Lecturas para compartir

Proyecto Fortalecimiento de la Base social: Animacin Socio Cultural

COMPRENSIN DE TEXTOS:
1.- Poema del Cid 2.- La lectura 3.- El rey Fernando

Lema: El xito comienza con la voluntad.

Advertencia: No rompas, no ensucies, ni escribas sobre la lectura porque tus compaeros de otros grados seguirn leyendo.
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Poema del Cid POEMA DEL CID En Valencia con los suyos viva el Campeador; Con l estaban sus yernos, Infantes de Carrin. Un da que el Cid dorma en su escao, sin temor, un mal sobresalto entonces, sabed, les aconteci: Escapose de una jaula, saliendo fuera, un len. Los que estaban en la Corte sintieron un gran temor; recogironse sus mantos los del buen Campeador, y rodean el escao en guarda de su seor. All Fernando Gonzlez, infante de Carrin, ni en las salas ni en la torre ningn refugio encontr; metiose bajo el escao, tan grande fue su pavor. Diego Gonzlez, el otro, por la puerta se sali diciendo con grandes gritos: -Ay, que no ver Carrin! Tras la viga de un lagar metiose con gran temor; todo el manto y el brial sucios de all los sac. En esto que se despierta el que en buen hora naci; de sus mejores guerreros cercado el escao vio: -Qu pasa aqu, mis mesnadas? Qu queris? Qu aconteci? -Es que, mi seor honrado, un

Lecturas para compartir susto nos dio el len. Apoyndose en el codo, en pie el Cid se levant: El manto se pone al cuello y encaminose al len. La fiera, cuando vio al Cid, al punto se avergonz; all baj la cabeza, y ante l su faz humill. Nuestro Cid Rodrigo Daz por el cuello lo tom, y lo lleva de la mano, y en la jaula lo meti. A maravilla lo tiene todo el que lo contempl. Volvironse hacia la sala donde tienen la reunin. Por sus dos yernos Rodrigo pregunt, y no los hall; aunque a gritos los llamaban, ni uno ni otro respondi, y cuando los encontraron, los hallaron sin color. No vieseis all qu burlas hubo en aquella ocasin; mand que tal no se hiciese nuestro Cid Campeador. Sintironse avergonzados Infantes de Carrin; fiera deshonra les pesa de lo que les ocurri. Annimo. Poema del mo Cid (Versin de Francisco Lpez Estrada.)

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PRUEBA DE INTERACTIVA

COMPRENSIN

1.- Cmo se llamaban las hijas del Cid? a) Doa Elvira y doa Sol. b) Doa Elvira y doa Juana. c) Doa Juana y doa Sol.

Lecturas para compartir 6.- Dnde se escondi Diego Gonzlez? a) Debajo de la cama. b) Tras la viga de un lagar. c) Detrs de las cortinas.

2.- Sus maridos eran: a) Los infantes de Castilla. b) Los infantes de Valencia. c) Los infantes de Carrin.

7.- Quin es "el que en buen hora naci"? a) El Cid Campeador. b) El infante de Carrin. c) Fernando Gonzlez.

3.- Qu suceso ocurri un da? a) Que atacaron los moros. b) Que se escap un len de la jaula. c) Que se form una tormenta.

8.- Qu hizo el len al ver al Cid? a) Levant la cabeza para verlo. b) Baj la cabeza y humill su faz. c) Emiti un rugido.

4.- Cmo se comportaron los infantes de Carrin? a) Con gran valenta. b) Con indiferencia. c) Con cobarda.

9.- Qu hizo el Cid con el len? a) Lo solt en el campo. b) Lo llev a un circo. c) Lo llev a la jaula.

5.Qu hizo Fernando Gonzlez? a) Meterse debajo del escao. b) Ponerse tras la viga de un lagar. c) Salir corriendo.

10.- Los infantes de Carrin se sintieron: a) Orgullosos. b) Avergonzados. c) Contentos. La lectura

LA LECTURA
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La lectura es la prctica ms importante para el estudio. En las asignaturas de letras, la lectura ocupa el 90 % del tiempo dedicado al estudio personal. Mediante la lectura se adquiere la mayor parte de los conocimientos y por tanto influye mucho en la formacin intelectual. Mediante la lectura se reconocen las palabras, se capta el pensamiento del autor y se contrasta con el propio pensamiento de forma crtica. De alguna forma se establece un dilogo con el autor. Lan Entralgo defini la lectura como "silencioso coloquio del lector con el autor". Se pueden distinguir tres clases de lecturas: una de distraccin, poco profunda, en la que interesa el argumento pero no el fijar los conocimientos; otra lectura es la informativa, con la que se pretende tener una visin general del tema, e incluso de un libro entero; y por fin, la lectura de estudio o formativa, que es la ms lenta y profunda y pretende comprender un tema determinado. Los dos factores de la lectura son la velocidad y la comprensin. La velocidad es el nmero de palabras que se leen en un minuto y suele ser de 200 a 250 en un estudiante normal. La comprensin se puede medir mediante una prueba objetiva

Lecturas para compartir aplicada inmediatamente despus de hacer la lectura. Se suele medir de 0 a 10, y suele ser de 6 a 7 en una lectura normal. Es necesario que se evite siempre la lectura mecnica, es decir, sin comprensin y se ponga esfuerzo por leer todo lo deprisa que se pueda y asimilando el mayor nmero de conocimientos posibles. Con esto se aumenta la concentracin y mejora la velocidad de lectura sin bajar la comprensin. Si se quiere conseguir una gran velocidad de lectura, doblando o triplicando la velocidad actual sin bajar la comprensin, se debera hacer un curso de lectura rpida, que mediante un entrenamiento especfico se puede conseguir una gran velocidad, como la alcanzada por el presidente Kennedy que llegaba a las 1200 palabras por minuto. Antes de empezar a estudiar una leccin es conveniente hacer una exploracin, es decir, observarla por encima, viendo de qu tratan las distintas preguntas, los dibujos, los esquemas, las fotografas, etc. De esta forma se tiene una idea general del tema. El segundo paso sera hacerse preguntas de lo que se sabe en relacin al tema y tratar de responderlas. As se enlazan los conocimientos anteriores con los nuevos.
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Lecturas para compartir Arturo Ramo Garca PRUEBA DE COMPRENSIN INTERACTIVA 1.- La lectura ocupa el 90 % del tiempo en: a) El estudio personal. b) En asignaturas de ciencias. c) En asignaturas de letras. 2.- La visin general del tema se consigue con: a) La lectura informativa. b) La lectura de distraccin. c) La lectura de estudio. 3.- La lectura ms profunda es: a) La informativa. b) La de distraccin. c) La de estudio. lenta y

4.- La lectura sin comprensin se llama: a) Mecnica. b) De distraccin. c) Poco satisfactoria. 5.- El mirar por encima una leccin es: a) Una exploracin. b) Una lectura superficial. c) Una lectura de distraccin. El rey Fernando

EL REY FERNANDO Conoce todos los asuntos graves o insignificantes del reino, y todos pasan por su mano, y an cuando aparente or de buen grado los pareceres de todos, l es quien los resuelve y todo lo dispone... Es diestro en las armas, y as lo ha mostrado antes y despus de ser rey. Parece ser muy religioso, hablando con gran reverencia de las cosas de Dios, y refirindolo todo a El. Manifiesta gran devocin en los oficios y ceremonias religiosas, lo cual es, por cierto, comn a toda la nacin. Es iliterato, pero muy urbano. Es fcil llegar hasta l, y sus respuestas son gratas y muy atentas, y pocos son los que no salen satisfechos de sus palabras. Pero dice la fama que en sus obras se aparta muchas veces de sus promesas, o porque las hace con nimo de no cumplirlas, o porque cuando los sucesos que ocurren le hacen mudar de propsito, no tiene en cuenta lo que antes prometiera... Observ, cuando era embajador en Espaa cerca del rey don Fernando de Aragn, prncipe prudente y religioso, que, cuando meditaba en empresa nueva o algn negocio importante, lejos de anunciarlo primero para justificarlo en seguida, se arreglaba hbilmente
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de modo que se dijera por las gentes: "El rey debera hacer tal cosa por estas y aquellas razones", y entonces publicaba su resolucin, diciendo que quera hacer lo que todo el mundo consideraba necesario, y parece increble el favor y los elogios con que se acogan sus proyectos. Una de las mayores fortunas es tener ocasin de mostrar que la idea del bien pblico ha determinado acciones en que se est empeado por inters particular. Esto es lo que daba tanto lustre a las empresas del rey. Hechas siempre con la mira de su propia grandeza o de su seguridad, pareca que tenan por objeto la defensa de la Iglesia o la propagacin de la fe cristiana. Guicciardini. PRUEBA DE COMPRENSIN 1.- Ante los asuntos de su reino, Fernando el Catlico: a) Se desentenda de ellos. b) Los encomendaba a otros. c) Los conoca y resolva personalmente. 2.- Las decisiones importantes: a) Las tomaba l despus de or a los dems. b) Las tomaban sus consejeros. c) Las tomaba su esposa Isabel. 3.- Cmo hablaba de las cosas de Dios? a) Con naturalidad. b) Con gran reverencia. c) Con desprecio. 4.- Qu tena en comn el rey con el resto de la nacin? a) La devocin en los oficios y ceremonias religiosas. b) Las ansias de grandeza. c) La destreza en las armas. 5.- El Rey Catlico: a) Conoca muchas obras literarias. b) No estaba versado en literatura. c) Tena gran aficin a la lectura. 6.- Sola cumplir sus promesas? a) Siempre. b) Casi siempre. c) Casi nunca. 7.- El autor de este texto era: a) Conde de Castilla. b) Embajador de Espaa. c) Viajero europeo. 8.Antes de publicar sus decisiones: a) Las justificaba pblicamente. b) Las consultaba con la Reina. c) Haca llegar a las gentes las razones de su decisin. 9.- Deca que haca las cosas por: a) El bien pblico. b) El inters particular. c) El bien de sus amigos. 10.- En realidad el Rey buscaba en sus empresas: a) La defensa de la Iglesia. b) La propagacin de la fe cristiana. c) Su propia grandeza o su seguridad.

Introduccin (LR)
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INTRODUCCIN a Lectura Rpida. De la misma forma que se puede pasear, andar deprisa o correr, tambin se puede leer a distintas velocidades y es positivo tener la posibilidad de leer "en directa" o a mxima velocidad. Este Curso de Lectura Rpida ofrece la posibilidad de duplicar la velocidad de lectura sin descuidar el requisito fundamental de mantener la comprensin. Por la experiencia que se tiene de cursos similares a ste, impartidos en Estados Unidos, Gran Bretaa, Alemania y los realizados por el autor de este programa en Espaa, el promedio de aumento de velocidad es del 100%, aunque algunos alumnos llegan a triplicar la velocidad inicial. La comprensin se suele mantener entre 6 y 7 puntos sobre 10, medida por un cuestionario de eleccin mltiple de 10 preguntas. Este curso va dirigido a estudiantes de Secundaria, Bachillerato, Universidad y profesionales que tengan demasiadas cosas para leer. Sin embargo, no es aconsejable para alumnos de Enseanza Primaria.

Lecturas para compartir Se trata de hacer una serie de ejercicios especficos que capacitan para adquirir destrezas en la lectura que difcilmente se pueden adquirir sin estas ejercitaciones. Con el paso del tiempo se produce una ligera disminucin en el promedio de velocidad, sin mucho cambio en la comprensin. Este curso consta de diez lecciones, cada una de las cuales puede realizarse en una o dos sesiones. Se recomienda, adems, realizar ejercicios de lectura en casa con libros de dificultad mediana. Cada leccin consta, en primer lugar, de un texto sobre lectura rpida seguida de una prueba de comprensin de 10 preguntas. Despus hay cuatro ejercicios con material "sin sentido" para ampliar el campo visual en los que se presenta en un breve espacio de tiempo un grupo de letras y/o nmeros que hay que recordar y escribir a continuacin. El mismo ejercicio se repite con palabras y frases. A continuacin hay un ejercicio de lectura rtmica con el texto dividido en columnas que hay que leer con un ritmo determinado. Y por fin, una prueba de lectura sobre distintos animales del doctor Rodrguez de la Fuente aparecidos en La Actualidad Espaola.
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Lecturas para compartir Esta lectura puede considerarse como oficial a efectos de medir los avances obtenidos. En esta primera leccin sobre el guila real se har al principio, antes del resto de los ejercicios. Para el buen aprovechamiento del curso es necesario realizar todos los ejercicios que se proponen y hacerlos por el orden que se indica. Arturo Ramo Garca PRUEBA DE COMPRENSIN INTERACTIVA 1.- En el curso de Lectura Rpida algunos alumnos: a) Doblan la velocidad. b) Triplican la velocidad. c) Mantienen la velocidad. 2.- La comprensin se suele mantener: a) Entre 5 y 6 puntos sobre 10. b) Entre 7 y 8. c) Entre 6 y 7. 3.Los cuestionarios comprensin suelen ser de: a) Diez preguntas. b) Veinte preguntas. c) Treinta preguntas. de 10.- La lectura considerada oficial es la: a) De animales. b) Rtmica. c) Inicial. 5.- Con el paso del tiempo: a) Se mantiene la comprensin. b) Disminuye la comprensin. c) Aumenta la comprensin. 6.- Este Curso consta de: a) Ocho lecciones. b) Diez lecciones. c) Doce lecciones. 7.- Los ejercicios para casa deben tener: a) Dificultad mediana. b) Poca dificultad. c) Mucha dificultad. 8.- Los ejercicios sin sentido sirven para: a) Ampliar la comprensin. b) Ampliar el campo visual. c) Ampliar la velocidad. 9.- El texto dividido en columnas es para: a) La lectura inicial. b) La prueba de lectura. c) La lectura rtmica.

4.- El Curso no es aconsejable a alumnos de: a) Bachillerato. b) Universidad. c) Enseanza Primaria.

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