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Profesores: M. Larran C.

Salas abril

Curso: 3 bsico

Fecha: lunes 8 de

Lenguaje y comunicacin

Objetivos y Contenidos Lectura diaria 10 min. -Fomentar el hbito y el gusto por la lectura. - Desarrollar la expresin escrita a travs de los comentarios. - Ampliar los conocimientos y la cultura general de los alumnos. Manejo de lengua 40 min. Control N 1

Actividades M: Se revisan los comentarios. D: -Se escogen nios al azar (utilizando estrategia para que todos participen)Leen adelante 34 nios el comentario: Qu comen los australianos? Mundo- pg. 50 Se realizan las siguientes preguntas para motivar una buena escritura y un buen comentario de la clase siguiente: De qu familia vienen los chimpancs? Alguien sabe diferenciar al chimpanc de otro tipo de mono?Quin lo ha visto? C: Se escribe el ttulo del comentario del da siguiente en sus cuadernos: Los chimpancsNaturaleza pg. 50

Materiales Cuaderno y panel de comentarios Libro curiosidades de la Naturaleza.

Evaluacin (indicadores) Cantidad de nios que hicieron y que no hicieron el comentario Profesora escucha los comentarios.

M: Se pide a los alumnos que ordenen los bancos y dejan solo un lpiz y una goma sobre l. D: Se reparten los controles. Los nios que finalizan el control C: Se recogen los controles y se ordena la sala. Control N 1 Falta control.

Sumativa

Lectura comentada 40 min.

La profesora les pide a los alumnos que saquen su carpeta de lectura comentada. Se les entrega la lectura y se da inicio a las preguntas antes de que el texto sea ledo. Cuento: Horacio y el hormiguero. Antes de la lectura: Quin me puede leer el titulo? De qu se tratar el texto? Qu sabemos de las hormigas? Cmo son las hormigas? Vocabulario: Remolona : Tranquila Holgazn : Perezoso, flojo Labores : trabajos Exhausto : Agotado Escaseaba: Disminua Reproche : Regao Los alumnos leen el texto en silencio y luego se lee a nivel curso. Se comentan las preguntas que se presentan a continuacin. Dnde viva Horacio? (buscar en el texto) Qu consecuencias tuvo la flojera de Horacio? T en qu ocasiones has sido flojo? Qu consecuencias te ha trado? Qu hizo Horacio para pasar directamente a la cocina? (Volver al texto)

Carpeta de lectura comentada. Cuaderno de lectura comentada Cuento: Horacio y el hormiguero.

Colegio San Jos de Lampa Subsector de Lenguaje Tercero bsico

Control de Manejo de la lengua Nombre: ___________________________________________________Nota: Fecha: ___________________________ Curso: ______________ Puntaje: ______/ 15 pts. I. Ordene alfabticamente los siguientes animales: / 6 pts. caballo hipoptamo cebra gato koala - jirafa 1) ___________________________________ 2) ___________________________________ 3) ___________________________________ 4) ___________________________________ 5) ___________________________________ 6) ___________________________________ _______

II.- Escribe el nombre de estos objetos en orden alfabtico _______ / 5 pts.

III.- Ennegrezca la alternativa correcta:

________/ 2 pts.

1. El grupo de palabras que estn ordenadas alfabticamente es: a) b) c) d) casa castillo colorear camino. goma gorro golondrina gotas. pena pensaba - perro pesadilla. brazo barba balde basta.

2. Qu grupo no presenta orden alfabtico? a) b) c) d) caja cama camilla cargar. antiguo anteojos antes alisar. pasar pena pisar pizza puesto. Bolso bota bulla vota.

IV.- Lea los diferentes significados de las siguientes palabras. _______ / 2 pts. Saltear: 1. Salir a robar en los caminos. 2. Frer un poco la comida en aceite para calentarla. Escala: 1. Escalera de mano. 2. Sucesin de notas musicales. 3. Parada de un barco o un avin en su trayecto.

Lea cada oracin y anote el nmero segn el significado de la palabra destacada. a) El avin hizo escala en Buenos Aires y sigui con destino a Nueva York. b) Ema debe saltear las papas para que queden sabrosas. c) Juan alcanz la pelota que cay en el techo con la ayuda de una escala. d) Los ladrones que saltearon el tren fueron atrapados por la polica.

Al terminar: Revise su control dos veces. Saque un libro para leer.

Profesores: M. Larrain C. Salas Martes 9 de abril

Curso: 3 Bsico

Fecha:

Lenguaje y comunicacin

Objetivos y Contenidos Lectura diaria 10 min. -Fomentar el hbito y el gusto por la lectura. - Desarrollar la expresin escrita a travs de los comentarios. - Ampliar los conocimientos y la cultura general de los alumnos. Comprensin de lectura 50 min. Entender el significado del texto que leen a travs de diferentes estrategias. estrategia Hallar la idea principal Escritura libre 30 min.

Actividades M: Se revisan los comentarios. D: -Se escogen nios al azar (utilizando estrategia para que todos participen)Leen adelante 34 nios el comentario: Los chimpancs- Naturaleza pg. 50 Se realizan las siguientes preguntas para motivar el comentario de la prxima clase: se lleva un big book y se les pregunta: Alguien conoce un libro ms grande que este? Ser ms fcil o difcil leerlo? C: Se escribe el ttulo del comentario del da siguiente en sus cuadernos: Cul es el libro ms grande del mundo?- Mundo pg. 42

Materiales Libro de comentarios Libro curiosidades del mundo.

Evaluacin (indicadores) Cantidad de nios que hicieron y que no hicieron el comentario Profesora escucha los comentarios.

M: Se informa a los nios que comenzaremos a buscar otra estrategia para comprender mejor lo que leemos. Esta estrategia se llama RECORDAR HECHOS Y DETALLES. D: Se trabaja en conjunto con los alumnos la parte 1 de la leccin 2. (pg. 14 y 15. Se corrige de manera colectiva. Los alumnos comentan con la profesora que hay que saber. Parte 2 leccin 2. Los alumnos trabajan en la pg 16 y 17 individualmente. Se corrige de manera colectiva. C: Se refuerza estrategia HECHOS Y DETALLES M: Abren sus cuadernos de escritura libre y recuerdan lo que escribieron la clase anterior. Conversan acerca de la importancia de escribir para poder recordar. Se les comenta que este cuaderno ser como un diario personal donde podrn utilizar toda su creatividad y al que podrn acudir para leer y entretenerse con sus propias escrituras. D: Motiva a los alumnos para que elaboren un relato escrito completando la siguiente oracin: Si yo fuera presidente me gustara C: Se conversa acerca de la suerte que tenemos de poder escribir y poder sacar lo que tenemos en nuestro corazn y dejarlo en un papel para poder recordarlo para siempre.

Libro Stars. Parte III y IV.

Hallar la idea principal en los diferentes textos que se presentan.

Cuadernos de escritura libre: Lpices de colores

Profesores: M. Larran- C. Salas

Curso: 3 bsico.

Fecha: mircoles 10 de abril

Lenguaje y comunicacin

Objetivos y Contenidos Lectura diaria 10 min. -Fomentar el hbito y el gusto por la lectura. - Desarrollar la expresin escrita a travs de los comentarios. - Ampliar los conocimientos y la cultura general de los alumnos.

Actividades M: Se revisan los comentarios. D: -Se escogen nios al azar (utilizando estrategia para que todos participen)Leen adelante 34 nios el comentario: Cul es el libro ms grande del mundo?- Mundo pg. 42 . Se realizan las siguientes preguntas para motivar: Qu roedores conocen? Qu sucede con estos animales? Quienes le tienen miedo? C: Se escribe el ttulo del comentario del da siguiente en sus cuadernos: Un roedor tan grande como una oveja- Naturaleza- pg. 20

Materiales Libro de comentarios Libro curiosidades de la Naturaleza.

Evaluacin (indicadores) Cantidad de nios que hicieron y que no hicieron el comentario Profesora escucha los comentarios.

Manejo de la lengua 40 min. Comprender la funcin de los artculos, sustantivos y adjetivos en textos orales y escritos

M: Se escribe el objetivo en la pizarra. Se entrega a cada alumno un pequeo texto, en el que se encuentran destacados los artculos. Luego de que lo hayan ledo se pregunta Cules son las palabras destacadas? Para qu nos sirven estas palabras? Alguien sabe cmo se llaman? Se les cuenta a los alumnos que estas palabras se llaman artculos. Desarrollo: Se les pide a los nios que saquen su cuaderno de gramtica y lo mantengan cerrado sobre el puesto. Se les explica que primero escribirn en el cuaderno y luego recibirn dos guas, stas se muestran y explican al curso. Se enfatiza en que las guas deben quedar bien pegadas (derechas y con pegamento). La profesora les pide a los nios que abran su cuaderno. Escriben en el cuaderno: (La profesora recuerda uso del cuaderno: fecha, ttulo subrayado, mayscula y sangra) Artculos Los artculos son palabras que acompaan a los sustantivos. Pueden ser: 1. Definidos: los usamos cuando nos referimos a algo o a alguien en particular. el, la, los, las Ejemplo: la casa, los compaeros 2. Indefinidos: los usamos cuando nos referimos a algo o alguien en general. un, una, unos, unas. Ejemplo: una casa, unos compaeros. A continuacin trabajan ficha Trabajemos con los artculos y A completar! Se revisa colectivamente.

Texto La nia de mis ojos

Ficha: Trabajemos con los artculos y A completar

Por come empieza y es volar no cuando es __________ Slo ___________ faja mi sabe, vestido, me lo avin, quitan
2

tampoco ave. pero a 2 arranco ani bailar, pies___________ y manos no tengo, __________ jvenes entretengo. A completar! Trabajemos con los artculos!
3

A completar! Trabajemos con los artculos!


Lee las siguientes oraciones y completa con un, una, unos, unas segn corresponda.

ni y tampoco ___________ Lee las siguientes oraciones completa con un, ave. una, unos, unas segn corresponda.

Complete con un artculo definido o indefinido, segn Complete con un artculo definido o indefinido, segn a) corresponda. Aquella Navidad Juanito recibi __________ lindo juguete. a) corresponda. Aquella Navidad Juanito recibi __________ lindo juguete. b) Los nios se entretienen con __________ de trata carrera. se entretienen con __________ de trata carrera. El relato __________ nia de mis autos ojos se de __________ b) Los nios El relato __________ nia de mis autos ojos se de __________ c) princesa __________ gran sorpresa Sofa para su cumpleaos. __________ gran sorpresa Sofa para su cumpleaos. que qued ciegarecibi y fue llevada a __________ laguna llamada c) princesa que qued ciegarecibi y fue llevada a __________ laguna llamada d)Mamia. Esos nios se entretienen con marionetas. Esos nios se entretienen con marionetas. __________ laguna se __________ ubica en los cordones de __________ d)Mamia. __________ laguna se __________ ubica en los cordones de __________ cordillera de __________ Andes. All, __________ princesa fue cordillera de __________ Andes. All, __________ princesa fue Complete las siguientes adivinanzas con los artculos Complete las siguientes adivinanzas con los artculos correctos y adivine de qu seque habla en cada una. vista. correctos y adivine de qu seque habla en cada una. vista. sumergida en las aguas hasta recuper __________ sumergida en las aguas hasta recuper __________ Complete con el, la, los, las segn corresponda. a) __________ bailarina estaba enamorada del soldadito. b) __________ juguetes miraban __________ maldad del enano. c) __________ muecas estaban en un estante. d) __________ soldadito volvi a __________ casa para encontrarse con __________ bailarina. Complete con el, la, los, las segn corresponda. a) __________ bailarina estaba enamorada del soldadito. b) __________ juguetes miraban __________ maldad del enano. c) __________ muecas estaban en un estante. d) __________ soldadito volvi a __________ casa para encontrarse con __________ bailarina.

Profesores: M. Larran- C. Salas

Curso:

3 bsicos

Fecha: jueves 11 de abril

Lenguaje y comunicacin

Objetivos y Contenidos Lectura diaria 10 min.

Actividades M: Se revisan los comentarios. D: -Se escogen nios al azar (utilizando estrategia para que todos participen)Leen adelante 34 nios el comentario: Un roedor tan grande como una oveja- Naturaleza- pg. 20 . Se realizan las siguientes preguntas para motivar el prximo comentario: A quin le gustara ser carabinero? Cul es la labor que ellos realizan? Quin ha saludado uno en la calle? C: Se escribe el ttulo del comentario del da siguiente en sus cuadernos: Cmo naci carabineros de Chile?. Mundo pg. 132. M: Se les recuerda a los nios que este es un momento importante, as que deben guardar todo para poder estar atentos a la lectura. Se motiva a los nios, pidindoles que aprovechen esta oportunidad para escuchar y poder viajar a travs de la lectura. (crear clima de inters y expectacin) De qu se tratar este cuento?Qu te dice el ttulo del cuento? Conocen a alguna princesa? Por qu no reir la princesa? Al finalizar la lectura se termina con alguna frase final como: colorn, colorado, este cuente se ha terminado paso por un zapatito roto y maana te cuento otro C: Se comenta sobre la lectura, sobre si les gusto o no, si aprendieron algo nuevo, etc. M: Palabras de vocabulario: Palabra 1: Bondadosa. Palabra 2: carcajada. Se buscan dos palabras Dar definicin amigable A qu palabra se parece? Han escuchado estas palabras en alguna situacin? Cuales? Preguntas que relacionen situaciones du sus vidas con el concepto Se anotan oraciones con la palabra del vocabulario en el pizarrn en las que est bien empleado el concepto y en las que este mal empleado. Los alumnos determinan si esta bien empleado el concepto o no y la reemplazan por una palabra adecuada. C: Para hacer el link con el uso del diccionario (manejo de la lengua) Se les pide a los alumnos que busquen las palabras en el diccionario y comprueben si corresponde el significado del diccionario con lo trabajado anteriormente. Se pasan las dos palabras nuevas a la cueva del mounstro tragapalabras. M: Se recuerdan las etapas del proceso de redaccin. Entrega los escritos a los alumnos con algunas sugerencias si es que fuera necesario. D: Los alumnos mejoran sus textos:

Materiales Libro de comentarios Libro curiosidades de la Naturaleza.

Evaluacin (indicadores) Cantidad de nios que hicieron y que no hicieron el comentario Profesora escucha los comentarios

Cuento 20 min.

Cuadernos de vocabulario Algn smbolo como un sombrero, pauelo, etc, que muestre que leeremos un cuento. Cuadernillo vocabulario

Vocabulario 30 min.

Escritura guiada 30 min Escribir artculos informativos para comunicar informacin sobre

Carpeta de redaccin

Escriben articulo informativo.

Profesores: M. Larran C. Salas


Lenguaje y comunicacin Objetivos y Contenidos Lectura diaria 10 min.

Curso: 3 bsicos
Actividades

Fecha: viernes 12 de abril


Materiales Libro de comentarios Libro curiosidades del mundo. Evaluacin (indicadores) Cantidad de nios que hicieron y que no hicieron el comentario Profesora escucha los comentarios.

M: Se revisan los comentarios. D: -Se escogen nios al azar (utilizando estrategia para que todos participen) Leen adelante 34 nios el comentario: Cmo naci carabineros de Chile?. Mundo pg. 132. Se realizan las siguientes preguntas para motivar una buena escritura y un buen comentario: Cmo leen los ciegos? Gracias a qu sentido? Cmo lo harn las personas que son ciegas? Podrn leer? Cmo? C: Se escribe el ttulo del comentario del da siguiente en sus cuadernos: los ciegos tambin pueden leer. Mundo pg. 53.

Escritura guiada 50 min. Fomentar el gusto por la expresin escrita a travs de la escritura. Comunicacin oral 30 min. Interactuar de acuerdo con las convenciones sociales en diferentes situaciones:

M: La profesora motiva a los alumnos a escribir con letra clara y los ms ordenado posible los artculos. D: Los alumnos continan escribiendo y mejorando sus artculos para la entrega..

Carpeta redaccin

M: La profesora inicia la actividad con la pregunta: Qu palabras no pueden faltar cuando pedimos, preguntamos o agradecemos algo?. A medida que los alumnos mencionan las formulas de cortesa bsica- por favor, perdn, permiso, gracias- las anota en el pizarrn. D: Divide al curso en grupos, asignando una palabra a cada grupo. Les entrega cartulina y plumones y les piden que dibujen una vieta de comics donde la palabra se use como dialogo. C: Los alumnos exponen sus trabajos al curso.

Cartulinas Plumones.

Se presentan a s mismos o a la persona con la que estn.