Está en la página 1de 15

MAGISTER OPOSICIONES AL PROFESORADO

Mediante este documento te iremos indicando como actualizar tu programacin y organizar todo lo visto durante el curso en forma de repaso, adems podrs encontrar informacin actualizada en relacin a los nuevos criterios de la convocatoria de maestros aprobada mediante la Resolucin de 20 de junio de 2011. Los contenidos que iremos incorporando con informaciones que te sern de ayuda sern los siguientes: ndice Introduccin Fundamentacin Contexto Competencias Objetivos Contenidos Metodologa Evaluacin Atencin a los ACNEAES Conclusin Bibliografa

Estimad@ alumn@: En este documento te vas a encontrar con las siguientes herramientas para facilitar tu trabajo de ajuste a los cambios publicados en la Comunidad de Madrid:

1. TABLA DE ANLISIS DE LA CONVOCATORIA DE LA COMUNIDAD DE MADRID Y DE SU CORRECCIN DE ERRORES PARA EL 2011 2. TABLA CON ORIENTACIONES SOBRE LOS ELEMENTOS A RECOGER EN CADA APARTADO DE LA PROGRAMACIN Y LA EXTENSIN RECOMENDADA

3. ORIENTACIONES GENERALES CON CONSEJOS CONCRETOS PARA REDUCIR O AJUSTAR LA EXTENSIN DEL DOCUMENTO A LA ACTUAL CONVOCATORIA 4. EL ESPECIALISTA EN TU PROGRAMACIN TE OFRECE UNA GUA DE IDEAS PARA SINTETIZAR CADA UNO DE LOS ELEMENTOS DE TU PROGRAMACIN

ESTRUCTURA DE LA PROGRAMACIN ADAPTADA A LA CONVOCATORIA DE MADRID DE 2011 Resolucin de 20 de junio 2011 y correccin de errores Resolucin de 28 de junio de 2011 Segunda prueba: Prueba de aptitud pedaggica. Parte A: Presentacin de una programacin didctica Descripcin de la prueba Presentacin de una programacin didctica Defensa oral ante el Tribunal: Tiempo: 20 minutos. Orden de desarrollo de la prueba: primer elemento a desarrollar, antes de la exposicin de la unidad didctica y del debate con el Tribunal. Objetivos //Contenidos//Criterios de evaluacin//Metodologa// Atencin al alumnado con necesidades especficas de apoyo educativo. Acompaada de una relacin de, al menos15 unidades didcticas en las que se organizarn los contenidos de la programacin. Infantil: D17/08, de 6 de marzo Primaria: D 22/07, de 10 de mayo Carcter: individual. Extensin: mximo 60 folios, incluidos los materiales de apoyo y anexos. Tamao: DINA-A4 Impresin: Por una sola cara Letra: Arial 12 puntos sin comprimir Espacio interlineal: doble Ingls: redactada y defendida ntegramente en el idioma correspondiente

Elementos

Currculo

Aspectos formales

MAGISTER OPOSICIONES AL PROFESORADO ORIENTACIONES ESPECFICAS SOBRE EL DESARROLLO DE LA PROGRAMACIN El desarrollo de la programacin parte de la lectura y anlisis del documento base de programacin que se ha ido entregando a lo largo del curso, en tres entregas. La configuracin de una programacin personalizada ajustada a los requisitos de la convocatoria de la Comunidad Autnoma de Madrid, a su marco curricular y socioeducativo, exige que realicemos sobre el documento ofrecido por MAGSTER, una labor de sntesis y de adaptacin a la normativa de la Consejera.

Qu extensin y qu elementos debera recoger tu programacin?


Te ofrecemos una gua con orientaciones genricas en cuanto a su extensin, a sus contenidos y a la forma de denominar cada uno de los apartados de la programacin, que te facilite la elaboracin final de tu documento de programacin. Este anlisis subraya los elementos esenciales de la programacin, es importante que se encuentren recogidos en tu documento. INDICE Una pgina/ mximo dos Epgrafes, puntos generales de las programacin Se presentar con la indicacin de las pginas. Refleja la estructura de la programacin. Debe incorporar todos los elementos exigidos en la convocatoria. INTRODUCCIN Una pgina / mximo dos Sntesis inicial, prembulo, cuestiones previas Declaracin de principios y personalizacin. Sntesis inicial de los componentes de la programacin

Extensin Elementos Aspectos bsicos que debe contener

Extensin Otras denominaciones Aspectos bsicos que debe contener MAGISTER OPOSICIONES AL PROFESORADO

Extensin Otras denominaciones Aspectos bsicos que debe contener

FUNDAMENTACIN Dos pginas / tres pginas Marco terico y normativo, Bases tericas y normativas, Justificacin terica y normativa Listado de normas de currculo, evaluacin, organizacin de centros y atencin a la diversidad Listado de principios, enfoques en los que se apoya el documento sin explicar.

Extensin Otras denominaciones Aspectos bsicos que debe contener

CONTEXTO Cinco pginas/ seis pginas Contextualizacin, datos bsicos, condicionantes de la programacin, fundamentacin Entorno sociocultural y familiar (unidos o separados): o Caractersticas esenciales del entorno o Tipo de poblacin. Centro: etapa-materia o mdulo, documentos y agentes (como subapartados o unidos) Alumno al que dirigimos nuestra actuacin concretando ante todo las caractersticas comunicativas del alumno/a elegido para tu desarrollo de la programacin.

MAGISTER OPOSICIONES AL PROFESORADO Extensin Otras denominaciones Aspectos bsicos que debe contener COMPETENCIAS De dos a tres pginas. Enfoque competencial, Concrecin de las competencias en programacin, Desarrollo de las competencias bsicas. Presencia de la competencias en la programacin. Listado de Competencias especficas y su relacin con las bsicas. Detrs de objetivos y contenidos (metodologa inductiva)

la

Otra ubicacin

Extensin Otras denominaciones Aspectos bsicos que debe contener

OBJETIVOS Hasta cinco pginas Propsitos de la programacin, orientacin, metas. Finalidad, Listado de Objetivos de la programacin y sus relaciones con el currculo oficial. Detrs de contenidos (metodologa inductiva)

Otra ubicacin

MAGISTER OPOSICIONES AL PROFESORADO CONTENIDOS De 17 a 20 pginas. Los contenidos del curso. Secuencia de unidades didcticas numeradas. Las unidades didcticas: o Ficha sntesis, no ms all de un folio con sus elementos fundamentales. o Debe ir debidamente numeradas. o Representaran los bloques de contenido del currculo oficial. o Incorporacin del tratamiento transversal de la educacin en valores y otras enseanzas (ed valores, TIC, lectura, exposicin oral. Temporalizacin. o Distribucin de las unidades a lo largo del curso. o Vinculacin de las unidades didcticas con los bloques de contenido del currculo oficial Detrs de objetivos y contenidos (metodologa inductiva)

Extensin Otras denominaciones Aspectos bsicos que debe contener

Otra ubicacin

MAGISTER OPOSICIONES AL PROFESORADO RECURSOS 5 / 6 pginas. Metodologa, soporte didctico, medios, recursos metodolgicos, materiales, personales y ambientales. En un solo apartado o en diferentes apartados. Recursos metodolgicos (principios, tcnicas, estrategias) o Breve referencia al enfoque competencial y constructivista. o Listado de principios, de estrategias, tcnicas para el fomento de la lectura, la expresin oral y escrita, y las TIC(presentacin en formato tabla) Tabla con Recursos materiales (especficos o instrumentos, impresos, audiovisuales, informticos) Listado con Recursos ambientales (espacios) del centro y salidas (fusionamos aqu las actividades extraescolares y complementarias) Listado de Recursos personales (agentes) Antes de objetivos, competencias y contenidos (la presentacin del profesor como mediador puede incluirse antes de estos elementos)

Extensin Otras denominaciones Aspectos bsicos que debe contener

Otra ubicacin

MAGISTER OPOSICIONES AL PROFESORADO EVALUACIN Cinco/ seis pginas Criterios de evaluacin, Evaluacin de la enseanza y el aprendizaje. Evaluacin del proceso de e/a. Caractersticas de la evaluacin y normativa (1/2 folio) Listado de Criterios de evaluacin, su relacin con el currculo y con las competencias especficas. (2 folios) Listado de Indicadores de Logro y relacin con competencias especficas. (1 folio) Tcnicas instrumentos.(2 folios) Evaluacin de la enseanza.(1/2 de folio testimonial) Al final, o antes de la atencin a la diversidad y de los recursos.

Extensin Otras denominaciones Aspectos bsicos que debe contener

Otra ubicacin

Extensin Otras denominaciones

Aspectos bsicos que debe contener

Otra ubicacin

ATENCIN A LA DIVERSIDAD 3 pginas. Atencin a los alumnos con necesidades especficas de apoyo educativo La diversidad tratada en la programacin La atencin a la diversidad del alumnado Medidas de atencin a la diversidad Breve fundamentacin de la diversidad (inclusin educativa) Distintas medidas de atencin a la diversidad Relacin de nuestro documento con las medidas expuestas Al principio del documento antes de los objetivos.

Extensin Otras denominaciones Aspectos bsicos que debe contener

SNTESIS Una pgina. Conclusin, sntesis final, recapitulacin Sntesis final. Principios fundamentales.

BIBLIOGRAFA/WEBGRAFA Extensin Otras denominaciones Aspectos bsicos que debe contener Dos pginas. Bibliografa/normativa: Referencias bibliogrficas, Textos consultados,.. Listado de textos/ web de didctica, psicologa evolutiva, organizacin, y de la especialidad

ANEXO- MATERIAL DE APOYO Extensin MXIMA Aspectos bsicos que PUEDE contener 10-12 pginas. Plano del centro, aula, desarrollo de tcnicas, listado de lecturas, web, programas educativos recomendados, instrumentos de evaluacin, listado de materiales especficos.

10

ORIENTACIONES DE CARCTER GENERAL PARA AJUSTAR EL DOCUMENTO DE PROGRAMACIN QUE HAS ELABORADO DURANTE EL CURSO A LAS CARACTERSTICAS DE LA NUEVA CONVOCATORIA
La transformacin del tipo de letra del documento de Times New Roman a letra Arial, y la incorporacin de los anexos dentro del documento de programacin lleva a que el documento de programacin ocupe ms. Debes de sintetizar alguno de los elementos para no exceder las 60 pginas determinadas por la convocatoria. Algunas ideas para sintetizar tu documento son: - No dejes espacio en blanco entre apartados. - Elimina las tablas de relaciones entre elementos del la programacin y el currculo. Sustituye las tablas por la identificacin entre parntesis de la letra o del nmero del currculo oficial con el que se vincula. - Evita las introducciones generales en los apartados o las puedes sintetizar al mximo. - Reduce las fundamentaciones, recuerda que esto es lo que posteriormente muestras en el discurso de defensa. - Fusiona apartados, por ejemplo: o En Contexto puedes fusionar todos los subapartados e integrar de forma sinttica la contribucin a planes de centro. o En los recursos puedes incorporarse en un nico apartado y aadir las actividades complementarias. - La fundamentacin terica y normativa puede sintetizar toda la fundamentacin del documento y no es necesario que vayas recogindola en cada subapartado.

11

EL ESPECIALISTA EN PROGRAMACIN DE EDUCACIN FSICA TE OFRECE UNA GUA DE IDEAS PARA SINTETIZAR CADA UNO DE LOS ELEMENTOS DE TU PROGRAMACIN
INDICE
Consejos para ahorrar sitio: -Recoge solo en cada apartado los subapartados ms importantes, no es necesario que recojas tambin los subapartados de los subapartados (si es que tienes alguno en tu programacin)

INTRODUCCIN
Consejos para ahorrar sitio: -Con recoger el concepto de programacin, una breve presentacin del rea y la enumeracin de los elementos recogidos en el documento es suficiente. El resto de la informacin se podra resumir o eliminar.

FUNDAMENTACIN
Consejos para ahorrar sitio: -En la fundamentacin normativa, slo cita la ms importante como es : LOE, RD 1513/2006, Decreto 22/07, Orden del 18 Junio 2007, Orden de 29 de Febrero de 2008 de Evaluacin y el RD 696/95. El resto de la normativa se podra ahorrar. -En la fundamentacin terica, resume bastante la informacin, especialmente la relativa a las caractersticas psicoevolutivas de los alumnos e incluso prescinde de todas las explicaciones e identifica nicamente los principios generales de fundamentacin. Recuerda que este apartado es terico y es prescindible.

12

CONTEXTO.
Consejos para ahorrar sitio: -Fusionar los distintos subapartados en uno solo. -Reducir la descripcin del entorno y del centro a un par de prrafos para cada uno de ellos.

OBJETIVOS
Consejos para ahorrar sitio: - Sintentiza la presentacin del apartado. -No copies los objetivos del currculo oficial. -No utilices objetivos generales de curso, solo los objetivos del rea en el curso. -En lugar de poner tablas de vinculacin numrica (que son mas vistosas pero ocupan ms sitio), sustityelas por el listado de los objetivos especficos de la programacin junto con la vinculacin numrica con el currculo y las competencias bsicas entre parntesis.

COMPETENCIAS
Consejos para ahorrar sitio: - Sintetiza los aspectos introductorias o de fundamentacin terica del apartado. -Suprime las competencias generales -En lugar de poner tablas de vinculacin numrica (que son mas vistosas pero ocupan ms sitio), sustityelas por el listado de las competencias especficas de la programacin junto con la vinculacin numrica con las competencias bsicas entre parntesis.

CONTENIDOS
Consejos para ahorrar sitio: -Fusiona en una misma tabla la Temporalizacin y la distribucin de los bloques de contenidos entre las UUDD. -Fichas resumen con una extensin de una pgina por UD.

13

RECURSOS
Consejos para ahorrar sitio: -Evita extensas explicaciones sobre el marco constructivista, competencial o sobre los principios de intervencin educativa. -Cita los distintos elementos metodolgicos a utilizar durante el curso en una tabla. -Menciona de forma breve los recursos personales y ambientales (no hace falta explicarlos mucho, bastara con nombrar los ms importantes) -Cita los distintos materiales a utilizar durante el curso en una tabla. -Incorpora las actividades complementarias en el marco de recursos ambientales, identificando qu salidas se plantean y qu unidades didcticas.

ATENCIN A LA DIVERSIDAD
Consejos para ahorrar sitio: -Resume los aspectos introductorias de fundamentacin terica y normativa del apartado -Sintetiza las medidas para los distintos ritmos de aprendizaje e interculturalidad, presenta solo su identificacin y no las expliques.

EVALUACIN
Consejos para ahorrar sitio: -Resume aspectos introductorios de fundamentacin normativa y terica del apartado. -La evaluacin de la enseanza se puede resumir bastante, dado que mucha de la informacin recogida en ella es muy parecida a lo dicho en la evaluacin del aprendizaje, podra cerrarse en un prrafo presentado nicamente su sentido. -En lugar de poner tablas de vinculacin numrica (que son mas vistosas pero ocupan ms sitio), sustityelas por el listado de los criterios de evaluacin especficos de la programacin junto con la vinculacin numrica con el currculo y las competencias bsicas entre parntesis. -Reducir el nmero de indicadores de logro. Con poner en torno a 15 podra ser suficiente. Los indicadores de logro son prescindibles recuerda que la normativa establece que las competencias son evaluadas mediante criterios de evaluacin.

14

CONCLUSIN
Consejos para ahorrar sitio:

-Con recoger un breve repaso de la programacin y lo que perseguas con ella es suficiente. BIBLIOGRAFIA Consejos para ahorrar sitio: -Dedica una pgina para la bibliografa de didctica y otra para la webgrafa, haz una seleccin de textos actuales y representativos de la programacin que presentas. -La bibliografa no es obligatoria (aunque s recomendable), si necesitas espacio en el documento la podras eliminar.

15