Está en la página 1de 0

TCNICAS DE APOYO AL CONOCIMIENTO

TEMA 1
Lectura, Tipos, Condiciones, Niveles, Problemas Comunes. Subrayado: Tipo, Ventajas, Utilidad, Ideas
Principales: Localiaci!n, Comprensi!n, P"rra#os de $%cepci!n. Ideas Secundarias: Tipos, &esumen:
Concepto, Pasos, Tipos, 'bjetivos, &e(uisitos para realiarlos. )apas Conceptuales, )apas
)entales. $s(uemas y Cuadros Sin!pticos: Caracter*sticas. $laboraci!n.
++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++
+++++++++++++++++++++
APRENDIZAJE:
Es un proceso mediante el cual vamos a modificar nuestra facultad de comportamiento y conocimiento por
medio de experiencias vividas o por un simple proceso natural.
CARACTERSTICAS DEL APRENDIZAJE:
-INTENCIONAL: Tiene una intencin. Ej.: La intencin del Derecho es la Justicia.
-INTEGRAL: No se compone de una sola tcnica ni de un solo mtodo sino de varios.
-COMPLEJO: !l no estar formado por un solo elemento tiene varios niveles de complejidad. Ej.: "ivil no es
i#ual de complejo a $rocesal "ivil.
FACTORES DEL APRENDIZAJE:
%on los factores &ue determinan el rendimiento intelectual humano. %on:
FACTORES INTERNOS
o Edad.
o %alud.
o "apacidades 'entales.
o (nters.
o Estado Emocional
FACTORES EXTERNOS
1. RELACIONADOS CON EL MATERIAL DE APRENDIZAJE
CONTENIDO: Depende del "ontenido
CANTIDAD: Depende de la cantidad
ORGANIZACIN: )rden l#ico y cronol#ico de las cosas.
SIGNIFICACIN: "omprender s*m+olos escritos.
2. RELACIONADOS CON EL AMBIENTE DE ESTUDIO
"laridad.
,uidos Externos.
Distracciones.
'edio %ocial.
3. RELACIONADOS CON LOS MTODOS DE ESTUDIO
"rear un h-+ito de estudio.
ESTUDIO:
Es un conjunto de actividades &ue reali.amos con el propsito de ad&uirir nuevos aprendi.ajes &ue
consideramos valiosos para nosotros y para la sociedad ad&uiridos de forma intencional y or#ani.ada. %e
puede reali.ar: Escuchando leyendo reflexionando o+servando ha+lando.
CARACTERSTICAS DEL ESTUDIO:
/ES UNA NECESIDAD HUMANA: %entimos la necesidad de mejorarnos a nosotros mismos y a los &ue est-n a
nuestro alrededor y teniendo en cuenta el esp*ritu competitivo del ser humano lo hace una necesidad.
-ES UNA AUTOFORMACIN: El ser humano se auto alimenta auto ad&uiere el aprendi.aje de forma
voluntaria.
-ES UN TRABAJO MU !ALIOSO: El aprendi.aje se considera valioso para nosotros y para los dem-s no es
una actividad recreativa.
-ES UNA ACTI!IDAD TCNICA: $or&ue se aplican tcnicas mtodos elementos para ad&uirirlo.
IMPORTANCIA O FINALIDAD DEL ESTUDIO:
Lo#rar nuevos aprendi.ajes o sea ad&uirir nuevos conocimientos.
LECTURA:
!&uella actividad mediante la cual de forma r-pida y precisa perci+imos y comprendemos si#nos o s*m+olos
escritos.
Es una actividad &ue se convierte en una tcnica de estudio &ue nos permite un aprendi.aje.
DI!ISIN DE LA LECTURA:
- SEG"N EL MODO DE LEER
1. COMPLETA U HORIZONTAL: Leer todo el texto.
2. SELECTI!A: $arte o lu#ar importante.
-SEG"N SU FINALIDAD:
1. RECREATI!O: %in fin espec*fico de ad&uirir conocimiento.
2. ESTUDIO: "on fin de ad&uirir conocimiento es lenta precisa y profunda.
3. CRITICA: La hacen los expertos no solo en forma ne#ativa sino tam+in positiva y
constructiva.
#. EXPLORATI!A: Tiene una +0s&ueda especial.
$. INFORMATI!A: '-s lenta &ue la explorativa y menos profunda &ue la de estudio.
LEES DEL APRENDIZAJE:
1. Ley de la $reparacin.
2. Ley del Ejercicio.
3. Ley del Efecto.
#. Ley de la !ctividad.
$. Ley de la (ndividualidad.
%. Ley de la "omplejidad.
LE DE LA PREPARACIN:
"uando una tendencia a la accin es activada mediante ajustes disposiciones y actitudes preparatorias. El
cumplimiento a la accin es satisfactorio el incumplimiento a la accin es molesto. 1$repararse para la accin2.
LE DEL EJERCICIO:
Las conexiones se fortalecen mediante la practica 3ley del uso4 se de+ilitan y olvidan cuando la practica se
interrumpe 3ley del desuso4.
LE DEL EFECTO:
5ue una conexin se fortale.ca o se de+ilite depende de sus consecuencias. 6na conexin se fortalece si va
acompa7ada lue#o de un estado de cosas satisfactorias si no se de+ilita lo cual se mide por la conducta
o+serva+le o sea el individuo persiste en +uscar ese estado de cosas o no.
LE DE LA ACTI!IDAD:
Es a&uella donde el aprendi.aje es m-s efectivo cuando la persona participa activamente en la pro+lem-tica
&ue se esta investi#ando lo cual lo lleva a un mejor aprendi.aje.
LE DE LA INDI!IDUALIDAD:
Es a&uella &ue nos indica &ue el nivel de aprendi.aje depende del nivel de capacidad de las personas ya &ue
todas las personas tienen un nivel de capacidad diferente.
LE DE LA ASOCIACIN:
Es a&uella &ue nos indica &ue cuando se presentan dos o mas pro+lem-ticas similares o parecidas se nos hace
m-s f-cil el aprendi.aje puesto &ue ante un pro+lema nuevo el sujeto tiende a responder como respond*a
ante una pro+lem-tica semejante previa.
LE DE LA COMPLEJIDAD:
Es la &ue depende del nivel de complejidad &ue ten#a la investi#acin como:
ENSAO & ERROR: "onocimiento vul#ar.
RACIOCINIO: !plica la racionalidad la comprensin.
CONDICIONAMIENTO: Depende de las condiciones

TRABAJOS ESCRITOS
Tema 3
Criterios metodolgicos establecidos por la USM Plantear la problemtica.
88888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888
PARTES DE UN TRABAJO ESCRITO:
1. PORTADA:
1. MEMBRETE 'SUPERIOR IZ(UIERDA).
- 'inisterio de Educacin "ultura y Deporte.
- 'inisterio de Educacin superior.
- 6niversidad %anta 'aria.
- "-tedra.
- (( semestre 1E2
- Turno: 'a7ana.
2. CENTRO TITULO: FUENTE '1% PTS).
3. DATOS: 'INFERIOR DERECHO).
/ Nom+re !pellido.
/ N9 De "edula.
/ Tutor.
#. PARTE CENTRAL INFERIOR:
/ Lu#ar y :echa.
2. NDICE:
"ontenido pro#ram-tico y sistem-tico or#ani.ado de una manera l#ica de una investi#acin plasmada por
escrito. %on los datos y o+jetivos principales detallados por p-#ina. El *ndice no se enumera.
3. INTRODUCCIN:
!&uel a+stracto &ue se reali.a de un tra+ajo para &ue el lector se #u*e y pueda tener un conocimiento +-sico
de lo all* plasmado.
#. TABLA DE CONTENIDO:
! diferencia del *ndice se colocan todos los t*tulos de la investi#acin explicando en s*ntesis el ;$or &u<
mtodo tcnica &ue lleva al autor a reali.arlo.
$. DESARROLLO:
Es todo lo citado en la ta+la de contenido de forma detallada. Detalles: )+jetivo principal 'ay0scula Ne#rilla
#r-ficos di+ujos cuadros.
%. CONCLUSIN:
Es el -rea donde se plasman los aspectos mas importantes de manera +reve y resumida para destacar lo &ue
se o+tuvo de la investi#acin y dar al lector el aprendi.aje de la misma.
*. BIBLIOGRAFA:
=rea donde se plasman los textos utili.ados: > o ? textos !pellido en may0scula inicial del @9 nom+re.
Editorial edicin y fecha.
+. ANEXOS:
%on todos a&uellos materiales #r-ficos aun&ue sean documentos &ue apoyan al tema y o+jetivo del tra+ajo.
"omo: :oto#raf*a :otocopias !rt*culos Aacetas Decretos $rensa !ctos "onstitutivos.
FASE PRE!IA DE LA IN!ESTIGACIN JURDICA
TEMA ,
%eleccin y delimitacin del pro+lema. Justificacin y planteamiento del pro+lema.
Es&uema de tra+ajo. Los )+jetivos. "oncepto. Tipos: Aenerales espec*ficos y terminales.
Lista de Ber+os. Ela+oracin de o+jetivos.
888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888
88888888888888888888888888888888888888888
FASES PRE!IAS A LA IN!ESTIGACIN JURDICA:
PRIMERA FASE:
C. ESCOGENCIA: Tema o materia en le cual se +asa la investi#acin.
@. ANALIZAR: !n-lisis para sa+er si la investi#acin es un tema apropiado.
>. ESTUDIO: Estudiar a fondo las fuentes 3+i+lio#raf*a4.
SEGUNDA FASE:
1. DELIMITACION DEL PROBLEMA:
"onsiste en plantear de manera precisa los l*mites del tra+ajo. De donde y hasta donde el ;$or &u<
TERCERA FASE:
C. JUSTIFICACIN DEL PROBLEMA:
"onsiste en se7alar el ;$or &u< se esco#i la pro+lem-tica determinada donde se le justifica al lector
o escucha el ;$or &u< los aportes a &uien va a +eneficiar no es la introduccin ni la concusin.
CUARTA FASE:
1. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA:
"onsiste en descri+ir de manera amplia clara precisa y sencilla toda la situacin o+jeto de nuestra
investi#acin u+ic-ndola en un contexto &ue permita comprender el ori#en y las relaciones de nuestra
investi#acin.

COMPRENDE:
-OBJETOS U OBJETI!OS: %on todas las metas &ue se trace el investi#ador al momento de esco#er la
pro+lem-tica de su investi#acin.
TIPOS:
.- GENERALES: %on las ra.ones de las cuales derivan todos los o+jetivos espec*ficos de nuestra investi#acin.
%on las respuestas #enerales del pro+lema planteado.
.- ESPECFICOS: %on los &ue persi#uen fines directos o inmediatos.
.- TERMINALES: %on el resultado del propsito de nuestra investi#acin.
MARCO TERICO:
CONCEPTO:
Es la estrate#ia metodolo#*a la cual consideramos &ue nos puede ayudar a o+tener nuevos conocimientos como
solucin a la pro+lem-tica &ue enfrentemos y vamos a investi#ar.
IMPORTANCIA:
!yuda a precisar y or#ani.ar los elementos contenidos en la descripcin en la descripcin del pro+lema y
podemos or#ani.arlos de tal manera &ue podemos manejarlos y convertirlos en acciones concretas 3o+jetivos
terminales4.
FUNCIONES:
1. Nos ayuda a evitar &ue se cometan nuevos errores &ue se han cometido anteriormente.
2. Evita &ue el investi#ador se desv*e del planteamiento ori#inal ampliando los hori.ontes de la
investi#acin.
3. Nos ayuda y nos orienta de cmo de+emos llevar a ca+o nuestro estudio.
#. Lo#ra inspirar nuevas l*neas o -reas de investi#acin.
$. Nos provee de una l*nea o marcas de referencia para &ue podamos interpretar los resultados del
estudio.
MARCO METODOLGICO:
DEFINICIN:
Detallar con mucho cuidado cada uno de los aspectos se7alados con la metodolo#*a &ue tenemos &ue
seleccionar para el desarrollo de nuestra investi#acin aspectos los cuales o+li#atoriamente tenemos &ue
justificar.
COMPARACIN
S-.-/01203: No hay semejan.as.
4-15603: 'arco teor*a es la estrate#ia metodolo#ica y 'arco 'etodolo#*a revisa y estudia si esta estrate#ia es
la correcta.
IMPORTANCIA:
En el vamos a cuidar el ;"mo< de nuestra investi#acin es decir vamos a sustentar todos y cada uno de los
autores &ue utili.amos en materia metodolo#ica.
TCNICAS A APLICARSE AL MARCO METODOLGICO:
TCNICA:
%on medios &ue vamos a utili.ar en una investi#acin y &ue hacen maneja+les los mtodos &ue necesitamos
aplicar por cuanto tienen un car-cter pr-ctico y operativo y se van a en#lo+ar dentro de dichos mtodos
TIPOS DE TCNICAS:
1. La )+servacin.
2. El "uestionario.
3. La Entrevista.
#. La Encuesta.

LA OBSER!ACIN:
!nali.ar examinar al#o atentamente por medio de la vista pudiendo complementarse por medio de los dem-s
sentidos.
EL CUESTIONARIO:
Es una lista de pre#untas &ue nos formulamos a nosotros mismos en el momento de la ela+oracin de tra+ajo
y lue#o la llevamos a una o varias personas &ue consideramos importantes o vitales para nuestra investi#acin.
LA ENTRE!ISTA:
Es una charla &ue reali.amos con una o varias personas cuyo fin inmediato es difundir sus conocimientos de
los cuales consideramos importantes para nuestra investi#acin.
LA ENCUESTA:
%on formatos con cuadros comparativos utili.ados para llevar una serie de interro#antes a las personas para
lue#o comparar las respuestas del #rupo y medir una estad*stica llev-ndonos a un criterio en nuestra
investi#acin.

EL MTODO CIENTFICO
Es un conjunto de procedimientos por medios de los cuales vamos a plantear la pro+lem-tica cient*fica y vamos
a poner a prue+a mediante hiptesis todos los instrumentos del tra+ajo.
TIPOS DE MTODOS CIENTFICOS:
'todos deductivo
'todo (nductivo
!n-lisis
%*ntesis
'todo Aeneral
'todo $articular
'todo :enomenol#ico
'todo %inttico
'todo por demostracin
'todo por definicin
MTODO DEDUCTI!O:
Es tener una pro+lem-tica e ir de lo #eneral a lo particular de leyes universales a sin#ulares y lue#o aplicamos las
tcnicas.
MTODO INDUCTI!O:
Es cuando de las individuales o particularidades de un hecho +uscamos todos los efectos y las causas hasta lle#ar a
la #eneralidad de la pro+lem-tica cient*fica.
EL AN7LISIS:
Es la separacin de las partes de un todo hasta lle#ar a conocer todos y cada uno de sus principios y elementos.
LA SNTESIS:
Es la composicin o la conformacin de todas y cada una de las partes y elementos de una pro+lem-tica cient*fica a
reunidas para la conformacin de un hecho.
EL MTODO GENERAL:
Es a&uel &ue consiste en darle punto de partida al conocimiento cient*fico en la realidad de su interpretacin
o+jetiva.
EL MTODO PARTICULAR:
Es a&uel &ue nos va ayudar a eliminar el plano su+jetivo en la interpretacin de la realidad permitindonos ser
plenamente o+jetivos en nuestra investi#acin.
EL MTODO FENOMENOLGICO:
Es a&uel por el cual vamos a demostrar las tcnicas por medio de fenmenos.
IMPORTANCIA DEL MTODO CIENTFICO
Es poder determinar cual a sido o cual puede ser el procedimiento adecuado para demostrar &ue un enunciado o
hecho es as*.
Tam+in es importante para demostrar nuestra investi#acin y por cuanto cada mtodo cient*fico es independiente
a la investi#acin &ue estudiamos. Demostramos los alcances el por&ue< D +uscar las soluciones y verdad.
CARACTERSTICAS
F7CTICO: se ci7e y centra 0nicamente en los
!ERIFICACIN EMPRICA8 por cuanto para verificar la veracidad del pro+lema planteado por cuanto el mtodo
cient*fico se +asa en la verificacin de los hechos por medio de las tcnicas y lue#o aplican los mtodos.
TRASCIENDE A LOS HECHOS8 es decir &ue los investi#adores no solo o+servan la realidad sino &ue
experimentan con ella para ir m-s all- de las apariencias.
ES AUTO CORRECTI!O PROGRESI!O8 Ba recha.ando y ajustando todas las conclusiones &ue se dan en una
investi#acin cuando aparecen nuevas verdades y adem-s siempre est- a+ierto a nuevos aportes.
TIENE FORMULACIONES DE TIPO GENERAL8 por cuanto el hecho o la cosa individual es importante a medida
&ue forme parte de una #eneralidad.
OBJETI!O por cuanto la o+jetividad evita la distorsin de la verdad o realidad por medio del sujeto d-ndonos a
conocer circunstancias concretas.
LA IN!ESTIGACIN CIENTFICA
Es el proceso mediante el cual nosotros podemos aplicar el mtodo cient*fico con la finalidad de o+tener
informaciones ciertas relevantes y fidedi#nos para entender verificar y corre#ir el conocimiento es decir es la
realidad o parte real &ue investi#a o anali.a hiptesis como +ase fundamental de la ciencia.
TIPOS DE IN!ESTIGACIN CIENTFICA
HISTORIA:
%e +asa en los hechos pasados reali.ando un estudio ri#uroso de todos los acontecimientos ocurridosE
Es lo &ue sucedi como sucedi.
DESCRIPTI!A:
Es la &ue aplica los conocimientos a la actualidad no es m-s &ue el re#istro el an-lisis y la interpretacin de los
hechos actuales de la composicin de los procesos &ue actualmente pueden verificarse.
CIENTFICA:
Es a&uella &ue estudia e investi#a lo &ue al#0n d*a ser- es la manipulacin de una varia+le experimental no
compro+ada m-s s* plenamente controlada +ajo condiciones r*#urosas.
Los mtodos o tcnicas son los medios a utili.ar en la investi#acin.
El mtodo cient*fico es el procedimiento por el cual se van aplicar las tcnicas o medios.
La investi#acin cient*fica es la aplicacin de los mtodos cient*ficos
8888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888
EL CONOCIMIENTO:
Es la actividad o procedimiento por medio de la cual los individuos ad&uieren certe.a de la realidad y &ue se
manifiesta por un conjunto de representaciones de las cuales tenemos certe.a de &ue son as*. ,elacin entre el
sujeto y el o+jeto.
CIENCIA:
Es el conocimiento cierto exacto de las cosas por medios de sus principios y causas.
Es un &u hacer critico do#m-tico &ue en cada uno de sus casos va ha someter a ensayo critica y error todos sus
supuestos. Todas sus verdades aparentes en un principio.
TIPOS DE CONOCIMIENTOS:
Bul#ar y cient*fico
! priori y a posteriori
!ULGAR:
Es un mero conocimiento de las cosas es la simple percepcin &ue se tiene de las cosas sin profundi.ar en stas.
%a+emos &ue al#o existe pero sin entenderlo.
CIENTFICAS:
Es a&uel conocimiento &ue apoyamos en la investi#acin en los mtodos y las tcnicas y &ue nos da certe.a las
cosas.
A PRIORI:
Es a&uel conocimiento ad&uirido sin contar con nin#una experiencia.
Es a&uel &ue tenemos por simple deduccin de las cosas.
A POSTERIOR:
Es a&uel conocimiento ad&uirido +asado en las experiencias. Es a&uel &ue viene despus de ha+er existido una
relacin.
DIFERENCIAS ENTRE LOS TIPOS DE CONOCIMIENTOS
ENTRE EL !ULGAR EL PRIORI:
El vul#ar es previo en la actividad pero puede existir experiencia sencilla.
El a priori es ad&uirido sin nin#una experiencia.
El vul#ar puede ser a priori o a posteriori.
ENTRE EL CIENTFICO EL A POSTERIORI:
El a posteriori es ad&uirido despus de la primera experiencia entre el sujeto y el o+jeto y el cient*fico adem-s de
ello re&uiere aplicacin de las tcnicas.
OBJETO DE LA CIENCIA:
Es esta+lecer las diversas relaciones existente entre los hechos e interconectarlas entre s* a fin de lo#rar
conexiones l#icas &ue nos lleven a postulados ciertos es decir a la verdad de las cosas.
EXPOSICIN ORAL:
Es la ha+ilidad o capacidad &ue todo individuo tiene con mayor o menor nivel de expresar y dar a conocer de forma
ver+al pero clara precisa y concisa los conocimientos &ue previamente ad&uiri.
PUEDE SER:
FORMALES: 1,e&uieren ciertos re&uisitos para formarlos2
"onferencias "lases
:oros (nformes
Discursos etc.
INFORMALES: 1se reali.an a diario2
Las conversaciones
Los de+ates
"harlas etc.
RE(UISITOS PARA ELABORAR UNA EXPOSICIN FORMAL
1. EL PLANTEAMIENTO:
"omo una fase previa al estudio &ue vamos a reali.ar.
2. EJECUCIN:
5ue no es m-s &ue el cumplimiento de la pro+lem-tica planteada y &ue deseamos dar a conocer.
3. LA E!ALUACIN:
Es a&uella etapa donde vamos a anali.ar y valori.ar nuestra actitud nuestro conocimiento y nuestro
desenvolvimiento a fin de o+tener ense7an.as para actuaciones futuras.
COMO DEBE COMPORTARSE RE(UISITOS FORMALES DE LA ACTUACIN ANTE EL P"BLICO:
C. "uidar atentamente la apariencia personal
@. "ontener y tener pleno control de la atencin emocional.
>. !l ha+lar de+en diri#irse a personas concretas.
?. De+en tener un tono de vo. acorde al espacio donde nos encontramos y a la cantidad de #ente a &uien nos
diri#imos.
F. De+en evitar la monoton*a de la vo. cuando deseen hacer nfasis o dar importancia a ciertos puntos
determinados.
G. De+en #estionar y reali.ar movimientos acordes a su tono de vo. y sin reali.ar cam+ios +ruscos.