionales de la información quienes conforman la conciencia y el referente social de una cultura informativa. es así como se crea el INDECOPI (3) . Como un órgano exclusivo de INDECOPI se creó la ODA (4). inicialmente. o si depende de la cantidad de páginas que se fotocopien del cuaderno. políticos y económicos para la defensa de los derechos. se acentúa la dominación del modelo capitalista de libre mercado. antes de su creación era competente el Registro Nacional de Derechos de Autor. Todo ello porque la normatividad de esta disciplina es rica en normas.com ara quienes no conocían esta norma.nos y externos). además la bonanza económica alcanzada por el país no está solucionando este problema. la pobreza no ha cedido. Esto sólo es cierto para una reducida cantidad de la población pobre. el disfrute de los beneficios económicos que duran la vida del autor más 70 años después de su muerte. una vez cumplido el plazo las obras pasan a constituir E A E n 1991 luego de la desintegración de la URSS. etc. libertad y legitimización social del uso sistémico de la capacidad de evaluar críticamente la calidad de la información. deja hesitaciones pues no precisa si se infringe la norma cuando el dueño del mejor cuaderno de apuntes de un curso lo fotocopia y vende cinco copias del mismo(que estudiante universitario no ha sacado fotocopia de un cuaderno por diversos motivos justificados o no). que formaba parte de la Biblioteca Nacional. Al respecto. l propio mod“El propio modelo económico que siguió el Perú elo económico que de la reforma siguió el Perú de desde la década de los años 90. les puede resultar complicado entender por qué el legislador peruano redactó una disposición como la descrita. o cual reflexión heideggeriana: de la organización sin raíces del hombre-medio. por medio del proceso enseñanzaaprendizaje. AMARAD Página 23 tado el gasto social e incluso se han generado programas piloto con diseños nuevos o con mecanismos de racionalización del gasto sobre la base de mejores métodos de focalización. es un crecimiento que.AMARAD que representa su aplicación en el ámbito universitario. se han sumado preguntas relacionadas. otorgándole facultades para su divulgación. es superficial e insuficiente para conducir a una reducción de la pobreza y la inequidad. que tienen grandes precedentes. (7) Reproducción de los documentos por diversos medios. 42 del Decreto Legislativo Nº 822) P ¿Se puede PREVENIR la POBREZA? Rolando Bujaico Economia-UNMSM rbj_1811@hotmail. tanto de autores nacionales como extranjeros con un costo 10 veces menor al original. y las gigantescas movilizaciones en Lima. que debe ser enarbolada desde todos los ángulos sociales. sin embargo. hasta las patentes y la biotecnología. asimismo para proteger todas las formas de propiedad intelectual.contextuales (interpal generador de inequidad socio. desde los signos distintivos y los derechos de autor. Página 22 parte del patrimonio cultural) del autor o creador de una obra. y muy equivocadamente. Es vizorando también a cada contenido como una obra-expresión. así como prohibirlas si lesiona sus derechos. respectivamente. y expresión como el contenido intelectual de una publicación. Ésta oficina es (1) Decreto legislativo Nº 822. por los profesores de las universidades. aquellos que desarrollan ciencia teórica y aplicada en el contexto bibliotecario. el Estado peruano tiene un conjunto de programas y políticas sociales que deberían ayudar en el objetivo de reducir la pobreza. institutos superiores y colegios. transmisión o difusión al público. así se ha buscado siempre la forma de luchar contra la pobreza. los datos son en relación a los años 1998-2001. 39%.bios demográficos y nos). publicado el 24 de abril de 1996 (2) Esta clasificación se refiere a la posibilidad de que el bien se traslade de un lugar a otro. tienen mucho que aportar siendo conscientes de su reali- P E ues. como consecuencia 43% fueron alguna vez pobres en dicho periodo. y se impone la época de la globalización. a condición que tenga originalidad. por la contigüidad espacial de los dos actores. es la creación del ingenio humano. El antecedente más cercano es la ley Nº 13714 promulgada en 1961 por Manuel Prado (5). norma jurídica muy completa para su época. por aquellos a quienes van dirigidas. el efecto se afirma mediante la asunción del programa conjunto. veamos un ejemplo: “Las lecciones dictadas en público o en privado. nueeconómica” va información proveniente del seguimiento a hogares en el tiempo indica que la percepción que tiene de la pobreza no es la apropiada. Entre 1998 y 2001. se ha incremen- L a ley permite la reproducción por medios reprográficos (7) para la enseñanza en las instituciones educativas. Página 26 dad. así hace afirmaciones erróneas. reproducción. la encargada de cautelar y proteger administrativamente el derecho de autor y los derechos conexos. y el atizador que solía usar como batuta de director para recalcar sus afirmaciones. AMARAD Página 27 AMARAD da. lo restante de esta población no se muestra pasiva cuando el Estado no interviene para dar muestras de que tiene voluntad o capacidad para solucionar el problema en referencia. que tiene por finalidad esencial. (6) En todas las universidades se reproducen libros completos. la política social por parte del Estado. es una rama del derecho que contiene las normas que brindan protección a la creación intelectual del hombre. Como se sabe. Normas como la descrita líneas arriba convierten al derecho de autor en una disciplina controvertida.

al introyectar el binomio articulado lector-libro en una determinada categoría espacio-temporal. las cuales en su mayoría son de difícil cumplimiento real. p. L fines de lucro. con un alcance a mediano y largo plazo. basta ya de solo administrar la coyuntura. podemos formular la instalación de un actante dual: dos programas del hacer paralelos.Barcelona: Paídós. E Otro aspecto que empuja a los estudiantes y docentes a optar por el uso de libros “pirata” y fotocopias. 17 . éstas no se han desarrollado adecuadamente por problemas culturales y económicos. que el primer libro provoque en los lectores una impresión grandiosa y duradera (3). n nuestro país se necesita información para hacer realidad nuestros derechos y deberes. P or lo tanto el Derecho de Autor es una disciplina jurídica controvertida por el gran número de normas que la regulan. Jean francois (1989). al haberse masificado e incrementado la venta y uso de máquinas fotocopiadoras. creo que estas normas deben ser internalizadas y cumplidas. p 18 (3)Popper. Esta conciencia histórica sirve de basamento ontológico para las bibliotecas representadas como los principales lugares. más aún cuando nada se habla de las grandes mayorías excluidas del sistema cultural. para mejorar nuestras condiciones de vida actual y fundamentalmente. es la calidad del servicio de las bibliotecas las que en su gran mayoría se encuentran desactualizadas así como con serias limitaciones en la colección con volúmenes insuficientes y obsoletos. La información hace que el individuo. Lastimosa y deplorablemente el Perú no valora sus bibliotecas. p. se registran. en el ámbito universitario son los de orden socioeconómico. sin embargo. consecuentemente aquellos que se dedican a la actividad ilícita son los que lucran con la necesidad del uso del material bibliográfico de estudiantes y docentes. así como la edición de obras piratas. La fenomenología.es Bibliotecólogos E “La biblioteca ha formado parte imprescindible de mi vida…” Karl Popper A l hombre en el curso de su existencia ha necesitado información para resolver sus problemas esenciales. Anuncia- (1) Lyotard. La carencia de bibliotecas no solo afecta en la construcción de la ciudadanía. 11 (2)Atherton. organizada. donde la mayoría de los documentos formales e informales –textos. y opinión con los de su entorno. esta información enajenada. los libros y las bibliotecas formen parte de nuestra vida mucho antes de poder leerlos o acceder a ellos. a través de su paulatina desestructuración racional. ¿Por qué era el hombre más poderoso del país? La respuesta es clara: Porque poseía información valiosa acerca de todos los ámbitos sociales de nuestro país. edifique un mundo semióti- hora bien. a evidencia muestra que los factores concurrentes que influyen en la infracción a las normas del Derecho de Autor. – se coleccionan. como sobre la relación que lo une al yo para quién es un fenómeno (1). desde la perspectiva actual esta ley no tendría asidero pues existe lucro indirecto.AMARAD Página 24 AMARAD co. sino que repercute en la determinación de mejores decisiones en todos los sectores y a todos los niveles de respon- Información. mapas. Búsqueda sin término Madrid: Tecnos. imágenes. Pauline (1978). logrando así. se conservan. como si ellas fueran verdaderamente ciudadanas.Montevideo: UNESCO. ya que el cumplimiento de esta disciplina jurídica podría fomentar una mayor creación de obras. Karl (1977). necesitamos una atmósfera decididamente libresca para que así. lo cual podría verse reflejado en un aumento del producto bruto interno del país. un imaginario sensorial en el que piense acerca de la relación que liga al fenómeno con el ser del cuál es fenómeno. Página 25 sabilidad. por ende el desarrollo de la sociedad. Si recordamos al abyecto personaje: Vladimiro Montesinos. Pero. para reducir las brechas de pobreza reconociendo la dignidad humana y la autonomía individual de todos los peruanos. etc. Biblioteca y Por Ronald Pajuelo Bibliotecología-UNMSM paulronald28@yahoo. y están a disposición de todos para su recuperación (2). dominados por el querer idéntico de dos sujetos que se despliegan así sobre la isotopía figurativa de la lectura. para compartir un terreno común de creencia. Manual para sistemas y servicios de información. administrada le permitía el control máximo del país. por el contrario ofrecen y facilitan el uso de separatas fragmentadas y fotocopiadas de distintos textos. motivo por el cual un alto porcentaje de docentes no exige el uso ni la compra de libros.

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