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Liceo Francisco Liceo Francisco Frías Frías Valenzuela Valenzuela Artes Musicales Artes Musicales Módulo Nº 1 Curso:

Liceo Francisco

Liceo

Francisco Frías

Frías Valenzuela

Valenzuela

Artes Musicales

Artes

Musicales

Módulo Nº 1

Curso: 1º medio Unidad de aprendizaje: Música y sonidos: el medio ambiente sonoro Tiempo: 7 semanas

Contenido

Aprendizaje esperado

Actividades

Evaluación

Recursos

-

Nociones

  • - Demuestra una actitud preocupada y

  • - Realizar un diagnóstico sonoro

  • - Evaluación práctica auditiva

-

Guía de

elementales de

cuidadosa ante la calidad acústica del

del entorno: escuchar distintos

donde se producen tipos

de silencio y lugares ruidosos.

(lista de cotejo)

audiciones.

psicoacústica.

ambiente sonoro en que se desenvuelve,

lugares (el colegio, el hogar, la

-

CD.

-

Excesos

reconociendo efectos importantes del

  • - Adopta una actitud silenciosa y

concentrada durante la clase de música,

calle, el barrio), para identificar

  • - Evaluación Práctica (lista de

-

Materiales

sonoros y

contaminación

ruido en los seres humanos y su relación con el funcionamiento del aparato

los espacios y momentos en

cotejo). Relacionan una obra compuesta con sonidos del

para confeccionar

acústica.

-

El sonido en la

auditivo.

característicos de sonido, lugares

entorno e instrumentos tradicionales u objetos sonoros,

Zampoña (tubos de PVC,

música:

Grabar, presentar al curso y

  • - Informarse y comentar acerca

con otras artes (teatro, pintura,

corchos)

cualidades y

-

Obras

en los momentos de audición e

  • - Desarrolla una actitud reflexiva y

tolerante frente al pensamiento no

comparar.

poesía, etc.).

formas de producción.

interpretación.

del incremento de la

contaminación acústica en el mundo contemporáneo. Acceder

  • - Evaluación Práctica (lista de cotejo).

inspiradas en el paisaje. Corrientes que incorporan y/o procesan los

coincidente con el propio y a los hábitos musicales de los demás, evitando prejuicios frente a las diversas manifestaciones de la música contemporánea.

a resultados de investigaciones nacionales y extranjeras sobre las causas del ruido y los perjuicios que éste acarrea a nivel ambiental, biológico,

  • - Confeccionan Zampoña.

  • - Escucha música a volumen moderado,

sonidos del medio.

evitando los audífonos cuando no sean necesarios, y conociendo las razones por las cuales su uso indiscriminado resulta

perjudicial para el oído humano.

psíquico y social. Leer y comentar artículos de periódicos

y revistas. - Observar y comentar películas y videos acerca del tema.

  • - Sistematizar la información

recibida.

  • - Desarrolla un sentido de la disciplina en la composición y ejecución de música.

  • - Desarrolla la capacidad para organizar información sonora procedente del

entorno, manejándola con fines

  • - Seleccionar y/o fabricar objetos

sonoros simples (de preferencia objetos y materiales de uso

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Liceo Francisco

Liceo

Francisco Frías

Frías Valenzuela

Valenzuela

Artes Musicales

Artes

Musicales

 

expresivos.

cotidiano). Explorarlos a partir de

   
  • - Realiza (solo, en pareja o pequeños grupos) un trabajo de expresión musical

una utilización consciente de los modos de acción y del uso de

- Audicionan distintos tipos de

(corporal, instrumental, vocal o mixto) en el que se emplee alguno(s) de los contenidos de la unidad, a elección. Utiliza optativamente recursos informáticos y/o propios de otras artes.

mediadores variados. - Complementar con la audición de obras musicales que empleen recursos similares.

  • - Crea y ejecuta (solo, en pareja o en pequeños grupos) por lo menos dos

secuencias sonoras no inferiores a un

obras acompañadas de una

guía de trabajo.

minuto de duración, en que se utilice los sonidos producidos a través de cualesquiera de los siguientes generadores: instrumentales, objetos sonoros no tradicionales, corporales- vocales-bucales, software musical, y empleando los recursos de repetición, variación, desarrollo y contraste.

  • - Reconoce auditivamente momentos o

secciones principales de al menos una obra programática y otra experimental, de las escuchadas en clase, señalando el compositor, la fuente o tema de inspiración (en el caso de las programáticas), los recursos utilizados y sus generadores. Presenta al curso, al menos, un ejemplo de estas obras, elegida a partir de una selección personal.

Liceo Francisco Liceo Francisco Frías Frías Valenzuela Valenzuela Artes Musicales Artes Musicales Módulo Nº 2 Curso:

Liceo Francisco

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Frías Valenzuela

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Artes Musicales

Artes

Musicales

Módulo Nº 2

Curso: 1º medio Unidad de aprendizaje: Canto y movimiento, formas básicas de encuentro con la música Tiempo: 8 semanas

Contenido

Aprendizaje esperado

Actividades

Evaluación

Recursos

-

La voz humana

-

Demuestra interés por la práctica del

  • - Conocer aspectos

- Evaluación práctica vocal a

  • - Teclado.

como medio de

canto, los eventos de música coral y la

fundamentales de la producción

dos voces del repertorio

  • - Micrófono

expresión

creación musical.

de la voz y su cuidado: lectura de

popular, folclórico o docto (lista

  • - Radio

musical.

-

Valora la función del cuerpo como

artículos, asistencia a charlas y

de cotejo).

-

Canto

agente expresivo.

-

Reconoce auditivamente el registro

conversaciones con especialistas

individual y

(cantantes, fonoaudiólogos y

- Evaluación práctica

instrumental, la danza y el

colectivo.

-

Estructura de la

modalidades de

vocal de algunos importantes cantantes

del momento y puede seguir las voces en

médicos), análisis de videos, etc.

  • - Incorporar hábitos y técnicas

involucrando el desarrollo

coros de diferentes conformaciones.

fundamentales en la práctica del

canción y

-

Reconoce cuando una canción resulta

canto, a través de ejercicios

canto. (Lista de cotejo).

acompañamiento instrumental.

adecuada al propio registro.

-

Observa una actitud de cuidado de la

(relajación, respiración, apoyo) y

especialmente a partir de su

-

El movimiento y

vocabulario y

propia voz, y considera algunas

la danza:

precauciones básicas para el cuidado del aparato vocal.

aplicación en el repertorio en estudio.

  • - Escuchar música en la que interviene la voz (repertorio

técnicas básicas.

-

Domina principios básicos de

variado, de diversos estratos,

  • - Grabar la propia voz.

gestualidad y coordinación en grupo, pudiendo: cantar al unísono con sus compañeros, demostrando afinación, precisión rítmica y observancia de

períodos y culturas). Comentar e identificar recursos interpretativos.

algunas técnicas fundamentales de canto; sigue el gesto del director durante la

  • - Reconocer registro y características vocales propias y

ejecución; dirige a sus compañeros en

de los compañeros de curso.

obras sencillas a una y dos voces.

-

Reconoce y describe formas de canto y

repertorios, particularmente en la música

  • - Iniciar o afianzar el canto a más

de una voz, adquiriendo

partes de una canción en los diferentes

independencia vocal en forma gradual, aplicando

tradicional nacional. Las descripciones

adecuadamente los fundamentos

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Liceo Francisco

Liceo

Francisco Frías

Frías Valenzuela

Valenzuela

Artes Musicales

Artes

Musicales

 

incorporan el correcto manejo de los conceptos de pedal, ostinato, canon,

técnicos y mejorando afinación, afiatamiento, precisión en los

   

quodlibet e improvisación.

ataques, dicción y fraseo. Grabar

  • - Nombra y maneja las funciones

los trabajos realizados.

armónico-tonales principales (I, IV, V) en

  • - Analizar críticamente y corregir

las tonalidades más comunes.

errores.

  • - Crea acompañamientos y arreglos

rítmicos, melódicos y armónicos para una

  • - Reconocer auditivamente las

diferentes partes de una canción

  • - Crear coreografías para las

canciones cantadas y otras (a

canción, incorporando textos alternativos, aprovechando las diferentes voces del

y la forma en que son trabajados sus elementos (esquemas

grupo y sus combinaciones, y utilizando creativamente las cualidades del sonido en función de la estructura.

  • - Conoce un repertorio de gestos

desplazamientos y algunos principios

rítmicos predominantes, carácter de las melodías, tipos de textura, uso de timbres, etc.).

corporales, movimientos y

básicos de creación coreográfica.

elección), integrando la ejecución de instrumentos y/o recursos sonoros corporales.

  • - Improvisa movimientos corporales

coordinados, a partir de la audición de una obra y crea (o participa en) una coreografía sencilla –individual o grupal– en que se utiliza como eje conductor el desarrollo de algún elemento musical.

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Liceo Francisco

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Valenzuela

Artes Musicales

Artes

Musicales

Módulo Nº 3

Curso: 1º medio Unidad de aprendizaje: Música y ejecución instrumental Tiempo: 8 semanas

 

Contenido

Aprendizaje esperado

Actividades

Evaluación

Recursos

-

Los

  • - Demuestra una actitud de respeto por

  • - Clasificar instrumentos a partir

  • - Evaluación práctica (lista de

-

Láminas con

instrumentos

los grupos humanos diferentes y por las

de la audición y la observación.

cotejo). Audicionan diferentes

instrumentos

musicales:

músicas que éstos escuchan y crean.

  • - Reconocer (auditiva y

músicas y reconocen

musicales.

funcionamiento y

  • - Demuestra interés por la música y

  • - Reconoce el esfuerzo desplegado por

visualmente) instrumentos y

elementos creativos, musicales

-

Instrumentos

criterios de

ejecución instrumental de diferentes

familias instrumentales. Analizar

y reconocen timbres de

musicales.

clasificación.

repertorios.

y establecer similitudes y

instrumentos.

-

CD.

-

Instrumentos,

diferencias sonoras y expresivas

  • - Evaluación formativa.

-

Radio

música

instrumental y

tipos de música.

-

Práctica

instrumental:

los intérpretes en el aprendizaje y

perfeccionamiento de su actividad.

  • - Reconoce auditivamente y clasifica

instrumentos y familias instrumentales, de acuerdo a criterios determinados y en

entre ellos.

  • - Escuchar y describir

agrupaciones propias de

diferentes tipos de música:

mariachi, grupo de jazz, banda

  • - Audicionan, clasifican y

reconocen instrumentos

musicales pertenecientes a

agrupaciones instrumentales.

 

interpretación,

base a la audición.

rock, grupos de música andina (tarkeadas, sikuriadas, grupos

  • - Evaluación práctica. Crean e interpretan melodías sencillas,

arreglo,

improvisación.

  • - Explica los criterios utilizados en las clasificaciones de instrumentos más

mixtos), orquesta de tango, orquesta de cuerdas clásica,

  • - Realizar arreglos instrumentales

incorporando técnicas aprendidas en clases.

conocidas e identifica auditivamente las agrupaciones instrumentales más

cuarteto de cuerdas, orquesta sinfónica, gamelán y otras.

representativas de los diferentes repertorios, especialmente dentro de los ámbitos de la música chilena, latinoamericana y europea.

simples para canciones conocidas, aplicando el principio de variación tímbrica y dinámica en las repeticiones y contrastes e

  • - Caracteriza los repertorios musicales

incorporando optativamente la

más importantes.

voz.

  • - Explica la procedencia (geográfica e histórica) de algunos instrumentos

utilizados en la música folklórica chilena y latinoamericana.

  • - Acompaña la ejecución de una canción

Liceo Liceo Francisco Francisco Frías Frías Valenzuela Valenzuela Artes Artes Musicales Musicales o la interpretación instrumental
Liceo
Liceo Francisco
Francisco Frías
Frías Valenzuela
Valenzuela
Artes
Artes Musicales
Musicales
o la interpretación instrumental de algún
compañero o compañera, improvisando
con los acordes principales o realizando
esquemas y líneas melódicas en los
instrumentos apropiados.
-
Improvisa acompañamientos rítmicos
con esquemas o combinaciones métricas
dadas.
-
Proyecta un arreglo musical simple, a
partir del diagrama formal (ruta de
desarrollo o esbozo de ideas) de una
canción, aplicando reglas y técnicas
aprendidas en clase.
-
Crea un arreglo sencillo (instrumental o
mixto) para una canción conocida,
aplicando las técnicas aprendidas, y lo
monta en grupo.
Liceo Francisco Liceo Francisco Frías Frías Valenzuela Valenzuela Artes Musicales Artes Musicales Módulo Nº 4 Curso:

Liceo Francisco

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Francisco Frías

Frías Valenzuela

Valenzuela

Artes Musicales

Artes

Musicales

Módulo Nº 4

Curso: 1º medio Unidad de aprendizaje: Realización de un proyecto musical integrador Tiempo: 7 semanas

Contenido

Aprendizaje esperado

Actividades

Evaluación

Recursos

- Desarrollo de

  • - Integra los conocimientos, habilidades y

  • - Elegir un tema que permita la

  • - Evaluación de proceso. -

- Formularios

un proyecto

disposiciones musicales adquiridos

integración de un conjunto

Trabajan clases a clase en la

proyectos.

musical.

mediante el trabajo en las demás

significativo de contenidos,

elaboración del proyecto

unidades del programa, demostrando

dominios y habilidades

musical.

disposición hacia el trabajo creativo

correspondientes a los

  • - Evaluación práctica.

  • - Ejecutan el proyecto teniendo

(perseverancia, espíritu investigativo, flexibilidad).

  • - Domina conceptos y habilidades,

aplicándolos al desarrollo del proyecto, empleando el vocabulario técnico-musical

aprendido y demuestra capacidad de trabajo individual y cooperativo.

  • - Exhibe en su trabajo musical la

capacidad de innovación e imaginación, el empleo del sentido estético durante el

  • - Comunica los resultados del proyecto a

trabajados en una o más de las unidades precedentes.

  • - Desarrollar procedimientos de

planificación, ejecución y evaluación grupal del proyecto,

atendiendo a las orientaciones del docente y a los criterios

generales para la formulación de

proyectos de creación o producción musical.

  • - Ejecutar el proyecto.

como finalidad la evaluación de

sus pares en este.

proceso de búsqueda y selección de soluciones musicales y el dominio técnico de los recursos empleados.

cierta comunidad (compañeros,

profesores, apoderados, familias, etc.).

  • - Reflexiona sobre los alcances y

consecuencias del trabajo creativo, relacionando el proyecto con otros trabajos anteriores, con objetivos de largo plazo y con la percepción de las propias capacidades creativas: estilo propio de

trabajo, valoración de los progresos,

Liceo Liceo Francisco Francisco Frías Frías Valenzuela Valenzuela Artes Artes Musicales Musicales estrategias de autocorrección del
Liceo
Liceo Francisco
Francisco Frías
Frías Valenzuela
Valenzuela
Artes
Artes Musicales
Musicales
estrategias de autocorrección del curso
del proceso, etc.
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Artes

Musicales

Módulo Nº 1

Curso: 3º medio Unidad de aprendizaje: Músicas del mundo actual y cambio en los estilos Tiempo: 7 semanas

 

Contenido

Aprendizaje esperado

Actividades

Evaluación

Recursos

-

La música de

  • - Identifican auditivamente características

- Realizan una sesión de

  • - A través de un trabajo grupal

  • - Radio.

raíz folclórica en

de estilo y de estructura en las músicas

audiciones de intérpretes de los

los alumnos escogen un

  • - CD.

Latinoamérica y

americanas de raíz folclórica, con

movimientos llamados Nueva

intérprete de la Nueva Canción

  • - Instrumentos

los movimientos de la Nueva Trova y la Nueva Canción.

influencia africana, aquélla originada en el rock y la de concierto que se difunden en Chile.

Trova y Nueva Canción. Indagan y discuten sobre el momento histórico de su aparición, sus causas, líderes musicales, agrupaciones y

Chilena y preparan una disertación con el contexto socio-cultural junto con la discografía y biografía del intérprete.

musicales.

-

La influencia

  • - Identifican las influencias de la música

conjuntos, solistas, etc.,

musical africana en las Américas.

africana dentro de las manifestaciones folclóricas y populares en América. Ej.:

exponiendo en clase los diversos trabajos.

  • - A través de audición, el

profesor presenta segmentos

Perú Negro, Afro-Brasileño, Candombe y Murga de Uruguay, Caporal, etc.

- Eligen un ejemplo de jazz “clásico” en el que se distingan

de canciones de las músicas vistas. Los alumnos identifican el género y argumentan su

 

El movimiento

  • - Descubren y caracterizan las funciones,

claramente el tema y los solos

respuesta con parámetros,

-

rock en Chile y

Argentina; sus

desarrollo e interinfluencia de las músicas

en la sociedad contemporánea, investigando acerca de sus autores y

construidos a partir de él (como variación o contraste). Percuten ejercicios rítmicos e improvisan

indicadores y elementos propios del género.

orígenes y

reflexionando acerca de los contextos en

sobre la música seleccionada.

  • - Creación de un programa

desarrollo en

que se originan.

radial en donde se presente

Estados Unidos

vida y discografía de un

e Inglaterra.

  • - Identifican y comparan músicas de

diversos repertorios del siglo XX generadas en las Américas, distinguiendo las producciones con aportes de innovación y enriquecimiento artístico de aquéllas que sólo constituyen un producto de consumo de las industrias discográfica

intérprete o grupo musical chileno.

o publicitaria.

Liceo Liceo Francisco Francisco Frías Frías Valenzuela Valenzuela Artes Artes Musicales Musicales - Realizan actividades musicales
Liceo
Liceo Francisco
Francisco Frías
Frías Valenzuela
Valenzuela
Artes
Artes Musicales
Musicales
- Realizan actividades musicales
centradas en un estilo o tendencia
musical actual, integrando los saberes
técnicos, teóricos y expresivos en la
proyección de su trabajo hacia la
comunidad.
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Liceo Francisco

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Artes

Musicales

Módulo Nº 2

Curso: 3º medio Unidad de aprendizaje: La música en las artes escénicas, el cine, el video y los avisos publicitarios Tiempo: 8 semanas

Contenido

Aprendizaje esperado

Actividades

Evaluación

Recursos

-

Músicas

  • - Interpretan con diversos instrumentos

  • - Organizan la observación de

  • - Crear un entorno sonoro que

 

relacionadas con

adaptaciones de obras seleccionadas del

algunos films que se

desarrolle un concepto,

diversas

repertorio de música de teatro, ópera,

consideran importantes en la

utilizando instrumentos creados

expresiones del

danza, cine o video, ajustando la

historia del cine mudo y sonoro.

por ellos mismos con material

entorno

interpretación a criterios de función,

Discuten acerca del rol de la

de deshecho, elementos

cotidiano.

tiempo y gestualidad.

música en el cine mudo y en el

cotidianos y la voz. (Les

  • - Componen o improvisan música para

cine actual. Dimensionan el

conceptos de música e imagen

  • - Observan el video-documental

luthiers, como motivación)

-

Música,

expresiones escénicas o audiovisuales,

  • - Identifican auditiva y visualmente las

aporte de la tecnología acústica

movimiento e

empleando los medios sonoros y

al cine contemporáneo.

  • - En grupos los alumnos crean

imagen visual.

recursos formales apropiados a cada

Reflexionan en grupo y

una atmósfera sonora para

-

Creación

caso.

concluyen acerca de los

movimiento corporal empleando diversos recurso

musical para las expresiones escénicas y

principales manifestaciones actuales de la ópera, la danza, la música para teatro y la música de los films de cine y video,

a lo largo de la historia.

sonoros (instrumentos musicales y cotidianos)

audiovisuales.

reflexionando acerca de su impacto en la

del grupo “Stomps”, realizado

la relación entre movimiento,

  • - Creación de un tema musical

cultura juvenil.

por la cadena HBO y analizan

para un comercial o spot

-

Investigando

el origen de las

  • - Reconocen rasgos formales y

publicitario utilizando

en la historia musical de siglos anteriores:

relaciones entre música y artes escénicas.

estilísticos que han permanecido en el tiempo como componentes fundamentales de cada manifestación escénico-musical o audiovisual.(Guerra de las Galaxias) - Establecen relaciones de sentido entre componentes del lenguaje

escénicas y fílmicas.( Tom y Jerry)

gestualidad y generación de sonidos, así como la coordinación del movimiento corporal con la ejecución musical.

instrumentos cotidianos, instrumentos musicales, parlamentos y poesía. (Motivación: Mauricio Redolés “Bailables de Cueto Road”)

musical y las dimensiones temporal, espacial y cinética de las expresiones

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Liceo Francisco

Liceo

Francisco Frías

Frías Valenzuela

Valenzuela

Artes Musicales

Artes

Musicales

Módulo Nº 3

Curso: 3º medio Unidad de aprendizaje: Proyecto de creación musical integrada a expresiones escénicas o audiovisuales Tiempo: 15 semanas

 

Contenido

Aprendizaje esperado

Actividades

Evaluación

Recursos

-

Introducción al

  • - Integran los conocimientos, habilidades

- Realizan una “lluvia de ideas”

  • - Presentación del proyecto

  • - Radio.

trabajo en un

y disposiciones musicales adquiridos en

entre todos los miembros del

escrito, dirigido y creado para el

  • - CD.

proyecto musical integrado a las expresiones escénicas o

el transcurso de las unidades programáticas, demostrando disposición hacia el trabajo creativo (perseverancia, espíritu investigativo, flexibilidad).

curso, intentando identificar temáticas de interés juvenil que podrían constituir el centro de un proyecto de integración

Ciclo de Pre-Escolar del Colegio, tomando en cuenta todos los elementos a utilizar en la puesta en escena.

audiovisuales.

  • - Dominan conceptos y habilidades,

música/movimiento/artes

(vestuario, música y recursos

aplicándolos al desarrollo del proyecto,

visuales. Acuerdan un número

en general)

-

Elección del

empleando el vocabulario técnico-musical

reducido de temas y

proyecto y área

aprendido y demuestran capacidad de

determinan las características

  • - Seguimiento del proceso

de trabajo.

trabajo individual y cooperativo.

generales que tendrá el

(asistencia ensayos,

  • - Exhiben en su trabajo musical la

componente musical en cada

modificaciones y cambios del

-

Diseño del

capacidad de innovación e imaginación,

caso.

proyecto, participación en

proyecto

el empleo del sentido estético durante el

clases). Autoevaluación y

elegido.

proceso de búsqueda y selección de soluciones musicales y el dominio técnico

coevaluación.

-

Ejecución del

de los recursos empleados.

  • - Realización de la muestra y

proyecto.

  • - Comunican los resultados del proyecto a la comunidad del establecimiento

evaluación.

Evaluación final del trabajo.

-

(compañeros, profesores, apoderados, familias, etc.).