LA SEXUALIDAD EN LA NIÑEZ Y LA ADOLESCENCIA Dr Eduardo Hernández G. Pediatra y Terapeuta de la Conducta Infantil.

El sexo de un individuo viene determinado por los cromosomas sexuales, las hormonas sexuales, la anatomía sexual (tanto externa como interna) y las características sexuales secundarias. Los aspectos biológicos que configuran el hecho de nacer hombre o mujer forman un entramado de vital importancia con los factores psicológicos y sociales que empiezan a influir en el momento del nacimiento y que siguen haciéndolo por el resto de nuestra vida. La identidad del género es la convicción personal y privada que tiene el individuo sobre su pertenencia al sexo masculino o femenino (adquirida alrededor de los tres años de edad). El rol o papel de género, en cambio, es la expresión de la masculinidad o feminidad de un individuo de acuerdo a las reglas establecidas por la sociocultura. Teorías que explican la sexualidad: 1- Teoría del Aprendizaje La teoría del aprendizaje sostiene que la determinación del género está condicionada por los modelos personales y las influencias socioambientales a los que el niño se halla expuesto. En los primeros años de vida, los modelos a observar e imitar son ante todo los padres. El niño aprende a “copiar” la conducta del progenitor del mismo sexo porque su imitación es recompensada. Además, es bien sabido que los padres tratan de forma distinta a los niños o a las niñas desde el momento mismo del nacimiento, en función de la expectativa diferente con que se les contemplan. Se piensa que esta actitud, conocida como socialización diferencial, repercute tanto en la identidad como en el rol de género (Kagan,1976; Petersen,1980). 2- Teoría Cognitivo-Evolutiva Según este punto de vista, el desarrollo del género corre paralelo al progreso intelectual del niño (Kohlberg,1966). Los niños de muy corta edad tienen una visión exageradamente simplificada del género, equivalente a una estimación no menos estereotipada del mundo en general. Hasta los 4-5 años de edad no comprenden los niños que el género es una constante y sólo entonces están en condiciones de configurar una sólida identidad de género. 3- La interacción biosocial Muchos estudiosos contemplan el surgimiento de la incipiente identidad de género como una sucesión de influencias recíprocas entre los factores biológicos y los psicosociales. En otras palabras, la programación genética en la fase prenatal, los elementos psicológicos y las reglas sociales influyen a un tiempo en las pautas futuras que el recién nacido desarrolla durante la niñez y la adolescencia. Money y su equipo estiman que los factores que más influyen en la formación del género no son de origen biológico, sino fruto del aprendizaje cultural. (Money, 1974,1980). Características de la sexualidad en diferentes períodos

* La sexualidad en el lactante y la primera infancia La ultrasonografía ha facilitado indicios, que por espacio de varios meses antes del nacimiento, el feto masculino tiene erecciones reflejas (Masters, 1980). Muchos recién nacidos varones tienen asimismo erecciones a los pocos minutos del parto, las recién nacidas tienen lubricación vaginal y erección critórica en el transcurso de las primeras 24 horas (Langfeld, 1981), de modo que es evidente que los reflejos sexuales se producen ya desde el momento mismo del nacimiento y, probablemente, en la fase de gestación. Los niños de muy corta edad responden de forma muy espontánea con señales de excitación sexual a los múltiples focos de sensaciones físicas, como por ejemplo erecciones de los varones cuando la mamá los amamanta, los baña, le cambia los pañales etc. No obstante es importante señalar que esto no representa un despertar erótico sociosexual. La reacción sexual de los padres al observar estos reflejos sexuales forma parte del incipiente aprendizaje sexual del niño. La sexualidad en la etapa preescolar A los 2 años, la mayoría de los niños han dado los primeros pasos y balbuceos, y han establecido un perfil de su identidad sexual, masculino o femenino. Hay una incuestionable curiosidad hacia las partes del cuerpo y la mayoría de los pequeños descubren (si aún no lo han hecho) que la estimulación genital produce sensaciones placenteras. Primero el juego con los genitales acaece en solitario, pero más tarde resurge en juegos como “enséñame los tuyos y yo te enseñaré los míos”, o bien en los pasatiempos de “papá” y “mamá”. Además de frotarse el pene o el clítoris manualmente, hay niños que se estimulan estregándose con una muñeca, una almohada, una manta o cualquier otro objeto. Poco más o menos por esa misma época, los niños también cobran conciencia de cuando los padres desaprueban sus tocamientos; a veces se desconciertan cuando éstos les dicen que se fijen en su cuerpo, pero con exclusión de sus genitales. Si bien es conveniente que los padres eduquen a sus hijos dentro de las pautas socialmente aceptables, hay algunos que frustran todo conato de jugueteo sexual diciendo “eso no se hace”, o “no te toques ahí abajo”, o bien sin que medien palabras, tomando la mano del pequeño y apartándola de los genitales. El negativo impacto de estas constricciones puede constituir, a la larga, la causa primera de disfunción sexual (Master y Johnson, 1970). La sexualidad del niño en edad escolar Por lo general, los niños de 7 años tienen ya un conocimiento cabal de las diferencias anatómicas fundamentales entre ambos sexos y por lo general muestran un notable recato en lo que concierne a la exposición de las partes del cuerpo. No cabe duda que la actitud y las costumbres de los padres en cuanto a exhibirse desnudos por la casa repercuten en la timidez del niño, pero al mismo tiempo lo más seguro es que la

considerados como un juego inocente y/o una variante de aprendizaje infantil. del normal desarrollo de sus hijos. Como norma. dado por la mera exploración visual de los genitales. Las manifestaciones de la sexualidad y los signos de madurez sexual. y no toman en cuenta que la sexualidad forma parte del desarrollo evolutivo de cada individuo. muchas veces como elemento auxiliar de la masturbación. masturbación. escogiendo cómo participar en las diversas clases de actividad sexual y descubriendo la manera de identificar el amor. La sexualidad en la adolescencia El período de la adolescencia. cambios de carácter. A la vez que el adolescente se encara con tan compleja sucesión de eventos concernientes a su evolución como ser humano. En su ansia por liberarse de la supervisión de los padres y de los adultos. del nacimiento y del desarrollo humano. temor a las consecuencias negativas y participación en aventuras o amores románticos. acercamiento a los jóvenes del sexo opuesto. por nombrar algunos. fomento de las capacidades intelectuales y adquisición de una responsabilidad social e individual básica. sus propios prejuicios le impiden explicar a sus hijos los fenómenos de la fecundación.natural curiosidad del pequeño salga a relucir en juegos que facilitan la exploración sexual. Muchos padres desearían informar debidamente a sus hijos sobre el desarrollo sexual. de sus valores personales. El desarrollo físico es sólo una parte de este proceso. menstruación. estas actividades homosexuales no significan que el niño llegado al estado adulto vaya a mostrar una orientación homosexual. Algunos piensan que existe una determinada edad para darles este tipo de información (en la adolescencia). con resultados no siempre positivos. razonamiento moral. porque los adolescentes afrontan una gama de requerimientos psicosociales: independencia de los padres. son un reflejo de la disposición psicológica del sujeto. al igual que las aproximaciones heterosexuales. Otro aspecto que se da con frecuencia en el comportamiento sexual de los niños en edad escolar es el contacto “erótico” entre hermanos. Las decisiones que toma el adolescente en la esfera sexual (llevados muchas veces por un impulso hormonal y por la experiencia del ensayo y error). Muchos padres desconocen que el juego homosexual entre los niños forma parte. . algunos adolescentes ven en el sexo un medio de escape y de probar su paso a la adultez. consolidación de las cualidades necesarias para relacionarse con los compañeros de la misma edad. pero no saben como hacerlo. es una época de rápidos cambios y difíciles empresas. Un aspecto frecuente de la sexualidad en el adolescente lo representan los sueños y las fantasías sexuales. incorporación de una serie de principios éticos aplicables a la realidad práctica. debe dirimir su sexualidad aprendiendo el modo de adaptarse a los cambiantes sentimientos sexuales.

7.No mienta ni utilice fábulas o respuestas vagas. deberán depender de la pregunta planteada por el niño. Chequee la pregunta. 3. y del grado de desarrollo evolutivo de éste.Sea preciso. sin perturbar el clima de confianza y comprensión que debe existir entre padres e hijos.Las respuestas y palabras que Ud utilice. contéstela en el momento en que sea formulada. aténgase a la pregunta y no trate de ofrecer información que aún no le ha sido pedida. 9. He aquí algunas Recomendaciones para Padres de cómo contestar a las preguntas sobre sexualidad planteadas por los niños: 1. especialmente a los niños pequeños. que existen en su familia y en la escuela. de indiferencia. pues las discrepancias al respecto. ni adopte actitudes dramáticas. Es importante establecer una atmósfera de “respeto por” y no de “vergüenza por” el sexo.Cree un ambiente de confianza y de comprensión que estimule el diálogo objetivo y sincero. aunque difiera de ella.producen en los padres una gran angustia.Vigile sus lecturas. va a depender la confianza que sus hijos depositen en ellos y en su propia sexualidad. 2. 6.Exprese sus propias ideas. luego busque información o consulte a su pediatra. entre juegos. pues así transmite lo que usted piensa y siente. deberes y actividades útiles. La educación sexual es un aspecto más de la educación y debe darse con naturalidad. así sea reconociendo que desconoce la respuesta.Es conveniente que esté de acuerdo con su pareja.No posponga la pregunta. especialmente cuando se trate de hablar de situaciones de fecundación. El niño quiere saber y exige la verdad a sus preguntas. como tampoco vulgarismos. 8. pues no saben como manejarlos. en el que el sentimiento del niño sea que la pregunta elaborada fue bien recibida por usted.No asuma una actitud artificial.Tenga sus propias ideas claras. de misterio o crítica. evitando el ocio prolongado. para impartir el mismo criterio informativo. . Pero es necesario tener en cuenta que él captará las aptitudes acerca del sexo. no es posible ignorar el sexo en esta formación. De la conducta que los padres adopten en el desarrollo sexual de las primeras etapas de la infancia. 11. de solemnidad. A los padres les toca en esta etapa propiciar un desarrollo sano y armonioso de la personalidad. desorientan. 10. sin insistir que el niño las adopte. 5. 4. bríndeles oportunidades de distribuir el tiempo.No converse ante ellos sobre temas que no puedan entender o sobreentendidos.

surge del mismo gen o genes del cromosoma X que produce otros aspectos de la agudeza mental femenina. dice. Otra diferencia que señala es la forma en que ambos razonan.12. que los hombres tienden a centrarse en una sola cosa a la vez que por ejemplo ante un problema de trabajo los hombres tienden a centrarse en los dilemas inmediatos en lugar de situar la cuestión en un contexto mas amplio. recordando una frase de Rudyard Kipling .htm SUPUESTAS DIFERENCIAS ENTRE HOMBRES Y MUJERES Es común citar supuestas diferencias psicológicas entre hombres y mujeres. la autora Helen Fisher dedica los seis primeros capítulos de su libro EL PRIMER SEXO a examinar diferencias especificas masculinas y femeninas.tupediatra. esto ha sido así durante prácticamente toda la historia del pensamiento. porque el contexto seria menos importante para ellos.Si tiene dudas de cómo manejar adecuadamente la sexualidad de su hijo. explica también que los psicólogos sostienen que la mujer contemporánea aprende a hacer y pensar varias cosas simultáneamente. y señala que por el contrario las mujeres tienen facilidad para concentrarse en muchas actividades al mismo tiempo. la etología y otras ciencias conductitas y biológicas. alimentando a los peces. y que los psicólogos han constatado que los hombres tienden a pensar y proyectar con principios abstractos mas frecuentemente que las mujeres y que los hombres tienden a ligarse a principios abstractos. la psicología. vistiendo niños. que las mujeres tienden mas a hacer excepciones porque son capaces de visualizar una gama mas amplia de alternativas. señala que la flexibilidad mental femenina tiene un componente genético. compartimentado y gradual al que Fisher denomina "pensamiento por pasos". no dude en consultar con su pediatra http://www. dando particular relevancia a los cables de tejido que conectan los dos hemisferios cerebrales. Señala otra diferencia sobre la tan mentada intuición femenina. por termino medio los hombres se ajustan mas a la norma. la maleabilidad mental citando a David Skuse y sus colegas. la sociología. No hay mas que observar a una madre trabajadora por la mañana. dando lugar el proceso de razonamiento masculino centrado. la citada autora trata de fundamentar su teoría en diferencias estructurales del cerebro femenino y masculino aclarando que el cerebro de la mujer esta bien conectado. tratando de basar tales diferencias sobre datos del cerebro. preparando sus comidas. y todo al mismo tiempo. información de culturas y evidencia de la antropología. es así que señala diferencias tales como.com/temas/tema213. sirviendo los cereales del desayuno y acordando horas por teléfono para el cuidado de los más pequeños.

Los hombres pueden ser criaturas venenosas. presunto o convicto. así como en su forma de entender la pornografía. "Cada nueva época promulgara su ley". sin duda. las juezas y . la intuición de la mujer es un compuesto de varios rasgos femeninos. Los hombres. encuentran dificultades mucho mayores para trabajar con personas que les desagradan o con las que no están de acuerdo. como cuando alguien no esta de acuerdo o discute con ellas. Y lo que es aun peor. citando a Rudyard Kipling manifiesta: "La hembra de la especie resulta más mortal que el macho". Apunta Helen Fisher que la mujer es más rencorosa. en los detalles más mínimos. Debido a que las mujeres suelen buscar consenso y armonía con los que tienen a su alrededor. las mujeres no olvidan los desprecios. y bien conectado. Abogados y abogadas difieren también en su definición de violación.. después. las mujeres reciben mas mensajes de la postura de su interlocutor. Y las mujeres jueces se inclinan mas que los hombres a favorecer a los demandantes en presuntos casos de discriminación en el empleo por motivo de sexo o raza. la "intuición femenina" es probablemente otro aspecto del pensamiento en red de la mujer. gestos. se toman una copa juntos después de una reunión conflictiva en la oficina. los abogados tienden a centrarse en los derechos y obligaciones de individuos autónomos. surgido de la corteza prefrontal donde el cerebro reúne e integra la información. dentro del contexto general de su pobreza y sus carencias educativas. siendo además intuición femenina una reacción visceral. dicen estos expertos.. por ejemplo. así que difunden hábilmente falsos rumores a espaldas del otro. Las mujeres prefieren no enfrentarse. y se alteran visiblemente en momentos inoportunos. la ayuda para manutención de los hijos. Pese a ello. adquiriendo lo que puede parecer una perspectiva clarividente. acoso sexual y violencia domestica. las formas de la justicia cambian lentamente y con prudencia. pero en tomarse la revancha las mujeres se llevan la palma. son más susceptibles que los hombres. La creciente presencia de la mujer no va a crear un cambio radical en el sistema legal norteamericano. dijo el escritor ruso Máximo Gorki. el entorno social general. Las abogadas. Las mujeres mas que los hombres tienden a distanciarse de sus rivales.manifiesta: "La conjetura de la mujer es mucho más exacta que la certidumbre del hombre". el aborto y los derechos y obligaciones de los padres. siendo también planificadoras a largo plazo. con su cerebro singularmente construido. tienden mas a considerar al delincuente. el apetito de relaciones puede ser perjudicial en la empresa. mientras que las abogadas consideran con mas frecuencia las relaciones interpersonales. Explica también la autora que según algunos expertos en la materia. abogados y abogadas ven la justicia de manera ligeramente distinta. Además. las mujeres huyen. expresión emocional y voz. los abogados tienden a verlos en el contexto mas reducido del delito en sí y las normas legales de la sociedad. las mujeres tienen mayor facilidad para asimilar todos estos detalles dispares mas rápidamente. señala que en realidad.

invocar supuestas diferencias es un camino muy peligroso. el medio ambiente y otras cuestiones sociales de interés general. por ejemplo. como lo demuestro en los puntos siguientes. muchas van a realizar sagaces operaciones comerciales. confirmado.abogadas probablemente examinen los casos dentro de un contexto social más amplio. Y como legisladoras. llevaran confort y novedad a la vida cotidiana de millones de personas..Una prueba de la habilidad de las mujeres es que casi por todas partes han sabido hacerse alimentar. sin embargo. que atañan particularmente a la salud." Uno tendría a creer que lo transcripto se debe al carácter imaginativo y tortuoso de Nietzsche pero en el siglo XX una mujer Esther Vilar sostiene en su libro exitoso en ventas y famoso en el mundo. hacer ostentación de ellas hasta deslumbrar. toda . es probable que las abogadas escriban y apoyen tipos diferentes de leyes. Seguramente porque la vanidad y la ambición masculinas son más grandes que la habilidad femenina. Las mujeres lo van a ganar. la educación. en las tareas del hogar. Todas ellas modificaran gradualmente algunas de las formas en que definimos y administramos la justicia. Aun hoy día. cuando están realmente ocupadas. la ventaja preponderante y hasta la dominación. Y a medida que las mujeres de todo el mundo empiecen a afluir y dominar gran parte del sector de servicios y profesiones liberales. Dijo Nietzsche: Un juicio de hesiodo. saben. Las primeras acaso fundamenten sutilmente sus decisiones en circunstancias atenuantes del individuo en lugar de hacerlo en el dictado estricto de la ley. refiere Fisher optimista: Con su capacidad para leer el pensamiento y sus habilidades sociales ejecutivas. Incluso los cuidados prodigados a los niños han podido originariamente ser utilizados por la habilidad de las mujeres como pretexto para sustraerse en la medida de lo posible al trabajo. ya que tanto se pueden invocar a favor como en contra de las mujeres. sometiéndose. Si bien creo que la autora tiene buenas intenciones creo que se equivoca totalmente. "No esta en nuestra mano recuperar el ayer. Johnson. porque las mujeres han sabido. al punto de que los hombres estiman habitualmente esta ocupación diez veces mas de lo que vale. pero esta en nuestra mano ganar o perder el mañana". Medítese un poco sobre lo que esto significa en su origen y porque no son los hombres los que se hacen alimentar por las mujeres. por otro lado es mi punto de vista que tales diferencias fuera de las biológicas no existen y en el caso de que existan son una consecuencia de las condiciones a las que se ha colocado a las mujeres. enfocando las mas importantes de las supuestas diferencias entre hombres y mujeres. dijo Lyndon B. Sus dotes para el trato pueden llegar a ser una baza imprescindible. asegurarse. como zánganos en colmena. porque dan lugar a ser utilizadas en contra y como pretexto para actitudes perjudiciales.

primero. Hitler afirmó: "La presencia de una mujer deshonra al Reichstag" . asimismo en la Alemania Nacional Socialista.. retrocediendo ante el aspecto de las heridas. abusos de todo tipo. todo partido presenta) y en dirigir allí sus golpes.. Por eso. porque no se detienen en su hostilidad. existen mujeres sádicas. porque tienen conductas totalizantes. muchas han perdido la vida por los maltratos y muchas otras han sido abandonadas con sus hijos a pesar de lo cual se han ocupado solas de los mismos. una vez despierta. En apoyo de su tesis. asesora de un organismo dependiente de la Organización de las Naciones Unidas dedicado la prevención del delito entre las mujeres. para lo cual su espíritu. en las acciones de aniquilamiento. se vuelven a menudo magnánimos y misericordiosos). luego." Es evidente que Helen Fisher piensa lo mismo al sostener que la mujer es más rencorosa que el hombre y en el año 1992 se publico el siguiente articulo en el diario la Capital de Mar del Plata titulado Mujeres crueles: "Las mujeres militantes del grupo terrorista Sendero Luminoso son las más fanáticas y las "más crueles". y homicidas. de acuerdo a las conclusiones de los analistas de inteligencia de la Dirección Nacional Contra el Terrorismo. esta autora llega a sostener que todas las mujeres son unas prostitutas que se las ingenian para vivir sin trabajar a costillas del hombre a cambio de poner a disposición del mismo su vagina a intervalos regulares. por ningún escrúpulo de equidad. También dice Nietzsche: "Las mujeres en el odio. la mujer solo era súbdita sin prácticamente derechos y solo adquiriría la ciudadanía en virtud del matrimonio el que no era para cualquiera ya que se redujo a la mujer a una mera reproductora de una supuesta raza superior siempre y cuando reuniera los requisitos raciales exigido por esa doctrina.una serie de argumentaciones que parecen un calco del pensamiento del filosofo. aguzado como un puñal. esta forma de pensar resulta totalmente absurda. sino que dan rienda suelta tranquilamente a su odio hasta las ultimas consecuencias. la policía cita los estudios realizados por la abogada Rosa Mavila León. porque son muy expertas en hallar los puntos vulnerables (que todo hombre. basta pensar en el régimen Nacional Socialista en la Alemania de 1933 a 1945. donde las mujeres tenían un papel totalmente secundario respecto del hombre. y dependen del hombre que tiene el control económico del hogar y por ende tiene poder y es sabido que todo el que tiene poder tiende a abusar de él. La abogada Mavila señala que la mujer "es más peligrosa que el varón. pero existen como también existen hombres con esas características..En estado de odio. Este pensamiento también es absurdo. fuera . son millares las mujeres que sufren maltratos. las mujeres son más peligrosas que los hombres. la dirigencia ordena que sean las mujeres las que den el tiro de gracia a las victimas". les sirve excelentemente (mientras que los hombres.

pero esto no responde a características intrínsecas de la mujer sino que son consecuencia del papel al que se la ha reducido. y si una mujer es victima de abusos de los que no se puede defender abiertamente. fundándose en razones llamadas humanitarias. El Estado puede también conceder este derecho a las mujeres alemanas que vivan del ejercicio autorizado de una profesión u oficio. estos hombres perseguidos durante mucho tiempo. mitad mono. se reconocen). Toda protesta contra esta tesis.del matrimonio solo adquiriría la ciudadanía en casos excepcionales y solo como una concesión (cuando los derechos no se conceden. el propio Nietzsche dice lo que pasa cuando una persona es perseguida o torturada y no se puede defender abiertamente. aun tratándose de padres completamente sanos. un tener fijos los ojos largo tiempo en enemigos. lo cual supone imponer a sus descendientes y a los contemporáneos de estos indecibles penalidades. Hijos". por virtud de matrimonio. por no ser independiente." En otro capitulo aclara la situación de la mujer con respecto a la ciudadanía y dice: "La joven alemana tiene la condición de súbdito y adquiere el derecho de ciudadanía. así lo dice en Mas allá del bien y del mal: "¡Que venenosos.también los eremitas a la fuerza. Por otro lado es posible que la mujer presente características negativas. millones de personas murieron y otras muchas sufrieron crueles experimentos para satisfacer el sadismo de pseudocientificos. que arteros. los Spinoza o los . que malos hace a los hombres toda guerra prolongada que no se puede llevar a cabo utilizando abiertamente la fuerza! ¡Que personales hace a los hombres un temor prolongado. esta en abierta oposición con una época en la que. mitad hombre." y en este régimen de hombres se llevo a cabo el genocidio más grande de la historia. tener menos fuerza. como la astucia. recurra a las armas que pueda si es que puede. él deber de sacar al matrimonio del plano de una perpetua degradación racial y consagrarlo como la institución destinada a crear seres a la imagen del Señor y no monstruos. no encontrar respuesta en las autoridades. por el otro. cada uno se defiende como puede. los medios destinados a evitar la concepción de la mujer. en tanto que. hostigados de manera perversa. También en las dictaduras militares de derecha latinoamericanas dirigidas por hombres que reprimían con sadismo y criminalidad imponiendo para la mujer el ideal de "Cocina. en primer lugar. es así que textualmente dice Adolf Hitler en Mi Lucha: "Un estado de concepción racista tendrá. lo mismo en la mayoría de los regímenes totalitarios pasando por Mussolini aconsejado en materia de romanidad por el denominado Mago Negro barón Julius Evola y sus esotéricas teorías de la virilidad y el aristocratismo como base de un imperio internacional donde el carácter de lo femenino y la mujer en si eran reducidos a un papel secundario e innoble. se da a cualquier degenerado la posibilidad de multiplicarse. que la hagan rencorosa o valerse del chisme.. en posibles enemigos! Estos proscritos de la sociedad. Iglesia. se ofrece en droguerías y hasta en puestos de venta ambulante. por un lado.

de la atribución a los dos géneros de papeles diferenciados (sobre o subordinado) en las esferas de la producción. de una o de otra manera. con mayor o menor rigidez.. vale decir. aunque sea bajo la mascarada más espiritual.Giordano Bruno – acaban siempre convirtiéndose.. ha tenido vigencia hasta nuestros días. lo que explica el arraigo milenario de la discriminación femenina. también. el punto de partida para el análisis critico de la división social del trabajo entre mujeres y varones en la sociedad moderna. En la actualidad mantiene el mismo carácter. esto también es fácilmente demostrable que es falso ya que actualmente son las organizaciones feministas las que mas impulsan un aumento de las penas. de la reproducción y de la política y. La percepción misma de la diferencia biológica en el sentido común y en el discurso científico depende. su dependencia y subordinación ha sido algo axiomático en nuestro mundo. y no a la inversa. la represión contra la delincuencia y están en contra de las doctrinas morigeradoras de la pena. El sistema patriarcal. Esta monogamia solo es para la mujer. así como una reconstrucción social del genero que supere las dicotomías artificiales que están en la base del modelo androcéntrico de la ciencia y del poder masculino. Por otra . a través de la separación entre lo publico y lo privado. y tal vez sin que ellos mismos lo sepan en refinados rencorosos y envenenadores" Mas allá de ciertas características adquiridas por las circunstancias en que se ha colocado a la mujer por aplicación del principio filosófico enunciado por Ortega y Gasset al decir: "yo soy yo y mi circunstancia" coincido con Alessandro Baratta cuando dice: Es la construcción social del genero. y no la diferencia biológica del sexo. de las cualidades que se les atribuyen a los dos géneros en una determinada cultura y sociedad. la lucha por la igualdad de los géneros no debería tener como objetivo estratégico un reparto más igualitario de los recursos y de las posiciones entre ambos sexos sino la "desconstrucción" de aquella conexión ideológica. no para el hombre que sigue en la poligamia descarada e hipócrita.que coincide con el desarrollo del antagonismo entre el hombre y la mujer en la monogamia y la primera opresión de clases con la del sexo femenino por el masculino. LA CUESTION DE GENERO EN EL DERECHO La mujer ha estado en una situación de inferioridad." Por otro lado vemos que Helen Fisher sostiene que la justicia se humanizaría aun más con el actuar en la misma de mujeres ya que sus particularidades las llevaría a analizar y tener en cuenta que razones y condiciones fueron las que llevaron al delincuente a actuar como lo hizo. Por lo tanto. esencialmente. a esta situación de antagonismo Engels la ha llamado: "el primer antagonismo de clases.

ocurre lo mismo. por ende y mas allá de la que ley no lo establezca. violando las características y funciones de genero creadas artificialmente por la cultura y la sociedad. que prácticamente debe defender su "honor" o el de los varones de la familia con la vida. cuando una mujer es culpable de homicidio del marido y se la aplica todo el rigor de la ley sin entrar en morigeraciones como en otros casos. el varón. luego padre y esposo y eso sigue teniendo resabios en la practica al exigirse una actitud heroica de la mujer. pasa lo mismo en los delitos sexuales. Ha dicho MacKinnon: "Si la objetivación en el derecho es el estadio epistemológico y la objetivación sexual de las mujeres es el proceso social y su imposicion el paradigma del poder en términos masculinos. sino contra la integridad. no se castiga el hecho de haber atentado contra la libertad sexual. una por los delincuentes y otra por la justicia que deja un acto repugnante contra la libertad sexual de una persona impune y trata a la victima con desprecio como si fuera un ser inferior que no merece protección y sobre el que cualquiera puede realizar actos sobre su cuerpo contra su voluntad. y si ejerce tal poder será porque sus subordinados se lo buscaron. están actuando conforme a la tradición patriarcalista. Esta situación deriva de la tradición patriarcalista. la familia moderna se funda en la esclavitud domestica mas o menos disimulada de la mujer. es así que al marido se lo llama el "jefe" del hogar. el solo hecho de utilizar esta palabra lleva implícito un poder de dirección e incluso de disciplina sobre quienes son sus subordinados. la imposición de la perspectiva de los varones . o sea algo parecido al honor tal cual estaba previsto anteriormente. porque sobre las mujeres se entiende que la represión la ejerce el marido o el padre en caso de las solteras. la mujer es castigada por haber infringido esa tradición y haber atentado contra su superior al que debía respeto y sumisión." Cuando en un juicio criminal se encuentra entre varios imputados una mujer y los jueces tienden a ser más benévolos con la mujer. sino su actitud será tomada como un consentimiento con lo cual se viola a la mujer dos veces. El poder punitivo estatal se aplica en forma subsidiaria sobre la mujer. la sociedad (y la autoridades que no cumplen con su función de acuerdo a derecho) consienten el maltrato respecto del hombre hacia la mujer porque para algo es el jefe. el poder punitivo actúa en forma directa sobre los hombres. entonces.parte. en esta caso la mujer y los hijos. pero antes el honor que se protegía en realidad no era el de la victima sino el del pater familias primero. a pesar que no surja de la ley la mujer es tratada como un inferior por el que otro. en el caso de que el hombre del hogar no la haya sabido mantener en su lugar y por ende tal mujer no cumpla el rol que se le tiene asignado. la ha llevado por mal camino.

esto es engañoso. creo que el camino correcto es el de la educación a los efectos de que las personas desde la niñez vayan aprendiendo y comprendiendo que solo se puede vivir dignamente en una sociedad que respete al ser humano como tal ya sea hombre o mujer. inculcando el respeto a sus hijos en el caso de la madres que en su mayoría se encargan de la educación de sus hijos y también las maestras y profesoras en el colegio. por las leyes de procedimiento para ser aplicadas por los jueces y por los propios jueces que las interpretan según su propia formación cultural. la mujeres deben aprovecharse del propio papel que les ha dado esta sociedad patriarcal. muchas veces parientas de los otros miembros son mujeres que están en situación de poder que no se sienten ni quieren sentirse identificadas con las reprimidas y sometidas sino que todo lo contrario se sienten a gusto en la situación de poder que les ha dado la cultura y sociedad patriarcal. se sienten formar parte del grupo de los ganadores y pueden resultar mas patriarcalistas y machistas que los propios hombres (ya vimos anteriormente como hay mujeres como la abogada Mavila León o Vilar que dedica todo un libro para destruir a la mujer). ya que las mujeres que acceden a esos puestos. pero lamentablemente. y que los funcionarios que las apliquen ya sean hombres o mujeres son miembros de una cultura patriarcalista. . cayéndose en un circulo vicioso. como por ejemplo cuando se sancionan leyes que establecen que determinadas mayorías en el Congreso u otras instituciones publicas deben estar integradas por mujeres. sin perjuicio de que este tipo de leyes correctamente reglamentadas para evitar que las mujeres que ocupen esos cargos no sean designadas por los hombres que ocupan los otros cargos y para que si representen a las mujeres en general y a grupos organizados de las mismas puedan ser una ayuda de la situación actual. y que cuando se degrada a la mujer se degrada al ser humano en su totalidad incluyendo al hombre." No es difícil darse cuenta que en una cultura patriarcalista solo se van a crear leyes patriarcalistas. pero esas leyes que quizá respondan no a la forma de pensar de los legisladores sino a una hipocresía para conformar a los grupos de discriminados. o solo dan la apariencia de solucionar problemas y los únicos problemas que solucionan son los de los políticos demagogos. pero que no tienen aplicación practica o si la tienen no responden al fin antidiscriminatorio con que supuestamente fueron dictadas. es así que muchas veces se consagran leyes que en apariencia son muy lindas. en el caso de las madres sienten a su hijo como una prolongación de su persona y ya desde niño le van enseñando a ser machito. tendrán que pasar por su reglamentación a través de decretos.resulta más encubierta cuanto mas cerca estamos de un criterio formal de perspectiva. quizá muchas veces se dicten leyes de las cuales no surja esto con claridad. quizá para desahogar sus propias frustraciones y este niño será el día de mañana otro machista que hará victima a otras mujeres del mismo trato discriminatorio que le dio la sociedad a su propia madre.

después que desde niños se va formando la personalidad es muy difícil que la persona cambie su actitud respecto de los roles que se atribuyen en la sociedad por mas que se le explique razonadamente lo pernicioso de esta asignación de roles. aconsejarlos. todo lo contrario no disfruta de la situación pero la tiene asimilada como que es lo que debe suceder y nada mas. o que tiene la osadía de reclamar por sus derechos mas elementales. siempre se lo ha usado para reprimir.y en el caso de las maestras y profesoras educan según las directrices de políticos en su mayoría hombres miembros de la cultura patriarcal. siempre ha sido utilizado para descalificar al que dice la verdad o se rebela contra la injusticia. otros asesinos de otra época llamaron "viejas locas" a las Madres de Plaza de Mayo cuando reclamaban por sus hijos y nietos." Con respecto al poder punitivo ya es sabido el carácter selectivo y discriminador que tiene el mismo. que no cumplió acabadamente con su función y que merece el trato que se le da. y lo que se les ha de enseñar desde la infancia. el poder punitivo así en lugar de ser cuestionado por estos grupos adquiere mayor fuerza. ya Rousseau decía en una de sus obras para la Sofía que destina a Emilio (Libro V) como había que enseñar a la mujer: "Dar placer [a los hombres]. El discurso feminista totalmente justo y antidiscriminante. hacerles agradable y dulce la vida: he aquí los deberes de las mujeres en todos los tiempos. Lucila Larrandart sostiene que últimamente se tiende a psiquiatrizar a las mujeres en relación al cumplimiento del rol esperado. que las feministas pretendan valerse del poder punitivo para defender los derechos y la dignidad de las mismas por la situación de discriminación que sufren las mujeres en la sociedad y cultura patriarcal. produciéndose un agravamiento de la situación. así en Juan Capitulo 10 Versículo 20 "Muchos de ellos decían: Demonio tiene. siendo además el hecho de pedir penas más . criarlos de jóvenes. y no reclamara por sus derechos como corresponde. y que se reprime. ¿Por qué lo escuchan?". situación que produce en las personas comunes una falsa sensación de seguridad. a la mujer se le va también inculcando su rol y cuando sufra maltratos o perjuicios por el rol que se le ha asignado tendera a pensar que se lo buscó. consolarlos. agravamiento favorecido por la actitud demagógica de los políticos y muchas veces de jueces y fiscales que pretender dejar contenta la gente con la sanción y aplicación de leyes anticonstitucionales. se contamina al reforzar el poder punitivo. que siempre atrapará a los más vulnerables. injustas y discriminatorias. serles útiles. y esta loco. yo creo que esto no es tan nuevo. Es ilusorio como muy claramente lo explica Zaffaroni. se reprime a aquel que no quiere cumplir los roles que arbitrariamente le impone la sociedad. cuidarlos de mayores. hacerse amar y honrar por ellos. y hasta Jesucristo fue acusado de demente. esto tanto respecto de los hombres como de las mujeres. esto no quiere decir que sea masoquista.

así el 28 de febrero de 1933 aprovechando de la incertidumbre y agitación creadas por el incendio del Reichstag. también existen los corruptos que deshonran a las instituciones. poder que los ciudadanos deseosos de tener seguridad y tranquilidad darán gustosos. se suspendieron las garantías constitucionales que garantizaban las libertades personales por medio de un decreto del Presidente del Reich. Si bien es cierto que existen policías honestos capaces de dar la vida como héroes en el cumplimiento de su deber. Werksman. frustración y hasta violencia poniendo en riesgo el sistema Democrático y volviendo inútil la existencia del derecho porque si no sirve para proteger al más vulnerable no sirve para nada. genera sensación de impotencia. y de los disturbios provocados por la SA. del proxeneta. tanto para las estafas como para prostituirlas. El problema de la corrupción de la justicia y su vinculación con el crimen organizado. juego. y narcotráfico ordenen la comisión de crímenes.. un graduado en la facultad de leyes de la Universidad de Columbia en New York. del narcotraficante. utilizarlas como transporte de droga. . sin ser conscientes que tal poder puede ser dado a los mismos responsables de los crímenes y que podrá ser utilizado para consolidar poderes mafiosos pero jamás para combatir el delito. para sembrar terrorismo y reclamar mas poder para combatir el crimen. hasta es posible que en una sociedad muy corrupta.severas para los delincuentes y más poder para la policía y los fiscales en violación de garantías constitucionales un hecho irresponsable sobre el que no se puede tener idea de cómo terminará. del mafioso. es amplia la información periodística que trata el tema de la corrupción judicial en América latina así se ha dicho:"El pez gordo tiene abogado gordo y conoce a un juez gordo" dijo Richard Werksman asesor principal del programa anticorrupción del departamento de Estado de los Estados Unidos sobre el porque en Honduras no hay presos por corrupción. constituye un tema muy grave en América latina siendo un tema no ajeno a la cuestión de genero. por otro lado el hecho de que la justicia no brinde soluciones equitativas a los problemas de la gente decente y se ponga de parte del mas fuerte. ya que las mujeres por su mayor desprotección por parte de la ley y la justicia y su situación desventajosa en un sistema de tradición patriarcalista son elegidas como víctimas predilectas por las organizaciones criminales de cobardes y aprovechadores. hay quienes sostienen que el famoso incendio del Reichstag fue cometido por hombres de la policía de Goering y ya es sabido que tal atentado fue utilizado como pretexto para consolidar a Hitler en el poder y violar de ahí en mas las libertades y derechos fundamentales. jueces como Falcone que en Italia cayó bajo las balas de la Camorra que a pesar de que ya estaba amenazado siguió cumpliendo con su deber. etc. esto era común en la Alemania de los años ´30. los miembros de agencias represivas del Estado (policias y hasta integrantes del poder judicial en casos de extrema corrupción) que integren corporaciones mafiosas involucradas en redes de prostitución. dando comienzo a una de las épocas mas negras de la Humanidad. del estafador.

se saca a la victima de su condición de tal y se estima que el daño es causado a toda la sociedad. Por otro lado el poder punitivo no se preocupa de las victimas a las que prácticamente no se tiene en cuenta al ejercer la represión. cuyos teóricos y activistas mas entusiastas están hoy en el mismo campo con los capitalistas. la administración de justicia sigue en franco deterioro.. ni se vislumbra.para favorecer a personas vinculadas a las mafias especializadas en este tipo de despojos. antes que aventurarse a comparecer ante un Tribunal en demanda de justicia. que se ejercerá sobre los mas débiles. Por lo tanto coincido con Lucila Larrandart (con algunas reservas ya que considero que el derecho civil tal como se lo aplica también es discriminante). porque la Guardia Nacional atrapa a capos del narcotráfico en Venezuela. dando mas poder a quienes no se sabe a quien van a beneficiar. o bien a través del derecho civil con consecuencias en esa esfera. violando los derechos constitucionales y humanos de otras personas por que lo único que se obtendrá será mas discriminación y abusos. y que jamás se podrá obtener ningún beneficio para ninguna persona en situación de vulnerabilidad o debilidad como las mujeres. seguro que no a las victimas.. y no recurrir a los enfoques pensados . sino por esa catarva de jueces corruptos que han implementado una justicia tarifada. la victima es cosificada y solo tomada como una señal o una prueba mas a los efectos del ejercicio del poder punitivo. Los jueces corruptos sintiéndose inamovibles actúan con descaro con desprecio absoluto por la opinión publica. porque para el poder punitivo la victima es el estado. Y sobre Venezuela Octavio Lepage ha manifestado "Como nada se hace. Mas de un compatriota prefiere resignarse a la perdida total o parcial de lo que legítimamente le pertenece. Un militar amigo me decía recientemente que la frustración de ellos es grande." Y René Molina en el mismo país al ocupar el cargo de Inspector de Tribunales dijo: "Cada quien había hecho del poder judicial su propia parcela de poder esto no era mas que feudos donde cada cual hacia negocios para su propio beneficio. y en poco tiempo son puestos en libertad por jueces a quienes han sobornado.portavoz del Departamento de Estado en proyectos internacionales anticorrupción.. no ya por el marxismo. Por otra parte hasta el derecho de propiedad esta siendo amenazado.. su reconstrucción como personas a partir de la conciencia del rol impuesto. que hay que pensar que muchos de los conflictos intrafamiliares de los que resulta victima la mujer podrían ser enfocados desde otra óptica que no fuera la represiva ya sea a través de penas alternativas a las privativas de libertad.. para que sigan en su condición de débiles y sometidos...hemos disfrutado de una democracia formal pero no la hemos materializado lo que ha llevado a una profunda frustración colectiva" Creo que ha quedado bien en claro en el presente trabajo que es erróneo legitimar el poder punitivo pidiendo mas penas.. Un enfoque de genero debe plantearse la recuperación de las mujeres como sujetos.

Teorías que explican la sexualidad: 1-Teoría del Aprendizaje La teoria del aprendizaje sostiene que la determinación del género está condicionada por lsos modelos personales y las influencias socioambiantales a los que el niños se halla expuesto. conocida como socialización diferencial.shtml#SUPUEST La sexualidad en la niñez y la adolescencia El sexo de un individuo viene determinado por los cromosomas sexuales. En los primeros años de vida los modelos a observar e imitar son ante todo los padres. es bien sabido que los padres tratan de forma distinta a los niños o a las niñas desde el momento mismo del nacimiento. El rol o papel de género. Los aspectos biológicos que configuran el hecho de nacer hombre o mujer forman un entramado de vital importancia con los factores psicológicos y sociales que empiezan a influir en el momento del nacimiento y que siguen haciéndolo por el resto de nuestra vida. las hormonas sexuales. El niño aprendea copiar la conducta del progenitor del mismo sexo porque su imitación es recompensada. Además. Lo fundamental es que se debe proceder a la desconstrucción social de la noción de genero y a su reconstrucción superando las diferencias creadas culturalmente. como ejercicio del poder punitivo. en este sentido. Petersen.monografias. http://www. La identidad del género es la convicción personal y privada que tiene el individuo sobre su pertenencia al sexo masculino o femenino (adquirida alrededor de los tres años de edad).com/trabajos16/cuestion-de-genero/cuestionde-genero. es la expresión de la masculinidad o feminidad de un individuo de acuerdo a las reglas establecidas por la sociocultura. en cambio.tradicionalmente por los varones como ejercicio de poder y. la noción de género que debe existir es la de género humano y que dentro de este género ya sea hombre o mujer cada persona viva el rol y su vida como quiera pero siempre como algo voluntario nunca impuesto por pautas sociales o culturales. Se piensa que esta actitud. la anatomía sexual (tanto externa como interna) y las características sexuales secundarias.1980). en función de la expectativa diferente con que se les contemplan. .1976. repercute tanto en la identidad como en el rol de género (Kagan.

el desarrollo del género corre paralelo al progreso intelectual del niño (Kohlberg.1980). Muchos recién nacidos varones tienen asimismo erecciones a los pocos minutos del parto. en la fase de gestación.1966). los baña. La reacción sexual de los padres al observar estos reflejos sexuales forma parte del incipiente aprendizaje sexual del niño. Los niños de muy corta edad tienen una visión exageradamente simplificada del género. 1974. No obstante es importante señalar que esto no representa un despertar erótico sociosexual. La sexualidad en la etapa preescolar A los 2 años. Money y su equipo estiman que los factores que más influyen en la formación del género no son de origen biológico. sino fruto del aprendizaje cultural. masculino o femenino. las recién nacidas tienen lubricación vaginal y erección critórica en el transcurso de las primeras 24 horas (Langfeld. Primero el juego con los genitales acaece en solitario. que por espacio de varios meses antes del nacimiento. la mayoría de los niños han dado los primeros pasos y balbuceos. de modo que es evidente que los reflejos sexuales se producen ya desde el momento mismo del nacimiento y. le cambia los pañales etc. Características de la sexualidad en diferentes períodos *La sexualidad en el lactante y la primera infancia La ultrasonografía ha facilitado indicios. y han establecido un perfil de su identidad sexual. 3-La interacción biosocial Muchos estudiosos contemplan el surgimiento de la incipiente identidad de género como una sucesión de influencias recíprocas entre los factores biológicos y los psicosociales. (Money. probablemente. como por ejemplo erecciones de los varones cuando la mamá los amamanta. Los niños de muy corta edad responden de forma muy espontánea con señales de excitación sexual a los múltiples focos de sensaciones físicas. pero más tarde resurge en juegos como “enséñame los tuyos y yo te . los elementos psicológicos y las reglas sociales influyen a un tiempo en las pautas futuras que el recién nacido desarrolla durante la niñez y la adolescencia. 1980). 1981). En otras palabras. equivalente a una estimación no menos estereotipada del mundo en general. Hay una incuestionable curiosidad hacia las partes del cuerpo y la mayoría de los pequeños descubren (si aún no lo han hecho) que la estimulación genital produce sensaciones placenteras. Hasta los 4-5 años de edad no comprenden los niños que el género es una constante y sólo entonces están en condiciones de configurar una sólida identidad de género.2-Teoría Cognitivo-Evolutiva Según este punto de vista. la programación genética en la fase prenatal. el feto masculino tiene erecciones reflejas (Masters.

los niños también cobran conciencia de cuando los padres desaprueban sus tocamientos. son un reflejo de la disposición psicológica del sujeto. una almohada. los niños de 7 años tienen ya un conocimiento cabal de las diferencias anatómicas fundamentales entre ambos sexos y por lo general muestran un notable recato en lo que concierne a la exposición de las partes del cuerpo. Si bien es conveniente que los padres eduquen a sus hijos dentro de las pautas socialmente aceptables. pero al mismo tiempo lo más seguro es que la natural curiosidad del pequeño salga a relucir en juegos que facilitan la exploración sexual. El negativo impacto de estas constricciones puede constituir. No cabe duda que la actitud y las costumbres de los padres en cuanto a exhibirse desnudos por la casa repercuten en la timidez del niño. razonamiento moral. La sexualidad en la adolescencia El período de la adolescencia. la causa primera de disfunción sexual (Master y Johnson. 1970). muchas veces como elemento auxiliar de la masturbación. debe dirimir su sexualidad aprendiendo el modo de adaptarse a los cambiantes sentimientos sexuales. una manta o cualquier otro objeto.enseñaré los míos”. La sexualidad del niño en edad escolar Por lo general. a la larga. A la vez que el adolescente se encara con tan compleja sucesión de eventos concernientes a su evolución como ser humano. del normal desarrollo de sus hijos. o "no te toques ahí abajo". estas actividades homosexuales no significan que el niño llegado al estado adulto vaya a mostrar una orientación homosexual. consolidación de las cualidades necesarias para relacionarse con los compañeros de la misma edad. pero con exclusión de sus genitales. por nombrar algunos. El desarrollo físico es sólo una parte de este proceso. Un aspecto frecuente de la sexualidad en el adolescente lo representan los sueños y las fantasías sexuales. porque los adolescentes afrontan una gama de requerimientos psicosociales: independencia de los padres. incorporación de una serie de principios éticos aplicables a la realidad práctica. Muchos padres desconocen que el juego homosexual entre los niños forma parte. a veces se desconciertan cuando éstos les dicen que se fijen en su cuerpo. temor a las consecuencias negativas y participación en . hay niños que se estimulan estregándose con una muñeca. escogiendo cómo participar en las diversas clases de actividad sexual y descubriendo la manera de identificar el amor. Las decisiones que toma el adolescente en la esfera sexual (llevados muchas veces por un impulso hormonal y por la experiencia del ensayo y error). tomando la mano del pequeño y apartándola de los genitales. hay algunos que frustran todo conato de jugueteo sexual diciendo "eso no se hace". es una época de rápidos cambios y difíciles empresas. al igual que las aproximaciones heterosexuales. Como norma. Además de frotarse el pene o el clítoris manualmente. Poco más o menos por esa misma época. de sus valores personales. o bien sin que medien palabras. o bien en los pasatiempos de “papá” y “mamá”. fomento de las capacidades intelectuales y adquisición de una responsabilidad social e individual básica.

y no toman en cuenta que la sexualidad forma parte del desarrollo evolutivo de cada individuo. desorientan. Algunos piensan que existe una determinada edad para darles este tipo de información (en la adolescencia). para impartir el mismo criterio informativo. El niño quiere saber y exige la verdad a sus preguntas. algunos adolescentes ven en el sexo un medio de escape y de probar su paso a la adultez. No asuma una actitud artificial. La educación sexual es un aspecto más de la educación y debe darse con naturalidad. sin perturbar el clima de confianza y comprensión que debe existir entre padres e hijos. Muchos padres desearían informar debidamente a sus hijos sobre el desarrollo sexual. del nacimiento y del desarrollo humano. luego busque información o consulte a su pediatra. va a depender la confianza que sus hijos depositen en ellos y en su propia sexualidad. especialmente cuando se trate de hablar de situaciones de fecundación. pues las discrepancias al respecto. No posponga la pregunta. De la conducta que los padres adopten en el desarrollo sexual de las primeras etapas de la infancia. pues así transmite lo que usted piensa y siente. acercamiento a los jóvenes del sexo opuesto. no es posible ignorar el sexo en esta formación. en el que el sentimiento del niño sea que la pregunta elaborada fue bien recibida por usted. de indiferencia. con resultados no siempre positivos. sus propios prejuicios le impiden explicar a sus hijos los fenómenos de la fecundación. Las respuestas y palabras que Ud utilice. contéstela en el momento en que sea formulada. Las manifestaciones de la sexualidad y los signos de madurez sexual. pero no saben como hacerlo. Tenga sus propias ideas claras. así sea reconociendo que desconoce la respuesta. especialmente a los niños pequeños. Cree un ambiente de confianza y de comprensión que estimule el diálogo objetivo y sincero. producen en los padres una gran angustia. pues no saben como manejarlos. menstruación. He aquí algunas Recomendaciones para Padres de cómo contestar a las preguntas sobre sexualidad planteadas por los niños: • • • • • • Es conveniente que esté de acuerdo con su pareja. ni adopte actitudes dramáticas. masturbación. En su ansia por liberarse de la supervisión de los padres y de los adultos. aunque difiera de ella. de misterio o crítica.aventuras o amores románticos. de solemnidad. cambios de carácter. A los padres les toca en esta etapa propiciar un desarrollo sano y armonioso de la personalidad. deberán depender .

Zona Pediatrica Staff Pediatra y Terapeuta de la Conducta Infantil.• • • • • de la pregunta planteada por el niño.html www. sin insistir que el niño las adopte. no dude en consultar con su pediatra.com/mod-htmlpages-display-pid-833. brindeles oportunidades de distriburi el tiempo. Sea preciso. Hablar de sexo con nuestros hijos es algo inevitable y de suma importancia en el buen desarrollo de ellos. y del grado de desarrollo evolutivo de éste. Exprese sus propias ideas. Si tiene dudas de como manejar adecuadamente la sexualidad de su hijo. entre juegos. evitaando el ocio prolongado.cl TEMA: Sexualidad en los niños "Todo padre recordará aquella sensación de vergüenza y desconcierto cuando nuestro hijo nos pregunta de dónde nacen las guaguitas…. Es importante establecer una atmósfera de respeto y no de verguenza por el sexo No converse ante ellos sobre temas que no puedan entender o que se crean sobreentendidos. Vigile sus lecturas. Para orientar a los padres en esta difícil tarea. aténgase a la pregunta y no trate de ofrecer información que aún no le ha sido pedida. http://www. No mienta ni utilice fábulas o respuestas vagas. Pero es necesario tener en cuenta que el captar las actitudes acerca del sexo que existen en su famila y en la escuela. como tampoco vulgarismos. • Dr Eduardo Hernández G. deberes y actividades utiles. Chequee la pregunta.pediatraldia.zonapediatrica.. nos acompaña nuestro pediatra" . Es necesario estar preparados para no cometer errores y saber dar respuesta a todas esas interrogantes que muchas veces nos sentimos incapaces de contestar.

ya que ellos. puede fijarse en él la inquietud. confusos. es decir. Es función paterna ser orientadores. el tema sexual pasa también a ser natural. Si se escuchan sus inquietudes como cualquier otra. la sexualidad es un tema más entre tantos otros. ambiente. Para un pequeño. peor aun. -¿Es bueno esperar a que ellos planteen sus dudas? . -¿A qué edad los niños ya definen completamente su rol sexual? El resultado final del proceso de desarrollo será un conjunto de actitudes acorde con la edad. sin más importancia que la que poseen otras preocupaciones y sin la carga de la tabú y misterioso que habitualmente tiene para los adultos. Puede indagar por qué tiene vagina o pene igual como le preocupa por qué hay estrellas. Un principio pedagógico afirma que se debe enseñar a partir del interés del niño. como modelos o referencias principales son el estimulo suficiente para un desarrollo normal. No sólo importa la información que se le dé al niño. por ejemplo. La figura de los padres es el eje principal de la identificación sexual. en cada individuo. Los niños reciben mensajes de libros o televisión.-¿A qué edad los niños comienzan a cuestionarse sobre temas sexuales? La educación sexual debería comenzar desde la más temprana niñez. en el niño estará establecido su rol sexual. El niño se siente semejante al padre o a la madre y actúa como si fueran modelos. Al cabo de los cinco o seis años. no se le responde o se inhibe su curiosidad (¿Por qué preguntas tonteras? Eres muy chico para esas cosas). las relaciones familiares y otros factores. en cambio. la conducta que se espera en un varón o en una mujer. Son el espejo a través del cual aprende su rol sexual. especialmente cuando el niño comienza a desarrollar el lenguaje y puede realizar preguntas. transformando. un aviso publicitario en una oportunidad educativa. sentirse inseguro y creársele dificultades en su forma de relacionarse con los demás. sino también que los padres comuniquen sentimientos y juicios valóricos a sus hijos. Si. pero éstos suelen ser neutros o. distintos unos de otros.

¿Es imperioso utilizar desde el comienzo las denominaciones correctas para referirse a los órganos sexuales? Siempre es útil en los menores ayudarse con todo tipo de gráficos o dibujos. social y especialmente sexual. -En un ambiente social cargado de sexualidad. hay que aprovechar la maternidad de algún familiar o amistad para abordar el tema y conversar sobre el origen de la vida. Cada niño tiene su propio ritmo y hay que esperar que surja la inquietud -¿Qué hacemos si pasa el tiempo y el niño no demuestra interés? La curiosidad debe aparecer alrededor de los tres años. siempre y cuando en el hogar se haya tratado el asunto previamente. Otro escenario favorable es el jardín infantil. afecto. no sólo se prepara al niño para una adolescencia serena. puesto que la relación afectiva que une a los padres genera un clima propicio para la comunicación y el aprendizaje. ayuda mucho en la pedagogía el escuchar y ver para captar mejor el mensaje.. Es el núcleo principal donde se les debe entregar un marco de referencia ético. La educación sexual en el colegio debe ser sólo una extensión de la que se imparte en el hogar. Si eso no ocurre. Lo importante es que entre la información entregada en uno y otro escenario no haya disonancia y tenga como finalidad que el niño se .No hay que inquietarse. -¿Cuáles son los conceptos más importantes que los niños deben comprender cuando comienzan las primeras preguntas? La familia. sino que se establece una relación de confianza. De este modo. moral. indiscutiblemente. ¿qué tanto afectan los medios de comunicación en el mensaje sexual que reciben los niños? Comenzar por dar al menor la confianza emanada de la certeza de que los padres no tienen nada que ocultarle y siempre dicen la verdad. por la presencia de distintos profesionales que pueden abordar el tema en propiedad. colaboración y respeto mutuos.

Muchos por vergüenza. además. sino que abarca una concepción mucho más amplia. lo afectivo.sienta acogido y. incluso es factible que los niños no loS utilicen como válvulas de escape de sus inquietudes internas. cómo hombre y mujer se complementan en la reproducción. La sexualidad abarca todas las dimensiones de la existencia: lo corporal. otros por conocimiento. por lo tanto es esperable esta clase de actividades. La sexualidad es constitutiva del ser humano. juegan al doctor o al papá y la mamá en la cama. aquella no apunta solamente a un hecho biológico. Los profesores tampoco se sienten bien capacitados. la importancia de las distinciones. A esta edad les intriga. otros evitar temas que les resultan incómodos. Hombre y mujer son seres sexuados desde la concepción hasta la muerte. ¿Por qué no se habla? Quizás porque no se sabe cómo y por ello antes de enseñar a los hijos propios se debe educar el padre primero. hace profundamente patente en el tema de la educación sexual. conversan sobre pololeos. Se invitan a bajarse los pantalones. Entre los tres y cinco años lo sexual comienza a ser parte de los juegos. -¿Cómo hacerlos diferenciar entre la realidad y la fantasía? A partir de los tres años comienzan además a vivir la edad lúdica: florece la imaginación. referido a que las personas tienen órganos genitales que permiten a la especie reproducirse y sentir placer. es que no siempre cuentan con las herramientas necesarias para realizar adecuadamente su función. comprometerse. En general se parte de un principio equivocado: la sexualidad identificada sólo con la genitalidad. no debería sorprender que los niños y jóvenes se perciban poco informados. Sin embargo. el porqué de las diferencias anatómicas. -¿Cuál es el mejor ambiente en que un niño debe recibir esta enseñanza? (casa. se aclaren sus dudas. independientemente de las creencias religiosas que posean y de lo trascendente que consideren la educación sexual. por ejemplo. Son muy pocos los padres que conversan sobre sexualidad con sus hijos. como se piensa popularmente. lo que se. lo que involucra también su crianza y educación. amar y gozar. Sólo teniendo esto en cuenta se asumirá responsablemente. colegio) Existe consenso entre los educadores y padres que una de las funciones principales de la familia es el cuidado de los hijos. una de las quejas más habituales de los padres frente a los medios de comunicación y especialistas. las inquietudes y surge el juego como la dinámica esencial en el proceso de crecimiento. lo relacional. lo . Así las cosas. Sin embargo. la fantasía. Esto es parte del descubrimiento natural de ser hombres y mujeres. dar y recibir afecto. Una dosis de juegos sexuales es parte normal del desarrollo infantil y si se les entregan conocimientos apropiados. Implica asumir una identidad y rol sexual.

consciente (intención y libertad) y lo moral. muy propia de su edad. -Considerando las altas tasas de abuso de menores. hay menos probabilidad de que se experimente con juegos sexuales poco saludables. o se besan. Aunque a la edad que estamos apuntando con todas estas recomendaciones. lo que nos obliga a ponernos en guardia. y SI acarician a sus primos o amigos. el niño está absolutamente lejano a las connotaciones de maldad. usando palabras concretas y claras y respondiendo lo que les interesa saber. pueda protegerse de ser utilizado y lesionado en su salud física y mental. finalmente. no le atribuya importancia. se facilitará el conversar sobre el tema seriamente. si un alto porcentaje de las violaciones sexuales a infantes son cometidas por familiares directos. Más que escandalizarse y reprimir la conducta se debería aprovechar la coyuntura para conversar con ellos. es porque han visto a sus padres acariciarse. -¿Es normal que los niños se toquen sus genitales? ¿Qué se debe hacer en esos casos? Este tipo de juegos tiene a veces la finalidad de satisfacer la curiosidad. a otras personas o han observado esto en programas de televisión. eventualmente. Es muy doloroso reconocerlo. Por otra parte. mental. hay acuerdo entre los especialistas de conducta infantil en que cuando los padres. Si se parte de estos fundamentos. se halla presente. "pololo". en quienes confían ciegamente los hijos. o bien hay niños que lo cuentan espontáneamente. para qué engañarnos! . entregan información sobre sexualidad de un modo inteligente. Si no puede manejar la situación consulte con un especialista. Ello genera en él una relación de confianza con el adulto. Los niños actúan por imágenes. Hay que reaccionar con naturalidad ante conductas espontáneas. Pero. Bajo esta perspectiva sería muy injusto castigarlos o hacer que se avergonzaran por ello. es primordial que utilicemos conceptos de prevención. novio y. También. es importante enseñarles a hacer respetar sus cuerpo Entregar al niño un conocimiento adecuado de su sexualidad y de sus propios procesos de maduración física. En todas estas áreas. si se ven enfrentados a ello. e incluso en muchas más. A veces hay padres que sorprenden a sus hijos experimentando. con miras a su formación futura. especialmente en una edad muy temprana. propias dE la evolución de la niñez. Más aún. como padre. Por lo tanto. estimular la comprensión necesaria para que pueda manifestar su sexualidad de manera eficaz y creativamente en su actuar posterior como hijo. dar a conocer todo lo relacionado con las implicancias de la manifestación de la sexualidad para que. amigo. Los abusos sexuales sobre menores son una realidad patente también en Chile. emocional y social en relación con el sexo. En segundo lugar.

Según la teoría psicoanalítica. Lamentablemente es imposible identificar a un violador antes de que haya cometido una agresión. tempranamente. el niño concibe el acto sexual como un abuso o maltrato. es primordial entregar al niño toda la información acerca de su cuerpo. en la edad del juego y la curiosidad sexual. Buscan confirmar sus ideas.Generalmente se da el caso de violación de menores por parte del padre. . se levanten por las noches o se asomen sorpresivamente al dormitorio de sus padres. basta que uno de los esposos insista constantemente sobre este tema. una de las principales teorías infantiles tiene relación con el acto sexual. Generalmente su concepción sobre la relación sexual es gatillada por el nacimiento de un hermanito. de compartir vivencias. la capacidad de discernir sobre lo que favorece o atenta contra su integridad. se darán cuenta de que hay gritos y movimientos un tanto bruscos para lo que están acostumbrados y se confirmará su hipótesis. algo que vieron en la televisión o cualquier estímulo que les hizo divagar sobre el punto. para que el niño tenga la capacidad de abordar esta situación con absoluta normalidad. Entonces. -¿Qué puede ocurrir si los padres mentimos ante una de sus preguntas? Se corta la comunicación y además la confianza -¿Es útil usar un cuento para explicarles a los niños o es mejor utilizar un lenguaje directo? ¿Qué pasa con las palabras más complejas como óvulo o espermatozoide? Naturalmente la ayuda de cualquier dibujo hará mas fácil la comprensión del mensaje -Los niños tienden a identificarse con el progenitor de su mismo sexo ¿ entonces es mejor que los papás hablen con los niños y las mamás con los niñas? -¿Qué hacer si el niño o niña descubre a sus padres teniendo relaciones? A partir de los tres años. como un santuario de la naturaleza. sino de educar a los niños bajo el concepto de amor pleno. La educación sexual no debe ser separada de otras experiencias educativas. Cree que los padres se están haciendo daño. No es lo único que debemos entregar a los pequeños de entre tres y seis años. Sin embargo. lo que se gatillaría por eventuales ruidos que puedan oír. para que tenga. No se trata exclusivamente de entregar conocimientos. Este proceso debe darse en un ambiente de mucho cariño y con la predisposición de escuchar al niño. No es raro que a esta edad los niños circulen especialmente pendientes. Si efectivamente ven a los padres. Además hay que inculcarle la necesidad de comunicarlo a sus padres.

es impactante ver un acto sexual y por ello con mayor razón requiere de explicaciones que le resulten coherentes. no hay ningún inconveniente. -Se deben hablar temas derivados como la homosexualidad.6. Lo importante es la actitud que se demuestre en dicho momento.2. la naturalidad y el respeto que deben imperar y. Los padres deben ser cuidadosos y preocuparse de mantener cerrada la puerta e incluso ponerle llave si es necesario. responder sus inquietudes y guiarlos.3.4. al igual que para un adulto.7. si las situaciones son cotidianas dentro del núcleo familiar. lo más importante radica en la educación y prevención. pero si ocurre naturalmente. Los padres tienen la tremenda responsabilidad de encarar el problema con sus hijos. -¿Es recomendable mostrarse desnudo ante los niños? Desvestirse para despejar la curiosidad de los niños no es lo apropiado. que nadie se sienta incómodo con el episodio. Si necesitan ayuda deben pedir información Cómo enfrentar a los niños? 1.No es ideal que vean a una pareja en la intimidad.8.No avergonzarse Actuar con naturalidad No demorar las respuestas No inventar ni mentir Dar respuestas claras Usar lenguaje apropiado No dar detalles innecesarios Enseñar con el ejemplo Dr Pedro Barreda Programa grabado RevJulio 2005 . especialmente. el sida o el aborto? Sin embargo. Para un niño. Deben hablar con ellos.5.

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