PLANIFICACIÓN ANUAL DE LENGUAJE Y COMUNICACIÓN: NOMBRE DOCENTE: CURSO: NB1 (SEGUNDO BÁSICO) AÑO: 2013.

TIEMPO ESTIMADO DE LA UNIDAD: 48 HORAS PEDAGÓGICAS. UNIDAD 1 LECTURA: OA 1.-Leer textos significativos que incluyan palabras con hiatos y diptongos, con grupos consonánticos y con combinación ce - ci, que - qui, ge - gi, gue - gui, güe –güi. 2. Leer en voz alta para adquirir fluidez: pronunciando cada palabra con precisión, aunque se autocorrijan en contadas ocasiones, respetando el punto seguido y el punto aparte, sin detenerse en cada palabra. 3. Comprender textos, aplicando estrategias de comprensión lectora; por ejemplo: relacionar la información del texto con sus experiencias y conocimientos; visualizar lo que describe el texto; hacer preguntas mientras se lee. 4. Leer independientemente y familiarizarse con un amplio repertorio de literatura para aumentar su conocimiento del mundo y desarrollar su imaginación; por ejemplo: poemas, cuentos folclóricos y de autor, fábulas, leyendas y otros. 5. Demostrar comprensión de las narraciones leídas: extrayendo información explícita e implícita; reconstruyendo la secuencia de las acciones en la historia; DIMENSIÓN COGNITIVA: OAT DE LA UNIDAD 1 DIMENSIÓN AFECTIVA: 1.-Adquirir un sentido positivo ante la vida, una sana autoestima y confianza en sí mismo, basada en el conocimiento personal, tanto de sus potencialidades como de sus limitaciones. 2.-Apreciar la importancia social, afectiva y espiritual de la familia para el desarrollo integral de cada uno de sus miembros y de toda la sociedad.

Escribir con letra clara. Asistir habitualmente a la biblioteca para encontrar información y elegir libros.-Organizar. interpretar y sintetizar. 1.identificando y describiendo las características físicas y los sentimientos de los distintos personajes.. 8. emitiendo una opinión sobre un aspecto de la lectura. estableciendo relaciones entre el texto y sus propias experiencias. haciendo uso de diversas y variadas formas de expresión. 2. convicciones. instrucciones y artículos informativos) para entretenerse y ampliar su conocimiento del mundo: extrayendo información explícita e implícita. modelos tridimensionales u otras). Escribir frecuentemente. planificar y realizar proyectos. clasificar.-Diseñar. el ambiente en el que ocurre la acción.Exponer ideas. mediante distintas expresiones (dibujos. Comunicación oral 12. 3. DIMENSIÓN SOCIOCULTURAL: 15. leyendo habitualmente diversos textos. 9. opiniones. Desarrollar el gusto por la lectura.notas. sentimientos y experiencias de manera coherente y fundamentada. Desarrollar la curiosidad por las palabras o expresiones que desconocen y adquirir el hábito de averiguar su significado. Leer independientemente y comprender textos no literarios (cartas. 11. recreando. comprendiendo la información que aportan las ilustraciones y los símbolos a un texto. separando las palabras con un . ESCRITURA 7. analizar. y establecer relaciones entre las distintas asignaturas del aprendizaje. formulando una opinión sobre algún aspecto de la lectura. cuidando el material en favor del uso común. para desarrollar la creatividad y expresar sus ideas.

usando de manera apropiada: combinaciones ce .qui. formulando preguntas para aclarar dudas. Comprender y disfrutar versiones completas de obras de la literatura. conversaciones sobre experiencias personales y otros temas. remplazarlos o combinarlos de diversas maneras para enriquecer o precisar sus producciones.poemas. Escribir.COMUNICACIÓN ORAL. r . gue . punto al finalizar una oración.-Valorar la vida en sociedad como una dimensión esencial del crecimiento de la persona. signos de interrogación y exclamación. generando ideas a partir de: observación de imágenes. demostrando interés ante lo escuchado. Participar activamente en conversaciones grupales sobre textos leídos o escuchados en clases o temas de su interés: manteniendo el foco de la conversación. 25.-Conocer y valorar la historia y sus actores. 26. mayúsculas al iniciar una oración y al escribir sustantivos propios. espacio. 21.nr. sustantivos y adjetivos en textos orales y escritos. narradas o leídas por un adulto. las tradiciones. Planificar la escritura.güi. . en el contexto de un mundo crecientemente globalizado e interdependiente.gui. 16.gi. 22. ge .rr .. güe . revisar y editar sus textos para satisfacer un propósito y transmitir sus ideas con claridad. fábulas y leyendas. los símbolos. 19. Comprender la función de los artículos. Interactuar de acuerdo con las convenciones sociales 1. Comprender textos orales para obtener información y desarrollar su curiosidad por el mundo. expresando sus ideas u opiniones. el patrimonio territorial y cultural de la nación. mostrando empatía frente a situaciones expresadas por otros y respetando turnos. 2. 17. como: cuentos folclóricos y de autor. que .ci. para que puedan ser leídas por otros con facilidad. 23. Escribir correctamente para facilitar la comprensión por parte del lector.

Comprender textos. cuentos folclóricos y de autor. reconstruyendo la secuencia de las DIMENSIÓN COGNITIVA: . una sana autoestima y confianza en sí mismo.-Adquirir un sentido positivo ante la vida. hacer preguntas mientras se lee. situaciones que requieren el uso de fórmulas de cortesía. sentimientos e ideas. ge . saludar. por ejemplo: relacionar la información del texto con sus experiencias y conocimientos. 2. aplicando estrategias de comprensión lectora.qui. que . leyendas y otros. preguntar. gracias. expresar opiniones. afectiva y espiritual de la familia para el desarrollo integral de cada uno de sus miembros y de toda la sociedad.en diferentes situaciones: presentarse a sí mismo y a otros.-Apreciar la importancia social. güe – güi. 5. 3. visualizar lo que describe el texto. UNIDAD 2 LECTURA: OA 1. por ejemplo: poemas. gue .gi.ci. Leer textos significativos que incluyan palabras con hiatos y diptongos. tanto de sus potencialidades como de sus limitaciones. 4.gui. fábulas. con grupos consonánticos y con combinación ce . basada en el conocimiento personal. Leer independientemente y familiarizarse con un amplio repertorio de Literatura para aumentar su conocimiento del mundo y desarrollar su imaginación. Demostrar comprensión de las narraciones leídas: extrayendo información explícita e implícita. como por favor. perdón y permiso. OAT DE LA UNIDAD 2 DIMENSIÓN AFECTIVA: 1.

mediante distintas expresiones (dibujos. 1. 7. 3. planificar y realizar proyectos. Leer independientemente y comprender textos no literarios (cartas.-Conocer y valorar la historia y sus actores. y establecer relaciones entre las distintas asignaturas del aprendizaje. en el contexto de un mundo crecientemente globalizado e interdependiente. las tradiciones. creatividad y expresar sus ideas. sentimientos y experiencias de manera coherente y fundamentada. el ambiente en el que ocurre la acción. interpretar y sintetizar. formulando una opinión sobre algún aspecto de la lectura. Escribir frecuentemente. emitiendo una opinión sobre un aspecto de la lectura.Exponer ideas. Desarrollar la curiosidad por las palabras o expresiones que desconocen y adquirir el hábito de averiguar su significado. para desarrollar la . clasificar. 11. convicciones.acciones en la historia. comprendiendo la información que aportan las ilustraciones y los símbolos a un texto. modelos tridimensionales u otras). 2. el patrimonio territorial y cultural de la nación. 2.-Organizar. identificando y describiendo las características físicas y los sentimientos de los distintos personajes. instrucciones y artículos informativos) para entretenerse y ampliar su conocimiento del mundo: extrayendo información explícita e implícita. opiniones. ESCRITURA 12. recreando. analizar.-Diseñar. los símbolos. notas. estableciendo relaciones entre el texto y sus propias experiencias.. haciendo uso de diversas y variadas formas de expresión.-Valorar la vida en sociedad como una dimensión esencial del crecimiento de la persona. DIMENSIÓN SOCIOCULTURAL: 1.

para que pueda ser leída por otros con facilidad.15.rr . remplazarlos o combinarlos de diversas maneras para enriquecer o precisar sus producciones. generando ideas a partir de: observación de imágenes. 16. 18. Planificar la escritura. revisar y editar sus textos para satisfacer un propósito y transmitir sus ideas con claridad. usando de manera apropiada: combinaciones ce . güe .gui. 21. como: . 17. r . Escribir. Incorporar de manera pertinente en la escritura el vocabulario nuevo extraído de textos escuchados o leídos.qui. narradas o leídas por un adulto.güi.gi. Comprender la función de los artículos.ci. mayúsculas al iniciar una oración y al escribir sustantivos propios. Comprender y disfrutar versiones completas de obras de la literatura. 19. que . sustantivos y adjetivos en textos orales y escritos. gue . Escribir correctamente para facilitar la comprensión por parte del lector.nr. separando las palabras con un espacio. signos de interrogación y exclamación. Escribir con letra clara. 22. punto al finalizar una oración. conversaciones sobre experiencias personales y otros temas. ge .

Incorporar de manera pertinente en sus intervenciones orales el vocabulario nuevo extraído de textos escuchados o leídos. 28. poemas. – utilizando un vocabulario variado. – incorporando frases descriptivas que ilustren lo dicho. – pronunciando adecuadamente y usando un volumen audible. 27. cuentos folclóricos y de autor.COMUNICACIÓN ORAL. – manteniendo una postura adecuada. fábulas y leyendas. UNIDAD 3 LECTURA: OA OAT DE LA UNIDAD 3 DIMENSIÓN AFECTIVA: . Expresarse de manera coherente y articulada sobre temas de su interés: – presentando información o narrando un evento relacionado con el tema.

Leer habitualmente y disfrutar los mejores poemas de autor y de la tradición oral adecuados a su edad. Comprender textos. Leer textos significativos que incluyan palabras con combinaciones ge-gi. Incorporar de manera pertinente en la escritura el . Desarrollar la curiosidad por las palabras o expresiones que desconocen y adquirir el hábito de averiguar su significado. ESCRITURA 18. convicciones. 9. una sana autoestima y confianza en sí mismo. cuidando el material en favor del uso común. 2. 14. 11. aplicando estrategias de comprensión lectora.-Apreciar la importancia social. 1. Escribir. DIMENSIÓN COGNITIVA: 1. Demostrar comprensión de las narraciones leídas 6. 3. Asistir habitualmente a la biblioteca para encontrar información y elegir libros.-Organizar. basada en el conocimiento personal. 16. 15. separando las palabras con un espacio. Escribir con letra clara. 3. sentimientos y experiencias de manera coherente y fundamentada. tanto de sus potencialidades como de sus limitaciones. planificar y realizar proyectos. analizar. revisar y editar sus textos para satisfacer un propósito y transmitir sus ideas con claridad.Exponer ideas. 5.-Adquirir un sentido positivo ante la vida. para que puedan ser leídas por otros con facilidad.1.-Diseñar. opiniones.. interpretar y sintetizar. Escribir artículos informativos para comunicar información sobre un tema. Planificar la escritura y generar ideas. afectiva y espiritual de la familia para el desarrollo integral de cada uno de sus miembros y de toda la sociedad. 17. haciendo uso de diversas y variadas formas de expresión. guegui. 2. clasificar. y establecer relaciones entre las distintas asignaturas del aprendizaje.

DIMENSIÓN SOCIOCULTURAL: 1. Comprender la función de los adjetivos en textos orales y escritos. UNIDAD 4 LECTURA: OA OAT DE LA UNIDAD 4 DIMENSIÓN AFECTIVA: . Escribir correctamente para facilitar la comprensión por parte del lector. 27. y aprender a trabajar en equipo.-Valorar la vida en sociedad como una dimensión esencial del crecimiento de la persona. en el contexto de un mundo crecientemente globalizado e interdependiente. y remplazarlos o combinarlos de diversas maneras para enriquecer o precisar sus producciones. las tradiciones. usando de manera apropiada las combinaciones ge-gi y gue-gui. Participar activamente en conversaciones grupales sobre textos leídos o escuchados en clases. 19. los símbolos. 23. COMUNICACIÓN ORAL. Expresarse de manera coherente y articulada sobre temas de su interés. 21.-Conocer y valorar la historia y sus actores. 25. el patrimonio territorial y cultural de la nación. Desempeñar diferentes roles para desarrollar su lenguaje y autoestima. 2. Comprender textos orales para obtener información y desarrollar su curiosidad por el mundo. la mayúscula al iniciar una oración y al escribir sustantivos propios.vocabulario nuevo extraído de textos escuchados o leídos. 29.

el ambiente en el que ocurre la acción. hacer preguntas mientras se lee. reconstruyendo la secuencia de las acciones en la historia.-Organizar. 4.1. Leer independientemente y comprender textos no literarios (cartas. formulando una opinión sobre algún aspecto de la lectura. con grupos consonánticos y con combinación ce . interpretar y sintetizar. DIMENSIÓN COGNITIVA: 1. 2. 5. convicciones. estableciendo relaciones entre el texto y sus propias experiencias..-Adquirir un sentido positivo ante la vida. que qui. Comprender textos. visualizar lo que describe el texto. notas. Leer independientemente y familiarizarse con un amplio repertorio de literatura para aumentar su conocimiento del mundo y desarrollar su imaginación. por ejemplo: poemas. fábulas. leyendas y otros.gi. 7. 2. modelos tridimensionales u otras). ge . emitiendo una opinión sobre un aspecto de la lectura. identificando y describiendo las características físicas y los sentimientos de los distintos personajes. mediante distintas expresiones (dibujos. aplicando estrategias de comprensión lectora. por ejemplo: relacionar la información del texto con sus experiencias y conocimientos. sentimientos y experiencias de manera coherente y fundamentada.-Diseñar. basada en el conocimiento personal. analizar. clasificar.Exponer ideas.-Apreciar la importancia social. haciendo uso de diversas y variadas formas de expresión.ci. y establecer relaciones entre las distintas asignaturas del aprendizaje. gue . una sana autoestima y confianza en sí mismo. Leer textos significativos que incluyan palabras con hiatos y diptongos. recreando. 3. cuentos folclóricos y de autor. afectiva y espiritual de la familia para el desarrollo integral de cada uno de sus miembros y de toda la sociedad. opiniones. tanto de sus potencialidades como de sus limitaciones. comprendiendo la información que aportan las ilustraciones y los símbolos a un texto. 1. instrucciones y artículos informativos) para entretenerse y ampliar su conocimiento del mundo: extrayendo información explícita e implícita. güe – güi. Demostrar comprensión de las narraciones leídas: extrayendo información explícita e implícita.gui. DIMENSIÓN SOCIOCULTURAL: . planificar y realizar proyectos. 3.

relatos de hechos. güe güi. 15. ESCRITURA . Desarrollan el gusto por la lectura.rr . 12. las tradiciones. los símbolos.. que . Planificar la escritura. desarrollo y desenlace. 2.qui. para que puedan ser leídas por otros con facilidad. 13.-Conocer y valorar la historia y sus actores. Escribir artículos informativos para comunicar información sobre un tema. punto al finalizar una oración. mayúsculas al iniciar una oración y al escribir sustantivos propios. 17. Escribir. para desarrollar la creatividad y expresar sus ideas. separando las palabras con un espacio.gui. Escribir creativamente narraciones (experiencias personales. Escribir correctamente para facilitar la comprensión por parte del lector. . Escribir frecuentemente. Desarrollar la curiosidad por las palabras o expresiones que desconocen y adquirir el hábito de averiguar su significado.-Valorar la vida en sociedad como una dimensión esencial del crecimiento de la persona. el patrimonio territorial y cultural de la nación. generando ideas a partir de: observación de imágenes. 16.) que tengan inicio.8. leyendo habitualmente diversos textos. 1. Identificar el género y el número de las palabras para asegurar la concordancia en sus escritos. gue . conversaciones sobre experiencias personales y otros temas. 11.nr. revisar y editar sus textos para satisfacer un propósito y transmitir sus ideas con claridad.ci. Escribir con letra clara. cuentos. usando de manera apropiada: combinaciones ce . 21. ge . r . etc.gi. en el contexto de un mundo crecientemente globalizado e interdependiente. 14. 20.

COMUNICACIÓN ORAL. Comprender textos orales para obtener información y desarrollar su curiosidad por el mundo. – utilizando un vocabulario variado. 27.. 28. Incorporar de manera pertinente en sus intervenciones orales el vocabulario nuevo extraído de textos escuchados o leídos. – incorporando frases descriptivas que ilustren lo dicho.23. UNIDAD 5 OA OAT DE LA UNIDAD 5 . Expresarse de manera coherente y articulada sobre temas de su interés: – presentando información o narrando un evento relacionado con el tema. – pronunciando adecuadamente y usando un volumen audible. – manteniendo una postura adecuada.

Asistir habitualmente a la biblioteca para encontrar DIMENSIÓN AFECTIVA: 1. Leer independientemente y comprender textos no literarios (cartas. recreando. interpretar y sintetizar.LECTURA: 3. formulando una opinión sobre algún aspecto de la lectura. identificando y describiendo las características físicas y los sentimientos de los distintos personajes. aplicando estrategias de comprensión lectora. notas.-Apreciar la importancia social. para entretenerse y ampliar su conocimiento del mundo: extrayendo información explícita e implícita.-Diseñar. afectiva y espiritual de la familia para el desarrollo integral de cada uno de sus miembros y de toda la sociedad. basada en el conocimiento personal. analizar. 7. Leer independientemente y familiarizarse con un amplio repertorio de literatura para aumentar su conocimiento del mundo y desarrollar su imaginación. . convicciones. 8. tanto de sus potencialidades como de sus limitaciones. instrucciones y artículos informativos). sentimientos y experiencias de manera coherente y fundamentada.-Adquirir un sentido positivo ante la vida. por ejemplo: poemas. clasificar. opiniones. el ambiente en el que ocurre la acción. modelos tridimensionales u otras). DIMENSIÓN COGNITIVA: 1. 2. 5. comprendiendo la información que aportan las ilustraciones y los símbolos a un texto. cuentos folclóricos y de autor. reconstruyendo la secuencia de las acciones en la historia. leyendas y otros. leyendo habitualmente diversos textos. por ejemplo: relacionar la información del texto con sus experiencias y conocimientos. emitiendo una opinión sobre un aspecto de la lectura. mediante distintas expresiones (dibujos. Comprender textos. Demostrar comprensión de las narraciones leídas: extrayendo información explícita e implícita. fábulas. una sana autoestima y confianza en sí mismo. 3. y establecer relaciones entre las distintas asignaturas del aprendizaje.-Organizar. estableciendo relaciones entre el texto y sus propias experiencias. 2.Exponer ideas. Desarrollar el gusto por la lectura. hacer preguntas mientras se lee. planificar y realizar proyectos. 9. visualizar lo que describe el texto.. haciendo uso de diversas y variadas formas de expresión. 4.

. las inicio. DIMENSIÓN SOCIOCULTURAL: 13..ESCRITURA información y elegir libros. usando de manera apropiada: combinaciones ce . Planificar la escritura. Escribir correctamente para facilitar la comprensión por parte del lector. 19. sustantivos y adjetivos en textos orales y escritos. que . en el contexto de un mundo crecientemente globalizado e interdependiente.-Conocer y valorar la historia y sus actores. tradiciones. 21. ge . Incorporar de manera pertinente en la escritura el vocabulario nuevo extraído de textos escuchados o leídos.qui. r . generando ideas a partir de la observación de imágenes. 15. Comprender la función de los artículos. 12. 17.gi.nr. etc.) que tengan 1. Escribir. Escribir con letra clara. para desarrollar la creatividad y expresar sus ideas. güe güi. mayúsculas al iniciar una oración y al escribir COMUNICACIÓN ORAL. remplazarlos o combinarlos de diversas maneras para enriquecer o precisar sus producciones.-Valorar la vida en sociedad como una dimensión esencial del crecimiento de la persona. para que puedan ser leídas por otros con facilidad. revisar y editar sus textos para satisfacer un propósito y transmitir sus ideas con claridad. relatos de hechos. los símbolos. cuentos. desarrollo y desenlace. gue . 18. Escribir creativamente narraciones (experiencias personales. separando las palabras con un espacio. conversaciones sobre experiencias personales y otros temas. Escribir frecuentemente. el patrimonio territorial y cultural de la nación. 2.gui. cuidando el material en favor del uso común.ci.rr . 16.

formulando preguntas para obtener información adicional y aclarar dudas. etc. instrucciones. como: cuentos folclóricos y de autor. Comprender y disfrutar versiones completas de obras de la literatura. 23.sustantivos propios. Expresarse de manera coherente y articulada sobre temas de su interés: – presentando información o narrando un evento relacionado con el tema – incorporando frases descriptivas que ilustren lo dicho – utilizando un vocabulario variado . 25. expresando sus ideas u opiniones. respetando turnos. manteniendo el foco de la conversación. 22.. formulando una opinión sobre lo escuchado. respondiendo preguntas sobre información explícita e implícita. fábulas y leyendas. punto al finalizar una oración. anécdotas. signos de interrogación y exclamación. Comprender textos orales (explicaciones. relatos. narradas o leídas por un adulto. demostrando interés ante lo escuchado. poemas.) para obtener información y desarrollar su curiosidad por el mundo: estableciendo conexiones con sus propias experiencias. formulando preguntas para aclarar dudas. Participar activamente en conversaciones grupales sobre textos leídos o escuchados en clases o temas de su interés. 27. identificando el propósito. mostrando empatía frente a situaciones expresadas por otros.

– pronunciando adecuadamente y usando un volumen audible – manteniendo una postura adecuada UNIDAD 6 OA OAT DE LA UNIDAD 6 .

Exponer ideas. 2. haciendo uso de diversas y variadas formas de expresión. para desarrollar la DIMENSIÓN AFECTIVA: 1. DIMENSIÓN COGNITIVA: 1. emitiendo una opinión sobre un aspecto de la lectura. Leer independientemente y comprender textos no literarios (cartas.-Organizar. planificar y realizar proyectos. afectiva y espiritual de la familia para el desarrollo integral de cada uno de sus miembros y de toda la sociedad. 5. 7.. . opiniones. y establecer relaciones entre las distintas asignaturas del aprendizaje.. tanto de sus potencialidades como de sus limitaciones. 6. Leer textos significativos que incluyan palabras con […] grupos consonánticos 2. identificando y describiendo las características físicas y los sentimientos de los distintos personajes.-Diseñar. clasificar. estableciendo relaciones entre el texto y sus propias experiencias. Desarrollar la curiosidad por las palabras o expresiones que desconocen y adquirir el hábito de averiguar su significado. 10. recreando. 3. Leer en voz alta para adquirir fluidez. interpretar y sintetizar. aplicando estrategias de comprensión lectora. modelos tridimensionales u otras). 3. una sana autoestima y confianza en sí mismo. notas. basada en el conocimiento personal. 12. analizar. sentimientos y experiencias de manera coherente y fundamentada. Leer habitualmente y disfrutar los mejores poemas de autor y de la tradición oral adecuados a su edad. 11. el ambiente en el que ocurre la acción. 2. Buscar información sobre un tema en una fuente dada por el docente para llevar a cabo una investigación.LECTURA: 1. Demostrar comprensión de las narraciones leídas: extrayendo información explícita e implícita. instrucciones y artículos informativos) para entretenerse y ampliar su conocimiento del mundo: extrayendo información explícita e implícita. formulando una opinión sobre algún aspecto de la lectura. Escribir frecuentemente. comprendiendo la información que aportan las ilustraciones y los símbolos a un texto. reconstruyendo la secuencia de las acciones en la historia. convicciones. mediante distintas expresiones (dibujos.-Adquirir un sentido positivo ante la vida. Comprender textos.-Apreciar la importancia social.

Participar activamente en conversaciones grupales sobre textos leídos o escuchados en clases. usando de manera apropiada r . 20. 23. 30.-Conocer y valorar la historia y sus actores. 25.ESCRITURA creatividad y expresar sus ideas. COMUNICACIÓN ORAL. DIMENSIÓN SOCIOCULTURAL: 1.rr . revisar y editar sus textos para satisfacer un propósito y transmitir sus ideas con claridad. Recitar con entonación y expresión poemas. Incorporar de manera pertinente en la escritura el vocabulario nuevo extraído de textos escuchados o leídos. 16. 15. 2. . Escribir con letra clara. 21. separando las palabras con un espacio. 17. el patrimonio territorial y cultural de la nación. Escribir correctamente para facilitar la comprensión por parte del lector. para que pueda ser leída por otros con facilidad.nr.-Valorar la vida en sociedad como una dimensión esencial del crecimiento de la persona. los símbolos. Escribir. rimas […] para fortalecer la confianza en sí mismos. Planificar la escritura y generar ideas. textos como poemas. 18. Identificar el género y el número de las palabras para asegurar la concordancia en sus escritos. en el contexto de un mundo crecientemente globalizado e interdependiente. Comprender textos orales para obtener información y desarrollar su curiosidad por el mundo. aumentar el vocabulario y desarrollar su capacidad expresiva. las tradiciones.

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