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Apostila Curso Preliminar Linhas: Dirigente Institucional e Escotista

Esta a Apostila do Cursante do Curso Preliminar da UEB - Unio dos Escoteiros do Brasil - para Escotistas e Dirigentes Institucionais, conforme previsto nas Diretrizes Nacionais para Gesto de Adultos, e produzido por orientao da Diretoria Executiva Nacional com base na experincia centenria do Movimento Escoteiro no Brasil. 1 Edio - Abril de 2010 Atualizado em: 29 de maro de 2012 Contedo: Os contedos que aparecem nesta apostila foram baseados nos materiais de cursos das Regies Escoteiras. Ilustraes: Foram usados desenhos produzidos ou adaptados por Andra Queirolo e Veridiana Kotaka, assim como ilustraes em geral que fazem parte do acer vo da UEB ou so de domnio pblico. Diagramao e Montagem: Andra Queirolo Organizao de Contedo: Megumi Tokudome Todos os direitos reservados. Nenhuma parte desta publicao poder ser traduzida ou adaptada a nenhum idioma, como tambm no pode ser reproduzido, armazenado ou transmitido por nenhuma maneira ou meio, sem permisso expressa da Diretoria Executiva Nacional da Unio dos Escoteiros do Brasil. Unio dos Escoteiros do Brasil

Escritrio Nacional Rua Coronel Dulcdio, 2.107 Bairro gua Verde 80250-100 - Curitiba - PR w w w.escoteiros.org.br 2

Aprese enta o
A Apostila do Participante um instrumento de apoio aos adultos em processo de formao, cujo contedo busca contribuir para o desenvolvimento das competncias necessrias para o exerccio das atribuies inerentes aos escotistas e dirigentes no Movimento Escoteiro. A UEB est se dedicando a atualizar e produzir importantes publicaes para adultos, contando, para tanto, com a inestimvel colaborao e esforo de muitos voluntrios de todo o Brasil, alm do apoio dos profissionais do Escritrio Nacional. A todos que contriburam, e continuam trabalhando, os agradecimentos do escotismo brasileiro. claro que ainda podemos aprimorar o material, introduzindo as modificaes necessrias a cada nova edio. Portanto, envie suas sugestes para melhorar o trabalho (ueb.adultos@escoteiros.org.br), pois a sua opinio e participao sero muito bem-vindas! A qualidade do Programa Educativo aplicado nas Sees, alm da eficincia nos processos de gesto da organizao escoteira, em seus diversos nveis, depende diretamente da adequada preparao dos adultos. O nosso trabalho voluntrio rende mais e melhores frutos na medida em que nos capacitamos adequadamente para a tarefa. Portanto, investir na formao significa valorizar o prprio tempo que dedicamos voluntariamente ao escotismo. Alm disso, o nosso compromisso com as crianas e jovens exige que estejamos permanentemente dispostos a adquirir novos conhecimentos, habilidades e atitudes, em coerncia com a postura de educadores em aper feioamento constante. Desejo que tenham timos e proveitosos momentos de formao, que aprendam e ensinem, que recebam e compartilhem. Sejam felizes! Sempre Alerta! ALESSANDRO GARCIA VIEIRA Diretor de Mtodos Educativos Unio dos Escoteiros do Brasil

Objetivo do Nvel:
Desenvolver no adulto os conhecimentos e habilidades iniciais para a atuao como assistente, auxiliar, dirigente institucional.

Tarefas Prvias:
Leitura e Discusso com o Assessor Pessoal de Formao da Apostila do curso Leitura do documento de bolso do jovem, especfico ao Ramo (Alcatia em Ao, Tropa Escoteira em Ao, Tropa Snior em Ao e Cl Pioneiro em Ao) Leitura do documento Escotistas em Ao do Ramo

Sugesto de Leitura:
Leitura do Estatuto da UEB Leitura das Diretrizes Nacionais de Gesto de Adultos Leitura do Princpios, Organizao e Regras

* Estes documentos podem ser consultados no site da Unio dos Escoteiros do Brasil ou adquiridos na Loja Escoteira Nacional

Seja bem vindo...! Anote as suas dvidas para discutir com o seu assessor pessoal de formao ou para esclarecer durante o curso. CURSANTE: DIRETOR DO CURSO: DATA DO CURSO:

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NDICE o .................... ........................................ ................................ 3 Apresenta Unidade 1 .......................... ........................................ ................................ 7

Fundamentos do Movimento Escoteiro e Projeto Educativo

Unidade 2 .......................... ........................................ ................................ 8

Espiritualidade

Unidade 3 .......................... ........................................ ................................ 9

Desenvolvimento da Criana e do Jovem

Unidade 4 .......................... ........................................ ................................ 11

Viso Geral do Programa

Unidade 5 .......................... ........................................ ................................ 15

Cerimnias

Unidade 6 .......................... ........................................ ................................ 17

Prtica de Jogos

Unidade 7 .......................... ........................................ ................................ 18

Programando, Vivenciando e Avaliando uma Reunio de Seo

Unidade 8 .......................... ........................................ ................................ 20

Noes de Segurana nas Atividades -P.O.R.

Unidade 9 .......................... ........................................ ................................ 22

Sistema de Formao de Adultos

Unidade 10 ........................ ........................................ ................................ 27

Plano de Leitura

Unidade 11 ........................ ........................................ ................................ 28

Estrutura da UEL Unidade Escoteira Local, Distrito Escoteiro e Regio Escoteira

Unidade 12 ........................ ........................................ ................................ 29

Legislao Escoteira Bsica

Unidade 13 ........................ ........................................ ................................ 30

Pais no Movimento Escoteiro Direitos e Deveres

Unidade 14 ........................ ........................................ ................................ 31

O Adulto Educador

Unidade 1
Fundamentos do Movimento Escoteiro e Projeto Educativo

Os Fundamentos so os elementos bsicos do Escotismo, decorrentes da proposta original de BadenPowell. Constitui-se de: Definio do Movimento, Propsito, Princpios e Mtodo Escoteiro. Excetuando-se a Definio, que no tem precedncia hierrquica, os demais esto em ordem de prioridade.

Movimento, caracteriza-se pelo conjunto dos seguintes elementos:

Denio
O Escotismo um movimento educacional de jovens, com a colaborao de adultos, voluntrio, sem vnculos poltico-partidrios, que valoriza a participao de pessoas de todas as origens sociais, raas e crenas, de acordo com o Propsito, os Princpios e o Mtodo Escoteiro concebidos pelo Fundador, Baden-Powell.

a) Aceitao da Promessa e da Lei Escoteira: Todos os membros assumem, voluntariamente, um compromisso de vivncia da Promessa e da Lei Escoteira. b) Aprender fazendo: Educando pela ao, o Escotismo valoriza: o aprendizado pela prtica; o treinamento para a autonomia, baseado na autoconfiana e iniciativa;

Propsito
O Propsito do Movimento Escoteiro contribuir para que os jovens assumam seu prprio desenvolvimento, especialmente do carter, ajudando-os a realizar suas plenas potencialidades fsicas, intelectuais, sociais, afetivas e espirituais, como cidados responsveis, participantes e teis em suas comunidades, conforme definido no Projeto Educativo da Unio dos Escoteiros do Brasil.

os hbitos de obser vao, induo e deduo. c) Vida em equipe, denominada nas Tropas Sistema de Patrulhas, incluindo: a descoberta e responsabilidade; a aceitao progressiva de

Princpios
Os Princpios do Escotismo so definidos na Promessa Escoteira, base moral que se ajusta aos progressivos graus de maturidade do indivduo: a) Dever para com Deus - Adeso a princpios espirituais e vivncia ou busca da religio que os expresse, respeitando as demais. b) Dever para com o Prximo - Lealdade ao nosso Pas, em harmonia com a promoo da paz, compreenso e cooperao local, nacional e internacional, exercitadas pela Fraternidade Escoteira. Participao no desenvolvimento da sociedade com reconhecimento e respeito dignidade do homem e ao equilbrio da Natureza. c) Dever para consigo mesmo - Responsabilidade pelo seu prprio desenvolvimento

a disciplina assumida voluntariamente; a capacidade tanto para cooperar como para liderar. d) Atividades progressivas, atraentes e variadas, compreendendo: jogos; habilidade e tcnicas teis, estimuladas por um sistema de distintivos; vida ao ar livre e em contato com a Natureza; interao com a Comunidade; mstica e ambiente fraterno. e) Desenvolvimento pessoal com orientao individual considerando: a realidade e o ponto de vista dos jovens; a confiana nas potencialidades de cada jovem; o exemplo pessoal do adulto; Sees com nmero limitado de jovens e faixa etria prpria 7

Mtodo
O Mtodo Escoteiro, com aplicao planejada e sistematicamente avaliada nos diversos nveis do

* Para saber mais sobre Fundamentos do Movimento Escoteiro, consulte o documento Projeto Educativo

da UEB, As Caractersticas Essenciais do Escotismo e o livro Compreendendo os Fundamentos do Movimento Escoteiro.

ANOTAES:

Unidade 2
Espiritualidade

a significao que damos ao nosso modo de ser na direo de uma fora divina capaz de dar coeso e sentido maior aos nossos outros modos de ser nesse mundo e a tudo que est ao nosso entorno (o mundo a sua diversidade e complexidade).

A Poltica de Orientao Espiritual da UEB

Entre os Princpios Escoteiros contidos na Promessa Escoteira esto os deveres para com Deus, que so definidos como a adeso a princpios espirituais e vivncia ou busca da religio que os expresse, respeitando as demais. Para entendermos corretamente a poltica de orientao espiritual da U.E.B., necessariamente devemos conhecer o contedo do captulo 3 do P .O.R., reproduzido abaixo na ntegra:

las, verificando que cada um obser ve seus deveres religiosos; d. Os jovens devem ser estimulados a assistir s cerimnias religiosas do seu prprio culto e tem o direito, quando em acampamentos, de isolar-se para oraes individuais ou coletivas e para o estudo de sua religio; e e. vedado aos adultos tornar obrigatrio o comparecimento dos jovens s cerimnias religiosas. Os Grupos Escoteiros devem contar com orientao espiritual adequada s diferentes religies dos seus membros juvenis, ministrada por pessoas de sua religio.

Orientao Espiritual
Os Grupos Escoteiros devero respeitar a seguinte orientao espiritual; a. Todos os membros do Grupo devem ser estimulados a ter uma religio e seguir fielmente seus preceitos; b. Quando o Grupo for composto por jovens de uma nica religio, obrigatoriamente, seus adultos devero pertencer a essa mesma religio e tero, como obrigao indeclinvel, que zelar pelas prticas religiosas de seus integrantes e pela orientao religiosa do Grupo; c. Quando o Grupo for composto por jovens pertencentes a diversas religies, seus adultos devem respeit8

O Escotismo um movimento voluntrio. Ningum obrigado a participar dele, mas quem deseja fazer parte, deve seguir seus preceitos, como atender a Lei e a Promessa. E prometemos, quando desejamos ser Escoteiros, cumprir nossos deveres para com Deus. Existem outros Movimentos parecidos com o Escotismo sem serem religiosos.

O Escotismo faz das suas atividades, principalmente as ligadas natureza, momentos de aproximao do homem a Deus.

* Para saber mais sobre Espiritualidade, consulte o POR.

ANOTAES:

Unidade 3
Desenvolvimento da Criana e do Jovem

Caractersticas das Faixas Etrias:

Definidas as reas de atuao, levou-se em considerao as caractersticas gerais do

desenvolvimento evolutivo da criana e do jovem e ratificou-se a diviso das faixas etrias entre os quatros ramos do Movimento Escoteiro, sendo:

Infncia Intermediria:
A infncia Intermediria o perodo de desenvolvimento compreendido entre os 7 e os 10/11 anos de idade, aproximadamente. Os aspectos mais relevantes neste

perodo so o abrandamento do crescimento corporal, a abertura do crescimento da criana para o mundo exterior, a intensa atividade de recreao e socializao que a criana realiza em companhia de seus companheiros, a 9

apario do pensamento concreto em substituio ao pensamento mgico e o inicio do processo de autonomia da criana em relao aos seus pais e ao seu lar. A Escola e os companheiros ocupam grande parte da vida da

criana e suas maiores expresses so o grande nimo para o esforo fsico e a tendncia aos jogos coletivos regulamentados.

REGRA 049 NFASE DO RAMO LOBINHO Especialmente concebido para atender s necessidades de desenvolvimento de crianas de ambos os sexos na faixa etria compreendida entre 7 a 10 anos, o Programa de Jovens aplicado ao Ramo Lobinho concentra sua nfase no processo de socializao da criana, preparando-a para que, ao atingir a idade e as condies necessrias, prossiga suas formao, no Ramo Escoteiro. O Lobismo inspirado na obra O LIVRO DA JNGAL, de Rudyard Kipling, resumindo em MOWGLI, O MENINO-LOBO.

Pr-Adolescncia:
A pr-adolescncia o perodo que se situa a infncia e a juventude. um perodo de transio que na prtica se situa entre os 10/11 anos e os 14/15 anos. a idade da pr-puberdade e da puberdade, caracterizando-se pelo desequilbrio e pela quebra da harmonia alcanada anteriormente, em decorrncia do grande desenvolvimento fsico que vai muito alm

do mero crescimento para se traduzir em verdadeiras transformaes de natureza qualitativa, e da maturao fsica dos rgos sexuais e do aparelho reprodutor. Psicologicamente, o momento de dvidas e de solides, mas, tambm, de maior capacidade de anlise e de pensamento, de sensaes, de emoes e de experincias novas, tanto no plano dos afetos como das relaes com os amigos e com o outro sexo.

Regra 063 NFASE DO RAMO ESCOTEIRO Especialmente concebido para atender s necessidades de desenvolvimento de crianas e jovens de ambos os sexos na faixa etria compreendida entre 11 e 14 anos, o programa educativo aplicado ao Ramo Escoteiro concentra sua nfase no processo de criao e ampliao da autonomia, preparando o jovem para que, ao atingir a idade e as condies necessrias, prossiga sua formao, no Ramo seguinte. O programa fundamentado na vida em equipe e no encontro com a natureza, sem se descuidar de outros aspectos relacionados com o desenvolvimento integral da personalidade.

Adolescncia:
A adolescncia compreende o perodo da vida do jovem que vai dos 14/15 aos 20/21 anos. O perodo marcado por um processo de maturao biolgica que transcende rea psicossocial durante o qual se constroem e se aper feioam a personalidade e o

sentido de identidade. Nesta faixa etria, o adolescente alcana definitivamente a maturidade psquica enquanto vai construindo um mundo pessoal de valores tem opinies tolerantes sobre seus companheiros e sobre os adultos. O desenvolvimento da autonomia atinge o seu apogeu. Amplia-se, consideravelmente, a conscincia moral e o jovem passa a dar explicaes mais profundas a cerca de fatos e situaes com que se defronta. No plano afetivo visvel a integrao que faz entre amor e sexo, enquanto supera seus estados de instabilidade emocional, alcanando maior identificao consigo mesmo. O pensamento alcana um alto nvel de abstrao e o jovem pode fazer anlise de desenvolver teorias e levantar hipteses. J pode se expressar por meio de sua prpria criao. No plano social o adolescente busca seu lugar no mundo dos adultos, ao qual deseja se incorporar, embora inseguro no modo de faz-lo. D o melhor de si para se inserir no mundo, que reconhece como sendo seu mundo, embora faa desse mundo alvo de suas continuas criticas.

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REGRA 082 POR - NFASE DO RAMO SNIOR Especialmente concebido para atender s necessidades de desenvolvimento de crianas de ambos os sexos na faixa etria compreendida entre 15 e 17 anos, o programa educativo aplicado ao Ramo Snior concentra sua nfase no processo de autoconhecimento, aceitao e aprimoramento das caractersticas pessoais auxiliando o jovem a superar, os quatros desaos com que se depara nessa etapa da vida: o desao fsico, o desao intelectual, desao social e desao espiritual. REGRA 102 POR - NFASE DO RAMO PIONEIRO Especialmente concebido para atender s necessidades de desenvolvimento de crianas de ambos os sexos na faixa etria compreendida entre 18 a 21 anos incompletos, o programa educativo aplica ao Ramo Pioneiro concentra sua nfase no processo de integrao do jovem ao mundo adulto que passa a ser o seu, privilegiando sobre tudo o servio comunidade, com expresso da cidadania, e auxiliando o jovem a por em prtica os valores da Promessa e da Lei Escoteira no mundo mais amplo em que passa a viver. * Para saber mais sobre Desenvolvimento da Criana e do Jovem, consulte o Livro de Lobinho a Pioneiro.

ANOTAES:

Unidade 4
Viso Geral do Programa

O Programa Educativo parte de um sistema

O Programa Educativo um dos elementos de um sistema, ou seja, no pode ser analisado fora do conjunto Propsito, Princpios e Mtodo Escoteiro e pode ser visto como o combustvel para fazer esta mquina funcionar. Dentro deste contexto podemos resumir alguns conceitos, para melhor entendimento, destacando que o Propsito define o nosso objetivo, o que queremos atingir com nosso trabalho; os Princpios definem nossa base moral, os valores que defendemos; o Programa atrai os jovens e desenvolve atividades interessantes, diferentes, variadas; e o Mtodo Escoteiro a forma como o Programa aplicado, ou seja, a forma como fazemos as coisas. Nessa relao direta entre Programa e Mtodo,

importante ressaltar que em torno desse tema renemse vrios contedos complementares, e este conjunto que forma o Programa Educativo. De maneira sinttica, podemos dizer que este Programa um conjunto formado por: Atividades atraentes e progressivas com nfase na vida ao ar livre, com acampamentos, excurses, reunies de sede, jogos, histrias, canes e danas, fogos de conselho e cerimnias; Um marco simblico que atenda ao interesse educativo de cada etapa de desenvolvimento, bem como o interesse especfico dos jovens daquela faixa etria; Conhecimentos e Habilidades com nfase nas tcnicas necessrias para desenvolver as atividades ao ar livre, as especialidades, o ser vio comunitrio e a boa ao; Uma Fraternidade Mundial com um compromisso de 11

valores para construir um mundo melhor e smbolos de identificao; Um Sistema de Progresso Pessoal apoiado por um conjunto de distintivos e insgnias. O Mtodo Escoteiro define como o Programa Educativo oferecido aos membros juvenis, de maneira que contribua para alcanar o Propsito do Movimento. Basicamente ele diz que tudo aquilo que feito pelos jovens deve considerar: Todos os que participam compartilham de um mesmo cdigo de valores; Valoriza-se a ao e o aprender fazendo; Valoriza-se a vida em equipe e a diviso de tarefas; As atividades devem ser interessantes para os jovens e de complexidade progressiva; e Ocorre a inter veno educativa do adulto afetivamente vinculado aos jovens.

desenvolvimento pessoal deve considerar o ser humano em sua totalidade, ou seja, o desenvolvimento em seis reas: Desenvolvimento Fsico, Intelectual, Social, Afetivo, Espiritual e do Carter. Se por um lado as atividades escoteiras devem oferecer experincias educativas que auxiliem no desenvolvimento do jovem em todas essas reas, por outro um sistema de avaliao nessa progresso deve ter indicadores que incentivem os jovens a crescer nas seis dimenses e que nos ajudem a fazer uma avaliao de como isso est acontecendo.

O Programa deve ser atualizado

perceptvel que, para que possa permanecer interessante e atraente aos membros juvenis, os contedos que formam o programa devem ser periodicamente revisados e atualizados, acompanhando os interesses dos jovens de cada poca e cada lugar, assim como adequar-se aos interesses da sociedade em que est presente. Esta a razo pela qual os escoteiros de diferentes pocas ou de diferentes ambientes fazem coisas diferentes, desenvolvendo, entretanto, o mesmo escotismo.

O Programa se apia em um sistema de avaliao da progresso para cada Ramo

Entende-se, ento, que como parte do Programa Educativo o Escotismo utiliza, tambm, um Sistema de Avaliao da Progresso Pessoal, que visa oferecer ao jovem e ao Escotista alguns indicadores para avaliar o crescimento pessoal de cada jovem. Esses indicadores revelam no s o impacto das atividades escoteiras nos jovens, mas tambm pontos fortes e fracos de cada um, o que permite uma inter veno mais direta dos Escotistas. Para efetivar o acompanhamento, foram desenvolvidos indicadores que ser viro de base para a avaliao dos jovens. Obser ve que a diviso dos perodos e fases considera a maturidade apresentada pelos jovens em determinadas idades, mas embora o critrio de idade seja baseado no que se obser va na maioria dos jovens, deveremos estar atentos para o fato de que as pessoas so diferentes, com diferentes histrias e possibilidades, razo pela qual

O Programa adaptado a cada etapa de desenvolvimento

Destaca-se, a partir da viso at aqui exposta, que, tal como orienta o quarto ponto do Mtodo, assim como o definido no item programa, os jovens devero ser agrupados por faixas etrias que compreendam etapas de desenvolvimento do ser humano, para que lhes seja oferecido um programa educativo adequado. Assim, temos o escotismo dividido em quatro Ramos, cada um deles com um programa educativo prprio, destinado a atender a um pblico especfico.

O Programa deve contribuir no desenvolvimento integral

Como estamos falando de um movimento educativo, que tem como propsito contribuir com a formao integral dos jovens, entendemos que o processo de 12

deveremos, principalmente, avaliar como poderemos ajudar os jovens a crescer.

O Sistema leva em conta os Objetivos Educativos do Movimento Escoteiro

Para efeitos de avaliao do processo educativo do Escotismo todo o sistema foi baseado na malha de Objetivos Educativos do Movimento Escoteiro. A malha de Objetivos foi formulada a partir de uma descrio do que chamamos de per fil de sada, ou seja, da descrio de como gostaramos que fossem as condutas de algum que, depois de viver um bom perodo como escoteiro, deixasse o Movimento ao contemplar os 21 anos de idade. A estas condutas, que esto dentro das seis reas de desenvolvimento, chamamos de OBJETIVOS FINAIS ou OBJETIVOS TERMINAIS. Para que algum alcance esses Objetivos Finais ele deve, em cada perodo e fase de desenvolvimento, adquirir as condutas que levem em direo a estes. A estas condutas damos o nome de OBJETIVOS INTERMEDIRIOS ou OBJETIVOS EDUCATIVOS. So as condutas que esperamos que cada pessoa demonstre, em cada determinado estgio de desenvolvimento, pois caracterizam as condutas apropriadas para aquele perodo ou fase, e so caracterstica da maioria das pessoas.

tambm o SABER FAZER (Habilidade) para aplicao do conhecimento e, mais ainda, SABER SER (Atitude) em relao ao que sabe e faz, ou seja, uma conduta que revela a incorporao de valores. No Caso do Ramo Escoteiro, por exemplo, foram estabelecidas 36 Competncias para as Etapas de Pistas e Trilha outras 36 Competncias para as Etapas de Rumo e Travessia.

Para ajudar os jovens a conquistar essas Competncias, so oferecidas atividades

Para que os jovens caminhem facilmente em direo a essas competncias, e para que os chefes tenham parmetros na avaliao do que os jovens conquistam, para cada uma dessas competncias foi criado um conjunto de atividades. Esses conjuntos de atividades so os indicadores de aquisio das Competncias. Assim, continuando no exemplo do Ramo Escoteiro, no Guia das Etapas Pistas e Trilhas constam 36 Conjuntos de Atividades, cada uma com uma quantidade de itens que devem ser oferecidos aos jovens que esto neste perodo. No Guia das Etapas Rumo e Travessia constam outros 36 Conjuntos de Atividades, um pouco mais complexas, j que so destinadas aos jovens em uma fase de desenvolvimento mais adiantada.

Para avaliao dos jovens os Objetivos foram transformados em Competncias

Por COMPETNCIA define-se a unio de CONHECIMENTO, HABILIDADE e ATITUDE em relao a algum tema especfico. O aspecto educativo da Competncia que ela rene no s o SABER algo (Conhecimento), mas

O Sistema completo
Pela ilustrao a seguir pode-se ter uma viso global do sistema de progresso do Ramo Escoteiro, desde que ele ingressa no Perodo Introdutrio, at que ele conquiste o Distintivo de Escoteiro Lis de Ouro. O Sistema de Progresso foi idealizado da seguinte maneira:

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1. O ingresso pode ser feito por um jovem que veio do Ramo Lobinho. Ele est, nesse caso, na faixa etria entre 10 a 11anos de idade, ou pode ser feita por um jovem que no veio da Alcateia e cuja idade pode estar entre 11 a 14 anos; 2. Independentemente da origem, todos ingressam na Tropa em um PERODO INTRODUTRIO, que ter uma durao mdia de 3 meses. Os jovens que vieram do Ramo Lobinho tero mais facilidade nesse momento e por certo vivero esse perodo em tempo mais curto. Para considerarmos concludo o Perodo Introdutrio, o jovem dever passar por um conjunto de itens que validaro sua integrao na Tropa; 3. Ao final do Perodo Introdutrio o jovem passar pela Cerimnia de Integrao, na qual receber o Leno do Grupo Escoteiro e o seu primeiro distintivo de Progresso. Neste momento o jovem tambm poder fazer sua Cerimnia de Promessa, recebendo seu distintivo de Promessa. Caso isso no acontea, por deciso do jovem, os Escotistas devero atuar para que ele faa sua Promessa em perodo futuro, que recomenda-se que no seja superior a dois meses; 4. Para decidir-se qual Etapa de Progresso o jovem recebe aps os itens do perodo introdutrio, existem duas formas, sendo que caber ao Grupo Escoteiro decidir qual delas adotar. a. Acesso Linear Nesta opo, independente da Fase de Desenvolvimento e maturidade, todos os jovens ingressaro sempre na Etapa de Pistas, e avanaro na Progresso pela conquista das atividades previstas em cada Etapa. b. Acesso Direto - Ao aproximar-se do final do Perodo Introdutrio o Escotista que acompanhar a progresso do jovem conversar com ele, avaliando em que fase de desenvolvimento ele est, e quanto, das atividades previstas para esta Etapa, ele j conquistou ou demonstra muita facilidade em conquistar. Neste caso, em acordo entre o Escotista e o jovem, ser considerado o grau de maturidade do jovem, ou seja, ele ingressar na Etapa de Progresso correspondente a sua Fase de Desenvolvimento. 5. Para efeitos de progresso, devem ser levados em considerao os seguintes parmetros: Para passar da Etapa de Pistas para Etapa de Trilha realizar metade das atividades propostas para esta fase; Para passar da Etapa de Trilha para Etapa do Rumo realizar a totalidade das atividades propostos para a

Etapa de Pistas e Trilha; Para passar da Etapa do Rumo para Etapa da Travessia realizar metade das atividades propostos para esta fase; Uma vez na Etapa de Travessia e realizadas todas as atividades previstas, o jovem poder conquistar o Distintivo de Escoteiro Lis de Ouro. 6. Depois da cerimnia de integrao o jovem pode comear a conquistar Especialidades. Ao somar os nmeros definidos, poder conquistar os Cordes de Eficincia. 7 . Depois da cerimnia de integrao poder tambm trabalhar para a conquista da Insgnia Mundial do Meio Ambiente. importante destacar o que se entende por realizar a metade/totalidade dos itens. Em nenhum momento espera-se que um adulto impea a Progresso de um jovem pela falta de uma ou duas atividades. Oferecemos experincias e avaliamos em conjunto com o jovem o desenvolvimento demonstrado. Tambm no se deve entender que apenas a realizao de um conjunto de atividades referente uma Competncia garante sua conquista. misso dos Escotistas, mais do que verificar se uma atividade foi feita ou no, avaliar se o jovem est se aproximando do definido na competncia, e motivar os jovens nesta direo. Se o jovem, no momento de avaliao de sua Progresso no se sentir seguro acerca da aquisio de um conhecimento, habilidade ou atitude, deve ser estimulado a realizar outras atividades que o levem neste caminho. O contrrio tambm vale: um jovem que j demonstre uma competncia pode ser liberado de determinada atividade que julgue incua ou entediante, desde que acordado com o Escotista. Tampouco se espera que todos faam exatamente as mesmas atividades. H a opo de substituio de itens por quaisquer outros que julgarmos interessantes, considerando a realidade de cada jovem. Montar um blog pode ser muito fcil para um deles, enquanto para outro exigir um esforo de disciplina tremendo. Este aspecto permite que jovens com alguma deficincia desfrutem de todo o potencial que o Movimento Escoteiro lhes possa oferecer.

* Para mais informaes, consulte o documento Manual do Escotista do Ramo

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ANOTAES:

Unidade 5
Cerimnias

As cerimnias escoteiras tem as seguintes caractersticas: ser simples, marcante e rpida.

Cerimnia da Bandeira
Com o objetivo de reverenciar a nossa Ptria, realizam-se nas atividades escoteiras as cerimnias de hasteamento e arriamento de bandeiras, ou apenas a saudao Bandeira Nacional, caso ela j esteja hasteada. Nelas se pratica o respeito para com esse smbolo reforando a cada um desses momentos o sentimento de patriotismo e cidadania.

Dois jovens se dirigem para o mastro e se posicionam conforme a figura, formando sempre um tringulo retngulo. Aquele que est com a bandeira, aps verificar se a bandeira esta certa e bem presa, diz: Bandeira pronta e feito o hasteamento, sob a coordenao do Adulto Escoteiro. Antes de retornarem aos seus lugares na formao, esses dois jovens fazem a saudao bandeira. No arriamento, antes de soltar a bandeira do mastro, os dois jovens responsveis pela cerimnia fazem a saudao. Procedem o arriamento, dobram a bandeira e entregam para a chefia.

Hasteamento e Arriamento
Nas atividades escoteiras, a responsabilidade da cerimnia de hasteamento da Bandeira Nacional, pode ser da matilha, patrulha ou equipe de ser vio.

Entrega de distintivos, cordes e distintivos Especiais

sempre importante valorizar o desempenho do jovem e da jovem a cada conquista e estimular que outros venham a conquistar. A presena do Diretor Presidente sempre recomendvel, e os familiares tambm devem ser convidados. A Cerimnia sempre conduzida, preferencialmente pelo Escotista da seo quando se tratar de membros juvenis e pelo Diretor Presidente quando se tratar de adultos.

Dica: procurar dividir as entregas o mais adequadamente possvel evitando cerimnias longas.

Cerimnia de Integrao
A partir do momento em que a criana/jovem participa da Cerimnia de Integrao, ele passa a ser acolhido com um membro da Seo e recebe o leno das mos do Diretor Presidente que a simboliza e identifica o Grupo Escoteiro que passou a integrar (outros distintivos como numeral, regio e Escoteiros do Brasil j podem estar fixados no uniforme ou traje). 15

Cerimnia de Promessa
A Promessa Escoteira um momento muito importante na vida do jovem, o qual assume para si livremente o compromisso de cumprir a Lei Escoteira com o testemunho dos outros e de Deus. A cerimnia da Promessa sempre individual, pelo Chefe da Seo.

Certamente, o uivo dos lobos tem a funo principal de reuni-los, quando os integrantes de uma alcatia se dispersam nas caadas; mas esta comprovado que os lobos tambm uivam sem nenhuma causa aparente, como que expressando a alegria de viver. No Grande Uivo, lobinhos e lobinhas se agrupam, se reconhecem como iguais e, por meio de uma srie de gestos e gritos cerimoniais, assim como os lobos, manifestam sua alegria por estar juntos. A forma como se realiza o Grande Uivo varia segundo as tradies da Alcatia. Essa cerimnia se faz no incio de uma atividade, aps o hasteamento e no final da atividade aps o arriamento. Essa prtica tambm realizada na passagem do Lobinho/da Lobinha para o Ramo Escoteiro.

Promessa do Lobinho
Prometo fazer o melhor possvel para: Cumprir meus deveres para com Deus e minha Ptria; Obedecer lei do Lobinho; e Fazer todos os dias uma boa ao.

Outros Ramos
Prometo pela minha honra fazer o melhor possvel para: Cumprir meus deveres para com Deus e minha Ptria; Ajudar o prximo em toda e qualquer ocasio; Obedecer Lei Escoteira

* Para saber mais consulte a Ficha Tcnica O Grande Uivo.

* Para saber mais sobre Integrao e Promessa do Ramo Lobinho e Escoteiro, consulte o Manual do Ramo.

Grande Uivo
O uivo do lobo, de rara beleza por sua musicalidade, desperta sempre uma mescla de temor e curiosidade.

ANOTAES:

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Unidade 6
Prtica de Jogos
O jogo e a aventura so os meios pelos quais as crianas e os jovens se relacionam com a vida que os cerca. Do ponto de vista educativo, o jogo lhes permite descobrir sua prpria identidade, facilitando o conhecimento dos demais e a explorao do mundo. A importncia dos jogos no Escotismo bem ilustrada pela citao de Baden Powell, quando diz: O Escotismo um grande jogo. Aparece nos fundamentos integrados ao quarto ponto do mtodo escoteiro, justamente por responder ao interesse das crianas e jovens, dotados de uma vontade natural de jogar, e aproveitando da atividade para despertar o equilbrio entre vencer x perder, a cooperao, a troca com os amigos e amigas e o respeito s regras. Entendemos o jogo como uma atividade espontnea, que cativa naturalmente as crianas e jovens, e que pode ser facilmente aplicada pois independe de maiores recursos. Por que utilizamos os Jogos no Escotismo? a. Os jogos fazem parte da vida das crianas e jovens, e o Escotismo trabalha com os interesses e necessidades de seus membros juvenis; b. O jogo um elemento educativo, que oferece as oportunidades de ganhar e de perder, dentro de um ambiente saudvel, o que, nas mos de um educador, importante fonte de desenvolvimento, nas crianas e jovens, proporciona disposio em lanar-se para conquistar objetivos, bem como um equilibrado nvel de tolerncia frustrao, ajudando a entender a importncia da cooperao; c. O jogo um elemento que facilita o equilbrio biopsico-social, quebra a monotonia fsica e mental, evita a fadiga e desperta o interesse; d. O jogo canaliza potencialidades, num processo de desenvolvimento comportamental pela repetio, reforando os bons hbitos e desvalorizando os hbitos inadequados ao meio; e. O jogo se presta para a aplicao e/ou avaliao de etapas e conquistas de objetivos educacionais, de uma maneira divertida e agradvel; f. Os jogos so passveis de modificao e adaptao para uso em diferentes circunstncias; e g. Os jogos exigem poucos recursos, troca de recursos

ou nenhum recurso material.

As Bases de um Jogo Escoteiro

a. Seja de agrado das crianas e jovens; b. Tenham regras simples e claras; e c. Seja programado com um objetivo educativo.

Tcnicas para Aplicar um Jogo

a. Clima: Criar o ambiente e a expectativa para cada jogo, usar o fundo de cena e a capacidade de fantasiar. Terminar o jogo quando ele est em alta, antes que o interesse caia; b. Regras: Todos devem conhec-las bem. Deve-se fazer uma demonstrao inicial para testar o entendimento. No se inicia o jogo antes que as regras estejam claras; c. Explicar: Solicitar silncio para as explicaes, resolvendo as dvidas. d. Local: Adequado e seguro. Explique bem a delimitao do campo; e. Material: Estar mo no momento em que o jogo se inicia. No improvisar; f. Arbitragem: Seja justo. Incentive e apoie a todos. Nunca beneficie ou prejudique uma parte fugindo a regra do jogo, ou as distorcendo; e g. Avaliar o jogo. No exagerar nos jogos favoritos. Planejar jogos de tal forma que todos possam se beneficiar da oportunidade de xito, assim como do momento de frustrao, com base na avaliao podemos reformular os jogos de tal forma que as crianas e jovens alcancem objetivos progressivos.

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ANOTAES:

Unidade 7
Programando, Vivenciando e Avaliando uma Reunio de Seo

1 Como Programar uma Atividade

1.1 - Programao
o processo de planejamento para realizar uma atividade ou evento. Entendemos por planejamento o caminho para se chegar a um futuro desejado. No caso de nossas atividades de sede, transformar nossa inteno em prtica, uma aventura para nossos Escoteiros e Escoteiras.

1.2 - A Importncia da Programao

a nica ferramenta que nos permite atingir objetivos; Conseguimos maximizar nossos recursos materiais e financeiros; Nos leva a realizar atividades bem sucedidas, seguras e realizadas dentro do Mtodo Escoteiro; Distribui adequadamente as tarefas de Escotistas e colaboradores; Garante aos jovens a satisfao de participar de atividades atrativas e envolventes; Garante aos Escotistas a satisfao de realizar atividades equilibradas e variadas. b. Fixou uma NFASE para o ciclo; c. PRE-SELECIONOU atividades; d. Preparou uma PROPOSTA; e. A Roca de Conselho ou Assemblia de Tropa SELECIONOU as atividades de sua preferncia; f. Com base nestas informaes, foi organizado um CALENDRIO; g. hora de colocar tudo isso em prtica, a entra a PROGRAMAO.

1.3 - O Processo
A programao uma parte do Ciclo de Programa, o detalhamento da atividade da semana, com a descrio dos horrios, materiais e responsveis por cada fase da programao. Vamos relembrar os itens anteriores do Ciclo de Programa: a. Foi realizado um DIAGNSTICO da Seo; 18

1.4 Passos para uma Programao

a. Relembrar os objetivos: Existem objetivos educativos e os objetivos gerais da atividade. Os objetivos educativos, so aqueles negociados com cada jovem e o Escotista que o acompanha. Eles devem ser trabalhados atravs de atividades e vivncias conforme a definio da equipe de Escotistas. Como exemplo, citamos a realizao de

uma atividade de sade (rea de desenvolvimento fsico) para atender as necessidades de um ou mais jovens. Os objetivos gerais da atividade, tambm so definidos pela equipe de Escotistas, conforme as necessidades do ciclo e situaes que ocorrem com o andamento das atividades. Como exemplo, podemos citar a necessidade de trabalhar a amizade e o respeito ao prximo com toda a tropa. b. Brainstorming Tempestade de idias; Esta uma tcnica onde a equipe que est confeccionando a programao, sugere inmeras atividades diferentes e variadas para atingir os objetivos. Nesta fase, todos podem opinar livremente, no existindo discusso. Todas as sugestes so aceitas provisoriamente at o passo seguinte. c. Definio das alternativas Neste momento, l-se todas as sugestes do Brainstorming e escolhem-se as melhores, levandose em conta os objetivos traados, a atratividade, os materiais disponveis, custos e operadores ( Escotistas e Monitores) que estaro presentes no dia da atividade. d. Estruturao e Formalizao Estruturao a montagem da programao numa ordem prxima do ideal, conforme vemos abaixo: a. Cerimnia de abertura, que um momento rpido onde acontece o hasteamento da bandeira, a orao e os Grande Uivo/Gritos de Patrulha. b. Jogo Quebra-gelo, que uma atividade geral para gerar grande entusiasmo e alegria. c. Atividades diversas. Veja sugestes no tpico Ingredientes de uma atividade.

d. Formao: Momento em que trabalhamos um ou mais objetivos educativos. e. Jogo Final. Deve ser to ou mais animado que o jogo quebra-gelo. Deve deixar um gostinho de quero mais e o desejo de retornar ao grupo escoteiro na prxima semana. f. Cerimonial de encerramento, que tambm um momento rpido para o arriamento da bandeira, orao, gritos de patrulha e avisos. Formalizao, escrever a programao e distribuir uma cpia para cada Escotista, auxiliar, monitor ou colaborador.

1.5 Ingredientes de uma Atividade

Para uma atividade divertida e alegre, devemos rechear nossa programao com alguns destes ingredientes: a. Jogos b. Canes c. Danas d. Dramatizaes e. Trabalhos manuais f. Boa ao g. Atividades Sociais h. Atividades Culturais i. Ser vio Comunitrio j. Reflexes e Espiritualidade k. Motivao para especialidades l. Aventuras m. Atividades Fsicas n. Muita alegria

Exemplo de uma Programao de Curta Durao: PROGRAMAO DE ATIVIDADES Data: 19/08/2010 Objetivo: Sade Horrio 0:00 0:10 0:20 0:35 0:40 1:00 1:15 1:25 Atividade Abertura-BOA Jogo Quebra-gelo Jogo de Revezamento Cano Objetivos Educativos Objetivo n 1 Objetivo n 2 Jogo Tcnico Jogo Final Encerramento IBOA e debandar Sisal Material Bandeira e sisal 50 folhas de jornal Bola Cartaz com a letra da cano Responsvel Escotista a Escotista b Monitor c Escotista a Escotista a Especialista (pai) 4 Monitores Escotista c Escotista c 19

Dicas 1. No repetir jogos e atividades num curto intervalo de tempo; 2. Variar e mesclar os ingredientes de uma atividade para outra; 3. Nosso Mtodo aprender fazendo e no olhando; 4. Propiciar um ambiente alegre e divertido; 5. Programar a atividade com a antecedncia necessria para que cada Escotista possa se

preparar adequadamente, providenciar materiais e escolher o local da prtica de sua atividade; 6. Lembrar que o ar livre muito melhor que a sede, por mais bonita que ela seja; 7. No momento da atividade deve estar tudo pronto, local escolhido e materiais prontos. Nada mais desmotivador para os jovens, do que aguardar seu chefe ir at o almoxarifado buscar uma bola que ele esqueceu. 8. Ter sempre uma programao alternativa para caso de mau tempo.

ANOTAES:

Unidade 8
Noes de Segurana nas Atividades -P.O.R.

A segurana nas atividades escoteiras deve ser a preocupao primeira de seus dirigentes sendo a responsabilidade pela mesma da diretoria do nvel a quem est subordinado o evento. A segurana nas atividades pressupe, dentre outros requisitos, a presena de adultos responsveis capacitados nas habilidades necessrias a sua realizao, uso de equipamento adequado, preparao prvia dos participantes e planejamento. A realizao de qualquer atividade escoteira esta condicionada existncia de planejamento apropriado contendo todas as informaes relativas ao local, meio de transporte, recursos existentes, eventuais fatores de risco e as atividades que sero realizadas, que deve ser aprovado pela diretoria da UEL - Unidade Escoteira Local. A participao de membros juvenis em atividades escoteiras extra sede esta condicionada existncia de expressa autorizao de participao firmada por seus pais e/ou responsveis para aquela atividade, registrando dados para um eventual contato de emergncia. 20

Os pais e/ou responsveis devem estar cientes de que a Vida ao Ar Livre essencial para a prtica do Escotismo. No caso de atividades fora da sede realizadas pelo Ramo Pioneiro, no necessria a autorizao dos pais ou responsveis, mas indispensvel a autorizao da Diretoria da UEL Unidade Escoteira Local (Grupo Escoteiro ou Seo Escoteira Autnoma).

Para qualquer atividade externa o Escotista da Seo deve obter, com os pais ou responsveis, informaes sobre as condies de sade da criana e do jovem e a sua eventual necessidade de usar medicao ou realizar dieta especial. Nas atividades do Ramo Pioneiro, essas informaes devem ser prestadas, por escrito, pelo prprio jovem. Todos os participantes em atividades escoteiras externas devem estar previamente inteirados e capacitados s regras de segurana estabelecidas e necessrias para atividade a ser desenvolvida, cumprindo-as e as fazendo cumprir. Conforme avaliao do Escotista da Seo, pode ser autorizada a realizao de atividades ao ar livre de patrulhas/equipes de interesse, sendo tais atividades de sua inteira responsabilidade. Para a realizao dessas atividades, o Escotista responsvel da Seo deve, como nos demais casos, obter autorizao por escrito da Diretoria da UEL Unidade Escoteira Local (Grupo Escoteiro ou Seo Escoteira Autnoma) e dos pais ou responsveis, onde dever constar que no h a presena de Escotistas acompanhando os jovens. No caso de atividades ao ar livre realizadas pelas equipes de interesse do Ramo Pioneiro, no necessria autorizao dos pais ou responsveis, mas indispensvel a autorizao da Diretoria da Unidade Escoteira Local (Grupo Escoteiro ou Seo Escoteira Autnoma). ter Os encarregados de um acampamento devem conhecimento preciso do livro Padres de

Acampamento e seguir as suas recomendaes. Deve-se ter especial cuidado na escolha dos locais de acampamentos, tendo em vista s condies climticas, a possvel ocorrncia de eventos naturais adversos, a salubridade do terreno, a gua a ser usada para beber, cozinhar e para higiene. Alm disso, deve-se sempre estar preparado para eventual necessidade de socorro mdico. No so permitidos, sob quaisquer pretextos, os trotes, os castigos fsicos, os ataques a acampamentos, os jogos violentos e as cerimnias de mau gosto, que humilhem ou que possam pr em risco a integridade fsica, psquica ou moral do jovem. Tambm no permitido aos jovens o uso de plvora, morteiros, fogos de artifcio e materiais semelhantes em qualquer tipo de atividade escoteira. Os responsveis pela organizao de uma atividade escoteira ao ar livre devem revesti-la de todas as iniciativas e providncias necessrias para garantir o mnimo impacto ambiental e a maior segurana possvel, obser vando, cumprindo e fazendo com que todos os envolvidos preser vem o meio ambiente e cumpram as regras de segurana, atentando sempre, e inclusive, para as peculiaridades do local e do tipo de atividade.

* Para ter acesso aos modelos de autorizaes, consulte o captulo 10 do Manual de Administrao da UEB.

ANOTAES:

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Unidade 9
Sistema de Formao de Adultos
A seguir, temos um grfico que demonstra o Sistema de Formao e o Processo de Acompanhamento no Sistema de Formao dos Adultos:

Captao
A captao um processo sistemtico de busca e seleo de adultos. Compreende desde a etapa de deteco das necessidades at o momento em que as pessoas selecionadas, uma vez comprometidas, nomeadas ou eleitas, iniciam seu desempenho e ascendem ao sistema de formao. Esse processo composto pelas seguintes etapas: Levantamento de necessidades; Captao e seleo; e Integrao.

Linha de Escotistas; e Linha de Dirigente Institucional. Cada Linha de Formao compreende trs nveis: Nvel Preliminar; Nvel Bsico; e Nvel Avanado. Cada Nvel de Formao compreende as etapas: Nvel Preliminar: Tarefas Prvias e Curso; Nvel Bsico: Tarefas Prvias, Curso e Prtica Super visionada; e Nvel Avanado: Tarefas Prvias, Curso e Prtica Super visionada.

Formao
A formao um processo permanente e contnuo, que, por meio de um sistema personalizado e flexvel, oferece ao adulto a oportunidade de: Receber informaes gerais sobre o Movimento Escoteiro e especficas sobre as tarefas e funes que ir desempenhar. Aprender a desenvolver conhecimentos, habilidades e atitudes necessrias para o desempenho bem sucedido da tarefa ou funo; e Desenvolver-se e crescer como pessoa e como lder. O Processo de Formao composto por duas Linhas:

Nomeao
Assinado o Acordo de Trabalho Voluntrio, a autoridade competente, de acordo com as normas internas da associao, procede nomeao da pessoa no cargo, entregando o respectivo certificado de nomeao. Com o propsito de que as funes sejam desempenhadas com a devida dedicao, recomendvel que a pessoa seja nomeada apenas para um cargo, especialmente se for recm-captada, uma vez que ainda deve adquirir a experincia e exercitar as habilidades exigidas para a funo.

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Acordo de Trabalho Voluntrio, nomeao, promessa e solicitao de registro institucional ocorrero normalmente em um s momento, o que deveria ser devidamente destacado com alguma solenidade significativa, breve e simples. conveniente que a comunidade na qual o adulto ir trabalhar seja testemunha presente do compromisso que est sendo assumido. A emisso dos certificados de nomeao de Chefe de Seo e ser feita pela Diretoria Regional, mediante indicao efetuada pela Diretoria da UEL Unidade Escoteira Local. Esta emisso de certificado de nomeao pode ser delegada para a Coordenao do Distrito, conforme deciso da respectiva Diretoria Regional. Os dirigentes eleitos na UEL - Unidade Escoteira Local, como membros da Diretoria ou Comisso Fiscal, recebero respectivo Certificado de Eleio, com validade para o perodo do mandato, expedido pela Diretoria Regional a partir do recebimento da Ata da Assemblia correspondente. Os Dirigentes nomeados como membros da Diretoria de UEL recebero Certificado de Nomeao expedido pela Diretoria Regional, a partir do recebimento da Ata da Reunio da Diretoria da UEL.

Dirigente Institucional) em seu processo de formao. A relao do Assessor Pessoal de Formao com o Adulto Voluntrio um processo educacional planejado. Envolve a orientao para a prtica de atividades especficas, com o objetivo de estimular a pessoa a se motivar para desenvolver habilidades e competncias, para continuamente aper feioar seu desempenho, aumentar sua autoconfiana e contribuir com a proposta do Movimento Escoteiro. O Assessor Pessoal de Formao designado pela Diretoria do rgo que desenvolveu o processo de captao onde o adulto captado ir atuar. No caso de no existir um adulto qualificado para assumir a funo de Assessor Pessoal de Formao no rgo em que o adulto captado ir atuar, a Diretoria do rgo dever solicitar Diretoria de nvel imediatamente superior que designe um adulto qualificado. O Assessor Pessoal de Formao deve assumir como meta que o seu assessorado complete o nvel de formao adequado ao pleno desempenho da funo que exerce ou do cargo que ocupa. O Processo interativo e individual onde envolve muito dilogo o qual auxiliam os adultos do Movimento Escoteiro a se desenvolverem rapidamente e a produzirem resultados positivos em sua atuao. O trabalho de acompanhamento realizado pelo Assessor Pessoal de Formao consiste em: a. Avaliar a experincia e o grau de capacitao que o adulto captado j possui e que pode contribuir para o desempenho das funes que se prope a exercer ou do cargo que se dispe a ocupar, homologadas logo aps as funes; b. Super visionar a participao do adulto captado no processo de formao; c. Orientar a participao do adulto captado em iniciativas de formao para complementar a capacitao requerida para a adequao do seu per fil quele previsto; d. Realizar aes de super viso e acompanhamento durante o desempenho do adulto no exerccio normal de suas atribuies; e. Realizar aes para que seu assessorado adquira a formao para o pleno cumprimento das tarefas inerentes ao seu cargo ou funo; f. Homologar os resultados alcanados pelo seu assessorado, informando a Diretoria Regional ou a Diretoria Executiva Nacional, conforme o caso, quando o assessorado completar cada nvel de formao, com vistas emisso do Certificado; e g. Incentivar o assessorado a prosseguir em sua formao. A presena do Assessor Pessoal de Formao tem

* Para saber mais sobre Nomeao, consulte o POR, captulo 11 Dos Adultos.

Acordo de Trabalho Voluntrio

No Acordo de Trabalho Voluntrio sero definidos os termos, as condies e as obrigaes recprocas que disciplinaro o relacionamento entre o adulto e o rgo ao qual est se vinculando, representado pelo Diretor Presidente, para a prestao do trabalho voluntrio, assumindo um compromisso formal das partes de fazerem o melhor possvel para cumprir o compromisso. Este trabalho regido de acordo com a Lei No. 9.608 de 18 de fevereiro de 1998; o qual se caracteriza uma atividade no remunerada, que no gera vnculo empregatcio nem funcional ou quaisquer obrigaes trabalhistas, previdencirias e afins.

* Para saber mais sobre Acordo de Trabalho Voluntrio, consulte o documento Diretrizes Nacionais de Gesto de Adultos.

Assessor Pessoal de Formao APF

O Assessor Pessoal de Formao o adulto designado para acompanhar, orientar e apoiar o adulto (Escotista ou

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influncia na qualidade da formao e atuao do trabalho desenvolvido pelo Escotista ou Dirigente Institucional. O APF ir subsidiar seu assessorado com ferramentas e orientaes para resultar numa atuao eficaz e de maior compreenso da proposta do Movimento Escoteiro

e avaliar adultos que esto prontos em assumir maiores responsabilidades. Voc vai precisar de um Assessor Pessoal de Formao - APF para lhe acompanhar na sua vida escoteira. Escreva abaixo o nome, telefone, e-mail do seu APF .

Nome: Telefone: Celular: e-mail:

* Para saber mais sobre Acordo de Trabalho Voluntrio, consulte os documentos Diretrizes Nacionais de Gesto de Adultos e Manual do Assessor Pessoal de Formao. Plano Pessoal
O Plano Pessoal um instrumento no qual cada adulto ordena e registra em conjunto com o seu Assessor Pessoal de Formao as aes de formao que realizar durante um perodo determinado. Nele tambm so registradas as atividades efetivamente realizadas, permitindo obser var o grau de evoluo.

Portanto, antes do membro adulto comear suas tarefas, ele dever ser reconhecido oficialmentecomo associado da Unio dos Escoteiros do Brasil. O mesmo dever ocorrer com o membro jovem.

* Para saber mais sobre Plano Pessoal, consulte o documento Diretrizes Nacionais de Gesto de Adultos. Registro e Contribuio Anual
A prtica do Escotismo no Brasil s permitida aos inscritos e registrados anualmente na UEB. Anualmente a UEL - Unidade Escoteira Local (Grupo Escoteiro ou Seo Escoteira Autnoma) deve renovar o seu reconhecimento ante a UEB, com a efetivao do seu registro e o pagamento da contribuio anual de todos os seus integrantes. A no obser vncia destas condies implica a suspenso automtica do reconhecimento e dos direitos da UEL - Unidade Escoteira Local (Grupo Escoteiro ou Seo Escoteira Autnoma), podendo ser declarada extinta, com o cancelamento do seu reconhecimento, aps um perodo de doze meses. considerada falta grave, passvel de punio disciplinar dos adultos, dirigentes e Escotistas, que promoverem atividade escoteiras sem que a UEL Unidade Escoteira Local esteja registrada no ano em curso e/ou permitir a participao de membro juvenil e/ ou adulto sem a efetivao do seu registro e pagamento da sua contribuio anual.

Promessa
Os Adultos do Movimento Escoteiro, na cerimnia de Promessa ou na posse de um cargo, prestaro a Promessa Escoteira da REGRA 006 do documento POR.

* Para saber mais sobre Promessa, consulte o documento POR, captulo 1 Dos Fundamentos.
Todo adulto que venha a desempenhar cargo ou funo, como Escotista, Dirigente lnstitucional, tem o direito e o dever de se aper feioar ao mximo possvel para melhor desempenhar as suas responsabilidades no Escotismo. A UEB oferece cursos e eventos para atender a essa necessidade de formao dos adultos que dela participam, conforme sua poltica de gesto de adultos. O processo de formao dos adultos compreende todo o ciclo de vida do adulto no Movimento Escoteiro,

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por meio de uma formao personalizada e contnua, estimulando a autoaprendizagem e o desenvolvimento de competncias em trs reas: Conhecimento e como aplic-lo na soluo de problemas; Habilidades

desenvolvidas por meio da experincia real; e Valores e atitudes.

Nvel Preliminar 12h Dirigente Institucional - Tarefas Prvias; - Curso. Escotista

Nvel Bsico 18h - Tarefas Prvias; - Curso; - Prtica Supervisionada. - Tarefa Prvia; - Curso; - Prtica Supervisionada.

Nvel Avanado 44h - Tarefas Prvias; - Curso; - Prtica Supervisionada. - Tarefa Prvia; - Curso; - Prtica Supervisionada.

Tarefas Prvias so aes que o adulto dever executar antes da sua participao no curso do seu respectivo nvel de formao. Essa etapa prepara o adulto sobre os assuntos a serem abordados durante o curso possibilitando o acompanhamento e seu aproveitamento. Consulte as tarefas Prvias para o Curso Preliminar com o coordenador/diretor do Curso Preliminar. O curso desenvolvido em um ambiente de vivncia grupal, entrega aos adultos conceitos, conhecimentos e habilidades bsicas e mtodos de auto-aprendizado prprios funo que desempenha. A Prtica super visionada uma ferramenta de apoio, orientao e validao do processo de aprendizagem. Est estreitamente vinculada ao processo de acompanhamento, e em muitos casos o mesmo processo. Deve ser realizada no desempenho do cargo para o qual o adulto foi eleito ou nomeado e acompanhada pelo seu Assessor Pessoal de Formao. Este acompanhamento envolve diversas aes (obser vaes, sugestes, recomendaes, avaliaes, etc.) acordadas entre o Assessor Pessoal de Formao e o adulto a quem assessora.

pela Diretoria Regional, onde constar de forma resumida o contedo e a carga horria total.

Nvel Preliminar
Tarefas Prvias:
Os adultos devero realizar as tarefas programadas em parceria com o seu Assessor Pessoal de Formao;

Requisitos para participar do curso:

Ter 18 anos completos, estar em dia com suas obrigaes administrativas e financeiras e aprovao de seu Assessor Pessoal de formao. Aps a concluso e aprovao no curso preliminar, voc receber um certificado expedido pela Regio Escoteira de concluso do Nvel Preliminar. Aps a concluso desse nvel, voc est apto para dar continuidade na sua formao no Nvel Bsico.

Nvel Bsico e Nvel Avanado

Tarefas Prvias:
Os adultos devero realizar as tarefas programadas em parceria com o seu Assessor Pessoal de Formao de acordo com o nvel de formao correspondente;

* Para saber mais sobre Prtica Supervisionada, consulte o documento Diretrizes Nacionais de Gesto de Adultos, captulos Estratgias de Formao.
Aos participantes de Curso Preliminar, Bsico e Avanado ser expedido um comunicado de aproveitamento, pelo Diretor, relatando seu desempenho, aproveitamento e recomendaes feitas pela equipe do curso. O participante dever discutir com seu assessor a avaliao recebida. O Diretor do curso enviar, no prazo mximo de 30 dias, Relatrio do Curso ao adulto que concluir, com aprovao, o Nvel Preliminar, Bsico e Avanado, ser expedido Certificado de Concluso de Nvel, assinado

Requisitos:
Curso Bsico: ter realizado a Promessa Escoteira, ter concludo o Nvel Preliminar, estar em dia com seu registro na UEB, obrigaes administrativas e financeiras e aprovao de seu Assessor Pessoal de Formao. Curso Avanado: ter realizado a Promessa Escoteira, ter concludo o Nvel Bsico, estar em dia com seu 25

registro na UEB, obrigaes administrativas e financeiras e aprovao de seu Assessor Pessoal de Formao.

necessrias, conforme seu Plano Pessoal de Formao.

Prtica Supervisionada:
Aps o envio do relatrio do Assessor Pessoal de Formao, relatando o trmino e aprovao da prtica super visionada, voc receber um certificado de concluso de nvel expedido pela Regio Escoteira.

* Para saber mais sobre Mdulos e Ocina de Aperfeioamento Contnuo, consulte o documento Diretrizes Nacionais de Gesto de Adultos, captulo Estratgias de Formao.

Acompanhamento
O acompanhamento um processo contnuo e personalizado para apoiar os adultos no cumprimento de suas funes, permitindo-os avaliar seu desempenho, reconhecer suas conquistas e determinar as decises para o futuro na organizao. O Processo de Acompanhamento composto de trs etapas: Apoio na tarefa, Avaliao de Desempenho e Decises para o Futuro.

Mdulos e Ocina de Aperfeioamento Contnuo

O processo de Aper feioamento Contnuo, voltado para o aprofundamento e desenvolvimento permanente de habilidades gerais e especficas, oferece ao adulto a possibilidade contnua de aper feioar suas competncias empregando como estratgia a auto-aprendizagem. As atividades formativas correspondentes a essa etapa do sistema de formao so os Mdulos, Oficinas, Seminrios e Cursos Tcnicos oferecidos pela associao, alm de cursos extra-escotismo e demais iniciativas de formao. Essas atividades normalmente so de livre escolha do participante, que eleger aquelas que lhe so

* Para saber mais sobre Acompanhamento, consulte o documento Diretrizes Nacionais de Gesto de Adultos, captulo Os processos da Gesto de Adultos da UEB.

ANOTAES:

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Unidade 10
Plano de Leitura
O Processo de Formao do Adulto exige que ele passe por trs importantes conjuntos de mtodos educativos: a. Aprendizado pela Prtica com apoio dos mais experientes e do APF , sob a super viso da Diretoria do Grupo; b. Cursos e Mdulos de Aper feioamento; e c. Leitura de Livros e auto-aper feioamento. A seguir, uma lista com alguns livros e documentos a serem lidos e consultados pelos Escotistas e Dirigentes: Diretrizes Nacionais para a Gesto de Adultos; Estatuto da Unio dos Escoteiros do Brasil; Lies da Escola da Vida; O Livro da Jngal; Princpios, Organizao e Regras - P .O.R.; Projeto Educativo da Unio dos Escoteiros do Brasil; Manual de Administrao da UEB; Manual do SIGUE Sistema de Gerenciamento da Unidade Escoteira Leitura do documento Tropa Escoteira em Ao Leitura do documento Escotistas em Ao do Ramo Manual do Escotista dos Ramos de Atuao; e Compreendendo os Fundamentos do Movimento Escoteiro.

ANOTAES:

27

Unidade 11
Estrutura da UEL Unidade Escoteira Local, Distrito Escoteiro e Regio Escoteira
Do Nvel Local
Na Estrutura da Unio dos Escoteiros do Brasil a Unidade Escoteira Local - UEL (Grupo Escoteiro ou a Seo Escoteira Autnoma) so as organizaes locais destinadas a proporcionar a prtica do Escotismo s crianas e aos jovens, devendo ser organizado e constitudo na forma do Estatuto da UEB (Unio dos Escoteiros do Brasil), do POR - Princpios, Organizao e Regras, e as demais normas pertinentes editadas ou expedidas pelos rgos competentes. Um Grupo Escoteiro dever ser constitudo dos seguintes rgos: Assemblia de Grupo - o rgo deliberativo mximo do Grupo, composto pelos membros da diretoria, os pais ou responsveis, os Escotistas (chefes) e os pioneiros (membros juvenis com idade entre 18 e 21 anos) e representao juvenil, caso seja prevista no estatuto ou no regulamento do Grupo; Diretoria do Grupo - rgo executivo, eleito pela Assemblia de Grupo a cada 2 anos, composto por no mnimo trs diretores eleitos, sendo um o seu presidente, voluntrios, podendo ser integrada por outros membros nomeados; Comisso Fiscal do Grupo - rgo de fiscalizao e orientao da gesto financeira e patrimonial, composto por trs membros titulares e trs suplentes eleitos pela Assemblia de grupo. A Comisso Fiscal de Grupo examinar o balano anual, e se for o caso, os balancetes elaborados pela Diretoria de Grupo, emitindo parecer a ser submetido Assemblia do Grupo; Sees do Grupo - Organizadas de acordo com as faixas etrias FAIX A ETRIA 6 anos e meio a 10 anos 11 a 14 anos 15 a 17 anos 18 a 21 (incompletos) RAMO RAMO LOBINHO SEES DE GRUPO Alcatia EFETIVO RECOMENDVEL de at 24 Lobinhos e Lobinhas at 32 Escoteiros e Escoteiras at 24 Seniores e Guias No existe limite NFASE EDUCATIVA Socializao

RAMO ESCOTEIRO

Tropa Escoteira

Autonomia

RAMO SNIOR RAMO PIONEIRO

Tropa Snior e Guias Cl de Pioneiro

Identidade Projeto de vida

Um Grupo Escoteiro completo composto de pelo menos uma seo de cada Ramo (Lobinho, Escoteiro, Snior e Pioneiro), porm o Grupo pode ter mais de uma seo do mesmo Ramo (Alcatia 1, Alcatia 2, Tropa Escoteira 1, Tropa Escoteira 2, etc.). A Seo Escoteira Autnoma ter sua composio e funcionamento fixados por ato da Diretoria Regional.

Do Nvel Regional
A Regio Escoteira a organizao, no nvel regional, da Unio dos Escoteiros do Brasil, abrangendo, via de regra, uma Unidade da Federao. 28

Assemblia Regional
o rgo mximo, representativo e normativo, no nvel regional, composto de cinco membros eleitos da Diretoria Regional, um representante da Diretoria de cada Grupo Escoteiro da Regio, representante(s) do Grupo Escoteiro e os membros do Conselho de Administrao Nacional (CAN) residentes na Regio;

Assemblia Regional e encaminhado ao Escritrio Nacional.

Comisso de tica e Disciplina

o rgo responsvel pela emisso de pareceres em procedimentos disciplinares no mbito regional, apreciando infraes ticas e disciplinares de qualquer participante que integre o nvel regional. De carter opcional composta por trs membros titulares e trs suplentes eleitos pela Assemblia Regional.

Diretoria Regional
rgo executivo, eleito pela Assemblia Regional a cada 3 anos, composto por no mnimo 5 membros, sendo um deles o Diretor Presidente, que coordena, dirige e representa a Regio;

Distritos Escoteiros
O Nvel Regional conta, ainda, como rgo operacional de apoio, com os Distritos Escoteiros, que tem atribuies definidas pela Diretoria Regional, a quem compete designar o seu Coordenador. As Regies Escoteiras podem se dividir geograficamente em estruturas menores, que so os Distritos Escoteiros, com vistas a ampliar os trabalhos da Diretoria em locais em que seus membros tenham dificuldades de estarem presentes. O Coordenador do Distrito nomeado pela Diretoria Regional para ser seu representante em casos especficos e regulamentados, podendo inclusive emitir com a aprovao da Diretoria Regional Certificados de Nomeao de Diretores e coordenadores.

Comisso Fiscal Regional

A Comisso Fiscal Regional o rgo de fiscalizao e orientao da gesto patrimonial e financeira regional, composta por trs membros titulares, sendo um eleito anualmente, por eles prprios, seu Presidente, e por at trs suplentes, na ordem de votao, que substituem os titulares nas suas faltas ou vacncias, com mandatos de trs anos e eleitos simultaneamente com os membros da Diretoria Regional, por meio de votao unitria. A Comisso Fiscal Regional se reunir, no mnimo quadrimestralmente, para analisar e emitir relatrio Diretoria Regional quanto aos balancetes mensais e parecer quanto ao balano anual a ser submetido

Unidade 12
Estatuto

Legislao Escoteira Bsica

O Estatuto da UEB trata da estrutura e organizao de seus rgos e de quem os deve representar; define seu quadro social; traa regras gerais em relao a patrimnios, finanas e administrao; regula o ser vio escoteiro profissional; e prev disposies gerais e transitrias.

* Para saber mais sobre as Diretrizes Nacionais de Gesto de Adultos, consulte o documento Diretrizes Nacionais de Gesto de Adultos.

POR - Princpios, Organizao & Regras

O POR aprovado pelo Conselho de Administrao Nacional e procura regular de forma geral, a prtica do Escotismo.

* Para saber mais sobre Estatuto Social, consulte o documento Estatuto da UEB.

Diretrizes Nacionais de Gesto de Adultos

o documento oficial da UEB que normatiza e orienta a Poltica Nacional de Gesto de Adultos e seus 3 Processos: Captao, Formao e Acompanhamento.

Resolues Nacionais
Apesar de j haver o Estatuto da UEB com normas gerais, muitas vezes, por fora de previso estaturia, fatos novos ou casos omissos, o Conselho de 29

Administrao Nacional (CAN) e a Diretoria Executiva Nacional podem baixar resolues que venham ser tanto transitrias como definitivas. Uma Resoluo Nacional pode anular uma Resoluo anterior ou fixar o fim da sua vigncia. Entretanto, no pode ir contra o Estatuto da Unio dos Escoteiros do Brasil. Para haver qualquer alterao do Estatuto, o mesmo deve ser aprovado pela Assemblia Nacional, especialmente convocada para alterao de Estatuto.

* Para saber mais sobre Resolues Nacionais, consulte os documentos disponveis no site da UEB.

ANOTAES:

Unidade 13
Pais no Movimento Escoteiro Direitos e Deveres

Sem a participao voluntria dos adultos, no possvel realizar as atividades previstas no Programa Educativo. Muitos dos adultos presentes hoje nas Unidades Escoteiras Locais so pais de jovens e crianas que integram o Movimento Escoteiro.

Dialogar com os Dirigentes do seu Grupo Escoteiro; Ter o Chefe Escoteiro como parceiro na educao do seu filho/filha; Participar dos acampamentos, incorporando-se as equipes de apoio; Exercer a funo de instrutor, Dirigente Institucional, Escotistas, etc.

Direitos dos Pais e Responsveis:

Ter seu filho/filha participando Movimento Escoteiro; Direito a voz e voto nas Assemblias de Grupo; Dar sugestes e se envolver nos projetos do Grupo Escoteiro; Participar das Reunies de pais na seo de seu filho/ filha; Receber informaes sobre as atividades da seo de seu filho/filha; Envolver-se na Educao de seu filho/filha; 30

Deveres dos Pais e Responsveis:

Participar ativamente das reunies da Assemblia de Grupo; Comparecer s reunies de pais na seo de seu filho/ filha; Colaborar, dentro de suas possibilidades, das atividades desenvolvidas pelo Grupo Escoteiro (promoo de festas, excurses, acampamento, entre outros);

 Estimular seu filho/filha no desenvolvimento da capacitao escoteira e na regular freqncia s atividades; Contribuir para que seu filho/filha mantenha em dia as mensalidades do Grupo Escoteiro; Apoiar as experincias de desenvolvimento da vida do seu filho/filha. As Reunies dos Conselhos de Pais so para maior cooperao entre Escotistas e pais ou responsveis pelos membros juvenis da Seo, estimulando os participantes pelo interesse das atividades escoteiras de seus filhos/filhas.

* Para saber mais sobre Conselho de Pais , consulte o documento POR da UEB.

ANOTAES:

Unidade 14
O Adulto Educador
Auto-Desenvolvimento
Um bom Escotista ou Dirigente Institucional deve ter uma srie de atitudes bsicas que deve procurar desenvolver, aproveitando ao mximo todas as oportunidades que lhe sejam oferecidas e buscando sempre novas ocasies de melhorar, num esforo constante de aper feioamento pessoal. O Escotista e o Dirigente Institucional deve estar atento aos aspectos que so apresentados a seguir, analisando de quando em quando, os progressos obtidos e as dificuldades encontradas, certo de que os membros juvenis de uma seo s crescem na medida de que seus Escotistas tambm crescem.

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Responsabilidade Voluntria
Esta atitude depende da compreenso dos amplos objetivos da educao e da importncia da obra educativa para o desenvolvimento individual, o progresso da comunidade local e do prprio pas e a compreenso da Fraternidade Escoteira Mundial. O Escotista e o Dirigente Institucional sabem que, mesmo sendo voluntrios, tem srias responsabilidades, perante a sociedade, aos pais ou responsveis das crianas e jovens do Movimento e a cada escoteiro. Tem conscincia de que a educao, embora o Escotismo no tenha subsdios governamentais, um investimento de recursos das famlias, de espao da entidade patrocinadora e de tempo de todos os membros e ser instrumento de progresso ou fonte de desajuste e revoltas, conforme a compreenso que os Escotistas tiveram do que lhes cabe realizar e a capacidade que tenham de faz-lo com eficincia e harmonia. O Escotista e o Dirigente Institucional responsveis planejam o trabalho para aproveitar ao mximo o tempo disponvel com os jovens, estudando os objetivos que tem em vista e a melhor maneira de atingi-los de acordo com o propsito do Escotismo. Toma decises esclarecidas em cada fase do trabalho, analisando as vantagens e desvantagens, risco e viabilidade de cada opo, de preferncia em equipe, e representa para o escoteiro um exemplo vivo de hbitos e atitudes que pretende desenvolver, pois sabe que mesmo que no o queira, sua postura influenciar seus escoteiros.

desenvolver o hbito de destinar um horrio para ler, para refletir sobre o prprio trabalho e planejar maneiras de melhor-lo. Bons filmes, o dilogo e o debate com pessoas esclarecidas, favorecem o senso crtico e contribuem para o crescimento e a sensibilidade. Em busca de aper feioamento no somente naquelas condies de ser um bom Escotista ou Dirigente Institucional, mas tambm em sua rea profissional, familiar, etc... Assim, habilidades teis para a vida devem ser desenvolvidas a exemplo da obser vao, eficientes relaes humanas e liderana.

Objetividade e Empatia
Esta postura exige preocupao constante com as causas dos fatos e a compreenso de que a atuao eficaz precisa atingir essas causas. Inclui tambm a anlise dos acontecimentos do ponto de vista das pessoas nele envolvidas - num Grupo Escoteiro, geralmente os adultos, os Escoteiros, os pais - como base para qualquer deciso. Tal atitude indispensvel no planejamento, educao e apreciao do trabalho do Escotista, o qual deve considerar as condies existentes, as limitaes do tempo disponvel, os interesses e necessidades dos jovens e meios mais adequados para que o propsito do Escotismo seja alcanado.

Otimismo, Atitude Construtiva

O Adulto Educador aceita que sempre h a possibilidade de melhorar o jovem-Educando e que um esforo bem produzido nunca se perde. Enfatiza os aspectos positivos de cada jovem, fortalecendo a auto-imagem, mas no deixa de conversar de forma particular, quando identifica eventuais erros. O otimismo concorre para o bom humor, leva a olhar o lado positivo dos acontecimentos, a procurar ver em cada situao a maneira de resolv-la e melhor-la, a no se deixar vencer pelo desnimo, a no se limitar a crtica estril.

Observao e Reexo Constante

A postura de ser sempre um bom obser vador e investigar as causas dos fatos (Desinteresse, evaso, a dinmica interna das equipes, a liderana real, etc...), de procurar descobrir se os resultados obtidos deixam a desejar e porque isso ocorre; o hbito de planejar, organizar adequadamente, executar e analisar constantemente os resultados obtidos, buscando lies para o futuro, essencial para qualquer trabalho orientado. Vale a pena tambm analisar como suas perguntas devem ser feitas para serem claras e possibilitar aos jovens uma reflexo lcida.

Atitude adequada com cada JovemEducando

Confiana
Esta postura do adulto envolve respeito e interesse esclarecidos pela criana, pr-adolescentes e adolescentes a seus cuidados, compreenso de que eles no devem ser considerados apenas como alunos para serem construdos, mas de maneira mais ampla e profunda, como seres globais que tm toda uma vida fora

Busca do Aperfeioamento
O Escotista e o Dirigente Institucional precisam ter cincia que as deficincias de seus escoteiros, em sua maioria, podem ser superadas com o trabalho do prprio Escotista e ou Dirigente Institucional, por isto, ser preciso que realize uma constante autoanlise e um esforo planejado para melhorar. Neste aper feioamento, as leituras so importantes e ser til 32

da seo, tm capacidades que devem ser consideradas, problemas que os afligem, interesses que devem ser levados em conta e que precisam ser estimulados. Ter de mostrar confiana em dar a cada criana ou ao jovem, tarefas de responsabilidades crescentes que exigiro iniciativa e criatividade. A atitude ser, pois, de super viso esclarecida, evitando sempre o interesse puramente sentimental pela criana ou jovem e impedindo a manipulao de poder para prestgio do adulto. O adulto dever obser var a situao de cada Escoteiro, uma vez que obra de educao se d no educando, partindo do que ele , e do que ele pode realizar em cada momento. Se voc desenvolver essas atitudes e tiver, realmente, interesse em educar, capacidade de estabelecer boas relaes, esforo por uma clara comunicao, criatividade e bom senso nas decises e busca do seu prprio equilbrio, ter as condies bsicas para ser um bom Escotista ou Dirigente Institucional. Mas ressaltamos que os pr-requisitos a disposio para o auto aper feioamento, pois com a prtica super visionada no ambiente que atua, as demais atitudes sero, progressivamente, trabalhadas e incorporadas ao dia-a-dia no nosso trabalho.

Perl Bsico do Adulto que Necessitamos

O per fil esperado do adulto que adere UEB como

Escotista, Dirigente Institucional, e que corresponde s expectativas da entidade aquele que cuja pessoa seja capaz de: a. Contribuir para o propsito do Movimento Escoteiro, com obser vncia dos princpios e aplicao do Mtodo Escoteiro no desenvolvimento das atividades em que estiver envolvido; b. Relacionar-se consigo mesmo, com o mundo, com a sociedade e com Deus, constituindo um testemunho do Projeto Educativo do Movimento Escoteiro, com particular nfase sua retido de carter, maturidade emocional, integrao social e capacidade de trabalhar em equipe; c. Assumir e enfrentar as tarefas prprias do seu processo de desenvolvimento pessoal, no que se refere s suas prprias responsabilidades educativas, ou em funo da necessidade de apoiar quem est diretamente envolvido com tais responsabilidades; d. Manifestar uma atitude intelectual suficientemente aberta para compreender o alcance fundamental das tarefas que se prope a desenvolver; e. Desenvolver competncias e qualificaes necessrias e compatveis com a funo que se prope a exercer, ou se j existentes, coloc-las em prtica; f. Comprometer-se com o aprimoramento contnuo dos conhecimentos, habilidades e atitudes necessrias ao desempenho de suas funes na UEB; e g. Demonstrar apoio e adeso s normas da UEB, aceitando-as e incorporando-as sua conduta.

ANOTAES:

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Prepararam este material para voc

O contedo deste Guia foi organizado e montado com a colaborao de: Alessandro G. Vieira Altamiro Vilhena Antonio Csar Oliveira Brulio Andr Dantas da Silva Carla Neves Carmen V. C. Barreira Carol Menezes Cleuza Iara Campello dos Santos David Izecksohn Neto Ernani Rodrigues Ilka Denise Gallego Campos Ilvia Oliveira Iracema Bezerra Oliveira Jacomo Jos de March Barbosa Joo Rodrigo Frana Lia Kaori Nishizawa Livio Jorge Luiz Csar de Simas Horn Marcelo Puente Marco Aurlio Romeu Fernandes Marcos Car valho Megumi Tokudome Paulo Henrique Maciel Barbosa Paulo Palma Rafael Teixeira Nunes Rafael Will Renato Eugenio de Lima Rubem Suffert Sandra Valda Nogueira dos Santos Theodomiro M. Rios Rodrigues Ursula Pessoa Vitor Augusto Gay

A organizao de contedos, coordenao das discusses e reviso final foi realizada por intermdio da Diretoria de Mtodos Educativos, por meio da Equipe Nacional de Gesto de Adultos. 34

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