Flix Daz Maribel Evangelina. Lic. Secundaria Espaol. EL VALOR DE EDUCAR. CAPITULO 1. EL APRENDIZAJE HUMANO.

FERNANDO SAVATER* Ser humano es tambin un deber. Nacemos humanos pero eso no basta: tenemos tambin que llegar a serlo. Esto refiere que al nacer ya tenemos un objetivo que cumplir aprender a vivir y vivir humanamente, es decir, con valores y actitudes que merezcan sentirnos humanos. Los dems seres vivos nacen ya siendo lo que definitivamente son, lo que irremediablemente van a ser pase lo que pase, mientras que de los humanos lo ms que parece prudente decir es que nacemos para la humanidad. En esta frase lo que comprendo es que no solo por nacer humanos lo somos, cientficamente si, pero en la sociedad debemos humanizarnos, y lo lograremos aprendiendo a vivir en la humanidad. Nuestra humanidad biolgica necesita una confirmacin posterior, algo as como un segundo nacimiento en el que por medio de nuestro propio esfuerzo y de la relacin con otros humanos se confirme definitivamente el primero. Como mencionaba, al nacer y crecer debemos ir aprendiendo, formado un carcter y relacionarse con otros seres humanos. Este proceso peculiar los antroplogos lo llaman neotenia quiere indicar que los humanos nacemos aparentemente demasiado pronto, sin cuajar del todo. Es decir nacemos previamente con conocimientos bsicos, pero al ir creciendo tenemos como funcin aprender, por ello somos diferentes a los animales ya que ellos no cuentan con suficiente tiempo en el proceso de crecimiento y por lo tanto aprenden mucho menos que nosotros, como seres humanos el proceso de crecer es constante y en ese proceso estamos aprendiendo, conocimientos, estilo de vida, convivencias, valores, y formando nuestro carcter. Somos ante todo monos de imitacin y es por medio de la imitacin por lo que llegamos a ser algo ms que monos. Al ser nios y estar en el proceso de crecimiento, imitamos a los adultos, a el estilo de vida del alrededor. Lo especfico de la sociedad humana es que sus miembros no se convierten en modelos para los ms jvenes de modo accidental, inadvertidamente, sino de forma intencional y conspicua. Los nios son obligados por los mayores a fijarse en lo que hay que hacer. Los adultos humanos reclaman la atencin de sus cras y escenifican ante ellos las maneras de la humanidad, para que las aprendan. De hecho, por medio de los estmulos de placer o de dolor, prcticamente todo en la sociedad humana tiene una intencin decididamente pedaggica. Los padres tienen el deber de educar a sus hijos y someterlos a la enseanza de conocimiento como al escuela, los valores, hasta la forma de comunicarse. Ensear es siempre ensear al que no sabe y quien no indaga, constata y deplora la ignorancia ajena no puede ser maestro, por mucho que sepa. Repito: tan crucial en la dialctica del aprendizaje es lo que saben los que ensean como lo que an no saben los que deben aprender. Al tomar el papel de maestro se debe estar en aprendizaje constante, se tiene que aprender a ensear y no solo por tener ciertos conocimientos los

Flix Daz Maribel Evangelina. Lic. Secundaria Espaol. puede transmitir sin haber aprendido a transmitir los conocimientos, sin detectar que le falta al educando por aprender, sin estar en mejora continua. La primera titulacin requerida para poder ensear, formal o informalmente y en cualquier tipo de sociedad, es haber vivido: Es decir que para poder ensear es necesario que el conocimiento que se desea transmitir ya sea aplicado en tu vida, y por lo tanto si deseas ensear valores debes ser un humano con tica un modelo, que lo que enseas no contradiga a tus acciones. Un ejemplo que plantea el libro es sobre Tarzn, que el aprendi a leer y adquirir conocimiento de matemticas, geografa, etc. pero como no tenia contacto con personas no puedo aprender lo humano que es un carcter una educacin de convivencia humanista y social ya que los adultos ensean a los nios la manera de comportarse en sociedad. El hecho de ensear a nuestros semejantes y de aprender de nuestros semejantes es ms importante para el establecimiento de nuestra humanidad. No es lo mismo procesar informacin que comprender significados. Es decir que los conocimiento que adquiramos los debemos aplicar en nuestra vida o saber en donde poder aplicarlos y esto se logra en convivencia con humanos, aprender de ellos para poder argumentar lo que nos estn transmitiendo y as tener un mejor razonamiento y aprendizaje humano.

Flix Daz Maribel Evangelina. Lic. Secundaria Espaol. Por qu eleg ser maestra de secundaria? Eleg ser maestra de secundaria porque me gusta ensear y trasmitir cierta imagen de admiracin profesional para los jvenes de esta edad entre 12 y 14 aos aproximadamente , puesto que siento que a esta edad es cuando definen que es lo que quieren ser de adultos a que se dedicaran, y yo al ser maestra en esta etapa de se sus vidas quisiera influir en sus decisiones para bien, como apoyarlos a seguir en la escuela, ensearles cual es la importancia de tener una educacin profesional, as mismo tambin brindarle consejos para que no se desven por mal camino , ya que a esta edad estos jvenes pueden ser influenciados por los dems de manera negativa y como estn en la etapa de la rebelda puede que marque sus vidas para siempre. Quiero ser una maestra de ejemplo, que los alumnos escuchen mis consejos y se sientan en confianza para que puedan contarme inquietudes o problemas y no solo me vean como una maestra que transmite conocimientos. S que ser maestra no ser tarea fcil, por ello tendr un compromiso firme de superacin y de mejora continua para lograr mi objetivo, ser una maestra que imparte educacin de calidad y tener todos los rasgos que requiere el perfil de un maestro.