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C/.

Padre Pedro Sanz Sainz, 60 Lomo Apolinario 35014 Las Palmas de Gran Canaria
Tfnos: 928 20 49 99 20 49 06 20 43 78

ACTIVIDAD. Autorreportaje
Objetivos. Reconocer el mensaje que intentan hacer llegar las fotografas que aparecen en
la exposicin.

Producir mensajes fotogrficos sencillos y descubrir la posibilidad de construir


una narracin en imgenes.

Describir, clasificar y ordenar imgenes, fomentando una mirada activa ante


ellas, y encontrando aquellas que son convenientes para lo que se va a narrar.

Contenidos. O La fotografa como representacin de la realidad. O El reportaje fotogrfico: narracin visual y textual. Materiales.
tiles de dibujo y escritura, cmaras de fotos, revistas, fotografas, tijeras, pegamento, cartulinas, rotuladores.

Metodologa.
En esta actividad se trata de iniciar al alumnado en la elaboracin de reportajes fotogrficos, a partir del reconocimiento de aquellas imgenes que aparecen en la exposicin y que pueden formar parte de reportajes. De esta manera el alumnado no solo reconocer la capacidad de la fotografa para narrar y denunciar hechos, sino que lo har desde el punto de vista del ojo de las mujeres que aparecen en la exposicin. Se trata de que el alumnado participe tambin activamente en la elaboracin de un reportaje sobre su propia vida, para lo cual ser necesario reflexionar sobre lo que
C/. Padre Pedro Sanz Sainz, 60 Lomo Apolinario 35014 Las Palmas de Gran Canaria C/ La Isa, 33 s/n Cercado Mesa Avenida Buenos Aires 38205 La Laguna Edificio Tres de Mayo 4Planta (922) 253869 263350 256497 38071 Tfnos: S/C de Tenerife Fax: (922) 253240 Telf: 922.59.25.39;
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Programa Educativo para la igualdad de oportunidades de ambos sexos

UNIDAD DE PROGRAMAS
http://www.educa.rcanaria.es/unidadprogramas

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quiere contar y sobre cmo es su vida en casa, en el colegio, en el barrio,Es esta tambin una oportunidad para el profesorado al permitir un acercamiento a la realidad y cotidianeidad de sus alumnas/os, y de reconocer aquellos aspectos que puedan mostrar diferencia de trato o de oportunidades o de necesidades al analizarlo desde la perspectiva de gnero, lo cual ofrecer oportunidades para trabajar la igualdad en el aula.

Desarrollo. - En el aula, y antes de realizar la visita a la exposicin preguntar a las/os


nias/os: sabes lo que es un reportaje? Pedir al alumnado que nos expliquen

verbalmente un hecho que hay ocurrido en su barrio o en su pueblo, en su casa, lo que han hecho el fin de semana,Decirles que lo que han contado es una especie de reportaje: consiste en explicar cosas que han pasado o que pasan y que el/la reportero/a puede presenciar e investigar personalmente. El reportaje lo podemos construir con textos e imgenes. Se puede ensear modelos de reportajes.

- Invitar al alumnado a recorrer la exposicin de mujeres fotgrafas indicando


que traten de reconocer, a travs del texto o de las propias fotos, alguna fotografa que pueda formar parte de un reportaje fotogrfico. Pedir que tomen nota de la fotgrafa que tom dicha imagen.

- En el aula compartir con el resto de la clase sus notas y pedir que expliquen qu
podra contar el reportaje que tuviera esa fotografa. Reconocer que las imgenes

tambin informan de cosas que suceden, que pueden hacer denuncia social y/o mostrar la realidad segn la ve la persona que fotografa. Recordar que las fotografas que hemos

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visto han sido tomadas por mujeres, y que cada una de ellas muestra la realidad bajo su mirada personal, fijndose en cosas que le interesan o le atraen de alguna manera.

- A partir de aqu se pide al alumnado la elaboracin de un reportaje sobre


ellas/os mismas/os: un autorreportaje. Un reportaje sobre Quin soy yo?, en el que cada cual explicar su vida: dnde y cundo naci, quienes forman parte de su familia, la relacin entre los miembros de la familia y las cosas que hacen en casa, dnde vive, su habitacin, sus juguetes y aficiones preferidas, sus amigas y amigos,... Para elaborar este reportaje el alumnado tendr que: Buscar imgenes fotogrficas que puedan ilustrar su vida. Hacer las fotografas que necesiten y no tengan. Hacer los dibujos y los grafismos que consideren necesarios. Darle un ttulo personal que llame la atencin como encabezamiento del reportaje. Hacer la distribucin de fotografas sobre una cartulina o en formato libro, teniendo en cuenta el espacio y combinando imgenes y texto. Decidir con qu imagen empieza y con qu imagen acaba el reportaje. Pegar las imgenes definitivamente.

- Cada alumna/o har una breve presentacin de su reportaje. - Organizar un espacio en el aula denominado Rincn del reportaje, donde no solo
se expondrn los trabajos realizados sino que se intentar mantener vivo con nuevas propuestas de reportajes: cmo juegan nias y nios en el patio, cmo es mi centro y personas que trabajan en l, etc.

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