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TRABAJO COLABORATIVO 1 PROBABILIDAD

PRESENTADO POR: LUZ STELLA PINEDA BUSTOS. CC 1026260474 YULITEH MAYERLY CUBILLOS CC _________________ DIEGO ANDRES TAPIAS PINTO CC 1032374042

PRESENTADO A: MARIA DEL REAL

UNAD UNIVERSIDAD NACIAL ABIERTA Y A DISTANCIA ECBTI ESCUELA DE CIENCIAS BASICAS DE LAS TECNOLIGIAS E INGENIERIA

BOGOTA ABRIL DE 2013

1. INTRODUCCION

En el presente documento se encuentran planteados y desarrollados ejercicios que sirven de base para adquirir habilidades de desarrollo en la adquisicin de conocimientos de la unidad uno de acuerdo a los temas estudiados; logrando la identificacin, apropiacin y uso de conceptos, fundamentos y mtodos de la Probabilidad en ejercicios prcticos tomados de situaciones y fenmenos reales, al igual que comprende, seleccionar y aplicar las distintas tcnicas estadsticas de la Probabilidad. A continuacin veremos varios temas correspondientes a las temticas vistas en la unidad 1 del modulo probabilidad, tales como definicin de experimento aleatorio y espacio Muestra, Eventos o Sucesos, operaciones entre eventos, tcnicas de conteo: permutaciones, combinaciones, etc., Axiomas de probabilidad como regla de la adicin, regla de la multiplicacin, Probabilidad condicional, teorema de Bayes.

2. OBJETIVVOS

2.1.

OBJETIVO GENERAL

Desarrollar un taller de ejercicios correspondientes al contenido de la unidad 1 del modulo de probabilidad con el fin que permitan profundizar en los temas vistos en los captulos 1, 2 y 3, mediante la aplicacin mtodos y formas probatorias.

2.2.

OBJETIVOS ESPECIFICOS

Identificar a los compaeros de grupo colaborativo y el cdigo del curso con el fin de seleccionar los ejercicios a desarrollar segn la gua de actividades.

Desarrollar los ejercicios propuestos en la gua de actividades. Permitir que los estudiantes identifiquen la definicin de experimento

aleatorio y espacio muestral. Profundizar los conocimientos sobre eventos y operaciones entre eventos. Desarrollar habilidades para la identificacin de tcnicas de conteo, axiomas de probabilidad, probabilidad condicional y teorema de Bayes.

3. DESARROLLO DEL TRABAJO

3.1.

Michael y Robert son dos turistas ingleses que han viajado al Per a conocer una de las siete maravillas del mundo. Despus de visitar Macchu Picchu, ellos deciden ir a disfrutar de las comidas tpicas que se ofrecen en el restaurante El ltimo Inca. A Carlos, el sobrino del dueo, se le ha encomendado la tarea de observar que platos tpicos comern los dos turistas. La lista de platos es la siguiente: Trucha con papas fritas, Milanesa de alpaca, Cuy con papas, Guiso de alpaca, Suponiendo que cada turista pedir solo un plato, responda a las siguientes preguntas acerca de lo observado por Carlos.

SOLUCIN

a) Cul es el espacio Muestral del experimento? # S = 42 = 16 T=Trucha con papas fritas M= Milanesa de alpaca C = Cuy con papas G = Guiso de alpaca

S = {TT, MT, CT, GT, TM, TC, TG, MC, MG, GC, GM, CG, CM, MM, CC, GG} b) En qu consiste el evento: A: Los dos turistas comen el mismo plato. A = {TT, MM, CC, GG} B: Los dos turistas comen platos diferentes B= {MT, CT, GT, TM, TC, TG, MC, MG, GC, GM, CG, CM} C: Ninguno de los dos come Trucha con papas fritas C= {MC, MG, GC , GM, CG, CM}

c) Describa y liste los elementos de los conjuntos que corresponden a los siguientes eventos. A = {MT, CT, GT, TM, TC, TG, MC, MG, GC, GM, CG, CM} B C = {TT, MM, CC, GG} A C = {TT, MM, CC, GG, MC, MG, GC, GM, CG, CM} A B C = (Vaco) (A B) C = A = {TT, MM, CC, GG, MT, CT, GT, TM, TC, TG} (A B ) ( A C ) = {MC, MG, GC, GM, CG, CM}

3.2.

Una lnea de ferrocarril tiene 25 estaciones. Cuntos billetes diferentes habr que imprimir si cada billete lleva impresas las estaciones de origen y destino?

SOLUCIN

Como lo plantea el problema, las estaciones de origen y destino no pueden coincidir, es decir, no hay repeticin y adems, comparando dos estaciones es necesario establecer si corresponden al inicio o al final del viaje, esto indica que en este caso importa el orden, de manera que se resuelve como una Variacin V(25,2) = 25! / (25 2)! V(25,2) = 25! / 23! V(25,2) = 25 x 24 V(25,2) = 600 Billetes

3.3.

a) A partir de 5 matemticos y 7 fsicos hay que constituir una comisin de 2 matemticos y 3 fsicos. De cuntas formas podr hacerse si:

SOLUCIN

Todos son elegibles: Para los matemticos:


5 5 5

C2 = 5! / ((5 - 2)!*2!) C2 = 5! / (3! * 2!) C2 = 10

Para los fsicos:


7 7 7

C3 = 7! / ((7 - 3)!*3!) C3 = 7! / (4! * 3!) C3 = 35

Por lo tanto, el nmero de comisiones que se pueden formar es de 35*10 = 350 Un fsico particular ha de estar en esa comisin Para los matemticos no habra modificacin pero en cuanto a los fsicos habra que elegir a dos de seis que quedan as:
6 6 6

C2 = 6! / ((6 - 2)!*2!) C2 = 6! / (4! * 2!) C2 = 15

Por lo tanto, el nmero de comisiones que se pueden formar es de 15*10 = 150 Dos matemticos concretos no pueden estar juntos? Para los fsicos no habra modificacin y para los matemticos habra que excluir a uno de los grupos que podra ser el que tiene a los dos matemticos Por lo tanto, el nmero de comisiones que se pueden formar es de 35*9 = 315 b) El muy conocido BALOTO electrnico es un juego de azar que consiste en acertar en 6 nmeros de 45 posibles para ganar el premio mayor. Calcule cuntos boletos de juego debe usted comprar para asegurar que tendr el boleto ganador.

La empresa del BALOTO asegura tambin que usted puede ganar un monto determinado si acierta 3, 4 o 5 veces, calcule tambin cuntos boletos debe comprar para asegurar 3, 4 y 5 aciertos.

SOLUCIN

Este problema se resuelve por medio de combinatorias:

Para 6 aciertos:
45 45 45

C6 = 45! / ((45 - 6)!*6!) C6 = 45! / (39! * 6!) C6 = 8.145.060 Boletos

Para 5 aciertos:
45 45 45

C5 = 45! / ((45 - 5)!*5!) C5 = 45! / (40! * 5!) C5 = 1.221.759 Boletos

Para 4 aciertos:
45 45 45

C4 = 45! / ((45 - 4)!*4!) C4 = 45! / (41! * 4!) C4 = 148.995 Boletos

Para 3 aciertos:
45 45 45

C3 = 45! / ((45 - 3)!*3!) C3 = 45! / (42! * 3!) C3 = 14.190 Boletos

4. Se hace una encuesta en un grupo de 120 personas, preguntando si les gusta leer y ver la televisin. Los resultados son: A 32 personas les gusta leer y ver la tele; A 92 personas les gusta leer. A 47 personas les gusta ver la tele. Si elegimos al azar una de esas personas:

Variable Leen No leen TOTAL SOLUCION

Ven TV 32 15 47

No ven TV 60 13 73

Total 92 28 120

a. Cul es la probabilidad de que no le guste ver la tele?

a. Cul es la probabilidad de que no le guste ver la tele?

C. Cul es la probabilidad de que le guste leer?

5. En una cadena de televisin se hizo una encuesta a 2500 personas para saber la audiencia de un debate y de una pelcula que se emitieron en horas distintas: 2100 vieron la pelcula, 1500 vieron el debate y 350 no vieron ninguno de los dos programas. Si elegimos al azar a uno de los encuestados:

Debate Pelcula No pelcula Total


1450 50 1500

No debate
650 350 1000

Total
2100 400 2500

SOLUCION

a. Cul es la probabilidad de que viera la pelcula y el debate?

b. Cul es la probabilidad de que viera la pelcula, sabiendo que no vio el debate?

a. c. Sabiendo que vio la pelcula, cul es la probabilidad de que viera el debate

6. Para parejas casadas que viven en cierta ciudad, la probabilidad de que el esposo vote en las prximas elecciones es de 0.31. La probabilidad de que su esposa vote es de 0.23 y la probabilidad de que ambos voten es de 0.19 a. Cul es la probabilidad de que vote la esposa, dado que el esposo vota? b. Cul es la probabilidad de que si la esposa vota, el esposo vote?

P (esposo vote) = P (A) = 0,31 P (esposa vote) = P (B) = 0,23 P (ambos voten) = P (A B) = 0,19
P A B 0,19 61,3% P A 0,31

P B A

P A B

P A B 0,19 82 ,6% P B 0,23

6. A una rata se le permite escoja al azar uno de 5 laberintos diferentes. Si las probabilidades de que pase por cada uno de los diferentes laberintos en 3 minutos son 10%, 10%, 20%, 30% y 50% respectivamente y la rata escapa en 3 minutos, Cul es la probabilidad de que haya escogido el segundo laberinto?

1 x0,3 5 P A B 1 5 x0,1 1 5 x0,1 1 5 x0,2 1 5 x0,3 1 5 x0,5 0,06 p A B 25% 0,24

7. Se supone que una cierta prueba detecta cncer con probabilidad del 80% entre gente que padece cncer, y no detecta el 20% restante. Si una persona no padece cncer la prueba indicar este hecho un 90% de las veces e indicar que tiene cncer un 10% de ellas. Suponiendo que el 5% de la gente de la Poblacin de prueba padece cncer y la prueba de una persona determinada, seleccionada al azar ndica que tiene cncer, Cul es la probabilidad de que efectivamente padezca dicha enfermedad?

P A B

0,05 x0,8 0,04 29 ,6% 0,05 x0,8 0,95 x0,1 0,135

CONCLUSIONES

Se determina que hay muchos eventos que no estn exentos del azar o de la incertidumbre y es la Probabilidad la que nos permite un acercamiento por medio de mtodos clculos o tcnicas que permiten obtener una informacin previa, de que eventos o sucesos tienen mayor o menor probabilidad de xito o fracaso.

Es de gran importancia el desarrollo de ejercicios y talleres para entender y consolidar los temas vistos en tutoras.

La Probabilidad nos permite, ms que adquirir conocimientos, ampliar nuestra forma de ver y entender todo lo que nos rodea; pensar de manera distinta, pero a la vez aceptar las buenas ideas.

BOBLIOGRAFIA

Universidad nacional abierta y a distancia UNAD - Escuela de ciencias bsicas, tecnologa e ingeniera - protocolo acadmico del curso: 100402 probabilidad.

Universidad nacional abierta y a distancia UNAD - Escuela de ciencias bsicas, tecnologa e ingeniera - gua trabajo colaborativo numero 1.

Universidad nacional abierta y a distancia UNAD - escuela de ciencias bsicas, tecnologa e ingeniera- contenido didctico del curso: 100402 probabilidad.