LA TECHNIQUE DE LEXPOSE

Lun des exercices et des travaux que les apprenants redoutent le plus est incontestablement lexpos, cest--dire le dveloppement explicatif dun sujet ou dune question . Il est craint parce quil impose aux apprenants de fournir des efforts personnels pour la recherche des informations. Cette recherche est rendue difficile dans un contexte o les apprenants sont davantage habitus consommer les produits finis qu produire, dans un contexte o nos bibliothques ne satisfassent sur le plan de la recherche et dans un contexte o assez dapprenants nont pas encore les possibilits daccder lusage de lInternet. Lexpos est aussi redout parce quil exige que les apprenants se donnent pour traiter, slectionner, analyser et organiser les ides . De plus le fait de prsenter le contenu des travaux est craint parce quil suppose un contact avec un auditoire dont ont redoute les regards et les jugements. Loral rvle, plus que lcrit, les comptences, le niveau et mme la personnalit des exposants. Cependant, les apprenants ne peuvent pas se passer de lexpos ; il fait partie des programmes dapprentissage et est un outil de la formation et dpanouissement . Comment donc sy prendre ? Comment arriver prparer et prsenter un expos ?

CE QUIL FAUT SAVOIR Lexpos que beaucoup redoutent prsente de nombreux avantages. Difficile quil soit, il entrane cependant loral et lexpression. Il rvle et dveloppe une capacit danalyse des informations pour rechercher et retenir celles qui semblent importantes ; il permet de dvelopper la capacit dorganiser les ides et de raliser leur synthse pour ainsi prsenter de manire claire un dveloppement en rponse aux problmes prcis . Lexpose assure, en plus, la mmorisation des informations prsentes. A cause de la forte valeur motive attache cet exercice, le cerveau primitif ouvre toutes grandes les barrires de lattention et de la concentration : la personne simplique totalement.

1. PREPARER UN EXPOSE

a. Rechercher et trouver des informations Lorsque vous avez affaire un travail dexpos, le sujet dvelopper peut tre choisi par vousmmes, tout comme il peut vous tre impos. Dans tous les cas, vous devez y dvelopper un grand intrt et disposer dun fonds dinformations pour le traiter. Dfinissez bien le sujet au dpart. Servez-vous de votre dictionnaire pour expliciter chaque terme. Non seulement, cela assure la comprhension, mais il offre de nouvelles ouvertures et de nouvelles pistes pour la recherche des ides. Ne perdez pas le temps avant de vous mettre au travail, car il vous faudra ensuite le laisser dcanter au moins une semaine. Commencez par vous poser des questions sur le thme retenu. Quel est le message central passer ? De quoi sagit-il ? Quest-ce qui ? Pourquoi ? De quelle faon ? Est-ce que ? Vous pouvez vous demander ce qui pourrait intresser

lauditoire et lvaluateur. Cela permet didentifier avec prcision le sujet principal de lexpos. Recherchez les mots-cls et dfinissez-les ; trouvez des synonymes, puis, partir de ces indices, retrouvez la documentation partir de ce que vous possdez, ou en vous rendant la bibliothque ou encore en vous servant de lInternet. Comment procder pour travailler ?

Soit chaque membre travaille sur lensemble de lexpos . Ceci assure chacun la matrise de
lensemble du travail et rend celui-ci plus affin. Par contre, il rend le travail trs long. Soit vous vous rpartissez les tches . Cette dmarche permet de faciliter le travail, mais cela exige que le groupe stablisse, lavance un bon plan de travail.

Si vous travaillez plusieurs, vous pouvez procder de deux manires :

Dans le travail prparatoire de lexpos, dterminez la question centrale et dgagez les lments sous-jacents cette question centrale. Reprez les mots-cls de la question et faites ressortir les rapports qui existent entre eux ; trouvez des mots, des concepts, des relations bien souvent implicites qui les unissent et qui se cachent derrire la question. Souvent, un mot, une ide fait appel un autre. Trouvez des documents possibles. Leur exploitation fait la richesse de votre travail et tmoigne de votre esprit de chercheur. Une fois les documents trouvs, survolez-les pour noter uniquement les ides-cls qui intressent et pour reprer des illustrations vos travaux (citations, exemples). Lorsque vous notez une information partir dun document, noubliez pas de noter aussi les indices qui permettent de les identifiez : lauteur du document, le titre du document, la ville et la maison ddition , la page des informations notes et ventuellement le nombre total de pages de ce document. Il nest pas utile de tout recopier mot mot. Reportez les lments intressants sur des feuilles qui devront tre classes en fonction de la question traite. Slectionnez les informations selon leur cohrence et leur utilit pour le sujet. Reprez des exemples, des illustrations marquantes et noubliez pas de relever les rfrences bibliographiques. Enoncez aussi les points-cls des informations recueillies et organisez-les en squences. Chaque partie de lexpos doit faire apparatre une ide matresse . Cette tape est importante, car la premire qualit dun expos est dtre clairement structure . Vous pouvez aussi vous demander comment vous pouvez arriver intresser ceux qui vous couteront. Sachez alors utiliser des anecdotes, des photos, des documents

b. Construire le plan dun expos Lorsque les documents sont exploits et que les informations sont rassembles et rendues disponibles, organisez-les en squences : en parties et en sous-parties . Dgagez les grandes ides qui constitueront les titres ou lessentiel des parties et des sous-parties, puis classez sous chaque grande ide ainsi dgage celles qui sy rapportent. Soyez cependant srs que votre plan permet de traiter tous les aspects de la question et de la problmatique du sujet. Choisissez toujours le plan le plus logique, le plus cohrent, le plus quilibr et le moins artificiel ; comme cela, chacun pourra suivre lenchanement de vos dveloppements. Selon la nature du sujet trait, de lobjectif poursuivi et de la problmatique labore, votre plan pourrait tre, par exemple : Un plan chronologique, organis autour des dates ou des priodes ; Un plan par aspects ou par critres, qui prsente un problme sous ses diffrents angles

 Un plan par points de vue, qui donne lavis des diffrentes personnes intresses par une
question (la grve vue par le personnel, par la direction, par lEtat) ; Un plan descriptif, qui divise un tout en parties ; Un plan de discussion, qui rassemble des arguments pour et contre Un plan comparatif Un plan dialectique, organis autour de la trilogie : thse, antithse et synthse ; Un plan de lexprience scientifique ; qui suit la dmarche dinvestigation propre chaque discipline (situation ou problmatique, hypothses, vrification, interprtation) ; Un plan de rsolution dun problme, qui dcompose la formulation du problme, son analyse, la recherche de solution et la dcision.

(juridiques, conomiques, historiques

c. Rdiger lexpos. Si votre enseignant voudrait avoir une copie de votre expos pour correction, rdigez lui le travail entirement et avec soin. Vous devez alors observer les principes de rdaction dun travail scientifique. Votre travail doit tre saisi ou dactylographi (caractre 12, interligne 1.5). Prvoyez la page de couverture pour votre travail. Vous y noterez le nom de ltablissement, le nom de la discipline, le sujet de lexpos, les noms des exposants, le nom de lenseignant, lanne scolaire. Tous ces lments doivent bien tre arrangs et disposs. Ensuite vient la page rserve la table des matires ou au plan de votre travail. Il recense les diffrentes parties et sous-parties de votre travail avec les pages correspondantes . Si vous avez utilis, dans votre travail, des abrviations, des tableaux, des graphiques ou des photos, faites en des listes. Les autres pages seront rserves lintroduction, au dveloppement, la conclusion et aux rfrences bibliographiques. Cela, cest pour lenseignant.

Pour votre expos, proprement dit, mise part lintroduction, ne rdigez pas ce que vous dvelopperez. Notez simplement sur votre papier le plan bien en vidence (parties et sous parties du travail), et lintrieur de ce cadre toutes les ides-cls, les mots-cls, les illustrations (citations, exemples). Vous pouvez aussi noter le matriel ncessaire aux explications (tableaux de chiffres, un texte soumis lanalyse), les lments difficiles mmoriser (chiffres, dates, citations, noms). Ne gardez en fait que sous vos yeux que larchitecture et un rsum constant . Ne construisez pas de phrases, cela vous viterait dtre tent de tout lire mot mot. Si vous vous sentez vraiment anxieux, vous pouvez rdiger quelques points dlicats, mais laissez ce travail ct de vous, car il ne doit servir que de roue de secours en cas de blocage. Vous pouvez vous entraner en petit groupe pour prsenter la question partir de vos notes dexpos, mais sans lapprendre par cur. Chronomtrez-vous ; utilisez de la couleur, des traits, des signes, des annotations, pour mieux distinguer les diffrentes parties et tapes. Enfin, prvoyez un temps suffisant pour rpondre aux questions ou pour lancer un dbat.

3. Prsenter un expos

1 Disposez bien vos notes, les ouvrages dont vous avez besoin ainsi quune montre pour surveiller lheure. 2 Si vous le pouvez, distribuez un polycopi o sont mentionns le plan et toutes les indications complmentaires utiles (cartes, dfinitions, bibliographies ). Avant de prsenter votre expos, indiquez son plan au tableau ; il doit tre clair et lisible par tous. Attendez que chacun soit prt avant de commencer. 3 Sachez mettre au point lentre en matire , cest--dire laccrochage. Celle-ci permet de fixer lattention et dorienter la pense de ceux qui coutent. Elle permet de faire natre lintrt et de mettre en apptit. Le charme et la sduction rsident dans ce subtil dosage entre le visible et le cach. Plusieurs procds peuvent tre utiliss, cet effet : Faire rfrence lexprience des auditeurs : Certains dentre vous se souviendront sans doute de : Se rfrer linstant vcu collectivement : Ce matin en arrivant, avez-vous remarqu ; Poser une question provocante, mais toujours en relation avec le sujet de lexpos ; Commencer par une anecdote ; Simuler une situation ; Montrer un objet insolite ou un dessin humoriste ; Proposer un paradoxe. Votre accrochage doit avoir un lien direct avec le thme de votre expos. Cela vous permet de prsenter ainsi le sujet, dindiquer son intrt et dannoncer ses diffrentes parties. Vous pouvez lire quelques phrases dj rdiges pour vous lancer. 4 Regardez ensuite lassistance, sans fixer toutefois quelquun de particulier. Vous pouvez plutt balayer le fond de la salle des yeux ; et dun ct lautre, oubliez le professeur. 5 Votre plan doit vous guider. Vous avez bien not vos ides et votre pense se droule normalement. Veillez la communication du message avec intrt et enthousiasme . Le geste, le corps et la parole doivent envoyer des signaux porteurs denthousiasme, dintrt et dauthenticit. Le verbal, (y compris le silence) et le non verbal sont importants pour impliquer lauditoire. Le langage Ayez recours un langage clair, prcis, vivant et mobilisateur. Adoptez simplement un rythme de parole plus lent que la normale ; articulez bien et parlez assez fort afin dtre bien compris et que vos interlocuteurs aient le temps de prendre des notes. Choisissez un style plus proche du style parl que celui du parl, sans toutefois cder la vulgarit. Votre vocabulaire doit tre courant et sans tre trivial (grossier, ordurier). Evitez les silences trop appuys ; soyez trs clairs dans la forme et dans le fond. Restez constamment dynamique, vivant, convaincant et chaleureux . Faites de courtes phrases comportant une seule ide. Si vous faites des digressions (dveloppement tranger au sujet principal de lexpos) ou des parenthses, introduisez-les en disant, par exemple : En passant, je voudrais signaler que , sans oublier de les refermer, en disant : Revenons, maintenant . Employez un vocabulaire riche, imag, vocateur en partant des situations concrtes , voire danecdotes. Sachez manier avec humour, car lhumour des uns nest pas celui des autres. Vous pouvez ainsi interpeller lauditoire en les prenant tmoin : Vous savez tous que , en les impliquant : Nous avons eu loccasion de , ou en parlant en leur nom : Vous pensez peut-tre que . La redondance et la rptition ne sont pas interdites loral : elles permettent de signaler les remarques importantes. Faites la chasse aux diffrentes interjections comme euh ou aux indices verbaux : voyons , voici , allons , disons , tenez ! , daccord

La gestuelle Les gestes de la main peuvent appuyer la parole, soit pour structurer votre expos (accentuer une affirmation ou une rgle), soit pour solliciter la participation des auditeurs (les mains ouvertes). Ils peuvent donc accompagner non verbalement un message sous forme de mtaphore gestuelle (une spirale, une opposition, une rptition). Vos gestes doivent tre spontans, souples et sobres. De ce point de vue, vous devez viter des gestes dauto-contact (se gratter les oreilles ou la tte, se toucher le nez) ; ils sont ressentis comme des signes de nervosit et de fragilit ; vous devez aussi viter les gestes de substitutions comme se tirer ses manches : ils sont perus comme de signes de troubles. Votre visage est le miroir de votre me. Il peut traduire des motions et des sentiments qui pourront tre dcods et interprts par les auditeurs. Votre visage doit transmettre votre dsir de communiquer avec les autres et doit tre mobile. Il nest pas interdit de sourire. Vous pouvez sourire de temps en temps ; soyez vous-mmes, naturels et dcontractez-vous. Vos regards doivent tablir le contact avec lauditoire. Evitez les regards tourns vers lintrieur : lorateur regarde, mais ne voit pas les auditeurs et ceux-ci ne se sentent pas concerns. Ayez un regard pour tablir le contact et pour capter les ractions des auditeurs ; cela implique un certain dtachement par rapport son discours. Votre regard doit balayer insensiblement tout lespace de lauditoire pour montrer que lon sadresse lensemble des auditeurs. Vos mobilits et votre mouvement peuvent tre un outil de variation de stimulations visuelles qui peut attirer lattention et stimuler lauditoire. Mme au dbut de lexpos, les mouvements peuvent tre efficaces pour attirer et capter lattention. Ayez recours aux silences, de temps en temps. Ce sont des moments de repos pour tous. Lauditoire se dtend et lorateur fait reposer sa voix. Cest aussi un outil pour (re)capter lattention des auditeurs. Votre voix est lie intimement votre respiration. Celle-ci doit tre ample, profonde et rgulire pour assurer une voix forte . Articulez correctement ; adaptez lintensit de la voix au volume de lespace et la disposition des auditeurs. La voix se porte o le regard sarrte ou se pose. Au dbut de lexpos donc, regardez alternativement le premier et le dernier plan de lauditoire et votre volume de voix saccordera automatiquement. Suivez bien le public et adaptez-vous son rythme. Variez vos intonations ; utilisez des pauses ou des anecdotes pour briser la monotonie. Vous pouvez monter ainsi la suite dune interrogation ; vous pouvez hausser le ton ou le baisser pour suggrer une simplicit. Trouvez un bon dbit, ni trop lent, ni trop rapide ; prenez aussi le temps de respirer profondment, cela permet de vous dcontracter. Plan de lexpos Rappelez rgulirement o vous en tes dans le plan. Indiquez chaque changement de partie laide des transitions. Aprs avoir vu nous allons maintenant . Faites recours aux adverbes pour hirarchiser les ides (surtout, notamment, en particulier, essentiellement), aux organisateurs temporels ( prsent) et aux diffrents temps du verbe. Rsumez ce que vous venez dvoquer avant daborder ce qui va suivre. Rcapitulez les arguments principaux, aussi bien pour rsumer une partie que pour conclure : Voyons maintenant les points traits jusquici ; en rsum ; Que faut-il donc retenir de toute ceci ? ; Il apparat maintenant que ; Nous sommes maintenant en mesure de dire . Lauditoire a besoin de noter, de mmoriser ce qui va tre dit : nhsitez pas alors faire des rsums, des synthses partielles et des pauses pour distinguer les changements dides. Nhsitez pas donc vous rpter en variant les termes. Une ide importante doit tre reprise au moins une fois : une premire fois en indiquant que vous allez lvoquer, une deuxime fois en la dveloppant et une troisime fois en la rsumant. Utilisez le tableau pour y noter des noms propres, les termes techniques, les chiffres-cls, les noms des personnages. 6 Votre conclusion sera brve et dynamique : elle ramasse lensemble des dveloppements en quelques phrases et votre dernire phrase pourra tre une question susceptible de lancer un dbat. Si vous avez le tract ? Le tract est li la prise de parole en public et la peur du jugement des

autres. J.P. Sartre disait justement : lenfer, cest les autres . Si vous avez donc le tract, dchargezvous des tensions accumules par des dplacements ainsi que par le fait de se diriger vers les personnes qui entrent dans la salle pour les accueillir ; apprenez par cur les premires phrases de lexpos ; respirez profondment avant le dbut de lexpos ; vous pouvez aussi boire un verre deau avant de prendre la parole. Evitez de vous ennuyer et dites-vous que les gens attendent trois choses : apprendre, smouvoir, et se distraire. NOUBLIEZ PAS CE QUI SUIT Ne craignez pas lexpos ; vous en serez le principal bnficiaire. Dune part, le sujet que vous aurez choisi et trait restera dfinitivement grav dans votre mmoire ; dautre part, vous dcouvrirez peut-tre vos talents dexpression et de communication : parler en public deviendra alors votre vritable plaisir .