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ALUMNA EN PRCTICA : LORENA CRDENAS. Alumno de 1 Bsico.

ANTECEDENTES RELEVANTES a) Antecedentes relevantes obtenidos de anamnesis


Dentro de los antecedentes relevantes se puede destacar que el menor presenta Estrabismo y al no utilizar los anteojos asignados por el oftalmlogo le dificulta su concentracin y comprensin en el aula de clases. El menor demuestra inters por aprender en la sala de clases, mantiene un buen desarrollo de las habilidades sociales, se relaciona bien con sus pares y adultos. El alumno repiti el primer ao, ya que, su madre present algunos problemas por lo cual le impeda llevar al menor al colegio. El menor requiere apoyo en el rea de lenguaje expresivo y comprensivo.

b) Sntesis fonoaudiolgica (incluye tipo de TEL)


En cuanto a Lenguaje, en el nivel pragmtico el menor presenta intencin comunicativa, respeta la toma de turnos del habla y asume adecuadamente el rol de emisor y receptor segn corresponde. Presentando dificultades en el inicio de tpicos. El alumno presenta un desempeo descendido en relacin a su edad cronolgica, por lo que evidencia dificultades a nivel Fonolgico, Semntico, Morfosintctico. A dems de problemas a nivel expresivo y comprensivo, presentando un Trastorno Especifico del Lenguaje Mixto.

c) Datos del informe pedaggico.


El menor reconoce vocales y consonantes en palabras, separa adecuadamente las palabras al escribir. Tiende a confundir letras, omite e invierte letras y silabas, agrega letras a palabras, no mantiene atencin y concentracin mientras trabaja, le cuesta seguir instrucciones orales y/o escritas por si solo.

Nivel

Objetivos

Fontico Fonolgico -

Desarrollar memoria secuencial auditiva verbal Segmentacin silbica. Emitir correctamente palabras de hasta 4 slabas

Semntico -

Reconocer objetos por su uso y funcin Realizar descripciones de elementos Ordenar secuencias temporales Identificar el trmino excluido de una categora Establecer asociaciones semnticas

Morfo Sintctico

Comprender oraciones simples. Comprender y utilizar artculos. Comprender y utilizar pronombres personales en singular (yo, tu, l, ella). Mantener atencin concentracin en actividades presentadas, tanto en la entrega de instrucciones y en el desarrollo de cada una de las actividades.

Pragmtico -

Lograr respetar turnos del habla Lograr intencin comunicativa eficiente