COLEGIO DE BACHILLERES DEL ESTADO DE HIDALGO

PROYECTO DE MOVILIZACION DE REA EN EL NIVEL MEDIO SUPERIOR.

MIGUEL ANGEL BALDERAS SANCHEZ

CUAUTEPEC DE HINOJOSA, HIDALGO, MÉXICO.

JUEVES 18 DE ABRIL DE 2013

ANTECEDENTES

El proyecto de movilización de REA en el Colegio de Bachilleres del Estado de Hidalgo tiene como antecedente un diplomado que fue presentado al área de la Coordinación Académica y al Departamento de Educación a distancia durante el mes de Febrero. A continuación se muestra la adaptación, ahora dirigido hacia la movilización de REA.

PROYECTO: DIPLOMADO EN DISEÑO DE RECURSOS EDUCATIVOS ABIERTOS (REA) A NIVEL BACHILLERATO PARA EL ESTADO DE HIDALGO

OBJETIVO: El presente diplomado tiene como objetivo principal proporcionar las competencias digitales necesarias para eficientar y modernizar la enseñanza en la educación media superior en el estado de Hidalgo, proporcionando una formación y actualización a los docentes de este nivel educativo para el desarrollo de REA y su implementación.

JUSTIFICACION: El proceso de enseñanza basado en competencias a partir de la RIEMS en el estado de Hidalgo bajo los principios de equidad, cobertura y calidad, ha destacado la necesidad de establecer una labor educativa que contemple la diversidad cultural y social de manera incluyente, a pesar de la distancia y las dificultades geográficas o sociales que enfrenta nuestra juventud. Es por ello que una opción considerada a nivel nacional o internacional que de manera sustentable y respetuosa de las diversidades sea desde hace algunas décadas la enseñanza a través de la tecnología educativa, que permite el acceso de recursos tecnológicos a más regiones con menos costo y mayor calidad. En este contexto los REA, PEA, MOOC y demás recursos tienen incidencia ante, las nuevas tendencias y necesidades educativas.

DESCRIPCION DEL DIPLOMADO: Entre los procesos y habilidades digitales para lograr las competencias digitales de los docentes para potencializar situaciones de aprendizaje se considera: El manejo de las TICS para procesos de planeación, organización de las tareas escolares, así como la evaluación integral mediante el uso de tecnologías educativas.

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La selección de los medios adecuados para lograr situaciones de aprendizaje con el empleo de Recursos Educativos Abiertos (REA) El manejo de Software, Plataformas y Apoyos educativos mediante centros de recursos. La planeación, diseño y desarrollo de REA para integrar un Centro de Recursos Digitales, inserto en una comunidad educativa. El diseño, producción y valoración REA originales como libros virtuales interactivos, software original, videocursos, actividades interdisciplinarias mediante conferencias punto a punto.

PROGRAMA:

MODULO 1. USO DE TECNOLOGIA EDUCATIVA EN EL NIVEL MEDIO SUPERIOR

Objetivo. Conocer las implicaciones de las TIC´s como un medio lleno de recursos para aplicaciones en la planeación, la generación de situaciones educativas, evaluación y desarrollo de habilidades tecnológicas en los alumnos para el diseño de REA.

Dirigido a: Docentes frente a grupo del nivel medio superior.

Modalidad: En línea mediante plataforma MOOC, con seminarios en línea y actividades de taller en foros de plataforma.

Créditos: 20 Horas no presenciales: 40 Evidencias: Rúbrica de evaluación de los productos:

Tipo de producto Cuestionario diagnóstico

Requerimientos En línea (10 minutos)

Valoración 10% 20%

Organizador grafico Subir archivo a plataforma evolución de la tecnología educativa y el uso de REA

en la actualidad. Secuencia donde se incluya una propuesta de material didáctico mediante el uso de REA Formato de secuencia con 30% apartado de uso de materiales didácticos o recursos basados en tecnología educativa

Foro de participación Participación en el foro 10% acerca del uso de REA en con las temáticas de la educación. planeación, aplicación y evaluación. Creación de un REA: Videograbación donde se 30% argumenta el uso de la Video con postura tecnología educativa en el argumentativa sobre el aula material diseñado para uso de las tics . (5 minutos).

Temas y Ejes temáticos:

I. Diagnostico del uso de la tecnología en la educación. 1. ¿En que forma empleamos la tecnología dentro de nuestra práctica educativa? ¿Qué tan importante es? ¿Con qué recursos contamos y como son empleados o subempleados? ACTIVIDADES. a. Analizar por escrito el Video “escuela del futuro” b. Contestar el cuestionario en línea II. Evolución de la tecnología educativa y REA 2. ¿Qué es la tecnología educativa y como se emplea la tecnología en la educación? ¿Cómo ha evolucionado el uso de medios en la educación? ¿Qué son las competencias y las habilidades digitales de los docentes? 3. ¿Cómo se ha entendido el uso de REA en el nivel medio superior? ¿Qué casos de éxito hay en México y el mundo sobre el manejo de REA? ACTIVIDADES a. b. c. d. Lectura de artículos “evolución de tecnologías educativas” Lectura de artículos “evolución de diseño instruccional” Lectura de artículo “universidades virtuales” “bachilleratos virtuales” Elaborar organizador gráfico mediante software sugerido

III. REA y planeación didáctica 4. ¿Cómo se emplea la REA para la planeación didáctica? ¿Qué recursos son óptimos para hacer un diagnóstico eficaz de los alumnos? ¿Cómo mejorar los esquemas de organización del tiempo y los esfuerzos mediante el uso de tic´s? 5. ¿Cómo innovar en el aula con los recursos que cuento? ¿Qué tipo de material o recurso haría más eficaz mi labor? ¿En que forma emplearlo? ¿Cómo puedo diseñarlo, qué requiero para producirlo o conseguirlo? ACTIVIDADES a. Ejemplos de planeaciones didácticas mediante software plataformas para ello b. Lectura de artículo “Planeación didáctica mediante tic´s” c. Video: “innovación de materiales didácticos” d. Análisis de blogs de innovación de materiales didácticos e. Elaboración de una planeación que empleé recursos IV. Evaluación mediante el uso de MOOC y REA 6. ¿Qué puede evaluarse mediante las plataformas MOOC y el uso de REA? ¿Cómo elaborar evaluaciones efectivas y analizar resultados de evaluación? ¿Qué beneficios tiene evaluar competencias mediante REA? ACTIVIDADES a. b. c. d. Ejemplo de evaluaciones en línea Lectura de artículo “evaluación mediante MOOC ” Retroalimentación en foro sobre las temáticas del módulo Elaborar un video argumentativo sobre las opiniones del uso de tics y los materiales analizados o

MODULO 2.

SELECCION DE TECNOLOGIA EDUCATIVA EN EL NIVEL MEDIO SUPERIOR

Objetivo. Seleccionar dentro de los REA los recursos y las aplicaciones idóneas para el aprendizaje mediante el aprovechamiento de las habilidades digitales de los alumnos.

Créditos: 20 Horas no presenciales: 30 Evidencias: Rúbrica de evaluación.

MODULO 3. LOS RECURSOS EDUCATIVOS ABIERTOS Y LOS CENTROS DE RECURSOS

Objetivo. Reconocer la existencia de recursos educativos que mediante el uso de las REA permiten potencializar el aprendizaje de los alumnos y conocer como puede integrarse un centro de recursos.

Créditos: 20 Horas no presenciales: 20 Evidencias: Rúbrica de evaluación.

MODULO 4. LOS REA, SU DISEÑO EMPLEO Y PRODUCCION

Objetivo. Desarrollar un objeto de aprendizaje a partir de su diseño y producción para conocer su aplicación y alcances.

Créditos: 20

Horas no presenciales: 40 Evidencias: Rúbrica de evaluación.

MODULO 5. ELABORACION DE MATERIALES DIGITALES ORIGINALES

Objetivo. Obtener un material original mediante las competencias digitales que permita el desarrollo de aprendizajes en el aula para las materias que tenga frente a grupo y que sea parte de un centro de recursos estatal que permita compartir el uso y los alcances de la tecnología educativa.

Créditos: 20 Horas no presenciales: 70 Evidencias: Protocolo de elaboración de Material digital, Material digital producido, evaluación de su uso.

CONCLUSIONES (LECCIONES APRENDIDAS) El presente curso había sido explorado una ocasión con docentes de media superior de otro subsistema para el diseño de materiales propios mediante el uso de tecnología en el 2011, la adecuación del curso para el 2012 con docentes de educación básica me permitió darme cuenta que pueden emplearse o adecuarse parte de los recursos en línea que existen, además de este proceso encontrar la alternativa para generar un centro de recursos. Al finalizar este curso me he dado cuenta que lo que verdaderamente estoy encontrando y ayudando a realizar son REA, pues los productos obtenidos tienen que ver con la realización de procesos encaminados a productos abiertos y a distancia, estos dos años estuve apoyando la generación de REA sin saberlo, ahora sé como se llaman y de donde basarme para la generación de procesos y proyectos. Espero finalmente que el proceso que sugiero en mi subsistema a la luz de proyectos como Oportunidad y RIED me permitan acceder a el fomento y desarrollo de REA para integrarme a su movilización.

Verdaderamente soy parte de este proceso de movilización y desde este punto latinoamericano es posible encontrárse en el momento, en el lugar y en el proceso actual que permite ser parte de este movimiento.

REFERENCIAS.

Burgos, J.V., y Ramírez, M.S. (2011). Movilización de Recursos Educativos Abiertos: Enriqueciendo la Práctica Educativa. Revista Digital. La educación, 146. Recuperado de http://educoas.org/portal/la_educacion_digital/146/pdf/EXPR_vladimirburgos_ES.pdf

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