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Mes semana del mes Nmero de la clase Contenidos El discurso dialgico(conversacin, discusin y entrevista), expositivo y argumentativo.

Su presencia en textos cotidianos, literarios y no literarios y en los MMC. Reconocimiento del discurso, su estructura y situacin de enunciacin. Reforzamiento: Discurso dialgico, expositivo y argumentativo. Tema, situacin y tipos de textos en que se puede hallar. Comprensin de lectura Diagnstico Fijacin de controles de lectura. La argumentacin La situacin enunciativa de la argumentacin Situacin de enunciacin del discurso argumentativo. Recursos empleados para convencer. Estrategias de convencimiento o argumentos lgicos racionales Datos estadsticas Autoridades o especialistas Ejemplos comprobables o hechos Analogas o comparaciones Generalizaciones Signos Descripciones Narraciones Causa o relaciones causales Definiciones Recursos empleados para persuadir. Estrategias persuasivas o argumentos persuasivos . afectivos. Los valores Uso de prejuicios La tradicin Recursos empleados para convencer. Estrategias de convencimiento o argumentos lgico racionales. Recursos o estrategias persuasivas o argumentos persuasivos afectivos (emotivos afectivos) Reconocimiento de las estrategias y recursos Falacias, razonamientos falsos o errneos: Definiciones y ejemplos Apelacin al hombre ( ad hominem) desvinculado de su trabajo. Apelacin al mal uso de la imagen Ambigedad Causa falsa Generalizacin apresurada Mes Semana del mes Nmero de la clase Contenidos Control de lectura Gua de trabajo: lectura y anlisis y

Unidad Repaso 1

Marzo Semana 1 Clase 1 3 horas X

Marzo Semana 2 Clase 2 3 horas

Marzo Semana 3 Clase 3 3 horas

Marzo Semana 4 Clase 4 3 horas

Unidad 1

1. 2. 3. 4. 5.

Unidad 5

Abril Semana Clase 5 3 horas X

Abril Semana Clase 6 3 horas

Abril Semana Clase 7 3 horas

Abril Semana Clase 8 3 horas

7 1. 2.

3. 8 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8.

reconocimientos de los argumentos en textos argumentativos no literarios La argumentacin en textos netamente argumentativos, en textos literarios y no literarios. La comunicacin no verbal y paraverbal en la argumentacin Los discursos argumentativos pblicos y privados Textos argumentativos y su comparacin con textos informativos. Caractersticas propias y diferenciadoras de la situacin de comunicacin Diferencia con textos informativos tales como: Noticia. Textos acadmicos. Textos de una disciplina. Exposicin oral. Informe escrito. Produccin de segmentos argumentativos Repaso de contenidos bsicos: (reconocimiento) Situacin de enunciacin del discurso argumentativo Argumentacin inductiva y deductiva Estrategias discursivas empleadas para convencer o persuadir Falacias Presencia de argumentos en los MMC Diversidad de textos en que se presenta la argumentacin Recursos verbales y no verbales empleados Conectores argumentativos

Mes Semana del mes Nmero de la clase Contenidos Repaso de contenidos bsicos: (Produccin) Situacin de enunciacin del discurso argumentativo Argumentacin inductiva y deductiva Estrategias discursivas empleadas para convencer o persuadir Falacias Presencia de argumentos en los MMC Diversidad de textos en que se presenta la argumentacin

Unidad 9 1. 2. 3. 4. 5. 6.

Mayo Semana 1 Clase 9 3 horas

Mayo Semana 2 Clase 10 3 horas

Mayo Semana 3 Clase 11 3 horas

Mayo Semana 4 Clase 12 3 horas

7. 8. Unidad 2

Sub unidad 1 Gua de trabajo del amor en la literatura. 10 1. Sensual y terrenal 2. Idealizado o platnico 3. Romntico o corts 4. Mstico 5. Tirano 6. Imposible 7. Prohibido 8. No correspondido 9. Fraternal 10. Correspondido 11. Ms all de la muerte o amor eterno Gua de trabajo con fragmento escogidos de los tipos de amor Gnero lrico. Caractersticas predominantes y diferenciadoras Tema y motivo lrico Lrica: sonetos, glogas, odas, epigramas, elegas. Recursos de estilo y lenguaje lrico: I. Conocen formas mtricas Rima asonante, consonante y libre Slabas mtricas, ley del acento final, sinalefa, hiato Ritmo

Recursos verbales y no verbales empleados Conectores argumentativos Prueba de la unidad La literatura como fuente de argumentos para la vida personal y social El tema del amor en la literatura.

II.

III. IV. 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7.

Conocen formas estrficas Pareado Terceto Cuarteto Quinteto Octava real Endecaslabo Alejandrino Clasificacin segn nmero de versos: Versos de arte menor Versos de arte mayor Conocen, reconocen la actitud lrica Carmnica o de la cancin Enunciativa o narrativa Apostrfica o apelativa Figuras literarias Metfora Comparacin o smil Personificacin Hiperbatn Hiprbole Polisndeton Asndeton

11

8. 9. 10. 11. 12. 13.

Elipsis Epteto Sincdoque Metonimia Enumeracin Aliteracin

V.

Tpicos literarios Beatus ille o feliz aquel Locus amoenus o lugar ameno Ubi sun o Dnde estn? Carpe diem o aprovecha el da Collige virgo rosa o toma virgen las rosas De las armas y las letras Edad de oro El mundo al revs La rueda de la fortuna Descripcin de la amada Recuerdo de la muerte La muerte igualitaria El mundo como un gran teatro Tiempo fugaz Ciervo herido Tierra de abundancia

12

Formas literarias en prosa y dilogos preferentes para el amor Textos literarios Narrativa: cuentos, novelas, leyendas. Dramticos: tragedias y dramas Textos no literarios: dilogos filosficos, diarios y testimonios Textos hbridos: el ensayo

Mes Semana del mes Nmero de la clase

Junio Semana 1 Clase 13

Junio Semana 2 Clase 14

Junio Semana 3 Clase 15

Junio Semana 4 Clase 16

Contenidos Interrogacin de tpicos, figuras, tipos de amor, formas literarias y gneros preferentes. La literatura como fuente de argumentos para la vida personal y social El viaje como tema literario Evaluacin de figuras literarias, tpicos literarios y tipos de amor vistos a la fecha Introduccin al tema del viaje en la literatura Etapas del viaje Insatisfaccin o vaco interior: bsqueda de bienes materiales, de s mismo o respuestas Ritos iniciticos: separacin o partida ( inicio del viaje) iniciacin en algn conocimiento o poder ( mundo de los prodigios) Retorno: con conocimientos de la vida y con dones y fuerzas Peregrinacin: inicio del viaje a travs de diversos espacios, enfrentamiento a obstculos (fuerzas fabulosas o batallas) superacin de los obstculos, crecimiento gradual y satisfaccin del vaco interior Formas del viaje en la tradicin literaria Interior Por diversos espacios terrestres y extraterrestres A los infiernos Mtico

3 horas X

Horas

3 horas

3 horas

13

Unidad 2

Subunidad 2

14

15

16

Gneros narrativos preferentes para desarrollar el tema del viaje: En verso: Epopeya o poema pico Cantar de gesta En prosa: Crnicas, cartas y diarios de viajes Novela de caballera Novela picaresca Fbulas Novela histrica Novela costumbrista Novela psicolgica Novela superrealista

Mes Semana del mes

Julio Semana

Julio Semana

Julio Semana

Julio Semana

Unidad 17 1. 2. 3. 4. 5. 18 19

Nmero de la clase Contenidos Repaso de contenidos fundamentales El amor en la literatura El viaje en la literatura Figuras literarias Tpicos literarios Formas y gneros preferentes para el tema del amor y del viaje Prueba de unidad Vacaciones de invierno

1 Clase 17 3 horas

2 Clase 18 Horas

3 Clase 19 3 horas

4 Clase 20 3 horas

X X X

Unidad 1: La argumentacin Subunidad 1: La situacin enunciativa de la argumentacin Subunidad 2: El discurso argumentativo Subunidad 3: Recursos verbales y no verbales de la argumentacin Sub-total 54 horas en el ao Unidad 2: La literatura como fuente de argumentos (Modelos y valores) para la vida personal y social Subunidad 1: El tema del amor en la literatura Subunidad 2: El viaje como tema literario Anexo 1: Lnea de tiempo de la produccin literaria de Occidente Anexo 2: Repertorio sugerido de obras literarias Habilidad General:

Objetivos Fundamentales
Los alumnos y las alumnas desarrollarn la capacidad de:

1. Comprender los procesos de comunicacin centrados en la controversia generada por diferencias de


opinin y el discurso argumentativo propiode esas situaciones.

Habilidad General:

1. Reconocer y producir textos expositivos, considerando sus diferentes formas discursivas:


Narracin, Definicin, descripcin, caracterizacin y texto de comentario. 2. Interactuar con el texto literario y sus diferentes manifestaciones artsticas: narrativo, lrico y dramtico. 3. Desarrollar la habilidad de la comprensin lectora.( Niveles de lecturas)

Habilidades Cognitivas:

1. 2. 3. 4. 5.

Concepto de texto y discurso Tipos de textos Formas discursivas: definicin, descripcin, caracterizacin, narrativo, de comentario. Funciones del lenguaje. Gneros literarios

Actitudes.

1. Comprender la pertinencia de la objetividad y subjetividad en los textos, como


caractersticas exponentes del ser humano.

2. Valorar la literatura como fuente de crecimiento espiritual del hombre.

3. Respeto a la divergencia de opinin.


HABILIDADES ESPECFICAS Aprendizajes esperados Los alumnos y las alumnas: Identificancon claridad la situacin de enunciacin del discurso Argumentativo. Reconocen la presencia y la variedad de manifestaciones de la argumentacin en diferentes situaciones habituales de comunicacin. Reconocen la presencia de argumentaciones en discursos no argumentativos. Producensegment os argumentativos pertinentes en diferentes situaciones habituales de comunicacin. Distinguencon claridad los elementos que caracterizan algunas situaciones de comunicacin oral y escrita, formal e informal, privada y pblica, centradas en el discurso argumentativo y los utilizan CONCEPTO(S) CLAVE(ES) Unidad 1 1. Caracterizacin de la situacin de enunciacin del discurso argumentativo: Tema sobre el cual existen diversas posiciones, opiniones o puntos de vista; Carcter dialgico de la situacin de enunciacin definido por la diferencia de puntos de vista que en ella se sostienen; y Finalidades del discurso: validar, mediante razonamientos, la posicin o punto de vista que sostiene el enunciante; influir en el receptor convencindolo con razones y/o persuadindolo afectivamente para que adhiera a la ACTIVIDADES CLAVES Unidad1 Los estudiantes discuten sobre temas que les interesen y que correspondan a experiencias vividas por ellos, respecto de las cuales haya diversas posiciones. Debatir sobre temas de inters, reconociendo la presencia e intercambio de argumentos o razones que se produce en situaciones de discusin o debate, y reflexionando sobre su valor. Validan sus puntos de vista, convencen a otros con razones y no imponiendo arbitrariament e una determinada MATERIALES (Recursos) Unidad1 Debates formales, e informales Paneles Mesas redondas presnciales como a travs de los medios Editoriales, artculos de Opinin, de crtica. Exponer argumentativame nte un tema elegido por los alumnos y alumnas en discursos enunciados en distintas situaciones argumentativas orales o escritas, formales o informales. un tema respecto del cual existen o es posible que existan diversas opiniones Textos de segmentos argumentativos pertinentes en discursos emitidos en Evaluacin TIEMPO (Hrs.) Evaluacin Una carpeta en que se presente el anlisis de los componente s de la situacin de enunciacin del dic. Argumentati vo en un conjunto de textos de tipo periodstico, ejercitando la contra argumentaci n. Evaluacin Producir en grupo un inventario de situaciones argumentativ as una de ellas a travs de una de las siguientes posibilidades de creacin e investigacin , en que se produzca, a travs de la estructura del dilogo,

pertinentemente en sus intervenciones comunicativas. Distinguendiferen cias en la situacin de enunciacin del discurso argumentativo con respecto a otras (la de conversaciones y dilogos;la de discursos expositivos; aquellas en las que se profieren rdenes, normas, prohibiciones) y las ponen en operacin adecuadamente en sus propias producciones discursivas. Reconocen el sentido y el valor que tiene el discurso argumentativo para la interaccin y la convivencia humanas

posicin del enunciante, para que modifique sus puntos de vista u opiniones, para que modifique o asuma determinadas actitudes, comportamient os, conductas. 2. Reconocimient o de la presencia y diversidad de modos de manifestacin de la argumentacin en situaciones habituales no argumentativa s de comunicacin oral y escrita, formal e informal, pblica y privada (conferencias, artculos informativos, disertaciones, informes, etc.). 3. Produccin de segmentos argumentativo s pertinentes en discursos de carcter bsico no argumentativo.

posicin. Aprecian el valor que tiene el intercambio de razones y argumentos p ara el entendimiento entre los seres humanos Entenderse acerca de en qu y por qu no se est de acuerdo para la convivencia habitual en todas las formas de relacin que las personas establecen y que es elemento fundamental de la vida y de la convivencia democrticas. Anlisis de la situacin de enunciacin de los textos Seleccionados para que, caractericen y reconozcan en diversas situaciones comunicativas , y en los medios de comunicaci n social

situaciones de comunicacin no argumentativas. Recursos de los MMC Pginas Web Pginas creadas por los alumnos en Blog Talleres en laboratorio de Computacin Los textos argumentativos razonadamente al receptor, se dirigen a influir en sus actitudes, conductas, comportamientos , reacciones Textos literarios y no literarios que contengan puntos de vista y temas polmicos Juegos de deduccin Juegos de memorizacin

una situacin argumentativ a: un montaje teatral, la creacin de un dilogo, en primera persona, que d razones y justifica sus puntos de vista acerca de lo que relata, Evaluacin Producir un texto escrito que justifique la necesidad de la prctica del discurso arg. en una situacin especfica de comunicaci n, entre las siguientes, y ante la cual deber proponer y tratar el tema especfico: a nivel intrapersonal , la conversacin consigo mismo para tomar una decisin; a nivel interpersonal

, en la pareja frente al anlisis de temas que los compromete n como unidad; a nivel social, con respecto al derecho a transparenci ay oportunidad de la informacin, y a la necesidad de integrar diversos puntos de vista (o la diversidad de posiciones de un tema

ICEO PABLO NERUDA TEMUCO. WEBFESORA. Mnica Moreno Vivanco.

TALLER DE CONSTRUCCIN DE TESIS A PARTIR DE UN TEMA POLMICO Y SU CORRESPONDIENTE CONTRATESIS.

Publicacin de trabajos de los alumnos y alumnas.

Tema Los nios deben ir sentados en los buses Legalizar el aborto

Tesis Los nios deben ir sentados ya que son mas pequeos Las mujeres que son violadas deberan tener derecho a poder abortar en un lugar publico Debera ser obligatorio ya que retrata de salvar una vida Se debera usar para evitar enfermedades y elegir cuando uno tiene un hijo Las personas deberan poder elegir entre divorciarse o no

Contra tesis Los adultos van sentados

No se puede realizar el aborto ya que esta es una vida

Donacin de rganos

Es voluntario

Uso de preservativos

El uso de preservativos atenta contra la moral implantada por la iglesia El matrimonio es para siempre segn lo estipulado por la iglesia. Si se debera aplicar la eutanasia para los animales enfermos. Los nios necesitan distraerse

Divorcio

Eutanasia

No se debera aplicar la eutanasia.

La televisin

Los nios no deberan ver

tanta televisin Religin de los jvenes Los jvenes deberan poder elegir que religin tener La educacin debera ser gratuita e igual para todos

viendo televisin Los padres son los que eligen la religin del menor. La mejor educacin debera estar al servicio de los que pagan ms. Se debe hacer una gran distincin entre los estratos sociales mas bajos y los mas altos

La educacin

La discriminacin

No se debera discriminar a las personas por sus rasgos sociales

Integrantes: Tamara Pichun Antn Gonzalo Garrido Snchez

Correccin: Las tesis se formulan a partir de un tema polmico, y se expresan afirmando acerca de la realidad, generalmente es un acto de habla directivo y est presente la funcin del lenguaje enunciativa. La Contratesis es la oposicin explcita a la tesis formulada y debe ser expresada de igual modo que la tesis(aunque niegue la realidad afirmada por la tesis) Los razonamientos son enunciados que expresan la argumentacin que confirmen la tesis. Y deben ser enunciados con un modelo que permita el logro de la tesis. Si pones atencin encontramos en estos ejemplos creados, algunas tesis correctamente formuladas y otras que adolecen de lo adecuado para ser consideradas tesis. Te invitamos a presentar las correcciones en clases. Pronto estudiantes enven este ao sus trabajos al correo electrnico para su pronta publicacin.

BJETIVOS - Distinguen la solidez y la debilidad de las argumentaciones, adhiriendo a opiniones o rechazndolas como efecto de ello. - Reconocen en discursos argumentativos especficos sus finalidades de convencer razonadamente o persuadir afectivamente en contextos diversos, tanto pblicos como privados, formales e informales, orales o escritos.

Ejercicios Un estudiante presenta en su trabajo sobre el efecto de la computacin en las personas, la siguiente argumentacin: La computacin asla a las personas. Un claro ejemplo de esto es la influencia que tiene esto con el medio ambiente, porque el tiempo que la gente dedica a la computacin es demasiado; por lo tanto, no creo que sea conveniente dedicarle tanto tiempo, ya que la persona no podr abstenerse a lo que sucede en sus alrededores. 1. Del anlisis del texto anterior, podemos establecer que: una falacia de razonamiento circular. II. Es una falacia lgica, generada en el uso incorrecto de conectores. III. Muestra una inadecuada comprensin de las relaciones de causa y consecuencia. A) Slo I. B) Slo II. C) Slo III. D) Slo II y III. E) I, II y III. En La vida es Sueo, creacin del dramaturgo espaol Pedro Caldern de la Barca, el tema principal es la problemtica religiosa del libre albedro. El protagonista, Segismundo, es condenado por su propio padre a vivir durante toda su existencia, encadenado en una mazmorra. En I. Es

su clebre monlogo, el protagonista expresa la idea del delito de haber nacido. En el monlogo se expresa la desesperanza absoluta sobre la existencia. 2. En el texto anterior, la parte destacada en negrita corresponde a (el o la): A) Tesis. B) Base. C) Garanta. D) Respaldo. E) Premisa. ________________________________________________________________________ En un trabajo de argumentacin sobre el tema Extraas costumbres de la Iglesia, el alumno describe los prejuicios religiosos en materia de sexo y luego argumenta: Estoy muy convencido en mi fundamento, porque tuve la experiencia de ir a un colegio religioso y ver cmo se martirizan conviviendo entre ellos sin poder llegar a una mujer (que es natural) y a la vez inculcndose cada vez ms su creencia que les brinda la religin que es la de ser ms perfectos como peregrinos para ser los mejores religiosos. 3.Del anlisis del texto anterior, podemos establecer que la aseveracin que no corresponde es:

A) El argumento presenta una falacia que se origina en la dificultad del estudiante de transitar del pensamiento concreto al pensamiento abstracto. B)El estudiante obtiene una conclusin general, basndose en un caso singular, extrado de su experiencia personal. para

C) Este caso no funciona como ejemplo particular, sino como argumento privilegiado probar el punto de vista propio. D) La apelacin a la experiencia personal como argumento es un recurso caracterstico constituirse como autoridad en el tema.

para

E.El argumento es slido y la conviccin del estudiante por la validez de su fundamento est basada en un ejemplo real.

_________________________________________________________________________ Los insectos son consumidos en diversas partes del planeta como una compensacin de las carencias proteicas. Hasta hace bien poco tiempo, los chinos coman Crislidas de gusanos de seda,cigarras y grillos gigantes. No eran las clases adineradas los principales consumidores, sino los pobres e indigentes, puesto que carecan de otras fuentes de protenas. frica, Asia, Amazona y otras regiones incluyen el consumo de insectos en la dieta de sus habitantes por escasez de alimentos de origen animal, para sobrevivir al hambre y a la desnutricin. 4. En el texto anterior, la parte destacada en negrita corresponde a (el o la): A) Punto de vista. B) Respaldo. C) Garanta. D) Tesis. E) Base. El dinero es, sin duda alguna, uno de los instrumentos ms importantes en la vida de los pueblos y de las personas. Cmo podramos comprar y vender, cobrar y pagar, abastecernos y guardar para el futuro si no existiese el dinero? 5. Del anlisis de la argumentacin anterior, podemos establecer que: I. Es una falacia generada por la inadecuada inclusin jerrquica de un concepto. II. Es una falacia de razonamiento circular. III. Esta falacia no es un error lgico, sino que resulta inaceptable defender un punto de Vista con esta premisa. A) Slo I. B) Slo II. C) Slo III. D) Slo I y III.

E) I, II y III. Lo grotesco empieza en el mismo momento en que el hombre trata de expresarse, de re-crear la realidad. En el mismo momento de re-creacin surge, inevitablemente, el juego, la distorsin y la ambigedad. Todos los mitos que se conocen en la Historia tienen aspectos de lo grotesco. Precursores de lo grotesco en el siglo XIX: los notables Dickens, Carroll, Mogol, Jarry; en el siglo XX: Pirandello, Kafka, los surrealistas, Beckett, Arrabal, Jodorowsky, Karno, Sennet, Laurel, Chaplin Prlogo del Teatro del Absurdo de Jorge Daz - Mayo,2001.) 6. En el texto anterior, la parte destacada en negrita corresponde a (el o la): A) Tesis. B) Base. C) Garanta. D) Respaldo. E) Premisa. 7. SABADO Oportunidades PARA TI Belleza Mujer. Por qu podemos plantear que este enunciado es publicitario? Porque: A) posee una construccin lexical agramatical. B) refiere a una situacin concreta de comunicacin. C) expresa una postura crtica frente a un hecho. D) busca persuadir a travs de un mensaje apelativo. E) plantea un discurso de orden descriptivo. 8. Cul de los siguientes tipos de texto posee un carcter argumentativo? A) Noticia. B) Resea. C) Carta.

D) Crtica. E) Informe cientfico.

9. Cul es la funcin de los Medios de Comunicacin de Masas que falta para completar el enunciado? Informar, entretener, educar y A) formar opinin. B) incentivar participacin. C) invertir recursos. D) generar debate. E) publicar productos. 10. Cmo obtener una cuenta de correo electrnica 1. Luego, llenado del formulario con los datos personales del usuario y lectura del Contrato de servicios. 2. Algunos proveedores de cuentas de correo electrnico gratuitas: gmail, hotmail y yahoo. 3. El proveedor solicitar el ingreso de un nombre para su cuenta de correos, y una contrasea. 4. Una vez seleccionado el proveedor, registrarse en la pgina correspondiente. 5. Consejos: no entregue sus datos o contraseas a desconocidos, y evite reenviar cadenas o spam. A) 5 4 3 2 1 B) 2 4 3 1 5 C) 4 3 2 1 5 D) 2 5 4 1 3 E) 3 2 1 4 5

11. Wikipedia, la enciclopedia virtual ms grande del mundo 1. Se funda en la idea de la libre circulacin del conocimiento, sin mediacin de permisos y costos. 2. Este concepto, derivado del hawaiano, refiere a un sitio web colaborativo editado por cualquier usuario. 3. Fue fundada por Jimmy Wales y Larry Sanger en 2001, basndose en el concepto de wiki. 4. Se define como un proyecto para escribir comunitariamente enciclopedias libres en todos los idiomas. 5. En la actualidad, ya cuenta con ms de tres millones de artculos, y trabaja en ms de cien idiomas. A) 1 3 2 5 4 B) 5 1 2 3 4 C) 1 3 2 4 5 D) 4 1 3 2 5

E) 4 3 2 1 5 12. Cul de los razonamientos constituye una falacia por equivocacin.

1.- "Toda persona tiene el derecho a mantener su propiedad. Por lo tanto, an cuando Jos ha sido declarado mentalmente perturbado, no hay derecho a quitarle su fusil automtico". 2.- "Conoc a un miembro del Directorio y es una persona muy desagradable. Yo no confiara en ninguno de ellos". 3.- Tal como se debe usar a fuerza para prevenir a una persona perturbada que trata de saltar desde el borde de un precipicio; as tambin, por su propio bien, se debe forzar a las personas a aceptar nuestras creencias religiosas sobre una vida despus de la muerte.

A. 1 -2 -3 B. 1 2 C. 2 3 D. 1 - 3 E. Slo 3

NEXO 3

Objetivo: Conocer las teoras de la argumentacin segn Van Esmeren y Grootendor.

TIPOS DE ARGUMENTOS Y EJEMPLOS Fuente libro gua. Santillana p. 59

As como toda argumentacin tiene determinada estructura tambin es posible caracterizarla por el esquema argumentativo que emplea, el autor Van Esmeren y Grootendorst distinguen tres categoras principales:

LOS ARGUMENTOS SINTOMTICOS: son aquellos en los que las razones se presentan en forma de indicios, es decir, como verdaderos sntomas que anuncian la conclusin o punto de vista: en este esquema, cada razn propuesta aporta un apoyo independiente a la conclusin. por ejemplo:Luego de la publicacin de su ensayo el segundo sexo Simn de Beauvoir recibi burlas, cartas de amonestacin, y la trataron de frgida, insatisfecha y lesbiana. Podemos afirmar, con toda certeza, que sus ideas no dejaron indiferentes a los lectores de su poca.Libro Gua 3 Medio p.59 LOS ARGUMENTOS INSTRUMENTALES: corresponden a aquellos en que los argumentos son un medio para alcanzar la conclusin, o bien, constituyen una causa que la provoca. Por ejemplo: es muy probable que Un cuarto Propio sea un buen libro, pues fue creado por Virginia Wolf, una reconocida escritora del siglo XX

LOS ARGUMENTOS ANALGICOS: establecen el punto de vista comparando dos situaciones diferentes. Se trata de poder inferir conclusiones de una situacin que no se conoce o que resulta difcil de dilucidar, mediante una comparacin con una situacin similar conocida. Un ejemplo de argumentacin analgica puede ser:No existe gnero ni argumento imposible; todo depende de cmo se filme. Aunque Chicas pesadas repite un esquema bien manoseado puede resultar tan buena como Escuela de rock, con la que Richard Linklater demostr que hasta en una comedia de primaria se puede hacer algo delicado e inteligente Libro Gua 3 Medio p. 59 Preparen su prueba estandar alumnos y alumnas!

http://lenguajemmoreno.es.tl/SITUACI%D3N-DE-ENUNCIACI%D3N-Y-ACTOS-DE-HABLA3Medio-.ANEXO4-.-Repaso.htm

LAS FALACIAS. CONCEPTO: Un razonamiento que contiene una falacia se denomina falaz y se considera errneo. La presencia de una falacia lgica en un razonamiento no implica necesariamente nada acerca de la veracidad de las premisas o de su conclusin:enciclopedia.us.es/index.php/Falacia ambos pueden ser ciertos, pero el razonamiento no es vlido porque la conclusin no se deriva de las premisas usando los principios de inferencia presentados. Generalmente, un razonamiento puede contener una falacia lgica incluso si no es puramente lgico. Por ejemplo, un razonamiento que aplica incorrectamente principios de probabilidad o causalidad se puede considerar como lgicamente falaz. El reconocer falacias en razonamientos prcticos puede ser difcil ya que el discurso est normalmente estructurado siguiendo patrones retricos que ocultan las conexiones lgicas entre las afirmaciones. Como ilustran los ejemplos, las falacias pueden tambin aprovechar emociones o debilidades intelectuales o psicolgicas en el interlocutor, aunque tener la capacidad de reconocer falacias lgicas en razonamientos puede disminuir la probabilidad de que esto ocurra. Otro acercamiento a la comprensin y clasificacin de falacias es la teora de la argumentacin (ver las referencias de Frans H. van Eemeren y Rob Grootendorst). En este acercamiento, una argumentacin se considera un protocolo interactivo entre individuos que trata de resolver una proposicin disputada. Dicho protocolo est regulado por ciertas reglas de interaccin y las violaciones de estas reglas son falacias. La existencia de muchas de las falacias posteriores se entiende mejor bajo esta perspectiva

objetivos: 1.Adquirir destrezas de reconocimiento de argumentos contenidos en el lenguaje natural. 2.Reconocer las deficiencias argumentales a travs del estudio de las falacias. 3. Identificar las clasificaciones de falacias del autor Celso Lopez. 4.Redactar argumentos que presenten falacias. clasificacin de Falacias segn Celso Lopez PRUEBA FORMATIVA APLICACIN EN Ejercicios

Un estudiante presenta en su trabajo sobre el efecto de la computacin en las personas, la siguiente argumentacin: La computacin asla a las personas. Un claro ejemplo de esto es la influencia que tiene esto con el medio ambiente, porque el tiempo que la gente dedica a la computacin es demasiado; por lo tanto, no creo que sea conveniente dedicarle tanto tiempo, ya que la persona no podr abstenerse a lo que sucede en sus alrededores.

1. Del anlisis del texto anterior, podemos establecer que:

I. Es una falacia de razonamiento circular. II. Es una falacia lgica, generada en el uso incorrecto de conectores. III. Muestra una inadecuada comprensin de las relaciones de causa y consecuencia.

A) Slo I. B) Slo II. C) Slo III.

D) Slo II y III. E) I, II y III.

En La vida es Sueo, creacin del dramaturgo espaol Pedro Caldern de la Barca, el tema principal es la problemtica religiosa del libre albedro. El protagonista, Segismundo, es condenado por su propio padre a vivir durante toda su existencia, encadenado en una mazmorra. En su clebre soliloquio, el protagonista expresa la idea del delito de haber nacido. En el monlogo se expresa la desesperanza absoluta sobre la existencia.

2. En el texto anterior, la parte destacada en negrita corresponde a (el o la):

A) Tesis. B) Base. C) Garanta. D) Respaldo. E) Premisa.

________________________________________________________________________ En un trabajo de argumentacin sobre el tema Extraas costumbres de la Iglesia, el alumno describe los prejuicios religiosos en materia de sexo y luego argumenta: Estoy muy convencido en mi fundamento, porque tuve la experiencia de ir a un colegio religioso y ver cmo se martirizan conviviendo entre ellos sin poder llegar a una mujer (que es natural) y a la vez inculcndose cada vez ms su creencia que les brinda la religin que es la de ser ms perfectos como peregrinos para ser los mejores religiosos.

3.Del anlisis del texto anterior, podemos establecer que la aseveracin que no

corresponde es:

A.El argumento presenta una falacia que se origina en la dificultad del estudiante de transitar del pensamiento concreto al pensamiento abstracto. B.El estudiante obtiene una conclusin general, basndose en un caso singular, experiencia personal. extrado de su

C.Este caso no funciona como ejemplo particular, sino como argumento privilegiado el punto de vista propio. D.La apelacin a la experiencia personal como argumento es un recurso caracterstico constituirse como autoridad en el tema. E.El argumento es slido y la conviccin del estudiante por la validez de su basada en un ejemplo real.

para probar

para

fundamento est

_________________________________________________________________________ Los insectos son consumidos en diversas partes del planeta como una compensacin de las carencias proteicas. Hasta hace bien poco tiempo, los chinos coman Crislidas de gusanos de seda,cigarras y grillos gigantes. No eran las clases adineradas los principales consumidores, sino los pobres e indigentes, puesto que carecan de otras fuentes de protenas. frica, Asia, Amazona y otras regiones incluyen el consumo de insectos en la dieta de sus habitantes por escasez de alimentos de origen animal, para sobrevivir al hambre y a la desnutricin.

4. En el texto anterior, la parte destacada en negrita corresponde a (el o la): A) Punto de vista. B) Respaldo. C) Garanta. D) Tesis. E) Base.

El dinero es, sin duda alguna, uno de los instrumentos ms importantes en la vida de los pueblos y de las personas. Cmo podramos comprar y vender, cobrar y pagar, abastecernos y guardar para el futuro si no existiese el dinero? 5. Del anlisis de la argumentacin anterior, podemos establecer que: I. Es una falacia generada por la inadecuada inclusin jerrquica de un concepto. II. Es una falacia de razonamiento circular. III. Esta falacia no es un error lgico, sino que resulta inaceptable defender un punto de vista con esta premisa. A) Slo I. B) Slo II. C) Slo III. D) Slo I y III. E) I, II y III. Lo grotesco empieza en el mismo momento en que el hombre trata de expresarse, de re-crear larealidad. En el mismo momento de re-creacin surge, inevitablemente, el juego, la distorsin y la ambigedad. Todos los mitos que se conocen en la Historia tienen aspectos de lo grotesco. Precursores de lo grotesco en el siglo XIX: los notables Dickens, Carroll, Mogol, Jarry; en el siglo XX: Pirandello, Kafka, los surrealistas, Beckett, Arrabal, Jodorowsky, Karno, Sennet, Laurel, Chaplin (Prlogo del Teatro del Absurdo de Jorge Daz - Mayo,2001.)

6. En el texto anterior, la parte destacada en negrita corresponde a (el o la):

A) Tesis. B) Base. C) Garanta. D) Respaldo. E) Premisa.

7. SABADO Oportunidades PARA TI Belleza Mujer. Por qu podemos plantear que este enunciado es publicitario? Porque: A) posee una construccin lexical agramatical. B) refiere a una situacin concreta de comunicacin. C) expresa una postura crtica frente a un hecho. D) busca persuadir a travs de un mensaje apelativo. E) plantea un discurso de orden descriptivo.

8. Cul de los siguientes tipos de texto posee un carcter argumentativo? A) Noticia. B) Resea. C) Carta. D) Crtica. E) Informe cientfico. 9. Cul es la funcin de los Medios de Comunicacin de Masas que falta para completar el enunciado? Informar, entretener, educar y A) formar opinin. B) incentivar participacin. C) invertir recursos. D) generar debate. E) publicar productos. 10. Cmo obtener una cuenta de correo electrnica 1. Luego, llenado del formulario con los datos personales del usuario y lectura del Contrato de servicios.

2. Algunos proveedores de cuentas de correo electrnico gratuitas: gmail, hotmail y yahoo. 3. El proveedor solicitar el ingreso de un nombre para su cuenta de correos, y una contrasea. 4. Una vez seleccionado el proveedor, registrarse en la pgina correspondiente. 5. Consejos: no entregue sus datos o contraseas a desconocidos, y evite reenviar cadenas o spam. A) 5 4 3 2 1 B) 2 4 3 1 5 C) 4 3 2 1 5 D) 2 5 4 1 3 E) 3 2 1 4 5

11. Wikipedia, la enciclopedia virtual ms grande del mundo 1. Se funda en la idea de la libre circulacin del conocimiento, sin mediacin de permisos y costos. 2. Este concepto, derivado del hawaiano, refiere a un sitio web colaborativo editado por cualquier usuario. 3. Fue fundada por Jimmy Wales y Larry Sanger en 2001, basndose en el concepto de wiki. 4. Se define como un proyecto para escribir comunitariamente enciclopedias libres en todos los idiomas. 5. En la actualidad, ya cuenta con ms de tres millones de artculos, y trabaja en ms de cien idiomas. A) 1 3 2 5 4 B) 5 1 2 3 4 C) 1 3 2 4 5 D) 4 1 3 2 5 E) 4 3 2 1 5

CLAVES PARA 3 A Y LOS ASTUTOS QUE REVISEN...NO EST GARANTIZADA LA MISMA LETRA SLO LA PREGUNTA Y RESPUESTA. OKIS. LAS FALACIAS SON ARGUMENTOS FALLIDOS QUE CARECEN DE RELEVANCIA,SUFICIENCIA Y ACEPTABILIDAD. EJEMPLOS DE CLASES:

Liceo Pablo Neruda Temuco. Lenguaje y Comunicacin www.lenguajemmmoreno.es.tl NIVEL SECTOR UNIDAD O EJE NM3 3Medio Lengua Castellana Y Comunicacin La Argumentacin. Recursos verbales y no verbales de la argumentacin. Objetivos: - Distinguir la solidez y la debilidad de las argumentaciones, adhiriendo a opiniones o rechazndolas como efecto de ello. - Reconocer, en los discursos argumentativos que leen, escuchan y producen, las razones que se formulan para apoyar una proposicin (argumentos) y las que procuran anular o refutar proposiciones ya propuestas (contraargumentos). TRABAJOS EN SALA DE CLASES PRODUCIDOS POR ALUMNOS I. Nombre: Pamela Alejandra Coloma Quiroz Curso : 3A Fecha : 11/8/08 1) Premisas falsas: Ejemplo: No es cierto que un avin avance a una velocidad menor que un automvil? 2) Generalizacin apresurada: Ejemplo: Hace algn tiempo tena un amigo que era alcohlico, gracias a l me di cuenta que a todos los hombres de una forma u otra llegan hacer alcohlicos. 3) Ataque personal directo (ad hominem): Ejemplo: No debemos aceptar el punto de vista de esta persona, ya que l esta en un grupo de alcohlicos 4) Apelar a la autoridad de una persona:

Ejemplo: Este perfume dejara a todos lo hombres paralizados, con su roma dulce como la miel... "Palabra de Jessica Alba" 3. A. II. Nicol Huenten 1-Premisa contradictoria: Yo no tengo ningn problema con los homosexuales, pero no me gustara que mis hijos tuvieran amigos homosexuales. (Paradoja) 2-Generalizacin apresurada: El otro da fui a una tienda y la vendedora me atendi muy mal. Todas las vendedoras son iguales. (Hiprbole) 3-Un error corrige otro error: Las persona no deben estar condenadas a prisin tanto tiempo, ya que estn mucho tiempo alejados de sus familias. (Paradoja) Nombre: Camila Morales Curso: 3 A Fecha: 11-08-08 -FALACIA DE PREMISAS FALSAS: EJ: "Para que asistir al mdico si no nos das soluciones para nuestras enfermedades?" FALACIA DE GENERALIZACION APRESURADA: Ejemplo: "A los alumnos del Cuarto ao A les ir muy bien en la PSU, ya que es un curso de muy buen rendimiento y de muy buenas notas". FALACIA DE DESCALIFICACIN: Ejemplo: "No le crean a esa seora, pues ni siquiera a terminado sus estudios, y su vocabulario deja mucho que desear". Nombre: Cristina Robles. Curso: 3 A Fecha: 11-08-08

FALACIA DE ESTEREOTIPOS: Ejemplo: "Las chicas rubias y plsticas son tontas y sin inteligencia". FALACIA DE CAUSA-FALSA: Ejemplo: "En el exmen anterior me toc la forma B, y me fue muy bien, por lo tanto, me tiene que tocar la forma B de nuevo, para que tenga una buena nota". FALACIA DE APELAR A LA SIMPATA:

Ejemplo: "Se ve que son personas inteligentes y que saben reconocer la verdad, por lo tanto, estoy seguro que concordarn conmigo". Nombre: Jaime Riffo. Curso: 3A. Ejemplo 1: Por qu ocurre que Bachelet es una mala presidenta? (pregunta compleja). Ejemplo 2: El Liceo Pablo Neruda es grande porque abarca una gran expansin territorial. (Peticin de principios). Ejemplo 3: El Liceo Pablo Neruda es un liceo municipal muy cochino por lo que todos los liceos municipales son as. (Generalizacin apresurada). 3A. Andrs Antilao ejemplo1: El cielo no es azul (premisa falsa) ejemplo2: Juan es muy forzudo pero naturalmente es debil (premisa contradictoria) ejemplo3: Si todos los alumnos del liceo pablo neruda les va bien en la PSU, entonces Jaime que no es del pablo neruda le ira mal en la PSU. (Negar el antecedente) Marcela Carrillo. Ejemplos de falacia: 1- Premisa falsa: para que hacer ejercicios sino vas a adelgazar. 2- Estereotipos: todos los futbolistas se casan con modelos. 3- Pregunta compleja: por qu ser que a las mujeres les gusta cocinar ms que a los hombres? 4- Falsa analoga: si un nio toma bebida, porque no puede tomar cerveza? 5- Negar el antecedente: si mis amigas son responsables, entonces Daniela que no es mi amiga no es responsable. 6- Apelar la simpata: convers mucho con el profesor, nos llevamos super, de seguro me pondr un 7 en la prueba. 7- Al consenso: la mayora de las personas dice que hay que eliminar a los lanzas. II GRUPO DE PUBLICACIN

Nombre: Debora Martnez Curso: 3 L Fecha: 13 agosto del 2008 Generalizacin la apresurada:

Maria es una chica, Laura es una chica, Paula es una chica; as que todas las personas de mi clase son chicas. Apelar a la misericordia: Por favor profesora no me coloque un rojo, o sino mis padres me castigaran Pregunta compleja: Ha dejado usted de fumar estos ltimos aos? Nombre: Mara Paz Cayupi H. Curso: 3L Fecha: 13 de agosto 2008. Falacias 1) Generalizacin apresurada: Francisca que trabaja en Hites es una traficante, por lo tanto todos los que trabajan en ese lugar son unos traficantes. 2) Apelar a la misericordia: Por favor, no me multe, mis padres me quitarn el automvil. 3) Pregunta compleja: Ha dejado usted de robar? Nombre: Susana Matamala Villa Curso: 3A Fecha: 13/08/2008 Ejemplos de falacias: Ejemplo 1: Premisa contradictoria. Se deben construir ms industrias, porque estas aumentan la fuente laboral, aunque no debemos olvidar que son un gran contaminante para el medio ambiente. Ejemplo 2: Generalizacin apresurada. Un candidato no cumpli lo que prometi durante su campaa electoral,por lo tanto, todos los polticos son unos mentirosos. Ejemplo 3: Apelar a la simpata. Eres la mejor compaera que se puede tener, inteligente y simptica. Estoy segura de que estars de acuerdo conmigo en la escisin que tomemos como curso.

Nombre: Claudio Calfulaf Curso : 3 A Falacias. 1 ejemplo: Porque los liceoanos no pueden acomodar su horario y los universitarios si Pueden (falsa analoga) 2 ejemplo: habr vida ms all de nuestro planeta? (Pregunta compleja) 3 ejemplo: Tu eres buena onda, me puedes prestar dinero (Apelar a la simpata) 4 ejemplo: Fui a la ciudad de freire y me robaron el celular, por ende todos los de freire son ladrones (Generalizacin apresurada)

Nombre: Brbara Marianela Gonzlez Mora Curso: 3A Fecha: 12/08/08 Tarea: Lenguaje y Comunicacin Ejemplos de Falacias: 1.- Pregunta Compleja: No es cierto qu mientras ms se estudia y se pone atencin en clases, son mejores los resultados de las pruebas, los cuales se ven reflejados en las notas? 2.- Generalizacin Apresurada: Nunca aprender a manejar, pues la primera vez que lo intente choque con un rbol. 3.- Cambio de Tema: El libro Juventud en xtasis es muy interesante, tienes razn. Cuando lo le record las clases de biologa en segundo medio, todos mis compaeros estaban muy atentos a la clase cuando se trataba de sexualidad, todo lo contrario de cuando se hablaba de gentica.

Nombre: Brbara Marianela Gonzlez Mora Curso: 3A Nombre: Brahyan Alejandro Canales Suazo Curso: 3 A

Falacias 1) Premisas Falsas Ej.: Los autos con convertidor cataltico no contaminan en lo absoluto

2) Generalizacin Apresurada Ej.: "Tuve una mala experiencia con mi primer MP3, y de hay aprend que todos estos aparatos son malos" 3) Estereotipos Ej.: Todos los que utilizan prendas de vestir del color rosado son gay

Sandy Ruminot 3E Falacias. Apelar al consenso: todos saben y estoy seguro que me apoyan respecto al tema de lo mal que manejan las mujeres. Premisa falsa: Para que estudiar en la universidad si la mayora de los profesionales no tienen buen trabajo? Premisa contradictoria: Nosotros como alumnos preferimos ir a los colegios con ropa de color, para sentirnos mas cmodos. Pero tambin estamos de acuerdo con el reglamento al imponer un uniforme para representar mejor el establecimiento. Nombre: Jordana Mendoza Poblete Curso: 3L Premisas contradictorias: Mentir es inaceptable, pero a veces una mentira piedosa no daa a nadie Peticion de principios: Un robot no puede morir por que es inmortal Estereotipos: Las rubias son tontas

Nombre: Nicole Coliir Olea Curso: 3 A Ejemplos de falacias: Premisas falsas: Por qu no puedo comer en el Doggis, si la comida no es daina?

Cambio de tema: Por qu me dices que cuando hablamos no te miro a los ojos, si cuando te prest mi pelcula no me la devolviste?

Apelar al consenso: Todos piensan que Emilia no va a ir a la universidad porque est pololeando, pero es una alumna muy inteligente.

Nombre: Paula Coronado Meneses Curso: 3A Apelar al temor Hijo, te tienes que portar bien, sino el viejito pascuero no te traer regalos Apelar a la misericordia Por favor, no me lleven detenido, soy viudo y tengo cinco hijos que alimentar. Apelar al consenso Todo el mundo piensa que Juanito esta mintiendo, por lo que tiene que ser as.

Nombre: Leslie Morales Scheid Curso: 3 A

1.- Premisa falsa: Para qu hacer ejercicio? si no me voy a ver mas delgada y adems me morir de cansancio. 2.- Estereotipos: Los hombres galantes son mentirosos y te rompen el corazn. No le tengas confianza. 3.- Apelar a la misericordia: To me tiene que ayudar a conseguir trabajo, porque sino ser muy pobre y morir debajo de un puente. Nombre: Jacqueline Vega Ortiz Curso: 3 A EJEMPLOS DE FALACIAS 1- APELAR A LA MISERICORDA: Profesora me tiene que ayudar a subir mis notas, porque sino quedare repitiendo y me morira de la tristeza. 2- APELAR A LA SIMPATA: Nunca me imagine estar en un curso tan bello y hermoso. 3- APELAR AL TEMOR: Si te sigues portando mal voy a llamar al viejo del saco para que te venga a buscar y te regale. Nombre: Carolina Muoz Becerra Curso: 3A

Trabajo de falacias Las falacias son argumentos sin fundamentos que conducen a cometer errores en la argumentacin. Las falacias utilizan figuras retricas para una comunicacin eficaz y elaborada. Ejemplos de falacias construidas con una figura retrica: Segn: premisas contradictorias Se deben construir ms industrias, porque las industrias permiten que todas las personas cesantes puedan acceder a este medio de trabajo, no obstante, creo que es vlido que la industria realize una prueba de seleccin a los postulantes para comprobar sus habilidades. La figura retrica utilizada es repeticin. Segn: generalizacin apresurada Millones de lgrimas de alegra se derramaron sobre nuestro pas el jueves recin pasado, pues todo Chile vi a Fernando Gonzlez pasar a la final en Beijing. La figura retrica utilizada es hiprbole, ya que se exagera la alegra de los chilenos al decir "millones de lgrimas de alegra". Segn: afirmar el consecuente Si Padre las Casas quiere como alcalde a una persona simptica, entonces un hombre embriagado, que se muestra chistoso y simptico, debe ser nuestro nuevo alcalde. La figura retrica utilizada es eufemismo, ya que sustituye a la palabra "borracho" la palabra "embriagado" que atena su significado. Nombre: Eduardo Javier Huenupi Risco Curso: 3 A

Ejemplos de falacia: todos los chilenos pueden llegar tener un cargo publico, para postular a dicho cargo hay que tener cuarto medio Figura literaria: paradoja Falacia: premisa contradictoria las mujeres son ms fuetes e inteligentes que los hombres? Figura literaria: pregunta retrica Falacia: pregunta compleja papa hoy casi todo el curso nos sacamos un rojo en la prueba coeficiente dos Figura retrica: eufemismo

Falacia: un error corrige otro error Nombre: Diego Lpez Curso: 3 A

1) Negar el antecedente: -Si todas las mujeres usan el pelo largo, Joanna, que no tiene el pelo largo, no es mujer. 2) Peticin de principios: -Est claro que comer verduras es bueno, ya que es lo mejor que podemos hacer. 3) Falsa analoga: -Por qu dicen que manejar con alcohol es peligroso si a todos les entretiene.

Carla Manqui Carrillo 3 "A" Falacia: Causa Falsa. Qu ms mala suerte puede tener uno que se cruce justo con un gato negro el da en el que va a conseguir trabajo?. Figura Retrica: Pregunta Retrica. Falacia: Cambio de tema. "Manejar y tomar, no conduce a nada bueno, pero uno se divierte mucho". Figura Retrica: Ambigedad. Falacia: Envenenar el Pozo. "No debes juntarte con ese nio, su padre es amigo de la ajeno por lo cual l ser igual que su padre". Figura Retrica: Eufemismo. Paulina Massa 3A Ejemplos: Premisa Falsa: Por qu tomar desayudo si no nos proporciona energa para el da?"

Premisa Contradictoria: "Yo creo que los jvenes deben tomar sus propias decisiones, pero estoy de acuerdo en que es de mucha importancia que los padres participen de ellas." Figura Retrica: Paradoja -Generalizacin Apresurada: "Mand una carta a mi prima, y al saber que no lleg, me di cuenta de que no se puede confiar en los correos." Figura Retrica: Hiprbole Claudia Epuyao 3A Ejemplos: Causa Falsa: "El sol sale porque el gallo cant"

Generalizacin Apresurada: "Los delincuentes cortan con cuchillos, por lo que los cirujanos son delincuentes." Peticin de Principios: "Esta herida no sanar porque es incurable." Nombre: Eduardo Vallejos Curso: 3 A

Ejemplos: 1.-Premisa Falsa: Para que contratar un guarda espalda, si no brinda seguridad? 2.-Premisa Contradictoria: Hay que ir al liceo para estudiar y poder ser alguien en la vida, pero es mejor quedarse en la casa descansando sin esforzarse. 3.-Generalizacin Apresurada: Todas las mujeres y hombres de cuarto en el liceo Pablo Neruda son morenos, por lo tanto todos los alumnos del liceo tambin lo son. Nombre: Carla Osses. Curso: 3A.

Ejemplos de Falacias Equivocacin: "el fin de una cosa es su perfeccin, la muerte es el fin de la vida, por lo tanto la muerte es la perfeccin de la vida". Apelar al Temor: "Esteban, tienes que terminar la tarea que te dije, porque si no lo haces yo te voy a golpear hasta que me aburra". Apelar a la Misericordia: "Madre entiendame, yo una nia indefensa que aun est empezando a conocer la vida no sabia lo que hacia" Nombre: Mauricio Palma Curso: 3A

1.-"Yo no me comi tu pastel, porque ya me habia comido el mio". En esta frase existe la falacia de tipo premisa falsa, ya que l hecho de que se haya comido su pastel no quiere decir que se haya comido el otro. 2.-"Ustedes son personas inteligentes, es obvio que tengo razon". Se aprecia una falacia de tipo apelar a la simpatia, ya que para convencer adula a la audiencia.

3.-"Jugar con fuego no es peligroso, es entretenido". Existe una falacia de cambio de tema, porque el hecho que sea entretenido no quiere decir que no sea peligroso.

NOMBRE: RODRIGO BETANCOURT CURSO: 3*A

Afirmar el consecuente: "Si las cosas buenas son bellas , entonces una cosa bella tendra que ser buena". Apelar al temor: " Si vas a esa maldita fiesta,cuando regreses te las veras conmigo". Nombre:Ericka anco

1)Premisa contradictoria: "Creo que las centrales hidroelctricas no se deben instalar sin el respectivo permiso de las comunidades que all existen,sin embargo, creo que el gobierno tiene derecho de hacer lo que quiera con sus territorios." 2)Generalizacin apresurada: "Despus que un perro me mordi, me d cuenta que todos los animales son agresivos" 3)Pregunta compleja: "Por qu a las mujeres les gustan ms los animales que a los hombres"

EJEMPLOS DE FALACIAS : ESTEREOTIPOS:"LAS MUJERES LINDAS SON HUECAS Y SIN SENTIMIENTOS". nombre: leonel arteaga curso : 3A 1) Ataque personal directo - "Es obvio que todo lo que ha dicho es falso, porque qu opinin puede tener un homicida acerca de la familia? 2) Apelar al concenso -"slo hay dos personas entre treinta y ocho que no desean realizar una rifa, pero es lo que la mayoradel curso quiere" 3) Generalizacion apresurada

_"no se sienten en esa silla! ya que la ltima vez que lo hi ce estaba rota"

Taller en sala ,Lig Ray Santander H , 3A ejemplos de falacias A falacia que apela a la falsa autoridad : "Voy a ir a ver una plicula en estreno .mi amiga dijo que era buena y ,nosotras nos gustan las mismas cosas "

Premisa contradictoria : La educacion en el pas debe ser sin fines de lucro ,sin embargo, la educacin pagada es mejor. Valeska Lizama Cisterna. Curso: 3E 3 Ejemplos de falacias: 1.Premisas Contradictorias: ejemplo: "La Sociedad se ve afectada por la drogadiccion, pero la droga afecta solo a quien la consume" 2.Estereotipos: ejemplo: "Las personas que se visten y les gusta el color negro son gticas" 3.Pregunta compleja: ejemplo: "Por qu las frutas son los alimentos que aportan mas vitaminas?" Hasta pronto profesora, se despide atentamente Karina Valeska Lizama Cisterna. Trabajo de Castellano Las Falacias Nombre: Diego A. Farfn Leiva Curso : 3 L Profesora : Mnica Moreno. Primicia Falsa Ejemplo: Para que usar condn si no protege, esta comprobado que un 90% de efectividad. Para que trabajar si no se gana dinero, el que no trabaja no tiene dinero. Para que estudiar si la educacin esta tan mala, los liceos se esfuerzan para salir adelante. Falsa Analoga Ejemplo: Por que no se puede consumir alcohol y manejar a la vez? Por que no se puede fumar y hacer deporte a la vez? Por qu no se puede consumir drogas y a estar sobrio? Un Error corrige otro Error

Ejemplo: No se debe consumir alcohol en las calles ya que este esta muy caro. No se debe botar basura ya que esta muy llena la calle de esta. No se condena a los matones ya que le tienen miedo las personas.

Nombre: Daniela Ros Castillo. Curso: 3A Mis ejemplos: No debes pololear con ese nio, porque es un mujeriego, un desordenado y un irresponsable. -Figura retrica: Repeticin. -Tipo de falacia: Ataque Personal Directo. Voy hacer todo y luego nada, porque mis compaeros de curso harn lo mismo.

-Figura retrica: Ambigedad. -Tipo de falacia: Apelar al consenso. Hay mujeres ms bellas y tontas que las modelos?

-Figura retrica: Pregunta retrica. -Tipo de falacia: Estereotipo. Nombre:Gabriela Ester Saavedra Fernndez Curso: 3A Actividad: Realizar un ejemplo de tres tipos de falacia y sealar que tipo de figura retrica la constituye. Ejemplo 1: Toman detenido a un hombre que robaba: Seor, por favor, no me lleve, porque si lo hace no podr cuidar de mi esposa Beln, de mi hijo Pedrito, de mi hijo Juanito y de mi hijita ms pequea que tiene una enfermedad grave. Si usted me detiene los perder para siempre. En este caso las razones que entrega el delincuente, no son aceptables para justificar la mala accin. Tipo de Falacia: Apelar a la Misericordia (Ad misericordiam) Figura Retrica: Reiteracin Ejemplo 2: Un alumno obtiene un bajo puntaje en la primera prueba de fsica del semestre, la cual es publicada fuera de la sala de profesores por lo que dice: ahora en todas las pruebas del ao me va a ir mal y para peor, todo el mundo va a saber que soy un tonto. En este caso el resultado de la primera evaluacin es una evidencia insuficiente. Tipo de Falacia: Generalizacin Apresurada Figura Retrica: Hiprbole

Ejemplo 3: En una conversacin de amigos uno le dice al otro: Beber alcohol hasta que se apague la tele, no te causar ningn dao posterior. En este caso la afirmacin se apoya en hechos falsos, ya que el beber alcohol si produce daos para la persona.

Tipo de Falacia: Premisas Falsas Figura Retrica: Eufemismo Nombre: Violeta lagos Henriquez Curso: 3E 1."las personas calladas son las peores" Estereotipos. 2."es imposible sacarme una buena nota en matemticas porque siempre me va mal" Peticin de principios. 3."Todos los estudiantes son mal educados y salen a manifestarse a las calles produciendo destrozos" Generalizacin apresurada Nombre: Karla Ramrez Roa Curso: 3 A Equivocacin: amo tanto al dinero que dara la vida por el, a si mismo te amo a ti. (Utilizo la hiprbole) Premisas falsas: beber hasta que se te apague la tele, no te causara dao alguno. (Utilizo el eufemismo) Premisas contradictorias: estoy de acuerdo con la creacin de centrales hidroelctricas porque nos ayudan a progresar como pas, pero no lo apoyo porque causara dao a la madre de todos los seres vivientes, ha la fuente de vida de la tierra. (Utilizo la metfora)

FELICITACIONES A LOS AUTORES DE EJEMPLOS. EJERCICIOS DE CLASES. PUBLICADOS ATENCIN PRONTO COMIENZA EL NUEVO PLAZO DE PUBLICACIN!