Conclusiones y Anexos

CONCLUSIONES
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Conclusiones
Como en muchos otros pases, en Mxico la discusin pblica en torno a la lectura se ha centrado en el porcentaje promedio de libros ledos por ao. Esta encuesta responde a dicho interrogante, pero al mismo tiempo advierte que focalizar la discusin solamente en una cifra promedio de lectura oculta mucho ms de lo que revela; por una parte, porque el libro es slo uno de los materiales impresos que leemos los mexicanos; por la otra, porque en una sociedad mayoritariamente alfabetizada, en la que coexisten comportamientos lectores muy diversos, lo realmente importante es disponer de informacin para comprender esa diversidad, tanto para denir polticas pblicas como para analizar a profundidad un tema que tiene implicaciones sociales, educativas, econmicas y culturales. La encuesta muestra que hoy 81% de los mexicanos mayores de 12 aos cuenta con al menos unos cuantos libros en sus hogares (casi una cuarta parte ms de los que reportan haber tenido libros en su casa durante su infancia, 58%) y que gran parte de los mexicanos acostumbramos leer algn tipo de impreso. Tambin revela que las modalidades y la frecuencia de lectura no se distribuyen homogneamente. Las diferencias en el comportamiento lector de los mexicanos estn en mayor o menor medida relacionadas con otros factores como la escolaridad, el nivel econmico, la edad y el gnero, as como la ubicacin geogrca y el tamao de la localidad en la que se habita, entre otros. Uno de los que tienen mayor inuencia es la educacin. Desde un punto de vista estadstico, a mayor nivel educativo es ms probable encontrar un comportamiento lector frecuente y diverso. Es decir, es ms probable encontrar en los niveles educativos altos a una persona que consulta y frecuenta distintas fuentes (libros, peridicos y revistas), tanto en formato impreso como en formato electrnico, para cumplir propsitos tanto recreativos como utilitarios. Pero la educacin escolar slo hace ms probable una conducta lectora asidua, no la asegura. En sentido inverso, la ausencia de educacin formal no torna imposible que una persona tenga un comportamiento lector pleno. (A este respecto es preciso resaltar que la ausencia de escolaridad es ms determinante que el nivel de ella; slo 1% del perl Lector frecuente de publicaciones diversas no tiene educacin formal, mientras que 4.8% de la poblacin que tiene un grado de educacin universitaria o ms forma parte del perl Poco lector). Algo similar se podra decir de las dems variables consideradas: el nivel econmico, la ubicacin geogrca, el estrato poblacional, el gnero, la disponibilidad de libros en el hogar o las prcticas de lectura en la infancia dentro y fuera de la familia. Todas ellas tienen relevancia en la conformacin de una conducta lectora particularmente las asociadas con la disponibilidad de libros y el estmulo a la lectura en la infancia, pero en ningn caso se pueden traducir como una causalidad obligada, pues la conducta lectora es un proceso multifactorial complejo. Por lo dems, es preciso recordar que las diferentes variables analizadas de manera separada estn interrelacionadas en la realidad. Por poner un ejemplo, la escolaridad se relaciona con la edad, entre otras razones porque a partir de los aos
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ENCUESTA NACIONAL DE LECTURA
90 prcticamente se alcanz la universalidad en la cobertura de la educacin primaria. La escolaridad tambin se relaciona con el nivel econmico, pues el abandono del sistema escolar se da con mayor frecuencia en la poblacin con menores posibilidades econmicas. Puesto que la formacin lectora es un proceso multifactorial, si se quiere ampliar el nmero de lectores y mejorar su capacidad en este campo, es necesario actuar desde diferentes mbitos, tanto desde los directamente involucrados en la educacin y cultura como desde otros aparentemente ms alejados, por ejemplo el de la salud, ya que una de las dicultades para la lectura ms mencionadas fue justamente padecer de problemas de la vista. Esta encuesta ofrece diversas herramientas para disear y evaluar programas, sea para toda la poblacin o dirigidos especialmente a algunos segmentos de ella, pero sobre todo hace un llamado a pensar en la formacin de lectores desde una perspectiva orgnica, multidisciplinaria y concertadora. Al relacionar informacin sociodemogrca y regional con informacin de la conducta lectora objetiva y de la autopercepcin lectora, la encuesta puede y debe contribuir a establecer prioridades, detectar problemas y oportunidades, no slo para las personas con responsabilidad social en las tareas educativas y culturales, sino tambin para editores, libreros y todos aquellos que quieren contribuir a hacer de ste un pas de lectores. Para comprender con mayor cabalidad las transformaciones de las culturas de la lectura en nuestro pas es necesario realizar peridicamente otras encuestas similares y complementarlas con estudios cualitativos. Es aconsejable que estas encuestas se lleven a cabo cada tres aos, de manera que permitan evaluar y ajustar los programas y polticas educativos y culturales, y que, en la medida de lo posible, se repliquen a nivel estatal a n de tener diagnsticos ms precisos de los diferentes comportamientos lectores regionales y subregionales.
ANEXO I
DISEO MUESTRAL
DISEO MUESTRAL
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Diseo muestral
Guillermo Javier Cuevas Ivn Nez
Objetivo
Analizar las prcticas y hbitos de lectura de los mexicanos de 12 aos y ms.
Marco muestral
Se utiliz la informacin disponible en el Sistema para la Consulta de Informacin Censal correspondiente al ao 2000 (SCINCE 2000), creada por el Instituto Nacional de Estadstica, Geografa e Informtica (INEGI).
Poblacin en estudio
Se consider poblacin en estudio a todas las personas con 12 aos cumplidos o ms que habitaran una vivienda particular al momento del levantamiento de la encuesta.
Regionalizacin
Se regionaliz al pas en seis regiones socioeconmicas y geogrcas que contemplaron a factores socioculturales que pueden tener impacto en las prcticas de lectura de la poblacin en estudio (vase cuadro 1). Cuadro 1 Mapa de regiones de la Encuesta nacional de lectura
Noroeste Baja California Baja California Sur Sinaloa Sonora Chihuahua
Centro-Occidente Aguascalientes Colima Guanajuato Jalisco Michoacn Nayarit Quertaro San Luis Potos Zacatecas
Noreste Coahuila Durango Nuevo Len Tamaulipas
Centro Estado de Mxico Hidalgo Morelos Puebla Tlaxcala
Sur Campeche Chiapas Quintana Roo Tabasco Veracruz Yucatn Guerrero Oaxaca
Distrito Federal
Regionalizacin creada por el rea de Investigacin Aplicada y Opinin para la Encuesta Nacional de Lectura
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Estratos poblacionales
Se dividieron los municipios de Mxico en seis estratos poblacionales con el objetivo de obtener una muestra ms representativa del pas, as como poder captar las diversas prcticas de lectura existentes y la infraestructura con la que se cuenta de acuerdo con la mayor o menor densidad de poblacin del lugar donde el entrevistado se desenvuelve la mayor parte del tiempo.
Cuadro 2 Estraticacin del pas empleada por el INEGI

Estrato 1 2 3 4 5 6 Descripcin Municipios con 2 500 hab. o menos Municipios con 2 501 a 15 mil hab. Municipios con 15 001 a 50 mil hab. Municipios con 50 001 a 100 mil hab. Municipios con 100 001 a 500 mil hab. Municipios con ms de 500 mil hab.
Estratos creados por el rea de Investigacin Aplicada y Opinin a partir de los reportados por el INEGI
Al combinar ambas clasicaciones (las de los estratos y las regiones) se obtienen 36 subregiones. Cada una contempl a una regin dentro de cada estrato, o bien a cada estrato dentro de cada regin (vase cuadro 3). Cuadro 3 Tabla de contingencia de estratos por regiones (nmero de municipios)
Estratos 1 2 3 4 5 6 Total 2 500 hab. o menos 2 50115 mil hab. 15 00150 mil hab. 50 001100 mil hab. 100 001500 mil hab. Ms de 500 mil hab.
Regiones
Sur 298 480 243 59 33 3 1 116 Noroeste 40 61 32 13 15 6 167 Centro 21 237 176 49 27 6 516 Centro-occidente 4 173 189 52 32 7 457 Noreste 19 74 43 11 20 4 171 DF 0 0 0 1 9 6 16
Total 382 1 025 683 185 136 32 2 443
Al inicio del estudio se contempl un levantamiento inicial de tres mil casos, divididos de tal forma que hubiera al menos 480 casos por estrato y al menos 500 casos por cada regin (vase cuadro 4). Cuadro 4 Distribucin de la muestra por regin y por estrato a nivel nacional (propuesta inicial)
Estratos 1 2 3 4 5 6 Total 2 500 hab. o menos 2 50115 mil hab. 15 00150 mil hab. 50 001100 mil hab. 100 001500 mil hab. Ms de 500 mil hab.
Regiones
Sur 100 100 100 100 60 40 500 Noroeste 100 100 100 40 80 80 500 Centro 100 100 100 100 40 60 500 Centro-occidente 100 100 100 100 40 60 500 Noreste 100 100 100 100 60 40 500 DF 0 0 0 100 200 200 500 Total 500 500 500 540 480 480 3 000
DISEO MUESTRAL
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Adicionalmente, se contempl la realizacin de mil 80 entrevistas en las ciudades de Mxico, Guadalajara y Monterrey, y en sus respectivas zonas conurbadas (vase cuadro 5). Cuadro 5 Municipios que conforman las zonas metropolitanas sobremuestreadas Ciudad de Mxico Distrito Federal
lvaro Obregn Azcapotzalco Benito Jurez Coyoacn Cuajimalpa Cuauhtmoc Gustavo A. Madero Iztacalco Iztapalapa Magdalena Contreras, La Miguel Hidalgo Milpa Alta Tlhuac Tlalpan Venustiano Carranza Xochimilco
Guadalajara Jalisco
Guadalajara Tlaquepaque Tonal Zapopan
Monterrey Nuevo Len

Monterrey General Escobedo Santa Catarina Apodaca San Pedro Garza Garca Guadalupe San Nicols de los Garza
Estado de Mxico
Atizapn de Zaragoza Cuautitln Izcalli Coacalco Cuautitln Chalco Chicoloapan Chimalhuacn Ecatepec Huixquilucan Ixtapaluca Paz, La Nicols Romero Naucalpan Nezahualcyotl Tecmac Tlalnepantla
Tultitln Valle de Chalco

Fuente: Instituto Nacional de Estadstica, Geografa e Informtica
Si al listado de municipios del cuadro 5 se le aade la informacin correspondiente a la poblacin de cada uno de los municipios que integran a las zonas metropolitanas, se obtiene el siguiente cuadro: Cuadro 6 Estratos por zonas metropolitanas (nmero de municipios)
Estratos 4 5 6 Total 50 001100 mil hab. 100 001500 mil hab. Ms de 500 mil hab.
Zonas metropolitanas
Ciudad de Mxico 3 21 10 34 Guadalajara y ZM 0 2 2 4 Monterrey y ZM 0 5 2 7 Total 3 28 14 45
Basndose en la informacin anteriormente expuesta, se propuso una distribucin del nmero de entrevistas uniforme para las tres ciudades (vase cuadro 7).
190
Cuadro 7 Distribucin de la muestra para las zonas metropolitanas

Estratos 4 5 6 Total 50 001100 mil hab. 100 001500 mil hab. Ms de 500 mil hab.
Zonas metropolitanas
Ciudad de Mxico 40 160 160 360 Guadalajara y ZM 0 180 180 360 Monterrey y ZM 0 180 180 360
Total 40 520 520 1 080
Agregando las mil 80 entrevistas que se realizaran en las tres principales ciudades a las tres mil entrevistas que se realizaran a nivel nacional, se obtiene una distribucin de la muestra total de cuatro mil 80 entrevistas que garantizan la aplicacin de al menos 500 cuestionarios por estrato poblacional y 500 casos por regin geogrca (vase cuadro 8). Cuadro 8 Distribucin nacional proyectada de la muestra por regin y por estrato
Regiones
Estratos 1 2 3 4 5 6 Total 2 500 hab. o menos 2 50115 mil hab. 15 00150 mil hab. 50 001100 mil hab. 100 001500 mil hab. Ms de 500 mil hab. Sur 100 100 100 100 60 40 500 Noroeste 100 100 100 40 80 80 500 Centro 100 100 100 100
40 + 80 60 + 80
Centrooccidente 100 100 100 100

40 + 180 60 + 180
Noreste 100 100 100 100

60 + 180 40 + 180
DF 0 0 0
100 + 40 200 + 80 200 + 80
Total 500 500 500 140 580
120 140
220 240
240 220
280 1 000 280 1 000 4 080
660
860
860
700
En adelante se utilizar la siguiente notacin: cij = nmero de casos a levantar en la regin i en el estrato j (vase cuadro 9). Cuadro 9 Caracterizacin de las regiones
i Regin i Estrato j 1 Sur 2 500 hab. o menos 2 Noroeste 2 501 a 15 mil hab. 3 Centro 15 001 a 50 mil hab. 4 Centro-occidente 50 001 a 100 mil hab. 5 Noreste 100 001 a 500 mil hab 6 DF Ms de 500 mil hab.
DISEO MUESTRAL
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Esquema de seleccin
Utilizando la notacin anterior, y con la distribucin muestral anteriormente expuesta (vase cuadro 8), se propuso el siguiente esquema de seleccin: Unidades Primarias de Muestreo (UPM): fueron todos los municipios del pas. Para cada regin cij se cij seleccionaron 20 municipios (resulta claro que cada cij es mltiplo de 20). En los casos donde coincidieron las regiones nacionales con las de las entrevistas a las tres principales ciudades se tuvo el cuidado de tomar los municipios correspondientes a cada caso. En todos los casos la seleccin se realiz con probabilidad proporcional al nmero de habitantes mayores de 12 aos (ppt). Unidades Secundarias de Muestreo (USM): fueron todas las AGEBs1 urbanas2 del pas. Una vez seleccionado un municipio, se seleccionaron cuatro AGEBs con probabilidad proporcional a su poblacin mayor de 12 aos de edad. Unidades Terciarias de Muestreo (UTM): fueron todas las manzanas de las AGEBs urbanas. Una vez seleccionada una AGEB se seleccionaron aleatoriamente cinco manzanas con probabilidad uniforme y con reemplazo (para evitar los casos de AGEBs con menos de cinco manzanas, o bien con manzanas donde no hay poblacin). Unidades Cuaternarias de Muestreo (UCM): fueron todas las viviendas de las AGEBs urbanas. Una vez seleccionada una manzana se seleccion una vivienda de manera aleatoria. Unidades ltimas de Muestreo (UUM): fueron todos los individuos mayores de 12 aos habitantes en viviendas que se encuentran dentro de las AGEBs urbanas del pas. Una vez seleccionada una vivienda, se seleccion aleatoriamente a un individuo mayor de 18 aos, residente habitual de la vivienda, para contestar el cuestionario de hogar. Por ltimo, se seleccion aleatoriamente a un individuo mayor de 12 aos, residente habitual de la vivienda, para contestar el cuestionario individual (con ello el cuestionario de hogar pudo tener un informante distinto del informante del cuestionario individual o pudo ser la misma persona).
Estimaciones de mrgenes de error

Si consideramos la siguiente frmula para la determinacin del tamao de muestra
n=
(z.2 )(p)(1-p) _
1
2
d.2
1-TNR
De
AGEB:
rea Geoestadstica Bsica, determinada por el INEGI. A cada municipio le corresponden una o ms AGEBs y cada AGEB est dentro de un solo municipio. Las AGEBs pueden ser rurales o urbanas. Las urbanas representan 76% de la poblacin nacional.
192
donde n = tamao de muestra considerando que la poblacin a estimar es innita,

2 (z. ) 1_ 2 = nmero con el que se obtiene una probabilidad de xito superior al (1- )*100%, suponiendo
un modelo de probabilidad normal estndar. 2 ) Lo anterior signica que (z. 1 2 es el nmero que nos garantiza que nuestra muestra tenga una conanza de al menos el (1- )*100% o, en otras palabras, que de cada 100 muestras que se hagan, slo *100 sern desafortunadas. Se usa un modelo de probabilidad estndar, de acuerdo con la Ley de los Grandes Nmeros. p = proporcin que se desea estimar. d2 = error absoluto, determinado inicialmente de acuerdo con la precisin deseada por el investigador. TNR = tasa de no respuesta esperada. De = efecto de diseo por utilizar un muestreo diferente del muestreo aleatorio simple.
_
Conanza y error de las estimaciones

Los mrgenes de error mximos del estudio, considerando un nivel de conanza de 90%, dada la muestra obtenida, con efectos de diseo de 1.75 para estratos y regiones y 1.65 para ciudades y una tasa de no respuesta no mayor de 5%, son los siguientes: Mrgenes de error por dominio de estudio Dominio de estudio
Noroeste Noreste Centro-occidente Centro Sur DF De 1 a 2 500 hab. De 2 501 a 15 mil hab. De 15 001 a 50 mil hab. De 50 001 a 100 mil hab. De 100 001 a 500 mil hab. De 500 001 hab. a ms Ciudad de Mxico Guadalajara Monterrey Total
Casos levantados
500 843 860 600 494 760 499 460 478 600 1 025 995 920 380 405 4 057
Margen de error mximo

(en puntos porcentuales)
+/-5.00 +/-3.85 +/-3.80 +/-4.55 +/-5.00 +/-4.05 +/-5.00 +/-5.20 +/-5.10 +/-4.55 +/-3.50 +/-3.54 +/-3.68 +/-5.70 +/-5.54 +/-1.75
DISEO MUESTRAL
193
Clculo del ponderador

El ponderador otorga a cada cuestionario el peso correcto, de acuerdo con la probabilidad de seleccin del entrevistado, siguiendo como hiptesis que un entrevistado que tenga una menor probabilidad de ser entrevistado tendr un cuestionario que a su vez tendr un mayor peso que otros debido a la dicultad de la seleccin.
Clculo de la probabilidad de seleccin del informante del cuestionario individual (nacional)

De acuerdo con lo sealado en el diseo muestral, la probabilidad de seleccionar al individuo i, es P [individuo x]= P [individuo x vivienda y]* P [vivienda y manzana z]* P [manzana z ageb h]* P [ageb h municipio l]* P [municipio l] donde P [individuo x vivienda y]= # personas entre12 y 29 aos en la vivienda y ,
1 1 P [vivienda y manzana z]= # viviendas , en la manzana z 5 P [manzana z ageb h]= # manzanas , en la ageb h
P [ageb h]=P [X > 0], donde, X~Bin (4, pl ) P [municipio l]=P [X > 0], donde, X~Bin ( Cij , pi,j )
20
donde ci,j es el nmero casos que originalmente se plante levantar en la regin i y el estrato j. A su vez, pi,j es la probabilidad de seleccionar una vez a la AGEB, misma que se calcula dividiendo el nmero de personas mayores de 12 aos de edad de la AGEB h entre el total de individuos entre 12 y 29 aos de edad del municipio l. Por ltimo, debido a la ausencia de informacin referente al nmero de viviendas en cada manzana y el nmero de manzanas en cada AGEB, se toma como estimador de ese nmero al total de viviendas particulares habitadas, informacin que s existe dentro del marco muestral utilizado.
194
Clculo de la probabilidad de seleccin del informante del cuestionario individual (zonas metropolitanas)
De acuerdo con lo sealado en el diseo muestral, la probabilidad de seleccionar a un individuo i que habita adentro de alguna zona metropolitana es P [individuo x]= P [individuo x vivienda y]* P [vivienda y manzana z]* P [manzana z ageb h]* P [ageb h municipio l]* P [municipio l] donde P [individuo x vivienda y]= # personas entre12 y 29 aos en la vivienda y , P [vivienda y manzana z]= # viviendas en la manzana z , P [manzana z ageb h]= # manzanas en la ageb h , P [ageb h]=P [X > 0], donde, X~Bin (4, pl ) P [municipio l]=P [X > 0], donde, X~Bin ( Cij , pi,j )
20
donde ci,j es el nmero casos que originalmente se plante levantar en la zona metropolitana i y el estrato poblacional j. A su vez, pi,j es la probabilidad de seleccionar una vez a la AGEB, misma que se calcula dividiendo el nmero de personas mayores de 12 aos de edad de la AGEB h entre el total de individuos entre 12 y 29 aos de edad del municipio l. Por ltimo, debido a la ausencia de informacin referente al nmero de viviendas en cada manzana y el nmero de manzanas en cada AGEB, se toma como estimador de ese nmero al total de viviendas particulares habitadas, informacin que s existe dentro del marco muestral utilizado.
Clculo de la probabilidad de seleccin conjunta del individuo

Los informantes provenientes de las zonas metropolitanas pueden provenir de dos diseos muestrales distintos3 (el de la seleccin nacional y el de la seleccin para las zonas metropolitanas), mismos que, al estar empatados desde la seleccin de las unidades secundarias de muestreo hasta la seleccin de
Aunque resultan similares, son dos diseos muestrales diferentes; el levantamiento se pudo haber realizado en forma simultnea tal y como ocurri o de manera separada.
3
DISEO MUESTRAL
195
las unidades ltimas de muestreo, la probabilidad de seleccin de cada una de estas unidades permanece sin cambios y nicamente resulta diferente la probabilidad de seleccin de las unidades primarias de muestreo, es decir la probabilidad de seleccin de los municipios. Por ello, la probabilidad de seleccin de un individuo de las zonas metropolitanas tiene que contemplar ambos diseos. As, si denotamos por PZMx la probabilidad de seleccin del individuo x, de acuerdo con el diseo para las zonas metropolitanas, y por PNALx la probabilidad de seleccin del individuo x, de acuerdo con el diseo para el levantamiento nacional, y recordamos que todo informante del cuestionario individual debe provenir de alguno de los diseos muestrales, o de los dos (as como cualquier persona pudo haber sido seleccionada para el estudio conforme al menos de uno de los dos diseos muestrales), se obtiene la probabilidad de seleccin del individuo sin importar de cul diseo proviene, de acuerdo con la siguiente frmula:
P.[x] =(PNAL ) (1PZM ) + (1PNALx) (PZM ) + (PNAL ) (PZMx ) = PNAL + PZMx (PNAL ) (PZM
x
x x x x x
Con lo anterior es posible el clculo del ponderador para la informacin proveniente del cuestionario individual, con lo que se obtiene su correspondiente factor de expansin al calcular el inverso de la probabilidad de seleccin.
Consideremos a i,a= 1 P [i ] el factor de expansin para el cuestionario i con una caracterstica a, donde a es el vector que indica caractersticas propias del informante del cuestionario (por ejemplo, a puede hacer referencia a un grupo de edad, a un sexo, a una regin geogrca y a un estrato poblacional de manera simultnea). Consideremos adems, a ra, la poblacin total de los individuos con la caracterstica a, obtenida de medios conables, de acuerdo con nuestros criterios. Ahora consideremos a Fa= i=l i,a la poblacin total expandida de todos los individuos que pertenecen a la caracterstica a, al utilizar los factores de expansin obtenidos de acuerdo con las secciones anteriores. Dicha poblacin, si diere de ra, es inapropiada para la expansin de esa unidad de muestreo a la poblacin real. As, en un esfuerzo para que la expansin de la base llegue a los resultados reales (en algn punto del tiempo) que tenemos, se realiza un proceso de postestraticacin, de acuerdo con la siguiente expresin: r
Postestraticacin
na
gi,a = i,a
(F )
a
donde gi,a es el nuevo factor de expansin para el caso i que tiene las caractersticas del vector a. Con esta transformacin, los resultados expandidos claramente extrapolan a la poblacin deseada, tal y como se demuestra a continuacin:
Ga= gi,a = i,a Fa = Fa i=l

i=l
na
na
( ) ( )
ra ra
na
i=l
i,a = F = Fa = ra a
()
ra
ANEXO II
CUESTIONARIOS
ANEXO 2 CUESTIONARIO DE HOGAR
199
CONACULTA "CULTURA DE LA LECTURA EN MXICO: ENCUESTA NACIONAL DE LECTURA"

REA DE INVESTIGACIN APLICADA Y OPININ INSTITUTO DE INVESTIGACIONES JURDICAS UNIVERSIDAD NACIONAL AUTNOMA DE MXICO
CUESTIONARIO HOGAR
1. IDENTIFICACIN GEOGRFICA Entidad Federativa ____________________________________ Municipio o Delegacin ________________________________ Localidad ____________________________________________
FOLIO
AGEB
MANZANA
(Si no tiene poner 99)
SEGMENTO
VIVIENDA
(Orden de contacto)
2. DIRECCIN DE LA VIVIENDA ____________________________________________________________________________________ Calle, avenida, callejn, carretera o camino Nmero exterior _____ Nmero interior _____ ____________________________________________________________________________________ Colonia, fraccionamiento, barrio, unidad habitacional, callejn, etc. 3. RESULTADO DE LA ENTREVISTA Nmero de visita del entrevistador 1 Fecha Da Mes Nmero del entrevistador Hora de inicio Hora de trmino Duracin Resultado*
*Cdigos para resultado: 01 Entrevista completa 04 Ausentes temporales 02 Entrevista incompleta 05 Se neg a dar informacin 03 Entrevista aplazada 06 Informante inadecuado
2 Da Mes Da
3 Mes Da
4 Mes
07 Otro (esp.)______________________
4. CODIFICACIN Y CAPTURA Supervisado por Nombre Fecha Da Mes
Codicado por Da Mes
Capturado por Da Mes
5. PRESENTACIN UNA VEZ EN PRESENCIA DE LA PERSONA, PRESENTARSE DE LA SIGUIENTE MANERA:

"Buenos (as) das (tardes), mi nombre es______________, venimos de la UNAM, estamos haciendo una investigacin sobre la cultura de las familias mexicanas. Nos podra dedicar unos minutos de su tiempo? Su opinin es muy importante para nosotros. Toda la informacin que usted nos proporcione es condencial y ser utilizada con nes de investigacin. Muchas gracias!
Nmero de rengln TRH:
200
CARACTERSTICAS DE LA VIVIENDA 1. Esta vivienda tiene un cuarto para cocinar? S (1) No (2) P.3 NS (8) NC (9) 2. En el cuarto donde cocinan tambin duermen? S No NS NC 3. En esta vivienda tienen Agua entubada dentro de la vivienda Agua entubada fuera de la vivienda, pero dentro del terreno Agua entubada de llave pblica (o hidrante) Agua entubada que acarrea de otra vivienda u otro lugar Agua de pipa Agua de un pozo, ro, lago, arroyo u otra Otro (esp.) NS NC 4. Esta vivienda tiene? Excusado o sanitario Retrete o fosa Hoyo negro o pozo ciego Ninguno Otro (esp.) NS NC 6. Esta vivienda tiene drenaje o desage de aguas sucias? A la red pblica (1) A una fosa sptica (2) A una tubera que va a dar a una barranca o grieta (3) A una tubera que va a dar a un ro, lago o mar (4) No tiene drenaje (5) Otro (esp.) __________________ (6) NS (8) NC (9) 7. Hay luz elctrica en esta vivienda? S (1) No (2) NS (8) NC (9) 8. Hay luz elctrica en la calle? S No NS NC
(1) (2) (8) (9)
(1)
(2) (3) (1) (2) (8) (9)
(4) (5) (6) (7) (8) (9)
(1) (2) (3) (4) (5) (8) (9)
9. El combustible que ms usan para cocinar es? Gas (1) Lea (2) Carbn (3) Petrleo (4) Electricidad (5) Otro (esp.) (6) NS (8) NC (9) p. 6 10. Cul es la situacin de esta vivienda? Rentada (1) p. 13 Prestada (2) p. 13 La cuidan (3) p. 13 Es invadida (4) p. 13 Son propietarios (5) Otra (esp.)_________________ (6) p. 13 NS (8) NC (9)
5. Este servicio lo usan solamente las personas de esta vivienda? S (1) No (2) NS (8) NC (9)
201
11. Esta vivienda es propiedad de alguna persona que vive aqu? S (1) No (2) NS (8) NC (9)
BIENES PARA LA PRODUCCIN CULTURAL 12. Tiene en su casa? (Encuestador especicar nmero de artculos) Bienes Radio o radiograbadora Televisin Televisin de paga (cable, satlite, etc.) Antena parablica Video casetera Reproductor de DVD Grabadora Walkman Reproductor de discos compactos Consola de juegos de video Computadora Internet Cmara fotogrca Cmara de video Enciclopedias Discos compactos Casetes (audio) Videos DVDs Vdeo juegos Instrumentos musicales INFRAESTRUCTURA DE LA VIVIENDA 13. De qu material es la mayor parte de las paredes o muros de esta vivienda? Material de desecho (01) Cantera, cemento o concreto Adobe (02) Embarro o bajareque Lmina de cartn (03) Plstico Piedra (04) Madera Lmina de asbesto o metlica (05) No tiene paredes Tabique, ladrillo, block (06) NS Carrizo, bamb o palma (07) NC S (1) (1) (1) (1) (1) (1) (1) (1) (1) (1) (1) (1) (1) (1) (1) (1) (1) (1) (1) (1) (1) No (2) (2) (2) (2) (2) (2) (2) (2) (2) (2) (2) (2) (2) (2) (2) (2) (2) (2) (2) (2) (2) Ns (8) (8) (8) (8) (8) (8) (8) (8) (8) (8) (8) (8) (8) (8) (8) (8) (8) (8) (8) (8) (8) Nc (9) (9) (9) (9) (9) (9) (9) (9) (9) (9) (9) (9) (9) (9) (9) (9) (9) (9) (9) (9) (9) 1
(08) (09) (10) (11) (12) (98) (99)
202
14. De qu material es la mayor parte de los techos de esta vivienda? Material de desecho (01) Teja (02) Lmina de cartn (03) Tabique, ladrillo, losa (04) Lmina de asbesto o metlica (05) Concreto (06) Carrizo, bamb o palma (07) Plstico (08) Tejamanil o madera (09) Lona (10) Madera (11) No tiene techos (12) NS (98) NC (99) 15. De qu material es la mayor parte de los pisos de esta vivienda? Tierra (1) Cemento o rme (2) Lmina de asbesto o metlica (3) Mosaico (4) Madera u otros recubrimientos (5) NS (8) NC (9) 16. Cuntos cuartos se usan para dormir sin contar pasillos?______________ (Anotar el nmero) NS (98) NC (99) 17. Sin contar pasillos ni baos, cuntos cuartos tiene en total esta vivienda? Cuente la cocina ___________________________(Anotar el nmero) NS (98) NC (99)
INTEGRANTES DEL HOGAR NMERO DE PERSONAS 18. Cuntas personas viven normalmente en esta vivienda contando a las nias y los nios chiquitos y a las ancianas y ancianos? No olvide contarse usted.______________ (Anotar el nmero) NS (98) NC (99)
GASTO COMN 19. Todas las personas que viven en esta vivienda comparten un mismo gasto para la comida? S (1) P. 21 No (2) NS (8) NC (9)
NMERO DE HOGARES 20. Entonces, cuntos hogares o grupos de personas tienen gasto separado para la comida, contando el de usted?______________
(Anotar el nmero)
NS NC
(98) (99)
INGRESO FAMILIAR 21. Me podra decir aproximadamente cul es el ingreso total mensual del hogar? (Se deben tomar en cuenta todos los ingresos monetarios que reciba la familia, no slo los derivados del trabajo) $_______________
(Anotar monto)
NS NC
(000998) (000999)
203
LISTA DE PERSONAS DEL HOGAR, PARENTESCO, SEXO, EDAD, ESCOLARIDAD, HABLA LENGUA INDGENA 22. NOMBRE Por favor, dgame el nombre de las personas que viven en su hogar, empezando por el jefe o la jefa; dgame tambin el nombre de los nios chiquitos y los ancianos (llenar la informacin en el cuadro, en la columna 2 para cada uno de los miembros mencionados).
23. SEXO (NOMBRE) es mujer o es hombre (poner el cdigo correspondiente a sexo en la columna 3) Hombre Mujer (1) (2)
24. EDAD Cuntos aos cumplidos tiene (NOMBRE)? (anotar el nmero de aos en la columna 4)
25. PARENTESCO Qu es (NOMBRE) de la jefa o jefe del hogar? (En el cuadro poner el cdigo en la columna 5) 01. Jefe (a) 02. Esposo(a) o compaero(a) 03. Hijo (a) 04. Padre / madre 05. Abuelo (a 06. Hermano (a) 07. Cuado (a) 08. Yerno / nuera 09. Nieto (a) ESTADO CIVIL 26. Actualmente (NOMBRE) (Leer cada una de las opciones) (En el cuadro poner el cdigo en la columna 6) 1. Vive con su pareja en unin libre 2. Esta separada (o) 3. Est divorciada (o) 4. Es viuda (o) 5. Est casada (o) slo por el civil 6. Est casada (o) slo religiosamente 7. Est casada (o) civil y religiosamente 8. Est soltera (o) NS (98) NC (99) 10. Sobrino (a) 11. Primo (a) 12. Suegro (a) 13. To (a) 14. Hijo adoptivo(a) 15. Padrastro o madrastra 16. Hijastro (a) o entenado (a) 17. Bisnieto (a) 18. Abuelo (a) poltico 19. Otro (especique) 20. Compadre / comadre 21. Ahijado (a) 22. Empleado(a)domestico 23. No tiene parentesco 98. No sabe 99. No contest
204
ESCOLARIDAD 27. Hasta qu nivel y ao (o grado) aprob (pas) (NOMBRE) en la escuela? (Anote con nmero el nivel y el nmero de aos aprobados en ese nivel, en los cuadros correspondientes de la columna 7) Cdigos para el nivel 0. Ninguno 1. Preescolar o kinder 2. Primaria 3. Secundaria 4. Preparatoria o bachillerato 5. Normal 6. Carrera tcnica o comercial 7. Profesional 8. Maestra o doctorado 9. Cursos del INEA 10. Cursos de capacitacin NS (98) NC (99) TRABAJO 28. (NOMBRE) trabaja actualmente? (Llenar la respuesta en la columna 8 del cuadro) S (1) No (2) p. 30 NS (8) NC (9)
HABLA LENGUA INDGENA 30. (NOMBRE) habla alguna lengua indgena? (llenar con el cdigo el espacio correspondiente en la columna 10 H) S, la habla (1) No la habla, pero la entiende (2) No la habla, ni la entiende (3) No la habla, pero la escribe (4) NS (8) NC (9) LEE LENGUA INDGENA 31. (NOMBRE) lee alguna lengua indgena? (Llenar con el cdigo el espacio correspondiente en la columna 10 L) S, la lee S, en parte No la lee NS NC (1) (2) (3) (8) (9)
HABLA LENGUA EXTRANJERA 32. (NOMBRE) habla alguna lengua extranjera? (Llenar con el cdigo el espacio correspondiente en la columna 11 H) S, la habla No la habla, pero la entiende No la habla, pero la escribe No la habla, ni la entiende NS NC (1) (2) (3) (4) (8) (9)
INGRESO 29. Cunto gana o recibe (NOMBRE), por su trabajo diario? (Anotar en pesos la cantidad recibida por mes en la columna 9 del cuadro)
LEE LENGUA EXTRANJERA 33. (NOMBRE) lee alguna lengua extranjera? (Llenar con el cdigo el espacio correspondiente en la columna 11 L) S, la lee (1) S, en parte (2) No la lee (3) NS (8) NC (9)
205
N (1) 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15
Nombre (2)
Sexo (3) |__| |__| |__| |__| |__| |__| |__| |__| |__| |__| |__| |__| |__| |__| |__|
Edad (4) |__|__| |__|__| |__|__| |__|__| |__|__| |__|__| |__|__| |__|__| |__|__| |__|__| |__|__| |__|__| |__|__| |__|__| |__|__|
Parentesco (5) |__|__| |__|__| |__|__| |__|__| |__|__| |__|__| |__|__| |__|__| |__|__| |__|__| |__|__| |__|__| |__|__| |__|__| |__|__|
Estado civil (6) |__|__| |__|__| |__|__| |__|__| |__|__| |__|__| |__|__| |__|__| |__|__| |__|__| |__|__| |__|__| |__|__| |__|__| |__|__|
Escolaridad (7)
Nivel Grado
Trabajo (8) |__| |__| |__| |__| |__| |__| |__| |__| |__| |__| |__| |__| |__| |__| |__|
Ingreso (9) |__|__|__|__|__| |__|__|__|__|__| |__|__|__|__|__| |__|__|__|__|__| |__|__|__|__|__| |__|__|__|__|__| |__|__|__|__|__| |__|__|__|__|__| |__|__|__|__|__| |__|__|__|__|__| |__|__|__|__|__| |__|__|__|__|__| |__|__|__|__|__| |__|__|__|__|__| |__|__|__|__|__|
Lengua indgena (10)

H L
Lengua extranjera (11)

H L
|__| |__| |__| |__| |__| |__| |__| |__| |__| |__| |__| |__| |__| |__| |__|
|__|__| |__|__| |__|__| |__|__| |__|__| |__|__| |__|__| |__|__| |__|__| |__|__| |__|__| |__|__| |__|__| |__|__| |__|__|
|__| |__| |__| |__| |__| |__| |__| |__| |__| |__| |__| |__| |__| |__| |__|
|__| |__| |__| |__| |__| |__| |__| |__| |__| |__| |__| |__| |__| |__| |__|
|__| |__| |__| |__| |__| |__| |__| |__| |__| |__| |__| |__| |__| |__| |__|
|__| |__| |__| |__| |__| |__| |__| |__| |__| |__| |__| |__| |__| |__| |__|
206
CONACULTA "CULTURA DE LA LECTURA EN MXICO: ENCUESTA NACIONAL DE LECTURA"

REA DE INVESTIGACIN APLICADA Y OPININ INSTITUTO DE INVESTIGACIONES JURDICAS UNIVERSIDAD NACIONAL AUTNOMA DE MXICO
CUESTIONARIO INDIVIDUAL
1. IDENTIFICACIN GEOGRFICA Entidad Federativa ____________________________________ Municipio o Delegacin ________________________________ Localidad ____________________________________________
FOLIO
AGEB
MANZANA
(Si no tieneponer 99)
SEGMENTO
VIVIENDA
(Orden de contacto)
2. DIRECCIN DE LA VIVIENDA ____________________________________________________________________________________ Calle, avenida, callejn, carretera o camino Nmero exterior _____ Nmero interior _____ ____________________________________________________________________________________ Colonia, fraccionamiento, barrio, unidad habitacional, callejn, etc. 3. RESULTADO DE LA ENTREVISTA Nmero de visita del entrevistador 1 Fecha Da Mes Nmero del entrevistador Hora de inicio Hora de trmino Duracin Resultado*
*Cdigos para resultado: 01 Entrevista completa 04 Ausentes temporales 02 Entrevista incompleta 05 Se neg a dar informacin 03 Entrevista aplazada 06 Informante inadecuado
2 Da Mes Da
3 Mes Da
4 Mes
07 Otro (esp.)______________________
4. CODIFICACIN Y CAPTURA Supervisado por Nombre Fecha Da Mes
Codicado por Da Mes
Capturado por Da Mes
5. PRESENTACIN UNA VEZ EN PRESENCIA DE LA PERSONA, PRESENTARSE DE LA SIGUIENTE MANERA:

"Buenos (as) das (tardes), mi nombre es______________, venimos de la UNAM, estamos haciendo una investigacin sobre la cultura de las familias mexicanas. Nos podra dedicar unos minutos de su tiempo? Su opinin en muy importante para nosotros. Toda la informacin que usted nos proporcione es condencial y ser utilizada con nes de investigacin. Muchas gracias!
Nmero de rengln TRH:
ANEXO 2 CUESTIONARIO INDIVIDUAL
207
CAPITAL CULTURAL 1. Para comenzar queremos ver cmo la gente asocia unas palabras con otras. Por ejemplo, con la palabra verano yo asocio playa, calor y agua. Podra decirme, por favor tres palabras que asocie con LECTURA? (Atencin encuestador: Anotar las respuestas literalmente y en el orden en que sean dichas). 1. ____________________________ 2. ____________________________ 3. ____________________________ No contesta (99) 3. Hasta qu ao y grado de la escuela estudi? (Encuestador: anotar cdigo correspondiente en Grado y nmero de aos en la columna Aos) Grado Su pap Su abuelo paterno Su abuela paterna Su mam Su abuelo materno Su abuela materna Cdigos de grado de educacin
0. Sin instruccin 1. Primaria 2. Secundaria
2. Y ahora, podra decirme, por favor tres palabras que asocie con LECTOR? (Atencin encuestador: Anotar las respuestas literalmente y en el orden en que sean dichas.) 1. ____________________________ 2. ____________________________ 3. ____________________________ No contesta (99)
Ao
NS (98) (98) (98) (98) (98) (98)

3. Bachillerato 4. Carrera Tcnica 5. Licenciatura
NC (99) (99) (99) (99) (99) (99)

6. Maestra 7. Doctorado
4. Cul era o es la ocupacin principal de? (Encuestador: leer opciones y anotar cdigo correspondiente) Ocupacin Su pap Su abuelo paterno Su abuela paterna Su mam Su abuelo materno Su abuela materna Cdigos de ocupacin
Profesionista Trabajador de la educacin Trabajador en actividades de reparacin y mantenimiento Comerciante, empleado de comercio Trabajador en servicios domsticos Otro (esp.)__________________________ NS (01) (03) (05) (07) (09) (11) (98) Tcnico Trabajador en actividades agrcolas Trabajador en actividades administrativas Vendedor ambulante Otro trabajador en servicios Insucientemente especicadas (02) (04) (06) (08) (10) (97)
NS (98) (98) (98) (98) (98) (98)
NC (99) (99) (99) (99) (99) (99)
208
5. Usted cree que ha tenido ms oportunidades o menos oportunidades que sus padres para (Encuestador: leer opciones) Ms Educarse Conseguir trabajo Ahorrar dinero (1) (1) (1) Igual (esp.) (2) (2) (2) Menos (3) (3) (3) NS (8) (8) (8) NC (9) (9) (9) .
EDUCACIN DE LOS HIJOS, VALORES, CONFIANZA Y PERCEPCIN DE PROBLEMAS 6. Qu tan positivo o negativo es el efecto de la televisin en (Encuestador: leer opciones) Positivo La educacin de los hijos Mantener informada a la familia La diversin de la familia La creacin de hbitos de lectura Tener entretenidos a los nios La cultura de la familia (1) (1) (1) (1) (1) (1) 1 Ni positivo, ni negativo (esp.) (2) (2) (2) (2) (2) (2) Negativo (3) (3) (3) (3) (3) (3) NS (8) (8) (8) (8) (8) (8) NC (9) (9) (9) (9) (9) (9) 1
7. En su tiempo libre, dgame tres actividades que preere hacer (Encuestador: respuesta espontnea; registre hasta tres respuestas en orden de mencin) Ir al cine Ir a conciertos Ir al teatro, danza o exposiciones Ir a bibliotecas Ir a libreras Ir a bailar Fiestas Ferias Bares, billares o cantinas Videojuegos Ir de compras Ir a un estadio deportivo (como espectador) Practicar algn deporte Ir de paseo al campo Ir a la ciudad Reunin con amigos o familiares Hacer manualidades u ocios en casa Ver televisin 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 1 ______ 2 ______ 3 ______ Ver videos Leer peridicos Leer revistas Leer libros Leer en Internet Escuchar msica Escuchar radio Navegar en internet Salir con amigos Ir a museos, exposiciones Ir a parques o plazas Descansar Otra (esp.)_____________________ 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31
209
8. En una escala de 0 a 10, donde 0 es no confo nada y 10 es confo mucho, qu tanta conanza tiene usted en... (Encuestador: leer opciones una por una y anotar grado de conanza). La polica Los maestros Los peridicos El presidente de la Repblica La Iglesia La SEP La Suprema Corte de Justicia de la Nacin Las encuestas Las organizaciones no gubernamentales Los sindicatos La radio Los diputado federales El Instituto Federal Electoral Los partidos polticos La familia La Comisin Nacional de Derechos Humanos Las universidades pblicas Los tribunales de justicia El ejrcito La televisin _______ _______ _______ _______ _______ _______ _______ _______ _______ _______ _______ _______ _______ _______ _______ _______ _______ _______ _______ _______ NS (98) NS (98) NS (98) NS (98) NS (98) NS (98) NS (98) NS (98) NS (98) NS (98) NS (98) NS (98) NS (98) NS (98) NS (98) NS (98) NS (98) NS (98) NS (98) NS (98) NC (99) NC (99) NC (99) NC (99) NC (99) NC (99) NC (99) NC (99) NC (99) NC (99) NC (99) NC (99) NC (99) NC (99) NC (99) NC (99) NC (99) NC (99) NC (99) NC (99) 1 2
9. Cul considera que es el principal problema que enfrentan hoy las personas de su edad? (Encuestador: capture literalmente y no resuma las respuestas) __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ NS (98) NC (99) 10. Cul considera que es el principal problema que enfrentan hoy las personas para leer? (Encuestador: capture literalmente y no resuma las respuestas) __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ NS (98) NC (99)
210
11. Cundo usted era nio sus padres (Encuestador: leer opciones) S Lo estimulaban a leer libros que no fueran de la escuela Lo llevaban a visitar museos o sitios de cultura Lo llevaban a algn evento de tipo cultural (1) (1) (1) No (2) (2) (2) NS (8) (8) (8) NC (9) (9) (9) 1
12. En una escala del 0 al 10, como en la escuela, donde cero signica muy malo y 10 muy bueno, en trminos generales, cmo calica al sistema educativo en nuestro pas? (Encuestador: anotar calicacin) ________________ NS (98) NC (99) COMPARACIN CON LA EDUCACIN DE TUS PADRES 13. Por lo que usted ha visto, sus padres obtuvieron una educacin mejor o peor que la que usted tiene hoy? Mejor Igual de bien (esp.) Igual de mal (esp.) Peor NS NC (1) (2) (3) (4) (8) (9)
14. Por lo que usted ha visto, cree que sus hijos obtendrn una educacin mejor o peor que la que usted tiene hoy? (Entrevistador: si el entrevistado no tiene hijos marcara el cdigo 0 No aplica) No aplica Mejor Igual de bien (esp.) Igual de mal (esp.) Peor NS NC (0) (1) (2) (3) (4) (8) (9)
211
TIPO DE MATERIALES Y FRECUENCIA DE LECTURA 15. Como parte de su trabajo, con qu frecuencia tiene que leer (Encuestador: leer opciones) No trabaja (0) p.16
Diario/varias Una o Una Vez Ocasionalveces a algunas a la semana la semana veces al mes mente Nunca
Instrucciones para operar maquinaria Folletos e instructivos Informes, memorandos, ocios o cartas Informacin general 16. Usted lee algn tipo de peridico? Si No NS NC (1) (2) (8) (9)
(1) (1) (1) (1)
(2) (2) (2) (2)
(3) (3) (3) (3)
(4) (4) (4) (4)
(5) (5) (5) (5)
p. 18 p. 18 p. 18
17. De las siguientes publicaciones, cules acostumbra leer?, y con qu frecuencia lee
Diario-varias Una o alUna vez a veces a gunas veces Ocasionalla semana mente la semana al mes Nunca
S Peridicos nacionales Semanarios Peridicos nancieros Peridicos deportivos Peridicos culturales Peridicos regionales/locales/de barrio Peridicos gratuitos Publicaciones religiosas Publicaciones institucionales Extranjeros Otra (esp.) (1) (1) (1) (1) (1) (1) (1) (1) (1) (1) (1)
No (2) (2) (2) (2) (2) (2) (2) (2) (2) (2) (2)
(1) (1) (1) (1) (1) (1) (1) (1) (1) (1) (1)
(2) (2) (2) (2) (2) (2) (2) (2) (2) (2) (2)
(3) (3) (3) (3) (3) (3) (3) (3) (3) (3) (3)
(4) (4) (4) (4) (4) (4) (4) (4) (4) (4) (4)
(5) (5) (5) (5) (5) (5) (5) (5) (5) (5) (5)
Cul?____________________________________________________
18. Usted lee alguna revista? Si No NS NC (1) (2) (8) (9)
p. 20 p. 20 p. 20
212
19. De las siguientes revistas, cules acostumbra leer?... y con qu frecuencia lo hace? (Encuestador: registre todas las respuestas que le den)
Diario/varias Una o alUna vez a veces a gunas veces Ocasionalla semana mente la semana al mes
S Polticas semanales Polticas mensuales Automviles/Motos Cultura/Arte/Literatura Deportes Erticas Femeninas (moda, decoracin, culinarias) Romance/Novelas Informacin televisiva Econmica Agropecuarias Informtica Msica Espectculos Naturaleza Esotricas Religiosas Animales Salud Pasatiempos y crucigramas Sobre jvenes Vida social/Alta sociedad Video/Cine/Fotografa Historia Profesionales/Tcnicas Cientcas Revistas extranjeras Otra (esp) (1) (1) (1) (1) (1) (1) (1) (1) (1) (1) (1) (1) (1) (1) (1) (1) (1) (1) (1) (1) (1) (1) (1) (1) (1) (1) (1) (1)
No (2) (2) (2) (2) (2) (2) (2) (2) (2) (2) (2) (2) (2) (2) (2) (2) (2) (2) (2) (2) (2) (2) (2) (2) (2) (2) (2) (2)
Nunca
(1) (1) (1) (1) (1) (1) (1) (1) (1) (1) (1) (1) (1) (1) (1) (1) (1) (1) (1) (1) (1) (1) (1) (1) (1) (1) (1) (1)
(2) (2) (2) (2) (2) (2) (2) (2) (2) (2) (2) (2) (2) (2) (2) (2) (2) (2) (2) (2) (2) (2) (2) (2) (2) (2) (2) (2)
(3) (3) (3) (3) (3) (3) (3) (3) (3) (3) (3) (3) (3) (3) (3) (3) (3) (3) (3) (3) (3) (3) (3) (3) (3) (3) (3) (3)
(4) (4) (4) (4) (4) (4) (4) (4) (4) (4) (4) (4) (4) (4) (4) (4) (4) (4) (4) (4) (4) (4) (4) (4) (4) (4) (4) (4)
(5) (5) (5) (5) (5) (5) (5) (5) (5) (5) (5) (5) (5) (5) (5) (5) (5) (5) (5) (5) (5) (5) (5) (5) (5) (5) (5) (5)
Cul?___________________________________________________________________________________
20. Usted, lee algn tipo de historietas? Si No NS NC (1) (2) (8) (9)
p. 22 p. 22 p. 22
213
21. Qu tipo de historietas acostumbra leer?, y con qu frecuencia lo hace?

S Cmicas Aventuras Erticas Otras (esp.) (1) (1) (1) (1)
No (2) (2) (2) (2)
Nunca
(1) (1) (1) (1)
(2) (2) (2) (2)
(3) (3) (3) (3)
(4) (4) (4) (4)
(5) (5) (5) (5)
22. Usted, lee libros? Si No NS NC (1) (2) (8) (9)
23. Ya me dijo que no lee libros, pero ha ledo libros en algn momento de su vida? Si No NS NC (1) (2) (8) (9)
p. 24 p. 24 p. 24
p. 34 p. 34 p. 34
24. De las siguientes tipos de libros, cules acostumbra o acostumbraba leer?, y con qu frecuencia lo hace o lo haca?
Diario/varias Una o alUna vez a veces a gunas veces Ocasionalla semana mente la semana al mes Nunca
S Literatura en general Para la escuela Para el trabajo Otros (esp) (1) (1) (1) (1)
No (2) (2) (2) (2)
(1) (1) (1) (1)
(2) (2) (2) (2)
(3) (3) (3) (3)
(4) (4) (4) (4)
(5) (5) (5) (5)
Cul?_____________________________________________
25. Me podra decir qu tipo (o genero) de libros lee o lea? (Encuestador: respuesta espontnea; registre hasta tres respuestas en orden de mencin) Biografa Cientcos/tcnicos Cocina Cuento Enciclopedias Guas y manuales Historia Libros para nios Libros para jvenes Textos escolares Novela Poesa Poltica (1) (2) (3) (4) (5) 1. ____ (6) (7) 2. ____ (8) (9) 3. ____ (10) (11) (12) (13)
Sociales Religin Superacin personal De todo tipo (esp) Otro (esp.) No sabe No contesta
(14) (15) (16) (17) (18) (98) (99)
Cul?_________________________________________
26. Me podra decir cul fue el ltimo libro que ley? (Encuestador: anote la respuesta textual) Titulo_________________________ Autor_________________________ Tema_________________________ No recuerda (97)
214
27. Me podra decir cul es su libro favorito? (Encuestador: anote la respuesta textual) _______________________________ No sabe (98) No contesta (99) 28. Y me podra decir cul es su autor favorito? (Encuestador: anote la respuesta textual) _______________________________ No sabe (98) No contesta (99) 29. Los libros que ha ledo han sido en su mayor parte? (Encuestador: leer opciones) Comprados Prestados por una biblioteca o sala de lectura Prestados por un amigo o familiar Regalados Fotocopiados No sabe No contesta (1) (2) (3) (4) (5) (8) (9) p. 31
31. Cul es el principal motivo que inuye en usted para leer un libro? (Encuestador: respuesta espontnea; registre hasta tres respuestas en orden de mencin) Porque le atrae el tema Porque le atrae el ttulo Porque conoce al autor Porque se lo recomend un amigo o familiar Para hacer una tarea escolar Por motivos del trabajo Por comentarios en prensa, radio o televisin Por anuncios en los medios Porque me gusta leer (esp.) Otra (esp.)______________ NC (1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) (9) (10) (99)
1_____ 2_____ 3_____
32. Podra decirme, cuantos libros ley 32.1. En el ltimo mes _______________________________ NS (98) NC (99) 32.2. En los ltimos 3 meses _______________________________ NS (98) NC (99) 32.3. En los ltimos 6 meses 1____ _______________________________ NS (98) NC (99) 32.4. En el ltimo ao _______________________________ NS (98) NC (99)
30. (Encuestador: si respondi 1 en la pregunta anterior) En dnde acostumbra principalmente comprarlos? (Leer opciones y acepte hasta tres respuestas) Librera Escuela Puesto de peridicos Vendedor ambulante
(casa por casa)
(1) (2) (3)
Tienda de autoservicio Feria del libro Librera de viejo Tianguis Otro (esp.) _________ NS NC
(4) 2____ (5) (6) 3____ (7) (8) (9) (98) (99)
215
33. Usted lee libros en otro idioma/lengua que no sea el espaol? Si (1) En cul o cuales idiomas o lenguas lee? ________________________________ Si, algo (esp.) (2) En cul o cuales idiomas o lenguas lee? ________________________________ No (4) NS (8) NC (9) 35. Cundo usted era nio? Siempre Lea solo Le lea su padre Le lea su madre Le lean otros familiares Le lean sus profesores (1) (1) (1) (1) (1)
Creacin de un habitus de lectura Procesos de socializacin 34. A que edad aprendi a leer? _________________________ (Anotar la edad) No recuerdo (97)
Algunas veces (2) (2) (2) (2) (2) (3)
Nunca (3) p.37 (3) p.37 (3) p.37 (3) p.37
No sabe (8) (8) (8) (8) (8)
No contesta (9) (9) (9) (9) (9)

1 1 1 1 1
36. En qu ocasiones sus padres o familiares lean para usted? (Encuestador: anotar respuesta textual, no resumir respuesta) _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ No recuerda (97) No contesta (99) 37. Despus que usted aprendi a leer, sus padres o familiares acostumbraban regalarle libros? Si, muchas veces Si, algunas veces S, pocas veces No, nunca Sus padres no saben o no saban leer (esp.) No recuerda (1) (2) (3) (4) (5) (6) 38. Usted acostumbra leer para otras personas? S S, a veces (esp) No No sabe No contesta (1) (2) (3) (8) (9)
p. 40 p. 40 p. 40
216
39. Para quin lee principalmente? Hijos (1) Amigos (2) Padres (3) Colegas (4) Familiares (5) Quines?________________________________ (6) Otros (esp.) Quines?________________________________ No sabe (8) No contesta (9) 40. Cuando usted era nio, quines lo animaban ms para que leyera?: Sus padres (1) Otros familiares (2) Sus maestros (3) Sus amigos (4) Mi propia iniciativa (5) Otras personas (esp.) (6) Quines? _______________________________ Nadie en particular (esp.) (7) No sabe (8) No contesta (9) 41. Cuando usted era adolescente, quines lo animaban ms para que leyera?: Sus padres (1) Otros familiares (2) Sus maestros (3) Sus amigos (4) Mi propia iniciativa (5) Otras personas (esp.) (6) Quines? ______________________________ Nadie en particular (esp.) (7) No sabe (8) No contesta (9) 42. Actualmente, quines lo animan ms para leer? Sus padres Otros familiares Sus maestros (1) (2) (3)
Sus amigos (4) Mi propia iniciativa (5) Otras personas (esp.) (6) Quines? ______________________________ Nadie en particular (esp.) (7) No sabe (8) No contesta (9) 43. Cuando usted era nio, en su casa haba libros? Si No No recuerda No contesta (1) (2) (3) (9)
p. 45 p. 45 p. 45
44. Aproximadamente, Cuntos libros haba? Uno (1) Cul era? __________________________ No recuerda (97) No contesta (99) Ms de 1 menos de 10 (2) Ms de 10 menos de 50 (3) Ms de 50 menos de 100 (4) Ms de 100 menos de 500 (5) Ms de 500 (6) No sabe (8) 45. Actualmente, Tiene usted libros en su casa? Si No No sabe No contesta (1) (2) (3) (4)
46. Tiene libros de texto gratuito en su casa? (Encuestador: hay 8 libros de texto gratuito por cada grado) Si (1) Cuntos?_______________________________ NS (98) NC (99) No (2) No sabe (8) No contesta (9)
217
47. Tiene libros de texto no gratuitos en su casa? (Encuestador: el nmero de libros depende de la escuela) Si (1) Cuntos?_____________________ NS (98) NC (99) No (2) p. 49 No sabe (8) p. 49 No contesta (9) p. 49 48. Generalmente dnde compra o consigue los libros de textos que no son gratuitos? S Libreras Feria del libro Tienda de usados Supermercados Vendedores ambulantes Kioscos Internet Iglesia, centros religiosos Vendedores puerta a puerta Escuela Prestados por familiares o amigos Prestados por una biblioteca (1) (1) (1) (1) (1) (1) (1) (1) (1) (1) (1) (1) No (2) (2) (2) (2) (2) (2) (2) (2) (2) (2) (2) (2) No sabe (8) (8) (8) (8) (8) (8) (8) (8) (8) (8) (8) (8) No contesta (9) (9) (9) (9) (9) (9) (9) (9) (9) (9) (9) (9) 1
49. Sin tomar en cuenta los libros de textos escolares (sean gratuitos o no), tiene otros libros en su casa? S (1) Cuntos?_____________________ NS (98) NC (99) p. 52 No (2) p. 52 No sabe (8) p. 52 No contesta (9) 50. Y de los libros que hay en la casa donde usted vive, cuantos son de usted? (Biblioteca personal) ____________________________ No sabe (9998) No contesta (9999)
51. La mayora de los libros que hay en su casa son (Encuestador: leer opciones) De la escuela Profesionales o tcnicos Religiosos Literatura Intereses diversos Otros (esp.) No sabe No contesta (1) (2) (3) (4) (5) (6) (8) (9)
218
APTITUDES, CAPACIDADES, FRECUENCIAS Y LIMITACIONES PARA LA LECTURA 52. Qu tanto entiende lo que lee?, usted dira que entiende... Todo Mucho Algo (esp.) Poco Nada NS NC (1) (2) (3) (4) (5) (8) (9)
56. Cules son sus principales dicultades/limitaciones para leer? No tiene dicultades para leer (esp.) Leo muy despacio No entiendo todo lo que leo No tengo la suciente concentracin No tengo paciencia para leer No me gusta leer No puedo ver bien Otra (esp.) NS NC (1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) (98) (99)
53. Y qu tan fcil o difcil es para usted leer? usted dira que es... Muy fcil Fcil Ni fcil ni difcil (esp.) Difcil Muy difcil NS NC (1) (2) (3) (4) (5) (8) (9)
FORMAS DE MANEJARSE CON LOS LIBROS Y LAS IDEAS ASOCIADAS A LA LECTURA 57. Usted normalmente acostumbra? (Encuestador: leer opciones y acepte hasta tres respuestas) Leer los libros a la mitad Leer los libros completos Leer los libros saltando pginas Leer ms de un libro al mismo tiempo Leer los mismos libros ms de una vez Comprar libros y leerlos Comprar libros y despus no leerlos Sacar fotocopias de libros Pedir libros prestados Comprar libros usados Leer con la TV prendida Leer oyendo msica No sabe No contesta 1________ 2________ 3________ (1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) (9) (10) (11) (12) (98) (99)
54. Y qu tan rpido o lento lee usted? usted dira que es... Muy Rpido Rpido Ni rpido ni lento (esp) Lento Muy lento NS NC (1) (2) (3) (4) (5) (8) (9)
55. Entonces, en general que tan buena o mala dira usted que es su capacidad para leer? Muy buena Buena Ni buena ni mala (esp.) Mala Muy mala NS NC (1) (2) (3) (3) (4) (8) (9) p. 57
219
58. Para usted qu es preferible? (Encuestador: leer opciones y acepte todas las respuesta dadas) S Comprar libros nuevos Comprar libros usados Sacar fotocopias de libros Pedir libros prestados No comprar libros y bajarlos de Internet CUNDO SE LEE 61. Cuntas horas lee a la semana? 59. En qu momento del da acostumbra usted leer ms? En la maana En la tarde En la noche En todos (esp.) En ninguno (esp.) No sabe No contesta (1) (2) (3) (4) (5) (8) (9) ________________________________ No sabe (98) No contesta (99) 62. Durante el ao, cul es la temporada en la que lee ms? ________________________________ NS (98) NC (99) DNDE SE LEE 63. Usted, acostumbra leer en su casa? S No No sabe No contesta (1) (2) (8) (9) (1) (1) (1) (1) (1) Si, a veces (esp) (2) (2) (2) (2) (2) No (3) (3) (3) (3) (3) NS (8) (8) (8) (8) (8) NC (9) (9) (9) (9) (9)
60. Durante la semana, cundo lee ms? Los das de semana Los nes de semana Todos los das (esp.) En ningn da (esp.) No sabe No contesta (1) (2) (3) (4) (8) (9)
p. 65 p. 65 p. 65
64. En qu lugares de su casa acostumbra leer? (Encuestador: leer opciones) S En el cuarto En la sala En la cocina En el bao En el patio, jardn, fondo, y/o balcn En la azotea En todos los anteriores (esp.) Otro lugar (esp.) (1) (1) (1) (1) (1) (1) (1) (1) No (2) (2) (2) (2) (2) (2) (2) (2) NS (8) (8) (8) (8) (8) (8) (8) (8) NC (9) (9) (9) (9) (9) (9) (9) (9) 1
220
65. Fuera de su casa, acostumbra usted leer en algunos de los siguientes lugares? (Encuestador: leer opciones y acepte todas las respuesta dadas) No acostumbro leer fuera de casa (0) p. 67 S En la escuela En una biblioteca En el lugar de trabajo u ocina En el metro En un camin En parques o plazas En un caf internet En un caf o lugar de comidas En una librera En iglesias o lugares religiosos En la espera de un consultorio o de un trmite En otro lugar, especique_________________ (1) (1) (1) (1) (1) (1) (1) (1) (1) (1) (1) (1) No (2) (2) (2) (2) (2) (2) (2) (2) (2) (2) (2) (2) NS (8) (8) (8) (8) (8) (8) (8) (8) (8) (8) (8) (8) NC (9) (9) (9) (9) (9) (9) (9) (9) (9) (9) (9) (9)
66. Y de todos los lugares donde lee fuera de la casa (Encuestador: esta pregunta hace referencia a la pregunta anterior), en dnde acostumbra leer ms (Encuestador: leer opciones y acepte todas las respuesta dadas) S En la escuela En una biblioteca En el lugar de trabajo u ocina En el metro En un camin En parques o plazas En un caf internet En un caf o lugar de comidas En una librera En iglesias o lugares religiosos En la espera de un consultorio o de un trmite En otro lugar, especique_________________ (1) (1) (1) (1) (1) (1) (1) (1) (1) (1) (1) (1) No (2) (2) (2) (2) (2) (2) (2) (2) (2) (2) (2) (2) NS (8) (8) (8) (8) (8) (8) (8) (8) (8) (8) (8) (8) NC (9) (9) (9) (9) (9) (9) (9) (9) (9) (9) (9) (9) 1
221
67. Usted cree que ahora lee ms o lee menos que antes? Leo ms Leo igual (esp.) Leo menos No sabe No contesta (1) (2) (3) (8) (9) p. 69 p. 69
69. En general, qu tanto le gusta leer? Me gusta mucho leer Me gusta leer Me gusta poco leer No me gusta leer Otra (esp.) No sabe No contesta (1) (2) (3) (4) (5) (8) (9)
68. A que edad cree usted que lea ms? USOS SOCIALES DE LA LECTURA De los 6 a los 11 aos De los 12 a los 14 aos De los 15 a los 17 aos De los 18 a los 22 aos De los 23 a los 25 aos De los 26 a los 29 aos De los 30 a los 34 aos De los 35 a los 39 aos De los 40 a los 44 aos De los 45 a los 49 aos De los 50 a los 54 aos De los 55 a los 59 aos De los 60 a los 64 aos De los 65 aos o ms No sabe No contesta (1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) (9) (10) (11) (12) (13) (14) (98) (99) 70. Cul es la principal razn por la que usted lee? Para estudiar, para la escuela Para informarse Para actualizacin o perfeccionamiento profesional Para divertirse Por que le gusta Por motivos religiosos Por crecimiento personal Para ser culto Para tener de qu platicar Otro (esp.) __________________ Nunca leo (esp.) No sabe No contesta (1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) (9) (10) (11) (98) (99)
71. Cules son las principales razones por la que usted no lee o no leera? (Encuestador: acepte hasta tres respuestas) Porque no me gusta leer Por falta de tiempo Porque preero otras actividades recreativas Porque es difcil y da pereza Porque los libros o las revistas cuestan mucho dinero Porque no se que leer Porque lo que tengo cerca para leer no me interesa Porque no tengo un lugar apropiado para hacerlo Porque me obligan a hacerlo Porque no hay material de lectura en mi lengua materna Porque ni yo ni mi familia tenemos educacin como para leer Porque no veo bien Otra (esp.) 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 3________ 1________ 2________
222
72. En su opinin, para qu sirve la lectura? (Encuestador: lea opciones y registre hasta dos respuestas en orden de mencin) Aprender Divertirse Mejorar en el trabajo Ser culto Otra (esp.) NS NC (1) (2) (3) (4) (7) (8) (9)
1. _______ 2. _______
Cul?_________________________
73. En su opinin, (Leer actividad) sirve ms: para entretenerse, informarse o aprender? Actividad Leer peridicos Or radio Ver televisin Usar Internet Entretenerse (1) (1) (1) (1) Informarse (2) (2) (2) (2) Aprender (3) (3) (3) (3) NS (8) (8) (8) (8) NC (9) (9) (9) (9) 1
74. De la siguiente lista que le voy a leer, qu tipo de libros compr usted durante el ltimo mes? No compr libros (esp.) (3) p. 75 S mencin Libros diversos/literatura Libros escolares Libros para el trabajo Revistas Peridicos (1) (1) (1) (1) (1) No mencin (2) (2) (2) (2) (2) NS (8) (8) (8) (8) (8) NC (9) (9) (9) (9) (9 1
75. De la siguiente lista que le voy a leer, qu tipo de libros compr usted durante los ltimos tres meses? No compr libros (esp.) (3) p. 76 S mencin Libros diversos/literatura Libros escolares Libros para el trabajo Revistas Peridicos (1) (1) (1) (1) (1) No mencin (2) (2) (2) (2) (2) NS (8) (8) (8) (8) (8) NC (9) (9) (9) (9) (9) 1
223
76. Los libros que usted lee son No lee libros (esp.) (3) p. 77 Si Comprados Fotocopiados Regalados Prestados por bibliotecas Prestados por la escuela Prestados por familiares Prestados por amigos De Internet 77. Las revistas que usted lee son No lee revistas (3) p. 78 Si Comprados Fotocopiados Regalados Prestados por bibliotecas Prestados por la escuela Prestados por familiares Prestados por amigos De internet (1) (1) (1) (1) (1) (1) (1) (1) No (2) (2) (2) (2) (2) (2) (2) (2) NS (8) (8) (8) (8) (8) (8) (8) (8) NC (9) (9) (9) (9) (9) (9) (9) (9) 1 (1) (1) (1) (1) (1) (1) (1) (1) No (2) (2) (2) (2) (2) (2) (2) (2) NS (8) (8) (8) (8) (8) (8) (8) (8) NC (9) (9) (9) (9) (9) (9) (9) (9) 1
78. Los peridicos que usted lee son No lee peridicos (3) p. 79 Si Comprados Fotocopiados Regalados Prestados por bibliotecas Prestados por la escuela Prestados por familiares Prestados por amigos De internet (1) (1) (1) (1) (1) (1) (1) (1) No (2) (2) (2) (2) (2) (2) (2) (2) NS (8) (8) (8) (8) (8) (8) (8) (8) NC (9) (9) (9) (9) (9) (9) (9) (9) 1
224
USO DE COMPUTADORA E INTERNET 79. Usa usted la computadora? S No NS NC (1) (2) (8) (9)
83. Para qu la utiliza? (Encuestador: respuesta espontnea; registre hasta tres respuestas en orden de mencin) Trabajar Hacer tarea Estudiar Distraccin Informarse Otro (esp) (1) (2) (3) (4) (5) (6)
p. 90 p. 90 p. 90
1. ______ 2. ______ 3. ______
80. Con qu frecuencia la usa? Diario Varias veces a la semana Una vez a la semana De una a tres veces al mes Con menor frecuencia NS NC (1) (2) (3) (4) (5) (8) (9)
Cul? _____________________
84. Usted utiliza el Internet? S No NS NC (1) (2) (8) (9)
p. 90 p. 90 p. 90
81. Cuntas horas la usa aproximadamente al da? ________ : _________ Horas Minutos NS NC (98) (99)
85. Con qu frecuencia? Todos los das Varias veces a la semana Una vez a la semana De una a tres veces al mes Con menor frecuencia NS NC (1) (2) (3) (4) (5) (8) (9)
82. En qu lugares la utiliza principalmente? (Encuestador: respuesta espontnea; registre hasta tres respuestas en orden de mencin) Trabajo Escuela Casa Caf Internet Otro (esp.) NS NC (1) (2) (3) (4) (5) (8) (9)
86. Aproximadamente, cuntas horas al da lo usa? ________ : _________ Horas Minutos NS (98) NC (99)
1. ______ 2. ______ 3. ______
225
87. Cul es el principal uso que da al internet? (Encuestador: respuesta espontnea; registre hasta tres respuestas en orden de mencin) Correo electrnico Para trabajar Para estudiar Chatear Juegos Or msica Informarse sobre actividades Compras Leer peridicos o revistas Otro (esp.) NS NC (1) (2) 1. _______ (3) (4) 2. _______ (5) (6) 3. _______ (7) (8) (9) (10) (98) (99)
88. Con qu frecuencia usa el internet para (Encuestador: leer opciones) Diaria Enviar o recibir mensajes Chatear Buscar informacin Comprar productos Realizar llamadas telefnicas Ver videos Hacer trmites (bancarios, etc.) Buscar trabajo Leer el peridico (1) (1) (1) (1) (1) (1) (1) (1) (1) Semanal (2) (2) (2) (2) (2) (2) (2) (2) (2) Ocasional (3) (3) (3) (3) (3) (3) (3) (3) (3) Nunca (5) (5) (5) (5) (5) (5) (5) (5) (5) NS (8) (8) (8) (8) (8) (8) (8) (8) (8) NC (9) (9) (9) (9) (9) (9) (9) (9) (9) 1
89. En qu lugares usa internet? (Encuestador: respuesta espontnea; registre hasta tres respuestas en orden de mencin) Trabajo Escuela Casa Caf Internet Otro (esp.) NS NC (1) (2) (3) (4) (5) (8) (9)
ASISTENCIA A ESPACIOS CULTURALES BIBLIOTECAS 90. Alguna vez usted ha ido a una biblioteca pblica?
1. _______ 2. _______ 3. _______ S No No recuerda NC (1) (2) (8) (9) p. 92
226
91. Cules son las razones principales por las que no asiste? (Encuestador: respuesta espontnea; registre hasta tres respuestas en orden de mencin) No tiene tiempo No le gusta leer No encuentra los libros que le interesan No sabe dnde estn, no las conoce Estn muy lejos Preere conseguir libros por otros medios No tienen buen servicio o instalaciones El horario no le conviene Problemas de salud o discapacidad Otra (esp.) NS NC (1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) (9) (10) (98) (99) 1______ 2______ p. 97 3______
92. Cundo fue la ltima vez que asisti a una biblioteca pblica? (Encuestador: si responde ayer o menos de siete das: entonces son 0 semanas. En la primaria, En la secundaria o en un largo periodo de tiempo: pida que estime o calcule aproximadamente hace cuntos aos) Hace ________ semanas Hace ________ meses Hace ________ aos NR (98) NC (99)
93. A qu tipo de biblioteca fue? (Encuestador: leer opciones de 1 a 4) Escolar Pblica Especializada Universitaria Otra (esp.) NS NC (1) (2) (3) (4) (5) (8) (9)
94. Cuando va o iba a la biblioteca por lo general busca o buscaba (Atencin encuestador: preguntar a los que hace menos de dos aos fueron a una biblioteca) S Libros Peridicos Revistas Consulta internet Pelculas Msica (1) (1) (1) (1) (1) (1) No (2) (2) (2) (2) (2) (2) No sabe (8) (8) (8) (8) (8) (8) No contesta (9) (9) (9) (9) (9) (9) 1
227
95. Cundo usted va o iba a las bibliotecas lo hace o haca para S Leer para investigar Leer para estudiar Leer por placer Participar en conferencias, cursos, talleres Participar en conciertos, exposiciones, etc. Ver pelculas Or msica (1) (1) (1) (1) (1) (1) (1) No (2) (2) (2) (2) (2) (2) (2) NS (8) (8) (8) (8) (8) (8) (8) NC (9) (9) (9) (9) (9) (9) (9) 1
96. Usted dira que en las bibliotecas pblicas (Encuestador: leer opciones) A veces (esp.) (2) Regular (esp.) (2) Regular (esp.) (2) Regular (esp.) (2) Regular (esp.) (2) Regular (esp.) (2) No disponibles (3) En mal estado (3) Insucientes (3) Mala (3) Lenta (3) Insuciente (3)
Los materiales estn siempre disponibles o nunca estn disponibles
Disponibles (1) En buen estado (1) Sucientes (1) Buena (1) Rpida (1) Suciente (1)
NS (8) NS (8) NS (8) NS (8) NS (8) NS (8)
NC (9) NC (9) NC (9) NC (9) NC (9) NC (9)
Los materiales estn en buen estado o en mal estado
Los libros que hay son sucientes o insucientes
La atencin es buena o es mala
La atencin es rpida o lenta
La informacin que se brinda es suciente o insuciente
228
97. Alguna vez usted ha ido a una librera? S No No recuerda NC (1) (2) (8) (9)
p. 100 p. 100 p. 100
99. En general, cuntas veces al mes va usted a alguna librera? ______________________________________ Ninguna (0) NS (98) NC (99) 100. Aproximadamente cuntos libros ha comprado durante este ao? _________________________________________ Ninguno No Recuerda NC (0) (9997) (9999)
98. Cundo fue la ltima vez que asisti a una librera? (Encuestador: si responde ayer o menos de siete das: entonces son 0 semanas. En la primaria, En la secundaria o en un largo periodo de tiempo: pida que estime o calcule aproximadamente hace cuntos aos) Hace _____________semanas Hace _____________meses Hace _____________aos NR (98) NC (99)
101. Aproximadamente, cunto ha gastado en libros en el ltimo ao? _________________________________________ Nada (0) No Recuerda (9997) NC (9999)
102. Del presupuesto familiar, aproximadamente, cuanto dinero destina usted o su familia al mes para? Porcentaje Alimentacin Vestido Educacin Salud Vivienda Recreacin Libros Revistas Peridicos Internet Msica Pelculas, DVDs, etc. NS (8) (8) (8) (8) (8) (8) (8) (8) (8) (8) (8) (8) NC (9) (9) (9) (9) (9) (9) (9) (9) (9) (9) (9) (9) 1
103. Se rene con otras personas de manera peridica o participa en algn grupo para leer o comentar libros, peridicos o revistas? (Encuestador: leer opciones) S No No sabe No contesta (1) (2) (8) (9)
p. 105 p. 105 p. 105
229
104. Qu tipo de grupo es? Club de amigos de la biblioteca Club del libro Crculo de lectores Club de lectura Se rene con familiares, amigos o compaeros de forma peridica (1) (2) (3) (4) Crculo de estudio Taller Otra (esp.) No sabe No contesta (6) (7) (8) (98) (99)
(5)
105. En los ltimos tres meses estuvo o ha estado suscrito a S Alguna revista Algn peridico Algn boletn Algunos fascculos de libros Algn fascculo o tomo de enciclopedia Otra publicacin (1) (1) (1) (1) (1) (1) No (2) (2) (2) (2) (2) (2) No sabe (8) (8) (8) (8) (8) (8) No contesta (9) (9) (9) (9) (9) (9) 1
Cul? ___________________________________________
Encuestador: Si el entrevistado no ha estado suscrito a ninguna de las publicaciones anteriores TERMINAR LA ENTREVISTA. GRACIAS!! 106. Usted mencion que ha estado suscrito a (mencionar publicaciones de la pregunta anterior). De ellas, hay alguna publicacin a la que ya no est suscrito actualmente? S No No sabe No contesta (1) (2) (8) (9)
Gracias Gracias Gracias
107. Por qu razones ya no est suscrito a esa(s) publicacin(es)? Falta de dinero No llega a tiempo Precio excesivo Ya no me atrae su contenido Desapareci la publicacin Cambio de periodicidad Otra (esp.) No sabe No contesta (1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) (9)
Cul?_______________________________
ANEXO III
METODOLOGA
para el clculo del promedio de libros ledos al ao
233
Metodologa para el clculo del promedio de libros ledos al ao

Guillermo Javier Cuevas
El presente documento tiene como nalidad explicar la frmula que se sigui para el clculo del promedio de libros ledos por persona al ao, a partir de los datos de la Encuesta nacional de lectura. Para poder realizar esta estimacin en la encuesta se realizaron cuatro preguntas: p32.1 Cuntos libros ley en el ltimo mes? p32.2 Cuntos libros ley en los ltimos tres meses? p32.3 Cuntos libros ley en los ltimos seis meses? p32.4 Cuntos libros ley en el ltimo ao?
Objetivo
Con la base de datos de la Encuesta nacional de lectura se desea estimar el promedio de libros ledos por los mexicanos. Para hacer dicha estimacin se eligi seguir criterios conservadores a n de no sobreestimar el promedio nacional. Para ello se dise la siguiente frmula a partir de las respuestas obtenidas en las cuatro preguntas arriba mencionadas.
Frmula general
LLLL=
mnimo { p32.1*12, p32.2*4, p32.3*2, p32.4} mnimo { p32.2*4, p32.3*2, p32.4} mnimo { p32.3*2, p32.4} p32.4 0 Si es diferente de 0, Si es diferente de 0, Si es diferente de 0, Si es diferente de 0, En otro caso.
Donde LL se reere a los libros ledos por persona al ao. Dicha frmula es general y se aplic a todos los casos. Tiene como intencin subestimar el nmero de libros ledos por persona al ao, considerando la regularidad que debera observarse entre cada una de las cuatro preguntas consideradas. Igualmente, contempla el caso en el que no se haya ledo en los ltimos meses, pero s en el ltimo ao. Los criterios aplicados para generar dicha variable, de tal manera que estuviera validada a travs de este grupo de preguntas de manera conjunta, se describen a continuacin:
1.
Si el nmero de libros ledos en el ltimo mes fue menor o igual a cinco, pero las preguntas p32.2, p32.3 y p32.4 tenan en captura los cdigos 98 99,1 se sigui el supuesto de que el nmero de libros ledos en el ltimo mes era el mismo que el nmero de libros ledos en los ltimos tres meses, en los ltimos seis meses y en el ltimo ao. Por ello se transform a las tres variables para que tomaran el valor de la variable p32.1.
Los cdigos 98 y 99 corresponden a las categoras No sabe y No contesta.
234
2.
Si el nmero de libros ledos en los ltimos tres meses fue menor o igual a cinco, pero las preguntas p32.3 y p32.4 tenan en captura los cdigos 98 99, se sigui el supuesto de que el nmero de libros ledos en los ltimos tres meses era el mismo que el nmero de libros ledos en los ltimos seis meses y en el ltimo ao. Por ello se transform a las dos variables para que tomaran el valor de la variable p32.2. Si los cdigos asumidos en las variables p32.3 y p32.4 tomaban los valores 98 99, y el nmero de libros ledos en los ltimos tres meses era igual al nmero de libros ledos en el ltimo mes, se sigui el supuesto de que el nmero de libros ledos en los ltimos seis meses y en el ltimo ao era igual al nmero de libros ledos en los ltimos tres meses. Por ello se transform a las dos variables para que tomaran el valor de la variable p32.2. El nmero de libros ledos debe aumentar o mantenerse igual conforme pasa el tiempo; as, por ejemplo, el nmero de libros ledos por una persona en el ltimo mes debe ser menor o igual al nmero de libros ledos en los ltimos tres meses. Cuando en la base se encontr que p32.4 era menor que p32.3, o bien que p32.3 era menor que p32.2, o bien que p32.2 era menor que p32.1, se transform la variable correspondiente para que asumiera el valor de la pregunta anterior. Por ejemplo, si en la base apareca que el nmero de libros ledos en el ltimo mes era de cinco (p32.1), y, para el mismo caso, el nmero de libros ledos en los ltimos tres meses era de tres (p32.2), se transform la variable p32.2 para que, en ese caso, asumiera el valor de cinco. Si el nmero de libros ledos en el ltimo mes era el mismo que el nmero de libros ledos en los ltimos tres meses y el mismo que el nmero de libros ledos en los ltimos seis meses, pero el nmero de libros ledos en el ltimo ao era superior al doble del nmero de libros ledos en los ltimos seis meses, se transform la variable p32.4 para que asumiera el valor de dos veces p32.3 (asumiendo que exista alguna inconsistencia en la base). Por ejemplo, si en la base apareca, para algn caso, que el nmero de libros ledos en el ltimo mes era de cinco (p32.1), que el nmero de libros ledos en los ltimos tres meses era de cinco (p32.2), y que el nmero de libros ledos en los ltimos seis meses era de cinco (p32.3), pero el nmero de libros ledos en el ltimo ao era de 20 (p32.4), se transform la variable p32.4 para que, en ese caso, asumiera el valor de 10. Si alguna de las variables tena el cdigo 98 99, pero su variable precedente tena un valor inferior a 10, se transform dicha variable para que asumiera el valor de la variable precedente. Por ejemplo, si en la base apareca, para algn caso, que el nmero de libros ledos en los ltimos tres meses (p32.2) tena los cdigos 98 99, pero el nmero de libros ledos en el ltimo mes (p32.1) era de cuatro, se transform la variable p32.2 para que, en ese caso, asumiera el valor de cuatro.
3.
4.
5.
6.
ANEXO 3 METODOLOGA
235
7.
Si alguna de las variables tena el cdigo 98 99, pero su variable precedente tena un valor mayor o igual a 10, se transform dicha variable para que asumiera el valor de la variable precedente, multiplicado por el factor en que el tiempo aument. Por ejemplo, si en la base apareca, para algn caso, que el nmero de libros ledos en los ltimos tres meses (p32.2) tena los cdigos 98 99, pero el nmero de libros ledos en el ltimo mes (p32.1) era de 14, se transform la variable p32.2 para que, en ese caso, asumiera el valor de 42 (es decir, se multiplic por tres, debido a que los ltimos tres meses representa tres veces el tiempo transcurrido en el ltimo mes). En este caso, como en el anterior, se sigue el supuesto de que era difcil recordar un periodo ms grande de tiempo cuando se han ledo al menos 10 libros en algn periodo especco; en cambio, si se han ledo menos de 10 libros, se consider que exista alguna inconsistencia en la base. Si alguna variable tena asignados los cdigos 98 99, pero su variable consecuente no tena esos cdigos asignados, se transform a la variable para que tomara el valor de cero. Por ejemplo, si la variable p32.1 tena asignado, para algn caso, el cdigo 99, pero la variable p32.2 tena asignado el valor de dos, se transform la variable p32.1 para que asumiera el valor de cero. Este paso no afecta a la frmula general y nicamente se utiliza para eliminar completamente a los cdigos 98 y 99 cuando en alguna de las cuatro variables no aparece asignado ninguno de esos dos cdigos. Si la variable p32.2 tena asignado el cdigo 96,2 se transform la variable para que asumiera el valor de tres veces el valor de la variable p32.1.3 Si la variable p32.3 tena asignado el cdigo 96, o bien, asuma un valor mayor o igual a 40, se transform la variable para que asumiera el valor de dos veces el valor de la variable p32.2. Aqu se sigue el supuesto de que una persona que dice haber ledo 40 libros o ms en los ltimos seis meses en realidad no recuerda con precisin dicho nmero, por lo que resulta ms consistente duplicar el valor del nmero de libros ledos en los ltimos tres meses. Si la variable p32.4 tena asignado el cdigo 96, o bien, asuma un valor mayor o igual a 30, se transform la variable para que asumiera el valor de dos veces el valor de la variable p32.3. Aqu se sigue el supuesto de que una persona que dice haber ledo 30 libros o ms en el ltimo ao en realidad no recuerda con precisin dicho nmero, por lo que resulta ms consistente duplicar el valor del nmero de libros ledos en los ltimos seis meses.
8.
9. 10.
11.
Despus de haber seguido los 11 pasos anteriormente descritos (en estricto orden), se procedi al clculo del promedio de libros ledos por persona en el ltimo ao. El lector notar que dicho promedio tiende a subestimar el promedio real, con lo que la cifra obtenida resulta conservadora.
2 3
El cdigo 96 corresponde a la categora 96 libros o ms. La variable p32.1 no tuvo asignado en ningn caso el cdigo 96.
ANEXO IV
METODOLOGA
para el procesamiento de las preguntas del lxico
239
Metodologa para el procesamiento de las preguntas de lxico

Fernando Castaos Julia Isabel Flores
I. Obtencin de los ndices de disponibilidad lxica
1.
El objetivo inicial del procesamiento de las preguntas de asociacin libre, p1 y p2 en el cuestionario individual para las palabras lectura y lector, es obtener un vector de dos posiciones con las frecuencias de mencin en primero y en segundo lugar. Ejemplo: lector (5, 16).
La palabra persona apareci cinco veces en primer lugar y 16 veces en segundo lugar.
2. 3.
El objetivo final es obtener un ndice de disponibilidad que se calcula con base en dichas frecuencias. Es necesario someter las respuestas a un proceso de normalizacin que incluye su captura en minsculas y sin acentos. Se consideran como variantes de la misma palabra y se cuentan como la misma palabra: a) Las formas escritas con distinta ortografa o distinta tipografa (incluyendo maysculas y minsculas) que representan la misma palabra. Ejemplo: democracia=democrasia. b) Las variaciones de gnero y nmero que corresponden a una misma raz, siempre y cuando se conserve la clase de palabras (sustantivo o adjetivo). Ejemplo: nuevo=nueva=nuevos (novedad no se considera variante de la misma palabra, puesto que es sustantivo y las anteriores son adjetivos). c) En el caso de verbos, se consideran como la misma palabra todas las variantes de modo, tiempo y persona que correspondan a la misma raz. Ejemplo: renovar=renov=renovaron. d) En el caso de que la respuesta sea una frase, registrar el ncleo de la misma. Eliminar artculos, preposiciones, conjunciones. Ejemplo: para progresar; registrar progresar.
4.
Si hay frases u oraciones muy complejas, emplear un cdigo que indique que no se pudo registrar. Ejemplo: la nueva situacin que empieza.
Una vez que se normaliz la ortografa, las palabras fueron agrupadas por familias lxicas y se obtuvieron sus frecuencias. Se ponderaron las cifras por medio de un procedimiento estadstico que otorga una mayor ponderacin a las menciones en la primera posicin que a las menciones en segunda o tercera posicin.
240
Para construirlo se reelabor la frmula de Lpez Chvez y Strassburger (1987)1 modicada por Fernando Castaos2 para obtener un ndice de disponibilidad que, en principio, puede variar entre 0 y 1. Para proporcionar una idea del signicado del ndice pueden considerarse algunos ejemplos: si un descriptor no fuera seleccionado por ningn encuestado, tendra un ndice de 0; si fuera la primera opcin de todos los encuestados tendra un ndice de 1; si fuera la segunda opcin de todos los encuestados tendra un ndice de 0.42; y si fuera la primera opcin de la mitad de los encuestados su ndice sera de 0.5; pero si fuera seleccionado por 25% de los encuestados como primera opcin y el 25% como segunda opcin, tendra un ndice de 0.36. La frmula utilizada es:
D= e
i=l
i-l) i -c (( n -l)
en donde D signica disponibilidad. El ndice i es el nmero de la posicin en que ocurre la respuesta analizada (la palabra asociada o el descriptor elegido). El ndice n es la mxima posicin alcanzada; en nuestro caso este nmero es igual a 3. El coeciente c es un factor de dispersin; Lpez Chvez y Strassburger recomiendan igualarlo a 2.3. El numerador es la frecuencia absoluta de la respuesta analizada. I es el nmero de informantes que respondieron la pregunta.
Vase Lpez Chvez, Juan y Strassburger, Carlos, 1987. Otro clculo del ndice de disponibilidad lxica, ponencia presentada en el coloquio Lingstica computacional, organizado por la Asociacin Mexicana de Lingstica Aplicada y El Colegio de Mxico. Vase Una reelaboracin del ndice de disponibilidad lxica. Castaos, Fernando, Comunicacin, sujetos, lenguaje, en Los mexicanos de los noventa: una encuesta nacional de actitudes y valores, Mxico, IISUNAM, 1996.
ANEXO V
METODOLOGA
para la elaboracin de los perles de lectores
243
Metodolgia para la elaboracin de los perles lectores

Guillermo Javier Cuevas
I. Introduccin
El anlisis de conglomerados es una herramienta estadstica que permite el agrupamiento de casos con caractersticas similares para producir una clasicacin de los mismos (Everitt, 1993). Los costos asociados a la conformacin de una base de datos se ven recompensados en la medida en que se le extrae la mayor cantidad de informacin valiosa. Este es el objetivo de la minera de datos. Una de las herramientas de mayor uso adentro de la minera de datos para extraer patrones subyacentes en los datos es el anlisis de conglomerados (Chiu, 2001). A partir de la base de datos de la Encuesta nacional de lectura (enl), adems de poder producir los datos descriptivos usuales, puede permitir la clasicacin de diversos tipos de comportamiento de la gente encuestada. Con esas bases, se decidi construir una clasicacin de los tipos de lectores en Mxico utilizando como herramienta al anlisis de conglomerados y como software a SPSS v13. La ENL est conformada por un poco ms de 400 variables y 4 057 casos. Seleccionar las variables que pueden tener subyacente la informacin de los tipos de lectores es muy importante, trabajo que estuvo a cargo de expertos en el tema. A su vez, el acelerado avance tecnolgico, aunado a la reciente creacin de esta rama de la estadstica, ha trado como consecuencia el desarrollo de diferentes tcnicas de conglomeramiento (Keim, 1999). En el caso de la construccin de la tipologa de lectores se decidi el uso de la tcnica de conglomeramiento en dos fases, creada por Zhang (1996) y perfeccionada por Chiu (2001). Los temas tratados en este anexo son: Variables seleccionadas y variables resumen. El conglomeramiento en dos fases. Cumplimiento de los supuestos. Determinacin del nmero de grupos. Referencias.
II. Variables seleccionadas y variables resumen

Las variables de la ENL seleccionadas para la construccin de la tipologa de lectores son las comprendidas por las preguntas 7, 16, 17, 18, 19, 20, 21, 22, 23, 24, 70, 79, 84 y 85. Las preguntas y sus cdigos de respuesta son los siguientes:
244
7. En su tiempo libre, dgame tres actividades que preere hacer Ir al cine Ir a conciertos Ir al teatro, danza o exposiciones Ir a bibliotecas Ir a libreras Ir a bailar Fiestas Ferias Bares, billares o cantinas Videojuegos Ir de compras Ir a un estadio deportivo (como espectador) Practicar algn deporte Ir de paseo al campo Ir a la ciudad Reunin con amigos o familiares 16. Usted lee algn tipo de peridico? S (1) No (2) NS (8) NC (9) 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 Hacer manualidades u ocios en casa Ver televisin Ver videos Leer peridicos Leer revistas Leer libros Leer en internet Escuchar msica Escuchar radio Navegar en internet Salir con amigos Ir a museos, exposiciones Ir a parques o plazas Descansar Otra (esp.)_____________________ 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31
17. De las siguientes publicaciones, cules acostumbra leer?... y con qu frecuencia lee
Diario-varias Una o alUna vez a veces a gunas veces Ocasionalla semana mente la semana al mes Nunca
S Peridicos nacionales Semanarios Peridicos nancieros Peridicos deportivos Peridicos culturales Peridicos regionales/locales/de barrio Peridicos gratuitos Publicaciones religiosas Publicaciones institucionales Extranjeros Otra (esp.) (1) (1) (1) (1) (1) (1) (1) (1) (1) (1) (1)
No (2) (2) (2) (2) (2) (2) (2) (2) (2) (2) (2)
(1) (1) (1) (1) (1) (1) (1) (1) (1) (1) (1)
(2) (2) (2) (2) (2) (2) (2) (2) (2) (2) (2)
(3) (3) (3) (3) (3) (3) (3) (3) (3) (3) (3)
(4) (4) (4) (4) (4) (4) (4) (4) (4) (4) (4)
(5) (5) (5) (5) (5) (5) (5) (5) (5) (5) (5)
ANEXO 3 METODOLOGA
245
18. Usted lee alguna revista? Si (1) No (2) NS (8) NC (9)
19. De las siguientes revistas, cules acostumbra leer?... y con qu frecuencia lo hace?
S Polticas semanales Polticas mensuales Automviles/Motos Cultura/Arte/Literatura Deportes Erticas Femeninas (moda, decoracin, culinarias) Romance/Novelas Informacin televisiva Econmica Agropecuarias Informtica Msica Espectculos Naturaleza Esotricas Religiosas Animales Salud Pasatiempos y crucigramas Sobre jvenes Vida social/Alta sociedad Video/Cine/Fotografa Historia Profesionales/Tcnicas Cientcas Revistas extranjeras Otra (esp) (1) (1) (1) (1) (1) (1) (1) (1) (1) (1) (1) (1) (1) (1) (1) (1) (1) (1) (1) (1) (1) (1) (1) (1) (1) (1) (1) (1)
No (2) (2) (2) (2) (2) (2) (2) (2) (2) (2) (2) (2) (2) (2) (2) (2) (2) (2) (2) (2) (2) (2) (2) (2) (2) (2) (2) (2)
(1) (1) (1) (1) (1) (1) (1) (1) (1) (1) (1) (1) (1) (1) (1) (1) (1) (1) (1) (1) (1) (1) (1) (1) (1) (1) (1) (1)
(2) (2) (2) (2) (2) (2) (2) (2) (2) (2) (2) (2) (2) (2) (2) (2) (2) (2) (2) (2) (2) (2) (2) (2) (2) (2) (2) (2)
(3) (3) (3) (3) (3) (3) (3) (3) (3) (3) (3) (3) (3) (3) (3) (3) (3) (3) (3) (3) (3) (3) (3) (3) (3) (3) (3) (3)
(4) (4) (4) (4) (4) (4) (4) (4) (4) (4) (4) (4) (4) (4) (4) (4) (4) (4) (4) (4) (4) (4) (4) (4) (4) (4) (4) (4)
(5) (5) (5) (5) (5) (5) (5) (5) (5) (5) (5) (5) (5) (5) (5) (5) (5) (5) (5) (5) (5) (5) (5) (5) (5) (5) (5) (5)
246
20. Usted lee algn tipo de historietas? S (1) No (2) NS (8) NC (9)
21. Qu tipo de historietas acostumbra leer? y con qu frecuencia lo hace?

S Cmicas Aventuras Erticas Otras (esp.) 22. Usted lee libros? S (1) No (2) (1) (1) (1) (1)
No (2) (2) (2) (2)
Nunca
(1) (1) (1) (1)
(2) (2) (2) (2)
(3) (3) (3) (3)
(4) (4) (4) (4)
(5) (5) (5) (5)
NS
(8)
NC
(9)
23. Ya me dijo que no lee libros, pero ha ledo libros en algn momento de su vida? S (1) No (2) NS (8) NC (9)
24. De los siguientes tipos de libros, cules acostumbra o acostumbraba leer?y con qu frecuencia lo hace o lo haca?
S Literatura en general Para la escuela Para el trabajo Otros (esp) (1) (1) (1) (1)
No (2) (2) (2) (2)
(1) (1) (1) (1)
(2) (2) (2) (2)
(3) (3) (3) (3)
(4) (4) (4) (4)
(5) (5) (5) (5)
70. Cul es la principal razn por la que usted lee? Para estudiar, para la escuela Para informarse Para actualizacin/perfeccionamiento profesional Para divertirse Por que le gusta Por motivos religiosos (1) (2) (3) (4) (5) (6) Por crecimiento personal Para ser culto Para tener de qu platicar Otro (esp.) _______________________ Nunca leo (esp.) No sabe No contesta (7) (8) (9) (10) (11) (98) (99)
ANEXO 3 METODOLOGA
247
79. Usa usted la computadora? S (1) No (2) NS (8) NC (9)
84.Usted utiliza el internet? S (1) No (2) NS (8) NC (9)
85. Con qu frecuencia?
Todos los das Varias veces a la semana Una vez a la semana De una a tres veces al mes Con menor frecuencia NS NC
(1) (2) (3) (4) (5) (8) (9)
Con las respuestas a dichas preguntas se construyeron ocho variables resumen que se describen a continuacin: Lectura de libros de literatura en general. Tiene cuatro categoras que son: o Nunca o casi nunca. Aqu aparecen todos los casos donde las personas mencionaron no leer libros (pregunta 22), o bien que mencionaron no haber ledo libros de literatura en general (o de algn otro tipo), o bien haberlo hecho con una frecuencia ocasional o nunca (pregunta 24). o Una o algunas veces al mes. Aqu aparecen todos los casos donde las personas mencionaron s leer libros (pregunta 22) y s haber ledo libros de literatura en general (o de algn otro tipo) con una frecuencia de una o algunas veces al mes (pregunta 24). o Una vez a la semana. Aqu aparecen todos los casos donde las personas mencionaron s leer libros (pregunta 22) y s haber ledo libros de literatura en general (o de algn otro tipo) con una frecuencia de una vez a la semana (pregunta 24). o Diario o varias veces a la semana. Aqu aparecen todos los casos donde las personas mencionaron s leer libros (pregunta 22) y s haber ledo libros de literatura en general (o de algn otro tipo) con una frecuencia de diario o varias veces a la semana (pregunta 24). Lectura de libros para la escuela. Tiene cuatro categoras que son: o Nunca o casi nunca. Aqu aparecen todos los casos donde las personas mencionaron no leer libros (pregunta 22) o bien que mencionaron no haber ledo libros para la escuela, o bien haberlo hecho con una frecuencia ocasional o nunca (pregunta 24).
248
o Una o algunas veces al mes. Aqu aparecen todos los casos donde las personas mencionaron s leer libros (pregunta 22) y s haber ledo libros para la escuela con una frecuencia de una o algunas veces al mes (pregunta 24). o Una vez a la semana. Aqu aparecen todos los casos donde las personas mencionaron s leer libros (pregunta 22) y s haber ledo libros para la escuela con una frecuencia de una vez a la semana (pregunta 24). o Diario o varias veces a la semana. Aqu aparecen todos los casos donde las personas mencionaron s leer libros (pregunta 22) y s haber ledo libros para la escuela con una frecuencia de diario o varias veces a la semana (pregunta 24). Lectura de libros para el trabajo. Tiene cuatro categoras que son: o Nunca o casi nunca. Aqu aparecen todos los casos donde las personas mencionaron no leer libros (pregunta 22), o bien que mencionaron no haber ledo libros para el trabajo, o bien haberlo hecho con una frecuencia ocasional o nunca (pregunta 24). o Una o algunas veces al mes. Aqu aparecen todos los casos donde las personas mencionaron s leer libros (pregunta 22) y s haber ledo libros para el trabajo con una frecuencia de una o algunas veces al mes (pregunta 24). o Una vez a la semana. Aqu aparecen todos los casos donde las personas mencionaron s leer libros (pregunta 22) y s haber ledo libros para el trabajo con una frecuencia de una vez a la semana (pregunta 24). o Diario o varias veces a la semana. Aqu aparecen todos los casos donde las personas mencionaron s leer libros (pregunta 22) y s haber ledo libros para el trabajo con una frecuencia de diario o varias veces a la semana (pregunta 24). Lectura de revistas. Tiene cuatro categoras que son: o Nunca o casi nunca. Aqu aparecen todos los casos donde las personas mencionaron no leer revistas (pregunta 18), o bien que mencionaron haber ledo revistas, pero en todos los casos con una frecuencia ocasional o nunca (pregunta 19). o Una o algunas veces al mes. Aqu aparecen todos los casos donde las personas mencionaron s leer revistas (pregunta 18); en al menos un tipo de revista haberlo hecho con una frecuencia de una o alguna veces al mes y en ningn caso con una frecuencia mayor (pregunta 19). o Una vez a la semana. Aqu aparecen todos los casos donde las personas mencionaron s leer revistas (pregunta 18); en al menos un tipo de revista haberlo hecho con una frecuencia de una vez a la semana y en ningn caso con una frecuencia mayor (pregunta 19). o Diario o varias veces a la semana. Aqu aparecen todos los casos donde las personas mencionaron s leer revistas (pregunta 18) y, en al menos un tipo de revista, haberlo hecho con una frecuencia diaria o varias veces a la semana (pregunta 19). Lectura de peridicos. Tiene cuatro categoras que son: o Nunca o casi nunca. Aqu aparecen todos los casos donde las personas mencionaron no leer peridicos (pregunta 16), o bien que mencionaron haber ledo peridicos, pero en todos los casos con una frecuencia ocasional o nunca (pregunta 17).
ANEXO 3 METODOLOGA
249
o Una o algunas veces al mes. Aqu aparecen todos los casos donde las personas mencionaron s leer peridicos (pregunta 16); en al menos un tipo de peridico haberlo hecho con una frecuencia de una o alguna veces al mes y en ningn caso con una frecuencia mayor (pregunta 17). o Una vez a la semana. Aqu aparecen todos los casos donde las personas mencionaron s leer peridicos (pregunta 16); en al menos un tipo de peridico haberlo hecho con una frecuencia de una vez a la semana y en ningn caso con una frecuencia mayor (pregunta 17). o Diario o varias veces a la semana. Aqu aparecen todos los casos donde las personas mencionaron s leer peridicos (pregunta 16) y, en al menos un tipo de peridico, haberlo hecho con una frecuencia diaria o varias veces a la semana (pregunta 17). Lectura de historietas. Tiene cuatro categoras que son: o Nunca o casi nunca. Aqu aparecen todos los casos donde las personas mencionaron no leer historietas (pregunta 20), o bien que mencionaron haber ledo historietas, pero en todos los casos con una frecuencia ocasional o nunca (pregunta 21). o Una o algunas veces al mes. Aqu aparecen todos los casos donde las personas mencionaron s leer historietas (pregunta 20); en al menos un tipo de historieta haberlo hecho con una frecuencia de una o alguna veces al mes y en ningn caso con una frecuencia mayor (pregunta 21). o Una vez a la semana. Aqu aparecen todos los casos donde las personas mencionaron s leer historietas (pregunta 20); en al menos un tipo de historieta haberlo hecho con una frecuencia de una vez a la semana y en ningn caso con una frecuencia mayor (pregunta 21). o Diario o varias veces a la semana. Aqu aparecen todos los casos donde las personas mencionaron s leer historietas (pregunta 20) y, en al menos un tipo de historieta, haberlo hecho con una frecuencia diaria o varias veces a la semana (pregunta 21). Uso de internet. Tiene tres categoras que son: o Nunca o casi nunca. Aqu aparecen todos los casos donde las personas mencionaron no usar la computadora (pregunta 79), no utilizar el internet (pregunta 84), o bien s haberlo hecho, pero frecuencia de una vez a la semana, de una a tres veces al mes o menor (pregunta 85). o Varias veces a la semana. Aqu aparecen todos los casos donde las personas mencionaron s usar la computadora (pregunta 79), s utilizar el internet (pregunta 84) y hacerlo con una frecuencia de varias veces a la semana (pregunta 85). o Todos los das. Aqu aparecen todos los casos donde las personas mencionaron s usar la computadora (pregunta 79), s utilizar el internet (pregunta 84) y hacerlo con una frecuencia de todos los das (pregunta 85). Finalidad de la lectura. Tiene tres categoras que son: o No lee. Aqu aparecen todos los casos de las personas que dijeron nunca leer (pregunta 70). o Lector utilitario. Aqu aparecen todos los casos donde las personas que dijeron tener como principal razn para leer la escuela, para estudiar, para informarse, para actualizacin y/o perfeccionamiento profesional y por motivos religiosos (pregunta 70). Adems, aparecen las personas que dijeron tener como principal razn para leer el divertirse, porque les gusta, por crecimiento personal, para ser culto, para tener de qu platicar u otra razn (pregunta 70) y que no men-
250
cionaron leer peridicos, revistas, libros o internet como una de las tres actividades preferidas para hacer en su tiempo libre (pregunta 7). o Lector de placer. Aqu aparecen todos los casos donde las personas mencionaron leer peridicos, revistas, libros o en internet como una de sus tres actividades preferidas (pregunta 7) y adems dijeron leer para divertirse, porque les gusta, por crecimiento personal, para ser cultos, para tener de qu platicar u otra opcin (pregunta 70).
III. El conglomeramiento en dos fases

En esta seccin se da una breve descripcin del algoritmo utilizado para la tcnica del anlisis de conglomerado en dos fases, utilizado por SPSS y que fue el utilizado en la ENL para la construccin de la tipologa de lectores. El algoritmo puede ser resumido en cuatro pasos que a continuacin se presentan:1 I. A partir del total (m) de puntos d-dimensionales se selecciona a todos aquellos que tienen al menos B puntos a una distancia menor a T. Si el total de puntos que cumplen con esa propiedad son n, entonces se dice que se gener un rbol con n ramas y m-n hojas. Si se desea, se condensa el rbol de I en un rbol con un menor nmero de ramas o nodos, tratando en este caso ya nada ms con las ramas (se aplica principalmente si existe una gran cantidad de datos atpicos).
II. III. Se realiza un conglomeramiento jerrquico con los nodos obtenidos de I o II. Para ello se
utiliza una medida de distancia conocida como distancia logartmica verosmil, misma que es denida en trminos de la funcin logartmica verosmil.2 La cantidad de conglomerados a partir de los cuales se trabaja puede ser denida por el usuario. No obstante, sta herramienta de conglomeramiento tiene dos modalidades de acuerdo con las cuales se puede determinar automticamente la cantidad de conglomerados. Las dos herramientas son: el criterio de informacin bayesiano y el criterio de informacin de Akaike (SPSS, 2004), siendo este ltimo una solucin al problema de sobreestimacin del primero (Chiu, 2001).
IV. Se obtienen los centroides de los conglomerados obtenidos en III y a partir de ellos se busca
a los puntos ms cercanos a ellos, hasta que todos los puntos son asignados a uno y slo un centroide que se convierte en uno de los casos del conglomerado.
Zhang (1996) y Chiu (2001).
ANEXO 3 METODOLOGA
251
252
IV. Cumplimiento de los supuestos

Los supuestos asumidos por esta herramienta estadstica son: Las variables categricas siguen una distribucin multinomial. Las variables a utilizar son independientes. El supuesto del seguimiento de la distribucin multinomial se cumple en el caso de todas las variables resumen utilizadas, utilizando los estimadores mximo verosmiles establecidos en el apartado anterior (vanse cuadros 1 al 8). Cuadro 1 Lectura de libros de literatura en general* Categora Nunca o casi nunca Una o algunas veces al mes Una vez a la semana Diario o varias veces a la semana Probabilidad 0.762117 0.081832 0.080815 0.075236
Cuadro 2 Lectura de libros para la escuela* Categora Nunca o casi nunca Una o algunas veces al mes Una vez a la semana Diario o varias veces a la semana Probabilidad 0.794360 0.027436 0.041328 0.136876
Cuadro 3 Lectura de libros para el trabajo* Categora Nunca o casi nunca Una o algunas veces al mes Una vez a la semana Diario o varias veces a la semana Probabilidad 0.930896 0.022491 0.021850 0.024764
Cuadro 4 Lectura de revistas* Categora Nunca o casi nunca Una o algunas veces al mes Una vez a la semana Diario o varias veces a la semana Probabilidad 0.639053 0.097495 0.167433 0.096020
ANEXO 3 METODOLOGA
253
Cuadro 5 Lectura de peridicos* Categora Nunca o casi nunca Una o algunas veces al mes Una vez a la semana Diario o varias veces a la semana Probabilidad 0.617658 0.054926 0.123934 0.203481
Cuadro 6 Lectura de historietas* Categora Nunca o casi nunca Una o algunas veces al mes Una vez a la semana Diario o varias veces a la semana Probabilidad 0.913920 0.033579 0.034282 0.018219
Cuadro 7 Uso de internet* Categora Nunca o casi nunca Una vez a la semana Diario o varias veces a la semana Probabilidad 0.840748 0.104017 0.055235
Cuadro 8 Finalidad de la lectura* Categora No lee Utilitaria Placer Probabilidad 0.140768 0.796163 0.063069
*Fuente: ENL, 2005. Variables resumen construida de acuerdo con el apartado 2 de este anexo.
Respecto al supuesto de independencia, ste es utilizado tanto para el clculo de la distancia logartmica verosmil, misma que es utilizada tanto en el proceso de preconglomeramiento como para el clculo del anlisis de conglomerados jerrquico utilizado al nal del proceso. En el caso de las variables resumen utilizadas para la construccin de la tipologa de lectores se ha descubierto que, utilizando coecientes de correlacin de Kendall (por ser variables ordinales), tienen correlaciones signicativamente positivas, si bien en ningn caso dicha correlacin supera 0.3. Si bien el supuesto de independencia es ideal, se ha descubierto que este mtodo es bastante robusto con variables correlacionadas (Chiu, 2001; SPSS, 2004). Adicionalmente, este mtodo fue
254
originalmente concebido para poder obviar esta hiptesis, ya que en muchos de los casos (como el que nos compete) la existencia de correlaciones es precisamente lo que se busca (Zhang, 1996). Por otro lado, la violacin del supuesto de independencia conlleva a ponderar de mayor manera a las variables con la mayor correlacin, disminuyendo el peso de las variables que son ms cercanas a la (o cumplen con el principio de) independencia. Si por ejemplo existen tres variables altamente correlacionadas y otra que no lo est, el efecto del conglomeramiento sera similar a utilizar una variable que tiene un peso tres veces mayor que la otra variable (Aldenderfer, 1984). Esto ltimo porque el proceso de conglomeramiento jerrquico es muy sensible a la escala (Everitt, 1993). Debido a que las variables resumen utilizadas son ordinales y dependientes y de que los ejercicios realizados para demostrar la robustez del procedimiento siempre han supuesto que las variables categricas son independientes (Chiu, 2001), no se tienen armas reales para determinar la validez del procedimiento con variables categricas (ordinales) correlacionadas. Por ello se realiz un procedimiento de simulacin con la base de datos de la ENL, obteniendo de 150 a 200 centroides (que son la base del procedimiento) y se les calcul nuevamente las correlaciones, observndose que la cantidad de correlaciones signicativas disminua de 28 (es decir, el total de correlaciones bivariadas) a un rango de entre 2 y 6, con lo que se aduce que, al momento de realizar el conglomeramiento jerrquico, el procedimiento se enfrent a caractersticas cercanas a las ideales de acuerdo con los supuestos asumidos (vase Grco 1). Grco 1 Porcentaje de correlaciones signicativas de acuerdo con el nmero de centroides*
*Fuente: ENL, 2005.
Nmero de centroides
ANEXO 3 METODOLOGA
255
V. Determinacin del nmero de grupos

Si bien el nmero de conglomerados a utilizar puede ser determinado automticamente por la tcnica de conglomeramiento en dos fases, misma que utiliza tcnicas para evitar la sobreestimacin de la cantidad de grupos, en ejercicios recientes de simulacin se ha descubierto que dichas tcnicas tienden a subestimar la cantidad de grupos. En un ejercicio donde existan 72 grupos claros, el mtodo de determinacin del nmero de grupos implementado por el conglomeramiento en dos fases encontr nicamente cuatro grupos [Peter, 2003]. Por ello, pese a que el procedimiento arrojaba slo dos conglomerados, se decidi utilizar un total de 10 grupos, los cuales, de acuerdo con los expertos en la materia, determinaban de la manera ms precisa posible la cantidad de tipos de lectores que existen en el pas (vase Cuadro 9). Cuadro 9 Tipologa de los lectores* Grupo 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. Poco lector Lector espordico Lector preferencial de revistas Lector preferencial de peridicos Lector de publicaciones diversas Lector preferencial de literatura Lector preferencial de libros para la escuela Lector escolar diversicado Lector frecuente de literatura Lector frecuente de publicaciones diversas Ttulo del grupo
*Fuente: ENL, 2005. Tipologa construida a partir de las ocho variables resumen construidas de acuerdo con el apartado 2 del presente anexo, despus de seguir el procedimiento de conglomeramiento en dos fases.
256
VI. Referencias
AFIFI, Abdelmonem, Virginia A. Clark y Susanne May. Computer-Aided Multivariate Analysis, Chapman & Hall/CRC 2nd edition, USA, 2004. ALDENFERFER, Mark y Blasheld, Roger. Cluster Analysis, Sage University Paper series title on Quantitative Applications in the Social Sciences, 44, Beverly Hills and London: Sage Pubns, 1984. ANDREOPOULUS, Bill, An Aijun y Xiaogang Wang. Clustering Mixed Numerical and Low Quality Categorical Data: Signicance Metrics on a Yeast Example, June 2005, Proceedings of the 2nd international workshop on Information quality in information systems IQIS 05, Publisher: ACM Press. BOCK, Hans-Hermann. Analysis of Symbolic Data Exploratory Methods for Extracting Statistical Information from Complex Data, Springer, Germany, 2000. CHIU, Tom, DongPing Fang, John Chen, Yao Wang y Christopher Jeris. A Robust and Scalable Clustering Algorithm for Mixed Type Atributes in Large Database Environment, Proceedings of the seventh ACM SIGKDD international conference on Knowledge discovery and data mining, Publisher: ACM Press, 2001. DUDA, Richard O. Pattern Classication and Scene Analysis, Wiley-Interscience Publications, USA, 1973. EVERITT, Brian S. y Dunn, Graham. Applied Multivariate Data Analysis, Edward Arnold, London, 1991. EVERITT, Brian S. Cluster Analysis, Edward Arnold, 3rd edition, London, 1993. GAN, Guojun y Wu, Jianhong. Subspace Clustering for High Dimensional Categorical Data, December 2004, ACM SIGKDD Explorations Newsletter, Volume 6 Issue 2, Publisher: ACM Press. GANTI, Venkatesh, Johannes Gehrke y Raghu Ramakrishnan. CACTUS-Clustering Categorical Data Using Summaries, August 1999, Proceedings of the fth ACM SIGKDD international conference on Knowledge discovery and data mining, Publisher: ACM Press. GIBSON, David, Jon Kleinberg y Prabhakar Raghavan. Clustering categorical data: an approach baed on dynamical systems, February 2000, The VLDB Journal-The International Journal on Very Large Data Bases, Volume 8 Issue 3-4, Publisher: Springer-Verlag New York, Inc. GNANADESIKAN, R. Methods for Statistitcal Data Analysis of Multivariate Observations, Wiley series in probability and mathematical statistics, John Wiley & Sons Inc, USA, 1977. GORDON, A.D. Classication, Chapman & Hall/CRC 2nd edition, New York, 1999.
ANEXO 3 METODOLOGA
257
GUHA, Sudipto, Rajeev Rastogi y Kyuseok Shim. CURE: An Efcient Clustering Algorithm for Large Databases, June 1998, ACM SIGMOD Record, Proceedings of the 1998 ACM SIGMOD international conference on Management of data SIGMOD 98, Volume 27 Issue 2, Publisher: ACM Press. JOHNSON, Dallas E. Mtodos multivariados aplicados al anlisis de datos, International Thomson Editores, Mxico, 2000. KAUFMAN, Leonard y Rousseeuw. Finding Groups in Data. An Introduction to Cluster Analysis, Peter J. John Wiley & Sons, Inc., New York, 1990. KEIM, Daniel A. y Alexander Hinneburg. Tutorial 3. Clustering Techniques for Large Data Sets From the Past to the Future, August 1999, Tutorial notes of the fth ACM SIGKDD international conference on Knowledge discovery and data mining, Publisher: ACM Press. LAVIS, David A. Statistical Mechanics of Lattice Systems 1 Closed-Form and Exact Solutions, Springer 2nd edition, Berlin, 1999. MANLY, Brian F.J. Multivariate Statistical Methods: A primer, 2nd edition, London, 1997. MERCER, D.P. Clustering large datasets, Linacre College, 2003. ORDONEZ, Carlos. Clustering Binary Data Streams with K-means, June 2003, Proceedings of the 8th ACM SIGMOD workshop on Research issues in data mining and knowledge discovery, Publisher: ACM Press. PETER, William, John Chiochetti y Clare Giardina. New Unsupervised Clustering Algorithm for Large Datasets, August 2003, Proceedings of the ninth ACM SIGKDD international conference on Knowledge discovery and data mining, Publisher: ACM Press. RASTOGI, Rajeev y Shim, Kyuseok. Tutorial 2. Scalable Algorithms for Minig Large Databases, August 1999, Tutorial notes of the fth ACM SIGKDD international conference on Knowledge discovery and data mining. Publisher: ACM Press. ZAKI, Mohammed J., Markus Peters, Ira Assent y Thomas Seid. CLICKS: An Effective Algorithm for Mining Subspace Clusters in Categorical Datasets, August 2005, Proceeding of the eleventh ACM SIGKDD international conference on Knowledge discovery in data mining KDD 05, Publisher: ACM Press. ZHANG, Tian, Raghu Ramakrishnan y Miron Livny. BIRCH: An Efcient Data Clustering Method for Very Large Databases, June 1996, ACM SIGMOD Record, Proceedings of the 1996 ACM SIGMOD international conference on Management of data SIGMOD 96, Volume 25 Issue 2, Publisher: ACM Press.
La Encuesta nacional de lectura se termin de imprimir en el mes de octubre de 2006, en los talleres de Grca, Creatividad y Diseo, Plutarco Elas Calles,1321-A, Col. Miravalle, CP 03580, Mxico, D.F., con un tiraje de 2 000 ejemplares

Conclusiones y Anexos

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CONCLUSIONES

ENCUESTA NACIONAL DE LECTURA

Noreste Coahuila Durango Nuevo Len Tamaulipas

Centro Estado de Mxico Hidalgo Morelos Puebla Tlaxcala

ENCUESTA NACIONAL DE LECTURA

Cuadro 2 Estraticacin del pas empleada por el INEGI

Total 382 1 025 683 185 136 32 2 443

Monterrey Nuevo Len

Tultitln Valle de Chalco

ENCUESTA NACIONAL DE LECTURA

Cuadro 7 Distribucin de la muestra para las zonas metropolitanas

Total 40 520 520 1 080

Centrooccidente 100 100 100 100

Noreste 100 100 100 100

Total 500 500 500 140 580

280 1 000 280 1 000 4 080

Estimaciones de mrgenes de error

ENCUESTA NACIONAL DE LECTURA

donde n = tamao de muestra considerando que la poblacin a estimar es innita,

Conanza y error de las estimaciones

Margen de error mximo

Clculo del ponderador

Clculo de la probabilidad de seleccin del informante del cuestionario individual (nacional)

ENCUESTA NACIONAL DE LECTURA

Clculo de la probabilidad de seleccin conjunta del individuo

Ga= gi,a = i,a Fa = Fa i=l

ANEXO 2 CUESTIONARIO DE HOGAR

CONACULTA "CULTURA DE LA LECTURA EN MXICO: ENCUESTA NACIONAL DE LECTURA"

4. CODIFICACIN Y CAPTURA Supervisado por Nombre Fecha Da Mes

Codicado por Da Mes

Capturado por Da Mes

5. PRESENTACIN UNA VEZ EN PRESENCIA DE LA PERSONA, PRESENTARSE DE LA SIGUIENTE MANERA:

Nmero de rengln TRH:

ENCUESTA NACIONAL DE LECTURA

(1) (2) (8) (9)

(2) (3) (1) (2) (8) (9)

(4) (5) (6) (7) (8) (9)

(1) (2) (3) (4) (5) (8) (9)

ANEXO 2 CUESTIONARIO DE HOGAR

(08) (09) (10) (11) (12) (98) (99)

ENCUESTA NACIONAL DE LECTURA

ANEXO 2 CUESTIONARIO DE HOGAR

ENCUESTA NACIONAL DE LECTURA

ANEXO 2 CUESTIONARIO DE HOGAR

Lengua indgena (10)

Lengua extranjera (11)

ENCUESTA NACIONAL DE LECTURA

CONACULTA "CULTURA DE LA LECTURA EN MXICO: ENCUESTA NACIONAL DE LECTURA"

4. CODIFICACIN Y CAPTURA Supervisado por Nombre Fecha Da Mes

Codicado por Da Mes

Capturado por Da Mes

5. PRESENTACIN UNA VEZ EN PRESENCIA DE LA PERSONA, PRESENTARSE DE LA SIGUIENTE MANERA:

Nmero de rengln TRH:

ANEXO 2 CUESTIONARIO INDIVIDUAL

NS (98) (98) (98) (98) (98) (98)

NC (99) (99) (99) (99) (99) (99)

NS (98) (98) (98) (98) (98) (98)

NC (99) (99) (99) (99) (99) (99)

ENCUESTA NACIONAL DE LECTURA

ANEXO 2 CUESTIONARIO INDIVIDUAL

ENCUESTA NACIONAL DE LECTURA

ANEXO 2 CUESTIONARIO INDIVIDUAL

(1) (1) (1) (1)

(2) (2) (2) (2)

1___ 2_ 3___

1. 2. 3. __

1. 2. 3. __

1. ___ 2. _ 3. _____ S No No recuerda NC (1) (2) (8) (9) p. 92