Colegio San Felipe

Avda. Laguna Sur 7241 Fono: 7491109 Pudahuel

DISEO DE LA CLASE
ASIGNATURA: Lenguaje y Comunicacin NOMBRE Y N DE LA UNIDAD: La Argumentacin CURSO: 3ero. Medio
Subunidad 1: La situacin enunciativa de la argumentacin Subunidad 2: El discurso argumentativo.
DOCENTE: Oriela Tello Romero FECHA: 3 de Mayo NHP:

2 Horas

APRENDIZAJE ESPERADO Desarrollar hbitos lectores a travs de la lectura domiciliaria. HABILIDADES( OAa): Evaluar crticamente los textos que leen. CONTENIDOS CONCEPTUALES: Lectura comprensiva CONTENIDO(S) ACTITUDINAL(ES): Desarrollar hbitos lectores

MOMENTO INICIO

NARRACION DE LA INTERACCION

INDICADORES DE EVALUACIN

RECURSOS

Saludo a los estudiantes Se copia el aprendizaje esperado de la clase en la pizarra y se da a conocer a los estudiantes. Instrucciones generales para la aplicacin de prueba de control de lectura domiciliaria. Se entrega evaluacin a los estudiantes y se procede a la lectura de las instrucciones de cada tem que compone la evaluacin. Estudiantes, de manera individual, contestan las preguntas. Evaluacin lectura: Momo Entregan prueba a la docente para su posterior correccin Se el indica a los estudiantes que la prxima clase tendrn evaluacin sumativa de la subunidad 1. Evaluacin de lectura comprensiva. Prueba Lpiz

DESARROLLO

CIERRE

Colegio San Felipe

Avda. Laguna Sur 7241 Fono: 7491109 Pudahuel

DISEO DE LA CLASE
ASIGNATURA: Lenguaje y Comunicacin NOMBRE Y N DE LA UNIDAD: La Argumentacin CURSO: 3ero. Medio
Subunidad 1: La situacin enunciativa de la argumentacin Subunidad 2: El discurso argumentativo.
DOCENTE: Oriela Tello Romero FECHA: 8 de Mayo NHP:

1 Hora

APRENDIZAJE ESPERADO: Reconocer elementos propios de la situacin de enunciacin del texto argumentativo, estructura interna y externa de la argumentacin. HABILIDADES( OAa): Responden preguntas de distintos niveles de dificultad, relacionada con los contenidos tratados. CONTENIDOS CONCEPTUALES: Situacin de enunciacin, estructura interna y externa del texto argumentativo/ Comprensin lectora de textos argumentativos. CONTENIDO(S) ACTITUDINAL(ES): Desarrollan hbitos lectores.
MOMENTO INICIO NARRACION DE LA INTERACCION INDICADORES DE EVALUACIN RECURSOS

Saludo a los estudiantes Se copia el aprendizaje espera de la clase en la pizarra Instrucciones generales para la aplicacin de prueba de subunidad. Se entrega evaluacin a los estudiantes y se procede a la lectura de las instrucciones de cada tem que compone la evaluacin. Estudiantes, de manera individual, contestan las preguntas.

Lectura silenciosa

Lpiz Prueba Lpiz Prueba

DESARROLLO

Evaluacin

Entregan prueba a la docente para su posterior correccin

CIERRE

Lpiz Prueba

Colegio San Felipe

Avda. Laguna Sur 7241 Fono: 7491109 Pudahuel

DISEO DE LA CLASE
ASIGNATURA: Lenguaje y Comunicacin NOMBRE Y N DE LA UNIDAD: La Argumentacin CURSO: 3ero. Medio
Subunidad 1: La situacin enunciativa de la argumentacin Subunidad 2: El discurso argumentativo.
DOCENTE: Oriela Tello Romero FECHA: 10 de Mayo NHP:

2 Horas

APRENDIZAJE ESPERADO Producen segmentos argumentativos pertinentes en diferentes situaciones habituales de comunicacin. HABILIDADES( OAa): Reconocer la estructura de la comunicacin del discurso argumentativo y cmo se presenta. CONTENIDOS CONCEPTUALES: Situacin pblica y privada de la argumentacin/Comunicacin oral y escrita de la argumentacin/situacin formal e informal de la argumentacin.
CONTENIDO(S) ACTITUDINAL(ES):

Evaluar el aporte de los diversos puntos de vista y generar actitudes de tolerancia y respeto hacia el otro, de tal modo, que se fortalezca el desarrollo del pensamiento y actitudes democrticas
MOMENTO INICIO NARRACION DE LA INTERACCION INDICADORES DE EVALUACIN RECURSOS

Saludo a los estudiantes. Retroalimentacin de contenidos vistos la clase anterior. Indicaciones para el desarrollo de actividad de hoy. Estudiantes, reunidos en grupos de no ms de 4 estudiantes, planifican y producen segmentos argumentativos presentes en situaciones habituales de comunicacin. Crean dilogos y preparan representacin de dichos segmentos para ser presentados frente al grupo curso. Establecen claramente los elementos constitutivos del discurso argumentativo. Se revisan dilogos y se entrega orden de presentacin para la prxima clase. Trabajan colaborativamente Ordenan sus ideas de manera coherente. Aplican conocimientos previos Aplican estrategias argumentativas trabajadas con anterioridad. Cuaderno Lpiz

DESARROLLO

CIERRE

Colegio San Felipe

Avda. Laguna Sur 7241 Fono: 7491109 Pudahuel

DISEO DE LA CLASE
ASIGNATURA: Lenguaje y Comunicacin NOMBRE Y N DE LA UNIDAD: La Argumentacin CURSO: 3ero. Medio
Subunidad 1: La situacin enunciativa de la argumentacin Subunidad 2: El discurso argumentativo.
DOCENTE: Oriela Tello Romero FECHA: 15 de Mayo NHP:

1 Hora

APRENDIZAJE ESPERADO Producen segmentos argumentativos pertinentes en diferentes situaciones habituales de comunicacin. HABILIDADES( OAa): Reconocer la estructura de la comunicacin del discurso argumentativo y cmo se presenta. CONTENIDOS CONCEPTUALES: Situacin pblica y privada de la argumentacin/Comunicacin oral y escrita de la argumentacin/situacin formal e informal de la argumentacin.
CONTENIDO(S) ACTITUDINAL(ES):

Evaluar el aporte de los diversos puntos de vista y generar actitudes de tolerancia y respeto hacia el otro, de tal modo, que se fortalezca el desarrollo del pensamiento y actitudes democrticas
MOMENTO INICIO NARRACION DE LA INTERACCION INDICADORES DE EVALUACIN RECURSOS

Saludo a los estudiantes. Retroalimentacin de contenidos vistos la clase anterior. Indicaciones para el desarrollo de actividad de hoy. Trabajan colaborativamente Ordenan sus ideas de manera coherente. Aplican conocimientos previos Aplican estrategias argumentativas trabajadas con anterioridad.

Presentacin de trabajos desarrollados la clase anterior.

DESARROLLO

Vestuario Escenografa (acorde a su representacin).

Correccin de errores.
CIERRE

Colegio San Felipe

Avda. Laguna Sur 7241 Fono: 7491109 Pudahuel

DISEO DE LA CLASE
ASIGNATURA: Lenguaje y Comunicacin NOMBRE Y N DE LA UNIDAD: La Argumentacin CURSO: 3ero. Medio
Subunidad 1: La situacin enunciativa de la argumentacin Subunidad 2: El discurso argumentativo.
DOCENTE: Oriela Tello Romero FECHA: 17 de Mayo NHP:

2 Horas

APRENDIZAJE ESPERADO Reconocen en discursos argumentativos especficos sus finalidades de convencer razonadamente o persuadir afectivamente en contextos diversos, tanto pblicos como privados, formales e informales, orales o escritos. Distinguen los elementos destinados bsicamente a convencer mediante razones sobre la validez de proposiciones u opiniones (componente lgico-racional de la argumentacin), de los que se utilizan para persuadir afectivamente e influir en el receptor movindolo a adoptar un determinado comportamiento (componente psicolgico o afectivo-persuasivo de la argumentacin). HABILIDADES( OAa): Distinguen tipos de argumentos. CONTENIDOS CONCEPTUALES: Estrategias argumentativas / Razonamientos lgicos y emotivos CONTENIDO(S) ACTITUDINAL(ES): Valorara las opiniones divergentes
MOMENTO INICIO NARRACION DE LA INTERACCION

Saludo a los estudiantes. Se da a conocer el aprendizaje esperado de la clase. Retroalimentacin de contenidos tratados la clase anterior. La docente les indica a los estudiantes que trabajarn con los denominados esquemas argumentativos. Conjuntamente leen la estrategia argumentativa de la pgina 122 y 123 de su libro de lenguaje y desarrollan los ejercicios propuestos. Establecen las relaciones que se establecen entre los argumentos y el punto de vista.

INDICADORES DE EVALUACIN

RECURSOS

DESARROLLO

Reconocen esquemas argumentativos.

Libro de lenguaje Cuaderno Lpiz.

Revisin de actividad dada.

CIERRE

Colegio San Felipe

Avda. Laguna Sur 7241 Fono: 7491109 Pudahuel

DISEO DE LA CLASE
ASIGNATURA: Lenguaje y Comunicacin NOMBRE Y N DE LA UNIDAD: La Argumentacin CURSO: 3ero. Medio
Subunidad 1: La situacin enunciativa de la argumentacin Subunidad 2: El discurso argumentativo.
DOCENTE: Oriela Tello Romero FECHA: 22 de Mayo NHP:

1 Hora

APRENDIZAJE ESPERADO Reconocen en discursos argumentativos especficos sus finalidades de convencer razonadamente o persuadir afectivamente en contextos diversos, tanto pblicos como privados, formales e informales, orales o escritos. HABILIDADES( OAa): Distinguen tipos de argumentos e intenciones de la argumentacin CONTENIDOS CONCEPTUALES: Convencer y persuadir. CONTENIDO(S) ACTITUDINAL(ES): Desarrollar hbitos lectores
MOMENTO INICIO NARRACION DE LA INTERACCION INDICADORES DE EVALUACIN RECURSOS

Saludo a los estudiantes Se da a conocer el aprendizaje esperado de la clase. Retroalimentacin de contenidos. Docente indica a los estudiantes que deben trabajar con su libro de lenguaje realizando las actividades de la pgina 168 a 171. Trabajan en su cuaderno con su compaero de puesto. Reflexionan y anotan sus conclusiones en el cuaderno. Completan cuadros esquemticos.

DESARROLLO

Docente revisa actividad dada a los estudiantes.

CIERRE

Trabajan colaborativamente Ordenan sus ideas de Libro de lenguaje manera coherente. Cuaderno Aplican conocimientos Lpiz. previos Aplican estrategias argumentativas trabajadas con anterioridad.

Colegio San Felipe

Avda. Laguna Sur 7241 Fono: 7491109 Pudahuel

DISEO DE LA CLASE
ASIGNATURA: Lenguaje y Comunicacin NOMBRE Y N DE LA UNIDAD: La Argumentacin CURSO: 3ero. Medio
Subunidad 1: La situacin enunciativa de la argumentacin Subunidad 2: El discurso argumentativo.
DOCENTE: Oriela Tello Romero FECHA: 24 de Mayo NHP:

2 Horas

APRENDIZAJE ESPERADO Reconocen en discursos argumentativos especficos sus finalidades de convencer razonadamente o persuadir afectivamente en contextos diversos, tanto pblicos como privados, formales e informales, orales o escritos. Distinguen los elementos destinados bsicamente a convencer mediante razones sobre la validez de proposiciones u opiniones (componente lgico-racional de la argumentacin), de los que se utilizan para persuadir afectivamente e influir en el receptor movindolo a adoptar un determinado comportamiento (componente psicolgico o afectivo-persuasivo de la argumentacin). HABILIDADES( OAa): Distinguen tipos de argumentos. CONTENIDOS CONCEPTUALES: Estrategias argumentativas / Razonamientos lgicos y emotivos CONTENIDO(S) ACTITUDINAL(ES): Valorar las opiniones divergentes
MOMENTO INICIO NARRACION DE LA INTERACCION

Saludo a los estudiantes Se da a conocer el aprendizaje esperado de la clase Clase expositiva de la docente. Con apoyo de ppt. se presenta a los estudiantes informacin sobre los distintos tipos de argumentos utilizados para convencer o persuadir: a) Argumentos lgicos-racionales. b) Argumentos emotivos-afectivos. Son definidos y clasificados. Se entregan ejemplos a los estudiantes. Docente realiza retroalimentacin de lo trabajado en clases. Se les solicita a los estudiantes que para la prxima clase traigan diarios y revistas, pegamento y tijeras.

INDICADORES DE EVALUACIN

RECURSOS

DESARROLLO

Reconocen tipos de argumentos.

Data

CIERRE

Colegio San Felipe

Avda. Laguna Sur 7241 Fono: 7491109 Pudahuel

DISEO DE LA CLASE
ASIGNATURA: Lenguaje y Comunicacin NOMBRE Y N DE LA UNIDAD: La Argumentacin CURSO: 3ero. Medio
Subunidad 1: La situacin enunciativa de la argumentacin Subunidad 2: El discurso argumentativo.
DOCENTE: Oriela Tello Romero FECHA: 29 NHP:

de Mayo 1 Hora

APRENDIZAJE ESPERADO Reconocen en discursos argumentativos especficos sus finalidades de convencer razonadamente o persuadir afectivamente en contextos diversos, tanto pblicos como privados, formales e informales, orales o escritos. Distinguen los elementos destinados bsicamente a convencer mediante razones sobre la validez de proposiciones u opiniones (componente lgico-racional de la argumentacin), de los que se utilizan para persuadir afectivamente e influir en el receptor movindolo a adoptar un determinado comportamiento (componente psicolgico o afectivo-persuasivo de la argumentacin). HABILIDADES( OAa): Distinguen tipos de argumentos. CONTENIDOS CONCEPTUALES: Estrategias argumentativas / Razonamientos lgicos y emotivos CONTENIDO(S) ACTITUDINAL(ES): Valorar las opiniones divergentes
MOMENTO INICIO NARRACION DE LA INTERACCION INDICADORES DE EVALUACIN RECURSOS Saludo a los estudiantes. Se da a conocer el aprendizaje esperado de la clase. Se retroalimenta la clase anterior. Se les indica la actividad de la clase de hoy: a) Cada estudiante debe buscar en los diarios y revistas que se les solicit, ejemplos de argumentos lgicos y argumentos emotivos que estn presentes en la publicidad impresa. Deben recortar, pegar en su cuaderno, clasificar y explicar el tipo de argumento seleccionado. Se espera que por lo menos busquen un ejemplo para cada clasificacin de argumentos. b) Buscar un ejemplo de editorial y establecer la estructura interna de dicho texto. Docente supervisa y corrige el trabajo de los estudiantes.

DESARROLLO

Seleccionan y reconocen informacin solicitada.

Diarios Revistas Pegamento Tijeras Cuaderno

CIERRE

Colegio San Felipe

Avda. Laguna Sur 7241 Fono: 7491109 Pudahuel

DISEO DE LA CLASE
ASIGNATURA: Lenguaje y Comunicacin NOMBRE Y N DE LA UNIDAD: La Argumentacin CURSO: 3ero. Medio
Subunidad 1: La situacin enunciativa de la argumentacin Subunidad 2: El discurso argumentativo.
DOCENTE: Oriela Tello Romero FECHA: 31 de Mayo NHP:

2 Horas

APRENDIZAJE ESPERADO Reconocen en discursos argumentativos especficos sus finalidades de convencer razonadamente o persuadir afectivamente en contextos diversos, tanto pblicos como privados, formales e informales, orales o escritos. Distinguen los elementos destinados bsicamente a convencer mediante razones sobre la validez de proposiciones u opiniones (componente lgico-racional de la argumentacin), de los que se utilizan para persuadir afectivamente e influir en el receptor movindolo a adoptar un determinado comportamiento (componente psicolgico o afectivo-persuasivo de la argumentacin). HABILIDADES( OAa): Distinguen tipos de argumentos. CONTENIDOS CONCEPTUALES: Estrategias argumentativas / Razonamientos lgicos y emotivos CONTENIDO(S) ACTITUDINAL(ES): Valorar las opiniones divergentes
MOMENTO INICIO NARRACION DE LA INTERACCION Saludo a los estudiantes. Se da a conocer el aprendizaje esperado de la clase. Se dan instrucciones generales sobre la actividad de la clase de hoy. INDICADORES DE EVALUACIN RECURSOS

DESARROLLO

Docente entrega gua de ejercicios de reforzamiento de los contenidos trabajados hasta la fecha. Estudiantes trabajan colaborativamente en la resolucin de sta. Cotejan sus respuestas.

Aplican sus conocimientos en la resolucin de ejercicios de argumentacin.

Se retiran las guas para su posterior revisin.

CIERRE