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Propuesta de mejora, en relacin a la evaluacin diagnostica

-Objetivos generales: Reforzar los aprendizajes que se encuentren ms deficientes, a travs de actividades que puedan potenciar y mejorar el aprendizaje. -Objetivo especfico: Mejorar los aprendizajes, para obtener un mayor logro. -Periodo: Se llevara a cabo desde principio de mayo hasta fines de junio Estrategias de evaluacin: Se registraran las evaluaciones mediante un registro o en una bitcora pedaggica.

Tabla de estratgica

mbito de aprendizaje
Formacin personal y social

Ncleo de aprendizaje
Autonoma

Aprendizaje esperado
A.E: N 1 adaptarse a ciertas rutinas bsicas vinculadas a la alimentacin, vigilia sueo e higiene, dentro de un contexto diferente de su hogar y sensible a sus necesidades personales A.E: N16 adquirir el control y equilibrio postural en diferentes situaciones, en la realizacin de sus iniciativas de juego, exploracin y otros.

Estrategias metodolgicas.
Crear juegos de roles cotidianos. Crear ambientes a gusto al nio en el momento de sueo, alimentacin, higiene.

Crear circuitos Jugar a saltar Jugar a gatear Caminar hacia atrs Seguir caminos dirigidos

Convivencia

A.E: 5 integrarse a juegos grupales y colectivos descubriendo el agrado de participar y colaborar con otros nios A.E: 10 compartir juguetes, materiales, grupos de juegos con otros nios y adultos aceptando a la vez los aportes de los dems.

Los nios repartirn juguetes a sus compaeros. Jugar con legos en grupos de 3 nios. Contar cuentos sobre compartir. Invitar a los nios a integrar a otros compaeros para jugar.

Comunicacin

Lenguaje verbal

A.E: N 1 iniciarse en la comunicacin a travs de distintas formas: gestuales, corporales y preverbales. A.E: N 6 reconocer y nombrar objetos, personas, otros seres vivos y situaciones, en representaciones tales como: fotos, imagines, modelos, mmicas, seas y sonidos.

Interactuar constantemente con los nios/as, durante las actividades, realizndoles preguntas siempre, para captar su atencin. Cantar constantemente canciones, para que ellos tomen la iniciativa de hacerlo por si solos. Mostrarles lminas con imgenes, contarles que significan, modulando correctamente de tal forma que ellos vayan repitiendo y aprendiendo nuevas palabras.

Conversar constantemente con ellos hablando correctamente. Nombrarle constantemente los objetos que ellos toman y ocupan diariamente.

Relacin con el medio natural y cultural.

Seres vivos y su entorno

A.E: N 4 identificar algunas partes y rganos en su cuerpo, en el de otras personas y otros seres vivos de su entorno. A.E: N 5 apreciar los animales, vegetales y elementos naturales de su entorno, disfrutando de ellos.

Mostrar laminas del cuerpo humano con sus partes nombrndole cada parte, y sus caractersticas Explorar su propio cuerpo y el de sus pares Ver laminas de animales cotidianos Escuchar cuentos sobre animales, y el cuerpo humano Moldear el cuerpo humano con plastilina Pintar animales con distintos animales

Observar mascotas propias o de sus pares.

Estrategias metodolgicas Motivar a los nios con materiales llamativos, ricos en colores vivos Usar la voz con diversos tonos llamativos Modular al momento de hablar para que al nio se le haga ms fcil repetir la palabra correctamente Ocupar objetos para llamar su atencin tales como bolsas, tteres, msica, etc. Ser siempre innovadora, entretenida a la hora de interactuar con ellos Incentivarlos a que participen en las diversas actividades Felicitarlos y motivarlos por sus logros e intentos. Conversar con ellos a su misma altura

Mirarlos a los ojos al momento de comunicar Generalmente la forma de trabajar es que se sienten en semicrculo en la colchoneta y que el adulto este a su misma altura. Aprovechar el espacio fsico de la sala ya que es muy amplia Trabajar en distintas posiciones ya sea en el suelo sentados, acostados, sentados en las mesas, etc. Estar siempre en contacto con el nio ser amable, estar dispuesta para que ellos se sientan en confianza a la hora de aprender.