MOULO PRIMER Introducción

PRODUCTO

DE

1 TRABAJO

En México las Reformas Educativas van cambiando y siempre en busca de satisfacer las necesidades de la sociedad actual. El futuro de la sociedad depende en gran medida del sistema educativo y del compromiso del maestro hacia su trabajo y sus alumnos, porque si el profesor logra fomentar en sus alumnos la cultura científica, tecnológica y humanística, el ciudadano se convertirá en un personaje activo, es decir, en un agente participativo, con iniciativa, involucrado, que forme parte de la sociedad más activa y competitiva. Como toda sociedad siempre se encuentra en constante cambio es fundamental que las competencias para la vida sean permanentes y las aplique en el manejo de situaciones para poder vivir en sociedad. El pensamiento complejo es una forma de pensar que permite explicar la complejidad del mundo social. Se concentra en desarrollar el diálogo entre un todo y sus partes, es un espacio general de pensamiento, depende de la autonomía y acción de cada uno. Nos ayuda a ser críticos, reflexivos y propositivos. ¿Qué ejemplos de soluciones a problemas sociales contemporáneos conocen que sean el resultado del trabajo de las ciencias sociales y las humanidades? Existen varios ejemplos de problemas sociales a los que se les está dando soluciones, uno de ellos es la formación de una ciudadanía democrática, para la cual se requiere del desarrollo de capacidades de evaluación moral y participación activa, la educación en valores no puede quedar solamente restringida al ámbito familiar, sino también en las instituciones escolares se está impulsando el fomentar dichos valores, ya que la sociedad necesita aprender a convivir, compartir, cooperar, negociar, consensuar, decidir y participar. Es necesario considerar a los problemas sociales contemporáneos como elementos de debate intenso, como objeto de análisis y discusión central en esta época de cambios vertiginosos. Su conocimiento profundo se constituye en la clave fundamental para el ámbito de la educación en cualquiera de sus

con base en la certidumbre de que para intervenir es necesario poseer un bagaje de conocimientos referenciales que ubique a los estudiantes en el contexto para realizar importantes despegues que se requieren en los diversos campos de la intervención Educativa. la sociedad está pasando por un momento de extrema violencia para lo cual se prepara a los alumnos. investigaciones. en donde se procura dar un resultado óptimo a diversas problemáticas sociales. en donde se han elaborado diferentes programas nutrimentales para dar solución. ya que en la actualidad. así como dejar de utilizar productos que pueden ayudar al medio ambiente. El programa denominado “Iniciativa México”. El problema de Alimentación. Una escuela segura tiene la capacidad de plantear una estrategia acorde con las necesidades de seguridad reconocidas por sus integrantes y de convocar e involucrarlos. conferencias.dimensiones. EXCLUSIÓN DE GRUPOS VULNERABLES Integración. Un ejemplo más que podemos mencionar es el del Programa Escuela Segura (PES). Una escuela segura es aquella que posee el potencial para reconocer los problemas que ponen en riesgo las condiciones de seguridad necesarias para el desarrollo de su función. Los problemas Medio/Ambientales Los problemas del medio ambiente ya son grandes gracias al hombre y desafortunadamente los animales extintos ya no pueden regresar a la vida. PROBLEMAS ECOLÓGICOS Diseño de cursos. pero aun podemos hacer algo para salvar a los animales que están en peligro de extinción y también podemos plantar arbole para recuperar fauna que hemos perdido. sobre los efectos del cambio climático. . inclusión y equidad en la educación de los niños con capacidades diferentes. talleres. Inserción en Programas educativos de temas transversales que atienden problemas ecológicos.

Crisis de Valores. Así. Con los estándares básicos en cada competencia. como para sus necesidades presentes • Realizar un cambio en los recursos didácticos (materiales tradicionales) deben de ser basados en la experiencia personal y la experimentación del niño. así mismo. por lo menos normativa. en la familia se continua ejerciendo y si esto no continua.. entonces obtenemos la pérdida de valores. quien está en capacidad de elevar esos niveles propuestos y tiene la creatividad y capacidad de adaptar diversas metodologías a las necesidades pedagógicas. • Un cambio de paradigmas en el papel de la educación • Ser relevantes para la vida futura en los estudiantes. ética.. también se ha definido lo que un estudiante debe saber y saber hacer de acuerdo con el grado al que pertenece. Apreciar su Objetivo Principal y Connotar sus Principios nos destaca claramente las bases fundamentales de la solución.Problemas Económicos El enfoque para solucionar un problema básico económico de una nación especifica. Estos referentes son una guía que enriquece la práctica pedagógica de un maestro. Gran parte de los valores. Conocer lo que podemos llamar como Economía. en la escuela solamente los reforzamos. ¿Cómo pueden ser enseñadas las competencias para la vida a lo largo de toda la vida en un mundo en cambio rápido y constante? • Impulsar una educación en donde el niño pueda usar su crítica ante la información que le ayude a comprender mejor la realidad. la ética y la moral la obtenemos en casa. de los problemas económicos. inclinado e influenciado desde la perspectiva del economista es nuestro objeto de conocimiento. • Realizar un trabajo individual y colectivo para poder identificarse con sus nuevos valores. Si en casa no nos educan con estos principios es difícil obtenerlos después. a partir de los resultados alcanzados por cada estudiante en las .

las prácticas pedagógicas. cuenta con "habilidades para monitorear y evaluar los aprendizajes de los estudiantes a través de varios métodos. entrega y compromiso. experimentar nuevos métodos y prácticas diseñadas por ellos mismos". En consecuencia. los objetivos institucionales. científico. pues sólo a través de la aplicación de pruebas a sus estudiantes y un proceso de autoevaluación continuo. Estratégicamente. el diseño curricular. mezclar teoría y práctica de manera que el estudiante se sienta seducido por el aprendizaje. En este sentido. las necesidades de aprendizaje individual y colectivo deben estar acompasados entre sí. a partir de lo que saben y han investigado. En este sentido. el maestro tiene la habilidad de usar estrategias basadas en la resolución de problemas que desarrollen la capacidad de análisis y el pensamiento crítico. "el maestro debe ser capaz de organizar equipos de trabajo orientados al logro de metas y aprendizajes más eficaces y placenteros. Además. de manera sistemática y continua. de fomentar mejores relaciones entre los estudiantes y entre éstos con los maestros. Sus conocimientos conceptuales deben estar basados en diversas teorías que le permitan jugar e intercambiar varios métodos y experiencias. la evaluación es una actividad fundamental del saber hacer del maestro. En este sentido. el maestro contribuye a la definición de estrategias mediante las cuales toda la institución educativa se compromete con el mejoramiento de las competencias de los estudiantes. Así.diferentes pruebas. así como las capacidades de expresión oral y escrita de los estudiantes. morales y de desarrollo psicológico. con el fin de lograr la eficacia escolar esperada. el maestro debe tener conocimientos acerca de "aspectos cognitivos. matemático. debe tener pasión. el maestro de la época actual debe estar en capacidad de hacer uso de los diferentes medios y tecnologías de información y comunicación con los que el niño interactúa a diario. el maestro tiene la información necesaria para mejorar su práctica cotidiana. Estos recursos hacen más atractiva y didáctica su clase y le permiten desarrollar y crear nuevos métodos y pedagogías acordes con las dinámicas del mundo contemporáneo. que le ayudarán a determinar los estilos y modelos de aprendizaje de los estudiantes". valorar su propia conducta en relación con los cambios en desarrollo y modificar sus objetivos y .

reciclaje y desarrollo sustentable. documentales. y cuál es la importancia de introducir este concepto en la práctica docente? 1. la moral y los valores. Son teorías y conocimientos científicos y tecnológicos que permiten transformar el mundo. sociedades contemporáneas en conjunto con el nuevo papel que adquiere la educación en general y particularmente la educación en valores. de acuerdo con los resultados de la evaluación" . 2. Problema social: genero social. Aportaciones conceptuales: relación entre los termino ciencia.técnica y tecnología con la ética. Formación cívica y ética. Problema social: calentamiento global. ¿Cuáles son las principales aportaciones que tienen las humanidades y la ciencias sociales para la comprensión de las sociedades actuales (recuerden que pueden ser metodológicas. Solución: campañas por T. moral y los valores. costumbres e instituciones. Solución: campañas ecológicas. creencias. que sean el resultado del trabajo de las ciencias sociales y las humanidades? R= Problema social: pérdida de valores. saberes.. Aportaciones valorativas: nos ayudan a entender la complejidad de los problemas que actualmente nos aquejan buscando propuestas para su solución y como estas se relacionan principalmente la ética. calendario de la SEP. ¿Qué es el concepto de pensamiento complejo.planes de aprendizaje. Las ciencias y tecnologías son actividades. ¿Qué ejemplos de soluciones a problemas sociales contemporáneos conocen. . conceptuales o valorativas)? R= Aportaciones metodológicas: nos plantea (aportaciones) el análisis del carácter actual de nuestras.V. valores normas.

las disciplinas humanísticas y las ciencias sociales cuentan con una genealogía centenaria. cartón. vidrio. en la medida que necesitó desarrollar un conocimiento secular y sistemático sobre la realidad que sea susceptible de validación empírica. la plena institucionalización de estas ciencias como profesiones académicas ocurrió en el contexto de la posguerra y coincidió con las experiencias de planificación en el sector público y la expansión de la educación superior en el mundo. El papel de las Ciencias Sociales y las Humanidades en la sociedad del conocimiento Las humanidades y las ciencias sociales comparten con otras disciplinas y áreas de conocimiento la misión de proveer a los individuos y a las sociedades de conocimientos. el logro de mayores niveles de justicia y equidad. Crear una cultura para el cuidado del medio ambiente. Sin embargo.Solución: igualdad de oportunidades. II. aluminio. estas disciplinas son responsables de la intelección de opciones de cambio. Problema social: “contaminación ambiental”(basura) Solución: reciclaje de plástico. las ciencias sociales son una empresa del mundo moderno. pilas. capacidades e instrumentos para expandir sus posibilidades de desarrollo y progreso. Comisión Nacional de los Derechos Humanos (CNDH). A la vez. Problema social: discriminación de género Solución: crear una conciencia de respeto y reconocimiento a la capacidad tanto del hombre como de la mujer (equidad de género). el alcance de niveles de bienestar y convivencia satisfactorios. y la definición de proyectos y cursos de acción posibles y deseables. Como señala Wallerstein (1996). etc. Al igual que la mayoría de las ciencias. . la anticipación de riesgos.

en la opinión pública informada y en la democratización del sistema político y de la sociedad. En la actualidad. al mismo tiempo. en el siglo XX. así como de valores y compromisos con la . a las ciencias sociales y a las humanidades les corresponde cumplir un papel relevante en el contexto de la sociedad del conocimiento. También ha sido relevante su participación en los grandes debates ideológicos y culturales. De no menor importancia resulta la contribución del conocimiento social y humanístico en el cultivo de las disciplinas intelectuales que preparan al sujeto para enfrentar los retos de la vida contemporánea. no sólo porque. en sí mismas. las transformaciones reseñadas en la primera parte de este documento.Sin lugar a dudas. política y social de las naciones y han participado en la consolidación de los sistemas democráticos. comporta compromisos éticos y políticos con los principales valores del interés público. las ciencias sociales y las humanidades han hecho contribuciones fundamentales para la comprensión de la vida económica. como fue definida en su momento. junto con el derrumbe de los regímenes políticos del llamado “socialismo real”. en vez de congelar la dinámica de tales disciplinas. acicateó la búsqueda de respuestas a las demandas de conocimiento emergentes en este cambio de época. La responsabilidad de los científicos sociales y los humanistas en el escenario de la sociedad del conocimiento no se limita entonces al desempeño de una función de producción y diseminación de conocimientos especializados sino que. condujeron a las ciencias sociales a una encrucijada que las obligó a redefinir sus principales supuestos teóricos y analíticos. La formación de capacidades de pensamiento complejo y crítico. En el último cuarto del siglo XX. sino también por su contribución a definir y orientar estrategias de cambio en las políticas públicas. en la participación ciudadana. Esta “crisis paradigmática”. son fuentes de conocimiento académicamente relevante y socialmente significativo.

c) promover la formación de redes y equipos de trabajo en los niveles local. d) promover que los datos y resultados de investigación cumplan con estándares de calidad científica satisfactorios y sean disponibles para los gobiernos y la comunidad científica. que los proyectos sean evaluados por pares académicos y que los procedimientos de asignación y evaluación sean transparentes. La importancia estratégica de fomentar el desarrollo de las Ciencias Sociales y las Humanidades ha sido reconocida en distintos contextos regionales. también.” (Council of Europe: 2000). adoptada el 13 de julio de 2000. “deben reflejar el especial interés público sobre su contribución a las necesidades de la sociedad. una reflexión sistemática sobre los grandes problemas nacionales y aporta una crítica constructiva de la sociedad actual. Vale la pena citar. con el título “Recomendación sobre las Ciencias Sociales y el Desafío de la Transición”. en particular al proceso democrático. que en su parte medular. la reciente resolución del Comité de Ministros del Consejo de Europa. La investigación en humanidades y ciencias sociales que se lleva a cabo en las universidades y centros de investigación de México constituye. como un ejemplo.realidad social y la diversidad humana. b) apoyar con énfasis la investigación interdisciplinaria sobre los principales problemas de la sociedad e impulsar proyectos que fortalezcan la relación entre disciplinas diversas. recomienda a los gobiernos europeos: a) establecer procedimientos de financiamiento y evaluación de proyectos en ciencias sociales que garanticen oportunidades equitativas para los investigadores que soliciten fondos. nacional e internacional. Contribuye a conocer mejor los rasgos que perfilan la identidad de los mexicanos. e) incluir incentivos en los fondos de investigación para la diseminación pública de datos y resultados. son tareas en que las disciplinas del área desempeñan un papel muy significativo a través de su función docente y mediante la divulgación de resultados de las investigaciones que se realizan. la resolución concluye que los nuevos esquemas de financiamiento de la investigación en el área. Además. la raigambre histórica del México de hoy y .

Dentro de la actual agenda de las Ciencias Sociales y las Humanidades hay un conjunto de nuevos desafíos que atañen a su organización y a sus formas de reproducción y renovación. c) Trabajar en áreas de conocimiento transdisciplinarias y auspiciar programas de investigación multidisciplinarios. b) Actualizar las líneas de investigación buscando y proponiendo que tengan mayores repercusiones en la sociedad y en el ámbito general del conocimiento. Desarrollar una visión crítica y. las dimensiones. retos y horizontes que tiene el país en el orden internacional. particularmente. la pobreza y las desigualdades sociales. Revisar los cuerpos teóricos vigentes. conceptual y simbólico. las normas y valores que nos rigen. documental. cultural. Estos nuevos desafíos son parte del compromiso de dar respuesta oportuna a las necesidades de conocimiento de una sociedad en continuo cambio. y los procesos de transición y cambio.las posibilidades. tendencias y cambios demográficos. a la vez. e) Modificar los planteamientos curriculares (planes de estudio y métodos de enseñanza) para formar a los nuevos profesionistas que reclama el sector laboral y. las características y limitaciones del sistema educativo. jurídico. . el legado artístico. lingüístico. constructiva sobre los cambios sociales y culturales. actualizar las metodologías y las técnicas de investigación y análisis. Asimismo. político y económico. ayuda a entender: la pluralidad cultural. la propia profesión académica. Entre otros retos se destaca la necesidad de: a) Producir nuevos conocimientos. d) Propiciar el establecimiento de redes (nacionales e internacionales) y otras formas de vinculación entre las instituciones y los investigadores del área. en particular sobre los procesos de cambio emergentes.

l) Aportar nuevos enfoques en los ámbitos de debate y de generación de lineamientos de política social del país. k) Definir formas específicas de evaluación para los proyectos de investigación del área y dar criterios para su financiamiento. Avanzar en la formación de una red integrada de recursos bibliográficos y documentales. n) Elaborar un nuevo compromiso ético con la sociedad. h) Establecer procedimientos para sistematizar las formas de vinculación de la investigación del área con los sectores sociales. i) Gestionar recursos para el fortalecimiento y la puesta al día de los acervos bibliográficos. gubernamentales y académicos. PRODUCTO 1 ACTIVIDAD 9 De forma individual. elabore un escrito original de cuatro cuartillas en el que dé respuesta a las siguientes interrogantes: .f) Intensificar las formas de cooperación e intercambio académico. documentales y otras fuentes de información en las bibliotecas y centros de documentación de las instituciones del área. j) Apoyar los procesos de investigación a través de las nuevas tecnologías de la información. la movilidad académica nacional e internacional y las formas de participación de los estudiantes de posgrado en las instituciones del área. g) Posibilitar procedimientos que aseguren la reproducción de la base académica de las instituciones de investigación en el área. m) Hacer visibles las prácticas y productos de la investigación del área y trabajar en procesos de sistematización de las líneas de investigación existentes.

Es necesario considerar a los problemas sociales contemporáneos como elementos de debate intenso. lo político y lo social tanto a nivel mundial y regional como a nivel de su realidad inmediata. un consenso global toma forma en lo que concierne a la necesidad de que la educación . desarrollo y conclusiones. Para generar un mayor compromiso social del alumno es necesario dotarlo delos medios que le permitan visualizar la conexión que existe entre lo económico. etc. cotidiana y próxima. con base en la certidumbre de que para intervenir es necesario poseer conocimientos referenciales que ubique a los estudiantes en el contexto para realizar importantes despegues que se requieren en los diversos campos de la intervención Educativa.*¿Que ejemplos de soluciones a problemas sociales contemporáneos conocen que sean el resultado del trabajo de las ciencias sociales y las humanidades? *¿Cómo pueden ser enseñadas las competencias parar la vida a lo largo de toda la vida en un mundo en cambio rápido y constante? * ¿Qué es el concepto de pensamiento complejo. el calentamiento global. En este sentido. conducen a las sociedades a ser cada vez más multiculturales. como objeto de análisis y discusión central en esta época de cambios. entre los países y dentro de ellos. se considera que la dinámica social actual se expresa en términos de globalización y neoliberalismo. Su conocimiento profundo se constituye en la clave fundamental para el ámbito de la educación en cualquiera de sus dimensiones. el común de las personas carezca de elementos de juicio para valorar sus implicaciones y repercusiones tanto positivas como negativas. la violencia intrafamiliar. la muerte de inmigrantes que tratan de conseguir un trabajo fuera de su país . Es frecuente que. y cuál es la importancia de introducir este concepto en la práctica docente? El escrito deberá contener introducción. Problemas sociales como la drogadicción. parecen ser signos que no conectan una descomposición que no tiene explicación si no se comprende el marco general dentro del que se produce. frente a ellos. En un mundo donde los saberes y las tecnologías se renuevan sin cesar a una velocidad creciente y donde los flujos migratorios. el desempleo. el bulling en los jóvenes.

varios países procuran reforzar la enseñanza técnica y la formación profesional. A fin de permitir a la educación en general. sea en relación con los demás. sea independientemente. trayendo como consecuencias la realización de reformas en muchos lugares. Sin embargo. o en particular a la enseñanza técnica y a la formación profesional responder a los contextos de una economía globalizada y a las necesidades cambiantes del mundo del trabajo. Sin embargo. en el seno de su sociedad y a lo largo de su vida profesional. de ninguna manera las competencias para la vida deberían limitarse a preparar a los jóvenes para el mundo del trabajo. así como a responder eficazmente a los contextos y tensiones a los cuales ellos se enfrentan. de todas las formas de conocimientos adquiridos. Con esta perspectiva en mente. . cada individuo debería adquirir a su vez competencias funcionales relacionadas a carreras profesionales precisas y competencias profesionales más genéricas y transferibles de un campo profesional a otro. se critica a menudo a este sector de la educación en el sentido de que él no responde suficientemente a la evolución de las necesidades del mercado laboral.secundaria dé a los jóvenes las competencias que les permitan seguir aprendiendo a lo largo de toda la vida. y se enfrentarán.Este enfoque educativo debería permitir una aplicación eficiente por los individuos. de manera que ellos puedan considerarse protagonistas de sus propios destinos y del destino de la sociedad en la cual evolucionan. reforzar sus competencias a fin de ayudarlos a enfrentar los muchos riesgos de la vida actual (por ejemplo. el VIH/SIDA. y de manera igualmente importante. la drogadicción y la violencia). sino también. tales como el espíritu emprendedor y las actitudes y competencias capaces de facilitar el trabajo en equipo y una comunicación eficiente y eficaz. como una manera de preparar mejor a los jóvenes para el mundo del trabajo. Las competencias para la vida entendidas así deberían proveer las herramientas necesarias a la transformación de las sociedades y contribuir a la realización de "una globalización con cara humana".

No solo es importante el coeficiente intelectual si no también la inteligencia emocional porque así una persona sea brillante hablando académicamente.una dirección o reformulación que contribuya a la construcción de un futuro sostenible. Fortalecer unas relaciones sociales y cuidados de sí mismo. lo multidimensional y la interacción compleja que genere un individuo con inteligencia general apta para que comprenda el mundo. una pasión desenfrenada o un trastorno emocional pueden llegar a doblegar a esa persona y llevarla a una posible depresión e incomprensión. Los objetivos de una educación orientada hacia la formación de competencias para la vida se basan en personas autodidactas que reflexionan con un pensamiento crítico es decir que mantengan una actitud de respeto hacia el resto de sus congéneres. esta última que funciona a una velocidad mucho mayor que la primera. un ejemplo claro de eso es el de la “ primer impresión” que la mayoría de las veces es dictada por la mente emocional y no por la racional. . Hay varios tipos de inteligencia como lo son la inteligencia lingüística. puesto que debe aprender a manejar adecuadamente la mente racional y la mente emocional. en la educación que requiere – ya está en camino. así que no hay q alarmarse si en un futuro cercano se inculca la guía para manejar adecuadamente esos impulsos y esos sentimientos para sacar todo el potencial de la persona. inteligencia espacial. proponerse un objetivo común en lo educativo para ayudar a los alumnos a desarrollar potencialidades y capacidades para aspirar a disfrutar de una vida digna. Las competencias desarrolladas deben ser relevantes tanto para la vida futura como para sus necesidades actuales. Las implicaciones necesarias son: impulsar nuevas sinergias de la educación con otros sectores sociales y productivos. este sentimiento crea un impulso. Que considere: lo global. si no es inteligente emocionalmente.Una de estas crisis es. que a la vez es el instrumento de la emoción. la inteligencia matemática. El inicio de la inteligencia emocional es el sentimiento. Así también existe la inteligencia emocional y la inteligencia racional. etc.

) ojalá podamos conseguir mejores personas para la mejora de nuestro futuro. pobreza. La educación es la clave para el desarrollo de la sociedad actual. desempleo. enfocándome a cómo pueden ser enseñadas en la educación básica. También se trata el tema de las competencias que los alumnos deben desarrollar para su desenvolverse plenamente en la vida. . el docente y él mismo. entre otros. la capacidad de resolución de problemas cotidianos reflejará la eficacia de la docencia. la técnica. INTRODUCCIÓN. La importancia de la educación se fundamenta en la necesidad de crear individuos competentes. que presenta problemas sociales como analfabetismo. Para finalizar se analiza el concepto de pensamiento complejo y su importancia en la práctica docente. Por lo tanto los problemas sociales que vivimos actualmente debemos de relacionarlos con todo lo que llevaremos a cabo en nuestra práctica docente para llegar a obtener un buen resultado en el futuro de nuestros niños y que con todas estas reformas que se están llevando podamos lograr un mejor México y unos mejores mexicanos que saquen al país de todo esto que estamos padeciendo (violencia. pues la calidad de su enseñanza determinará en gran medida el aprovechamiento escolar de los alumnos y más que una nota aprobatoria.Se denomina estrategia pedagógica a la serie de factores que intervienen en el proceso enseñanza-aprendizaje-evaluación. los medios. Lo ideal sería que todos los miembros de las comunidades. inseguridad. uno de los elementos con mayor responsabilidad en el resultado de la educación es el maestro. violencia. crisis. etc. hace parte de una estrategia formativa los métodos. drogadicción. En este ensayo se abordan algunos ejemplos de soluciones que son resultado de las ciencias sociales y las humanidades. otros se encierran en ellos y algunos más buscan soluciones para superarlos. “TENDENCIAS EDUCATIVAS ACTUALES” Los problemas sociales han afectado gran parte de la sociedad. capaces de desenvolverse de manera autónoma y eficaz en la sociedad. alcoholismo. falta de cultura. teniendo en cuenta los factores externos e internos de dicho proceso. algunos intentan evitarlos.

A partir de sus diversas perspectivas teórico-metodológicas hemos podido entender cómo han ido cambiando las formas de organización. distribución y aprovechamiento de los conocimientos. los jóvenes no consuman drogas y alcohol. la educación esté al alcance de todos. tolerancia.29 menciona que: Las humanidades y las ciencias sociales han enriquecido nuestra visión sobre lo que son los grupos humanos. así como lo modos de producción. como el respeto.ciudades y del país. para que la convivencia de los individuos sea . 2011. La pedagogía ha contribuido con métodos y estrategias de enseñanza que favorezcan el desarrollo de los estudiantes. dándoles orientación y ayuda psicológica. justicia y democracia. solidaridad. también crean programas de apoyo a las personas que viven en pobreza extrema. y sus relaciones con los conocimientos. promueven la participación de los ciudadanos a que contribuyan en la formación de un país democrático y resaltan la importancia de la educación para mejorar la situación de las personas. p. la mayoría de individuos tengan un empleo digno y además. han sido aprovechados para mejorar un poco las condiciones en las que se encuentra. trabajaran en conjunto para que la violencia disminuya. De las disciplinas que han hecho sus aportaciones para que la sociedad se desarrolle la Secretaría de Educación Pública (SEP). Algunos de los programas que se han realizado para que la mayoría de la población reciba educación son el programa de Consejo Nacional de Fomento Educativo (CONAFE) que atiene a las comunidades donde no hay cobertura de escuelas regulares. La psicología social ha resaltado la importancia de una educación basada en los valores que son socialmente aceptados. se reconozca y respete la pluralidad que hay en nuestro país y el mundo entero. El área de trabajo social ha implementado algunos programas para ayudar a los que sufren violencia intrafamiliar. Los conocimientos que la sociedad recibe de sus diversos estudios. por ejemplo las ciencias de la comunicación través de la televisión y la radio informan de instituciones que pueden ayudar a personas que tienen problemas de drogadicción o alcoholismo. la pobreza no afecte a tantos.

Al respecto la SEP (2011) argumenta que “la educación en valores no puede quedar restringida al ámbito familiar y privado. que son: La movilización de saberes (saber hacer con saber y conciencia del impacto de ese hacer) se manifiesta tanto en situaciones comunes de la vida diaria como en situaciones complejas y ayuda a visualizar un problema. los aprendizajes esperados. sino que también debería fomentarse en el ámbito de la escuela”.. Uno de los objetivos de la educación actual es preparar a los estudiantes para que actúen con eficacia ante los problemas sociales. poner en práctica los conocimientos pertinentes para resolverlo. utilizándolos adecuadamente en la resolución de algún problema o una situación específica. La tarea que tenemos los docentes es aplicar en la enseñanza los métodos y estrategias pertinentes para que los alumnos desarrollen las competencias que necesitan para desenvolverse eficazmente en la vida.69). este sería el primer paso para lograr esta tarea tan relevante. El nuevo enfoque de la enseñanza es el desarrollo de competencias en los alumnos. por lo que debemos asumir la responsabilidad de actualizarnos para tener claro todo lo que la reforma educativa establece. p. me pregunto. así como extrapolar o prever lo que hace falta (SEP 2011. reestructurarlos en función de la situación. ..adecuada y haya paz en la sociedad. Pero ante esto. Ser competentes significa poseer conocimientos. los temas y por supuesto las competencias que debemos desarrollar en los alumnos. habilidades. ¿estamos realmente preparados para formar estudiantes competentes? la realidad que percibo es que no conocemos a fondo los nuevos enfoques. valores y actitudes. por lo que los docentes debemos trabajar la formación de valores al abordar cada asignatura escolar y no sólo en la de formación cívica y ética. A mi parecer. por ello que se creó la Reforma Integral de la Educación Básica (RIEB) que pretende elevar la calidad de la educación que se imparte en las escuelas. Para desarrollar las competencias debemos conocer el Programa de estudio 2011 que contiene los enfoques de cada asignatura escolar. ya que cada situación puede aprovecharse para reforzar su práctica.

el intercambio de información entre compañeros que tienen diferentes niveles de conocimiento provoca modificación de esquemas del individuo y acaba produciendo aprendizaje. apliquen lo aprendido y con ello desarrollen las competencias. Los maestros debemos implementar con más frecuencia esta forma de trabajo y dejar atrás la clase expositiva en la que los niños tenían un papel pasivo que no era favorable. que es algo que hacen en la vida diaria y les permite resolver problemas matemáticos. Carretero (1993. p. mediante la creación de conflictos cognitivos que causen cambio conceptual. Al respecto. Es decir. ni motivante para su desarrollo intelectual.30) menciona que: La interacción social produce un favorecimiento del aprendizaje.Respecto a la enseñanza. además de mejorar condiciones motivacionales de la instrucción. sean críticos y formen sus propios juicios. además ponen en práctica los valores y actitudes que les permiten una sana convivencia. jugando a la tiendita. es conveniente que en la escuela los preparemos para que sean capaces de seleccionar lo relevante. Ante la diversidad de información que los infantes tienen a su alcance. un ejemplo claro es enseñar en los primeros grados las cantidades y el manejo de dinero. El trabajo en colaborativo provoca que compartan ideas y aprendan unos de otros. Hoy en día. Una manera de lograrlo es proponer trabajos de investigación para introducirlos al tema que se verá en clase o reforzar los ya analizados. Los ambientes de aprendizajes deben ser reales. es necesario que los temas que se enseñen estén relacionados con lo que viven los educandos. la tecnología está al alcance de la mayoría de las personas. por lo que los maestros debemos preparar a los estudiantes para que conozcan y puedan utilizarlas en la satisfacción de sus distintas necesidades. para que vean su utilidad y tengan una mejor comprensión. Una manera de hacerlo. En el aula también debemos fomentar el trabajo colaborativo. para que reflexionen. teniendo un papel activo en su aprendizaje. es implementar en la enseñanza el uso de las Tecnologías de la . que los ayuda a construir su conocimiento gracias a la interacción con sus compañeros.

curiosas. culturales. críticas y con propósitos más definidos. ni la parte por tener en cuenta el todo. p. p. pero considerando siempre las capacidades cognitivas de los alumnos. desorden y organización.Información y la Comunicación (TIC). ver la utilidad de lo que estudian. Para atender las nuevas necesidades de la sociedad la RIEB 2011. intenta comunicar y entrelazar las dimensiones físicas. implica darles una educación que incluya temas que vayan de lo local hasta lo mundial. organizar los conocimientos y analizar los distintos puntos de vista. Se concentra en desarrollar el dialogo entre orden. Con el pensamiento complejo se “aspira al conocimiento multifuncional” (SEP 2011. Preparar a los ciudadanos del futuro. Al introducir el concepto de pensamiento complejo en la práctica docente estimulamos a los estudiantes a organizar las ideas. sociológicas e históricas de lo humano. Tradicionalmente el estudio se hacía por disciplinas. ciencias igual y así sucesivamente. espirituales. para poder comprender mejor algún objeto de estudio. biológicas. partiendo de lo básico y útil a lo más complejo. que se define como: Un tipo de pensamiento que no excluye el todo por tener en cuenta la parte. por lo que es necesario hacer análisis desde distintas perspectivas para crear un conocimiento más completo. Es elemental que tengamos conocimiento de que todo lo que existe en el mundo está en constante interacción. Pensar de manera compleja es ir mas allá de lo simple. historia por un lado. No existía explícitamente una relación de temas que fueran aplicados en otra asignatura para reforzarlo o complementarlo. pensar de manera analítica. durante tanto tiempo vistas como componentes independientes (SEP 2011. propuso que los docentes desarrollemos en los estudiantes su pensamiento complejo. desarrollar su capacidad cognitiva y además ser personas reflexivas. Todas estas características son las que se requieren para desenvolverse en el mundo complejo .46). lo que ocasionaba que los escolares tuvieran un estudio fragmentado.44). es ver la relación que hay entre las distintas disciplinas. matemáticas por otro. para que los contenidos sean aplicados en diversos contextos.

Constructivismo en educación. . “Reforma Integral de la Educación Básica. México: Editorial SEP. Diplomado para maestros de primaria: 3° y 4° grados”. Argentina: Editorial Luis Vives. la tarea de los docentes es prepararlos para que se desempeñen con eficacia en ella. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS Carretero M. (1993). Secretaria de Educación Pública (2011). Modulo 1: Fundamentos de la Articulación de la Educación Básica.que vivimos y si la educación es para la vida.

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