FRANQUEO CONCERTADO 31 / 71

boletn
N. 145 Xineru 2008 Dep. Leg. O-90/86

SUATEA

RECONVERSIN!
El gobierno socialista de Asturies, tras repetir victoria electoral, aunque carente de mayora parlamentaria, ha decidido que ha llegado el momento de la reconversin del personal funcionario dependiente de la administracin asturiana. Reconversin con todo lo que conlleva y que es bien conocido: ajuste de plantillas, flexibilidad laboral, movilidad, desestructuracin salarial,; unido al deseo expresamente manifestado en el Estatuto Bsico del Empleado Pblico (EBEP) de que la administracin funcione como una empresa privada. Los decretos publicados en verano sobre las nuevas estructuras y competencias de las consejeras ya lo anunciaban y as lo denunciamos. La asuncin de la poltica del personal empleado pblico (Recursos Humanos), incluido el docente, por parte de la Consejera de Administraciones Pblicas y Portavoz del Gobierno (CAP) tiene como objetivo llevar a cabo un proceso de reconversin y ahorro que permita, entre otras cosas, la cada vez ms costosa financiacin de la enseanza privada concertada. (Financiacin que puede verse nuevamente incrementada de manera espectacular si la concertacin es la va que se adopte en la escolarizacin de la etapa 0-3 aos). Salvado el escollo organizativo, es decir, marginada la Consejera de Educacin (que ha permanecido vergonzosamente muda al ser desposeda de una de sus ms importantes funciones), haba que superar el escollo sindical. Cmo llevar a cabo un proceso de reconversin con plcet sindical? Pues de la misma manera que se ha hecho siempre y en todos los sectores, buscando el aval de los sindicatos dispuestos a pactar, casi siempre los mismos. En Asturies ya sabis cmo lo estn haciendo: evitando la convocatoria de la Mesa Sectorial de Educacin permitiendo que todo el pasteleo se lleve a cabo en la Mesa General o en alguno de sus Grupos de trabajo, donde algunas organizaciones sindicales se encuentran tan a gusto pese a sus protestas en el sentido de exigir una negociacin democrtica. Podran temer un tercer escollo, la reaccin del propio funcionariado; pero es de suponer que esto no entrara en sus clculos tras el xito de la firma de la carrera profesional. Si se firma a ciegas, pueden pensar, por qu habrn de oponerse a algo que la autocomplacencia impide ver como inmediato pese a llevar tiempo larvndose en los centros escolares: modificacin de relaciones laborales, prdida de democracia, incremento del poder de las direcciones, En SUATEA no nos sorprende esta iniciativa, hay muchas cuestiones que hace tiempo apuntan en esa direccin: recientemente el borrador del decreto de especialidades (comentado en este mismo Boletn) o el difunto borrador del Estatuto Docente (con sus grados, evaluaciones, jerarquas, etc.), el propio EBEP y la misma LOE (Lo denunciamos tantas veces!) son instrumentos de este espritu de reconversin, en el mbito estatal y en el autonmico. Lo sorprendente es la prisa que tiene esta administracin en anticiparse en tales procesos y el descaro con que lo hace, por no mentar el cinismo del que alardea cuando habla de presupuestos sociales. Todo indica que se avecinan tiempos difciles (la propuesta de plantilla orgnica es una muestra de ello). Poco se puede esperar de un gobierno que slo parece tener odos para una iglesia movilizada que saca cuantiosos beneficios para sus centros privados, y una patronal (aqu la FADE), que no pierde ocasin para exigir ms recortes en sanidad y educacin. En un Estado en el que se gasta en educacin un 1% menos del PIB que la media de la UE! Pero sus clculos pueden resultar errneos. El personal funcionario de Justicia ha visto las orejas al lobo de los traspasos anteriores y hace tiempo que anda movilizado, en el sector sanitario tambin bajan las aguas turbias (por una carrera profesional que ellos s negociaron y pactaron) y la carrera profesional docente y del resto de funcionarios est pendiente de resoluciones judiciales que pueden suponer vuelcos importantes. An queda mucho camino por recorrer. Pero para actuar ante la gravedad de la situacin, primero hay que conocerla. De la conciencia y la lucha de todas y de todos depender el cmo concluya el final de este proceso. Podemos hacerle frente o mirar para otro lado; pero el tren de la reconversin ya est lanzado y avanza a toda velocidad. Rezar y esperar que a uno no le arrolle no parece la mejor solucin.

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REIVINDICACIN DE LAS ASTURIAS DE SANTILLANA

RECORTE DE PLANTILLAS
El gobierno asturiano pretende eliminar 276 puestos de trabajo en la enseanza pblica, suprimiendo ms de 70 unidades en infantil y primaria incluso en zonas en crecimiento demogrfico. La reconversin que est ejecutando el gobierno asturiano en la enseanza pblica no universitaria constituye un grave ataque a la escuela de todos y de todas. Como ya denunciaba la propia Junta de Personal docente no Universitario de Asturies a finales de 2007, la Administracin asturiana no quiere testigos incmodos que vean cmo se destruye la red pblica mientras se les llena la boca hablando del estado del bienestar. Lo cierto es que a pesar de que el parlamento asturiano aprob una proposicin no de ley instando a la convocatoria de la Mesa Sectorial de Educacin, el gobierno, mostrando su desprecio hacia la Junta General y los docentes, ha procedido a convocar grupo de trabajo de la Mesa General de la funcin Pblica, donde los docentes no estamos representados como tales, para tratar de condiciones laborales y de la supresin o creacin de puestos de trabajo. Las cifras de la reconversin son escalofriantes: en la propuesta de la Administracin se pretenden suprimir 276 puestos de trabajo y 71 unidades en Infantil y Primaria. Los grupos de secundaria afectados se desconocen. Puestos suprimidos en Secundaria: 186 Puestos suprimidos en Primaria e Infantil: 90 (29 en infantil, 52 en primaria, y el resto en Ingls, Educacin Fsica, Msica y Audicin y Lenguaje) Unidades suprimidas en Primaria: 71. En secundaria desaparecen de un plumazo 17 plazas de profesorado de la especialidad de Msica ( afecta en torno al 20% de los institutos asturianos),13 de dibujo , 16 de Fsica y Qumica, 15 de Tecnologa, 14 de Matemticas, 14 de Lengua Castellana, 14 de Filosofa, 12 de Educacin Fsica, 11 de Ingls y 22 de Geografa e Historia: (an cuando la carga horaria prevista para este profesorado aumentar). Las creaciones de plazas (27) se dan sobre todo en los nuevos centros de FP aunque de forma poco significativa en materias como Economa donde deben hacerlo por sentencia judicial y en Cultura Clsica- esto ltimo tras suprimir las plazas de Latn y/o Griego) Se elimina la oferta formativa en Formacin Profesional en zonas completas de Asturies. En Primaria e Infantil, donde no se prev reduccin de unidades en algunos casos se reducen los profesores de apoyo y se eliminan los correspondientes a atencin a la diversidad. En algunos centros se eliminan profesores de primaria necesarios y se sustituyen por profesores de Ingls. Para un anlisis detallado por zonas os remitimos a nuestra pgina Web www.suatea.org

Nuestras compaeras y compaeros STEC que forman parte de la misma Confederacin que el SUATEA informan que en la Mesa Sectorial de Educacin, reunida el viernes 11 de enero, se ha llegado a un nuevo acuerdo retributivo con la Consejera de Educacin. Dicho acuerdo consta de dos partes: Aumento de la gratificacin por jubilacin LOGSE en un 30% de la parte autonmica en el ao 2008, y un 15% ms cada uno de los siguientes aos hasta el 2011. Incremento de las retribuciones de los funcionarios pertenecientes a los cuerpos docentes no universitarios en la cantidad de 170 euros mensuales (subida anual de 2.380 euros). Dicha subida, para la que no se exige ningn tipo de contrapartida se repartir del siguiente modo en los prximos aos: Septiembre ao 2008.30 euros mensuales Enero ao 2009.....50 euros mensuales Enero ao 2010..60 euros mensuales Enero - ao 2011..30 euros mensuales Clusula de revisin de la situacin salarial: a partir del 1 de enero de 2011, ambas partes pueden iniciar un dilogo para revisar la situacin salarial. Es decir, queda la puerta abierta a una nueva adecuacin retributiva al final de la aplicacin del presente acuerdo. Esto muestra que otra forma de legislar es posible. Lo que ms nos satisface es que se trata de una adecuacin retributiva igual para todos/as en cuanta y en la que, a cambio, no se pide ninguna contrapartida concreta, ni se genera divisin ni jerarquizacin entre el colectivo docente. La subida considerable de las gratificaciones por jubilacin anticipada, imprescindibles para la creacin de empleo nuevo es el otro elemento determinante para que este acuerdo haya sido suscrito por todas las organizaciones sindicales representativas salvo una. (casualmente la que en Asturies es la firme defensora de la divisin salarial). As se agrandan las diferencias salariales con nuestros vecinos cntabros, que vienen a aadirse a la diferencia ya existente. En nuestro boletn de febrero os informaremos ms exhaustivamente. En la vecina cuna de las Asturias de Santillana s que saben

Ams:
-Reivindicacin de les Asturies de Santillana. -Recorte de plantilles. -Cuando los Dioses baxen al Foru. -Nuevu decretu de especialidades. -Plantilles orgniques y oposiciones. -Los trienios de los interinos.

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LOS DIOSES BAJAN AL FORO.

A nadie se le escapa que el mundo de la poltica asturiana en muchos casos se parece ms a una partida de pquer con los naipes marcados o a una reunin de trileros, que a una autntica confrontacin de ideas regida por principios ticos y democrticos. En el debate parlamentario sobre los presupuestos, el diputado de IU-BA-LV, Francisco Javier Garca Valledor record a nuestro Consejero de Educacin que exista un acuerdo parlamentario de la anterior legislatura por el que se instaba al gobierno a que los comedores escolares para las familias con un nivel de renta inferior a 30.000 fuesen gratuitos. La respuesta del seor Iglesias Riopedre se centr en describir las funciones de la cmara y las del

gobierno. Groucho Marx no lo habra hecho mejor. El parlamento puede decir lo que quiera, porque a la postre el gobierno har lo que le venga en gana. Independientemente de que la mayor parte del gobierno este compuesto por parlamentarios. Por tanto, pueden votar cualquier cosa pensando en hacer lo contrario. Esto no solo es posible, sino que describe como funciona el Gobierno asturiano. A finales de Noviembre se produjo un episodio de calado muy similar, del que pudimos ser testigos como pblico invitado por diferentes fuerzas polticas representantes de los sindicatos CCOO (Federacin de Enseanza), CSI-CSIF y SUATEA. En aquel pleno parlamentario se aprob por unanimidad una mocin de IU-BA-LV por la que se instaba al gobierno a que impulsase la creacin de la MESA SECTORIAL DE EDUCACIN, ya que en la MESA

GENERAL no estn los representantes del profesorado salidos de las ltimas elecciones sindicales. La votacin nos dej satisfechos, pero no convencidos. A da de hoy, como era de esperar, el gobierno de Asturies no ha hecho absolutamente nada encaminado a que se desarrolle el contenido de la enmienda. Lo que si ha habido son reuniones de MESA GENERAL para tratar temas tan delicados en la enseanza como el concurso de traslados o las plantillas orgnicas. Cuando el Sr. Areces o la Sra. Migoya, que son de facto nuestros jefes (Riopedre slo es una pieza del decorado) abandonan el Olimpo del Gobierno y bajan al Parlamento no se sienten comprometidos ni con sus votos ni con sus palabras. En nuestra autonoma hay un caso claro de divorcio entre tica y poltica.

NUEVU DECRETU DESPECIALIDAES

Ta ellaborndose un nuevu decretu despecialidaes pa secundaria obligatoria, bachilleratu, formacin profesional y enseances de rximen especial. Esti regular les especialidaes docentes y definir les materies quimpartirl profesoru de cada especialid. Sustituye, polo tanto, al Real Decretu 1701/1991. Observamos, que nel borrador tn tratndose, abondos puntos que puen esmolecenos y debemos intentar que se camuden. La primera ye la omisin dun artculu que recueya la actual situacin de que los funcionarios del cuerpu de Maestros puean dar enseances nel primer ciclu de la Educacin Secundaria Obligatoria. La segunda ye la negacin de que lAsturianu puea crear el so propiu cuerpu de secundaria, en tantu nun seya una llingua oficial. SUATEA present a los STEs la emienda que vien darru: Nes Comunidaes Autnomes que tengan Llingua reconocida xurdicamente y con presencia reglada nel sistema educativu, los cuerpos de catedrticos denseanza secundaria y de profesores denseanza secundaria tendrn asina mesmo la especialid correspondiente a la llingua respeutiva. Les alministraciones correspondientes determinarn latribucin docente a diches especialidaes en consonancia colo dispuestu nesti real decretu pa especialidaes anlogues. Darru atopmosnos con una riestra dartculos que busque un mesmo fin y quesmolecen abondo: Asina mesmo, los profesores que cumplen les condiciones de formacin que nes normes cites sestablezan pa impartir docencia nos diferentes mdulos (referese a los de formacin profesional) podrn facelo ensin perxuiciu de la preferencia a estos efeutos de los titulares de les especialidaes respeutives. Ya nun se trata simplemente de dar afines, sinon que cualisquier profesor o profesora, siendu dotru departamentu, podr ensear en mdulos de FP si dispn de la formacin pa ello. Si esto paez grave, resulta ams ablucante cuando nun ye recoyu pa secundaria y bachiller. Pa deprender matemtiques hai que ser funcionariu del departamentu de mtemtiques (lxicamente), pa ensear electricid pue ser de cualisquier departamentu. Pero vamos mas all, pa dar electricid nos ciclos de formacin profesional, inclusive nos de gru superior, val cualisquier departamentu, pero pa ser profesor delectrotcnia en bachilleratu non, dexando recoyu quien puede y quien non. Dalgo paeco socede con los primeros cursos de la ESO, onde sestablecern les condiciones pa que los profesores cola

debida cualificacin dean ms duna materia al mesmu grupu. Debemos dicir questi artculu ya taba recoyu na LOE. Y otro tantu cola educacin primaria cuando diz: profesores de secundaria de llingues estranxeres podrn deprender neducacin primaria... esta posibilid ampliarse a los profesores de msica y educacin fsica.... comportar en tou casu la voluntaried de los interesaos. Al menos equ recueye la voluntaried, cuestin nun recoyida nos anteriores casos. Pero ye que ams tenemos lamestu de los de llingues estranxeres podrn dar nel nivel bsicu didiomes de rximen especial, cuando sensee ninstitutos deducacin secundaria. Too esti baille de polivalencies docentes y, polo tanto, daforru futuru de plantilles a costa del aumentu de carga de trabayu pal profesoru, complemntase con pequees pincelaes quintenten eliminar profesoru especialista, recoyiendu nos anesos quel profesoru de Tecnoloxa pasa a poder dar Informtica y quel profesoru de Fsica y Qumica y el de Tecnoloxa pasen a poder deprender Electrotcnia, cuestiones que nun taben recoyes nel Decretu dagora mesmo. Camentamos que nun merez la pena facer mas comentarios, la intencin vese a clares.

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PLANTILLES ORGNIQUES Y OPOSICIONES

El tema ms amentu nes sales de profesores de los nuesos institutos nos ltimos des ye la mengua descomanada de profesoru nes plantilles de los centros pblicos que propn la Conseyera (dAlministraciones Pbliques) pal cursu 08-09. Choca enforma quen centros nos que nun hai prevista perda nenguna dunidaes s se pierda profesoru, pero ent ye ms chocante que, chando cuentes de lo que cuesta cada profesor/a a lalministracin y multiplicando pelos 276 puestos de trabayu que quieren facer desapaecer na enseanza pblica, la cantidad quaforra tala Conseyera vien a averase a los 17 millones deuros que han pagar pola carrera profesional. Per otru llau, los interinos tienen un bon carretu de razones pa esmolecese: si estes propuestes de suprimir una bona riestra de profesoru siguen palantre, nun van quedar eh, nes plantilles orgniques, les oposiciones de Secundaria desti branu y les de Primaria van llevar un bastiazu curiosu, y eso si les hai. La priorid desti gobiernu nun ye la educacin, y menos la pblica. Ta abondo claro que vamos siguir semando otros territorios ibricos de lleendes urbanes asturianes.

LOS TRIENIOS DE LOS INTERINOS

La situacin de los interinos contina siendo de precaried llaboral, nun slo recibieron el pagu de los trienios navientu mentantu lalministracin lleva diciendo quel mesmu diba ser en setiembre, dempus en noviembre,... sinn que la retencin aplicada foi vergoosa malpenes se nota esti atrasu a la hora de cobrar. Pero la chapuza continua. Aquelles persones con servicios fuera de la comunid nun cobraron lo que-yos cuerresponda y los trienios que se cumplierion dempus del 13 mayu nun sactualizaron a efeutos de pagos. En SUATEA consideramos questa situacin ye irregular, por ello esiximos que se corrixa esta situacin inmediatamente, realizndosel pagu dende la fecha que se cumpla efeutivamente un nuevu periodu de tres aos. De nun solventase nesti mes de xineru SUATEA anuncia movilizaciones pa esixir el pagu inmediatu, que dempus de tantu anunciu y tantu retrasu nos paez una burla al profesorau intern, mantendrmosvos informaos de les midies a tomar. Pa evitar na medida de lo posible questi tipu de chapuces alministratives sigan perxudicando al seutor ms indefensu del profesoru esiximos de lalministracin que ponga na conociencia del interinaxe la so fueya de servicios, a fin de que tol mundu sepa cuando se cumplen los respeutivos trienios.

LA SECRETARA DE LLINGUA TA ABIERTA

La secretara de Llingua ta abierta a tolos afiliaos/es. Cuntamos cola to collaboracin y participacin na mesma. Si nun te lleguen los mensaxes y convocatories ponte en contautu col Sindicatu Unitariu y Autnomu de Trabayadores de la Enseanza dAsturies sindicatu. C/, Telesforo Cuevas, 2-1 dcha. -33005 Uviu A secretara de Llingua ta aberta a Telfono 985 27 43 43 - Fax 985 23 64 64 todos os afiliaos/adas. Cuntamos cua Visita nuestra pgina web: suatea@suatea.org ta axuda y participacin nella. Se nun che chegan os mensaxes y convocatoCola ayuda de la Conseyera de Cultura, Comunicacin Social y rias ponte en contacto col sindicato. Turismu del Principu dAsturies