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JoanMater:EntrevistaconAllanKaprow Publicado en Off Limits. Rutgers University and the AvantGarde 19571963 ( ed. Joan Marter), NuevaJersey,TheNewarkMuseumyRutgersUniversityPress,1999.

. Traducidopor:AnaBuitrago www.damiantoro.com JOANMATER:MegustaraquehablarasdetusclasesconCage. ALLAN KAPROW: Antes que nada hablemos de lo que recuerdo que supona entonces la presenciadeJohnCage.Creoqueerasindudavaloradoporelmundodelartevisual,hastacierto punto por el mundo de la poesa, y nada en absoluto por el de la msica. De hecho algunos de estosprejuiciosanperduran. En realidad no supe de John Cage hasta 1950 1951, antes de tener yo un trabajo en Rutgers. Hubo una presentacin de su msica en el Cherry Lane Theatre, que era el escenario de un montn de cosas vanguardistas. Por aquel entonces pusieron una de las obras de teatro de Picasso, Desire Caught by the Tail, y en el mismo programa haba un concierto de la msica de JohnCage,msicaparapianopreparado.Loentendcomountipodemsicaneoimpresionista; escuchabalasequivalenciasdesilencioylasequivalenciasdesonidocomountipodefondo,de escaso contraste similar a los de Monet, como una de esas enormes pinturas de nenfares. MencionoestoporqueerafcilparalosartistasvisualesentenderaJohnCageynotantoparalos msicos, que estaban dominados por un estructuralismo al estilo de Schnberg o por una tendenciaigualmenteneoclsicayconservadoradeaquelperiodo.Cagenoencajabaennadade eso, estaba en terreno aparte, pero lo percibamos como la clase de pintura que estaba empezando a desarrollarse, una suerte de abstraccin impresionista tipo [Milton] Resnick. Probablemente la idea de asumir que el msico era como un pintor nos atrajo a m y a otros jvenes artistas de aquel entonces. Estaban intentando encasillar a Monet en un tipo de abstraccin pura y tachismo, y Cage encajaba muy fcilmente ah. De modo que yo no lo vea comounespecialistaenmsica,msbiencomounequivalentedelapintura. VilamuestradeBobRauschenbergen195253enlaStableGallery,dondeseexhibancuadros totalmentenegrosytotalmenteblancos.Yohabaestadoantesensuestudio,norecuerdocmo loconoc,tenaunestudioimpresionantetipoloft enelpisosuperiordeunedificioindustrial;ya habavistoesoscuadrosenblancoynegroensuestudioallpor1951,msomenoslamisma pocaenqueescuchaCage.Ibadeunladoaotro,sinsabercmotomarmeestascosas.Hasta ciertopuntolapinturapuristadeMalevichmeerafamiliar,peroalverloscuadrosagranescala deRauschenbergvinculesosgrandestamaosalneoimpresionismooalostrabajosabstractos de Resnick y otros, con [Jackson] Pollock al fondo. Iba de un lado a otro no sabiendo cmo tomarme estas cosas, a pesar de que ya tenan un cierto prestigio, y entonces vi mi sombra atravesando los cuadros, movindose; Bob sonri. Ms tarde Cage habl de esto mismo en sus escritos. Poraquellapoca[1952]hubounconciertodeJohnCage,el 433enelCarnegieHall.Eltiempo eraclidoan,lasventanaspermanecanabiertasysepodanorlosruidosdelacalle;asque cuandohizo 433conDavidTudorsentadoalpianoysinhacerotracosaquepulsarlaalarma del reloj y abrir y cerrar la tapa de las teclas, inmediatamente lo tom como parte del cuadro. Luego o el sistemadelaireacondicionado,losascensoresenmovimiento,un montndegente rindose, los crujidos de la sillas y las toses; de abajo llegaban sirenas de polica y coches. Era comolassombrasenloscuadrosdeBobRauschenberg.Esdecir,nosemarcaunafronterapara laobradearteounafronteraparaloquesedenominavidacotidiana,ambasseentremezclany nosotros,losoyentesenelconciertodeCageylosobservadoresdeloscuadrosdeRauschenberg colaborbamosenlaobradearte.Eraunarelacindecolaboracineternamenteencambio.La obra de arte era sencillamente ese organismo vivo; sonidos, toses, sirenas de polica, aire acondicionado,sombrasenloscuadros.MstardeCageescribiquesuesfuerzofuecontinuacin deldeBob. JM:AsististealasclasesdeCage? AK: Por aquel entonces trabajaba en obras ambientales, estoy hablando de finales del 57 o principios del 58, cuando senta que tena que sacar el cuadro de la pared. Comenc a realizar collages de acciones que eran cada vez ms y ms grandes. Materiales como luces elctricas o

mecanismos que producan sonido llenaban toda la galera, as que uno poda caminar por la obra.Tenalaideadetrabajarconlaimagendelespacioeinstenianodeuncampototal,uncampo unido, nada tena una frontera. Ni mi idea ni mi presencia fsica eran el fin de la obra, era un campo en el que las acciones se interpenetraban. "Events" (acciones) era una palabra que prestada de la ciencia, de la fsica Cage usaba para su msica, palabra que mi amigo y colega GeorgeBrechtadoptasumanera. Comenc a pensar en sonidos y me daba cuenta de que no tena suficiente experiencia en ese campo.LecomentaCagequetenaproblemasconlossonidosqueestabaintroduciendoenlos Ambientes.Estosseconectabanydesconectabanalazarytenanunefectoespacial,yaqueeran pequeosjuguetesjaponeses,campanasycosasque,poraquelentonces,ponasobrelamoldura del techo de la Hansa Gallery colocndolos bastante altos y detrs de las cortinas. No podas verlos,losoasdemanerasemejanteacomoescuchasunpjaroenelbosque;estelcrujidode unahoja,oelsonidodeunavinquepasaocualquiercosaazarosadeestetipo.LedijeaCage que estaba teniendo problemas con eso porque, en primer lugar, los sonidos son demasiado simples en comparacin a los elementos visuales o tctiles como luces y dems cosas del Ambiente en segundo lugar, y todava ms importante, porque a pesar de que durante los primeroscincominutosnopodasestablecerningnpatrnentreesosacontecimientossonoros, pasadosesoscincominutossabasperfectamentequeraloqueibaaocurrirydurantecunto tiempo. Le dije: "me interesara algo ms azaroso, puedes sugerirme algo?" Y contest: "por qunotepasaselprximodapormiclaseenlaNewSchoolyhablamos?Demodoqueaparec enlaclase,queestabaapuntodecomenzar,ydijo:"Porqunoteunesanosotros?"Mequed todalaclase,estabaabsolutamentefascinadoporlainteligenciayelpuntodevistafilosficode Cage.Cuandoterminlaclasesepusoaexplicarmuyrpidamentecmohacermsicagrabada en cinta. Al poco solicit una ayuda al Rutgers para comprar un equipo barato, que era todo lo que necesitaba por entonces, y de ah salieron los sonidos para el siguiente Ambiente [Hansa Gallery, febrero de 1958]. Eran sonidos mucho ms ricos y ms al azar. Bob Watts me ayud y nosinventamosunaruedadelafortunaquegirabalentamente;tenavariosbultosyunabarra que la cruzaba por arriba con microinterruptores que conectaban o desconectaban varios altavoces,demodoquecambiabaconstantemente.DetodasformaslepreguntaCagesipoda asistir a sus clases y me dijo que "desde luego". Fue muy generoso, me dijo que no tena que pagarlas,quepodasersuinvitado;mstardedescubrquecasitodoslosdemstambinasistan gratis. Fue en sus clases con su apoyo donde realic mis primeros happenings. Cage me pregunt que porqu,siyoeraunpintor,queraestudiarall,ylecontest:"laverdad,nomeinteresahacer msica,meinteresahacerruido";sonriydijo:"esoestbien".Yoseguafascinadoconlasclases yconvencaGeorgeSeagalyaotrosamigos,comoBobWhitman,paraqueviniesen.Georgese quedtanfascinadocomoyo,peronuncasedecidiatomarparteenellas,aunqueestoyseguro de que lo abierto de la situacin potenci la exploracin en sus trabajos: el sentido de lo cotidiano,fragmentosdeambientesreales,encontrarcosasviejasquepoderusarentutrabajo; todoestoerancosasqueimplcitamenteformabanpartedelamsicadelarealidaddeCage.Sin lugaradudasnosafectatodos. SiemprehedichoquemisprimeroshappeningsloshiceenlasclasesdeCage,eranmuyruidosos, conestonoquierodecirqueelvolumenfueraalto,aunqueenalgunoscasosloera.Unodeellos lorealicenrespuestaaunadelastareassemanalesquenospuso(siemprenosponaunatarea para una pieza corta en la que participara toda la clase, l incluido). Normalmente mis piezas estabanescritas enpartitura, que eraladescripcin queusbamosporentonces,de unaforma prototpicamente musical aunque tambin moderna ya que no usbamos las lneas del pentagrama. Se lean de izquierda a derecha. Podas tener una lnea en la parte superior de la pieza que era, por ejemplo, la parte indicada para una sierra elctrica, luego apareca una duracin en la lnea, usando este esquema escriba minutos y segundos, y luego indicaba la ubicacin,algomuyimportanteyaquemeinteresabanlosAmbientes.Fuiyoquiensacenclase lacuestin,sobrelaqueCagehablduranteuntiempo,delaespacializacinenlaqueltambin estabainteresado.Yoponaobjecionesalaconvencin,enlamayoradelosconciertos,incluidos los de msica contempornea, de tener todo centralizado en un lugar. As que construa mis piezas en diversos espacios y con fuentes sonoras en movimiento, tales como una persona haciendo ahhhh y movindose de aqu a all o saliendo de la habitacin y adentrndose en el pasillo, de modo que pudieras escuchar un sonido pero no verlo. Cage pona el nfasis en lo visual; deca que comparados con los conciertos los discos no le gustaban, porque en ellos no podaveralosmsicosrascandoosoplando.Poraquelentoncesyotambinponaobjecionesal

tpicoasistenteseriodeconciertosquecerrabalosojosoquellevabalapartituraylaseguaen lugardemirarelmaravillosodesplieguevisualquetenalugardelantedel.Tratdellevaralas clasestodaslascuestionesquemeinteresabanenrelacinalosambientes. JOSEPHJACOBS:EstabancuidadosamenteorquestadostushappeningsenlasclasesdeCage? AK:No,estabandescuidadamenteorquestados.Habaunaprecisinformalbasadaenlafaltade formalidad,tienesentido?,esunaparadoja,los.SiobservaselprimermtododeCageparalas operaciones de azar, que por aquel entonces consista en lanzar granos de caf sobre un gran grfico extendido en el suelo, marcado con secuencias de tiempo, frecuencia y dems, te das cuentadequeelmtodoeraunaformadeeliminarelcontrol,yafueseelcontrolejercidoporel sistemaaparentecomopuedeserlaformadeunasonataoelcontrolejercidoporelgustodel artista. El sistema era en realidad un sistema antisistemas. Algo que podramos denominar sistema azaroso y que ms tarde los ordenadores usaran de forma ms sofisticada. Ese era el sistema que yo usaba: estaba cuidadosamente orquestado; estaba cuidadosamente desorquestado. JM:CmoconocisteaBrecht? AK: En esto mis recuerdos son muy confusos, no recuerdo ni cmo ni cundo, as que voy a especular un poco. Bob Watts, que lo conoca de antes, haba realizado con l algunos trabajos asistidosoencolaboracin.YoconocaGeorgeporentoncesysolamosiralHowardJonsonpara comer deba de ser ms o menos en 1957. A partir de ah nos juntamos los tres e ideamos la propuesta que denominamos "Project in Mltiple Dimensions". Los tres trabajamos en ella, queramosconseguirunaayudaparamontaruninstituto,queesperbamossituarenRutges,a travsdelcualpudiramosencauzaroficialmentelasartesexperimentales.BobWattspensque podra acercarse a la Carnegie Corporation para que financiase la propuesta en Rutgers. El proyectonuncallegaarrancar. JM:HblamedetuparticipacinenlasseriesdelaVoorheesAssembly. AK: Bob Watts y yo nos juntamos, como una especie de equipo electo, para colaborar entre los dos campus de la Rutgers University y ayudar a crear una serie de encuentros diurnos en el auditorio, bsicamente para el Douglas College. En aquel momento haba una decana muy interesante, Mary Bunting, que fomentaba todo tipo de experimentos. Fue ella quien nos pidi que organizsemos una serie de encuentros diurnos que despertaran un sentido de responsabilidad en relacin al mundo, que en aquellos momentos cambiaba rpidamente, as como una idea sobre qu papel poda desempear la educacin en ello. Pensbamos que la palabra clave era "comunicacin", y al igual que muchos tericos del momento estbamos convencidos de que la descomunicacin predominaba sobre la comunicacin. Queramos explorar los matices, superposiciones y ambigedades de esas dos palabras y programar una seriedeconferenciasy/oaccionesalolargodetodoelao,lavisitadeCageyTudorfueunade ellas.Siguiendoelespritudelasseries,Cagepreparelahoratanfamosoensayodepreguntas "Lecture on Nothing", toda la conferencia era una pregunta tras otra. Preguntas densas del tipo "Ququieresdecirconsignificado?"surgantodoelrato.Alfinallacabezateibaaestallar,ya fueseporunatotalfaltaderespeto,porunaconfusintotaloporambascosasalapar.Creoque DavidTudorintervenaenellaconunapartituraalazardesonidosdelpiano. La nica pieza que hice en Rutgers la realic dentro de estas series. Era una serie de acciones distintasysuperpuestas,talescomoencendercerillaslentamente,hacerrodarlatasvacasdeun lado a otro del pasillo central, dejar caer banderolas de seda de diferentes colores, a veces desplegadas.Todotenaunacalidadmajestuosa,diselapiezaparaelDouglasCollegeconese estilo arquitectnico de la Amrica temprana, que de alguna manera armonizaba con la formalidaddelespacio.Enlapiezadelacapillatambinusabaespejos,habaunritualmuylento enelqueseencendancerillasymirabamipropiaimagenenunespejoquetambinreflejabaal pblico. Misiguiente happeningpblicofueenlaReubenGalleryysellamaba 18Happeningsin6Parts. Parasteslotenalaimagenbsicaoestructuradeuncircodetrespistas.RecuerdoqueCage tambinestabacautivadoporestaimagen,yaquedenominalgunasdenuestrastradicionesde superposicinodeconfusindesealescomo"tradicionestipocircodetrespistas".Loscircos

de tres pistas estn dispuestos de tal manera que los que estn en un extremo de la carpa no puedanverloqueocurreenelotro,teofrecenunespectculocompletoencadaextremoyotro enelcentro,todosellosdiscordantesexceptoenlotocanteainiciosyfinales.Nopuedesintentar juntarlosdndolesunsignificado,noestnorganizadosas.Demodoquemontunespaciotipo circo de tres pistas, en el que haba tres salas delimitadas simplemente por pantallas cubiertas por una pelcula semitransparente, y en el que por supuesto, estuvieses donde estuvieses, pudierasorloqueocurraentodaslashabitaciones,peroslopudierasverborrosamenteloque ocurra en la sala contigua a la tuya. Las acciones pasaban de una habitacin a otra y se superponanalazar,comoalazarsesuperponanlossonidosdelostresespacios. EsafuemipresentacinenNuevaYork,almenosenloqueserefiereaunsemipblico.Fuemi primer intento de integrar al pblico hasta un extremo que ms tarde sera capaz de eliminar. Entregabaalagenteunastarjetasquelesindicabanqueenciertomomentopodandesplazarse deunasalaaotra;podancoordinarloquelosintrpreteshacan,yaquepodanverlodeaquy lo de all. Recuerdo tazas y que se exprima zumo de naranja se entregaba zumo de naranja al pblicoconformesedesplazabandeunlugaraotroysellevabanlastazasconellosdeunladoa otro. Haba sonidos electrnicos, luces que chocaban y palabras que se decan. En cierto momento pedamos a varios de los pintores que se encontraban entre el pblico mvil, que pintaranencadaunadelascarasdelasdivisionesentrelassalas,demodoqueloqueseveaen uno de los lados tambin se vea o traspasaba hacia el otro y viceversa; usamos pintura de paredesquesecabamuyrpido.Unladoestabaconstruidoabasedelneasverticales,enelotro loscrculoscubranelespacio,conloqueobtenassignosde"tantoporciento". Cageasisti,ymsomenosunasemanadespushablamossobreello.Meloencontrenlacalley como profesor mo dijo algo as como "tal vez te interese saber lo que pens", y yo dije "s". "Bueno, pens que era un poco romntico". Puso objeciones al hecho de que se les dijera que fuerandeunespacioaotro,ylecontest:"yonotelodije,telodijolapartituraalazar,aligual quetuspartiturasdicenalosmsicosquhacer." Neward,NuevaJersey 8dediciembrede1995