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HORA DE JUEGO DIAGNOSTICA I.

DATOS GENERALES Nombre y Apellido: Nicol Christell Campos Irala Edad: 6 aos Grado de Instruccin: 2 seccin ( Kinder) II. ACTITUD Y COMPORTAMIENTO DURANTE EL PROCESO EVALUATIVO La nia durante la prueba evaluativa se mostro predispuesta a colaborar, durante la aplicacin de la prueba no mostro ansiedad, mas al contrario escucho con atencin lo que se le indicaba aceptando los limites que se le impuso, tuvo una participacin activa. Nicol se acerco a la mesa donde se encontraban los juguetes los vio y pens cual de los juguetes iba a escoger para jugar solo miro los juguetes no los toco al principio pero una vez que escogi con que juguete jugar lo tomo y comenz su juego. III. INDICADORES DE LA HORA DE JUEGO DIAGNOSTICA A) ELECCION DE JUGUETES Y DE JUEGOS La nia mostro un juego de acercamiento previo donde tuvo un tiempo de reaccin para estructurar su juego e iniciar su actividad ldica. La nia se acerco a la mesa donde se encontraban los juguetes y lo primero que tomo fue la plastilina hizo muequitos con la plastilina los acabo y luego tomo el rompecabezas lo desarmo y tardo un poco en volver a armarlo , dejo el rompecabezas y empez a jugar con las tacitas, los platillitos, y las cucharitas ordeno los juguetes y luego tomo la familia de humanos donde escogi a la mam, al pap y a una hija, tambin escogi animales y dijo que era una familia que tenia mascotas, empez a jugar creando el juego de una familia tomando el t donde hacia que los integrantes de la familia tuvieran una conversacin mientras tomaban el te, una ves que acabo con el juego de las tacitas agarro al oso de peluche tomo la pelota y lo puso a su frente para poder jugar , iba donde el oso de peluche y lanzaba la pelota , la nia dijo que el peluche era un amiguito y que le gustaba jugar con el lanzndole la pelota, una vez que acabo de jugar con la pelota tomo al bebe y empez a darle de comer utilizando los

platillitos y las cucharitas, lo agarraba y lo arrullaba con si fuera un bebe de verdad luego de que le hiciera comer como ella dijo agarro al bebe y le hizo dormir y dejo al bebe cerca del oso de peluche. 1 NIVEL OBSERVACIONAL En la eleccin del juguete se pudo observar que la nia tuvo un juego tranquilo ya que jugo con las tacitas y represento a una familia en su juego una familia unida que comparta, tambin se observo que la nia disfruto jugando con el oso de peluche ya que cuando le lanzaba la pelota se (rea) y cuando le lanzaba fuerte la pelota hacia que el oso de peluche no se enoje o llore como ella deca , ella alzaba al peluche y lo abrazaba cuando acabo dejugar con el peluche tomo al bebe y tambin mostraba alegra cuando jugaba y lo trataba con mucho cario. 2 NIVEL INFERENCIAL La representacin de una familia en el juego de tacitas que tuvo la nia se puede reflejar que ella cuenta con una familia unida, cariosa, comunicativa. En cuanto al juego con el peluche se puede reflejar que la nia necesita compaa para poder jugar la compaa que ella demanda en el juego con el oso de peluche se puede reflejar a la falta de hermanos. En cuanto al juego con el bebe se puede observar que la nia demanda compaa se muestra amable y cariosa con el bebe lo cual refleja que si tuviera un hermanito lo tratara con mucho cario y lo quisiera mucho. B) MODALIDAD DE JUEGO 1NIVEL OBSERVACIONAL La modalidad de juego de la nia se baso en el juego plstico ya que su juego fue de manera expresiva y creativa, la nia expreso una fantasa oral esta fantasa la mostro en el momento en el que jugaba con las tacitas donde su juego se basaba en tomar el te en familia , como tambin esta fantasa se refleja cuando alimento al bebe . 2NIVEL INFERENCIAL De lo observado en el juego se puede deducir que la nia tuvo un juego expresivo , la nia exteriorizo con poco esfuerzo sus fantasas y

deseos ya que la nia expres una fantasa oral, por lo tanto tuvo un juego creativo por lo que su juego fue la de una nia normal.

C) PERSONIFICACION 1NIVEL OBSERVACIONAL La nia en cuanto a la personificacin tuvo capacidad para asumir roles donde en su juego armo una historia de una familia, la personificacin de la nia posibilit el proceso de sociabilizacin con la psicloga. 2 NIVEL INFERENCIAL En cuanto a la personificacin se puede deducir que la nia tuvo un buen desenvolvimiento de sociabilizacin e individualizacin de si misma, comprendi el rol que asumi la psicloga. D) MOTRICIDAD 1NIVEL OBSERVACIONAL La nia al momento de inicio de juego se desplazo por toda la sala de juego no se quedo solo en un lugar , paseaba y jugaba por toda la sala no se limito el espacio, mostro un juego independiente, cuando jugo con el rompecabezas mostro un buen encaje, tambin se pudo observar que en el juego que realizaba con tacitas hubo alternancia de juguetes. 2 NIVEL INFERENCIAL En cuanto a la motricidad la nia tuvo un adecuado manejo de su cuerpo, lo cual permiti una buena interaccin con el mundo externo por lo tanto el juego que realizo lo hizo de manera independiente y autnoma. Tuvo un buen desplazamiento geogrfico, tambin mostro un buen encaje cuando juego con el rompecabezas, en el juego tambin mostro que exista alternancia en los juguetes que utilizo. E) CREATIVIDAD 1 NIVEL OBSERVACIONAL

En el juego observado la creatividad fue uno de los puntos mas sobresalientes ya que la nia estructuro su juego con distintos elementos asocindolos y creando su juego , el juego que estructuro tuvo fines comunicacionales ya que interpreto a su familia en su juego. 2 NIVEL INFERENCIAL De acuerdo con lo observado se puede deducir que la estructura de juego de la nia tuvo creatividad porque organizo su juego , como el juego fue creativo existi un equilibrio entre el principio de placer y el principio de la realidad, por lo tanto la nia se sabr sobreponerse ante la ausencia de cualquier elemento ldico F) TOLERANCIA A LA FUSTRACION 1 NIVEL OBSERVACIONAL La nia desde el inicio de la hora de juego se acomodo a los limites impuestos para el juego, mostro una buena aceptacin en cuanto a los materiales, cuando se le indico que acabo la hora de juego, la nia quiso acomodar los juguetes para no dejarlos desordenados y una vez que ayud a guardar los juguetes agradeci por la hora de juego que tuvo y menciono que le gustara volver a jugar porque le gusto mucho, no hubo dificultades en la finalizacin del juego 2 NIVEL INFERENCIAL La nia mostro una buena tolerancia hacia la frustracin ya que acepto la consigna, los limites impuestos, y la finalizacin del juego sin ningn problema. G) CAPACIDADA SIMBOLICA 1 NIVEL OBSERVACIONAL En el juego la nia simbolizo a la familia de humanos comparndolos con su familia, otro punto de capacidad simblica que se observo en el juego de la nia fue el significado que le dio al oso de peluche, el cual puede simbolizar un objeto reparador, lo cual tambin la nia reflejo y simbolizo al momento de jugar con el bebe. 2 NIVEL INFERENCIAL En cuanto a la capacidad simblica se pudo observar en el juego que la simbolizacin del oso de peluche tiene relacin con un objeto reparador lo cual significa que se puede encarnar a la ausencia

paterna o la ausencia de un hermanito, como lo reflejo cuando jugaba con el bebe , ya que lo trataba con mucho cario y lo cuidaba . H) ADECUACION A LA REALIDAD 1 NIVEL OBSERVACIONAL En cuanto al adecuacin a la realidad la nia no tuvo ningn problema en cuanto al desprendimiento con la madre , la nia actu acorde a su edad, tampoco mostro algn tipo de problema al momento de la explicacin de la consigna, y la puesta de limites.

2 NIVEL INFERENCIAL La nia mostro una buen adecuacin a la realidad ya que no fue dificultosa la separacin con la madre , la nia mostro una conducta acorde a su edad, y la nia acepto de buena manera el rol de la psicloga. 3. SINTESIS DIAGNOSTICA 3 NIVEL METAPSICOLOGICO L ania tuvo un juego normal ya que presento las siguientes caractersticas: Mostro confianza en sus posibilidades yoicas y un supery benvolo , mostro libertad interna el cual le brinda un equilibrio optimo entre la fantasa y la realidad. En cuanto al adecuacin a la realidad la nia mostro una buena capacidad de adaptacin La eleccin del juguete y de juego se manifest en funcin de sus necesidades e interese propios a si edad La capacidad simblica reflejo en la nia la posibilidad de expresar sus fantasas a travs de la actividad simblica La modalidad de juego tuvo caractersticas fluidas y plsticas La motricidad de la nia fue adecuada durante la hora de juego La nia mostro buena creatividad en funcin a su libertad interna

La personificacin se vio reflejada en la fluidez que mostro y en la posibilidad de intercambio de roles En cuanto a la tolerancia a la frustracin mostro una buena capacidad de tolerancia.

INFORME DEL TEST DIBUJO DE LA FAMILIA I. DATOS GENERALES Nombre y Apellido: Nicol Christell Campos Irala Edad: 6 aos Grado de Instruccin: 2 seccin ( Knder) II. ACTITUD Y COMPPORTAMIENTO DURANTE EL PROCESO EVOLUTIVO 1 FAMILIA DE AMIMALES PLANO GRAFICO.A) AMPLITUD DEL TRAZO: NIVEL OBSERVACIONAL: La amplitud del trazo es de carcter amplio, ya que la nia dibujo ocupndola mayor parte de la hoja NIVEL INFERENCIAL La amplitud es de carcter amplio por lo tanto esta asociado a una gran expansin vital y una fcil extraversin B) PRESIN DEL TRAZO NIVEL OBSERVACIONAL

El dibujo tiene caractersticas de un trazo flojo NIVEL INFERENCIAL La presin del trazo es de un trazo flojo el cual esta asociado con: pulsiones dbiles, suavidad, con timidez o bien con inhibicin a los instintos . C) RIT MO DEL TRAZO NIVEL OBSERVACIONAL El ritmo del trazo del dibujo corresponde a trazos simtricos NIVEL INFERENCIAL Los trazos simtricos estn asociados a una tendencia a la repeticin rtmica que puede llegar a una verdadera estereotipia e inhibicin lo cual significa que el nio ha perdido su espontaneidad y que vive apegado a las reglas. D) EMPLAZAMIENTO NIVEL OBSERVACIONAL La ubicacin del dibujo se encuentra en la zona central de la hoja NIVEL INFERENCIAL La ubicacin del dibujo esta ubicado en la zona central de la hoja lo cual se asocia a la representacin con el presente, a la representacin en el aqu y en el ahora y al contacto con el mundo externo. E) ZONAS BLANCAS No existen zonas blancas F) DERECHA- IZQUIERDA NIVEL OBSERVACIONAL La nia empez a dibujar por la izquierda NIVEL INFERENCIAL La nia empez a dibujar por la izquierda lo cual esta asociado con un movimiento progresivo natural o normal. G) TAMAO NIVEL OBSERVACIONAL

El dibujo es de tamao normal NIVEL INFERENCIAL El dibujo de tamao normal esta asociado a una adecuacin y representacin de si mismo, tambin esta asociado a una autovaloracin y contacto social adecuados y cuenta con respuestas ambientales equilibradas. H) SOMBREADO No existe I) BORRADURAS No existen

PLANO DE ESTRUCTURAS FORMALES PRESENTACION DE LOS PERSONAJES. 1 Papa (gato): se llama Juan, tiene 46aos Tratamiento: fue el primero en ser presentado lo empez dibujando por la cabeza luego le dibujo sus orejas luego sus ojos, sus bigotes y su boca, despus le dibujo su cuerpo, sus manos , sus pies y al finalizar su cola, fue en este dibujo del papa gato en donde tardo mas tiempo.

2 Mama ( gata): se llama Mary, tiene 41 aos Tratamiento: Fue la segunda en ser dibujada la empez dibujando por la cabeza, luego dibujo su cuerpo, sus manos , sus pies , despus le dibujo sus ojos ,su nariz, su boca , sus bigotes y al finalizar la cola.

3 Hijita (gatita): se llama Lola, tiene 6 aos Tratamiento: Fue la tercera en ser dibujada fue dibujada sin detalles y la realizo de una manera ligera. Empez dibujndola por la cabeza, luego le dibujo su cuerpo , sus manos , sus pies y posteriormente le dibujo sus ojos, su nariz, sus orejas, sus bigotes y al final su cola.

4 Hijito (gatito) : se llama Lucas, tiene 3 aos

- Tratamiento: Fue el cuarto en ser dibujado, lo empez a dibujar por la cabeza, luego dibujo se cuerpo, sus manos, sus ojos, su nariz, sus orejas, su boca y sus bigotes al finalizar dibujo su cola. DIBUJO DE TIPO RACIONAL; que tiene que ver con la espontaneidad inhibida por censuras llegando a la reproduccin estereotipada y rtmica de personajes de escaso movimiento. En el dibujo existe predominio de las lneas rectas esto se asocia a sujetos que tienden a ser reflexivos, no se dejan llevar por lo sentimental. DISTANCIA ENTRE PERSONAJES NIVEL OBSERVACIONAL Se puede observar que el dibujo esta estructurado en un solo plano NIVEL INFERENCIAL El dibujo en un solo plano se asocia con el espacio fsico, lugar alineado, la nia relaciona la buena situacin comunicacional.

CRITERIOS DE VALORIZACION NIVEL OBSERVACIONAL Padre dibujado en 1 lugar NIVEL INFERENCIAL El padre dibujado en primer lugar esta asociado con la conciencia moral, el cual obedece a un orden jerarquico, el cual refleja una sociedad patriarcal, se ve al padre como el jefe de la familia. 3.- PLANO DE CONTENIDO FAMILIA DE ANIMALES 1.- Que esta haciendo esta familia? R.- nada solo estn parados 2.- De todos ellos quien es el mas bueno o la mas buena? Y porque? R.-La mas buena es la mama gatita porque quiere mucho a sus hijitos 3.- De todos ellos quien es el menos bueno o la menos buena? Y porque R.-El menos bueno es el papa porque castiga cuando se portan mal sus hijitos

4.- De todos ellos quien es el mas feliz o la mas feliz? Y porque? R.-la mas feliz el la gatita hijita porque se re y juega mucho 5.- De todos ellos quien es el menos feliz o la menos feliz? Y porque? R.-El menos feliz es el bebe gatito porque llora cuando no le hacen caso 6.- Si esta familia fuera un da de paseo y uno de ellos no puede entrar al auto quien se queda? Y porque lo elegiras? R.- Se quedara el bebe gatito porque se aburrira en el paseo y no jugara PREGUNTAS COMPLEMENTARIAS 1.- De todos ellos quien es o la que castiga? R.-El papa gato castiga a sus hijitos 2.- De que y como castiga? R.-Los castiga cuando se portan mal y no hacen sus tareas 3.- De todos ellos quien es el o la que premia? R.- La mama gatita es la mas buena porque ella no castiga ni rie 4.- De que y como? R.-La mama gatita cuando sus hijitos acaban de hacer su tarea o cuando acaban de comer les deja jugar con pelota, o les da pastillas 5.- De todos ellos como cual no quisieras ser y porque? R.- Yo quisiera ser como la mama gatita porque es buena y quiere mucho a sus hijitos 6.- De todos ellos como cual te gustara ser y porque? R.-No quisiera ser como el bebe gatito porque cuando no le hacen caso llora. TENDENCIAS AFECTIVAS DE LA NIA: MODOS DE IDENTIFICACION.- El modo de identificacin de la nia va dirigida hacia la mama gatita ya que le otorgo mucho esmero y tiempo en la realizacin de su dibujo , lo cual infiere que existe una identificacin con la imagen materna.

DEFENSAS DEL YO.- La nia se identifica con la figura materna por lo cual existe valorizacin por medo de la imagen materna ya que la nia la dibujo en 1 lugar. SIMBOLOS ANIMALES. Al dibujar animales domsticos como los gatos; se puede simbolizar el ocio junto al fuego o las tendencias orales pasivas El supery de la nia esta estructurado hacia el principio de realidad

2 FAMILIA REAL PLANO GRAFICO.a) AMPLITUD DEL TRAZO: NIVEL OBSERVACIONAL: La amplitud del trazo es de carcter amplio , ya que la nia dibujo ocupndola mayor parte de la hoja NIVEL INFERENCIAL La amplitud es de carcter amplio por lo tanto esta asociado a una gran expansin vital y una fcil extraversin

B) PRESIN DEL TRAZO NIVEL OBSERVACIONAL El dibujo tiene caractersticas de un trazo flojo NIVEL INFERENCIAL La presin del trazo es de un trazo flojo el cual esta asociado con: pulsiones dbiles, suavidad, con timidez o bien con inhibicin a los instintos . C) RITMO DEL TRAZO NIVEL OBSERVACIONAL El ritmo del trazo del dibujo corresponde a trazos simtricos NIVEL INFERENCIAL

Los trazos simtricos estn asociados a una tendencia a la repeticin rtmica que puede llegar a una verdadera estereotipia e inhibicin lo cual significa que el nio ha perdido su espontaneidad y que vive apegado a las reglas. D) EMPLAZAMIENTO NIVEL OBSERVACIONAL La ubicacin del dibujo se encuentra en la zona derecha de la hoja NIVEL INFERENCIAL La ubicacin del dibujo esta ubicado en la zona derecha de la hoja lo cual se asocia con la visin del porvenir E) ZONAS BLANCAS No existen zonas blancas F) DERECHA- IZQUIERDA NIVEL OBSERVACIONAL La nia empez a dibujar por la izquierda NIVEL INFERENCIAL La nia empez a dibujar por la izquierda lo cual esta asociado con un movimiento progresivo natural o normal.

G) TAMAO NIVEL OBSERVACIONAL El dibujo es de tamao normal NIVEL INFERENCIAL El dibujo de tamao normal esta asociado a una adecuacin y representacin de si mismo, tambin esta asociado a una autovaloracin y contacto social adecuados y cuenta con respuestas ambientales equilibradas. H) SOMBREADO No existe

I) BORRADURAS No existen PLANO DE ESTRUCTURAS FORMALES PRESENTACION DE LOS PERSONAJES. 1 Mama : Se llama Nora y tiene 41 aos Tratamiento: Fue la primera en ser dibujada empez dibujando por la cabeza, luego dibujo su cuerpo , posteriormente dibujo sus pies y sus manos, al finalizar le dibujo sus cabellos, ojos, nariz, boca y le dibujo artes, tomo mucho tiempo en dibujar a su mama ya que la hizo con mucho cuidado y le puso mucho empeo al momento de dibujarla.

2 Papa : Se llama Edgar y tiene 46 aos Tratamiento: Fue la segunda persona en ser dibujada, la ina empez a dibujarlo por la cabeza continuo dibujando su cuerpo, sus manos, sus pies, posteriormente dibujo sus ojos , nariz, boca, orejas, y su cabello, no puso detalles a este personaje

3 Se llama Nicol y tiene 6 aos Tratamiento: Fue la tercera persona en ser dibujada la realizo de una manera ligera y tranqulia empez a dibujarla por la cabeza, luego dibujo su cuerpo, sus manos, sus pies, posteriormente dibujo su cabello, sus ojos, su nariz y su boca.

4 (PRIMO) Se llama Carlitos y tiene 3 aos - Tratamiento: Fue la cuarta persona en ser dibujada cuando comenz a dibujarlo mostro delicadeza y cuidado al realizar el dibujo empez por su cabeza luego dibujo su cuerpo, posteriormente dibujo sus manos y sus pies y al finalizar sus ojos , nariz, boca y su cabello. 5 (TIO) se llama Saul y tiene 25 aos Tratamiento: Fue la ultima pesona en ser dibujada no le puso mucho nfasis al dibujo ni tampoco detalles, comenz dibujndolo por la cabeza luego le dibujo sus ojos, boca, nariz

posteriormente le dibujo su cuerpo, sus manos, sus pies y al finalizar le dibujo su cabello. DIBUJO DE TIPO RACIONAL; que tiene que ver con la espontaneidad inhibida por censuras llegando a la reproduccin estereotipada y rtmica de personajes de escaso movimiento. En el dibujo existe predominio de las lneas rectas esto se asocia a sujetos que tienden a ser reflexivos, no se dejan llevar por lo sentimental. DISTANCIA ENTRE PERSONAJES NIVEL OBSERVACIONAL Se puede observar que el dibujo esta estructurado en un solo plano NIVEL INFERENCIAL El dibujo en un solo plano se asocia con el espacio fsico, lugar alineado, la nia relaciona la buena situacin comunicacional. CRITERIOS DE VALORIZACION NIVEL OBSERVACIONAL Madre dibujada en 1 lugar NIVEL INFERENCIAL El madre dibujada en primer lugar se asocia a una familia monoparental, por lo cual representa du nica figura de autoridad. 3.- PLANO DE CONTENIDO FAMILIA REAL 1.- Que esta haciendo esta familia? R.- Estn felices porque saldrn a la calle irn al parque a divertirse 2.- De todos ellos quien es el mas bueno o la mas buena? Y porque? R.- La mas buena es mi mam porque me abraza cuando me caigo y no me rie ni me pega 3.- De todos ellos quien es el menos bueno o la menos buena? Y porque R.- Mi papa no es bueno porque cuando no hago caso me rie y a veces me grita o me pega 4.- De todos ellos quien es el mas feliz o la mas feliz? Y porque? R.-El mas feliz es mi to Sal porque sale a fiestas 5.- De todos ellos quien es el menos feliz o la menos feliz? Y porque?

R.-El menos feliz es mi primito porque llora cuando no quiero jugar con el 6.- Si esta familia fuera un da de paseo y uno de ellos no puede entrar al auto quien se queda? Y porque lo elegiras? R.- Mi to Sal porque a el no le gusta ir de paseo a el solo le gusta salir con sus amigos a la s fiestas PREGUNTAS COMPLEMENTARIAS 1.- De todos ellos quien es o la que castiga? R.-Mi papa porque no le hago caso y me grita 2.- De que y como castiga? R.-Me castiga porque no a veces no acabo mi tarea y me voy a jugar sin acabar 3.- De todos ellos quien es el o la que premia? R.-Mi mama me da muchos regalos cuando me porto bien 4.- De que y como? R.-Ella me quiere mucho y no me pega 5.- De todos ellos como cual no quisieras ser y porque? R.- Como mi mama porque es buenita y me quiere mucho a mi y a mi primito Carlitos 6.- De todos ellos como cual te gustara ser y porque? R.-No me gustara ser como mi to porque sale mucho y llega tarde TENDENCIAS AFECTIVAS DE LA NIA: MODOS DE IDENTIFICACION.- El modo de identificacin de la nia va dirigida hacia la figura materna. DEFENSAS DEL YO.- La nia se identifica con la figura materna por lo cual existe valorizacin hacia la imagen materna ya que la nia la dibujo en 1 lugar. 3 FAMILIA IMAGINARIA PLANO GRAFICO.A) AMPLITUD DEL TRAZO:

NIVEL OBSERVACIONAL: La amplitud del trazo es de carcter amplio , ya que la nia dibujo ocupndola mayor parte de la hoja NIVEL INFERENCIAL La amplitud es de carcter amplio por lo tanto esta asociado a una gran expansin vital y una fcil extraversin B) PRESIN DEL TRAZO NIVEL OBSERVACIONAL El dibujo tiene caractersticas de un trazo flojo NIVEL INFERENCIAL La presin del trazo es de un trazo flojo el cual esta asociado con: pulsiones dbiles, suavidad, con timidez o bien con inhibicin a los instintos . C) RIRMO DEL TRAZO NIVEL OBSERVACIONAL El ritmo del trazo del dibujo corresponde a trazos simtricos NIVEL INFERENCIAL Los trazos simtricos estn asociados a una tendencia a la repeticin rtmica que puede llegar a una verdadera estereotipia e inhibicin lo cual significa que el nio ha perdido su espontaneidad y que vive apegado a las reglas. D) EMPLAZAMIENTO NIVEL OBSERVACIONAL La ubicacin del dibujo se encuentra en la zona central de la hoja NIVEL INFERENCIAL La ubicacin del dibujo esta ubicado en la zona central de la hoja lo cual se asocia a la representacin con el presente, a la representacin en el aqu y en el ahora y al contacto con el mundo externo. E) ZONAS BLANCAS No existen zonas blancas

F) DERECHA- IZQUIERDA NIVEL OBSERVACIONAL La nia empez a dibujar por la izquierda NIVEL INFERENCIAL La nia empez a dibujar por la izquierda lo cual esta asociado con un movimiento progresivo natural o normal. G) TAMAO NIVEL OBSERVACIONAL El dibujo es de tamao normal NIVEL INFERENCIAL El dibujo de tamao normal esta asociado a una adecuacin y representacin de si mismo, tambin esta asociado a una autovaloracin y contacto social adecuados y cuenta con respuestas ambientales equilibradas. H) SOMBREADO No existe I) BORRADURAS No existen

PLANO DE ESTRUCTURAS FORMALES PRESENTACION DE LOS PERSONAJES. 1 Mama: Se llama Nora y tiene 41 aos Tratamiento: la dibujo en 1 lugar y le puso detalles fue a la que le puso mayor dedicacin al momento de dibujar, comenz dibujando su cabeza, luego su cabello y tardo un poco porque no quedaba contenta, posteriormente le dibujo sus ojos, su nariz, su boca y luego dibujo su cuerpo sus manos, su cartera y por ultimo sus pies.

2 Papa : Se llama Edgar y tiene 46 aos Tratamiento: Fue el segundo en ser dibujado empez dibujando por la cabeza, paso a dibujar su cuerpo, sus manos, sus pies, y a finalizar sus cabellos, sus ojos, su boca y su nariz no le tom mucho tiempo dibujarlo lo hizo de una manera rpida.

3 Se llama Nicol y tiene 6 aos Tratamiento: Fue la tercera persona en ser dibujada ,la dibujo con mucho cuidado y de manera tranquila, empez a dibujarla por la cabeza , le dibujo sus cabellos, sus ojos, su boca, su nariz y posteriormente paso a dibujar su cuerpo , sus manos y sus pies. 4 (PRIMO) Se llama Carlitos y tiene 3 aos

- Tratamiento: Fue la cuarta persona que dibujo, cuando comenz a dibujarlo dijo que su primito era como un hermanito para ella y que por eso le dibujaba en todas las familias, empez a dibujarlo por la cabeza, luego dibujo su cuerpo, manos, pies y al finalizar dibujo sus ojos, nariz, boca y cabellos. DIBUJO DE TIPO RACIONAL; que tiene que ver con la espontaneidad inhibida por censuras llegando a la reproduccin estereotipada y rtmica de personajes de escaso movimiento. En el dibujo existe predominio de las lneas rectas esto se asocia a sujetos que tienden a ser reflexivos, no se dejan llevar por lo sentimental. DISTANCIA ENTRE PERSONAJES NIVEL OBSERVACIONAL Se puede observar que el dibujo esta estructurado en un solo plano NIVEL INFERENCIAL El dibujo en un solo plano se asocia con el espacio fsico, lugar alineado, la nia relaciona la buena situacin comunicacional. CRITERIOS DE VALORIZACION NIVEL OBSERVACIONAL Madre dibujada en 1 lugar NIVEL INFERENCIAL El madre dibujada en primer lugar se asocia a una familia monoparental, por lo cual representa du nica figura de autoridad.

3.- PLANO DE CONTENIDO FAMILIA IMAGINARIA 1.- Que esta haciendo esta familia? R.- Estn saliendo a la feria de navidad a comprar juguetes 2.- De todos ellos quien es el mas bueno o la mas buena? Y porque? R.- La mama porque s buena y compra muchos juguetes 3.- De todos ellos quien es el menos bueno o la menos buena? Y porque R.-El primito porque cuando no quiero jugar con el me pega 4.- De todos ellos quien es el mas feliz o la mas feliz? Y porque? R.-La mama es la mas feliz porque juega con su hijita 5.- De todos ellos quien es el menos feliz o la menos feliz? Y porque? R.-El papa porque trabaja y no juega con su hijita ni con el Carlitos 6.- Si esta familia fuera un da de paseo y uno de ellos no puede entrar al auto quien se queda? Y porque lo elegiras? R.- Carlitos porque no puede jugar en lugares peligrosos porque es pequeo y va a llorar si se hace algo PREGUNTAS COMPLEMENTARIAS 1.- De todos ellos quien es o la que castiga? R.-Castiga el papa por no obedecer 2.- De que y como castiga? R.-Cuando se portan mal y le hacen renegar no compra juguetes y pega con cinturn 3.- De todos ellos quien es el o la que premia? R.- La mama premia cuando hacen caso 4.- De que y como? R.- le regala juguetes a sus hijitos 5.- De todos ellos como cual no quisieras ser y porque?

R.- Como Carlitos porque no puede jugar es muy pequeo y se lastima 6.- De todos ellos como cual te gustara ser y porque? R.- Quisiera ser como la mama porque no es mala y te dice que hagas las cosas para que ests bien

TENDENCIAS AFECTIVAS DE LA NIA: MODOS DE IDENTIFICACION.- El modo de identificacin de la nia va dirigida hacia la figura materna. DEFENSAS DEL YO.- La nia se identifica con la figura materna por lo cual existe valorizacin hacia la imagen materna ya que la nia la dibujo en 1 lugar.

SINTESIS DIAGNOSTICA: La nia no muestra predominacin hacia el principio de placer sino al principio de realidad esta consciente en la realidad en la que vive. Tiene un mecanismo de represin porque puede olvidar fcilmente las cosas dolorosas. La nia muestra identificacin con la figura materna ya que es la madre la que pone las normas en la casa, la que le dedica mayor tiempo. Como tambin la nia presenta un mecanismo de proyeccin

INFORME DEL TEST DE APERCEPCION CAT ( A)

I. DATOS GENERALES Nombre y Apellido: Nicol Christell Campos Irala

Edad: 6 aos Grado de Instruccin: 2 seccin (Kinder) II. ACTITUD Y COMPORTAMIENTO DURANTE EL PROCESO EVOLUTIVO Durante la aplicacin de la prueba la nia se mostro predispuesta a colaborar, no mostro ansiedad, escucho claramente la consigna y entendi todo lo que se le indicaba. Cuando comenz la aplicacin del test la nia no tardo mucho tiempo en iniciar a contar los cuentos observando las laminas. Las laminas fueron mostradas una a una y la nia miraba con atencin cada lamina para si poder estructurar su cuento. El tiempo de reaccin que empleo la nia no fue de tiempo lento mas al contrario tuvo un tiempo de reaccin rpido, en cada lmina no tuvo problemas para reconocer el tipo de animal que contena cada lmina. Los cuentos narrados por la nia no fueron muy largos, la nia disfruto mucho contar cuentos y al acabar la ultima lamina menciono que ele gustara volver a contar cuentos.

III. INTERPRETACION LAMINA N 1 TIEMPO DE REACCION: 25 SEG Haba una vez unos pollitos que estaban comiendo maz en sus platos y tenan harto maz y estaban sentados en la sillas y sus platos estaban en la mesa estaban agarrando cucharas y tenan unas servilletas para que no se ensucien, despus apareci su mama y les dijo que consigui mas maz y los pollitos estaban felices porque tenan harto maz para comer.

NIVEL DESCRIPTIVO Estaban comiendo maz en sus platos y tenan harto maz

NIVEL INTERPRETATIVO

NIVEL DE DIAGNOSTICO

Entre los integrantes de No existe rivalidad la mesa no existe entre hermanos rivalidad mas al contrario existe un ambiente de familiaridad Existe autoridad paterna en la familia

Estaban agarrando cucharas y tenan unas servilletas para que no se ensucien

La educacin implantada por los padres se refleja en los modales y las normas impuestas por la familia.

Apareci su mama y trajo mas maz lo pollitos estaban felices porque tenan harto maz

Existe identicacion con la figura materna

La imagen materna se muestra como una simbolizacin de amor hacia los pollitos por la alimentacin brindada

LAMINA N2 TIEMPO DE REACCION: 25 SEG Unos ositos estaban jugando a jalar la cuerda, despus un osito estaba solito y no poda jalar la cuerda porque no estaba con nadie y no poda jalar porque haban otros dos osos que jalaban la cuerda, como estaba solito el osito quera jalar la cuerda pero los otros eran fuertes y el osito jalaba y jalaba y no le ayudaba nadie a jalar la cuerda y ganaron los dos ositos que jalaba la cuerda y como perdi el osito estaba llorando

NIVEL DESCRIPTIVO

NIVEL INTERPRETATIVO

NIVEL DE DIAGNOSTICO

Un osito estaba solito y no poda jalar la cuerda porque no estaba con nadie

Se puede inferir que el Existe falta de nio necesita compaa para poder colaboracin existe falta jugar de cooperacin.

Nadie le ayudaba a jalar la cuerda y ganaron los dos ositos como pero el osito estaba llorando

Existe angustia ante Ambos ositos se una competencia por enfrentabas a uno solo lo la falta de compaa cual genero frustracin el otro osito

LAMINA N3 TIEMPO DE REACCION: 25 SEG Haba una vez un len rey que estaba aburrido porque nadie le deca nada y estaba vacio su cuarto nadie le acompaaba al len le faltaba su corona y unos jvenes fueron a buscar su corona otro len mas fuerte le quito su corona porque el quera ser el rey y los jvenes le quitaron la corona y se la devolvieron al len y el len se puso feliz y ya no estaba triste NIVEL DESCRIPTIVO NIVEL INTERPRETATIVO NIVEL DE DIAGNOSTICO figura

El len estaba Ve al len como alguien Refleja la aburrido nadie le indefenso paterna dbil acompaaba

Otro len mas Refleja en otro fuerte le quito su temor, miedo corona porque el

Existe otra figura mas dominante que la len figura paterna

quera ser el rey

Unos jvenes le quitaros la corona y le devolvieron y se puso feliz

La corona puede La autoridad del padre simbolizar la autoridad contiene un poder del padre sin esa corona benvolo. el padre pierde autoridad

LAMINA N4 TIEMPO DE REACCION: 25 SEG Haba una vez un canguro y estaba con sus hijitos estaban yendo con bicicleta a pasear la seora canguro estaba feliz llevando a si hijito y le dijo al otro que se apure porque sino se iba a perder y su hijito le dijo que estaba cansado y que ya no poda conducir su bicicleta y tenia sed y siguieron manejando sus bicicletas y la mama canguro le deca al bebe que no se iba a perder porque estaba con ella, que ella le iba a cuidar manejaron y manejaron y llegaron a su casa comieron y se durmieron porque ella era tarde

NIVEL DESCRIPTIVO

NIVEL INTERPRETATIVO

NIVEL DE DIAGNOSTICO

La seora canguro Existe una relacin de Afectividad materna estaba feliz amor de la madre hacia llevando a su hijito sus hijitos Existe un deseo Y le dijo al otro que independencia se apure porque La nia se identifica con el autoridad sino se iba a perder cangurito mayor de y

LAMINA N5

TIEMPO DE REACCION: 30 SEG Haba una vez unos ositos que estaban dormidos sus papas estaban dormidos donde la cama grande y despus los papas se levantaron y le han dicho a su hijito despertarte, despertarte vamos al mercado y el osito segua durmiendo cuando el osito se ha despertado estaba solito en su casa y no sabia como cocinar su comida y despus haban unas recetas de comida y el se preparo cuando comi se fue a su cama y espero a sus papas:

NIVEL DESCRIPTIVO Haban unos ositos que estn dormidos sus papas estaban dormidos en la cama grande El osito se despert y estaba solito en su casa y no sabia cocinar su comida

NIVEL INTERPRETATIVO

NIVEL DE DIAGNOSTICO

Los ositos en la cama Existe una exploracin conducen a temas de reciproca entre nios manipulacin

Se refleja un abandono

La nia refleja miedo a la soledad y falta de apoyo

LAMINA N6 TIEMPO DE REACION:25 SEG Haba una vez unos osos que estaban donde su guarida y despus no poda conseguir comida para su hijito que estaba durmiendo porque iba a despertar de hambre entonces fue a buscar comida y buscaba , buscaba y encontr frutas y eso le llev a su hijito NIVEL DESCRIPTIVO NIVEL INTERPRETATIVO NIVEL DE DIAGNOSTICO

Unos osos Refleja sentimientos de Identificacin con una estaban en su la figura materna madre buena guarida y no podan conseguir comida

LAMINA N7 TIEMPO DE REACCION:25 SEG Haba una vez un tigre que quera comer su comida y su comida ya no estaba en su guarida y pensaba que los monos se robaron su comida y ellos no le robaron porque le robaron los leones porque ellos no tenan comida y el tigre tenia comida y no quera compartir con nadie por eso le robaron su comida.

NIVEL DESCRIPTIVO

NIVEL INTERPRETATIVO

NIVEL DE DIAGNOSTICO Se genera ansiedad de dao fsico

El tigre quera Expresa ansiedad ante la comer su comida ausencia de su comida y su comida ya no estaba en su guarida El tigre muestra una agresin hacia la Pensaba que los ausencia de su comida monos le robaron su comida

Expresa miedo hacia la agresin

LAMINA N 8 TIEMPO DE REACCION: 25 SEG Haba una vez unos monos que estaban en su casa y tenan un hijito despus tenan padrinos y la mama mono dice que sus padrinos tomen te y le ha dicho ha su hijito ven vamos a tomar te , y el hijito le dice no yo quiero comer cereal y su mama le dice no entonces no te dar nada y el hijito se fue a al cocina y se sirvi solo y le doli su barriga y la mama mono le dijo que no comiera mas cereal.

NIVEL DESCRIPTIVO

NIVEL INTERPRETATIVO

NIVEL DE DIAGNOSTICO

La mam mono El nio cumple un rol en Refleja un rol en su invita a los la constelacin familiar familia padrinos a tomar te. Existe una conducta Temor al castigo El hijito mono le contraria hacia la figura dice yo no quiero materna te quiero cereal

LAMINA N 9 TIEMPO DE REACCION: 25 SEG Haba una vez un conejito despus sus papas se han ido a comprar porque ellos tenan que comprar zanahoria para su segundo y despus el conejito estaba muy asustado porque estaba solito y empez a llover y la puerta de la calle estaba abierta y el conejito pensaba que su mama estaba en la cocina y le buscaba por todos lados y el conejito de sali porque la puerta estaba abierta y le fue a buscar por toda la ciudad cuando sus papas volvieron a la casa y le buscaron y no le encontraban al conejito y le buscaron en la ciudad le encontraron y le llevaron a su casa cuando llegaron a su casa comieron las zanahorias y lego se durmi el conejito. NIVEL DESCRIPTIVO NIVEL INTERPRETATIVO NIVEL DE DIAGNOSTICO

Sus papas se han La ansiedad de ido a comprar abandono se refleja Genera una ansiedad de zanahoria y el en la soledad y al abandono conejito estaba miedo de quedar solo asustado Empez a llover y Miedo a la oscuridad y Refleja el miedo la puerta de la miedo a la lluvia quedar solo calle estaba abierta a

LAMINA N 10

TIEMPO DE REACCION: 25 SEG Haba una vez unos perritos que eran lindos y estaban en el bao y la mama le rea a su hijito porque se hizo pipi en su cuarto y no poda ir al bao y su mama le dice al perrito que tiene que ir al bao porque sino le castigara cada ves y el perrito le deca a su mam que ya no se iba a ser pipi en su cuarto: NIVEL DESCRIPTIVO NIVEL INTERPRETATIVO NIVEL DE DIAGNOSTICO

Haban unos La madre castiga al hijo Se refleja el castigo perritos y estaban por una conducta no en el bao y la deseada mama le rea al Vinculacin a hbitos perrito de limpieza La historia esta Se hizo pipi en su vinculada a hbitos de cuarto y no poda limpieza ir al bao

4. SINTESIS DIAGNOSTICA Con toda la informacin adquirida se puede deducir que la nia muestra una identificacin con la figura materna en cuanto a la prueba de la realidad la nia distingui de manera adecuada los estmulos internos y externos. La nia muestra cierto tipo de ansiedad con respecto al abandono de las figuras parentales, muestra un yo permisivo ,la nia cuenta con una buena adecuacin a la realidad en tiempo y espacio y establece un vinculo afectivo muy fuerte con la figura materna

ANALISIS DEL TEST GETALTICO VISOMOTOR- BENDER I. CONSIGNA

Aqu tengo 9 tarjetas con dibujos para que los copies, aqu esta la primera (A) has una igual a esta II.CONDUCTA OBSERVADA: Desde el inicio de la prueba la nia se mostro muy dispuesta y con ansias de dibujar, cuando comenz a dibujar lo hizo con mucha concentracin III. PUNTUACION DEL PROTOCOLO FIGURA A FIGURA 1 Rotacin y Persevaracion

FIGURA 2 FIGURA 3 FIGURA 4 FIGURA 5 FIGURA 6 FIGURA 7 FIGURA 8 TOTAL: 6

Perseveracion ----------------------------------------------------------------------ngulos omitidos

IV. INTEPRETACION DEL PUNTAJE La nia cuenta con 6 aos y 0 meses en la prueba obtuvo un puntaje de 6 lo que muestra que tiene una maduracin y coordinacin viso motora de normal bajo que corresponde a una edad equivalente de 7 aos. V. TIEMPO EMPLEADO La nia realizo la prueba en 6 minutos esto corresponde a un tiempo medio de ejecucin de la prueba, esto nos indica que la nia realizo la prueba en el tiempo requerido.

VIII. INDICADORES EMOCIONALES Se encontr indicadores emocionales que son: En la figura 6 se encontr un indicador emocional el cual esta asociado a conductas actuadoras. En las figuras 6.7,,8 se encontraron indicadores emocionales de repaso de la figura y lneas lo que podra estar asociado con cierto tipo de agresividad e impulsivilidad. VIII. SINTESIS La nia cuenta con maduracin y coordinacin viso motora normal bajo ya que corresponde a una edad equivalente a As mismo en cuanto a los indicadores emocionales se encontr 2 indicadores emocionales significativos. En la figura 3 se encontr un

indicador emocional el cual se refleja en el gran tamao de la figura, que podra estar asociado con conductas actuadoras. En las figuras 6,7,8 se encontr un indicadores emocional de repaso en la figura y lneas que podra estar asociado con cierto tipo de agresividad, sin embargo este punto no es concluyente para indicar perturbaciones emocionales.

CARRERA DE PSICOLOGIA

NOMBRE: CARVAJAL COLQUE FABIOLA POLETTE GRUPO: 7 SEMESTRE B TEMA: INFORME DE LA BATERIA DE TEST PROYECTIVOS MATERIA: TECNICAS PROYECTIVAS II DOCENTE: LIC. MARIEL MUOZ

CARRERA DE PSICOLOGIA

NOMBRE: ROJAS JANCO LILIAN NOEMI GRUPO: 6 SEMESTRE B TEMA: INFORME DE LA BATERIA DE TEST PROYECTIVOS MATERIA: TECNICAS PROYECTIVAS I DOCENTE: LIC. MARIEL MUOZ