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LAS TICS EN LA EDUCACION Las tecnologas de informacin y comunicacin (tic) pueden definirse como aquellos instrumentos que guardan,

almacenan, procesan, y presentan informacin. Tambin son utilizados para intercambiar informacin por medios electrnicos, procesan la informacin de una manera eficaz y rpida.Ejemplos de las tic son Los equipos fsicos y programas informticos, material de telecomunicaciones en forma de computadoras personales, scanners, cmaras digitales, asistentes personales digitales, telfonos, facsmiles, mdems, tocadiscos, grabadoras de CD y DVD, radio y televisin, adems de programas como bases de datos y aplicaciones multimedia. Tambin entre las tic podemos incluir, la televisin la radio, la Internet.

Las tic pueden ser el complemento ideal para la educacin, pueden facilitar el proceso de enseanza y aprendizaje. Jos Maria Quintana seala: La introduccin en la escuela de los medios informticos y en general de las tecnologas de informacin y comunicacin ha hecho creer a muchos que se est abriendo una nueva era para la didctica, es decir para los medios de la enseanza y el aprendizaje humanos Son tecnologas de la informacin y de comunicaciones, constan de equipos de programas informticos y medios de comunicacin para reunir, almacenar, procesar, transmitir y presentar informacin en cualquier formato es decir voz, datos, textos e imgenes. 2-que aspecto de la vida humana pueden estar vinculados a las tic?

en todos los mbitos en que se desarrolla el hombre, especialmente en los entornos estudiantiles, laborales, instituciones y empresas. 3-pueden las tic estar vinculadas al comercio? de que forma? si, se realizan operaciones de compra-venta realizadas por medios electrnicos como por telfono, fax, cajeros automticos.etc y desde luego computadoras.gracias a la tecnologa de informacin, las transacciones son ms rpidas, aplicadas al comercio. si, en la era internet exige cambios en el mundo educativo.si constituyen poderosas razones para aprovechar las posibilidades de innovacin metodolgica que ofrecen las tic para lograr una escuela ms eficaz e inclusiva. tres razones para usar tic en educacin: 1- razn alfabetizacin digital de los alumnos: todos deben adquirir las competencias bsicas en el uso del tic. 2-razn productividad: aprovechar las ventajas que proporcionan al realizar actividades como preparar apuntes y ejercicios, buscar informacin comunicarnos (e-mail), difundir informacin (weblogs, web de centro y docentes), gestin de biblioteca. IMPORTANCIA DE LAS TICS EN LA EDUCACION LAS TICS EN LA EDUCACION

Las nuevas tecnologas de la informacin y la comunicacinTICS es un conjunto de medios o herramientas tecnolgicas de la informtica y la comunicacinde que podemos utilizar en pro del aprendizaje;su importancia no puede desconocerse.La facilidad de crear,procesar, difundir informacin ha roto todas las barreras que limita la adquisicin del conocimiento, contribuyendo al desarrollo de habilidades y destrezas comunicativas entre docentes y estudiantes. Las (TICs), estn transformando la educacin notablemente, ha cambiado tanto la forma de ensear como la forma de aprender y por supuesto el rol del maestro y el estudiante, al mismo tiempo que cambian los objetivos formativos para los alumnos dado que estos tendran que formarse para utilizar, usar y y producir con los nuevos medios, a dems el docente tendr que cambiar sus estrategias de comunicacin y asumir su funcin de facilitador del aprendizaje de los alumnos en entornos cooperativos para ayudarlos a planificar y alcanzar los objetivos. Las TICs nos ofrecen diversidad de recursos de apoyo a la enseanza (material

didctico, entornos virtuales, internet, blogs, wikis,webquest, foros, chat, mensajerias, videosconferencias, y otros canales de comunicacin y manejo de informacin ) desarrollando creatividad, innovacin, entornos de trabajo colaborativo, promoviendo el aprendizaje significativo, activo y flexible. Hablando de las Tics no podemos ignorar la importancia que sin duda dentro de esta nueva sociedad del conocimiento tienen y que obligan a que la educacion se acomode a las exigencias que aun tiene respecto de esta. En aspectos tecnicos este impulso es muy claro ; elimina las barreras del espacio-tiempo, facilita el aprendizaje y la comuicacion, los canales decomunicacion son inmediatos y permite desarrollar nuevas tecnlogias metodologicas para la ensaanza aprendizaje entre otros. Respecto de este nuevo reto de la educacion debemos reconocer que la escuela debe enfrentarse con altura a el y velar por que esta llegue con eficiencia y calidad al usuario indefenso y lleno de curiosidad ilimitable del conocimiento. Una ventaja directa en el campo educativo es la posibilidad que ofrecen para la simulacin de fenmenos, sobre los cuales el estudiante puede trabajar sin ningn riesgo, observar los elementos significativos de una actividad o proceso, otra caracterstica significativa es la interactividad en donde el estudiante no solo esta construyendo el conocimiento sino que tambin esta desarrollando el pensamiento. Asi como las Tics tienen muchas ventajas estas tambin conllevan algunas necesidades: -Dotacin en las instituciones de sala de informtica suficientes y funcionales. -Capacitacin docente en el uso didctico de las nuevas tecnologas TICs para innovacin pedagogica. - Creacin de redes sociales por reas par compartir y retroalimentar proyectos - Revisin y ajuste de los currculos y proyectos de aula - Alfabetizacin en el uso de las TICs a toda la comunidad educativa. Las TIC en la escuela Nuestros alumnos han nacido en el mundo de las tecnologas de la informacin y la comunicacin (TIC). Una tecnologa nueva para un contenido eterno, porque la informacin y la comunicacin estn en la base misma de cualquier aprendizaje. La escuela ha de incorporar todas aquellas tecnologas que favorezcan el aprendizaje de los alumnos, transformando la informacin y la comunicacin en aprendizaje y conocimiento. Adems, es imprescindible alfabetizar a los alumnos en el uso y dominio de los entornos bsicos de las nuevas tecnologas que inciden

en la comunicacin, la informacin y el aprendizaje, porque ya forman parte de la vida profesional, del entorno social

Algunas de las conclusiones del ITWorld Edu 2009 Hemos comprobado tambin que la tecnologa, slo por ella misma, pocos cambios metodolgicos ser capaz de producir, al contrario, amplifica y produce mucho ruido en el aula. Hay que acompaar la innovacin pedaggica tecnolgica con cambios ms profundos. Cambios que interpelan al nervio de la educacin y que provienen de la propia organizacin escolar, de la propia forma de entender la evaluacin, el aprendizaje y el conocimiento, la formacin y actualizacin de los profesionales en ejercicio y, sobre todo, de los equipos directivos y del liderazgo que se ejerce en el centro. Hemos observado que, en estos momentos, con tantos proyectos pedaggicos con soporte de la tecnologa en marcha, habr que ser muy rigurosos y documentar aquello que se hace y cmo se hace. Hay que avanzar hacia la escuela digital de forma tica, crtica y reflexiva *ITworldEdu 2009 es la segunda edicin del punto de encuentro anual entre la industria y los servicios educativos de todos los mbitos, sobre tecnologa educativa. Tiene como objetivo buscar conjuntamente soluciones que permitan potenciar las TIC en la enseanza. ITworldEdu es una iniciativa de la Generalitat de Catalunya, el Ayuntamiento de Barcelona y un grupo de empresas de reconocido prestigio en el sector TIC (eBD y Qualiteasy). Las TICS en los procesos de Enseanza y Aprendizaje Las TIC han llegado a ser uno de los pilares bsicos de la sociedad y hoy es necesario proporcionar al ciudadano una educacin que tenga que cuenta esta realidad. Las posibilidades educativas de las TIC han de ser consideradas en dos aspectos: su conocimiento y su uso. El primer aspecto es consecuencia directa de la cultura de la sociedad actual. No se puede entender el mundo de hoy sin un mnimo de cultura informtica. Es preciso entender cmo se genera, cmo se almacena, cmo se transforma, cmo se transmite y cmo se accede a la informacin en sus mltiples manifestaciones (textos, imgenes, sonidos) si no se quiere estar al margen de las corrientes culturales. Hay que intentar participar en la generacin de esa cultura. Es sa la gran oportunidad, que presenta dos facetas: integrar esta nueva cultura en la Educacin, contemplndola en todos los niveles de la Enseanza La UNESCO aplica una estrategia amplia e integradora en lo tocante a la promocin de las TIC en la educacin. El acceso, la integracin y la calidad figuran entre los principales problemas que las TIC pueden abordar. El dispositivo intersectorial de la UNESCO para el aprendizaje potenciado por las TIC aborda

estos temas mediante la labor conjunta de sus tres sectores: Comunicacin e Informacin, Educacin y Ciencias. A pesar de las reformas curriculares de la ltima dcada que se precian de sus fundamentos en el constructivismo, por lo menos en el caso de los sistemas educativos de nuestra regin, todava prevalecen las formas de enseanza centradas en la transmisin del conocimiento declarativo y en las evaluaciones del aprendizaje a travs de exmenes de opcin mltiple o de recuperacin casi literal de informacin puntual. En algunos estudios realizados sobre el particular (en pases como Chile, Mxico, Colombia, Espaa) se ha concluido que los profesores y alumnos en general, emplean las TIC para hacer ms eficiente lo que tradicionalmente han venido haciendo, sobre todo, para recuperar informacin o presentarla. Pero los usos ms constructivos e innovadores vinculados con el aprendizaje complejo, la solucin de problemas, la generacin de conocimiento original o el trabajo colaborativo, son poco frecuentes. Asimismo, se ha encontrado que muchos profesores estn experimentando una falta de seguridad tcnica y didctica en relacin a la introduccin de las TIC en el aula, dada la falta de programas de habilitacin docente apropiados y debido a que no se han logrado crear las condiciones favorables para su uso pedaggico. Con relativa frecuencia, los profesores muestran menor seguridad y una baja percepcin de competencia o autoeficacia frente a las TIC en comparacin a sus estudiantes. Lograr lo antes expuesto no es tarea sencilla, pero tampoco es inasequible. Existe afortunadamente evidencia suficiente de experiencias educativas exitosas donde los docentes han logrado innovar la enseanza y promover aprendizajes significativos en sus estudiantes. Al respecto, cierro mi comentario con la mencin a los cinco atributos clave que plantea la UNESCO para llevar a buen trmino una innovacin educativa, basados en la literatura reportada sobre el papel y necesidades de los profesores: 1. Ventaja relativa: hay que demostrar al profesor que el aprendizaje enriquecido por medio de las TIC es ms efectivo que los enfoques tradicionales; 2. Grado de compatibilidad: demostrar que el uso de las TIC no se opone a los puntos de vista, los valores o los enfoques educativos de actualidad; 3. Complejidad: demostrar que es viable implementar las TIC en la enseanza; 4. Prueba emprica: dar a los educadores la oportunidad de probar las TIC en entornos no amenazantes, para lo cual, se necesita tiempo y apoyo tcnico. 5. Observabilidad: dar a los profesores la oportunidad de observar el uso de las TIC aplicadas con xito en la enseanza.

Tipos de TIC

Las tecnologas de comunicacin e informacin se dividen en 2. Los Mass Media y los Multimedia. MASS Media Los medios de comunicacin de masas o mass media son canales artificiales de informacin que, utilizando medios tecnolgicos, difunden informacin de manera simultnea e indiscriminada dirigidas a un receptor colectivo o social, donde este pierde identidad, integrndose a una masa social generalmente desconocidos por los editores de la informacin Dichos medios permiten a una gran cantidad de personas acceder a sus contenidos. As, se ha contribuido, en gran medida, a la globalizacin; rompiendo barreras de tiempo y espacio, dejando al mundo como una aldea global sin fronteras. LOS MASS MEDIA Se clasifican en: Escritos. Electricos. Escritos: Revistas Folletos Libros Electricos Televisor La radio Computadores MULTIMEDIA Dentro de los multimedia tememos: Esta clasificacin se basa en el uso de: Informtica(Multimedia Off Line) Telemtica (Internet)(Multimedia on line)

INSTITUTO NORMAL CENTROAMERICANO PARA SEORITAS INCAS

CATEDRA: TENOLOGIA DE LA INFORNACION Y LA COMUNICACIN APLICADA A LA EDUCACION CATEDRATICA: SANDRA VIRGINA PALMA BOLERES

TIC EN LA EDUCACION

NOMBRE: ERICKA MARISELA ROSALES GRADO: 5to Magisterio SECCION: D