PLANIFICACIÓN ANUAL DE LENGUAJE Y COMUNICACIÓN: NOMBRE DOCENTE: CURSO: NB1 (SEGUNDO BÁSICO) AÑO: 2013.

TIEMPO ESTIMADO DE LA UNIDAD: 48 HORAS PEDAGÓGICAS. UNIDAD 1 LECTURA: OA 1.-Leer textos significativos que incluyan palabras con hiatos y diptongos, con grupos consonánticos y con combinación ce - ci, que - qui, ge - gi, gue - gui, güe –güi. 2. Leer en voz alta para adquirir fluidez: pronunciando cada palabra con precisión, aunque se autocorrijan en contadas ocasiones, respetando el punto seguido y el punto aparte, sin detenerse en cada palabra. 3. Comprender textos, aplicando estrategias de comprensión lectora; por ejemplo: relacionar la información del texto con sus experiencias y conocimientos; visualizar lo que describe el texto; hacer preguntas mientras se lee. 4. Leer independientemente y familiarizarse con un amplio repertorio de literatura para aumentar su conocimiento del mundo y desarrollar su imaginación; por ejemplo: poemas, cuentos folclóricos y de autor, fábulas, leyendas y otros. 5. Demostrar comprensión de las narraciones leídas: extrayendo información explícita e implícita; reconstruyendo la secuencia de las acciones en la historia; DIMENSIÓN COGNITIVA: OAT DE LA UNIDAD 1 DIMENSIÓN AFECTIVA: 1.-Adquirir un sentido positivo ante la vida, una sana autoestima y confianza en sí mismo, basada en el conocimiento personal, tanto de sus potencialidades como de sus limitaciones. 2.-Apreciar la importancia social, afectiva y espiritual de la familia para el desarrollo integral de cada uno de sus miembros y de toda la sociedad.

Desarrollar el gusto por la lectura. analizar. ESCRITURA 7. haciendo uso de diversas y variadas formas de expresión. el ambiente en el que ocurre la acción. y establecer relaciones entre las distintas asignaturas del aprendizaje.-Diseñar. Asistir habitualmente a la biblioteca para encontrar información y elegir libros. Leer independientemente y comprender textos no literarios (cartas. 2. formulando una opinión sobre algún aspecto de la lectura. instrucciones y artículos informativos) para entretenerse y ampliar su conocimiento del mundo: extrayendo información explícita e implícita. Desarrollar la curiosidad por las palabras o expresiones que desconocen y adquirir el hábito de averiguar su significado. separando las palabras con un .-Organizar. opiniones. 8. convicciones. leyendo habitualmente diversos textos. planificar y realizar proyectos. recreando. sentimientos y experiencias de manera coherente y fundamentada. 11. 9. 1. mediante distintas expresiones (dibujos. DIMENSIÓN SOCIOCULTURAL: 15. emitiendo una opinión sobre un aspecto de la lectura. cuidando el material en favor del uso común. Escribir frecuentemente. para desarrollar la creatividad y expresar sus ideas.. clasificar.identificando y describiendo las características físicas y los sentimientos de los distintos personajes. modelos tridimensionales u otras). estableciendo relaciones entre el texto y sus propias experiencias. Escribir con letra clara.Exponer ideas. comprendiendo la información que aportan las ilustraciones y los símbolos a un texto.notas. Comunicación oral 12. interpretar y sintetizar. 3.

generando ideas a partir de: observación de imágenes. el patrimonio territorial y cultural de la nación. que . 22. 16. 2. formulando preguntas para aclarar dudas. sustantivos y adjetivos en textos orales y escritos. Escribir.. ge . 17. Escribir correctamente para facilitar la comprensión por parte del lector. las tradiciones.-Conocer y valorar la historia y sus actores.-Valorar la vida en sociedad como una dimensión esencial del crecimiento de la persona. Planificar la escritura. demostrando interés ante lo escuchado. 26. r .qui.nr. Comprender y disfrutar versiones completas de obras de la literatura. narradas o leídas por un adulto. mayúsculas al iniciar una oración y al escribir sustantivos propios. fábulas y leyendas. espacio.poemas. Interactuar de acuerdo con las convenciones sociales 1. usando de manera apropiada: combinaciones ce . conversaciones sobre experiencias personales y otros temas.rr .ci. 19. Participar activamente en conversaciones grupales sobre textos leídos o escuchados en clases o temas de su interés: manteniendo el foco de la conversación. 25. Comprender textos orales para obtener información y desarrollar su curiosidad por el mundo. los símbolos. revisar y editar sus textos para satisfacer un propósito y transmitir sus ideas con claridad. como: cuentos folclóricos y de autor.gui. para que puedan ser leídas por otros con facilidad. remplazarlos o combinarlos de diversas maneras para enriquecer o precisar sus producciones. .COMUNICACIÓN ORAL. güe .gi. Comprender la función de los artículos. gue . expresando sus ideas u opiniones. mostrando empatía frente a situaciones expresadas por otros y respetando turnos. 23. en el contexto de un mundo crecientemente globalizado e interdependiente. punto al finalizar una oración. signos de interrogación y exclamación.güi. 21.

por ejemplo: relacionar la información del texto con sus experiencias y conocimientos. reconstruyendo la secuencia de las DIMENSIÓN COGNITIVA: . por ejemplo: poemas.-Apreciar la importancia social. situaciones que requieren el uso de fórmulas de cortesía. güe – güi. 2. una sana autoestima y confianza en sí mismo. con grupos consonánticos y con combinación ce . Leer independientemente y familiarizarse con un amplio repertorio de Literatura para aumentar su conocimiento del mundo y desarrollar su imaginación. Demostrar comprensión de las narraciones leídas: extrayendo información explícita e implícita.gi.ci. ge . leyendas y otros.-Adquirir un sentido positivo ante la vida. basada en el conocimiento personal.qui. aplicando estrategias de comprensión lectora. como por favor. sentimientos e ideas. hacer preguntas mientras se lee. perdón y permiso. tanto de sus potencialidades como de sus limitaciones. Leer textos significativos que incluyan palabras con hiatos y diptongos. UNIDAD 2 LECTURA: OA 1. que . 4. Comprender textos. 3. fábulas. gue .gui. expresar opiniones. 5. visualizar lo que describe el texto. preguntar. afectiva y espiritual de la familia para el desarrollo integral de cada uno de sus miembros y de toda la sociedad. gracias. saludar. OAT DE LA UNIDAD 2 DIMENSIÓN AFECTIVA: 1. cuentos folclóricos y de autor.en diferentes situaciones: presentarse a sí mismo y a otros.

-Conocer y valorar la historia y sus actores. ESCRITURA 12. Leer independientemente y comprender textos no literarios (cartas. recreando.-Diseñar. identificando y describiendo las características físicas y los sentimientos de los distintos personajes. clasificar. y establecer relaciones entre las distintas asignaturas del aprendizaje. las tradiciones. analizar.acciones en la historia. 11.-Valorar la vida en sociedad como una dimensión esencial del crecimiento de la persona. Desarrollar la curiosidad por las palabras o expresiones que desconocen y adquirir el hábito de averiguar su significado. modelos tridimensionales u otras). 2. haciendo uso de diversas y variadas formas de expresión. mediante distintas expresiones (dibujos.Exponer ideas. comprendiendo la información que aportan las ilustraciones y los símbolos a un texto. 3. los símbolos. formulando una opinión sobre algún aspecto de la lectura.-Organizar. el ambiente en el que ocurre la acción. 2. sentimientos y experiencias de manera coherente y fundamentada. el patrimonio territorial y cultural de la nación. 7.. para desarrollar la . en el contexto de un mundo crecientemente globalizado e interdependiente. planificar y realizar proyectos. Escribir frecuentemente. creatividad y expresar sus ideas. notas. instrucciones y artículos informativos) para entretenerse y ampliar su conocimiento del mundo: extrayendo información explícita e implícita. estableciendo relaciones entre el texto y sus propias experiencias. interpretar y sintetizar. DIMENSIÓN SOCIOCULTURAL: 1. 1. opiniones. emitiendo una opinión sobre un aspecto de la lectura. convicciones.

Escribir. revisar y editar sus textos para satisfacer un propósito y transmitir sus ideas con claridad. Planificar la escritura. ge . güe . 16. gue .rr . remplazarlos o combinarlos de diversas maneras para enriquecer o precisar sus producciones.ci. separando las palabras con un espacio. Escribir correctamente para facilitar la comprensión por parte del lector. sustantivos y adjetivos en textos orales y escritos. para que pueda ser leída por otros con facilidad. que .gui. usando de manera apropiada: combinaciones ce .qui. narradas o leídas por un adulto.güi. Incorporar de manera pertinente en la escritura el vocabulario nuevo extraído de textos escuchados o leídos. 22. punto al finalizar una oración. Comprender la función de los artículos.15. generando ideas a partir de: observación de imágenes. Escribir con letra clara. 18. Comprender y disfrutar versiones completas de obras de la literatura. como: . mayúsculas al iniciar una oración y al escribir sustantivos propios. 21. signos de interrogación y exclamación. conversaciones sobre experiencias personales y otros temas.gi. 17. r .nr. 19.

Incorporar de manera pertinente en sus intervenciones orales el vocabulario nuevo extraído de textos escuchados o leídos. – incorporando frases descriptivas que ilustren lo dicho. 28. – pronunciando adecuadamente y usando un volumen audible. poemas. 27. Expresarse de manera coherente y articulada sobre temas de su interés: – presentando información o narrando un evento relacionado con el tema. UNIDAD 3 LECTURA: OA OAT DE LA UNIDAD 3 DIMENSIÓN AFECTIVA: . – manteniendo una postura adecuada.COMUNICACIÓN ORAL. – utilizando un vocabulario variado. fábulas y leyendas. cuentos folclóricos y de autor.

separando las palabras con un espacio. interpretar y sintetizar. Desarrollar la curiosidad por las palabras o expresiones que desconocen y adquirir el hábito de averiguar su significado. 11. Comprender textos. Planificar la escritura y generar ideas. clasificar. sentimientos y experiencias de manera coherente y fundamentada. 3. opiniones. para que puedan ser leídas por otros con facilidad. Asistir habitualmente a la biblioteca para encontrar información y elegir libros. cuidando el material en favor del uso común.1. 17. 2. convicciones. 9.-Apreciar la importancia social.. DIMENSIÓN COGNITIVA: 1.-Adquirir un sentido positivo ante la vida. afectiva y espiritual de la familia para el desarrollo integral de cada uno de sus miembros y de toda la sociedad. Leer textos significativos que incluyan palabras con combinaciones ge-gi. y establecer relaciones entre las distintas asignaturas del aprendizaje. analizar. 15. planificar y realizar proyectos. 5. revisar y editar sus textos para satisfacer un propósito y transmitir sus ideas con claridad. aplicando estrategias de comprensión lectora. 14. ESCRITURA 18. Demostrar comprensión de las narraciones leídas 6. Incorporar de manera pertinente en la escritura el . tanto de sus potencialidades como de sus limitaciones. Escribir artículos informativos para comunicar información sobre un tema. Escribir. 3. guegui. Escribir con letra clara. haciendo uso de diversas y variadas formas de expresión. Leer habitualmente y disfrutar los mejores poemas de autor y de la tradición oral adecuados a su edad. basada en el conocimiento personal. una sana autoestima y confianza en sí mismo.Exponer ideas.-Diseñar. 1. 16.-Organizar. 2.

27. Comprender textos orales para obtener información y desarrollar su curiosidad por el mundo.-Conocer y valorar la historia y sus actores. 25. COMUNICACIÓN ORAL. en el contexto de un mundo crecientemente globalizado e interdependiente.vocabulario nuevo extraído de textos escuchados o leídos.-Valorar la vida en sociedad como una dimensión esencial del crecimiento de la persona. la mayúscula al iniciar una oración y al escribir sustantivos propios. Escribir correctamente para facilitar la comprensión por parte del lector. 2. 29. Desempeñar diferentes roles para desarrollar su lenguaje y autoestima. 21. y aprender a trabajar en equipo. y remplazarlos o combinarlos de diversas maneras para enriquecer o precisar sus producciones. Expresarse de manera coherente y articulada sobre temas de su interés. el patrimonio territorial y cultural de la nación. las tradiciones. Comprender la función de los adjetivos en textos orales y escritos. UNIDAD 4 LECTURA: OA OAT DE LA UNIDAD 4 DIMENSIÓN AFECTIVA: . 23. DIMENSIÓN SOCIOCULTURAL: 1. los símbolos. usando de manera apropiada las combinaciones ge-gi y gue-gui. Participar activamente en conversaciones grupales sobre textos leídos o escuchados en clases. 19.

ge . haciendo uso de diversas y variadas formas de expresión. y establecer relaciones entre las distintas asignaturas del aprendizaje. cuentos folclóricos y de autor.-Organizar.ci. clasificar. 5.Exponer ideas.gui. por ejemplo: relacionar la información del texto con sus experiencias y conocimientos. emitiendo una opinión sobre un aspecto de la lectura. leyendas y otros. DIMENSIÓN COGNITIVA: 1. 4. hacer preguntas mientras se lee. estableciendo relaciones entre el texto y sus propias experiencias. 2.1. basada en el conocimiento personal. 1. planificar y realizar proyectos. analizar.-Adquirir un sentido positivo ante la vida. instrucciones y artículos informativos) para entretenerse y ampliar su conocimiento del mundo: extrayendo información explícita e implícita. recreando. Demostrar comprensión de las narraciones leídas: extrayendo información explícita e implícita. comprendiendo la información que aportan las ilustraciones y los símbolos a un texto. tanto de sus potencialidades como de sus limitaciones. sentimientos y experiencias de manera coherente y fundamentada. opiniones. con grupos consonánticos y con combinación ce . 2. modelos tridimensionales u otras). aplicando estrategias de comprensión lectora. güe – güi. Leer independientemente y comprender textos no literarios (cartas. Leer independientemente y familiarizarse con un amplio repertorio de literatura para aumentar su conocimiento del mundo y desarrollar su imaginación. 3. visualizar lo que describe el texto. por ejemplo: poemas. convicciones. Comprender textos. reconstruyendo la secuencia de las acciones en la historia. el ambiente en el que ocurre la acción. DIMENSIÓN SOCIOCULTURAL: .-Apreciar la importancia social. que qui. Leer textos significativos que incluyan palabras con hiatos y diptongos.gi. 7. fábulas. notas. mediante distintas expresiones (dibujos.-Diseñar. identificando y describiendo las características físicas y los sentimientos de los distintos personajes. formulando una opinión sobre algún aspecto de la lectura. afectiva y espiritual de la familia para el desarrollo integral de cada uno de sus miembros y de toda la sociedad. gue . 3. una sana autoestima y confianza en sí mismo. interpretar y sintetizar..

12.-Valorar la vida en sociedad como una dimensión esencial del crecimiento de la persona. el patrimonio territorial y cultural de la nación. revisar y editar sus textos para satisfacer un propósito y transmitir sus ideas con claridad. 14. mayúsculas al iniciar una oración y al escribir sustantivos propios. separando las palabras con un espacio. Planificar la escritura. Desarrollan el gusto por la lectura. conversaciones sobre experiencias personales y otros temas. ESCRITURA . usando de manera apropiada: combinaciones ce .ci. Desarrollar la curiosidad por las palabras o expresiones que desconocen y adquirir el hábito de averiguar su significado. para desarrollar la creatividad y expresar sus ideas. Escribir artículos informativos para comunicar información sobre un tema. Escribir correctamente para facilitar la comprensión por parte del lector. leyendo habitualmente diversos textos. gue . las tradiciones. ge .gui. Escribir frecuentemente. en el contexto de un mundo crecientemente globalizado e interdependiente.8. 17. Escribir creativamente narraciones (experiencias personales. 13.. punto al finalizar una oración.gi.qui. Identificar el género y el número de las palabras para asegurar la concordancia en sus escritos. r . generando ideas a partir de: observación de imágenes.rr . para que puedan ser leídas por otros con facilidad. desarrollo y desenlace. los símbolos. que . 16. Escribir con letra clara. cuentos. . Escribir. güe güi. 15. 2. etc. 20.nr.-Conocer y valorar la historia y sus actores.) que tengan inicio. 11. 21. 1. relatos de hechos.

– manteniendo una postura adecuada.23. – utilizando un vocabulario variado. 27. 28.. Comprender textos orales para obtener información y desarrollar su curiosidad por el mundo. – incorporando frases descriptivas que ilustren lo dicho. Expresarse de manera coherente y articulada sobre temas de su interés: – presentando información o narrando un evento relacionado con el tema. COMUNICACIÓN ORAL. – pronunciando adecuadamente y usando un volumen audible. UNIDAD 5 OA OAT DE LA UNIDAD 5 . Incorporar de manera pertinente en sus intervenciones orales el vocabulario nuevo extraído de textos escuchados o leídos.

-Diseñar. basada en el conocimiento personal. leyendas y otros. formulando una opinión sobre algún aspecto de la lectura. estableciendo relaciones entre el texto y sus propias experiencias. fábulas. Leer independientemente y comprender textos no literarios (cartas. planificar y realizar proyectos. instrucciones y artículos informativos). Comprender textos.. sentimientos y experiencias de manera coherente y fundamentada. 9. Demostrar comprensión de las narraciones leídas: extrayendo información explícita e implícita. notas. DIMENSIÓN COGNITIVA: 1. identificando y describiendo las características físicas y los sentimientos de los distintos personajes. modelos tridimensionales u otras). para entretenerse y ampliar su conocimiento del mundo: extrayendo información explícita e implícita. el ambiente en el que ocurre la acción. . afectiva y espiritual de la familia para el desarrollo integral de cada uno de sus miembros y de toda la sociedad.LECTURA: 3. tanto de sus potencialidades como de sus limitaciones. Asistir habitualmente a la biblioteca para encontrar DIMENSIÓN AFECTIVA: 1. reconstruyendo la secuencia de las acciones en la historia. una sana autoestima y confianza en sí mismo. mediante distintas expresiones (dibujos. haciendo uso de diversas y variadas formas de expresión. 4. analizar. comprendiendo la información que aportan las ilustraciones y los símbolos a un texto. 2.-Apreciar la importancia social. y establecer relaciones entre las distintas asignaturas del aprendizaje. convicciones. opiniones. por ejemplo: poemas. hacer preguntas mientras se lee. 8.-Adquirir un sentido positivo ante la vida. leyendo habitualmente diversos textos. cuentos folclóricos y de autor. aplicando estrategias de comprensión lectora. 3. interpretar y sintetizar. visualizar lo que describe el texto.-Organizar. emitiendo una opinión sobre un aspecto de la lectura. clasificar. recreando.Exponer ideas. 7. Leer independientemente y familiarizarse con un amplio repertorio de literatura para aumentar su conocimiento del mundo y desarrollar su imaginación. por ejemplo: relacionar la información del texto con sus experiencias y conocimientos. Desarrollar el gusto por la lectura. 2. 5.

desarrollo y desenlace. Escribir con letra clara.qui. 16. Escribir creativamente narraciones (experiencias personales.gui.rr .ci. mayúsculas al iniciar una oración y al escribir COMUNICACIÓN ORAL.. güe güi. 19. remplazarlos o combinarlos de diversas maneras para enriquecer o precisar sus producciones. 15. Escribir frecuentemente.ESCRITURA información y elegir libros. cuidando el material en favor del uso común. cuentos. r . Planificar la escritura. ge . las inicio. etc. Escribir correctamente para facilitar la comprensión por parte del lector. los símbolos. el patrimonio territorial y cultural de la nación. 21.) que tengan 1. 17. relatos de hechos. 2. tradiciones. Escribir. para que puedan ser leídas por otros con facilidad. en el contexto de un mundo crecientemente globalizado e interdependiente. usando de manera apropiada: combinaciones ce . generando ideas a partir de la observación de imágenes.nr. gue .gi. Comprender la función de los artículos. Incorporar de manera pertinente en la escritura el vocabulario nuevo extraído de textos escuchados o leídos. 12. DIMENSIÓN SOCIOCULTURAL: 13. conversaciones sobre experiencias personales y otros temas. sustantivos y adjetivos en textos orales y escritos. para desarrollar la creatividad y expresar sus ideas. separando las palabras con un espacio. revisar y editar sus textos para satisfacer un propósito y transmitir sus ideas con claridad.-Valorar la vida en sociedad como una dimensión esencial del crecimiento de la persona. .-Conocer y valorar la historia y sus actores. que . 18.

instrucciones. Comprender textos orales (explicaciones. etc. narradas o leídas por un adulto. identificando el propósito. Comprender y disfrutar versiones completas de obras de la literatura. formulando preguntas para obtener información adicional y aclarar dudas. 22. manteniendo el foco de la conversación. 25. respondiendo preguntas sobre información explícita e implícita. expresando sus ideas u opiniones. formulando preguntas para aclarar dudas. fábulas y leyendas.. mostrando empatía frente a situaciones expresadas por otros. como: cuentos folclóricos y de autor. Expresarse de manera coherente y articulada sobre temas de su interés: – presentando información o narrando un evento relacionado con el tema – incorporando frases descriptivas que ilustren lo dicho – utilizando un vocabulario variado . poemas. Participar activamente en conversaciones grupales sobre textos leídos o escuchados en clases o temas de su interés. 23. punto al finalizar una oración.) para obtener información y desarrollar su curiosidad por el mundo: estableciendo conexiones con sus propias experiencias.sustantivos propios. 27. relatos. signos de interrogación y exclamación. respetando turnos. formulando una opinión sobre lo escuchado. anécdotas. demostrando interés ante lo escuchado.

– pronunciando adecuadamente y usando un volumen audible – manteniendo una postura adecuada UNIDAD 6 OA OAT DE LA UNIDAD 6 .

Exponer ideas.. comprendiendo la información que aportan las ilustraciones y los símbolos a un texto. haciendo uso de diversas y variadas formas de expresión. convicciones. Desarrollar la curiosidad por las palabras o expresiones que desconocen y adquirir el hábito de averiguar su significado. aplicando estrategias de comprensión lectora. 12. 2. 6. opiniones. Escribir frecuentemente. sentimientos y experiencias de manera coherente y fundamentada.-Organizar. tanto de sus potencialidades como de sus limitaciones. .LECTURA: 1. 3. 7. recreando. emitiendo una opinión sobre un aspecto de la lectura. para desarrollar la DIMENSIÓN AFECTIVA: 1. Leer en voz alta para adquirir fluidez. 11. clasificar. reconstruyendo la secuencia de las acciones en la historia. Comprender textos. Buscar información sobre un tema en una fuente dada por el docente para llevar a cabo una investigación.-Adquirir un sentido positivo ante la vida. modelos tridimensionales u otras). interpretar y sintetizar. DIMENSIÓN COGNITIVA: 1. Leer textos significativos que incluyan palabras con […] grupos consonánticos 2. instrucciones y artículos informativos) para entretenerse y ampliar su conocimiento del mundo: extrayendo información explícita e implícita. una sana autoestima y confianza en sí mismo. 10. notas. Leer independientemente y comprender textos no literarios (cartas. estableciendo relaciones entre el texto y sus propias experiencias. Leer habitualmente y disfrutar los mejores poemas de autor y de la tradición oral adecuados a su edad. formulando una opinión sobre algún aspecto de la lectura. planificar y realizar proyectos. mediante distintas expresiones (dibujos. basada en el conocimiento personal. y establecer relaciones entre las distintas asignaturas del aprendizaje. 2. afectiva y espiritual de la familia para el desarrollo integral de cada uno de sus miembros y de toda la sociedad.-Apreciar la importancia social. identificando y describiendo las características físicas y los sentimientos de los distintos personajes. Demostrar comprensión de las narraciones leídas: extrayendo información explícita e implícita.-Diseñar.. el ambiente en el que ocurre la acción. analizar. 5. 3.

ESCRITURA creatividad y expresar sus ideas. 25. 16. Participar activamente en conversaciones grupales sobre textos leídos o escuchados en clases. Escribir correctamente para facilitar la comprensión por parte del lector. en el contexto de un mundo crecientemente globalizado e interdependiente. 17. Comprender textos orales para obtener información y desarrollar su curiosidad por el mundo. Recitar con entonación y expresión poemas. Identificar el género y el número de las palabras para asegurar la concordancia en sus escritos. 18. el patrimonio territorial y cultural de la nación.nr. rimas […] para fortalecer la confianza en sí mismos. Planificar la escritura y generar ideas. 21. para que pueda ser leída por otros con facilidad. 30. aumentar el vocabulario y desarrollar su capacidad expresiva. Incorporar de manera pertinente en la escritura el vocabulario nuevo extraído de textos escuchados o leídos. 20. las tradiciones. Escribir. DIMENSIÓN SOCIOCULTURAL: 1.rr . revisar y editar sus textos para satisfacer un propósito y transmitir sus ideas con claridad. los símbolos.-Valorar la vida en sociedad como una dimensión esencial del crecimiento de la persona. 2. COMUNICACIÓN ORAL.-Conocer y valorar la historia y sus actores. 15. . Escribir con letra clara. separando las palabras con un espacio. usando de manera apropiada r . textos como poemas. 23.

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