INSTITUTO FEDERAL DO PIAU

CAMPUS FLORIANO DIRETORIA DE ENSINO COORDENAO DE MATEMTICA

PROJETO DE INTERVENO

A MATEMTICA, UM HORIZONTE PARA UMA BOA EDUCAO.

AUTORES: Marinilda Mendes da Silva Rocha Dhone Pereira de Sousa

ORIENTADORA: Sebastiana Ceci Sousa

Floriano (PI), Maio/2012

MARINILDA MENDES DA SILVA ROCHA e DHONE PEREIRA DE SOUSA

Projeto de Interveno Pedaggica como atividade parcial da disciplina Prtica Profissional I do 5 perodo do curso de Licenciatura em Matemtica pelo Instituto Federal de Educao, Cincia e Tecnologia do Piau, Campus Floriano.

Floriano (PI), Maio/2012

1.

APRESERNTAO

Sabemos que muitos so os caminhos que faz com que o aluno desperte ou busque o interesse em desenvolver suas habilidades em sala de aula ou at mesmo na sociedade onde vive. Motivar o educando um papel fundamental de cada cincia que promove educao, mesmo com obstculos que surgem durante o processo de formao, com a matemtica no diferente, pois uma cincia rica em ensino aprendizagem, onde o professor pode levar para seus alunos novos conceitos de estudos para seu cotidiano e alm do mais pode contribuir de forma significativa para seu desenvolvimento intelectual, tornando-o participativo em conhecer o desconhecido. O curso de Licenciatura em Matemtica especialmente a disciplina Prtica Profissional I do 5 perodo, nos possibilitou a anlise da situao dos alunos do Ensino Fundamental do turno Vespertino da Escola Municipal Barjonas Lobo - Rua Projetada, N 22, Bairro Tibero na cidade de Floriano-PI.

2.

INTRODUO

Este trabalho foi elaborado a partir das observaes dos alunos do Ensino Fundamental do turno Vespertino da Escola Municipal Barjonas Lobo na cidade de Floriano-PI, com o intuito de sanar algumas dificuldades encontradas nesta instituio de ensino, nossa investigao foi realizada durante as aulas de matemtica, buscando identificar como a mesma pode contribuir para o desenvolvimento no s perante as aulas como tambm os tornando ativos e participativos na sua formao educacional.

2.1 PROBLEMA Na Escola Municipal Barjonas Lobo foram detectados alguns problemas por parte dos alunos, possvel destacar que a grande maioria so apticos, e no conseguem descrever ou at mesmo interpretar clculos matemticos. Esta falta de motivao e interesse, pode prejudica-los de forma a deixar os educandos cada vez mais longe da realidade que a sociedade exige, tendo sua formao como cidado prejudicado. 2.2 PBLICO ALVO Corpo docente e discente da Escola Municipal Barjonas Lobo, como tambm a comunidade do Bairro Tibero.

2.3 JUSTIFICATIVA De posse de tantas dificuldades com alunos que compe a Escola Municipal Barjonas Lobo, um trabalho que motive seus alunos e que faa com que os mesmos despertem interesse em buscar na escola sua melhor oportunidade em mudar de vida, faz-se necessrio, pois atravs de novos mtodos de ensino que o aluno desenvolver suas prprias habilidades, tornando-o culto, participando de forma interativa no seu processo de formao. O trabalho a ser desenvolvido tem intuito se no sanar o problema por completo, mas pelo menos minimiz-lo, pois assim estar contribuindo de maneira significativa no s na vida escolar dos alunos como tambm os preparando para as dificuldades que possam surgir no decorrer de suas vidas.

2.4 OBJETIVOS

Geral Motivar os alunos da Escola Municipal Barjonas Lobo a ver as cincias

como horizontes para uma boa educao, em especial a Matemtica.

Especficos Mobilizar toda escola para a importncia da Matemtica na obteno de uma boa educao; Criar atividades que faam o aluno sentir prazer em participar (jogos, gincanas, entre outras.) Cooperar entre cincias os mais diversos mtodos de ensino para a obteno de uma educao de qualidade; Promover a integrao entre escola e comunidade atravs de atividades; Relacionar a matemtica com situaes do cotidiano.

3.

FUNDAMENTAO TERICA

A Matemtica proporciona um ensino que engloba diferentes mtodos que possibilitam uma prtica educativa de reconhecimento, pois, uma cincia rica em promover aes que contribui para o processo de ensino e aprendizagem, buscando uma qualificao e preparando os educandos no s para o ambiente escolar como para a vida, tendo em vista a combinao de procedimentos entre professor e aluno. LIBNEO (1994, p.149), sobre processo de ensino, revela:
O processo de ensino se caracteriza pela combinao de atividades do professor e dos alunos. Estes, pelo estudo das matrias, sob a direo do professor, vo atingindo progressivamente o desenvolvimento de suas capacidades mentais, ...

A Matemtica como rea do conhecimento necessita da interdisciplinaridade, pois a escola um dos guias que promove a construo da cidadania por partes dos alunos, segundo Gasparello e Lombardi ( 2007, p.41) uma das funes da escola formar cidados para o mundo em permanente mudana, cabe a ns, educadores, explorar o uso cada vez mais exigente da leitura e da escrita, apropriando-os da funo social dessas duas prticas. A escola tem que promover uma aprendizagem que faa com que os alunos desenvolvam seus conhecimentos e tome suas prprias decises, pois para Zboli (2007, p.16):
Motivao algo que leva os alunos a agirem com vontade prpria: ela inflama a imaginao, excita e pe em evidncias as fontes de energia intelectual, inspira o aluno a ter vontade de agir, de progredir. Em suma, motivar despertar o interesse e o esforo do aluno. fazer o estudante desejar aprender aquilo que ele precisa aprender. Tambm no pode ser deixado de lado, que a escola necessita da construo de uma cultura coletiva, pois desta e outras maneiras que a mesma gera uma educao de qualidade, tendo em vista suas aes atravs de um bom planejamento, segundo HENGEMHLE (2007,p. 29) (...) O sucesso de qualquer instituio e pessoa est vinculado a um planejamento e prtica do planejado (...).

Certamente para que haja um ensino de qualidade e uma aprendizagem significativa preciso que no s professores e alunos estejam envolvidos, a famlia precisa e deve participar ativamente de forma a complementar as atividades realizadas durante esse processo, porm

cabe ressaltar que os resultados podem vim em semanas, meses ou at mesmo em anos, mas mesmo assim, lutar para que a educao sempre se desenvolva de maneira eficaz preciso, porque no usar a Matemtica.

4.

METODOLOGIA Para realizar esse trabalho teremos como sujeito toda comunidade escolar do ensino

fundamental da Escola Municipal Barjonas Lobo, na cidade de Floriano (PI), como tambm a comunidade do bairro Tibero e pais do corpo discente desta instituio de ensino, esses sero observados, com o intuito de obtermos os seguintes fins: Mobilizar toda escola para a importncia da Matemtica na obteno de uma boa educao; Criar atividades que faam o aluno sentir prazer em participar (jogos, gincanas, entre outras.) Cooperar entre cincias os mais diversos mtodos de ensino para a obteno de uma educao de qualidade; Promover a integrao entre escola e comunidade atravs de atividades; Relacionar a matemtica com situaes do cotidiano.

O trabalho ser desenvolvido com a elaborao de atividades que englobam toda clientela do projeto, dessa forma sero trabalhados em oficinas, cultura, jogos, gincanas entre outras, mtodos que possam promover a integrao entre os educandos, pois a importncia de conhecer um pouco mais sobre as cincias deve ser realizada atravs da participao e cooperao de todos. Tais procedimentos sero desenvolvidos de acordo com o Cronograma.

5.

CRONOGRAMA

Primeiro Semestre Letivo de 2012

Janeiro

Maio

Junho

ATIVIDADES

Fevereiro

Coleta de Dados Anlise de Dados Redao Relatrio Apresentao Relatrio do do

Maro

X X X X X

REFERNCIAS

REFERNCIAS GASPARELLO, Anvimar e LOMBARDI, Isabel. Ler e Escrever nas Aulas de Matemtica. Revista das Atividades e Experincias. LIBNEO, Jos Carlos. Didtica/ Jos Carlos Libneo. -(Coleo Magistrio. Srie Formao do Professor). So Paulo: Cortez, 1994. HENGEMHLE, Adelar. Gesto de ensino e prticas pedaggicas/ Adelar Hengemhle. 4.ed.- Petrpolis, RJ: Vozes, 2007. ZBOLI, Graziella. Prticas de Ensino. Subsdios para atividade docente . (Srie Educao).-11 ed. So Paulo: tica , 2007.

Julho

Abril