EL PRAGMATISMO

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Este trabajo est dedicado A mis padres Porque con Esfuerzo y sacrificio hacen Que yo siga adelante

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Introduccin
El Pragmatismo es una escuela filosfica nacida en los Estados Unidos a finales del s. XIX por Charles Sanders Peirce y William James. Se caracteriza por la insistencia en las consecuencias como manera de caracterizar la verdad o significado de las cosas. Se opone a la visin de que los conceptos humanos y el intelecto representan el significado real de las cosas, se contrapone a las escuelas filosficas del formalismo y el racionalismo. sostiene que slo en la lucha de los organismos inteligentes con el ambiente que los rodea es donde las teoras y datos adquieren relevancia. Rechaza la existencia de verdades absolutas, o los, significados invariables; las ideas son provisionales y estn sujetas al cambio a la luz de la investigacin futura. Un ejemplo de esto es la nocin de practicidad: determinados pragmatismos se oponen a la practicidad y otros interpretan que la practicidad deriva del pragmatismo. Bsicamente se puede decir que, ya que el pragmatismo se basa en establecer un significado a las cosas a travs de las consecuencias, se basa en juicios a posterioridad y evita todo prejuicio. La palabra pragmatismo (pragmatism) proviene del vocablo griego pragma que significa accin. Para los pragmatistas la verdad y la bondad deben ser medidas de acuerdo con el xito que tengan en la prctica. En otras palabras, el pragmatismo se basa en la utilidad, siendo la utilidad la base de todo significado. Segn W. James el pragmatismo no es propiamente una teora filosfica, sino un "modo de pensar" en el que tienen cabida teoras distintas y que puede aplicarse a diferentes disciplinas. Tal doctrina parte de la idea de que No existe una verdad, sino que cada ser humano la posee por s mismo. En s, la verdad es lo que funciona bien o lo que mejor le conviene al hombre (principio del pragmatismo). El ser humano se separa de otros seres activos porque es capaz de orientar su actividad segn fines que han sido creados o decididos por l de manera individual o colectiva. Lo verdadero, lo satisfactorio y lo til confluyen en el mismo lugar, siendo su diferencia slo de puntos de vistas. Las acciones y fines constituyen el eje en que se sustenta la actitud interpretativa del pragmatismo. El proceso del conocimiento est vinculado a lo que el hombre hace, e influye en lo que puede o quiere hacer, ampliando el radio de su actividad y las expectativas asociadas a ella; esto es, la actividad cognoscitiva tambin crea fines, que a su vez suscitan acciones ulteriores.

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CAPITULO I
EL PRAGMATISMO 1.1.- DEFINICION: La palabra pragmatismo proviene del ingls pragmatism, el pragmatismo es la actitud predominantemente pragmtica (que busca la eficacia y utilidad). Por ejemplo: Dejemos de lado el idealismo y vamos a centrarnos en el pragmatismo: cunto tenemos que invertir para modernizar la planta y producir el doble?, El pragmatismo es la base de nuestro movimiento poltico, estamos cansados de las discusiones estriles y queremos solucionar los problemas cotidianos de la gente. El pragmatismo, es una corriente filosfica que surgi a finales del siglo XIX en los Estados Unidos. William James y Charles S. Peirce fueron los principales impulsores de la doctrina, que se caracteriza por la bsqueda de las consecuencias prcticas del pensamiento. El pragmatismo sita el criterio de verdad en la eficacia y valor del pensamiento para la vida. Se opone, por lo tanto, a la filosofa que sostiene que los conceptos humanos representan el significado real de las cosas. Para los pragmticos, la relevancia de los datos surge de la interaccin entre los organismos inteligentes y el ambiente. Esto lleva al rechazo de los significados invariables y de las verdades absolutas: las ideas, para el pragmatismo, son slo provisionales y pueden cambiar a partir de investigaciones futuras. Al establecer el significado de las cosas a partir de sus consecuencias, el pragmatismo suele ser asociado a la practicidad y a la utilidad. Sin embargo, una vez ms, esta concepcin depende del contexto. Cuando los polticos hablan de pragmatismo, muchas veces se basan en prejuicios y no en la observacin de consecuencias. Por lo tanto, el pragmatismo poltico puede oponerse al pragmatismo filosfico.

1.2.- CONTEXTO HISTRICO

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El fundador del pragmatismo es el filsofo norteamericano William James, del cual procede el mismo nombre "Pragmatismo". La frecuentacin de los medios acadmicos alemanes, el estudio de los sistemas de Kant, de Fichte y de Hegel constituyen datos puramente objetivos en la formacin de James. Otro precursor del pragmatismo fue Federico Nietzsche, quien dice: "la verdad no es un valor terico, sino tambin una expresin para designar la utilidad." Y segn l, sirve para designar el podero. Esbozos de pragmatismo podemos ver de manera indirecta y en los comienzos de la filosofa, en los sofistas, quienes con inters de educar o de instruir a la gente, lo hacan esperando una remuneracin, y para ello empleaban la palabra. Los sofistas ensean un saber de cara a la vida pblica: educan para hacer poltica en el gora, para hacer triunfar su opinin en las discusiones, para defenderse en los juicios. La funcin del conocimiento es buscar el xito en la vida poltica, y por esto, tiene pues, un sentido pragmtico.

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Captulo II

Representantes

2.1.- William James.

N
Obras:

Vida:

aci el 11 de enero de 1842 en Nueva York. Realiz parte de sus estudios en Norteamrica. Dio consistencia al pragmatismo; fue fisilogo, siclogo y de grandes dotes artsticas, profundamente religioso.

En 1865 ingresa a la Escuela de Medicina de Harvard, y durante un curso acadmico intenso, se deja absorber por sus estudios, aunque ya sabe que la medicina no constituye su verdadera vocacin. Se grada como mdico en 1869 pero no puede ejercer; preso de fantasas de suicidio y de un pnico fbico, permanece recluido en casa de su padre, negndose a salir de all. En 1907 aparece el pragmatismo y en 1910 muere en New Hampshire el 26 de agosto. Sus principales son: La voluntad de creer, Variedades de la experiencia religiosa, El pragmatismo, Ensayo sobre empirismo radical, entre otras. Pensamiento: La religin: Para James las ciencias slo se convierten en verdades cuando son tiles, por consiguiente, la utilidad debe ser la medicina de la ciencia: Para James las ciencias slo se convierten en verdades cuando son tiles, por consiguiente, la utilidad debe ser la medicina de la ciencia: "La utilidad para James no se reduce a la satisfaccin de las necesidades materiales del ser humano, sino a todo cuanto sirva para el desarrollo del hombre en la sociedad; en este sentido la creencia prctica, por ejemplo el amor y la simpata, logra efectos sociales eficaces en el aspecto moral, como tambin la Religin ser verdadera funcin de sus resultados." No existe realidad absoluta; las cosas verdaderas se van construyendo con la elaboracin humana a base de un ncleo incognoscible:

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De esta manera se explica que el individuo quiere librarse de una inquietud recurriendo a un ser superior a quien debe reverencia; para James, los valores religiosos no son un saber demostrable si son sumamente prcticos. "La utilidad para James no se reduce a la satisfaccin de las necesidades materiales del ser humano, sino a todo cuanto sirva para el desarrollo del hombre en la sociedad; en este sentido la creencia prctica, por ejemplo el amor y la simpata, logra efectos sociales eficaces en el aspecto moral, como tambin la Religin ser verdadera funcin de sus resultados." Sicologa: James tratar de estructurar una conciencia a la que considera como distinta del puro orden fsico. "No existe, la conciencia dividida en trozos o estados, sino que es una continuidad sicolgica. Si la conciencia no es reductible a los hechos fisiolgicos, existe, no obstante, una ntima relacin entre aqulla y estos, a travs del cerebro y el sistema nervioso." Tesmo: El tesmo o "espiritualismo" dice que la mente no solo atestigua y anota los hechos, sino que tambin acta y opera con ellos, es decir, que el mundo es guiado, no por sus elementos inferiores sino por los superiores. "La materia es grosera, tosca, rastrera; el espritu es puro, elevado, noble; y puesto que est en consonancia con la dignidad de Universo conceder la primaca a lo que parece superior, debe afirmarse el espritu como principio directivo." Sostiene que la verdad est en funcin de su utilidad prctica, como aquello que satisface los intereses subjetivos del individuo. La esencia del pragmatismo se expresa en los siguiente: " El hombre ha de desenvolverse en un mundo irracional e incognoscible, sus intentos de averiguar la verdad objetiva carecen de sentido y, por ello, las teoras cientficas, las ideas sociales, los principios morales, etc., deben enfocarse de modo instrumental, es decir, desde el punto de vista de sus ventajas y su acomodo para lograr nuestros objetivos. Lo que es til, lo que reporta xito, es cierto.

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2.2. - Charles Sanders Pierce.

Vida.

Obras.

aci en Cambridge en 1839. Su escasa actividad literaria fue publicada en revistas, sin embargo tuvo influencias gracias a su actividad docente, atacando grandemente los problemas lgicos y filosficos.

Sus principales son: Principios de filosofa; Elementos de lgica; Pragmatismo y pragmatismo; Ciencia y filosofa, entre otras. Pensamiento. Fue el primero en formular el principio pragmatista cuando en su ensayo "Cmo hacer claras nuestras ideas" responda: "Considerad qu efectos, que puedan tener una importancia prctica, tiene el objeto de nuestra concepcin. Nuestra concepcin de estos efectos constituye toda nuestra concepcin del objeto", porque la nica funcin del pensamiento es la de reproducir creencias y toda creencia es una regla de accin; as pues, el objetivo final del pensamiento es el ejercicio de la volicin y produccin de hbitos de accin. Para Pierce, todo proceso racional e investigativo tiene como nico fin establecer creencias; sus ideas se oponen a cualquier concepcin necesarista material o espiritual porque segn l, la ciencia es por su naturaleza probabilista. "El conocimiento slo tiene sentido en la medida en que nos depara reglas para la accin, en la adecuacin de la determinacin de la conducta con sus resultados. La funcin del pensamiento, de la razn, es la de darnos a conocer lo desconocido, el paso de una situacin de incertidumbre a un estado de creencia." Pierce estableci un mtodo para averiguar la significacin de las palabras difciles y concepciones abstractas; ms concretamente, Pierce trat de clasificar las cuestiones metafsicas tradicionales, y en ocasiones, eliminarlas como sin sentido. "El pragmatismo de Pierce, es sobre todo, lgico, a diferencia de la imagen habitual, deriva de una interpretacin parcial e inexacta de la forma que adquiri en la obra de James. Pero hay que advertir que el aspecto lgico no es ajeno a James, ni el prctico a Pierce. La funcin del pensamiento es para ste producir hbitos de accin." El pragmatismo es el principio de que todo juicio terico expresable en una frase en modo indicativo es una forma confusa de pensamiento, cuya nica significacin, est en su tolerancia a reforzar una mxima prctica correspondiente, expresable como una frase condicional ligada en el modo indicativo. De este modo, el pragmatismo de Pierce no es una "visin de mundo" sino un mtodo de pensamiento como est antes expuesto. Divide la lgica en tres partes principales: - La gramtica especulativa: Trata de las condiciones formales de los signos desprovistos de significado; un signo, al que llama "representamen" que represente a un objeto para alguien.

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El signo representa a un objeto por referencia a ciertos caracteres a los que l llama el fundamento. - La lgica crtica: Trata de las condiciones formales de verdad de los smbolos. Bajo esta lgica crtica, Pierce trata tres argumentos: Deductivo, de carcter estadstico, parte de las hiptesis, de lo que es verdadero. Inductivo, considera la teora de la probabilidad. Acductivo, formula una hiptesis derivada de los hechos observados y deduce. - La retrica especulativa: Trata las condiciones formales de la fuerza de los smbolos. En la comunicacin, un signo da lugar a otro signo en el intrprete. "El pragmatismo, por tanto, es un mtodo o una regla para aclarar las ideas, para determinar su significado... Pierce formula el principio del pragmatismo diciendo: Para comprobar el significado de una concepcin intelectual, hay que considerar las consecuencias prcticas que podran derivarse necesariamente de la verdad de tal concepcin; y la suma de tales consecuencias constituir el significado completo de la concepcin."

Segn su filosofa, ningn objeto o concepto posee validez inherente o tiene importancia. Su trascendencia se encuentra tan slo en los efectos prcticos resultantes de su uso o aplicacin. Continu la tradicin emprica de arraigar el conocimiento en la experiencia y acentuar los procedimientos deductivos de la ciencia experimental. Desarroll una teora pragmtica de la verdad: La capacidad de una idea para guiar al individuo hacia una accin de xito, y propuso que todas las ideas fueran evaluadas en la medida de su utilidad para resolver los problemas.

II.3.- John Dewey.

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Vida:

aci en Burlington (Vermont) en 1859 y muri en Nueva York en 1952. Estudi en la Universidad de Vermont y fue profesor de escuela secundaria. Ha sido uno de los hombres que han influido ms en la vida intelectual de los Estados Unidos, sobre todo en la educacin. Conoci la lgica de Pierce y estableci con l una amistad en 1894. Trabaj en problemas lgicos, psicolgicos y ticos, adems fue idealista pero pronto dej desert. Obras. Sobresalen: Experiencia y naturaleza, Lgica, El hbito y el impulso en la conducta, La inteligencia y la conducta, El hombre y sus problemas, Psicologa, Esbozo de una teora crtica de la tica. Pensamiento: Dewey define a menudo su filosofa como naturalismo emprico o empirismo naturalista. La experiencia es la base de su teora y precisamente por ella debe desecharse toda idea de trascendencia, porque la experiencia ensea que todo cambia, tonto en el orden material como en el espiritual. "Las ideas slo tienen un valor instrumental para la accin en la medida en que ellas estn al servicio de la experiencia activa; de donde el valor de una idea radica en su xito." De este modo, el pragmatismo se convierte p ara l en un general "instrumento". Asimismo, el pragmatismo no es para Dewey una realidad ltima, un absoluto, un proceso que cree la realidad objetiva en sentido metafsico. Para l "el pensamiento es una forma altamente desarrollada de la relacin entre estmulo y la respuesta al nivel puramente biolgico"; en la interaccin ambiente-hombre, el fin del pensamiento estimulado por una situacin problemtica, es transformar o reconstruir el conjunto de condiciones antecedentes que han planteado un problema o una dificultad. El hombre en su libertad puede reaccionar ante una situacin problemtica de un modo inteligente. Para Dewey, la filosofa es verdadera sabidura a lo antiguo, no conocimiento, sino aplicacin de lo conocido a la conducta inteligente de las acciones de la vida humana. El hombre incrustado en el mundo tiene por destino modificar la naturaleza y darle significado, de tal forma que el hombre pragmtico se valga de la tcnica y no de ilusiones metafsicas. El hombre piensa solo cuando hay dificultades que superar y esto indica que el valor de la idea es nicamente instrumental y se mide por su xito. "La verdadera revolucin filosfica no sera la kantiana sino la pragmatista, cuando nos ensea que el conocimiento no debe pretender conocer la realidad, sino utilizarla." DEWEY Y LA ESCUELA PRAGMATICA El mtodo de enseanza se establece desde el anlisis de las fases del mtodo experimental -nico mtodo racional y fiable-. Dewey lo llamaba mtodo de problemas, y consta de cinco fases o momentos: .Inicia por una experiencia del nio. .Interrupcin de la experiencia para definir el problema.

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.Inspeccin de los datos disponibles, bsqueda de la posible solucin. .Formulacin de hiptesis: con vistas a reanudar la continuidad de la experiencia. .Sometimiento de la hiptesis a la corroboracin de la experiencia. Los contenidos de la enseanza se deciden en la prctica, segn los resultados del mtodo de problemas. La prctica sustenta el aprendizaje, y no consiste en la fijacin de conocimientos mediante la repeticin de los mismos, una vez explicados; el aprendizaje se realiza por descubrimiento con la gua del maestro.

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La vida de John Dewey es muy interesante ya que gracias al traslado de Universidad y el ambiente hegeliano le influyo mucho por el gusto por la esquematizacin lgica, el inters por las cuestiones sociales y psicolgicas, y la atribucin de una raz comn a lo objetivo y a lo subjetivo, al hombre y a la naturaleza. Aun estando casado no le impidi seguir la direccin con la educacin ya que gracias a su esposa se empez a interesar por los temas educativos. Las personas rutinarias son la que estn estables en cambio las personas inteligentes buscan cambiar o modificar el entorno. Las propuestas de Dewey son ms que todos para reconstruir las prcticas morales, sociales y hasta la de las creencias. Los aportes de Dewey son para apoyar el cambio de la educacin para superar la tradicional en la prctica, ser diferente pero mejor. Las obras de Dewey hablan de la Educacin para mejorarla y sobre lo que el hizo para la reconstruccin de la educacin. La filosofa de la educacin es un problema pero tambin una ventaja ya que la educacin es un gasto y una inversin (genera gastos econmicas pero en un tiempo se recibir lo gastado y mucho ms para toda la vida).

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Los instintos y capacidades del nio proporcionan el material y constituyen el punto de partida para toda la educacin. El maestro no est en la escuela para imponer ciertas ideas o para formar ciertos hbitos en el nio, sino que est all como un miembro de la comunidad para seleccionar las influencias que han de afectar al nio y para ayudar a responder adecuadamente a esas influencias. El verdadero centro de correlacin de las materias escolares no son la ciencia, ni la literatura, ni la historia, ni la geografa, sino las propias actividades sociales del nio. La escuela debe ser el motor para la concientizacin social. La educacin es el mtodo fundamental del progreso y de las reformas sociales.

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http://es.wikipedia.org/wiki/John_Dewey http://www.google.com.sv/search?hl=es&client=firefoxa&hs=jLI&rls=org.mozilla:esES:unofficial&q=pensamiento+de+john+dewey&revid=0&ei=PNSwS8aQDcL78Aba 663FBA&sa=X&oi=revisions_inline&resnum=0&ct=broadrevision&cd=6&ved=0CDAQ1QIoBQ http://www.monografias.com/trabajos10/teorias/teorias.shtml

Nosotros que en un futuro seremos Docentes leer acerca de la vida de Dewey es muy bonito todo sus pensamientos y obras hablan mucho de cmo poner en practica la educacin.

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Que una relacin no sea la que interrumpa estudios superiores o investigaciones en un futuro al contrario que la ayuda sea mutuo as como Alice colaboro con Dewey. Hay que cambiar la sociedad o el entorno, nuestro alrededor para vivir en un ambiente sano y sin ignorancias as nos catalogarizarn personas inteligentes segn los aportes de Dewey. Las practicas morales, sociales y las de las creencias estn malas y como futuros docentes deberamos desde ya empezar a cambiar esto con nuestros compaeros, amigos de nivel educativo ms bajo hasta con personas profesionales que tengan bajo uno de los 3 mbitos de prctica No hay que ser docentes tradicionales la educacin para que funcione debe ser desempeada de una manera diferente que los alumnos entiendan lo que se les quiere transmitir. Hay que tomar en cuenta las luchas de Dewey para cambiar la forma de enseanza y ayudarle para que sus sueos se lleven a cabo. Hay que incentivar a las personas sin grados educativos para que estudien y no se queden a tras porque al principio generaran gastos pero un futuro sern las recompensas.