Página 1 de 4 ESCUELA SECUNDARIA EMILIANO ZAPATA 3038 CCT 08EESO194L PLANEACION CIENCIAS II ÉNFASIS EN FÍSICA PROFESORA: MANUELA GUTIÉRREZ

CORDERO MANIFESTACIONES DE LA ESTRUCTURA INTERNA DE LA MATERIA BLOQUE IV GRADO 2° SECUNDARIA (7° EB) GRUPO E FECHAS: DEL 20 DE FEBRERO AL 2 DE MARZO COMPETENCIAS A DESARROLLAR: Comprensión de fenómenos y procesos naturales desde la perspectiva científica.
• Comprensión de los alcances y limitaciones de la ciencia y del desarrollo tecnológico en diversos contextos. • Toma de decisiones informadas para el cuidado del ambiente y la promoción de la salud orientadas a la cultura de la prevención.

TEMA CONTENIDO(S)

Explicación de los fenómenos eléctricos: El modelo atómico • Proceso histórico del desarrollo del modelo atómico: aportaciones de Thomson, Rutherford y Bohr; alcances y limitaciones de los modelos. • Características básicas del modelo atómico: núcleo con protones y neutrones, y electrones en órbitas. Carga eléctrica del electrón. • Efectos de atracción y repulsión electrostáticas. • Corriente y resistencia eléctrica. Materiales aislantes y conductores.
• Valoren la ciencia como una manera de buscar explicaciones, en estrecha relación con el desarrollo

PROPÓSITO

tecnológico y como resultado de un proceso histórico, cultural y social en constante transformación. • Profundicen en la descripción y comprensión de las características, propiedades y transformaciones de los materiales, a partir de su estructura interna básica.

APRENDIZAJE(S) • Relaciona la búsqueda de mejores explicaciones y el avance de la ciencia, a partir del desarrollo ESPERADO(S) histórico del modelo atómico. • Describe la constitución básica del átomo y las características de sus compon entes con el fin de explicar algunos efectos de las interacciones electrostáticas en actividades experimentales y/o en situaciones cotidianas. • Explica la corriente y resistencia eléctrica en función del movimiento de los electrones en los materiales. ESTÁNDARES 1.13. Explica fenómenos eléctricos y magnéticos con base en las características de los componentes CURRICULARES del átomo. EVALUACIÓN Cuaderno, tareas, participaciones, trabajo en equipo, laboratorio, entre otros.

____________________________ Bo. Vo. SUBDIRECTOR BÉRULO CHÁVEZ BOJORQUEZ

 Examen objetivo……………………. Se les pide anotar el nombre del tema: Explicación de los fenómenos eléctricos: el modelo atómico.. . . 40%  Cuaderno…………………………….  Se rescatan las ideas previas acerca del átomo: ¿Qué es el átomo? Es la unidad más pequeña de un elemento químico que mantiene su identidad o sus propiedades.. está formada de una partícula subatómica.. ¿Qué es la corriente eléctrica? Electrones en movimiento ¿Qué relación tendrá con el átomo? La C. 15%  Proyecto……………………………… 20% Se formaran equipos de trabajo. A (no) tomo (divisible)= a no divisible. ¿Qué significa esta palabra? Que no se puede corta. Se les comenta sobre el video haciendo énfasis en que ha seguido un proceso histórico hasta conformar lo que actualmente se tiene sobre el átomo. Vo..… 10%  Participación (disciplina actitud)…. alcances y limitaciones de los modelos. .. .E. Carga eléctrica del electrón.Página 2 de 4 DESARROLLO DE LAS SECUENCIAS DIDÁCTICAS ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE Se realiza la presentación general al grupo.. Se les pide que tomen nota. Se les dan a conocer los aspectos a evaluar.Proceso histórico del desarrollo del modelo atómico: aportaciones de Thomson.  ALGO PARA RECORDAR: Dictar: los cuerpos cualesquiera que sea su estado. están formados por partículas muy pequeñas llamadas moléculas. y electrones en órbitas.  Se les presenta un video acerca de la historia del átomo.Corriente y resistencia eléctrica.Características básicas del modelo atómico: núcleo con protones y neutrones. mencionándoles que nos centraremos en algunos modelos atómicos. Materiales aislantes y conductores. el átomo se puede dividir natural y ____________________________ Bo. 15%  Tareas……………………………. estas a su vez están formadas en muchos cuerpos por otras partes más pequeñas llamadas átomos (significa no se pueden cortar).Efectos de atracción y repulsión electrostáticas. Rutherford y Borh. SUBDIRECTOR BÉRULO CHÁVEZ BOJORQUEZ .

____________________________ Bo. materiales aislantes. protones y electrones.  Elaboraran un esquema conceptual con la información dictada. resistencia eléctrica. conductividad eléctrica. corriente eléctrica. llegando a la “Ley de atracciones y repulsiones de cargas eléctricas” que enuncia: las cargas eléctricas iguales se repelen y las cargas eléctricas diferentes se atraen. Como productos de esta sesión se les pedirá a los alumnos: 1. modelo atómico de Thomson. Es una visión elemental.  Se encargará a los alumnos una investigación de los conceptos principales del tema: átomo. electrostática. haciendo énfasis que se deben a los avances de la ciencia a través del tiempo.Página 3 de 4 artificialmente. el átomo está formado principalmente por tres partículas que son llamadas neutrones. Crear una línea del tiempo sobre la historia del átomo. SUBDIRECTOR BÉRULO CHÁVEZ BOJORQUEZ . protones y neutrones que constituyen al átomo y sabrán que se les llaman partículas subatómicas. Es importante cuestionarlos acerca de por qué son diferentes estos modelos. Los átomos caracterizan a los cuerpos simples que la química designa como elementos. Thompson y Borh. Los átomos también están constituidos por partículas más pequeñas. Cada elemento tiene un número distinto de protones. En cada modelo identificarán los electrones. mientras que los electrones (partículas con carga negativa) se mueven en torno del núcleo. electrones.  Práctica de laboratorio discos de telgopor Al finalizar la práctica se afianza la idea sobre las cargas eléctricas. carga eléctrica. neutrones. Los protones (partículas con carga positiva) y los neutrones (partículas sin carga) se encuentran fijos en el núcleo del átomo. protones. materiales conductores. y que éstas están determinadas por una parte de la estructura de los átomos: el electrón. Integrar a su glosario los conceptos básicos del tema. Llevar gráficamente los modelos atómicos de Rutherford. 2. Rutherford y Borh. Vo. considerando la información del video y de nuestra explicación. retomando la investigación previa sobre estos para ir explicándolos uno a uno.

Se retoma las nociones adquiridas sobre el átomo y el electrón. SUBDIRECTOR BÉRULO CHÁVEZ BOJORQUEZ . De tarea cada equipo traerá una maqueta sobre alguno de los modelos y así mismo una exposición acerca de este centrada en la descripción y los alcances y las limitaciones de dicho modelo. ____________________________ Bo. tres cientos mil kilómetros por segundo. Posibles experimentos: Objetivo: hacer una clasificación de materiales que son conductores y los que son aislantes. Elaborar un cuadro comparativo de las aportaciones y limitaciones de los modelos atómicos estudiados. y se transmite casi a la velocidad de la luz (3x10**10 metros/segundo). Se les explica lo que es la corriente eléctrica: La corriente eléctrica es las vibraciones de los electrones que pasan por un medio conductor.  Circuito eléctrico. La resistencia eléctrica es la oposición que ofrece un medio al flujo eléctrico o corriente eléctrica. sin embargo un electrón recorre cerca de 4 centímetros por hora. (Conductores y Aislantes) Después del experimento explicarán con sus palabras lo que aprendieron sobre conductores y aislantes.Página 4 de 4 1.  Máquina de toques. Vo. así como sobre las cargas eléctricas.

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