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EVENTOS

Olimpiadas...

pero
Por: Mara Alejandra Cabal 12

matemticas!
Por: Pablo Sanint 12

Algunos de nuestros mejores estudiantes de matemtica tuvieron la oportunidad de participar en las primeras olimpadas de fsica y matemtica que tuvieron lugar en el Colegio Alemn, el pasado mes de marzo. . Cada estudiante tom un examen individual, uno en grupo por nivel y al final un quiz bowl por nivel tambin. Nuestros estudiantes tuvieron la oportunidad de poner a prueba sus capacidades y se dieron cuenta de cun diferente es la matemtica fuera del saln de clase, y lo gratificante que puede ser resolver un problema que jams se haba visto ni considerado. Felicitaciones a todos los participantes! Esperamos que continen explorando el grandioso mundo matemtico que tanto tiene para ofrecernos. Henry Valencia, Profesor de Matemtica QU LES QUED DE COMPETIR EN UN REA COMO ES L A MA TEMTICA? MATEMTICA? ...aprend a trabajar en equipo de una forma intelectual, hay que ser capaz de trabajar bajo presin y ser capaz de encontrar una solucin con diferentes cabezas pensando. Ana Torres 10o Pienso que, como en cualquier otra, lo que me qued, adems de la experiencia de haber participado en ella, fue el aprendizaje de las diferentes pruebas. Hubo problemas que me sirvieron de prctica, como tambin hubo unos que me retaron y me ensearon nuevas tcnicas matemticas. Daniela Molina 11o El competir a nivel matemtico me dej la experiencia de trabajo bajo presin. Tambin cuando se trabaja en grupo hay que tratar de entender la lgica de los compaeros para despus encontrar la solucin correcta. Andrea Brikell 10o Lo que me qued como experiencia de practicar en esta rea fue que todo problema tiene una solucin sin importar lo difcil o imposible que parezca Jorge Ivn Montalvo 10o Despus de haber competido en un reacomo la matemtica, tengo un mayor conocimiento en este campo, una experiencia que me servir para una futura competencia, (para manejar el estrs, los nervios, la presin, etc.) Tambin me qued de experiencia el trabajo que hice con el grupo que trabaje; s que al igual que todo tipo de competencia, se requiere esfuerzo y dedicacin si se quiere obtener un buen resultado. Ana Maria Quintero 10o CUL ES LA DIFERENCIA ENTRE LOS CONCEPTOS USADOS EN CLASE Y LOS USADOS EN LA COMPETENCIA? La nica diferencia es que en clase cuando se toma un examen se tiene conocimiento previo de lo que se va a tratar. De esta manera, es posible estudiar un tema que no es tan abierto. En cambio, en las olimpiadas de matemtica los exmenes presentados incluan un nmero de conceptos muy grande que se estudiaron en dos aos escolares. Por lo tanto, ste es un mayor reto ya que su preparacin es mucho mas compleja. Ana Torres 10o ...Me di cuenta de que existe una diferencia en la aplicacin de conceptos. En las olimpiadas se requera para solucionar la mayora de los problemas, una aplicacin compleja de conceptos, pues no slo se aplicaba a un concepto como se hace la mayora de las veces en clase, sino una mezcla de stos. Daniela Molina 11o Lo que hicimos en las olimpiadas fue bsicamente retomar todos los conceptos vistos en lgebra y geometra para aplicarlos en diversos problemas, mientras que en la clase se toma un conocimiento especfico. Adems, durante las olimpiadas tuvimos un examen en grupo de 5... (nunca hemos tenido uno semejante en el colegio.) Andrea Briker 10o La diferencia es que en las olimpiadas matemticas todo fue individual, no haba ninguna ayuda, mientras que en las clases uno cuenta con los profesores cuando no entiende. La diferencia entre la aplicacin de conceptos, es que hay que mirar desde una perspectiva diferente cada problema, que uno nunca sabe qu parte de matemticas es el problema. Tambin, todos los problemas tienen ms que una forma de resolverlos. Jorge Ivn Montalvo 10o En clase se trabaja un tema especfico. El profesor te orienta y explica el procedimiento a seguir para resolver los problemas. De esta forma, ya ests enfocado y sabes exactamente cmo hacerlos. En una olimpada te ves obligado a recopilar todos los conocimientos matemticos que tienes hasta ahora, y cuando te dan el problema debes escoger la mejor forma de solucionarlo. Adems de esto, una clase normal de matemticas no te genera la tensin que se siente en una competencia de este tipo. Ana Maria Quintero 10o QU BENEFICIOS LE TRAJO EL HABER PA R T I C I P ADO EN EST A COMPETENCIA? PA TA Me trajo como beneficio aprender a resolver problemas donde el proceso no es dado, hay que encontrar la informacin y transformarla en una ecuacin para conseguir una respuesta. Ana Torres 10o Beneficios fueron muchos los que me trajo el haber participado en esta actividad, por ejemplo, la prctica; siempre, entre ms prctica, ms agilidad. La experiencia de participar en una olimpiada matemtica, la enseanza y aprendizajs que me brind, el simple hecho y honor de haber sido parte de esta competencia, fue un beneficio. Daniela Molina 11o Considero que uno de los beneficios es que se logr unir varios colegios con un propsito diferente al deporte. Adems, al participar logramos ver nuestros puntos bajos en matemtica. En parte tambin logramos mostrar al resto de colegios que en el Bolvar existe gente que le da importancia a las materias y que no venimos slo a desfilar ropa, como algunas personas creen. Emma Brikell 10o Los beneficios que obtuve por haber participado en esta actividad fue la oportunidad de conocer personas ms capaces, muy buenas en las matemtica, y adems ver problemas que nunca haba visto, lo cual me da ms conocimiento para seguir aprendiendo. Jorge Ivn Montalvo 10o Principalmente con esta actividad obtuve varios beneficios. Primero, gan la experiencia para una futura olimpada (manejo del estrs, nervios etc.). Tambin tuve la oportunidad de ampliar mis conocimientos de la matemtica, retom los conceptos matemticos adquiridos en aos anteriores y pude usar toda esta informacin para solucionar cualquier problema que me pusieran. Adems, aprend a trabajar en equipo e intercambiar ideas con el grupo, para que todos pudiramos dar solucin a los problemas que muchas veces, no podamos hacer solos. Ana Mara Quintero 10o travs de la cual los estudiantes asumen el papel de diplomticos y representan a un pas, previamente asignado, en una comisin (ECOSOC, SOCHUM, LEGAL o Consejo de Seguridad). El desarrollo del Modelo es la culminacin de varios meses de investigacin y elaboracin de discursos, por eso se desarrollan dos sesiones preparatorias encaminadas a tener delegados bien preparados. Dicha actividad tambin se realizar el prximo ao, en el Colegio Bolvar.

ONU
UN MODELO A SEGUIR
Por: Juan G. Albarracn 12o Por tres das sesion en el Colegio Bolvar la Asamblea General de la Organizacin de las Naciones Unidas. Este ao el Colegio organiz el IX Modelo de la Naciones Unidas, los das 11, 12 y 13 de Marzo de 2002. Esta actividad, que es organizada cada dos aos por un colegio de la Asociacin de Colegios Bilinges de Cali (ASOBILCA), cont con la presencia de 19 colegios y cerca de 315 participantes, adems de un equipo de ms de 60 estudiantes de nuestro colegio que colaboraron en la organizacin. El evento fue un xito y cont con innovaciones, como la inclusin del Consejo de Seguridad, que est enfocado en mejorar la calidad acadmica del Modelo. Para organizar el Modelo hubo un grupo de estudiantes, guiados por la profesora Piedad Gmez (Colegio Bolvar), que se encargaron de tareas como la cafetera, el material informativo, revisin de documentos, placas, locativos, el peridico (MUNDIARIO) y otros aspetos logsticos. El Modelo de la Naciones Unidas es una actividad a

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