Durante el siglo v a.

c el concepto de pedagoga o educacin se basaba en el que el docente llenara al estudiante de conocimientos sin que est pudiese reflexionar o resaltar sus interrogantes con respecto a los conocimientos captados. Pero con el pasar de los tiempos, muchos pensantes no estaban de acuerdo con el mtodo de educacin que se vena brindando, entre ellos se encuentra Platn (filosofo); quien al no estar de acuerdo con los ideales planteados con respecto a la educacin anteriormente dicha enmarca en su proceso de filosofar una nueva teora en donde la relacin profesor- alumno permitiese a ambos adquirir virtudes, cualidades y privilegios a la hora de interactuar. En medio de los discursos por enfrentar una nueva teora de la educacin, Platn entrao estas dos situaciones ya que pensaba que estas iban de la mano; su objetivo primordial al implicar la poltica con la educacin era la de elaborar una teora poltica como parte de una gran filosofa (filosofa general) y este a su vez fuese el escenario del nuevo sistema de educacin cuyo lema era: construyamos pues, con el pensamiento un estado; nuestras necesidades sern evidentemente su base. Por ende el sistema educativo es el delegado de hacer coincidir estas situaciones cuya responsabilidad es describir firmemente las capacidades o aptitudes con la que ser humano nace y de esta manera asesorarlo para ocupar el puesto correspondiente en el debido orden estatal. Como lo cita Durkheim El hombre que la educacin debe realizar en nosotros no es hombre tal como la naturaleza lo a hecho, si no tal y como la sociedad lo requiere, tal como lo reclama su economa interior () Los sofistas despreocupndose del problema del principio o Arj de la Naturaleza, y de la constitucin de los seres naturales, como hicieron los primeros filsofos, se interesan por el hombre y por todo lo que se relaciona con l Por lo tanto no estaban de acuerdo con la nueva teora de educacin que platn quera imponer. Luego del proceso de contradiccin entre platn y los sofistas nace en medio de

ello un nuevo mtodo, que se opone a las ideas anteriormente planteadas (Scrates que implementa un nuevo mtodo la mayutica). La idea bsica del mtodo socrtico de enseanza consiste en que el maestro no inculca al alumno el conocimiento, pues rechaza que su mente sea un receptculo o cajn vaco en el que se puedan introducir las distintas verdades; para Scrates, es el alumno quien extrae de s mismo el conocimiento. Este mtodo es muy distinto al de los sofistas: los sofistas daban discursos y a partir de ellos esperaban que los receptores aprendiesen. Scrates, mediante el dilogo y un trato ms individualizado con el discpulo, le ayudaba a alcanzar por s mismo el saber. La mayutica procede de esta manera: Se le planteaba un interrogante al alumno, Este le daba una respuesta y luego se proceda a rebatir lo dicho, dando conceptos generales y as demostrndole la magnitud de la equivocacin. De esta manera se llegaba a un nuevo concepto esta vez verdadero; en este mtodo se emplea principalmente el dialogo. Lo que crea una gran interaccin entre el alumno y el profesor El objetivo principal de la mayutica es crear una duda en el interlocutor (Alumno). Y por lo tanto nazca con la duda, el deseo de aprender. Y de esta manera el deseo de investigar. Muchas veces el alumno tiene ese conocimiento oculto, lo que quiere en realidad Scrates es que sea el mismo hombre capaz de dar a luz su conocimiento O por el contrario muchas veces creemos tener el conocimiento, Lo cual nos impide que en nuestra mente entren nuevas opiniones y nos quedemos paralizados sin sentir la necesidad de mirar un nuevo horizonte; Esto hace que el hombre quede en la completa ignorancia, Mientras que la persona en quien nace el deseo de aprender cada vez ms sobre algo, Lo busca y se vuelve una necesidad para ella el porqu de cada cosa. En la actualidad este mtodo nos ha servido para contribuir en un nuevo mtodo

educativo. En donde el estudiante cree en sus capacidades. Y es capaz de plasmar interrogantes y darle soluciones creando as un nuevo imperio de conocimientos. Otra manera donde podemos evidenciar la importancia del mtodo mayutica es cuando estoy manejando algn proyecto. Las distintas opciones se discuten hasta que al final se dibuja el resultado ms conveniente. Es lo que en ingls se llama "brainstorming", una discusin de ideas, propuestas y contrapropuestas; Osea que se empieza a plantear una idea y lo que se espera es una previa respuesta de mi interlocutor, vemos aqu reflejado que aun utilizamos la mayutica en nuestras actividades cotidianas